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大班教案

時(shí)間：2024-03-17 08:55:16 教案我要投稿

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大班教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的大班教案8篇，希望能夠幫助到大家。

大班教案

大班教案篇1

　　設(shè)計(jì)意圖

　　本活動(dòng)結(jié)合根據(jù)大班幼兒年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，以《愉快的郊游》激發(fā)幼兒興趣，讓孩子在游玩中通過觀察、操作等活動(dòng)，學(xué)得知識(shí)、鞏固知識(shí)，寓教于樂，促使孩子主動(dòng)參與活動(dòng)，樂于探究學(xué)習(xí)。提高對(duì)數(shù)學(xué)乃至學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　１、嘗試根據(jù)給定的數(shù)量判斷同類物品的數(shù)量，學(xué)習(xí)估數(shù)。

　�。病⒛茌^積極地思考，進(jìn)行合理猜測(cè)。

　　３、能較清楚地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　幼兒有目測(cè)１０以內(nèi)數(shù)群的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備

　　教具：聰聰人物形象玩偶一個(gè)，圖一、圖二、圖三（每幅圖上都有相同的盤子，盤子中分別四散地盛有橘子10個(gè)、20個(gè)、30個(gè)），大小栗子各一簍。

　　學(xué)具：鉛筆人手1支；第1組三盤數(shù)量分別為10個(gè)、10個(gè)和20個(gè)的栗子、記錄單；第2組人手1盤數(shù)量為10顆的糖果，記錄單；第三組兩盤數(shù)量為10個(gè)大小不同的栗子、操作單。

　　活動(dòng)過程

　�。�.情境導(dǎo)入：

　　教師：星期六，聰聰一家到果園去郊游，果園里的水果成熟了，工人們正在把裝成筐的橘子往車上送，媽媽問聰聰：“你猜猜籮筐里裝了多少橘子？”可筐里的.橘子太多了，聰聰想請(qǐng)小朋友來幫幫他。你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　２.學(xué)習(xí)估計(jì)數(shù)量：

　�。ǎ保┙處熓帜寐斅斖媾迹月斅�?shù)目谖菃栍變海骸爸x謝小朋友愿意幫助我。我們一起來看看橘子吧！”教師出示圖一（一盤１０個(gè)橘子），問：“這兒有多少個(gè)橘子？”引導(dǎo)幼兒猜一猜、數(shù)一數(shù)，了解盤子里面有10個(gè)橘子。

　�。ǎ玻┙處煶鍪緢D二（一盤２０個(gè)橘子），問：“猜猜看這個(gè)盤子里有多少個(gè)橘子？你是怎么知道的？”鼓勵(lì)幼兒先自由猜測(cè)并說出理由。根據(jù)幼兒猜測(cè)的情況，引導(dǎo)幼兒講圖二的橘子數(shù)量與圖一橘子數(shù)量進(jìn)行比較，然后再合理猜測(cè)。

　�。ǎ常┙處煟捍蠹也碌脤�(duì)不對(duì)呢？我們數(shù)一數(shù)橘子到底有幾個(gè)就知道了。師生共同點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證數(shù)量。

　　（４）教師出示圖三（一盤３０個(gè)橘子），問：現(xiàn)在在試試，估計(jì)這兒有多少個(gè)橘子呢？想一想，怎么猜才能猜得比較準(zhǔn)呢？

　　引導(dǎo)幼兒觀察，用戶與10黃染橘子對(duì)比的方法猜測(cè)數(shù)量。

　�。�.小組操作活動(dòng)

　　（1）栗子有多少

　　活動(dòng)的規(guī)則：將栗子分成10個(gè)、10個(gè)和20個(gè)分盤裝，先估算第1盤10個(gè)栗子的數(shù)量并做記錄，再數(shù)數(shù)實(shí)際的數(shù)量，最后估算第二盤10個(gè)栗子和第3盤20個(gè)栗子的數(shù)量并做記錄。

　　教師指導(dǎo)語：先估算一下第一盤有多少栗子，請(qǐng)?jiān)谟涗泦蔚臄?shù)字下面用“O”表示你認(rèn)為最接近的數(shù)字；再數(shù)一數(shù)栗子的實(shí)際數(shù)量用“√”表示，最后用眼睛估算第二盤和第三盤栗子的數(shù)量，并在記錄單的數(shù)字下面用“√”表示出來。

大班教案篇2

　　活動(dòng)意圖：

　　《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》是美國(guó)巴瑞特夫婦的作品。故事糾正了大城市孩子從小在小區(qū)里看到的狗、貓等寵物穿衣服，而形成的其他動(dòng)物和人一樣也要穿衣物的錯(cuò)誤觀念。圖像與文字搭配，充分展現(xiàn)出幽默感；且其中融合了動(dòng)物的特性，可讓孩子發(fā)現(xiàn)！發(fā)現(xiàn)！再發(fā)現(xiàn)！

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．理解圖畫內(nèi)容，了解動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服的原因。

　　2．大膽想象創(chuàng)編故事內(nèi)容。

　　3．感受作品詼諧幽默。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．人手一本圖畫故事書《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》

　　2．根據(jù)內(nèi)容制作PPT。

　　活動(dòng)過程：

　　1．辨論導(dǎo)入。

　　（1）選擇正反方入座。

　　辯論的題目是“動(dòng)物應(yīng)該不應(yīng)該穿衣服”。

　　（2）幼兒交流選擇的理由。

　�。�3）介紹圖畫書的創(chuàng)作者。

　　2．集體閱讀，了解圖畫書內(nèi)容。

　　（1）閱讀封面，了解故事名稱。

　�。�2）讀故事的第一、第二情節(jié)。

　　3．幼兒自主閱讀，交流圖畫書內(nèi)容

　　（1）幼兒自主閱讀圖畫書。

　　（2）幼兒交流圖畫書內(nèi)容。

　　4．完整閱讀圖畫書。進(jìn)一步感受、理解圖畫書的內(nèi)容。

　　5．創(chuàng)編故事內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

　�。�1）閱讀老師創(chuàng)編的故事，引發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。

　�。�2）幼兒交流自己創(chuàng)編的故事。

　　6．總結(jié)活動(dòng)，拓展延伸。

　　活動(dòng)延伸：

　　1．在閱讀區(qū)投放《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》以及這對(duì)夫妻寫的其它書，進(jìn)一步感受作品風(fēng)格。

　　2．把圖書借回家，和爸爸媽媽一起讀一讀。

　　活動(dòng)反思：

　　繪本《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》從書名就很能夠吸引大家的關(guān)注，也會(huì)引起大家的思考。為我們描繪了這一個(gè)個(gè)讓人哭笑不得的動(dòng)物生活場(chǎng)景，讀來忍俊不禁。一張張有趣的畫面，一個(gè)個(gè)遭殃的動(dòng)物形象，一次次搞笑的惡作劇。但是，在表面熱鬧、搞笑的風(fēng)光下卻掩藏著一個(gè)真實(shí)的悲傷：動(dòng)物們被強(qiáng)迫地改變生活習(xí)性、生活方式、生活環(huán)境，甚至被強(qiáng)迫地穿上人類的`衣服。作者透過這樣一個(gè) 看似好笑的故事，其實(shí)是想告訴我們這樣一個(gè)道理——千萬不要違背了大自然的規(guī)律，否則將是一場(chǎng)災(zāi)難！在活動(dòng)中，我讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)圍繞“動(dòng)物能不能穿衣服”進(jìn)行討論，進(jìn)而完整欣賞繪本，了解動(dòng)物真實(shí)的自然生活，從而提升幼兒“愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物”的情感。整個(gè)活動(dòng)以開放的教學(xué)理念，力求還原真實(shí)的生活、自然的本真，教師在孩子的爭(zhēng)辯中、交流中、探討中起著穿針引線的作用。

大班教案篇3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、懂得隨地吐痰是不衛(wèi)生、不文明的表現(xiàn)。

　　2、結(jié)合圖片和討論，知道有些病菌會(huì)通過空氣傳播疾病，了解隨地吐痰傳播病菌的危害。

　　3、逐步養(yǎng)成不隨地吐痰的習(xí)慣。

　　4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、了解隨地吐痰不僅會(huì)污染生活環(huán)境，而且還會(huì)危害身體健康。

　　圖片（小朋友隨地吐痰）

　　2、請(qǐng)小朋友回家向爸爸、媽媽咨詢有關(guān)痰和病菌傳播的危害。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察：

　　圖上的小朋友在干什么？這樣做對(duì)嗎？為什么？

　　使幼兒明白：我們不能隨地吐痰，隨地吐痰是不文明、不衛(wèi)生的行為。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒參與討論：

　　在我們的痰里面，有什么？

　　你知道痰里面的病菌是怎樣傳播的？

　　鼓勵(lì)幼兒大膽地談?wù)勌祩鞑ゼ膊〉?途徑。

　　3、教師小結(jié)：生病的病人身體內(nèi)有很多的病菌，吐出的痰里也村有許多的病菌，這些闥如果被人踩了，就把細(xì)菌帶到了各個(gè)地方；這些痰被太陽曬干了，痰里的病菌會(huì)跑道空氣中，就會(huì)被吸入我們的身體內(nèi)，傳播各種病菌，危害人體的健康。

　　4、組織幼兒討論：

　　自己在生病痰多的時(shí)候，如何保護(hù)他人的健康和環(huán)境的衛(wèi)生？

　　使幼兒明確衛(wèi)生要求：不能隨地吐痰，咳嗽時(shí)不要正對(duì)他人，并且要用手帕或手捂住嘴巴。

　　如果你有痰呀，怎么辦呢？

　　幼兒與教師共同討論并得出以下的結(jié)論：

　　①吐在垃圾箱中。

　�、谌绻浇鼪]有垃圾箱，可以把痰吐在紙頭上，等有了垃圾箱再扔進(jìn)去。

　　③可以把吐在廁所里，用水沖掉。

　　2、了解病菌傳播的多種途徑。

　　你知道哪些疾病是通過空氣傳播的呢？（感冒、肺結(jié)核等）

　　你還知道哪些疾病，它們是通過什么途徑傳播的？

　�。ń處熍e例，如：紅眼病——接觸傳染）

　　【活動(dòng)反思】

　　在本月，我園開展了“環(huán)保周”一系列的教學(xué)活動(dòng)。因此我在班級(jí)里開展了禮儀活動(dòng)《不隨地吐痰》的教學(xué)。在通過這個(gè)活動(dòng)的組織和開展結(jié)束后。在活動(dòng)的過程上，我發(fā)現(xiàn)了自己存在的一些亮點(diǎn)與不足，例如：1、我結(jié)合了課程的實(shí)際情況來開展活動(dòng)，因此很容易引起孩子的共鳴，孩子接受的也比較快，整個(gè)活動(dòng)開展下來，孩子們的積極性也就比較高。2、整個(gè)活動(dòng)開展下來，環(huán)節(jié)都能夠緊扣目標(biāo)。3、我在引入的時(shí)候是以圖片來引入，因此不是很能調(diào)動(dòng)孩子的興趣，在課后反思的時(shí)候我覺得如果用一段情景表演來引入，孩子們的興趣可能就更高，而且還可以一目了然的了解今天的運(yùn)動(dòng)主題。

　　整個(gè)活動(dòng)開展的過程還是比較順暢的，孩子們的參與情況也較好。通過這個(gè)活動(dòng)的開展，希望孩子能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，借以改掉愛吐痰的壞習(xí)慣，這才是本次活動(dòng)開展的重點(diǎn)目標(biāo)。

　　同時(shí)，我認(rèn)為對(duì)于我們所教的教學(xué)，我們都應(yīng)有所反思，人們常說有了反思才有進(jìn)步，我覺得任何一堂課都是一樣的，只有在活動(dòng)中對(duì)自己的設(shè)計(jì)的活動(dòng)進(jìn)行那個(gè)充分的反思，那么你才會(huì)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的不足，在不斷的改進(jìn)中你會(huì)有所收獲。而且，要多傾聽他人對(duì)你的意見，把人家的意見有選擇的融合到自己的活動(dòng)中去。只有這樣我們才會(huì)進(jìn)步。

大班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征、爬行方式，了解蝸牛的生活環(huán)境與習(xí)性。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的良好習(xí)慣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、捉蝸牛

　　雨過天晴，帶領(lǐng)幼兒到野外捉蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛喜歡住在什么地方。提問：你是在哪兒捉到蝸牛的？捉了幾個(gè)？

　　二、采用多種方法觀察蝸牛

　　1、用放大鏡觀察蝸牛的外形，說出其特征。

　　2、用手觸摸蝸牛的身體和殼，輕觸蝸牛的“角”，看有何反應(yīng)。

　　3、將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，觀察留下了什么，從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。

　　4、游戲：蝸牛賽跑。每個(gè)幼兒選取自己的“最佳選手”參賽，看哪個(gè)蝸牛獲得冠軍，從而觀察蝸牛的爬行方式。

　　5、讓蝸牛相互背負(fù)著爬行。觀察大蝸牛馱著小蝸牛、小蝸牛馱著大蝸牛爬行有什么不同，小蝸牛馱闐大蝸牛是怎樣爬行的。

　　6、讓蝸牛在豎立的木棍上向上爬，不斷調(diào)轉(zhuǎn)木棍的方蝸牛(大班科學(xué))向，看看蝸牛會(huì)怎樣，蝸牛為什么掉不下來？

　　7、幼兒自由觀察，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。

　　三、喂蝸牛

　　鼓勵(lì)幼兒用不同的食物喂蝸牛，觀察一下它們愛吃什么。

　　四、養(yǎng)蝸牛

　　和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。

　　創(chuàng)設(shè)下列不同條件，讓幼兒觀察，動(dòng)腦思考：你想將你的蝸牛放在哪個(gè)“家”里飼養(yǎng)？為什么？

　　1、將蝸牛放入空瓶中，瓶中蓋上玻璃。

　　2、將蝸牛放入有水的瓶子中，瓶口蓋上紗布。

　　3、將蝸牛放入有干沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。

　　4、將蝸牛放入有濕沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。

　　鼓勵(lì)幼兒想辦法為蝸牛創(chuàng)設(shè)更好的“家”。

　　幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥”的樂曲中，模仿蝸牛爬行的動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　(一)、準(zhǔn)確把握教材本課是觀察蝸牛這樣的小動(dòng)物，在活動(dòng)中，我從動(dòng)物特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)入手，在環(huán)境布置和材料選擇上有的放矢，考慮較為周詳。由于蝸牛具有膽小、怕受驚擾、喜歡黑暗潮濕的環(huán)境等生活習(xí)性，在環(huán)境布置上，我利用窗簾遮擋光線，要求學(xué)生較為安靜，不能驚嚇我們的動(dòng)物朋友，營(yíng)造了一個(gè)適宜蝸牛出來爬行的物理環(huán)境，課堂上的蝸牛表現(xiàn)得很活躍。在材料選擇上，蝸牛爬行的地方是一張明膠片，底下襯一張白紙。白紙是為了防止桌子與蝸牛相近的顏色混淆學(xué)生的觀察判斷，明膠片的利用有兩大作用，第一是減少磨擦，利于蝸牛的爬行;其二是讓學(xué)生能多角度地對(duì)蝸牛進(jìn)行觀察。在材料中還用到了紙杯，一方面是蝸牛會(huì)亂爬，會(huì)影響到課堂秩序;另一方面是考慮到學(xué)生好動(dòng)、注意力易分散的特點(diǎn)，把蝸牛套入紙杯中，減少分散注意力的因素，學(xué)生就會(huì)集中注意力傾聽同學(xué)的發(fā)言。

　　(二)給學(xué)生探究的時(shí)間和空間科學(xué)教學(xué)要以學(xué)生為主體，要以學(xué)生的主動(dòng)探究為核心。本課在教學(xué)中力求體現(xiàn)這樣的理念。課堂中第一個(gè)活動(dòng)，學(xué)生小組觀察研究蝸牛用時(shí)13分，匯報(bào)交流6到7分鐘。第二個(gè)活動(dòng)學(xué)生小組觀察蝸牛殼用時(shí)6分，匯報(bào)交流9分。從時(shí)間上來說，保證了學(xué)生探究的時(shí)間，把課堂交給了學(xué)生，使探究的理念較好地落實(shí)在了課堂上。從學(xué)生的反映來看，學(xué)生對(duì)蝸牛的描述各有自己獨(dú)到的'見解，每個(gè)小組觀察描述的方法并不雷同，學(xué)生有了自己的觀察和思想。學(xué)生對(duì)蝸牛的觀察也不局限于課堂，通過教師送給學(xué)生的蝸牛食物，學(xué)生對(duì)蝸牛食物的探究自然就延伸到了課外，通過課外對(duì)學(xué)生的觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)蝸牛依然是興趣盎然、氣氛熱烈，令我頗為欣慰。

　　(三)對(duì)本課以及科學(xué)教學(xué)的一些探討

　　1、對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的把握過去的教學(xué)是一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)的連接，而現(xiàn)在的科學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)個(gè)活動(dòng)的連接，讓學(xué)生在活動(dòng)中去經(jīng)歷，去體驗(yàn)，從而獲得兒童成長(zhǎng)所需要的經(jīng)驗(yàn)。因此他關(guān)注的不僅是知識(shí)，更重要的是學(xué)生的活動(dòng)以及活動(dòng)的價(jià)值。在本課中如果我把觀察的重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)蝸牛殼的觀察上，對(duì)學(xué)生的發(fā)展會(huì)更有利。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)蝸牛柔軟部分的觀察是他們平時(shí)就會(huì)注意的內(nèi)容，沒有必要在課堂上重點(diǎn)展開。而對(duì)蝸牛殼的觀察是學(xué)生原來忽略的，如果在課堂上作為重點(diǎn)觀察對(duì)象的話，會(huì)在學(xué)生心中產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物身體細(xì)節(jié)觀察的經(jīng)歷，進(jìn)而在生活中注意一些細(xì)節(jié)的觀察，產(chǎn)生更多的發(fā)現(xiàn)，做一個(gè)生活中的有心人。所以在科學(xué)教學(xué)中教師要從兒童的角度去思考，去發(fā)現(xiàn)，去尋找對(duì)兒童來說價(jià)值更大的活動(dòng)。

　　2、提高課堂教學(xué)效率的問題在科學(xué)教學(xué)中，不僅是我，恐怕大部分的教師都會(huì)感覺時(shí)間不夠。要讓學(xué)生活動(dòng)，沒有時(shí)間的保證，活動(dòng)是不會(huì)有效的。但要給學(xué)生時(shí)間，我們的教學(xué)任務(wù)的完成就產(chǎn)生了問題。如何解決這對(duì)矛盾呢?唯有提高課堂教學(xué)效率。要提高效率可從這些方面入手。一是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小組活動(dòng)結(jié)束了，該停就得及時(shí)停下，不然一等一兩分鐘就過去了，幾次活動(dòng)下來，僅40分鐘的課堂已浪費(fèi)了好幾分鐘了。在培養(yǎng)習(xí)慣方面還應(yīng)包括記錄的有效性，組內(nèi)分工的快速，活動(dòng)開始的及時(shí)等。二是對(duì)觀察活動(dòng)的組織。組織觀察活動(dòng)時(shí)，要了解學(xué)生的實(shí)際水平，該放手時(shí)就放手，不能無視學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生當(dāng)成白紙，什么都去指導(dǎo)，時(shí)間自然不夠用。當(dāng)然也不能高估學(xué)生的已有知識(shí)和能力，放任自流。只有把握了學(xué)生的實(shí)際，讓我們的教學(xué)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，才能在有限的時(shí)間里最大限度地發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　3、如何引導(dǎo)學(xué)生生成新問題來源于學(xué)生內(nèi)部的問題更能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地尋找答案、解決問題，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力�？茖W(xué)教學(xué)中學(xué)生如果能不斷地發(fā)現(xiàn)，在新發(fā)現(xiàn)中也許新問題就會(huì)不斷地產(chǎn)生。因此在教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)造良好情境，讓學(xué)生不斷有新的發(fā)現(xiàn)，并在發(fā)現(xiàn)中注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。比如，在一個(gè)觀察活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有意識(shí)地提問：“在觀察過程中，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?”“你還有什么不同的看法?”盡管只是一句話，但學(xué)生的思維得到了訓(xùn)練，經(jīng)常這樣的教學(xué)，學(xué)生會(huì)不斷地反思自己的觀察，自己的活動(dòng)，從而得到更多的問題，從自己想要的角度去解決問題，開展后續(xù)活動(dòng)，不再是教師要求學(xué)生去做，學(xué)生的主體性就能得到真正的發(fā)揮和發(fā)展。

大班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過小實(shí)驗(yàn),知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關(guān)。

　　2、運(yùn)用材料自由操作，獲得小球減緩速度的方法，學(xué)習(xí)解決一些相關(guān)的問題。

　　3、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣，培養(yǎng)有條理、有序的操作習(xí)慣，激發(fā)探索與合作精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、操作材料（紙板、小車、紙、毛巾、橡筋、席子、積木、沙、記錄表A、B、鉛筆）

　　2、VCD機(jī)，（有關(guān)斜坡的內(nèi)容）

　　活動(dòng)過程：

　　1、引入：小朋友你們玩過滑滑梯沒有？滑下來時(shí)的感覺是怎樣的？今天我們來玩小球滑滑梯的游戲，請(qǐng)你們用積木、紙板搭成滑梯，看誰的小球滾得快。

　　2、幼兒自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的關(guān)系。

　�。�1）老師交代要求：幼兒三人為一組，兩人分別用不同數(shù)目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時(shí)滑落，一人負(fù)責(zé)記錄比賽的.情況，可輪著交換玩。

　　（2）幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)A，老師巡回指導(dǎo)。

　�。�3）歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提問：比賽結(jié)束了，你們的小球贏了嗎？告訴老師，做完實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？怎樣才會(huì)贏呢？（幼兒自由議論，將自己發(fā)現(xiàn)的說出來）提問個(gè)別幼兒，在黑板記錄情況：第一局誰嬴了？為什么你的小球比他的跑得快？（老師操作教具“空中滑道”）示范、小結(jié)：剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了：積木越少，滑梯的坡度越平緩，車子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越斗，球滑落的速度就越快。

　　3、幼兒操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有關(guān)系�！霸谙滦逼聲r(shí)滑得太快會(huì)很危險(xiǎn)，得想個(gè)辦法減慢速度，小朋友你們也一起來想想辦法，讓小球滑得慢起來。

　�。�1）老師交代要求：兩個(gè)滑梯下面都是放五個(gè)積木，幼兒在一個(gè)滑梯上用老師給的材料進(jìn)行嘗試，另一個(gè)滑梯保持原狀，然后兩個(gè)小球同時(shí)滑下，看一看小球的速度有沒有減慢，最后填好記錄表。

　�。�2）幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)B，老師巡回指導(dǎo)。

　　（3）歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提問：小朋友都很聰明，用了各種方法使小球慢了起來，誰能告訴我，你用了什么方法使小球慢起來，為什么會(huì)這樣的呢？（在黑板簡(jiǎn)單記錄）老師示范、小結(jié)：原來我們的小車速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有關(guān)的，表面光滑的小車滑落的速度就會(huì)，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。

　　4、生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒積極去探索的精神。

　�。�1）（向幼兒介紹斜坡防滑的方法）師：在日常生活中，我們也可以發(fā)現(xiàn)與我們實(shí)驗(yàn)有關(guān)的例子，請(qǐng)小朋友先看看錄像，再想一想，為什么？

　　（2）知道小車在斜坡滑落的一些規(guī)律，能給我們帶來許多方便，還能幫助我們解決問題。所以我們應(yīng)不斷去探索，發(fā)現(xiàn)更好的方法。好！那我們就把我們發(fā)現(xiàn)去告訴開車的爸爸媽媽和叔叔阿姨。

大班教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)用紙條創(chuàng)作的樂趣。

　　2.學(xué)習(xí)用各種顏色的紙條制作水果、動(dòng)物等有趣的圖案，發(fā)展小肌肉動(dòng)作。

　　3.嘗試根據(jù)紙條作品仿編兒歌。

　　4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　5.感受作品的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.收集各種掛歷紙、廣告紙、包裝紙、剪成長(zhǎng)條等。

　　2.剪刀，雙面膠，A4大小色卡紙(也可用其他紙?zhí)娲?每人一張，彩筆。

　　3.輕柔、優(yōu)美的背景音樂。

　　活動(dòng)過程

　　1.欣賞紙條制成的手工作品，感受作品的美和奇妙。

　　請(qǐng)幼兒看看是什么，說說是怎么做的。如：西瓜的花紋可用綠紙條折成波浪狀;葡萄可用紫色紙條粘成許多小圈等。

　　(1)幼兒觀看老師的制作步驟：用一張紙條從一端卷到另一端，做蝸牛的殼，粘在另一張紙條上，面上小蝸牛的眼睛，紙條小蝸牛就做成了。

　　(2)請(qǐng)幼兒邊欣賞紙條小蝸牛，邊欣賞老師創(chuàng)編的兒歌：小紙條，變變變，變什么?。變成小蝸牛慢慢爬。

　　(3)引導(dǎo)幼兒用拍手和模仿蝸牛爬的'動(dòng)作學(xué)說一遍兒歌，增加趣味性。

　　2.幼兒制作。

　　(1)在背景音樂的伴奏下自由進(jìn)行紙條創(chuàng)作活動(dòng)。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒在選用多種紙條時(shí)注意色彩的搭配，嘗試用雙面膠把卷或折的紙條粘貼在色卡紙上。

　　(3)提醒幼兒可用合作完成作品。

　　3.展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒欣賞作品并仿編兒歌。

　　根據(jù)幼兒完成的作品內(nèi)容，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。用“小紙條，變變變，變什么?變個(gè)……”的句式進(jìn)行仿編。

　　活動(dòng)延伸：

　　將材料放置手工區(qū)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作紙條作品。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)選材好。教師用擬人化的語氣引起幼兒對(duì)彩色紙條的興趣，使之在游戲中產(chǎn)生想要?jiǎng)邮衷囈辉嚨挠蜔崆�，并且能積極主動(dòng)的去觀察、去探索。吸引幼兒的注意力和參與活動(dòng)的積極性。

大班教案篇7

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道電話號(hào)碼是由數(shù)字組成的，感受數(shù)字在日常生活中的運(yùn)用。

　　2、嘗試將數(shù)字1—6進(jìn)行6次不同的組合，排列出6組不同的電話號(hào)碼。

　　3、能動(dòng)腦筋堅(jiān)持完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：數(shù)字牌記錄表格；數(shù)字卡片1-6；水彩筆、記號(hào)筆；PPT。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道自己家里的固定電話號(hào)碼。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　1、教師播放PPT，依次出現(xiàn)數(shù)字。

　　師：你們看誰來了？

　　哇，真棒，你們認(rèn)識(shí)這么多數(shù)字呢！

　　2、聯(lián)系生活，教師提問。

　　師：生活中到處都有數(shù)字，你們?cè)谀睦镆姷竭^呢？

　　總結(jié)：生活中個(gè)個(gè)地方都有數(shù)字，看來數(shù)字的用處真大！

　　3、教師PPT播放幼兒園電話號(hào)碼86512001

　　（1）我這里有一組數(shù)字，你們大聲地讀一讀！

　�。�2）你們猜猜代表什么呢？

　　師：這一串?dāng)?shù)字是我們實(shí)驗(yàn)幼兒園的電話號(hào)碼，你們家也都有固定電話，誰來說說你家的電話號(hào)碼呢？

　　總結(jié)：看來每家的電話號(hào)碼都不一樣，而且固定電話號(hào)碼的數(shù)字要少一些，手機(jī)號(hào)碼的數(shù)字要多一些。

　　二、出示電話號(hào)碼，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。

　　1、教師出示一組電話號(hào)碼。

　　師：這些都是我們通州的電話號(hào)碼，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　總結(jié)：每組都是8位數(shù)，前面的第一位數(shù)都是8，而且每組的電話號(hào)碼都不一樣。

　　2、教師出示兩個(gè)電話號(hào)碼，進(jìn)行比較。

　　師：這里又有兩組電話號(hào)碼，你們來大聲的念一念！

　　你們發(fā)現(xiàn)這兩組電話號(hào)碼有什么特別的地方嗎？

　　總結(jié)：一樣的數(shù)字，排列位置不一樣，就能變成不一樣的電話號(hào)碼，對(duì)吧？

　　三、引入情景，擺擺數(shù)字牌。

　　1、教師播放PPT。

　�。�1）今天動(dòng)物新村的小動(dòng)物們來邀請(qǐng)我們小朋友去做客呢！

　�。�2）看，村長(zhǎng)山羊伯伯來歡迎我們了！

　　2、出示數(shù)字卡片。

　　師：山羊伯伯說，如果我們小朋友想進(jìn)去參觀動(dòng)物新村，得先完成一個(gè)任務(wù)！聽，山羊伯伯布置任務(wù)了！

　�。ń處煵シ配浺簦�

　　3、教師安排分組。

　　師：待會(huì)兒你們就用山羊伯伯為你們準(zhǔn)備的數(shù)字卡片擺一擺，把擺出的號(hào)碼記錄在這張表格上。

　　師：那我們就請(qǐng)坐在一起的4位小朋友為一組，你們商量一下，選一個(gè)小朋友做記錄員。

　　師：你們選好了嗎？那我們到后面去擺一擺，記一記吧。

　　（教師出示記錄表）

　　4、幼兒自主操作，記錄。

　　5、幼兒上來展示，教師總結(jié)。

　　師：看，我們都用三個(gè)數(shù)字組合成了這么多不同的號(hào)碼呢！

　　這張記錄表是哪組完成的呀？這里有沒有我們熟悉的號(hào)碼呢？

　　這張呢？請(qǐng)你們組一起來讀一讀？發(fā)現(xiàn)了什么熟悉的號(hào)碼么？

　　這里發(fā)現(xiàn)了什么號(hào)碼呢？

　　看看這里1、2、3都組成了哪些號(hào)碼？我們一起來讀一讀。

　　四、幼兒自主操作，幫小動(dòng)物設(shè)計(jì)號(hào)碼。

　　1、教師出示樓房和各種小動(dòng)物

　　師：我們都完成了山羊伯伯布置的任務(wù)，那我們就可以進(jìn)去參觀了�？矗心男┬�(dòng)物呀！

　　（教師播放PPT）

　　師：小動(dòng)物們?yōu)榱朔奖愫团笥褌兟?lián)系，他們每家想裝一部電話，山羊伯伯想請(qǐng)我們小朋友幫助小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

　　2、教師請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)電話號(hào)碼

　　師：請(qǐng)小朋友們注意啦，動(dòng)物新村的電話號(hào)碼很特別，每家的電話號(hào)碼為6位數(shù)，而且電話號(hào)碼必須用到1、2、3、4、5、6這6個(gè)數(shù)字，不能少一個(gè)數(shù)字，也不能多一個(gè)數(shù)字。還有每個(gè)電話號(hào)碼都不能相同哦。

　　3、師：老師給你們準(zhǔn)備了記錄表和這123456的數(shù)字卡片，前面有6個(gè)小動(dòng)物的標(biāo)記，你為它們?cè)O(shè)計(jì)的電話號(hào)碼就記錄在后面的空格里。比如為小兔設(shè)計(jì)電話號(hào)碼時(shí)，你可以用桌上的數(shù)字卡片先擺出一個(gè)電話號(hào)碼，就把它記錄在小兔后面的空格里。然后你再試著擺出其他小動(dòng)物的電話號(hào)碼，再一一記錄。

　　幼兒自主操作，用6個(gè)數(shù)字?jǐn)[號(hào)碼，并在記錄表上記錄這六組不同的電話號(hào)碼。

　　五、幼兒相互交流。

　　教師將幼兒設(shè)計(jì)好的`電話號(hào)碼都貼在展板上，并檢查是否符合設(shè)計(jì)要求。

　　總結(jié)：今天我們小朋友們可真能干，都能用這6個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)出了很多電話號(hào)碼呢！我們一起來讀一讀這個(gè)小朋友們?yōu)樾?dòng)物設(shè)計(jì)的電話號(hào)碼吧！那我們把我們的設(shè)計(jì)方案送給動(dòng)物新村的小動(dòng)物們?nèi)グ桑?/p>

　　【活動(dòng)反思】

　　1、課件與幼兒互動(dòng)能大大增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的卡通形象一一天線寶寶拉拉，讓他代替教師向幼兒提問、對(duì)幼兒的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)、引出游戲環(huán)節(jié)等，很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。

　　2、幼兒對(duì)活動(dòng)提供的各種通訊工具(為了達(dá)到讓幼兒感知不同類型的通訊設(shè)備及使用方法的隱性目標(biāo))似乎并不在意，所有模擬打電話的幼兒都選擇了同一款電話機(jī)，這意味著在本次活動(dòng)中這一隱性目標(biāo)是否必要得進(jìn)一步考慮。

　　3、本活動(dòng)側(cè)重社會(huì)性教育與安全教育，還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著、鎮(zhèn)靜的情感教育。

　　4、緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內(nèi)容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協(xié)同家長(zhǎng)一起開展此活動(dòng)，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進(jìn)行更加真實(shí)的嘗試。

　　小百科：電話，舊譯德律風(fēng)]是一種可以傳送與接收聲音的遠(yuǎn)程通信設(shè)備。早在十八世紀(jì)歐洲已有“電話”一詞，用來指用線串成的話筒（以線串起杯子）。