大班教案

　　作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的大班教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班教案 篇1

　　【設(shè)計意圖】

　　開心種植園課程為我園的特色課程，課程中，我們可以給幼兒提供親近大自然的機會，讓幼兒在活動中探索大自然的奧秘，繼而了解植物的生長特點和規(guī)律，學(xué)會護理植物，掌握簡單的植物播種和收獲的方法。

　　隨著社會對教育的深入研究和發(fā)展，以促進幼兒全面發(fā)展的自主性學(xué)習(xí)越來越受到業(yè)內(nèi)人士的關(guān)注�！毒V要》中明確指出：幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為自主學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗和體驗，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，引導(dǎo)他們在與環(huán)境的經(jīng)濟互動中得到發(fā)展。

　　綜上，以幼兒的自主學(xué)習(xí)為出發(fā)點，結(jié)合我園開心種植園特色課程，我設(shè)計了本次系列活動《收獲紅薯》，讓幼兒在開放的環(huán)境中，利用各種工具、材料，自主學(xué)習(xí)、探索，促進幼兒自主性發(fā)展。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、積極探索收獲紅薯的方法。

　　2、能大膽動手、動腦，嘗試完成有一定難度的任務(wù)。

　　3、體驗集體勞作的快樂、感受經(jīng)過努力獲得的成就感。

　　【重點難點】

　　大膽動手動腦，積極探索挖紅薯的方法。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　小鏟子20把、小鋤頭10把、筷子10雙、石頭10塊、剪刀20把、大籃子5個（分別貼上紅薯藤、紅薯標(biāo)記），紅旗一面、紅綠兩色貼紙，活動匹配的音樂。

　　【活動過程】

　　一、大膽猜測（紅薯寶寶在哪兒呢？）

　　師：孩子們，這片種植地種的什么？

　　幼兒：紅薯

　　師：這些長長的東西是什么呀？

　　幼兒：紅薯藤

　　師：那紅薯寶寶在哪兒？怎么看不見呢？（教師故作驚訝狀，引發(fā)幼兒大膽猜測）

　　幼兒：紅薯寶寶在土里面

　　幼兒：紅薯寶寶應(yīng)該被小鳥吃掉了，或者被別人拿走了。

　　幼兒：紅薯寶寶應(yīng)該在紅薯藤的下面。

　　師：紅薯寶寶呀和別的植物寶寶不一樣，他是個害羞的孩子，他呀，藏在泥土底下呢？你們能找到他藏的位置嗎？猜一猜，然后想辦法把它們請出來吧！

　�。ń處熕伎迹汉⒆映錆M無盡的好奇心和想象力，通過對紅薯藤的認(rèn)識，我并沒有告訴他們紅薯在紅薯藤下面，而是讓孩子們大膽猜測紅薯藏身的位置，目的是為了調(diào)動孩子們自主探索的興趣和主動性，為后面收獲紅薯的活動做鋪墊。）

　　二、實際操作（探索紅薯藏身的正確位置，挖出紅薯。）

　　教師提前布置場地，為幼兒準(zhǔn)備類型豐富，數(shù)量適宜的種植工具�；顒又�，幼兒自主選擇種植工具嘗試挖紅薯。

　　師：孩子們，你們看，種植園里有很多的工具，你們自己選擇合適的工具，把紅薯寶寶請出來吧！

　　師：你要選擇什么工具？為什么要選擇這樣的工具？

　　幼兒：我選擇小鏟子，因為可以幫我挖土。

　　幼兒：我用的小剪刀，我要剪掉多余的紅薯藤。

　　幼兒：我用的筷子，他可以插很深，幫助我找到紅薯寶寶。

　　師：你在尋找紅薯寶寶的過程中，遇到了什么困難？你是怎么克服的？

　　幼兒：開始我用的筷子，很快就斷了，于是我換成了小鏟子。

　　幼兒：開始我挖了很久，找不到紅薯寶寶，后來我沿著紅薯藤挖，就找到了

　　幼兒：紅薯太大了，我一個人挖不出來，我請了好朋友一起挖，就挖出來了。

　　幼兒：挖紅薯把我的衣服弄得很臟，但是沒關(guān)系，可以回家洗干凈。

　　師：你在哪里找到紅薯寶寶的？

　　幼兒：紅薯藤下面

　　（《綱要》中指出：”幼兒的要通過直接感知、親身體驗、實際操作來進行學(xué)習(xí)”，因此，我為幼兒提供必要的材料，鼓勵幼兒自主探索。在活動中，我觀察幼兒的情況，適時予以指導(dǎo)，引導(dǎo)他們獲得經(jīng)驗。最開始，孩子沒有找準(zhǔn)紅薯的位置，挖紅薯全憑自己的感覺，想在哪兒挖就在哪兒挖，結(jié)果挖了很久都沒有挖到。這時，我適時介入，讓他們嘗試在有紅薯藤的地方挖。還有的幼兒工具沒有選擇好，導(dǎo)致挖紅薯失敗，我鼓勵、引導(dǎo)他們不要氣餒，另外選擇合適的工具。孩子們在不斷的動手動腦的自主探索中，挖到了紅薯，掌握了收獲紅薯的方法，體驗了勞作的快樂。在實際操作的過程中，為了達到目的，同伴間還出現(xiàn)了合作，幼兒的社會性方面也得到相應(yīng)的發(fā)展。）

　　三、觀察記錄

　　幼兒：老師，我挖到了一個紅薯

　　老師：真的.嗎？太能干了，你用的什么工具？你在哪個位置挖到紅薯寶寶的？你的紅薯是什么樣子的？你是一個人挖的，還是和別個合作挖的？趕快記錄下來吧！

　　幼兒：老師，我的紅薯兩頭尖尖的，上面有斑點呢！真有趣！

　　老師：觀察得真你仔細(xì)，那你要用什么方法來記錄長斑點的紅薯寶寶呢？

　　幼兒：我先畫了一個橢圓形的紅薯寶寶，再在上面加了一些黑點點。

　　幼兒：老師，我在紅薯藤下面找了一個紅薯

　　老師：那你要怎么記錄紅薯藤的位置呢？

　　幼兒：我畫了一條長長的紅薯藤，下面畫一個紅薯代表紅薯寶寶藏在紅薯藤下面。

　�。ê⒆觽儗ψ约和诔鰜淼募t薯激動萬分，由于是自己親身參與，孩子們想了很多方法，很認(rèn)真的做記錄。）

　　四、交流驗證（得出挖紅薯的正確方法）

　　老師：你是怎樣收獲到紅薯的？挖紅薯的時候你遇到了什么困難？你是怎么克服的？

　　幼兒：我先找到紅薯藤，再挖紅薯。

　　老師：你為什么要找紅薯藤呢？

　　幼兒：一開始，我到處挖，沒有挖到，看到其他小朋友在紅薯藤下面挖到了，于是我也找到了一根紅薯藤，試了試，就挖到了。

　　師幼共同總結(jié)：原來呀，紅薯寶寶藏在紅薯藤下面。要先找到紅薯藤，再順著紅薯藤往下挖，才能找到紅薯寶寶。紅薯寶寶藏得很隱秘，我們要克服困難，一起合作，堅持往下挖，才能找到紅薯寶寶。

　　五、得出結(jié)論（回顧探究過程，體驗科學(xué)探究的快樂）

　　老師：今天收獲紅薯，你們快樂嗎？為什么快樂？

　　幼兒：我很快樂，我知道了怎么挖紅薯。

　　幼兒：我覺得很快樂，因為挖紅薯很有意義。

　　幼兒：我覺得很快樂，因為和別人合作挖紅薯很開心。

　　幼兒：我很快樂，因為今天的活動讓我堅持做完了一件事情。

　　老師：為什么今年的紅薯這么��？

　　幼兒：營養(yǎng)不夠。

　　老師：那我們明年中紅薯的時候需要怎么做呢？

　　幼兒：更加細(xì)心的照顧紅薯寶寶，給它多喝水、多施肥、幫它出去多余的雜菜，讓它多曬太陽。

　�。�激發(fā)幼兒的主人翁意識，增強他們堅持長期照顧植物寶寶的意識，學(xué)會護理植物的方法。）

　　老師和幼兒一起制作活動主題展板：收獲紅薯

　　【活動反思】

　　開放式的提問，讓幼兒獨立思考、自主探索。整個活動，教師圍繞活動目標(biāo)有針對性的提問，注重提問是否能夠引起幼兒的思考。如：紅薯在哪兒？你是怎樣找到的？哪些小朋友挖到了紅薯，你是怎樣挖到紅薯的？哪些下朋友沒挖到紅薯，為什么呢？教師沒有直接告訴幼兒答案，而是通過開放性的提問，讓幼兒主動探索，自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)方法、習(xí)得經(jīng)驗，幼兒的自主學(xué)習(xí)能力得到了提高。

　　提供豐富適宜的材料，支持幼兒的自主學(xué)習(xí)。幼兒主動探索、獲得相關(guān)經(jīng)驗，離不開物質(zhì)材料的支持。教師在活動中，為幼兒提供適宜的材料，支持幼兒的自主學(xué)習(xí)。如：給幼兒提供各種挖紅薯的工具，讓幼兒自主選擇使用工具，為幼兒的主動探索提供物質(zhì)保障。。

　　交流、總結(jié)，體驗自主學(xué)習(xí)的快樂。在探索活動中，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、思考問題解決的方法、追蹤幼兒成功的事件、讓幼兒分享自己成功的經(jīng)驗。在交流、總結(jié)中，讓幼兒掌握相關(guān)經(jīng)驗的同時，滿足了幼兒追求成功的心理特征，幫助幼兒樹立自尊自信，體驗自主學(xué)習(xí)的快樂。

大班教案 篇2

　　活動目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，知道給予也是一種快樂。

　　2.知道能夠讓自己變快樂的方法，生活中保持愉快的心情。

　　3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　《快樂的小公主》教學(xué)掛圖、語言CD，《表情歌》音樂、輕音樂等。

　　活動過程

　　1.出示教學(xué)掛圖第1幅，提問：“小公主是什么樣子，什么表情的?”引出故事。

　　2.教師運用掛圖講述故事《快樂的`小公主》，引導(dǎo)幼兒了解讓自己快樂的方法，根據(jù)需要進行提問：

　　(1)小公主住在哪里?她為什么不快樂?

　　(2)小公主后來找到快樂了嗎?她是怎樣找到快樂的?

　　3.教師引導(dǎo)幼兒討論：如果不開心，你們會用什么方法讓自己快樂呢?

　　4.欣賞自己的開心照片，與同伴分享自己的快樂經(jīng)驗，說說自己為什么這么開心，互相模仿同伴照片中開心的表情和樣子，知道我們有很多方法使自己快樂，快樂有利于我們的身體健康。

　　5.聽音樂《表情歌》，用歌聲和動作表達自己的快樂之情。

　　活動延伸

　　1.生活中教師注意觀察幼兒的情緒變化，鼓勵幼兒學(xué)會調(diào)整自己的情緒，幫助幼兒保持快樂的心情。

　　2.請幼兒欣賞幼兒學(xué)習(xí)資源，回家將故事講給家人聽。

　　教學(xué)反思

　　本課以動人的情緒感染幼兒，孩子們沉浸在故事中，為小公主的境遇而悲傷，為小公主擁有朋友、擁有快樂而高興。情感的共鳴與交流貫穿于整個活動中，使孩子們在動腦想辦法的過程中，也深深理解了有了朋友才有快樂，好朋友在一起應(yīng)該這樣做才能快樂的道理，只是在表述時，仍有表達不完整的幼兒，需要加強練習(xí)。

大班教案 篇3

　　一、激發(fā)興趣，引出課題。

　　小朋友，你們知道什么東西會飛嗎?

　　點評分析：這是活動導(dǎo)入部分，為的是激發(fā)幼兒對“飛”的興趣，引出后面的課題。

　　二、出示塑料袋，探索各種各種不同的玩法。

　　1、 塑料袋可以怎么玩？

　　2、 幼兒自由玩塑料袋，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　3、 集中講述玩法。

　　點評分析：在自由探索部分，孩子們的玩法比較單一，拋高和投擲的動作經(jīng)引導(dǎo)才想到。

　　三、嘗試拋高。

　　1、 討論：怎樣拋的高。幼兒自由嘗試。

　　2、 請一個幼兒與老師比賽拋高，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折疊打結(jié)后拋的高

　　3、 幼兒嘗試練習(xí)。

　　點評分析：因為下雨在室內(nèi)上的緣故，拋高受到環(huán)境限制，孩子們稍稍用力，塑料袋就碰到了天花板。盡管如此，孩子們?nèi)耘f玩的很開心。

　　四、嘗試投遠(yuǎn)。

　　1、 塑料袋除了可以往上拋，還可以怎么玩？

　　2、 幼兒自由探索嘗試，請個別幼兒示范投擲動作。

　　3、 集中討論，為什么他投的遠(yuǎn)呢？

　　4、 幼兒模仿練習(xí)，再進行投遠(yuǎn)比賽。

　　點評分析：這個環(huán)節(jié)是在拋高的基礎(chǔ)上練習(xí)投擲。先自由探索嘗試，再找出如何投遠(yuǎn)的技巧，再練習(xí)，最后進行比賽。遵循循序漸進的.原則。最后的競賽環(huán)節(jié)讓活動達到了高潮。

　　五、放松整理，結(jié)束活動。

　　反思：由于下雨，這個健康活動由戶外改成了室內(nèi)。場地雖有所限制，但孩子們的興趣卻絲毫不減。雖然在競賽環(huán)節(jié)有點欠缺（孩子們一度有點小興奮，沒聽清楚游戲規(guī)則，或許也是我交代的不夠清楚，而導(dǎo)致第一次競賽有點混亂。）但從孩子們開心的笑臉可以看出，這次活動的目標(biāo)已達到。�！袄蠋煟�今天玩的真開心！”這是課后孩子們對我說的最多的一句話。

大班教案 篇4

　　活動目標(biāo)

　　1、通過故事及小實驗，深入理解故事情節(jié)；

　　2、知道遇事多動腦筋；

　　3、學(xué)習(xí)詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。

　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　重點難點

　　重點體會猴子們撈月亮前的表現(xiàn)，這故事說明了什么問題。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。

　　2、每桌一盆水，一只手電筒。

　　活動過程

　　一、談話，引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。

　　“昨天是什么節(jié)日？”

　　“你是怎樣過中秋節(jié)的？”

　　“中秋節(jié)的月亮是什么樣的？”

　　二、講故事《猴子撈月亮》

　　三、當(dāng)講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時，停止講述，提問：

　　“你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法）

　　“月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？”

　　四、小實驗

　　用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

　　五、教師接著把故事講完，提問：

　　“故事的'名字叫什么？”

　　“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？”

　　“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？”

　　“最后，老猴子一抬頭，看見了什么？它對小猴子說了什么？

　　“聽了這個故事，你懂得了什么道理？”

　　六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課我用孩子們喜歡聽故事的形式開展，這樣極大的激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。在揭示故事所講的道理時，我沒有直接給孩子們說出答案，而是讓孩子們自己悟出道理來。特別是小組進行試驗這一環(huán)節(jié)，幼兒開心得不得了，對“水中成像”也有了深刻的認(rèn)識。

　　小百科：猴子是三種類人猿靈長目動物的成員，靈長目是動物界的種群，猴子一般大腦發(fā)達，眼眶朝向前方，眶間距窄，手和腳的趾（指）分開，大拇指靈活，多數(shù)能與其他趾（指）對握。包括原猴亞目和猿猴亞目。

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