黃河的主人教案[實(shí)用]

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的黃河的主人教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　2、感受黃河風(fēng)浪的險(xiǎn)惡和羊皮筏子在黃河上漂流的驚心動(dòng)魄。

　　3、讀中感悟，憑借具體的語(yǔ)言文字，使學(xué)生感受艄公的勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，以及他們堅(jiān)持不懈的精神和高超的駕駛技術(shù)。

　　4、通過與文本的對(duì)話，使學(xué)生明白：只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻即人定勝天的道理，激發(fā)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)大自然的豪邁氣概，同時(shí)，樹立成為生活的主人的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、感悟黃河的險(xiǎn)和羊皮筏子在黃河上漂流的驚心動(dòng)魄。

　　2、聯(lián)系上下文，體會(huì)艄公的勇敢與機(jī)智。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生通過上網(wǎng)或查閱資料，了解黃河以及羊皮筏子的特點(diǎn)。

　　2、黃河壺口瀑布的圖片。

　　3 、學(xué)生收集描寫黃河的詞句和詩(shī)句。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，感受黃河之險(xiǎn)、艄公之勇。

　　激情導(dǎo)入：古詩(shī)云：“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪滔風(fēng)簸自天涯�！秉S河以它滔滔的黃河水哺育了一代又一的代的中華兒女，孕育了五千年的燦爛文明。今天，就讓我們繼續(xù)走近“黃河的主人”。板書課題，齊讀課題。

　　1、設(shè)問：黃河的主人是?(艄公)他為什么會(huì)成為黃河的主人?課文中是怎樣說的?指讀。

　　2、他戰(zhàn)勝了驚濤駭浪的黃河。同學(xué)們見過黃河嗎?讀一讀，畫一畫文中是如何給我們描寫黃河的。

　　3、交流：第一自然段、洶涌的、湍急的、波浪滔滔的、滾滾的。

　　4、通過這些詞語(yǔ)，你能想象黃河的景象嗎?讓我們觀看一組圖片(壺口瀑布的圖片)假如你站在岸邊，會(huì)看到什么、聽到什么、想到什么?師生交流。

　　3、出示第一自然段文字“黃河滾滾，……膽戰(zhàn)心驚�！币龑�(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。(個(gè)別讀、男女賽讀、齊讀)

　　(三)、感受羊皮筏子的特點(diǎn)。

　　1、過度：那時(shí)那刻，在這樣的黃河上吸引作者的卻是鼓浪前行的?(羊皮筏子)。當(dāng)作者遠(yuǎn)觀羊皮筏子后說出這樣一句話：這就是黃河上的羊皮筏子!句末的感嘆號(hào)表達(dá)了作者怎樣的情感?

　　2、自由讀課文1―4自然段。

　　3、交流。抓住羊皮筏子那么小，那么輕，卻能在洶涌的激流里鼓浪前行。其次，引導(dǎo)想象“這六個(gè)人，就如同在湍急的黃河上貼著水面漂流。”的情景，感受“貼”的妙處，體會(huì)作者的驚嘆之情。

　　4、指讀，齊讀1―4自然段。

　　5、遷移：又小又輕的羊皮筏子卻能在能在洶涌的激流里鼓浪前行，這個(gè)奇跡的創(chuàng)造者是誰(shuí)?(梢公)此時(shí)，你想對(duì)梢公說什么?(交流)

　　二、自讀感悟，感受梢公的機(jī)智和鎮(zhèn)靜。

　　1、過渡：難怪作者說，羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和贊頌。除了勇敢，還有哪些值得我們贊頌的地方。

　　2、默讀6―8自然段，邊讀邊畫，并且批注自己的感受。

　　3、交流：

　　句1：“我不禁提心吊膽，而那艄公卻很沉著。”引導(dǎo)想象艄公遇險(xiǎn)的情景，體會(huì)其沉著。

　　句2：“他專心致志地?fù)沃�篙，小心注視著水面�！币龑?dǎo)抓住“專心致志、小心注視”體會(huì)其責(zé)任感和智慧。

　　句3：“皮筏上的乘客談笑風(fēng)生……指指點(diǎn)點(diǎn)，那從容的神情，如同……”引導(dǎo)通過乘客的表現(xiàn)體會(huì)艄公的技藝精湛、經(jīng)驗(yàn)豐富。

　　在體會(huì)深刻的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有效的朗讀。

　　三、精讀品味，升華感情。

　　1、口語(yǔ)交際：黃河上驚濤駭浪，可我們的艄公卻如履平地，他真不愧是黃河的主人。假如同學(xué)們是羊皮筏子上的乘客，即將上岸了，想對(duì)“我”這位艄公說些什么?

　　2、激情朗讀：艄公在驚濤駭浪中破浪前行，見此情景，我們不由心生敬意，讓我們?cè)俅卫首x這段文字：“他憑著勇敢和智慧，……成為黃河的主人。”(指讀，齊讀)

　　3、今天，我們學(xué)習(xí)了《黃河的主人》,仿佛也坐上了那既令人提心吊膽,又讓人談笑風(fēng)生的羊皮筏子 ,其實(shí),人類與自然的挑戰(zhàn)中,除你紹的艄公戰(zhàn)勝了驚濤駭浪而成為黃河的主人之外。你還能說出像艄公一樣，征服和改造自然的事例嗎?

　　4、將來,你還想成為什么的主人呢?

　　四、課堂總結(jié)

　　1、有感情背誦自己喜歡的課文片斷。

　　2、課外閱讀人類改造自然的故事。

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