小學(xué)三角形教案優(yōu)選(6篇)
作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的小學(xué)三角形教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)三角形教案1
[教學(xué)要求]
1．學(xué)會本課8個生字，其中田字格上的1個生字只識不要求寫；認(rèn)識金字旁；理解由生字組成的詞語。
2．了解大自然的美麗景色，我國重要的旅游景點。
[教學(xué)時間]兩課時。
第一課時
一、揭示課題
1．小朋友，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?能說給老師聽聽嗎?
2．今天我們學(xué)習(xí)一篇和旅游有關(guān)的歸類識字課文。板書課題：識字2(齊讀)
二、初步看圖，讀韻文
1．看看有幾幅插圖，圖上畫了哪些著名的景點。
2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字詞
出示掛圖，觀察說話。
1．老師向同學(xué)們介紹桂林山水。
2．指名讀生詞。
3、開火車讀、齊讀。
4看圖理解詞義。
四、指導(dǎo)書寫
1．學(xué)生看筆順圖。
2．說說你是怎樣記住這些字的。
3．教師范寫生字。
4．學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1．抽讀生字、新詞卡片。
2．朗讀課文。
二、繼續(xù)看圖說話
1．圖上的兩個同學(xué)游覽了哪些自然景觀?
2．老師介紹這幾處景點。
3．你們覺得這兒的`風(fēng)景美嗎?能看圖說說美在哪兒嗎?指名學(xué)生說圖。
三、指導(dǎo)讀韻文
1．范讀、自由讀、齊讀。
2．讀出對祖國的熱愛之情。
四、以我喜歡XX為題看圖說話
五、指導(dǎo)書寫
1．按廊的筆順書空。
2．教師范寫生字
3．在《習(xí)字冊》上描紅，說說你是怎樣記住這些生字的
4．在《習(xí)字冊》上仿影、臨寫。
小學(xué)三角形教案2
教學(xué)目標(biāo)
一、知識與技能
1、了解全等形和全等三角形的概念，掌握全等三角形的性質(zhì)。
2、能正確表示兩個全等三角形，能找出全等三角形的對應(yīng)元素。
二、過程與方法
通過觀察、拼圖以及三角形的平移、旋轉(zhuǎn)和翻折等活動，來感知兩個三角形全等，以及全等三角形的性質(zhì)。
三、情感態(tài)度與價值觀
通過全等形和全等三角形的學(xué)習(xí)，認(rèn)識和熟悉生活中的全等圖形，認(rèn)識生活和數(shù)學(xué)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點
1、全等三角形的性質(zhì)。
2、在通過觀察、實際操作來感知全等形和全等三角形的基礎(chǔ)上，形成理性認(rèn)識，理解并掌握全等三角形的對應(yīng)邊相等，對應(yīng)角相等。
教學(xué)難點
正確尋找全等三角形的對應(yīng)元素
難點突破
通過拼圖、對三角形進行平移、旋轉(zhuǎn)、翻折等活動，讓學(xué)生在動手操作的過程中，感知全等三角形圖形變換中的對應(yīng)元素的變化規(guī)律，以尋找全等三角形的對應(yīng)點、對應(yīng)邊、對應(yīng)角。
課前準(zhǔn)備:
課件、三角形紙片
教學(xué)過程
一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知道什么是全等形、全等三角形及全等三角形的對應(yīng)元素。
2、知道全等三角形的性質(zhì)，能用符號正確地表示兩個三角形全等。
二、直觀感知，導(dǎo)入新課
教師演示一些全等的圖形的課件，讓學(xué)生直觀感知圖片并尋找每組圖片的特點。二、合作探究，學(xué)習(xí)新知
1.全等形
我們給這樣的圖形起個名稱----全等形。[板書：全等形]
教師讓學(xué)生們想生活中還有那些圖形是全等形.
2.全等三角形及相關(guān)對應(yīng)元素的定義
教師用多媒體動態(tài)演示兩個能完全重合地三角形。定義全等三角形：能夠完全重合的兩個三角形，叫全等三角形。
[板書課題：12.1全等三角形]
2.全等三角形的`對應(yīng)元素及表示
把三角形平移、翻折、旋轉(zhuǎn)后，什么發(fā)生了變化，什么沒有變？
歸納：旋轉(zhuǎn)前后的兩個三角形，位置變化了，但形狀大小都沒有變，它們依然全等。
以多媒體上的圖形為例，全等三角形中的對應(yīng)元素
�。�1）對應(yīng)的頂點（三個）---重合的頂點
�。�2）對應(yīng)邊（三條）---重合的邊
（3）對應(yīng)角（三個）---重合的角
歸納：方法一---全等三角形對應(yīng)角所對的邊是對應(yīng)邊，兩個對應(yīng)角所夾的邊是對應(yīng)邊；方法二：全等三角形對應(yīng)邊所對的角是對應(yīng)角，兩條對應(yīng)邊所夾的角是對應(yīng)角。
另外：有公共邊的，公共邊一定是對應(yīng)邊；有對頂角的，對頂角一定是對應(yīng)角。
.用符號表示全等三角形
抽學(xué)生表示圖一、圖二、三的全等三角形。
3.全等三角形的性質(zhì)
思考：全等三角形的對應(yīng)邊、對應(yīng)角有什么關(guān)系？為什么？
歸納：全等三角形的對應(yīng)邊相等、對應(yīng)角相等。
4.小組活動合作升華
學(xué)生分小組動手操作擺圖形
小組合作完成位置不同的三角形，寫出它們的對應(yīng)邊，對應(yīng)角。強調(diào)其他小組學(xué)生說的時候，自己一定要注意傾聽，能夠分辨出對錯來。
三、鞏固練習(xí)
四、教師用多媒體展示習(xí)題，學(xué)生做鞏固練習(xí)。
五、小結(jié)：本節(jié)課都學(xué)到了什么
六、作業(yè)：
必做題課本33頁習(xí)題第1題、2題.
選做題課本第34頁第6題。
小學(xué)三角形教案3
教學(xué)目標(biāo)
1．理解循環(huán)小數(shù)的意義，初步認(rèn)識有限小數(shù)和無限小數(shù)．
2．通過觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括的能力．
3．向?qū)W生進行辯證唯物主義“對立統(tǒng)一”觀點的教育．
教學(xué)重點
理解循環(huán)小數(shù)的意義，并能用循環(huán)小數(shù)的近似值表示除法的商．
教學(xué)難點
理解循環(huán)小數(shù)的意義，并能用循環(huán)小數(shù)的近似值表示除法的商．
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引新
（一）求下面各數(shù)的近似值（保留兩位小數(shù)）
54.246 7.685 5.354 14.2971
（二）分組計算下面各題
3.45÷5 10÷3 58.6÷11
討論：為什么第一道題做得快，第二道題和第三道題做得慢？
二、學(xué)習(xí)新課
（一）觀察思考：第二道題和第三道題的商有什么特點？想一想，這是為什么？
�。ǖ诙李}因為余數(shù)重復(fù)出現(xiàn)1，所以商就重復(fù)出現(xiàn)3，總也除不盡；第三道題因為余數(shù)重復(fù)出現(xiàn)3和8，所以商就重復(fù)出現(xiàn)27，總也除不盡．）
教師把重復(fù)出現(xiàn)的余數(shù)用紅筆圈出．
（二）比較異同
思考討論：第一道題和第二道題、第三道題的商小數(shù)部分的數(shù)位有什么不同？
�。ǖ谝坏李}除得盡，商的小數(shù)部分的位數(shù)是有限的，第二道題和第三道題除不盡，商的小數(shù)部分的.位數(shù)是無限的）
教師說明：當(dāng)小數(shù)部分的位數(shù)是無限的，可以用省略號表示．
�。ㄈ┙⒏拍�
小數(shù)部分的位數(shù)是有限的小數(shù)，叫做有限小數(shù)．小數(shù)部分的位數(shù)是無限的小數(shù)，叫做無限小數(shù)．
（四）循環(huán)小數(shù)
1．像第二道題的商0.3333……，第三道題的商5.32727……就是循環(huán)小數(shù)
2．思考
�。�1）這兩道題的商有什么特點？
小結(jié)：小數(shù)部分的一個數(shù)字或幾個數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)
�。�2）小數(shù)部分的數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)的地方有什么區(qū)別？
小結(jié)：
1、小數(shù)部分從某一位起，數(shù)字開始重復(fù)出現(xiàn)
2、概括循環(huán)小數(shù)的意義
一個小數(shù)，從小數(shù)部分的某一位起，一個數(shù)字或者幾個數(shù)字依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)．
3、加深理解：循環(huán)小數(shù)后邊的省略號表示什么？（小數(shù)部分的位數(shù)是無限的）
教師說明：循環(huán)小數(shù)是無限小數(shù)
4、簡便寫法：3.33……寫作 ，5.32727……
練習(xí)：判斷下面的數(shù)，哪寫是循環(huán)小數(shù)，為什么？是循環(huán)小數(shù)的用循環(huán)點表示．
0.875 2.7373…… 5.2858585 3.1415926535……
小學(xué)三角形教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)10個生字，會寫12個生字。正確讀寫給予、試探、心意、祝福、甜蜜、擔(dān)心、寬裕、前夕、提醒、興高采烈、暗示、猜測、立即、卡片、盼望、顯然、擁抱、仁愛、同情、體貼等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。
4、積累語言。
教學(xué)重點
通過媽媽感情的變化，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。
教學(xué)難點
理解課文的最后一段話。
課前準(zhǔn)備
1、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。
2、搜集有關(guān)圣誕節(jié)資料。
3、多媒體課件。
課時安排
兩課時
教學(xué)過程
第一課時
一、交流課前搜集的有關(guān)圣誕資料，導(dǎo)入新課。
二、出示課題，理解給予。
三、、初讀課文，整體感知。
四、學(xué)習(xí)生字詞。
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
多媒體課件展示圣誕有關(guān)的資料，創(chuàng)設(shè)西方孩子過圣誕節(jié)裝飾圣誕樹、制圣誕卡片，送圣誕禮物的快樂氛圍，導(dǎo)入金吉婭一家購買圣誕禮物這一新課內(nèi)容。
二、細(xì)讀感悟，體會感情
1．金吉婭和哥哥姐姐高高興興去商場采購禮物，回來的路上他們有什么表現(xiàn)呢？
找出文中的句子讀一讀。
2．課件出示：
回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。
為什么金吉婭沉默不語呢？
3．當(dāng)媽媽看到金吉婭知買了一些很便宜的棒棒糖時，心情怎樣？
4．為什么媽媽很生氣？
5．想象金吉婭在給小女孩買洋娃娃的時心里怎么想的`？
6．課件出示：
我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個小孩卻什么都沒有
從金吉婭的做法里你體會到了什么？
7．聽完金吉婭的講述，媽媽的心情是怎么的？
出示我緊緊地?fù)肀е鸺獘I。這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以嘗的笑臉。
為什么說吉婭還送我們善良、仁愛、同情和體貼？
理解這一段話。
8、小女孩的愿望是什么？她的愿望是怎么得到實現(xiàn)的？她的愿望實現(xiàn)后會是什么樣的心情？
9、如果你是那個小女孩你會對金吉婭說什么？
三、課堂練筆，升華感情。
播放背景音樂，替小女孩寫下感謝的話。
四、拓展活動，表達(dá)感情。
播放背景音樂，學(xué)生分組制作禮物，奉獻愛心。
五、板書設(shè)計
給予樹
哥哥姐姐 金吉婭 媽媽
興高采烈 沉默不語 生氣
激動
善良 仁愛 同情 體貼
小學(xué)三角形教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識9個生字，會寫10個字。
2、正確，流利，有感情的朗讀課文，體會課文中蘊涵的情趣和道理。
3、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。
教學(xué)重難點：
1、識寫生字。
2、懂得尊重別人的生活，尊重他人。
教學(xué)用具：
生字卡片，動物（獅子，貓頭鷹，袋鼠，猴子）的頭像圖
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1、森林里有很多的動物，獅子是它們的首領(lǐng)。有一天，獅子想找一個動物來接替它，誰能勝任呢？讓我們來看課文《從現(xiàn)在開始》
�。ò鍟�21、從現(xiàn)在開始）
2、全班齊讀課題：從現(xiàn)在開始
二、初讀課文
想不想到森林的競選現(xiàn)場去看看？好，請打開課文P96，以自己喜歡的方式自由讀課文。遇到不懂的生字詞可以請教課文下面的小樹葉，把字音給讀準(zhǔn)了。并且用筆給課文標(biāo)好自然段。
三、學(xué)習(xí)生字
能真正到達(dá)“萬獸之王”的競選現(xiàn)場可不是那么容易的，獅子大王在我們經(jīng)過的路上設(shè)了一道關(guān)卡，你們有信心通過嗎？這道關(guān)卡可是“生字關(guān)”，只有把生字讀懂了，才讀懂故事。
�。ǔ鍪旧挚ㄆ褐喥诘谌螒T式瞇鄭，個別讀-全班讀，注意擴詞）
四、學(xué)習(xí)課文
1、初讀課文
大家真是又聰明又自信，個個都順利通過了“生字關(guān)”，那將生字放到課文中，你們還會讀嗎？好，全班齊讀課文。
2、學(xué)習(xí)第一段：
課文讀得很通順，這樣，我們一個個來到了競選現(xiàn)場，看，小猴子，貓頭鷹，袋鼠，小鹿都來了~~聽，獅子大王在宣布命令呢，在課文里找一找。誰來讀一讀。（指名讀）
獅子可是萬獸之王！多威風(fēng)�。∧馨汛笸跬L(fēng)的語氣讀出來嗎？誰再來試一試？（個別讀）（你覺得他象一位大王嗎？那誰再來試一試）
真像個獅子大王！全班一起來�。R讀）
3、學(xué)習(xí)第二段：
�、侏{子大王的命令一下達(dá)哪些動物輪流當(dāng)”萬獸之王”呢？貼出（貓頭鷹，袋鼠，猴子）的圖片。
�、谀钦l最后當(dāng)選呢？為什么小猴子可以，其它的兩個不行呢？到底是怎么一回事？我們一起來看一看！
③第一個上任的`是貓頭鷹，看看它，是怎樣的一副神情啊？（神氣極了）你從哪里看出它神氣極了，結(jié)合課文的插圖說說。
�、苌駳獾呢堫^鷹發(fā)布了什么命令呢？請大家在書上畫出它的命令。找到了嗎？你能讀出貓頭鷹神氣的樣子嗎？自己試一試吧�。ㄗ宰x）誰來讀？（讀得夠神氣了嗎？）（指名讀）我們一起來吧�。R讀）
�。ò鍟焊粯樱喊滋煨菹ⅲ估镒鍪拢�
�、輨游飩兟牭竭@個命令會怎樣��？（議論紛紛）。
議論紛紛的意思：大家你一言我一語，紛紛表達(dá)心中的意見思想，就叫做議論紛紛。假如你就是其中的一個動物，你會怎樣議論，先在小組了說說。
我請小松鼠，小熊，斑馬來說說。
是呀，白天森林里陽光明媚，風(fēng)景優(yōu)美，可是動物們只能在家里休息，晚上森林里黑呼呼的，動物們都找不到吃的，也玩不了。
�、蘅墒秦堫^鷹現(xiàn)在是萬獸之王，大家不得不服從命令，只好天天熬夜了！動物們喜歡貓頭鷹嗎？你從課文哪個詞語看出來？（叫苦連天）。
⑦下面，讓我們把第二段連起來讀一讀。（齊讀）
4、學(xué)習(xí)第三段：
�、俚诙䝼�星期，輪到袋鼠上任了。（出示袋鼠圖）大家看，袋鼠現(xiàn)在心情怎樣？（激動）你可以用激動的語氣來發(fā)布這個命令嗎？（指名讀）來，大家一起用激動的語氣來發(fā)布命令吧�。R讀）
�、诼犃舜蟮脑�，大家直搖頭�？墒怯植坏貌环䦶拿�，只好苦練跳的本領(lǐng)。它們現(xiàn)在練得怎樣了？（累）從圖上的哪些地方看出？（滿頭大汗，喘不過氣來了）
�、蹌游飩冞@么辛苦，他們能擁護袋鼠嗎？
五、小結(jié)：
前兩個星期由貓頭鷹和袋鼠當(dāng)了“萬獸之王”，那第三周呢，輪到誰，它做得怎樣，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
小學(xué)三角形教案6
【學(xué)情分析】
由于孩子們對筍芽兒的知識了解不多，課前學(xué)生搜集一些相關(guān)的音像和圖片資料，加以認(rèn)識，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。教學(xué)中，放手讓學(xué)生自主朗讀，品味課文，并透過表演等多種形式到達(dá)對課文的感悟，努力讓學(xué)生自己去探索新知識，激起自身學(xué)習(xí)潛能。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會認(rèn)14個生字，會寫9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3.愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
【教學(xué)重點】
識記生字，書寫生字。讀好不同主角的語氣，體會童話中蘊涵的好處。
【教學(xué)難點】
透過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從筍芽兒的成長過程中，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
【教學(xué)方法】
朗讀感悟，表演法。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生搜集一些相關(guān)的音像和圖片、文字資料。
【課時安排】2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、謎語導(dǎo)入
1.謎語導(dǎo)入�！靶r層層包，大時節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長大成材料”。猜猜看這是什么(筍)見過嗎
2.出示畫面。(出示筍芽兒、竹子的畫面)認(rèn)識他們嗎小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊!她是怎樣長成一株健壯的竹子的這天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一課。
3.板書課題，齊讀，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法。
4.識記生字，指導(dǎo)書寫“筍芽”。
“筍”中間橫要長，右邊出頭。書寫時，提醒學(xué)生以詞語為單位書寫。
二、初讀課文
1.學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，借助拼音多讀幾遍生字。
2.出示帶生字的詞語，檢查學(xué)生認(rèn)字狀況。
出示詞語：
筍芽兒呼喚揉眼睛漆黑轟隆隆扭動鉆出來
嘮叨長辮子愛撫滋潤山岡上自豪
(1)指名讀——開火車讀——抽讀。老師注意下列生字的讀音：
平舌音：筍鉆滋
翹舌音：揉潤
鼻音：扭
邊音：嘮
(2)小老師領(lǐng)讀。
3.學(xué)生用自己的辦法識記生字。(及時肯定或推薦好的識記辦法)
(1)利用形聲字的規(guī)律識記“喚、嘮、揉、撫、扭、滋、潤”等字，結(jié)合詞句大致理解字義。
(2)調(diào)動生活積累識字。如：漆黑、轟隆隆、自豪。
(3)動作演示識記。如：揉一揉、扭動、向上鉆。
(4)借助圖畫、實物識字。山岡、筍、辮子。
(5)在語言環(huán)境中識字。如：春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。
三、朗讀感悟
1.觀察課文插圖，找一找筍芽兒在哪兒筍芽兒長大了變成了什么
2.你明白筍芽兒是怎樣生長出來的嗎用自己喜歡的方式讀課文，找找筍芽兒的生長過程。
3.四人小組合作，喜歡哪個時候的筍芽兒就畫出那個時候筍芽兒的樣貌。
4.交流各自的畫，說說自己畫了什么時候的筍芽兒。
5.匯報交流
生：“我畫了睡在泥土里的筍芽兒�！�
(1)是誰幫忙沉睡在土里的筍芽兒鉆出地面的
(2)春雨、雷公公是怎樣呼喚筍芽兒的，你能學(xué)學(xué)嗎
A.學(xué)生找出句子，自由練讀。
B.春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的(聲音柔和、語氣親切，有“潤物無聲”的感覺)
指名讀——評讀———練讀——齊讀。
C.誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒他和春雨姑娘的語氣一樣嗎(聲音粗重，帶有鼓勵)
練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀。
(3)筍芽兒醒了以后是怎樣做的(揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動、一個勁兒)
(4)你能把筍芽兒鉆出地面時的動作邊的邊表演出來嗎
模仿讀——加動作表情表演讀——男女生競賽讀——評讀——自愿展示讀。
(表演時提醒學(xué)生注意對“揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動、一個勁兒”等表示動作的詞的領(lǐng)會和感受。)
生：“我畫了出土后的筍芽兒。”
(1)在春雨姑娘、雷公公的呼喚中，竹媽媽的不停的嘮叨中，筍芽兒露出了腦袋，它看到了什么
出示：“啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!桃花笑紅了臉，柳枝搖著綠色的'長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”
(2)筍芽兒看到這樣的景色會是怎樣的情緒看到這美景你想說什么嗎
(3)同學(xué)們，你愿意把著美景美美地讀出來嗎(自由練讀后指名讀。)
(4)省略號說明了什么
(5)引導(dǎo)學(xué)生想象說話：筍芽兒來到這完美的世界后，除了看到這些外，還看到什么你還能像書上那樣說幾句嗎
生：“我畫了許多健壯的竹子�！�
(1)筍芽兒最后長大，這時候哪些朋友幫忙了她(春雨姑娘、雷公公、竹媽媽、太陽公公)
(2)你能代表筍芽兒來感謝那些幫忙了它的朋友嗎(能夠?qū)Υ河旯媚镎f，也能夠?qū)坠f……)
(3)在他們的幫忙下，筍芽兒最后長大了，此時的情緒會是怎樣(自豪)
(4)你什么時候自豪過此刻就請你自豪地喊出筍芽兒的話吧。
四、指導(dǎo)寫字
1.練習(xí)書寫“喊、呼喚”三個字。
2.學(xué)生觀察，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。(左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬、都有口字旁)
3.教師范寫，重點指導(dǎo)。
“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。
“喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。
4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師隨機指導(dǎo)。
5.作業(yè)展示互相評價。
五、作業(yè)設(shè)計
1.認(rèn)讀生字，口頭組詞。
2.朗讀課文。
板書設(shè)計
3筍芽兒
春雨姑娘
雷公公
竹媽媽
太陽公公
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)鞏固識字。
指名讀生字新詞。
2.朗讀課文。
(1)分組讀課文，一組讀一個段落。
(2)自主展示讀課文，把自己喜歡的段落讀給大家聽。
(3)自己練習(xí)朗讀全文。
二、拓展延伸
1.你從筍芽的生長過程中體會到什么
2.啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護呢
三、指導(dǎo)寫字
1.學(xué)習(xí)寫“岡、轟、世界、筍芽”六個字。
2.教師重點指導(dǎo)。
岡:的橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收;里邊的“叉”不能太小，第二筆是長點。
轟:左邊的“又”字捺要變成點。
筍:中橫要長，右邊出頭。
3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)。
4.全班交流展示評議。
四、布置作業(yè)(一、二必做，三、四選做)
1.寫生字、組詞。
2.完成《同步訓(xùn)練》。
3.鼓勵學(xué)生積累自己喜愛的詞句。
4.你還明白哪些植物的生長狀況，課后查找資料。
五、伴教錦囊
1.筍芽兒是人們食用的蔬菜之一，能夠鮮吃，制作各種菜肴;能夠腌制，能吃上幾個月;能夠干制，能吃的時間更長;還能夠制作罐頭，銷往世界各地，給種植戶帶來可觀的收入。
2.竹子在夏天，是生長期間走向成熟的季節(jié)，軀干由嫩綠色轉(zhuǎn)為青綠色。竹葉，可做造紙的原料。竹子在秋天，表面上看起來沒有生長現(xiàn)象，但是竹子的地下莖卻是生長的旺季。地下莖俗稱行鞭筍。行鞭筍有一個生長特點，具有向陽性。一般來說，它只朝三個方向生長———東、南、西，不會向北生長。它很頑強，所到之處，不管是石縫，還是破缸底、墻腳、瓦礫堆，都能穿過去，就是變換了它的體態(tài)(本來是圓的，變成扁的也要長過去。竹子在冬天，是最頑強的植物，被譽為“歲寒三友”之一。
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