大班教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的大班教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班教案 篇1

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　美術(shù)活動(dòng)《快樂(lè)的圣誕節(jié)》（唱唱畫(huà)畫(huà)）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能邊唱邊畫(huà)出圣誕老人，并添畫(huà)出相關(guān)的內(nèi)容。

　　2、音樂(lè)和美術(shù)結(jié)合，發(fā)展對(duì)圖形的`想象及探索組合規(guī)律。

　　3、感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。

　　4、讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。

　　5、通過(guò)參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與節(jié)日慶�；顒�(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 范畫(huà)、圣誕老人的掛件。

　　2、 幼兒每人一張紙、水彩筆、油畫(huà)棒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話(huà)：12月25日是什么節(jié)？圣誕節(jié)是什么樣的？哪些地方發(fā)生了變化？人們會(huì)干什么？豐富幼兒對(duì)圣誕節(jié)的認(rèn)識(shí)。

　　2、出示圣誕老人掛件，請(qǐng)小朋友觀察。

　　提問(wèn)：圣誕老人是什么樣子的？

　　小朋友想來(lái)畫(huà)圣誕老人嗎？老師這里有一首神奇歌曲，歌曲唱完圣誕老人就會(huì)來(lái)到你的眼前。

　　3、教師邊唱歌邊在黑板上畫(huà)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)和看。

　　提問(wèn)：剛才老師唱了些什么？

　　幫助幼兒熟悉歌詞，并理解歌詞所唱的代表的是那一部分。

　　4、幼兒學(xué)唱歌曲，并伸出手指在空中邊唱邊畫(huà)練一練。

　　5、幼兒用水彩筆在紙上畫(huà)圣誕老人，畫(huà)好后引導(dǎo)幼兒添畫(huà)上房子、圣誕樹(shù)、雪人、雪花、馴鹿等相關(guān)背景。

　　6、幼兒繪畫(huà)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　提醒幼兒用水彩筆涂顏色，油畫(huà)棒打底色。

　　表?yè)P(yáng)想象豐富、有創(chuàng)意、畫(huà)得好的小朋友。

　　7、評(píng)價(jià)。

　　采用小朋友間互相評(píng)、自我評(píng)價(jià)、老師點(diǎn)評(píng)的方式進(jìn)行講評(píng)。

　　從想象力、構(gòu)圖、涂色等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

大班教案 篇2

　　游戲目的：

　　1、發(fā)展小朋友們的觀察力、想象力與判斷力。

　　2、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　畫(huà)有各種事物的卡片或?qū)嵨锶舾伞?/p>

　　游戲過(guò)程

　　一、介紹游戲玩法

　　二、開(kāi)展游戲：

　　1、實(shí)習(xí)老師示范扮演小丑，請(qǐng)一名幼兒作助手。(鄭老師現(xiàn)在要請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)小丑的助手，誰(shuí)愿意來(lái)幫忙呀?)(大家知道怎么玩了嗎?那就要開(kāi)始請(qǐng)小朋友們來(lái)做不說(shuō)話(huà)的小丑嘍。)此游戲也可請(qǐng)幾位幼兒來(lái)猜，其他幼兒集體當(dāng)小丑。(現(xiàn)在,老師要多請(qǐng)一些小丑來(lái)表演,看看誰(shuí)的表演最最棒。)幫助幼兒理解游戲玩法。

　　2、然后請(qǐng)一名幼兒做小丑，開(kāi)展游戲。

　　3、第一次游戲后，講出游戲中體現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意的地方。強(qiáng)調(diào)規(guī)則：助手出示卡片時(shí)不能讓其他幼兒看見(jiàn)卡片上的內(nèi)容;小丑只能用動(dòng)作表演，不能說(shuō)話(huà)暗示。

　　繼續(xù)游戲2——3次。

　　4、如果時(shí)間允許，可以在黑板上畫(huà)出物品，來(lái)做此游戲。

　　三、總結(jié)：評(píng)價(jià)哪些小朋友做得好，也可讓小朋友相互評(píng)價(jià)

　　附：游戲方法：請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小丑，面對(duì)全體幼兒站立;另請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小丑的助手，面對(duì)小丑，背對(duì)其他幼兒坐著。助手出示卡片，小丑就卡片上的物品的用途作相應(yīng)的動(dòng)作。如，卡片上畫(huà)有衣服，小丑就做出穿衣的動(dòng)作，讓其他幼兒猜卡片上畫(huà)的是什么物品。若有人很快猜中，小丑就豎起大拇指夸夸大家，也夸夸自己，表示“我表演得好，你們猜得對(duì)”。若小丑表演了很長(zhǎng)時(shí)間，大家還未猜中，則換個(gè)小丑表演。

　　活動(dòng)反思：

　　一、情景描述：

　　因?yàn)槭窃谝粋�(gè)體育課后帶的游戲，所以我?guī)У挠螒蚴潜容^安靜的。由于上節(jié)課活動(dòng)量太大，在我講解游戲規(guī)則時(shí)，小朋友們就顯得沒(méi)有興趣。我拿出小丑的圖片，小朋友們就唧唧喳喳的說(shuō)。在第一遍游戲中，出現(xiàn)了問(wèn)題，小朋友不知道怎么去表現(xiàn)他所看到的東西。在第二遍游戲中，小朋友們都想當(dāng)小丑，而不愿去當(dāng)小丑，我想是不是因?yàn)橐�表演的`緣故。在位置安排上也不是我預(yù)想的，所以，當(dāng)助手拿卡片給小丑看時(shí)，一些小朋友已經(jīng)看到卡片上的東西，小丑還沒(méi)表演，大家就猜出答案。由于后來(lái)請(qǐng)了三四個(gè)小丑表演，小朋友們不知道猜哪個(gè)小丑的，場(chǎng)面混亂。

　　二、分析：

　　1.在要開(kāi)始講解游戲時(shí)，就應(yīng)吸引小朋友注意，等他們安靜后再開(kāi)始講解，以確保后面游戲的開(kāi)展。

　　2.游戲示范過(guò)程中，應(yīng)提醒小朋友們仔細(xì)看小丑要做什么，助手要做什么。

　　3.游戲時(shí)，還是應(yīng)一個(gè)個(gè)請(qǐng)小丑來(lái)表演。

　　4.在前期準(zhǔn)備時(shí)，卡片應(yīng)準(zhǔn)備的大些，讓助手站在小朋友們后面給小丑看卡片。還應(yīng)考慮怎樣讓小朋友們多多參與進(jìn)游戲中。

　　三、反思調(diào)整：

　　1.通過(guò)講解示范，讓小朋友們能很快熟悉游戲規(guī)則并參與。

　　2.在上游戲活動(dòng)時(shí)，自己應(yīng)先做好充足的準(zhǔn)備：材料、試講。在試講過(guò)程中發(fā)現(xiàn)可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，及早解決。

　　3.針對(duì)小朋友不愿當(dāng)小丑的問(wèn)題，應(yīng)多采取鼓勵(lì)的方法。

　　小百科：小丑是喜劇演員之一，常見(jiàn)于舞臺(tái)、馬戲團(tuán)、綜藝節(jié)目、嘉年華、兒童節(jié)目及生日會(huì)等。他們表演時(shí)，多穿著特大鞋子及奇裝異服，其臉部也經(jīng)涂裝，尤以鼻子部分較為突出。這些古怪、搞笑的裝束給觀眾帶來(lái)歡笑。通常小丑都會(huì)以自身出糗來(lái)娛樂(lè)觀眾。

大班教案 篇3

　　教材分析：

　　《綱要》中將科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)之一定位為：“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗(yàn)，并嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及數(shù)學(xué)方法解決日常生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要與有趣�！蓖瑫r(shí)強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象�！奔磸�(qiáng)調(diào)幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化。由此我們感到，無(wú)論是教育內(nèi)容還是教育方式，只要能激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并能與幼兒生活息息相關(guān)，有益于幼兒的發(fā)展，就值得我們大膽嘗試。

　　目標(biāo)：

　　1．在認(rèn)識(shí)面與體的特征的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體，感知他們的特征，能區(qū)分正方體和長(zhǎng)方體。

　　2．能運(yùn)用觀察、比較的方法感受形與體的不同，發(fā)展空間知覺(jué)。

　　重點(diǎn)：感知正方體和長(zhǎng)方體的特征，能正確區(qū)分正方體和長(zhǎng)方體。

　　難點(diǎn)：能運(yùn)用觀察、比較的方法感受形與體的不同。

　　準(zhǔn)備：正方體、長(zhǎng)方體制作材料紙各一張，正方體、長(zhǎng)方體積木、紙盒若干。

　　過(guò)程：

　　一．認(rèn)識(shí)正方體

　　1．老師帶來(lái)了一些小寶貝，是什么呢？

　　師：教師出示正方體的物品 ，有意識(shí)地讓幼兒看清楚每一個(gè)物體，初步感知共同點(diǎn)。2.瞧，這些寶貝對(duì)小朋友們說(shuō)：我們都有一個(gè)相同的地方，你知道是什么嗎？

　　師：根據(jù)幼兒的回答，出示正方形讓幼兒觀察比較，了解形與體的區(qū)別。

　　3.幫助幼兒認(rèn)識(shí)正方體，了解其基本特征。

　　正方體有幾個(gè)面？ 這6個(gè)面都是什么形狀的`？這些正方形大小都一樣嗎？教師將正方形的六個(gè)面一一撕下、比較并記錄下來(lái)。

　　師：幫助幼兒分析了解形與體的區(qū)別，知道正方體與正方形的關(guān)系，知道正方體是由六個(gè)大小一樣的正方形組成，有六個(gè)面。

　　二．幼兒探索長(zhǎng)方體的基本特征，并記錄

　　1.出示長(zhǎng)方體，那這又是什么呢？

　　師：幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)，基本都會(huì)認(rèn)定為長(zhǎng)方體。

　　2.幼兒自由探索、記錄長(zhǎng)方體的六個(gè)面。

　　師：為了幼兒不按既定的思維模式，教師有意識(shí)地提醒幼兒：記錄的時(shí)候仔細(xì)看看，它有幾個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形嗎，還是幾個(gè)面？

　　3.幼兒講述自己記錄的長(zhǎng)方體

　　4.小結(jié)：有六個(gè)面，并且全是長(zhǎng)方形的六面體或?qū)��?yīng)的兩個(gè)面是正方形、其他四個(gè)面為長(zhǎng)方形的六面體均為長(zhǎng)方體。

　　三．找找生活的正方體和長(zhǎng)方體

　　閉上眼睛想想，你在哪里看見(jiàn)過(guò)正方體和長(zhǎng)方體？活動(dòng)室、家中、社區(qū)等。

　　幼：幼兒閉上眼回憶的時(shí)候，教師給予語(yǔ)言提示，幫助幼兒回憶、梳理

　　四．按特征標(biāo)記將正方體與長(zhǎng)方體分類(lèi)。

　　出示貼有正方體與長(zhǎng)方體標(biāo)記的兩個(gè)籃子�！斑@里有兩個(gè)籃子，籃子上分別貼有什么樣的標(biāo)記？”（正方體、長(zhǎng)方體。）請(qǐng)你們把桌子上的各種形體送進(jìn)帶有特征標(biāo)記的籃子。幼兒共同檢查

　　幼：共同互相檢查過(guò)程中可能會(huì)有矛盾，掌握得好的幼兒自然能將對(duì)方說(shuō)服。

　　五．延伸活動(dòng)

　　出示正方體長(zhǎng)方體展開(kāi)圖，這兩張可能是什么圖？為什么？我把它們放在區(qū)角，你們?nèi)ピ囈辉嚢伞?/p>

　　幼：運(yùn)用自己所掌握的知識(shí)來(lái)解答，鞏固所學(xué)。

大班教案 篇4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、根據(jù)自己和客體為中心，能區(qū)分左右，并感知左右的相對(duì)性。

　　2、嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)左右及相對(duì)關(guān)系。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《小朋友的書(shū)數(shù)學(xué)》

　　三、活動(dòng)流程

　�。ㄒ唬┮宰约簽橹行膮^(qū)分左右

　　1、找自己的好朋友

　　請(qǐng)幼兒圍成半圓而坐。伸出自己的右手。

　　T：右手能做哪些事呢？左手又能做什么？?jī)芍皇忠黄鹁涂梢园釚|西、吃飯、穿衣等等，所以它們是一對(duì)好朋友。

　　請(qǐng)幼兒伸出右手，再伸出左手，握手、拍手。

　　T：右手、左手，握握手；左手、右手，拍拍手。

　　T：再在你們的身上找找，還有這樣的一對(duì)好朋友嗎？（左腳、右腳，左腿、右腿，左眼、右眼，左耳、右耳等）

　　2、聽(tīng)口令做動(dòng)作

　　T：現(xiàn)在我們找到自己身上許多的好朋友，那么老師來(lái)說(shuō)口令，你們來(lái)做動(dòng)作�？纯茨膫�(gè)小朋友能最快地找到。

　　口令：伸出你的左手，伸出你的右手；

　　聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；

　　跺跺你的右腳，跺跺你的左腳；

　　摸摸你的右耳，摸摸你的左耳；

　　用你的左手摸摸你的右耳，

　　用你的右手摸摸你的左手……

　�。ǘ�）以客體為中心區(qū)別左右

　　1、好朋友面對(duì)面

　　教師請(qǐng)摸到頭的小朋友搬起小椅子坐到右邊這位小朋友的對(duì)面，成為一對(duì)好朋友。（各一個(gè)摸）

　　2、區(qū)別客體的左右

　　（1）請(qǐng)幼兒舉起自己的右手

　　T：看看你的右手和好朋友的右手在同一邊嗎？為什么？（不是，相對(duì)坐的）

　　T：那么怎么樣才能讓我們的右手在同一邊呢？（站在同一個(gè)方向看）

　　（2）觀察自己和好朋友的右腳、右眼、右肩等。

　　3、做游戲“用你的X手摸摸好朋友的XXX”

　　兩兩相對(duì)坐，根據(jù)教師口令做相應(yīng)的.動(dòng)作。

　　T：現(xiàn)在老師來(lái)考考你們能不能區(qū)分好左右。聽(tīng)老師的口令，用你的右手摸摸好朋友的左耳。

　　好朋友之間相互檢查是否做對(duì)動(dòng)作。

　　口令：用你的右手摸摸好朋友的左耳。

　　用你的左手拍拍好朋友的右腿。

　�。ㄈ�）看圖練習(xí)

　　坐回半圓，每人分發(fā)《小朋友的書(shū)數(shù)學(xué)》，翻到第6頁(yè)“區(qū)分左右”，進(jìn)行左右練習(xí)，進(jìn)一步鞏固關(guān)于左右的方位。

　　T：小雞的左邊是誰(shuí)？請(qǐng)你學(xué)學(xué)小豬的叫聲。

　　小雞的右邊又是誰(shuí)？請(qǐng)你學(xué)學(xué)小鴨的叫聲。

　　小貓的左邊是誰(shuí)？請(qǐng)你學(xué)學(xué)小兔是怎么跳的。

　　小鴨的右邊是誰(shuí)？請(qǐng)你學(xué)學(xué)小牛的叫聲。

　　T：考考你的好朋友，你還有什么樣的問(wèn)題呢？

　　幼兒相互提問(wèn)：

　　小貓的右邊是誰(shuí)？請(qǐng)你學(xué)學(xué)小狗的叫聲。

　　小兔的右邊是誰(shuí)？請(qǐng)你做一個(gè)小貓的動(dòng)作。

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