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中班繪本教案12篇(薦)
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的中班繪本教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班繪本教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事的詼諧和幽默，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力及語言表達(dá)能力。
3、熟悉故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的，并進(jìn)行初步的對比和認(rèn)識。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、故事繪本《是誰嗯嗯在我的頭上》
三、活動(dòng)過程：
（一）故事閱讀
—閱讀封面，引起閱讀興趣。
1、幼兒了解故事的名字：這個(gè)故事有個(gè)很奇怪的名字叫《是誰嗯嗯我頭上》，師：（1）小朋友你們知道嗯嗯是什么意思嗎？
——我們給大便取個(gè)好聽點(diǎn)的名字，叫嗯嗯！
2、觀察封面：
師：（1）你在封面上找到嗯嗯了嗎？
（2）在什么地方？
——對，他叫小鼴鼠，和小老鼠差不多。
�。�3）為什么他的頭上會(huì)有嗯嗯，這個(gè)嗯嗯會(huì)是誰的呢？
小朋友都來當(dāng)小偵探，幫助小鼴鼠查一查到底是誰干的。
3第一頁左面
師：（1）哇！天氣真好，發(fā)生了什么事 (請小朋友說)
第一頁右面
師：一坨大便掉到了鼴鼠的頭上，（1）他什么心情啊?（很生氣、很氣憤、很難受......）
（2）從哪里看出？（表情）——請一個(gè)小朋友來學(xué)學(xué)
——小朋友一起來做做
�。�3）這時(shí)候他會(huì)說什么呢？（請小朋友舉手回答）
——搞什么嘛~是誰嗯嗯在我的頭上�。ㄕ埿∨笥岩黄饘W(xué)學(xué)）
（4）是誰嗯嗯在我的頭上�。啃±鲜笳f：我一定要把它找出來，我們一起來看看他能不能找到！
4、第二頁左面
師：（1）小鼴鼠先遇見了誰？——小鴿子
（2）小鼴鼠看見小鴿子就馬上開口問了，問什么啊？
你覺得他會(huì)怎么問��？（請小朋友們回答）
——（是不是你嗯嗯在我的頭上��？）
——學(xué)學(xué)小鼴鼠的動(dòng)作和表情！
——請個(gè)別小朋友表演！
第二頁右面
師：（1）那你覺得是不是小鴿子的嗯嗯呢？
我們來聽聽看小鴿子怎么回答的
——小鴿子說，不是我！我的嗯嗯是這樣的
�。�2）小鴿子怎么說啊？(不是我！我的嗯嗯是這樣的！)
�。�3）那它的嗯嗯是怎樣的啊！
——水水的，白白的，濕濕的
（4）那和小鼴鼠頭上的嗯嗯一樣嗎？
——那看來嗯嗯不是小鴿子拉的了。
5、第三頁左面
師：（1）小鼴鼠又跑去問誰？——馬先生
�。�2）它怎么問的？——是不是你嗯嗯在我的頭上！
（3）它的動(dòng)作和表情是什么樣的？——請個(gè)別小朋友來學(xué)一學(xué)
——大家一起來學(xué)一學(xué)
第三頁右面
師：（1）那是不是馬先生的嗯嗯呢？我們來看看
（2）馬先生的的嗯嗯是什么樣的？
——又大又圓的，像一個(gè)個(gè)馬鈴薯一樣的
（3）那馬先生會(huì)怎么回答啊？
——不是我！我的'嗯嗯是這樣的！
那看來這個(gè)嗯嗯啊也不是馬先生干得了，再來看看小鼴鼠又去問誰？
6、第四頁左面
師：(1) 請小朋友來說說看小鼴鼠怎么問野兔的？
(注意小鼴鼠的動(dòng)作和表情)
第四頁右面
師：(1)是不是呢？野兔的嗯嗯是什么樣的呢？
——像豆子一樣，一粒一粒的。
(2)野兔怎么回答啊?
——不是我！我的嗯嗯是這樣的
(3) 小鼴鼠覺得也不是，就又去問別人了
7、第五頁
師：（1）碰見了誰？怎么問？（請小朋友表演）
�。�2）是不是山羊的？它的是什么樣的（硬硬的像一粒粒咖啡豆一樣）
那山羊怎么回答的？
8、第六頁
師：（1）碰見了誰？怎么問？（大家一起表演）
是不是奶牛的？
它的嗯嗯是什么樣的？（濕濕的，小鼴鼠說它像一盤巧克力蛋糕）
那山羊怎么回答的？
9、第七頁
師：又去問誰�。窟@回怎么問的？
什么動(dòng)作和表情啊？（請小朋友來學(xué)學(xué)）
為什么要這么做��？（不耐煩了，都沒找到嗯嗯的主人）
那小豬怎么回答，它的嗯嗯是什么樣的？
10、碰見小蒼蠅，想到好辦法！
師：（1）找了這么久，這坨嗯嗯的主人還是沒找到，怎么辦？
�。ㄕ埿∨笥褋韼兔ο朕k法）
�。�2）看看小鼴鼠遇到了誰？
小鼴鼠說他們可以幫我找到嗯嗯的主人，為什么�。�
�。ㄕ埿∨笥严胍幌耄�
�。� 因?yàn)樯n蠅啊最喜歡呆在嗯嗯上面了，所以他們認(rèn)識很多嗯嗯，他們或許可以告訴我頭上的嗯嗯是誰的）
�。�3）那蒼蠅有沒有幫助小鼴鼠找到嗯嗯的主人呢，這嗯嗯到底是誰的呢？結(jié)果又是怎樣呢，我們一起來聽聽這個(gè)有趣的故事
題目是什么啊？——是誰嗯嗯在我的頭上
�。ǘ┩暾蕾p故事
師：嗯嗯到底是誰的��？
小鼴鼠最后怎么做��？
你覺得這樣對嗎？
如果你是小狗，你又會(huì)怎么做呢？
如果你是小鼴鼠，你又會(huì)怎么做呢？
總結(jié)：（我們不能隨地大小便......如果不小心給別人造成了麻煩，也應(yīng)該和別人道歉�。�
�。ㄈ⒂螒颍哼B線
找出圖片中相應(yīng)的動(dòng)物嗯嗯
（總結(jié)：鴿子的嗯嗯是白色的，馬的嗯嗯是像馬鈴薯一樣大大的，圓圓的，兔子的恩恩是像豆子一樣的，啊呀，沒有一個(gè)跟小鼴鼠頭上的嗯嗯是一樣的，小鼴鼠都有點(diǎn)泄氣了。
平常誰喜歡在嗯嗯上面飛來飛去？蒼蠅呀，可以請蒼蠅來幫忙。蒼蠅是怎樣幫助小鼴鼠的呢？
總算找到是誰干的了，這個(gè)時(shí)候如果你是小鼴鼠，你會(huì)怎么去做？如果你是小狗，你又會(huì)怎么做呢？
—師分部分講述故事（從開始到豬先生）。
�。�1）從開頭到小鼴鼠氣得大叫。
看看小鼴鼠是什么表情？我們來學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動(dòng)作。他的心情如何？為什么小鼴鼠的視力不好？
（2）從鴿子到豬先生。
“叭”，鴿子的嗯嗯是什么樣的？還濺到了小鼴鼠的腿上！師：鴿子的嗯嗯濕濕的、黏黏的！
馬的嗯嗯象什么？是什么樣的呢？
野兔的嗯嗯是什么樣的？你們聽到野兔嗯嗯掉下來的聲音嗎？（噠噠噠噠……）
山羊的嗯嗯在哪里？你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的？山羊的嗯嗯是什么樣的與兔子的有什么不同？
奶牛的嗯嗯是什么樣的？小鼴鼠在哪里？為什么躲在這兒呢？為什么小鼴鼠一看就知道不是奶牛的？
小鼴鼠又問誰啦？畫面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個(gè)什么動(dòng)作？為什么要這樣呢？后來它又去問誰？它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上？
（3）從蒼蠅到知道是狗大便。
為什么小鼴鼠問蒼蠅，到底是誰嗯嗯在我的頭上，它怎么會(huì)知道呢？
�。�4）從狗大便到結(jié)束。
終于找到答案了，你猜小鼴鼠會(huì)怎么做呢？它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢
�。ǘ┩暾蕾p繪本故事，了解故事內(nèi)容。
師：這本書真有趣，它讓我們知道了這些動(dòng)物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯時(shí)要去廁所。
�。ㄈ⒂螒颍哼B線
（1）這是誰的糞便連線
�。�2）動(dòng)物們的糞便是什么樣的連線（幼兒用語言描述）。
（四）、講評：每種動(dòng)物他的糞便都是不一樣的，請小朋友做個(gè)有心人，關(guān)注生活中的趣事，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的秘密，更多的樂趣。
中班繪本教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能夠仔細(xì)觀察、大膽猜測故事內(nèi)容。
2.幼兒能大膽想象進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
3.體驗(yàn)故事詼諧幽默的語言風(fēng)格，激發(fā)幼兒與家人間互相關(guān)愛、和諧相處的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. PPT課件。
2.繪本、椅套。
活動(dòng)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1.引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面，大膽猜測。
師：今天我們要來認(rèn)識一位新朋友——祥太，咦，翔太在干什么呢?你覺得翔太這個(gè)樣子像一只什么動(dòng)物?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測、講述)
2.出示第3頁圖片，引導(dǎo)幼兒觀察“為什么像猴子”?
二、幼兒自主閱讀繪本，初步理解故事內(nèi)容。
1.師：翔太要告訴大家一個(gè)秘密，他的家就像一個(gè)動(dòng)物園，家里還有爸爸媽媽、爺爺奶奶和妹妹，你們來看看他們會(huì)像是什么動(dòng)物呢?
2.幼兒大膽猜測故事內(nèi)容。
3.幼兒自主翻閱繪本，初步了解故事內(nèi)容。
三、感知、理解繪本故事
1.播放PPT，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
提問：翔太的家都有哪些動(dòng)物呀?他們都是誰呢?為什么?
2.師幼共同閱讀繪本，了解故事內(nèi)容。
師：祥太的家實(shí)在是太好玩了，下面我們一起來聽聽看祥太自己是怎么說的呢!
3.師：原來祥太說他家是動(dòng)物園，不是家里真的住著這些動(dòng)物，而是指家里人像這些動(dòng)物。祥太用這種方法在告訴我們，他們的家是一個(gè)溫馨、快樂的家。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移
幼兒大膽想象自己的家人、朋友，進(jìn)行創(chuàng)編。
五、結(jié)束
師：我們介紹了自己家的動(dòng)物園，看來我們的'動(dòng)物園里的動(dòng)物可真不少。祥太也想邀請我們再去他家的動(dòng)物園看看呢，我們下午的時(shí)候再來看看祥太家里還有那些動(dòng)物，好嗎?
中班繪本教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.了解太陽對于人們生活的重要性。
2.理解故事內(nèi)容、大膽猜測并講述營救太陽的多種辦法。
3.在游戲情景中，清楚使用方位詞進(jìn)行表述，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.教學(xué)課件、視頻。
2.道具太陽和小魚。
【活動(dòng)過程】
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
小朋友，你還記得自己小時(shí)候的樣子嗎?小時(shí)候的你是什么樣子的?
小結(jié)：今天老師講的就是小時(shí)候的故事。來，看看是誰小時(shí)候?
二、閱讀欣賞，理解故事情節(jié)
1.欣賞故事情節(jié)，引起興趣。
(講述至“撲——通!”出示太陽掉下水的圖片)
提問：為什么太陽寶寶掉到了海里人們就活不了了呢?
2.觀看畫面內(nèi)容，交流討論。
(1)觀看沒有太陽的畫面
小結(jié)：瞧，沒有太陽，每天都下雪，沒有太陽就沒有光明，每天人們只能點(diǎn)提著燈籠行走。
沒有太陽，地上什么莊稼都種不出來。
沒有太陽還會(huì)怎么樣?
(2)觀看沒有太陽的視頻
3.閱讀三幅畫面，大膽講述。
(1)播放第一幅畫面
看看第一個(gè)辦法是什么?他們是怎么做的?
(2)連續(xù)觀看第二三幅圖
人們又想了2個(gè)好辦法，我們來看一看，你看懂了哪一個(gè)辦法?人們在干什么?你覺得這些辦法成功了沒有?為什么?
(3)逐一觀看三個(gè)畫面
這時(shí)候又有人來救太陽寶寶了，猜猜會(huì)有誰呢?
提示：還記得故事的'名字嗎?(《太陽和小魚》)
三、尋找太陽，體驗(yàn)游戲樂趣
小魚在水里救太陽行不行?不過故事講到這里也該是小魚出場的時(shí)候了。瞧!真的來了一條小魚，原來是一條小灰魚，小魚說：“大家別著急，我有辦法幫助你們把太陽弄到天上去，可是我也有個(gè)困難，就是太陽掉到海里后大海里一片漆黑，什么也看不見，你們能幫我?guī)氛业教枂?
1.游戲活動(dòng)《找太陽》
瞧!太陽在這里它從天上掉了下來。(教師手拿“太陽”道具扔在了地上)
誰來當(dāng)小魚，在漆黑的大海里游呀游，什么也看不見。一名小朋友蒙上眼睛做小灰魚，尋找太陽;做小魚的幼兒說：“太陽太陽你在哪里?”一名小朋友告訴小灰魚太陽的方向，指揮
小魚找太陽。
2.播放畫面：小魚游向太陽
小魚這么小，他會(huì)想什么辦法呢?看，喜不喜歡小魚的辦法?(教師在幼兒身上撓癢癢)
3.播放畫面：小魚撓太陽的癢癢
4.共同慶祝：集體舞蹈
地上的人們開心極了，因?yàn)樘柦K于回到了天上，聽，他們開心的跳起了舞蹈。讓我們和他們一起慶賀吧!
中班繪本教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
《生氣湯》是一本圖解如何疏導(dǎo)憤怒情緒的書，故事中的小男孩霍斯過了很不高興的一天，他帶著一肚子怒氣回家，但是這位媽媽一不批評，而不教訓(xùn)，三不追問，而是煮湯。
霍斯媽媽的生氣湯心理按摩法大概分四步：邀請，示范，推動(dòng)和放松。邀請的秘訣在于夸張，利用孩子的好奇心誘引其參與�；羲贡粙寢屔酚薪槭碌闹鬁秃鸾形^來，媽媽向他示范了吼叫和吐舌頭的基本動(dòng)作。在媽媽的引導(dǎo)和推動(dòng)下，霍斯不但完成了基本動(dòng)作，還自創(chuàng)了敲鍋?zhàn)雍蛧娀瘕垰獾淖赃x動(dòng)作。然后，他們相視而笑，并肩站著攪湯，讓緊張的心情最終平復(fù)。如此有趣且高效的按摩法，值得我們好好琢磨。
4-5歲的幼兒思維以具體的、直觀的思維為主去理解事物，在活動(dòng)中，幼兒通過觀察圖片；聽故事內(nèi)容；交流故事中人物對話、心情變化、煮湯過程及表演煮湯的過程，幫助幼兒理解媽媽的生氣湯心理按摩法的作用，感受故事中快樂、有趣、溫暖的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看、聽、說、議、演中初步理解故事內(nèi)容。
2、觀察媽媽夸張豐富的造型特點(diǎn)，嘗試用較完整的語言講述“煮生氣湯”細(xì)節(jié)。
3、感受疏導(dǎo)負(fù)面情緒的有趣方法。
重點(diǎn)：在看、聽、說、議、演中初步理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：嘗試用較完整的語言講述“煮生氣湯”細(xì)節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件、錄音故事、輕音樂、《表情歌》。
活動(dòng)過程：
一、分享生氣經(jīng)驗(yàn)，引出課題。
師：我們身邊有很多快樂的故事，快樂需要分享，我們身邊也有很多生氣的故事，生氣需要溝通，今天，我們就來聊一聊生氣的事、不如意的事，你曾經(jīng)為了什么事生氣？生氣的的時(shí)候你有什么樣的感覺？你會(huì)想做什么？
幼：我的玩具被搶了，我就會(huì)很生氣。
幼：我的零食被別了拿了的時(shí)候，我就會(huì)很生氣。
幼：別人拿了我的書，我就會(huì)很生氣。
幼：……
師：原來，我們喜歡的東西被人強(qiáng)的時(shí)候就會(huì)覺得很生氣，所以，我們也不能搶別人的東西。那么你生氣的時(shí)候你會(huì)怎么樣？想干嘛？�。ㄕ垈�(gè)別幼兒模仿生氣的樣子）
幼：我生氣，我就會(huì)大叫。
幼：我生氣了，我就想把所有的東西都丟了。
幼：很生氣時(shí)，我就不和別人說話。
幼：我生氣了，我就會(huì)打人。幼：
幼：……
師：我們每個(gè)人都會(huì)遇到不開心的事，也有很生氣的時(shí)候，但是就算在生氣我們也不能去傷害別人。
——在這各環(huán)節(jié)中，孩子們都能大膽地講述自己已有經(jīng)驗(yàn)，并能表演的繪聲繪色。幾個(gè)平時(shí)不怎么大膽的孩子也能說出自己的想法，對此我也進(jìn)行了表揚(yáng)、鼓勵(lì)。
二、分段觀察圖片，分析媽媽性格特征，理解故事內(nèi)容。
師：今天，小男孩霍斯也過得很不高興，這是為什么呢？我們一起去看看。
�。ㄒ唬�、 傾聽第3—8張的故事內(nèi)容
提問：
1、霍斯有哪些不如意的事？
①當(dāng)他想不出第三題的答案時(shí)，他的心情怎么樣？你能學(xué)一學(xué)他的表情嗎？
②琳達(dá)給他情書時(shí)，他做了什么動(dòng)作？霍斯為什么會(huì)躲起來？（覺得害羞、不好意思了
�、郾硌輹r(shí)被牛踩了一腳，他會(huì)覺得怎么樣？被踩痛了心情會(huì)怎么樣？
④他為什么不喜歡珍珠阿姨來接他？（珍珠阿姨開車橫沖直撞，還差點(diǎn)壓死三條貴賓狗
⑤如果你坐在這樣的車?yán)�，你�?huì)有什么樣的感覺？（害怕、恐怖、可怕）
——通過觀察圖片，孩子們都能講圖片的大概意思表述出來，特別是霍斯坐在珍珠阿姨車子里的那張圖片，孩子們不僅能表達(dá)出圖片的意思，還將人物的神態(tài)、表情模仿的活靈活現(xiàn)。但對于霍斯想不出第三題的答案那一幅圖，孩子們不能很好的理解，于是，我就讓孩子們回憶：當(dāng)想做一件事可是又不知道怎么做時(shí)的心情，以此去理解主人公的心情。
2、霍斯氣的想干嘛？（打人）還做了什么？（用力地踩了一朵花）
師：從上面的圖片中我們可以發(fā)現(xiàn)，霍斯今天過得很不愉快，他氣極了!
——在逐一觀察、分析中，孩子們對于主人公的心情已經(jīng)能很好的理解了，也為下面的環(huán)節(jié)打下了很好的基礎(chǔ)。
(二)、傾聽第8—9張的故事內(nèi)容
師：霍斯怒氣沖天的樣子被媽媽發(fā)現(xiàn)了，猜測一下，媽媽會(huì)怎么做呢？
幼：媽媽會(huì)批評他
幼：會(huì)打他的
幼：媽媽會(huì)很生氣的，因?yàn)榛羲拱鸦ú攘?/p>
幼：霍斯發(fā)脾氣了，媽媽會(huì)不高興的。
幼：……
師：那么覺得媽媽有可能會(huì)很生氣，還會(huì)打霍斯，對嗎？
觀察圖片8-9
師：面對媽媽的詢問，霍斯是怎樣回應(yīng)的？
媽媽對他說：嗨!霍斯發(fā)出什么聲音？媽媽問他好不好？他又是什么反應(yīng)？媽媽問到有沒有謝謝珍珠阿姨時(shí)，霍斯做了什么反應(yīng)？霍斯為什么會(huì)有這些反應(yīng)？（太生氣了，所以不想說話）
師：你們覺得霍斯是怎樣的一個(gè)孩子？
幼：不聽話的孩子
幼：很壞的孩子
幼：愛發(fā)脾氣
幼：……
——孩子們通過分析霍斯，從而能在下面的故事中發(fā)現(xiàn)媽媽的好，以此作為一個(gè)比較。
�。ㄈ﹥A聽第10—16張的故事內(nèi)容
師：看到霍斯任性，媽媽沒有批評、沒有教訓(xùn)、更沒有追問為什么，而是要和孩子一起來煮湯，我們一起去看看媽媽為什么要霍斯煮湯，他們是這樣煮湯的吧！
提問：1、他們是怎樣煮湯的？
2、用了哪些材料和方法？（材料：水、鹽 方法：尖叫、嘶牙咧嘴、吐舌頭、敲鍋?zhàn)�、噴火龍氣�?/p>
3、你煮過這樣的湯嗎？我也沒有，我們現(xiàn)在就來學(xué)一學(xué)。（師幼分角色講述表演“煮湯”情節(jié)）
加水——撒鹽——深呼吸——尖叫——齜牙咧嘴——吐舌頭——敲鍋?zhàn)印獓娀瘕垰?/p>
4、煮湯時(shí)，媽媽給了霍斯哪些幫助？（出示這一張圖片）
媽媽做鬼臉、倒扣鍋?zhàn)�、手舞足蹈（做夸張的�?dòng)作）——吸引霍斯煮湯
尖叫、吐舌頭——教霍斯煮湯的方法
倒立——為霍斯喝彩、表揚(yáng)他創(chuàng)造了新的煮湯方法（齜牙咧嘴、噴火龍氣）
——這是這本繪本中最難理解的一段，雖然通過觀察、討論、表演等形式幫助幼兒理解，但效果仍不是很好，大概我在提問時(shí)有些語言讓孩子們比較難理解，導(dǎo)致孩子們不太明白媽媽煮湯是為了緩解霍斯的消極情緒。
�。ㄋ模┡渖鲜婢彽囊魳罚瑑A聽第17—19張內(nèi)容
師：這道特別的湯做好了，霍斯還會(huì)生氣嗎？
師：看完了，小朋友們你覺得這是一位怎樣的媽媽？／你喜歡這位媽媽嗎？為什么？
幼：好媽媽
幼：霍斯的媽媽很好的，都不批評霍斯
幼：我喜歡霍斯媽媽，她和霍斯煮湯一起煮湯，讓霍斯開心
幼：……
師：這個(gè)故事給你什么樣的感覺？
幼：很好笑。
師：是個(gè)有趣的故事
幼：媽媽喜歡霍斯
師：是個(gè)充滿愛與溫暖的故事
三、完整欣賞故事，分享故事中快樂有趣的情節(jié)
師：你知道這個(gè)溫暖、快樂、有趣的故事它的題目嗎？
1、你看到了什么？
�、倨G明亮的色彩和鋸齒狀的文字，加上散發(fā)的熱氣——這鍋令人好奇的湯煮開了
②一個(gè)似乎蓋不住的鍋蓋，象什么？——象霍斯頭上的帽子）
師：原來，一鍋的“氣”從這里開始，我們一起來完整講述這個(gè)故事。
2、師：你喜歡這個(gè)故事嗎？喜歡哪一段？那一幅圖畫？
四、小結(jié)結(jié)束
師：也很喜歡這本書，書里還有許多有趣的小細(xì)節(jié)，需要我們在以后的'閱讀中不斷發(fā)現(xiàn)。
孩子們生活中我們會(huì)遇到一些不開心的事，我們要學(xué)會(huì)用正確的方法讓自己開心，就像霍斯和媽媽一樣，或者，我們也可以唱唱歌、跳跳舞，這樣也可以讓自己快樂起來。
現(xiàn)在就讓我們一起開心的跳一跳、唱一唱吧！
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)以故事中主人公霍斯生氣所發(fā)生的一系列事情為線索，了解霍斯生氣的原因和表現(xiàn)，借助媽媽煮湯的方式幫助霍斯消除生氣所產(chǎn)生的消極情緒。“生氣湯”活動(dòng)能貼近幼兒實(shí)際生活的真實(shí)體驗(yàn)，體察幼兒的內(nèi)心感受。在活動(dòng)中，教師通過與幼兒談話，從尋找霍斯生氣的原因到談?wù)勛约簽槭裁磿?huì)生氣，并尋找正確的宣泄方式等。在交流的過程中，教師有機(jī)地將健康的知識、換位思考的理念、正確排解自己生氣時(shí)產(chǎn)生的消極情緒等方式滲透在教學(xué)活動(dòng)中。
孩子們對于繪本的理解還停留在表面，不能較深入的理解媽媽讓霍斯尖聲大叫、吐舌頭、敲打、噴火，是為了及時(shí)提供小孩適當(dāng)安全的發(fā)泄管道，防止正常的負(fù)面情緒演變成真正具傷害性的行為。如果將媽媽與霍斯煮湯的過程，進(jìn)行表演一下，也許就能剛好的理解吧。
在下一課時(shí)中，將加強(qiáng)對繪本細(xì)節(jié)的指導(dǎo)，讓孩子能從繪本中學(xué)習(xí)疏導(dǎo)負(fù)面情緒的正確方法。
小組評議：
1、本活動(dòng)很好的結(jié)合的幼兒的生活，生活中很多孩子都不能很好的控制自己的生氣時(shí)的情緒，往往第一反應(yīng)會(huì)是動(dòng)手打人，不能用正確的方法去解決�；顒�(dòng)中教師通過請幼兒邊觀察圖片邊分析人物邊模仿，很好的幫助幼兒去理解故事內(nèi)容。
2、教師教態(tài)自然大方，活動(dòng)的環(huán)節(jié)比較緊湊，有遞進(jìn)，肢體語言也很豐富，師幼互動(dòng)較好。
3、繪本的大小感覺有點(diǎn)小，有些小朋友都看不見的。
4、另外，幼兒對煮湯這個(gè)環(huán)節(jié)還不是特別清楚，是否加上一些道具幫助幼兒更直觀的去感受煮湯的過程是都消極情緒的發(fā)泄。
中班繪本教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
《誰咬了我的大餅》這個(gè)故事情節(jié)簡單、有趣，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。從小豬發(fā)現(xiàn)自己做的大餅被誰咬了一口開始設(shè)置懸念，通過詢問不同的朋友，發(fā)現(xiàn)每個(gè)朋友都有自己獨(dú)特的牙印，謎底豁然解開。
活動(dòng)名稱：
《誰咬了我的大餅》
領(lǐng)域：
語言
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，通過對比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
2、嘗試用完整的語句表述："是你咬了我的大餅嗎？"3、在學(xué)學(xué)、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話。
活動(dòng)難點(diǎn)：
比較牙印的不同，并作出判斷。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《誰咬了我的大餅》的ppt；2、餅干若干。
活動(dòng)過程：
一：引出課題師：今天老師帶來了一本好看的故事書，小朋友想看嗎？
出示圖畫書
1：看，這是什么呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦！是誰咬了我的大餅��？
師：xx是你咬了我的大餅嗎？
師：xxx是你咬了我的大餅嗎？
那到底是誰咬了我的大餅?zāi)兀?/p>
教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的？（半圓形的）
二．理解故事
1、師：小豬決定去問問它的朋友，它走啊走，遇到誰啦？（小鳥）小豬會(huì)怎樣問它呢？（請幼兒問）"小鳥小鳥是你咬了我的'大餅嗎？"小鳥說："不是我，你看！小鳥在大餅上咬了一口，啊嗚！"師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，和原來的那個(gè)牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？小豬說：嗯，果然不一樣。
2、師：小豬又遇見誰啦？（小兔）小豬會(huì)怎樣問小兔呢？"小兔是你咬了我的大餅嗎？"小兔說："不是我不是我，不信你看！說完兔子在大餅上咬了一口，你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。
3、小豬又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍吧，還有誰來用響亮的聲音問一問… "狐貍是你咬了我的大餅嗎？狐貍說：不是我，不是我，狐貍在大餅上咬了一口,狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？是不是狐貍咬的呢？小豬會(huì)怎么說呢？（果然不一樣。）
4 、小豬又遇見誰了？（鱷魚）小豬會(huì)怎樣問鱷魚？鱷魚說：不是我，不是我，你看！鱷魚在大餅上咬了一口，鱷魚咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。小豬會(huì)怎么說？（果然不一樣。）
5、最后小豬又遇見了誰？（河馬）小豬會(huì)怎樣問河馬？河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？河馬咬出來的牙印是什么樣子的？
小結(jié)：小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個(gè)大三角，鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒，河馬咬掉了半個(gè)大餅，他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰咬的的呢，真奇怪！
6、教師繼續(xù)講述結(jié)尾：小豬的肚子也有點(diǎn)餓了，它也咬了一口，啊嗚！（吧唧吧唧）真好吃！他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅?zāi)�？原來是小豬自己咬的！真是一只糊涂的小豬呀！
三、找牙�。ǔ鍪静煌瑒�(dòng)物的牙�。┱埿∨笥颜乙徽�，這些牙印都是誰的？
四、結(jié)束活動(dòng),吃餅干（出示餅干）小豬做的餅干真好吃，我們一起洗小手，也去吃餅干，看看寶寶咬下來的缺口是什么樣子的？
中班繪本教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能仔細(xì)觀察圖片，對圖片內(nèi)容進(jìn)行合理的想象和推理。
2.懂得愛護(hù)自己的牙齒的重要性，養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣
3.懂得勇敢地去面對看牙時(shí)的恐懼心理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本和自制視頻、鱷魚玩偶及牙醫(yī)圖片。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
1.教師出示鱷魚圖片，引導(dǎo)幼兒觀察鱷魚圖片
2.提問：小朋友長過蛀牙，看牙醫(yī)嗎？你看牙醫(yī)的時(shí)候心情是怎樣的？ 醫(yī)生會(huì)怎么治療蛀牙？
3.幼兒交流分享感受。
二、共讀繪本，理解故事內(nèi)容
�。ㄒ唬┑谝槐殚喿x繪本
1.教師引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測故事發(fā)展，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。
2.交流分享閱讀感受
提問：
（1）為什么鱷魚會(huì)怕怕？牙醫(yī)會(huì)怕怕？
�。�2）后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？
�。�3）鱷魚長了蛀牙需要去看牙醫(yī)，還有哪些情況我們需要去看牙醫(yī)？
3.師生共同小結(jié)：面對讓自己感到害怕的事情的時(shí)候，鱷魚也想過逃避，但是最后它還是很勇敢面對，并堅(jiān)持把它克服。
�。ǘ┑诙殚喿x繪本
1.教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中人物的相同對話。
提問：
�。�1）鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的？
�。�2）心情是怎么樣的？
（三）介紹這本繪本故事《鱷魚怕怕.牙醫(yī)怕怕》
1.猜一猜繪本的名稱。
2.介紹繪本故事的名稱、封面、扉頁。
三、懂得愛牙，保護(hù)牙齒
1.師幼共同欣賞完整的'故事課件。
2.師生交流、分享保護(hù)牙齒的知識及正確的刷牙的方法。
小結(jié)：平時(shí)要早晚刷牙、飯后漱口，用正確的刷牙方式刷牙，營養(yǎng)均衡不挑食才能更好的保護(hù)牙齒健康。
活動(dòng)延伸：
1.師生共同制作保護(hù)牙齒宣傳海報(bào)，在放學(xué)時(shí)布置護(hù)牙宣傳展覽，宣傳護(hù)牙健康小知識。
2.將繪本放在班級區(qū)域語言區(qū)供幼兒自主閱讀。
活動(dòng)反思：
這是一本有趣的繪本，借助鱷魚和牙醫(yī)在牙科拔牙時(shí)彼此緊張和害怕忐忑的經(jīng)歷，讓孩子們在閱讀的豐富體驗(yàn)中了解保護(hù)牙齒的重要性。本次完整的故事內(nèi)容由班級孩子角色扮演參與繪本視頻制作，不僅童真童趣，也讓孩子們玩轉(zhuǎn)繪本的同時(shí)，了解愛護(hù)牙齒的健康小常識�；顒�(dòng)中，孩子們對于繪本簡潔夸張的畫面很感興趣，很喜歡鱷魚和牙醫(yī)夸張的表情和緊張的故事節(jié)奏，對于看牙醫(yī)的經(jīng)驗(yàn)的也比較豐富。但是，在拓展愛護(hù)牙齒經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，孩子們的經(jīng)驗(yàn)比較少，下次可增加保護(hù)牙齒和正確刷牙的健康視頻，或者開展有關(guān)保護(hù)五官或牙齒的集中活動(dòng)，深入挖掘繪本健康價(jià)值。
中班繪本教案 篇7
教案目標(biāo)：
1、觀察細(xì)節(jié)，理解圖書中所表達(dá)的內(nèi)容，并大膽地表現(xiàn)。
2、通過觀察夸張、變形的圖畫，大膽地表現(xiàn)。
3、萌發(fā)孩子對爸爸的情感，愛自己的爸爸。
教案準(zhǔn)備：
課件、電子書、音樂《愛我你就抱抱我》
教案過程：
一、導(dǎo)入：每個(gè)人都有爸爸，你喜歡爸爸嗎？說說你的理由。
二、閱讀理解繪本
1、看封面。
今天老師帶來了一本關(guān)于爸爸的書。他在干什么？他能把煙戒掉嗎？
小結(jié)：這真是一個(gè)調(diào)皮又可愛的爸爸，這本書就叫《火龍爸爸戒煙記》。
2、分段欣賞。
提問：火龍爸爸吸煙以后，有什么變化？
�。依锏教幎际菬熿F，小火龍經(jīng)�？人裕�
小火畫、小火苗和媽媽是怎樣勸爸爸戒煙的？
（幼兒表演，鼓勵(lì)創(chuàng)編動(dòng)作和說話的語氣）
教師小結(jié)：爸爸為了逃避戒煙，一次次地為自己找理由。
三、再次完整欣賞繪本。
1、教師提問：為什么火龍爸爸最后戒煙成功了？你有什么辦法幫助爸爸戒煙？
幼兒：我把自己的零食全送給爸爸。
幼兒：我給爸爸講，不讓他想抽煙。
幼兒：爸爸不抽煙，我讓他每天親我一次。
教師小結(jié)：謝謝你們想出這么多的好辦法。爸爸同意并努力戒煙是說明他非常愛他的家人。
四、活動(dòng)延伸：
1、火龍爸爸為了一家人的幸福，努力戒煙，終于成功，你想為家人做些什么？
幼兒：我想自己的事情自己做，不再麻煩爸爸媽媽。
幼兒：我以后不再隨便發(fā)脾氣，做個(gè)聽話的'孩子。
幼兒：有好吃的留點(diǎn)給爸爸媽媽。
幼兒：自己的房間自己整理，玩具也自己整理。
教師小結(jié)：如果家庭中每個(gè)人都能為家做一些事，這個(gè)家庭一定是個(gè)幸福的家庭。
五、表演《愛我你就抱抱我》
我們是爸爸媽媽最愛的寶貝，讓我們一起大聲的說：爸爸媽媽，我愛你們。在音樂中表演《愛我你就抱抱我》。
中班繪本教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非�；膶Ρ龋何淖种v述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。
為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個(gè)環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗(yàn)故事所帶來的樂趣：看圖聽故事學(xué)動(dòng)詞自主閱讀、大膽講述作品欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己對故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫書、農(nóng)場地圖圖片、紙偶母雞。
活動(dòng)過程
1.出示“農(nóng)場地圖”，激發(fā)幼兒的好奇心。
師：今天，老師帶給小朋友一個(gè)非常有趣的故事《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場，你看到了什么?
2.講述故事，引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)詞。
教師一邊講述故事.一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時(shí)經(jīng)過的地方，并運(yùn)用語氣、體態(tài)和手勢引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)詞。
提問：母雞蘿絲都去過哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)
提問：它是怎么來到這些地方的?你看到了哪些動(dòng)作?(走過、繞過、越過、穿過、鉆過。)
師：今天，母雞蘿絲又去散步了，會(huì)發(fā)生什么事呢?快去書里找找吧
3.引導(dǎo)幼兒自主閱讀、發(fā)現(xiàn)圖畫中的.樂趣。
提問：你們看完書為什么都笑了呢?看到了什么?發(fā)生了什么事?你能講講自己感到最可笑的那頁故事嗎?
先請個(gè)別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁故事，再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵(lì)幼兒大膽講述圖書部分內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的講述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，幫助幼兒正確理解故事內(nèi)容。
4、師幼共同閱讀，加深理解。
師：老師來講母雞蘿絲散步的故事，小朋友們來講狐貍發(fā)生的故事，好嗎?
講完后引導(dǎo)幼兒給這個(gè)故事起個(gè)新名字。
活動(dòng)延伸
可以和孩子繼續(xù)討論：你喜歡這個(gè)故事嗎?這是一只什么樣的母雞?什么樣的狐貍?讓孩子體會(huì)并描述母雞和狐貍的性格特點(diǎn)。還可以引導(dǎo)幼兒表演這個(gè)故事。
中班繪本教案 篇9
教材分析：
這本圖畫書故事溫馨，情節(jié)曲折，視角非常生活化，讀來讓人會(huì)心一笑。似曾相識的事情，讓人不由自主想起自己小時(shí)候的經(jīng)歷。孩子經(jīng)常會(huì)有不喜歡吃的東西，比起生硬的說教，這個(gè)故事里的熊爸爸、熊媽媽、熊爺爺、熊奶奶的做法很值得我們學(xué)習(xí)。小熊的心理轉(zhuǎn)變非常孩子氣，也非常自然，這將會(huì)讓許多孩子喜歡上這個(gè)可愛的、和自己很像的熊寶寶。
這本圖畫書始終貫穿著溫暖的愛和關(guān)懷，看得人心里軟軟的、香香的，這也許就是作者送給我們的.最好禮物吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受小熊家溫馨快樂的氣氛以及故事緊張曲折的情節(jié)。
2、理解故事，知道究竟是誰吃了小熊的粥。
3、學(xué)習(xí)動(dòng)詞"搖""放""采""吃"。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有吃粥的生活經(jīng)驗(yàn)并了解"魔鬼"的意思。
2、教材教具準(zhǔn)備：《誰吃了我的粥》圖畫書一本、視頻展示儀一臺、微波爐一臺，小碗與小勺每人一套，甜粥每人一份。
活動(dòng)過程：
1、引起興趣，導(dǎo)入話題。
�。�1）教師出示盛甜粥的小盆，詢問幼兒：你們吃過粥嗎？喜歡吃嗎？
�。�2）教師往粥中加蜂蜜和葡萄干，引起幼兒興趣，并告訴他們：這是小熊的粥喔！想知道小熊吃掉它了嗎？
（3）配班老師扮演的小熊把粥端走了。
2、講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)，感受故事緊張曲折的節(jié)奏。
�。�1）教師和幼兒一同翻看圖畫書，共同認(rèn)知故事中的人物：小熊、熊媽媽、熊爸爸、熊爺爺、熊奶奶。
�。�2）講述《誰吃了我的粥》。
*在每一次小熊去老樹樁那兒的時(shí)候，請小朋友猜測：他的粥還在不在？被誰吃了？
*引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小熊的粥兩次被"魔鬼熊"吃掉以后的那種既緊張又有點(diǎn)舍不得的復(fù)雜心理。
�。�3）再次講述故事，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作理解故事。
*模仿故事中小熊的表情，感受小熊從不喜歡粥到喜歡粥的心理變化。
*模仿故事中的動(dòng)作："搖頭""采果子""爬上樹張望""放在外面""咝溜咝溜地吃粥"，熟悉故事有趣而曲折的情節(jié)。
*教師提問：究竟是誰吃了小熊的粥？
3、分享"小熊的甜粥"，體驗(yàn)吃粥的快樂。
配班老師扮小熊端著粥出來，在微波爐中熱一下，請大家分享。
延伸活動(dòng)：
出去一起玩"魔鬼熊和小熊"的游戲。
場地：沒有障礙的道路兩條。
材料：大塑料碗人手一個(gè)，漿果樹若干（用塑料飲料瓶裝飾而成）、小橋、石頭路、山洞。
規(guī)則：幼兒按意愿分別扮魔鬼熊和小熊，誰先跑到對面的樹樁處（用凳子代替），捧起大碗"咝溜咝溜"地吃粥，誰就勝利了，就可以拿到老師事先放在那兒的獎(jiǎng)品。
中班繪本教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事的內(nèi)容，嘗試和老師合作講述故事。
2、在老師引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)觀察圖中動(dòng)物的表情、動(dòng)作，從而猜測故事情節(jié)發(fā)展。
3、感受故事中幽默詼諧帶來的快樂。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅色毛線手套，PPT，動(dòng)物胸牌若干
活動(dòng)過程
一、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，引出故事主題
1、出示手套，幼兒感受手套
提出：這是什么？寒冷的冬天戴上手套什么感覺？
2、教師小結(jié)
寒冷的冬天戴上這只紅色的、柔軟的.手套，很溫暖，很舒服。
二、學(xué)習(xí)觀察故事的封面，了解故事中的主要角色
1、提出：今天老師就要說一個(gè)關(guān)于紅色手套的故事，請小朋友仔細(xì)觀察封面。
2、通過短暫觀察記憶的游戲，幫助幼兒熟悉故事角色
提出：請問封面上都有哪些小動(dòng)物？
3、再次觀察，通過細(xì)節(jié)判斷故事發(fā)生的季節(jié)
三、初步感受故事前半部分，學(xué)習(xí)角色間的簡單對話
1、老師播放幻燈片，開始講述故事。
2、還有哪些動(dòng)物沒有出現(xiàn)，出現(xiàn)后會(huì)發(fā)生什么事情？請你們一起跟我講故事。
3、師幼合作，分角色講述故事
四、通過對比的方法引導(dǎo)幼兒觀察圖片，討論故事情節(jié)發(fā)展并嘗試進(jìn)行簡單的表述
1、提出：空空的手套一下住進(jìn)了四只動(dòng)物，他們可能會(huì)怎么樣。（幼兒猜測）
2、現(xiàn)在他們還舒服、還暖和嗎？
3、引導(dǎo)幼兒依次觀察并講述。
�。�1）觀察模仿狐貍
�。�2）對比觀察發(fā)現(xiàn)兔子和老鼠前后的不同，進(jìn)一步感受“擁擠”。
4、提升小結(jié)，幫助幼兒梳理圖片的內(nèi)容。
5、故事繼續(xù)延伸：
�。�1）“大熊”出場，幼兒猜測故事情節(jié)的發(fā)展。
�。�2）出示破裂的畫面，細(xì)節(jié)觀察，幼兒表述，體會(huì)故事發(fā)展的幽默。
五、通過意想不到的故事結(jié)尾，進(jìn)一步體會(huì)其幽默的風(fēng)格
1、觀察破碎的手套，引發(fā)幼兒的思考：手套被大熊撐炸了，還有用嗎？真的沒有用嗎？
2、揭示故事結(jié)尾，大家模仿小鳥，戴著小帽子離開。
�。ㄈ┕查喞L本，猜測聯(lián)想。
1、幼兒自主了解內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)。
2、幼兒講述圖片內(nèi)容。
�。ㄋ模┩暾蕾p，鞏固提高。
1、投票。
2、揭示答案。
3、完整閱讀繪本。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束活動(dòng)，養(yǎng)成教育。
活動(dòng)延伸：
將圖書投放到語言區(qū)供幼兒合作閱讀。
活動(dòng)反思：
繪本教學(xué)，一種全新的課型，它給孩子們的不是壓力，只有興趣，孩子們愿意去思考下一步的故事情節(jié)，推測主人公的命運(yùn)，樂意與同伴交流自己的想法。學(xué)會(huì)了探索，激發(fā)起他們閱讀欲望。開闊了思維方式。在不知不覺間口語表達(dá)能力得到了提高。在活動(dòng)中也讓幼兒懂得從小要講衛(wèi)生、飯前便后要洗手的道理。
中班繪本教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)仔細(xì)觀察畫面，從動(dòng)物的神態(tài)、表情等講述畫面內(nèi)容。
2、能學(xué)說書中對話，掌握詞語：聞來聞去、戳來戳去、晃來晃去。
3、感受書中情感的變化，體驗(yàn)閱讀的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
活動(dòng)過程：
一、出示圖書封面，導(dǎo)入圖書
1、師：小朋友，你們喜歡笑嗎？什么時(shí)候會(huì)開心地笑呢？你笑的時(shí)候媽媽開心嗎？
可有的媽媽卻不喜歡自己的寶寶笑（出示封面）認(rèn)識它們嗎？（認(rèn)識“負(fù)鼠”）高個(gè)子是誰？是的，你們猜對啦，另一個(gè)呢？對，它還有一個(gè)好聽的名字，裘裘。裘裘在干什么？媽媽的表情怎樣？
2、師：這是一本書的封面，有趣嗎？讀一本書就要從書的封面讀起，從封面上我們可以知道書的名字，誰認(rèn)識這幾個(gè)字？指名說。齊讀書名。
二、通過游戲形式，掌握繪本中的關(guān)鍵詞。
1、師：（看圖）負(fù)鼠媽媽在干嘛？學(xué)一學(xué)動(dòng)作，學(xué)說“聞來聞去”，小負(fù)鼠呢？
2、師：（看圖）第二次學(xué)習(xí)本領(lǐng)的時(shí)候，看看，負(fù)鼠媽媽在干嘛？學(xué)說“戳來戳去”。可是裘裘呢？他在干嗎？
3、師：（看圖）他們又開始第三次學(xué)習(xí)本領(lǐng)了，負(fù)鼠媽媽在干嘛？她把裘裘拎起來？做了什么動(dòng)作？還有呢？學(xué)說“晃來晃去”。裘裘呢？
4、師：負(fù)鼠媽媽為什么要教裘裘這些動(dòng)作呢？我們接著看書。
三、閱讀故事，感知裘裘面對媽媽時(shí)的調(diào)皮
1、師：（閱讀故事）最最重要的本領(lǐng)，是每一只負(fù)鼠都應(yīng)該學(xué)會(huì)的。猜猜看負(fù)鼠媽媽想教給裘裘什么最最重要的本領(lǐng)呢？
2、師：（講述故事）為什么要學(xué)會(huì)裝死的本領(lǐng)呢？（負(fù)鼠就是靠裝死來逃脫敵人追捕的呀）
3、裘裘媽媽開始教小負(fù)鼠學(xué)習(xí)本領(lǐng)了，他們開始了第一次的學(xué)習(xí)？通過出示重復(fù)的圖片，引導(dǎo)幼兒自主講述故事中負(fù)鼠媽媽的動(dòng)作“聞來聞去、戳來戳去、晃來晃去�！�
4、教師邀請部分孩子扮演負(fù)鼠媽媽，體驗(yàn)與裘裘游戲的樂趣，在游戲中引導(dǎo)孩子利用“三個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作”。
5、（游戲結(jié)束，出示圖片）師：裘裘的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了嗎？你們看看媽媽的表情是什么樣子的？她的心里會(huì)怎么想呢？
四、講述故事的后半段，體驗(yàn)裘裘面對大熊時(shí)的本能。
1、 師：裘裘媽媽把裘裘帶到外面去練習(xí)了？這個(gè)外面是什么地方呢？那會(huì)發(fā)生什么事情呢？（看出藏在樹背后的大熊）。
2、師：負(fù)鼠媽媽帶裘裘到森林里練習(xí)，發(fā)生了什么故事？
3、師：大熊做了哪些動(dòng)作？誰能連起來說一說？大熊做了哪3個(gè)動(dòng)作��？
4、師：可是你們看看裘裘是什么樣子的？他有沒有笑？他閉著眼睛一動(dòng)也不動(dòng)，有沒有學(xué)會(huì)裝死？原來啊當(dāng)真正的危險(xiǎn)來臨的時(shí)候，裘裘學(xué)會(huì)了裝死的.本領(lǐng)。
5、師：你們想不想來玩一個(gè)游戲，也來做一只小負(fù)鼠，我來做一只可怕的大熊，再請一個(gè)小朋友做一只熊寶寶。 游戲開始啦，大熊來啦�？磥恚蹅儧]有小負(fù)鼠可以吃了，我們走吧。大熊走啦。
小結(jié)：裘裘在和媽媽練習(xí)的時(shí)候，他沒有學(xué)會(huì)裝死的本領(lǐng)，那是因?yàn)槭菋寢屧诤退黄�，媽媽再怎么兇也是媽媽，是永遠(yuǎn)不會(huì)傷害它的媽媽。當(dāng)遇到真正的危險(xiǎn)的時(shí)候，裘裘學(xué)會(huì)了裝死的本領(lǐng)，這就是動(dòng)物的本能。
五、活動(dòng)延伸
師：在大自然中還有許多動(dòng)物有本能，認(rèn)識它們嗎？（出示壁虎、章魚的圖片）它們的本能是怎樣的，你們知道嗎？
小結(jié):是的，壁虎遇到危險(xiǎn)的時(shí)候可以把自己的尾巴掉下來，迷惑敵人，過了不久又會(huì)長出新的尾巴來；章魚呢，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候可以噴出黑色的墨汁，讓敵人看不見，然后自己逃跑。大自然中的動(dòng)物很神奇，那就需要我們小朋友在以后的學(xué)習(xí)中慢慢去發(fā)現(xiàn)，好嗎？
中班繪本教案 篇12
設(shè)計(jì)意圖：
閱讀與表達(dá)始終是語言教學(xué)的重點(diǎn)，如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高孩子們的語言表達(dá)能力，使閱讀與表達(dá)相輔相成，相得益彰，這是值得老師研究的教育問題。繪本，它不同于一般意義上的帶插圖畫的書，繪本的書中圖畫是圖書的命脈。《搬過來搬過去》是關(guān)于小鱷魚愛上長頸鹿的童話繪本，也是系列繪本，我今天給孩孩子們講的是系列里的第二本，故事的前后都有很大的空間適合孩子們?nèi)ハ胂�，繪畫設(shè)計(jì)、語言表達(dá)。在選擇繪本的時(shí)候我也考慮過還是時(shí)不時(shí)會(huì)懂得愛人的關(guān)系，這樣講是不是合適，后來我是結(jié)合他們的生活進(jìn)行講解，大家完全可以理解同齡人交往的故事。我根據(jù)我班孩子的特點(diǎn)，重新設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，重點(diǎn)放在幼兒說的環(huán)節(jié)上，激發(fā)幼兒的表達(dá)能力，使他們敢說，喜歡說。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察圖片，自主閱讀，討論等方法，理解故事內(nèi)容。
2、根據(jù)畫面大膽想象，推測故事情節(jié)，能用清楚的'語言表達(dá)自己的想法。
3、知道遇到困難要互相關(guān)心，互相幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、繪本30本
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分：觀察封面、了解故事名稱，猜猜他們可能“搬”什么？
二、共同閱讀、理解故事
1、猜猜、看看、講講：搬過來（鱷魚的小房子）
提問:
（1）長頸鹿怎么了？遇到什么困難？
（2）長頸鹿住到鱷魚家遇到了這么多困難，猜，這時(shí)候長頸鹿和鱷魚的心情怎么樣？
總結(jié)：小房子只適合小鱷魚，不適合高大的長頸鹿，但是他們想要住在一起，大家?guī)兔ο胂�，該怎么辦呢？
三、自主閱讀
鱷魚先生搬到長頸鹿家又會(huì)遇到哪些困難呢？請?jiān)跁纠镎乙徽摇?/p>
飯桌太高了，把手太高了，樓梯太陡了，馬桶太大了，晾衣服也困難
總結(jié)：大房子只適合高大的長頸鹿不適合小鱷魚，他們都非常難過。
采訪：為什么不開心呢？
四，繼續(xù)閱讀，解決困難
1、它們躺在床上想到了解決問題的好辦法，是什么？
2、他們會(huì)建一個(gè)什么樣的房子呢？我們一起往下看。
3、大房子。發(fā)現(xiàn)這個(gè)大房子和原來的家有什么不同呢?
(1)吃飯
(2)門把手
(3)馬桶
(4)晾衣服
�。�5）雙人樓梯
總結(jié)：鱷魚和長頸鹿遇到困難后并沒有退縮，而是互相關(guān)心，一起想辦法，最終新房子解決了所有的苦難，他們幸福的生活在一起了。
五、完整欣賞
美好的事不會(huì)從天而降，在遇到困難時(shí)不能退縮，要互相幫助，為別人著想，一起解決困難。
教學(xué)反思：
這次的活動(dòng)我充分利用媒體教學(xué)，在屏幕上故事形象表現(xiàn)的更清晰。孩子們在教學(xué)過程中參與率比較高，孩子們看到畫面后能主動(dòng)思考進(jìn)行，還會(huì)舉手回答，但是現(xiàn)在的中班還是就是比小班年齡稍微大一點(diǎn)，他們的思維比較受局限，在自主閱讀的環(huán)節(jié)孩子們會(huì)自己和同伴進(jìn)行交流，但是有的幼兒在找到一個(gè)問題后他們就不再往下面看書了，就著急舉手回答，在這一個(gè)環(huán)節(jié)不是很好。
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