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小班教案

時(shí)間：2024-01-22 09:12:05 教案我要投稿

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小班教案

　　作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的小班教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班教案

小班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試在父母的幫助下用對(duì)邊、對(duì)角折的方法折疊一頂簡(jiǎn)單的帽子。

　　2、嘗試用多種材料裝飾"帽子"，練習(xí)粘貼到技能。

　　3、體驗(yàn)裝飾的樂趣，鍛煉小手的靈活性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先觀察過各種各樣的帽子。

　　物質(zhì)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：A3紙張人手一份；彩紙、皺紋紙若干；雙面膠、剪刀、小籮筐等；音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲激趣，導(dǎo)入課題。

　　1、帶領(lǐng)幼兒跟著音樂，開著汽車去郊游，進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、師：森林里真熱鬧，原來(lái)是小熊開了一個(gè)化妝舞會(huì)，邀請(qǐng)我們所有的小朋友和爸爸媽媽一起參加舞會(huì)，你們想不想?yún)⒓樱啃⌒芤?qǐng)每個(gè)參加舞會(huì)的小朋友必須帶上一頂漂亮的帽子。可是我們現(xiàn)在沒有帽子，怎么辦呢？

　　3、師：今天我們就一起動(dòng)手制作一頂漂亮的帽子吧。

　　二、教師示范，激發(fā)折疊帽子的興趣。

　　1、講解折疊帽子的過程：將長(zhǎng)方形紙沿短邊對(duì)著；頂部?jī)山峭行恼郏粚⑾逻吺Ｓ嚅L(zhǎng)條往上折，分兩次一次折一半；將紙翻轉(zhuǎn)，把長(zhǎng)條往上折疊，從中間撐開。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒和爸爸或媽媽一起示范如何折疊帽子。

　　三、示范裝飾，激發(fā)裝飾帽子的興趣。

　　1、師：帽子制作好了，想不想讓我們的`帽子變得更漂亮？

　　2、教師示范用不同的材料裝飾帽子。

　　四、幼兒操作，教師及父母巡回指導(dǎo)。

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒。

　　五、作品評(píng)價(jià)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂趣。

　　1、展示幼兒制作的帽子，說(shuō)說(shuō)你的帽子好看嗎？你還喜歡誰(shuí)的帽子？為什么？

　　2、幼兒帶上帽子，一起參加小熊的化妝舞會(huì)。

　　活動(dòng)反思：

　　引導(dǎo)兒童初步學(xué)習(xí)手工制作的基本規(guī)律，體驗(yàn)手工活動(dòng)的快樂，培養(yǎng)他們對(duì)手工活動(dòng)的興趣。

小班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的樂趣。

　　2、涂涂畫畫，提高手部動(dòng)作的靈活性，體驗(yàn)涂鴉的樂趣。

　　3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)背景墻上有一只只可愛的小動(dòng)物：小狗，小貓和小兔等。

　　2、紅黃藍(lán)綠橙色的蠟筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　音樂：北風(fēng)吹。

　　師：寶寶仔細(xì)聽聽這是什么聲音？（邊用動(dòng)作提示）

　　師：冬天到了，北風(fēng)爺爺呼呼地吹，天氣好冷呀！

　　你們冷不冷？為什么？（不冷），（因?yàn)榇┝嗣拢?/p>

　　1、師：穿上厚厚的毛衣就不冷了，說(shuō)說(shuō)你穿的毛衣是什么顏色的呀？（紅紅的。）你穿的毛衣是紅色的，就像太陽(yáng)的顏色。找一找，還有誰(shuí)的毛衣也是紅色的？

　　2、師：北風(fēng)爺爺呼呼吹，小朋友穿上厚厚的毛衣不怕冷。

　　北風(fēng)爺爺呼呼吹，小兔沒有毛衣穿，冷得直發(fā)抖：我沒有厚厚的毛衣穿，我真冷呀！

　　北風(fēng)爺爺呼呼吹，小狗沒有毛衣穿，冷得汪汪叫：我沒有厚厚的毛衣穿，我真冷呀！

　　北風(fēng)爺爺呼呼吹，小貓沒有毛衣穿，冷得喵喵叫：我沒有厚厚的毛衣穿，我真冷呀！

　　3、小朋友們快想想辦法幫助小兔、小狗和小貓吧。（開空調(diào)，戴手套……）

　　4、我也想出來(lái)一個(gè)好辦法，我來(lái)給小兔、小狗和小貓織毛衣，好嗎？（好的）

　　二、講解示范

　　1、師：我先給小兔織毛衣，老師示范：織毛衣，織毛衣，織呀織，繞呀繞。

　　2、小朋友伸出小棒也來(lái)試試。老師根據(jù)語(yǔ)言的節(jié)奏畫，引導(dǎo)寶寶伸出手指模仿。

　　3、寶寶看那兒還有許多小兔、小狗和小貓沒有毛衣穿呢，我們一起來(lái)幫忙吧。

　　三、寶寶學(xué)習(xí)織毛衣

　　1、教師用兒歌指導(dǎo)、幫助寶寶繞圈畫曲線。

　　2、過程中積極與幼兒互動(dòng)：你織的.是什么顏色的毛衣？你織的毛衣送給誰(shuí)？問問小動(dòng)物穿上毛衣暖和嗎？

　　3、扮演三種動(dòng)物與幼兒互動(dòng)：我喜歡你織的紅紅的毛衣，謝謝你！

　　活動(dòng)小貼士：

　　創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有情境的背景墻，會(huì)給幼兒帶來(lái)很大的視覺效應(yīng)，幫助幼兒感受到冬天北風(fēng)吹的寒冷景象。

小班教案篇3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。

　　2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)正確的玩滑滑梯，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.小兔頭飾若干，照相機(jī)。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、談話方式引出主題師：寶寶們都喜歡滑滑梯吧！

　　2、給每個(gè)孩子戴上小兔寶寶頭飾，老師戴上兔媽媽的頭飾。

　　兔媽媽："今天天氣真好，小兔們，媽媽帶你們出去玩。"

　　3、向幼兒介紹滑梯及其玩法。

　　師：我們?cè)趺礃油婊菽兀空?qǐng)幾名幼兒滑一下。（:糾正幼兒玩滑梯時(shí)的不正確姿勢(shì)。老師正確示范然后再請(qǐng)幼兒示范。）

　　4、人多的`時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯師：玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來(lái)。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動(dòng)作，就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

　　5、幼兒練習(xí)玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。

　　(1)兔媽媽："剛才我們看了兔媽媽滑滑梯，你們會(huì)不會(huì)象它們那樣玩？"

　　(2)兔媽媽："孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時(shí)候，媽媽給你們每個(gè)拍張照，看誰(shuí)滑的好。"（及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。）

　　四、結(jié)束活動(dòng)：

　　讓幼兒自由玩滑梯，老師巡回觀察，注意小兔寶寶們的安全。

　　五、活動(dòng)反思：

　　娃娃班的幼兒由于年齡小，下學(xué)期新生人數(shù)多，在開學(xué)初心情不穩(wěn)定，會(huì)大哭大鬧，所以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們安排了滑滑梯的安全教育，一方面可以穩(wěn)定幼兒情緒，一方面可以進(jìn)行安全教育，達(dá)到安全與游戲的結(jié)合。上完這節(jié)安全課，幼兒大部分都知道怎樣有序安全的滑滑梯。

小班教案篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　知道常見水果的名稱，但是，幼兒并不知道這些水果是通過什么方法采摘，運(yùn)輸?shù)轿覀兩钪械�，做設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事情節(jié)，理解感知“摘、拉、推、運(yùn)”等動(dòng)詞。

　　2、感受秋天豐盛的水果，豐收的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　�。�1）知道現(xiàn)在的季節(jié)是秋季。

　　（2）知道每種常見水果的名稱。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　（1）故事，故事情節(jié)圖片，課件

　�。�2）幼兒用書，操作貼紙

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　初步了解故事情節(jié)，理解“摘、拉、推、運(yùn)”等動(dòng)詞。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　感受秋天豐盛的水果，愿意用粘貼的方式制作水果屋。

　　活動(dòng)過程：

　　1、故事導(dǎo)入：

　　小朋友們好，今天王老師給大家?guī)?lái)一個(gè)美麗的故事，這個(gè)故事的名字叫做《水果屋》，你們想聽嗎？那么請(qǐng)做好準(zhǔn)備，我的故事要開始咯。

　　2、理解故事內(nèi)容

　�。�1）教師一邊播放課件，一邊講故事，幼兒逐一欣賞。

　�、傩軏寢尩墓麍@里都有哪些水果，他們是怎么摘下來(lái)的？

　　通過觀看課件，理解動(dòng)詞“摘”并模仿。

　�、谶@么多水果，他們是怎么運(yùn)回家的.？

　　通過觀看課件，理解動(dòng)詞“推、拉”并模仿。

　�、鬯\(yùn)回家了，發(fā)生了什么事情？

　�、茏詈笏麄兿氲搅艘粋€(gè)什么辦法？

　�。�2）完整欣賞故事，并在故事敘述到動(dòng)詞是能做出相應(yīng)動(dòng)作。

　　3、延伸活動(dòng)：

　　下面我們隨著歡快的音樂，進(jìn)入我們的美工區(qū)，用粘貼的方式也去蓋一間好看又好吃的水果屋吧！

小班教案篇5

　　2~3歲社會(huì)領(lǐng)域

　　設(shè)計(jì)意圖：基本禮儀：《蹲》

　　在一次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了班上的劉奕含小朋友很喜歡蹲著，其他小朋友看到了也都跟著學(xué)，突然我想到：在游戲中幼兒都會(huì)用到蹲的動(dòng)作，可是如何才能讓幼兒學(xué)會(huì)正確的蹲？于是我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒學(xué)習(xí)蹲的正確姿勢(shì)。

　　2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的`體態(tài)習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握站的正確姿勢(shì)。

　　2、材料準(zhǔn)備：音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、熱身+導(dǎo)入

　　1、熱身：《拍拍手》，引起幼兒的興趣。

　　2、導(dǎo)入：游戲《大剪刀》，引出課題。

　　二、示范+練習(xí)

　　1、提問：剛剛玩游戲時(shí)大剪刀來(lái)了，小朋友你們是怎么蹲下來(lái)的？

　　2、師：“現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友來(lái)看看老師是怎么蹲的�！崩蠋熓痉墩_的蹲姿。

　　3、小朋友們有沒有觀察到老師蹲的時(shí)候上身是怎么樣的？?jī)蓷l腿又是怎樣的？

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范正確的蹲姿。

　　5、全班幼兒分組練習(xí)，老師指導(dǎo)。

　　6、老師講評(píng)幼兒練習(xí)情況，小結(jié)：今天，學(xué)習(xí)了蹲的姿勢(shì)。

　　三、拓展延伸

　　游戲《大灰狼與小動(dòng)物》

　　幼兒園小班禮儀教案

　　四、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　1、回顧小結(jié)。

　　2、布置家庭小作業(yè)，評(píng)價(jià)幼兒。

　　關(guān)注點(diǎn)：

　　1、本活動(dòng)目標(biāo)是否達(dá)到?如何體現(xiàn)？

　　2、幼兒對(duì)活動(dòng)的哪一環(huán)節(jié)最感興趣？為什么？

小班教案篇6

　　一、情況分析

　　最初開始角色游戲，大部分幼兒對(duì)于這種自主的、擺弄性強(qiáng)的游戲是很感興趣的，但是游戲水平具有很大差異，是否上過托兒所，個(gè)性開朗或內(nèi)向都是影響游戲水平的因素。常常會(huì)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)大部分孩子興致勃勃地“辦家家”時(shí)，有一部分孩子卻在教室中閑逛或抱著娃娃無(wú)所事事。有個(gè)別對(duì)新環(huán)境還沒適應(yīng)的孩子，一聽到“媽媽”兩字，竟然觸景生情哭了起來(lái)……

　　此外，對(duì)于還在游戲的孩子，有半數(shù)左右出現(xiàn)以下現(xiàn)象：當(dāng)問在喂娃娃吃飯的孩子”。再問：“你在干什么”？“我在喂娃娃吃飯”。再問：“你是誰(shuí)？”得到的回答卻是：“我是張熠”。可見，這類幼兒有裝扮動(dòng)作，尚沒有扮演角色的意識(shí)。

　　說(shuō)明

　　以上那些盡管處于游戲群體中，卻無(wú)所事事，到處游蕩的孩子，不能算是真正的游戲。因?yàn)�，一般認(rèn)為游戲呈現(xiàn)出一種積極的活動(dòng)狀態(tài)，只有積極地參與活動(dòng)的才是游戲。另外，不能分辯現(xiàn)實(shí)中的自己與游戲中自己扮演的角色，說(shuō)明幼兒尚未確立角色意識(shí)，角色意識(shí)的.出現(xiàn)晚于角色行為。因此，對(duì)于前者教師應(yīng)使其愉快投入游戲激發(fā)角色行為。后者可深入一步進(jìn)行角色意識(shí)的培養(yǎng)。

　　二、游戲要求

　　1，學(xué)做爸爸、媽媽，激發(fā)角色行為，培養(yǎng)角色意識(shí)。

　　2．建立游戲常規(guī)：正確使用玩具，愛護(hù)玩具。

　　三、游戲準(zhǔn)備

　　1．提供材料：設(shè)置階梯

　　（1）一人一娃娃，餐具若干；

　　（2）兩人一娃娃，一訣大積木（桌子），兩個(gè)凳子（床），餐具若干。

　　2．豐富經(jīng)驗(yàn)：

　�。�1）觀察爸爸、媽媽平時(shí)做些什么；

　　（2）談話：爸爸媽媽做些什么事？為孩子做了哪些事？

　　說(shuō)明

　　角色行為是包括了角色動(dòng)作、語(yǔ)言所構(gòu)成的扮演過程，是角色扮演的基本要素。當(dāng)零星、個(gè)別的裝扮動(dòng)作成為動(dòng)作系列，也即以連續(xù)的方式將個(gè)別動(dòng)作組織起來(lái)，形成系列動(dòng)作，這時(shí)裝扮動(dòng)作就成了典型的角色行為。所以教師要引導(dǎo)幼兒觀察生活，通過談話加強(qiáng)記憶表象，幫助幼兒積累裝扮動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，逐步形成動(dòng)作系列，從而激發(fā)角色行動(dòng)。

　　四、游戲指導(dǎo)

　　1．自由選擇

　�。�1）啟發(fā)：托兒所放學(xué)了，爸爸媽媽快來(lái)接寶寶回家吧。

　�。�2）觀察：幼兒投入游戲的情況

　�。�3）指導(dǎo)：激發(fā)幼兒盡快投入游戲。

　　A．當(dāng)材料設(shè)置為一人一娃娃時(shí)，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒來(lái)抱娃娃，指導(dǎo)語(yǔ)：哪個(gè)是你的寶寶？快快帶他回家去吧！

　　B．當(dāng)材料設(shè)置為兩人一娃娃時(shí)，幫助幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的兩兩組合，并找到游戲場(chǎng)地，指導(dǎo)語(yǔ)：你們兩個(gè)是一家的吧，哪個(gè)寶寶是你們的？你們家在哪兒呢？

　　C.對(duì)那些無(wú)所事事、到處游蕩或哭泣的孩子，教師可帶著他一起玩，或與能力強(qiáng)的幼兒結(jié)對(duì)。

　　說(shuō)明

　　由于游戲呈現(xiàn)出一種積極的活動(dòng)狀態(tài)，所以是一種可以觀察到的外顯行為。這種外顯行為是辯別兒童是否在游戲的標(biāo)志，它可以將游戲從閑蕩?kù)o觀中標(biāo)識(shí)出來(lái)。而孩子只有處在外顯的活動(dòng)狀態(tài)，能參呈現(xiàn)出積極的想象、情緒和思維。特別是小班幼兒，其內(nèi)心世界越顯示出外顯活動(dòng)的特征，其想象越依賴于對(duì)物的操作，所以教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒去操作游戲材料，盡快投入游戲。

　　2．自主展開：

　�。�1）重點(diǎn)觀察：幼兒有哪些裝扮動(dòng)作？是否形成角色行為？角色意識(shí)如何？

　　（2）指導(dǎo)：

　　A．引導(dǎo)幼兒積極參與游戲�？梢詥l(fā)：這是你的寶寶嗎？你打算為寶寶做什么？也可以用游戲情節(jié)感染幼兒：你的寶寶好象在哭嘛？她想做什么呀？她是不是肚子餓了？

　　B．豐富裝扮動(dòng)作，形成角色行為。當(dāng)幼兒反復(fù)做著喂飯動(dòng)作時(shí)，教師可以引導(dǎo)：寶寶光吃飯，沒有營(yíng)養(yǎng)，這里有些菜和湯要不要？；寶寶嗆著了，快快拍拍他，“寶寶乖，不哭了，慢慢吃”……使幼兒具備一系列裝扮動(dòng)作和語(yǔ)言，逐步形成喂飯的角色行為。

　　C．建立初步的角色意識(shí)。當(dāng)幼兒不知道自己在游戲中扮演的角色時(shí)，可以引導(dǎo)：你是寶寶的什么人？是媽媽吧？你的寶寶叫什么名字？媽媽正在做什么呢？爸爸呢？

　　說(shuō)明

　　這個(gè)階段，應(yīng)大量采用個(gè)別指導(dǎo)，了解幼兒游戲水平，并針對(duì)每個(gè)幼兒的具體情況，在游戲的情境中進(jìn)行一一時(shí)應(yīng)的具體幫助，使幼兒沉浸到游戲中去、愉快游戲，并在原有水平上獲得提高。

　　3．自發(fā)交流

　�。�1）鼓勵(lì)幼兒暢言：今天我是誰(shuí)？我的寶寶叫什么？我做了些什么？

　�。�2）豐富幼兒的裝扮動(dòng)作和角色行為，采用情景表演和集體模仿推廣介紹。

　　如：哄寶寶睡覺、喂飯等。

　　說(shuō)明

　　小班幼兒語(yǔ)言能力較弱，教師應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒把自己的行為用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。要營(yíng)造寬松的氛圍，促使幼兒樂于表達(dá)、大膽表達(dá)，尤其要鼓勵(lì)能力較差的孩子，樹立其自信心。奠定良好的開端，使幼兒在今后的角色游戲中充分體現(xiàn)自發(fā)自主的精神。

小班教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、分辨酸、甜、苦、辣幾種不同的口味。

　　2、能運(yùn)用多種感官在游戲中感知飲料的酸甜苦辣，嘗試根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)飲料的顏色、味道與食物名稱進(jìn)行匹配。

　　3、喜歡參與科學(xué)探究活動(dòng)，在游戲中體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)、交流食物味道的快樂。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　通過品嘗來(lái)分辨味道的不同。

　　通過品嘗正確說(shuō)出酸、甜、苦、辣的不同口味。學(xué)習(xí)用好聽的詞，如酸溜溜、甜滋滋、苦澀、辛辣等形容食物酸甜苦辣的味道；通過運(yùn)用多種感官在游戲中感知飲料的酸甜苦辣，并能按食物的味道，酸甜苦辣進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

　　嘗試根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)飲料的顏色、味道與食物名稱進(jìn)行匹配。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、味覺瓶、托盤、碗勺若干、各種酸、甜、苦、辣的不同食物，如：糖塊、苦瓜、山楂、酸角大王、葡萄干、香蕉、橘子等。

　　2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉生活中常見食物的味道。

　　3.環(huán)境準(zhǔn)備：有多媒體的活動(dòng)室。

　　活動(dòng)過程：

　　一、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，引出食物的不同味道

　　1、小動(dòng)物手偶導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣：今天小鴨子給我們帶來(lái)了一些食物（糖塊、山楂、藥、辣椒），幼兒依次說(shuō)出食物名稱后：你喜歡吃哪一樣食物？為什么？

　　2引導(dǎo)幼兒說(shuō)出食物的味道，并告訴幼兒苦口良藥利于病，生病時(shí)要勇敢的喝藥。

　　二、說(shuō)出味覺瓶里飲料的口味

　　1、分享飲料，品嘗它的味道：先由教師品嘗第一瓶，并做夸張表情（甜得表情）再由兩名幼兒品嘗，其余幼兒猜測(cè)是什么味道的。

　　2、引導(dǎo)幼兒看老師的表情，知道吃甜的時(shí)候好高興。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒先品嘗，其余幼兒觀察不同的表情（鼓勵(lì)幼兒）

　　4、幼兒依次品嘗酸、苦、辣得飲料，并正確說(shuō)出飲料的味道。

　　幼兒出現(xiàn)意見不同時(shí)讓幼兒一起品嘗后給予正確答案，如：剛剛我們品嘗的飲料是苦的。

　　三、分組品嘗食物，說(shuō)出食物的味道

　　1、通過品嘗后幼兒說(shuō)出食物的味道

　　2、在品嘗苦的食物時(shí)鼓勵(lì)幼兒不怕吃苦，以及苦食物的益處。

　　四、總結(jié)食物的正確味道

　　剛才我們吃的食物有什么味道的？它是什么味道的？

　　活動(dòng)反思：

　　在這節(jié)活動(dòng)中首先充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性，并能與幼兒的`生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，孩子們?cè)诨顒?dòng)中想說(shuō)、敢說(shuō)；其次能調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，通過品嘗知道食物的味道�？茖W(xué)活動(dòng)最重要的是幼兒的親身體驗(yàn)過程，所以這次活動(dòng)我非常注重讓每一個(gè)孩子都感受品嘗的過程。最后在準(zhǔn)備的材料方面進(jìn)一步提高了幼兒參與的興趣，而且特別注意創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，既滿足了幼兒的興趣需要，又發(fā)展了幼兒的感知能力。整個(gè)活動(dòng)很有趣。

　　本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是為了積極調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)中，教師運(yùn)用了一些引誘式的話語(yǔ)。例如，當(dāng)?shù)谝晃挥變浩穱L辣水之后，其他幼兒通過他的表情以為接下來(lái)的品嘗也不好喝，都不愿意參加。這時(shí)，師就用了引誘式話語(yǔ)通過肢體動(dòng)作表示，然后說(shuō)了一句：這杯好香，誰(shuí)愿意嘗嘗。這時(shí)活動(dòng)中的氛圍就很好地帶動(dòng)起來(lái)，在活動(dòng)中師幼互動(dòng)的有效性落實(shí)的較好，每個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái)都給幼兒提供了充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，通過品嘗，檢查提升了幼幼互動(dòng)，并讓幼兒學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的記錄方法。

　　不足之處：

　　在環(huán)節(jié)中拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)師問到生活中有哪些東西是辣的，小朋友說(shuō)到蔥和綠豆時(shí)師沒有更加深入，反饋給幼兒的信息是回家品嘗去感知什么味道，還有操作時(shí)食物與照片有點(diǎn)對(duì)不上，不能很好地確認(rèn)。

　　小百科：酸甜苦辣意思是指各種味道。比喻幸福、痛苦等各種境遇。