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幼兒園紙的教案

時間：2024-01-06 17:08:48 教案我要投稿

幼兒園紙的教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園紙的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園紙的教案

幼兒園紙的教案1

　　活動目標：

　　1、收集各種不同的紙質品，了解紙的不同用途。

　　2、按照兒歌的語言格式創(chuàng)編兒歌。

　　3、用紙變出不同的物體，體驗快樂。

　　4、引發(fā)幼兒學習紙的來歷的興趣。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：

　　磁帶、錄音機、教具——各種紙質品（餐巾紙、紙碗、紙盤、信紙、小紙傘、繪畫紙、報紙、皺紋紙、圖書、紙箱）人手一張圖畫紙、記錄表。

　　活動過程：

　　1、拿出各種紙質品，請幼兒仔細觀察，然后說一說

　　——這些東西都是用什么做的？

　　——在哪里見過？

　　——還知道有哪些紙質品？

　　——人們怎么用？

　　小結：紙經過工廠的叔叔阿姨加工，可以變成很多我們生活中經常用到的東西，給我們的生活帶來了很大的`方便！請小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找哪些東西是用紙做的。上節(jié)課，小朋友們學過的一首歌“紙愛變花樣”，我們一起來演唱。

　　2、幼兒一起演唱歌曲“紙愛變花樣”，并引導幼兒按照兒歌的語言格式改編歌詞。

　　（1）引導幼兒根據歌詞創(chuàng)編動作。

　　——小朋友們剛才唱了紙會變成什么呢？

　　——那么你除了會卷棍子，還會用紙折什么？

　�。�2）引導幼兒改編歌詞。

　　例如：幼兒說“我會折扇子。”教師引導幼兒改成“折一折，變成小扇子�！�

　　3、幼兒在桌面上取一張紙，根據自己已有經驗折各種東西。

　　——那么現在小朋友們用桌面上的材料變一變，看看你們都能變出什么東西來？

　　幼兒在桌面上自由取一張紙，根據自己已有經驗折各種東西，教師巡回指導，記錄幼兒折出的各種紙玩具。

幼兒園紙的教案2

　　活動目標

　　1、引導幼兒猜想、實際操作、總結，訓練幼兒的邏輯思維能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒善于思考的品質，鼓勵幼兒大膽表達與操作，發(fā)展幼兒對科學探索的興趣。

　　3、鼓勵幼兒與他人交流，分享探索和發(fā)現的快樂。

　　活動準備

　　1.材料準備：大小一致的報紙，實驗記錄表（大表、小表），已經做好的蛇頭。

　　2.經驗準備：幼兒有撕紙的實踐經驗。

　　活動過程

　　1、直接引入

　　師：上次在活動區(qū)，丫丫和點點比賽做長紙蛇誰贏了？（丫丫）

　　師：你們想不想挑戰(zhàn)一下，看看能不能做出更長的紙蛇？（想）

　　分析：通過游戲比賽的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、介紹材料

　　師：看！老師為你們準備了報紙。（出示報紙，有正常報紙的1/4大�。┻@時孩子們發(fā)出了呼聲——��？！這么小呀？這能撕多長呀？！

　　對！今天我們要撕紙蛇的報紙就這么小！教師肯定地說。

　　分析：規(guī)范材料，統一標準，并將報紙縮小，增加難度，激發(fā)幼兒思考。

　　3、介紹規(guī)則

　　師：要求：只能用一張紙撕，不能斷，斷了按照斷了的長度計算，不能用膠連接。

　　幼兒又發(fā)出一片聲音：啊？那能怎么撕呀？那就短了！我得好好想想！

　　教師借此機會出示幼兒記錄表。

　　師：是不是有點難呀？需要設計一下了吧？

　　老師這里有個記錄表，你可以把你想好的方法先記錄在這張表上，然后再嘗試！

　　你可以多想幾種方法，然后找出最好的方法再比賽！

　　分析：介紹規(guī)則的同時，引出記錄表，幫助幼兒建立科學活動的常規(guī)。

　　4、開闊思路進行討論

　　師：請小朋友想一想用這樣的一張小紙，怎樣撕才能把蛇的身體撕得更長？

　　幼：可以撕細點。

　　幼：可以斜著撕。

　　幼：可以撕好多條粘在一起！

　　教師重申：嗯？剛才我們的要求是……

　　幼：老師說了不能粘！

　　教師繼續(xù)引導：那有沒有辦法不用粘，也能將這一張報紙都變成一條條的還不斷呢？

　　幼：老師我知道了，可以來回撕！

　　幼：來回撕？……��！我也知道了！

　　教師給予肯定：龍龍想出好辦法了！看看有沒有小朋友還能想出其他方法將這一張報紙都用上，撕成長長的紙條。

　　幼：轉著圈撕行不行呀？

　　教師微笑著回答：你可以試試呀！

　　分析：討論能使孩子們開動腦筋積極思考，互相啟發(fā)借鑒，進行“頭腦風暴”。在思考遇到困難時教師適時引導，幫助幼兒順利找出了解決問題的線索，起到了支持者的作用。

　　5、進行分組操作

　　師：剛才我們小朋友都想出了很多好辦法，你們是不是急著想試試了？

　　幼：是！

　　師：那好，現在我們就要來撕“紙蛇”了，看看一會兒誰撕得最長！小朋友可別忘了把你想用的方法畫在記錄表上呀！

　　分析：重申科學活動常規(guī)，幫助幼兒進一步建立實驗記錄的良好習慣，為今后的科學活動打下基礎。

　　6、進行實際操作

　　教師巡回指導，同時在心中記住哪名幼兒用了好方法。

　　在大部分幼兒撕完的時候，教師說：小朋友們，如果你的紙蛇撕完了，可以和你旁邊的小朋友比一比，看看誰的“紙蛇”長，看看他用的方法和你的一樣不一樣，哪種方法好?

　　分析：教師的巡回指導為一會兒將要進行的總結作了準備，教師做到心中有數。同時也可以觀察幼兒的操作水平，看看完成起來有沒有困難。

　　7、統計小組比賽結果

　　師：剛才小朋友都和自己旁邊的小朋友比過了，下面請各組撕得最長的小朋友上前面來說說你用的是什么撕紙方法。

　　幼：我用的是來回撕的方法。

　　幼：我用的是轉圈撕的方法。

　　幼：我也用的是來回撕的方法。

　　教師請上來的小朋友將他使用的方法畫在集體記錄表上。

　　師：剛才這些小朋友都將自己的方法介紹給大家了，有誰跟龍龍一樣用的是來回撕的方法？請舉手。

　　教師將統計數字記錄在集體記錄表上。

　　師：誰和小雅一樣用的是轉著圈螺旋著撕的`方法？請舉手。教師將統計數字記錄在集體記錄表上。

　　師：還有沒有用其他方法的？

　　老師，我用的是斜著撕的方法。明明說。

　　師：哦，那我們來看看他的紙蛇長不長。

　　幼：不長！

　　師：那你覺得龍龍、小雅的方法和其他方法比哪個更好些呢？

　　幼：來回撕最好！

　　這時配班教師說：我覺得螺旋轉著撕得也挺長的。同時出示一條自己螺旋撕的“長蛇”。

　　教師將配班教師撕的和龍龍撕的進行比較，結果配班教師的更長些。

　　師：咦？這是怎么回事呢？

　　老師撕得細。這時小朋友發(fā)現了秘密。

　　師：哦，原來紙蛇的長短不光和撕紙的方法有關系，還和粗細、寬窄也有關系。

　　分析：通過請較成功的幼兒展示，總結出幾種好的方法，是對小朋友思路的一個拓展，同時也是教師了解孩子水平的必要過程。與此同時，保教配合，提出了：除了撕的方法以外還有其他因素會影響撕紙蛇的結果。

　　8、進行第二次操作

　　師：我們找到了能讓“紙蛇”變長的好方法，你們想不想自己動手試試？

　　每個小朋友再發(fā)一張報紙，進行第二次操作，教師巡回指導。

　　分析：第二次操作，可以讓剛才沒有嘗試的小朋友有機會嘗試，讓剛才成功的小朋友開動腦筋再探索。

　　9、進行比賽

　　師：小朋友，你們的紙蛇都做好了嗎？

　　幼：做好了！

　　師：現在請你先和旁邊同一組的小朋友比一比，選出你們組最長的來，然后我們讓每組最長的小朋友來比賽！

　　教師和小朋友一起抻著紙蛇將每組最長的紙蛇放在一起比較。

　　師：看看哪條紙蛇最長呀？

　　幼：佳佳的！

　　師：佳佳用的什么方法呀？

　　幼：我用的來回撕。

　　師：那么，實踐證明來回撕的方法是一種非常好的方法，它能將整張報紙都利用到，能將紙蛇做到最長！

　　師：微微你怎么不高興呀？

　　幼：我也是用的來回撕的方法，而且我也撕得很窄，但是我的紙蛇老是斷，所以就不長了。

　　師：那說明什么呢？

　　幼：不能撕斷！要小心些。

　　師：以后你要多練習，讓自己的小手更靈巧，這樣就不會斷了。

　　分析：通過剛才的巡回觀察，找到影響撕紙蛇成功與否的要素，根據需要找合適的小朋友提問，為最后的總結作準備。

　　師：小朋友要想做出最長的紙蛇都需要什么條件呀？

　　幼：有好的方法。

　　幼：撕得要認真，要細一點。

　　幼：不能斷。

　　師：對！小朋友們說得真好！今天我們通過游戲比賽鍛煉了我們的頭腦和小手，讓紙蛇變得這么長！真是太棒了，這說明只要肯動腦多動手，事情會做得更好。

幼兒園紙的教案3

　　活動目標：

　　1、積極主動尋找生活中用紙做的東西。

　　2、了解紙的制作過程，嘗試做再生紙。

　　3、增強環(huán)保意識，愛惜身邊的每一張紙。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書、教學掛圖。

　　2、空瓶子、廢紙、吸水布。

　　活動過程：

　　一、游戲。找找書中的紙，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　1、用比賽的方式讓幼兒看幼兒用書第2頁。

　　教師：今天，我們來比比賽，請你們找找這頁書上什么東西是使用紙做的，它們在什么地方？把它圈出來。規(guī)定時間為一分鐘，預備開始！

　　2、請個別幼兒回答，其余幼兒補充。

　　教師：時間到！誰來告訴老師你做的結果。他們有哪些用呢？

　　教師小結：書中的這些東西好多都是用紙張做成了各種物品，為我們的生活提供了方便。

　　二、遷移幼兒已有生活經驗，引導幼兒回憶生活中見過的紙，鼓勵他們大膽表述自己的想法。

　　教師：平時你見過什么東西是用紙做的？它有什么用？我們想象一下，如果生活中沒有紙會怎么樣？（鼓勵幼兒自由發(fā)表意見。）

　　教師小結：我們的生活中如果沒有紙，會特別的不方便，我們也沒有書看了。

　　三、通過教學掛圖，了解紙的'制作過程。

　　1、出示掛圖。

　　教師：你們知道紙是怎么來的嗎？紙的制作過程簡單嗎？它需要幾道工序呢？我們一起來看一看！

　　2、帶著孩子觀看教學掛圖，引導幼兒邊看掛圖邊了解紙的制作過程。

　　四、激發(fā)幼兒的環(huán)保觀念，鼓勵幼兒用收集的廢紙制作再生紙。

　　1、引導的幼兒說一說自己是怎樣愛惜紙的。

　　教師：小朋友們都知道紙是來之不易的，平時應該怎樣愛惜紙呢？

　　教師小結：平日里我們要愛惜紙，不浪費紙。

　　2、激發(fā)幼兒利用廢紙做再生紙。

　　教師：剛剛我們了解了紙的制作方法，孩子們想想，平時我們用完的廢紙能不能回收利用呢？

　　教師小結：我們生活中的廢紙的用處可大了，有的紙箱可以回收利用制作手工作品，還有專門回收廢紙等，經過專門的加工廠加工以后再變成新的紙呢！

　　五、教師和幼兒制作再生紙。

　　1、師幼一起制作再生紙。

　　教師：今天我們也知道了一個簡單的方法自己可以動手來制作再生紙，現在我們一起來跟著剛剛我們知道方法制作再生紙吧！。

　　2、活動延伸。

　　教師：再生紙制作好了，但是要過一天瓶里的紙再能軟化，那我們先放在區(qū)角，明天我們一起再來看看！孩子們回家后也可以和爸爸媽媽一起制作再生紙。

　　小百科：紙，用植物纖維制造，是能任意折疊用來書寫的非編制物。

幼兒園紙的教案4

　　教學目的：

　　1．通過教學活動，使85%幼兒能撕2-3cm長度的紙，15%的幼兒依靠幫助也能完成，并粘貼在蘑菇房相應的位置上。

　　2．鍛煉幼兒小手肌肉群、發(fā)展幼兒手指動作的協調性。

　　3．幼兒感受“幫助”后的愉快心情。

　　教學準備：教具墻上、地板各畫2間蘑菇房學具供幼兒用的彩色紙、漿糊、抹布等。

　　教學重點：撕貼過程動作較協調

　　教學難點：逐步掌握撕紙要領

　　教學過程：

　　1．啟發(fā)幼兒觀察：這幾間新建的小動物蘑菇房有的地方還不是完美，需要請小朋友幫助裝修。

　　2．裝修的內容是：房頂和欄桿

　　3．教師講解示范

　　房頂：

　　把小肥豬卡片白色的地方撕掉，然后粘貼。

　　把小猴哥哥卡片深綠色的地方撕掉，然后粘貼。

　　欄桿：

　　把彩色紙撕開，然后粘貼。

　　撕紙要領：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復到完成為止。

　　4．要求：粘貼動物卡片（貼斜和倒均可）、欄桿（豎橫均可）。

　　5．布置作業(yè)：裝修小肥豬、猴哥哥的蘑菇房，做好欄桿保護小花小草。

　　6．講評：分別講蘑菇房和欄桿的裝修情況。猴哥哥、小肥豬、謝謝小朋友的幫助。讓幼兒感受、體會“幫助”后的愉快心情。

　　課后評析：

　　1．有自己獨特的課堂模式風格，表現在：把蘑菇房畫在地上，席地作業(yè)，幼兒回歸大自然，回歸地上（在地上作業(yè)的`比在墻上作業(yè)的次數要多）；破壞思維的定勢，蘑菇房不一定是小兔的家，蘑菇房也會是小猴小豬的家，等等。

　　2．教學環(huán)境和過程拌隨著輕松、愉快，孩子按照自己的愿望進行作業(yè)。

　　3．難點的地方，選用幼兒易讀易記、朗朗上口的重疊詞“撕一撕、移一移”進行示范和幼兒模擬練習。

　　4．建議：美術作業(yè)要注意培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

幼兒園紙的教案5

　　設計意圖：

　　在一次手工展過后，發(fā)現班上的幼兒對紙藝產生的濃厚的興趣，每每隔一個月的主題環(huán)境創(chuàng)設，他們總要對幼兒園的墻飾、吊飾等議論一番�！八椨赡男┎牧现谱鞯�？它是怎么制作的？等等疑問。同時《綱要》指出：從身邊的小事入手，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)境保護意識和行為，因此，順應幼兒的興趣和需要，為幼兒提供了更多的年材料及廢舊品。目的一方面是讓幼兒根據自己的.想象，進行大膽的紙藝創(chuàng)設；另一方面是加強幼兒的環(huán)保意識，教育

　　幼兒很好利用廢舊品。因此。我設計“好玩的紙”活動課程，在活動中，我將重視不同能力的幼兒，為了幼兒在不同的能力上有所提供，我將以學習者、引導者、觀察者、參與者的身份與幼兒相互動。

　　活動準備：

　　1、收集各種廢舊品：紙盒、信封、報紙、掛歷紙等。

　　2、海底背景圖一幅。

　　3、各類紙張：皺紋紙、卡紙、電光紙、包裝紙等。

　　活動目的：

　　1、培養(yǎng)幼兒要相互合作，并在活動中，體驗合作的愉快心情。

　　2、學習仔細地觀察，并能根據老師提供的材料進行簡單的操作。

　　3、能根據自己的想象，進行大膽的紙藝創(chuàng)作。

　　活動過程；

　　一、帶領幼兒自由的參觀紙藝展覽。

　　二、談談說說紙工展覽：

　　老師提問：1）在紙展覽上你看到了些什么？

　　2）它們是什么做的？

　　3）它們是怎么做的？

　　三、引導幼兒進行自由的分組活動。

　　1、時尚風景：利用廢舊報紙制作各種服飾。

　　2、指偶游戲：讓幼兒根據信封的形狀，制作出相關的指偶。

　　3、小小玩具城：利用紙盒、紙杯等，讓幼兒制作飛機、機器人、汽車、昆蟲等。

　　4、海底世界：提供各色的紙張及水彩筆，讓幼兒自由的帆船、魚等，并把它粘貼到背景圖上。

　　5、提供信紙、蠟光紙、皺紋紙、電光紙、包裝紙，讓幼兒折花進行插花。

　　四、可根據活動過程的需要，組織一個“垃圾收購站”

　　五、作品展示會:

　　1、提供音樂，讓幼兒進行服裝展示。

　　2、指偶角色表演

　　3、小小玩具城的展示

　　4、對作品進行解說

幼兒園紙的教案6

　　活動目標：

　　1.在活動中練習走、跑、跳等技能，增強身體的靈敏性、協調性以及速度感。

　　2.主動與同伴協同配合、共同行動的能力。

　　3.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

　　4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的`樂趣。

　　重、難點：

　　主動與同伴協同配合、共同行動的能力。

　　活動準備：

　　1.每個幼兒一張報紙，鈴鼓、起跑線。

　　2.音樂。

　　觀察與指導：

　　一、自由玩報紙：

　　1.幼兒隨教師自由入活動場地。

　　2.師：今天請你和報紙做朋友，玩一玩，玩得時候注意安全。

　　二、幼兒小結、展示交流玩法。

　　1.揉成團投擲、折紙、跨跳等等。

　　2.引導幼兒4人合作玩報紙

　　師：請你們找4個人一起合作，看看合作的報紙都有哪些好玩的方法。

　�。ń處熢谶^程中適時介入指導）

　　三、舞紙龍

　　1. 在4人合作的過程中，引導或者建議幼兒每人將報紙放在頭上方，并將自己的報紙和前面的幼兒連接起來，搭成“紙龍”，在場地上自由練習。

　　規(guī)則：在行走的過程中，每條龍都必須保持連接，不能斷開。

　　在幼兒練習的過程中，教師指導幼兒探討“怎樣才能做到紙龍不斷開，而速度又很快呢？”

　　2.幼兒比賽舞紙龍

　�。ㄌ嵝延變涸谒俣鹊幕A上注意安全）

　　3．聽指令舞紙龍

　�。�1）鼓聲快，“紙龍”走得快；鼓聲慢，“紙龍”走得慢。

　�。�2）鼓聲響，“紙龍”舞得高；鼓聲輕，“紙龍”舞得低。

　　四、結束部分

　　活動反思：

　　舞龍是我國傳統的文化風俗，也是孩子們非常喜歡的一項活動。本次活動以報紙為活動的材料，讓幼兒在玩玩中探索多種有趣的方法。整個過程由易到難，有簡單到復雜、循序漸進，教師指導和參與貫穿其中，充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，在活動中發(fā)展幼兒走、跑、跳、爬、平衡等動作技能，體驗到成功合作的樂趣，創(chuàng)新意識得到提高，同時也增強了孩子們環(huán)保的意識。

幼兒園紙的教案7

　　(一)活動目標：

　　1、對物體下落現象感興趣。

　　2、能初步感知物體下落時速度有快有慢。

　　3、樂意用身體動作模仿物體下落的軌跡。

　　3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　(二)活動準備：

　　幼兒游戲材料人手一套。

　　教師演示用具一套。

　　(三)活動過程：

　　出示各色紙寶寶，區(qū)分紅、黃、綠三色。

　　幼兒探索，觀察各種紙寶寶下落的軌跡。

　　幼兒用身體動作模仿各種紙下落的軌跡。

　　幼兒探索感知各種紙寶寶落下來時速度有快有慢。

　　設疑：想一想各種紙寶寶落下來時一樣快嗎?

　　幼兒探索感知各種紙落下來有快有慢。

　　延伸活動：觀察其他物體下落的軌跡。

　　活動反思：

　　《指南》中指出，幼兒科學學習的'核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。本次活動設計就打破了原來的填鴨式灌輸教學模式，充分發(fā)揮幼兒的主體性，從幼兒自身知識經驗出發(fā)，讓幼兒通過動手操作、親自實踐獲得了生動的學習體驗。

幼兒園紙的教案8

　　一、設計意圖

　　《紙真好玩》是一本與小朋友平時所看的完全不一樣的書，它不是給小朋友講一個故事，而是一本告訴小朋友怎么和紙玩游戲的書。在這本書中，作者從易到難呈現了22中制作紙質玩具所需的材料、制作步驟和玩法，根據這些提示，小朋友動動自己的小手，通過撕、折、剪、貼、畫等多種方式就可以做出這些好看又好玩的玩具。在這些活動中，幼兒需要調動自己的感官，充分運用手指的小肌肉，因此能有效地鍛煉手眼協調能力，提高感覺統合的水平，促進大腦前庭的發(fā)育。

　　《綱要》中指出，要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，這本書不只是一本手工操作書，當幼兒閱讀這些圖示步驟時，無形中就學會了操作說明，通過閱讀，幼兒能獲得操作的樂趣，也發(fā)展了閱讀的興趣，將進一步促進幼兒閱讀能力的發(fā)展，值得我們和孩子一起閱讀。

　　二、活動設計

　　(一)活動目標

　　1、學習閱讀科學類的工具書。

　　2、閱讀中能留意各種材料的漢字和貼、粘、撕、折等動作的漢字。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協調發(fā)展。

　　(二)活動準備

　　1、教學大書《紙真好玩》，紙質玩具若干。

　　2、材料：卡紙、色紙、圖畫紙、皺紋紙等各種操作用紙。

　　3、彩色筆、白膠、膠水、剪刀、回形針、水彩筆。

　　4、可以張貼掛圖的活動操作板。

　　(三)活動過程

　　1、出示紙質玩具，引發(fā)幼兒對紙質玩具的興趣與好奇☆你們知道這些玩具都是用什么材料做的嗎?

　　☆閱讀繪本的封面�？纯捶饷娴�.照片和書名，猜猜書里會是什么?

　　2、閱讀繪本，了解制作玩具的方法步驟。

　　☆選擇一張制作紙質玩具的圖片說說圖上有些什么內容(了解圖上有4個部分的內容)☆看看玩具是如何制作的我們要做的這個玩具，名稱是什么?

　　制作這個玩具需要什么工具?

　　我們怎么制作這個玩具?

　　這個玩具如何玩?

　　(教師邊講解邊示范，讓幼兒了解各種符號的操作方法)

　　3、幼兒分組，閱讀操作步驟，自由操作，教師指導☆幼兒分組確認玩具名稱。

　　☆討論確認需要的材料和工具☆閱讀操作步驟，按步進行操作(引導幼兒學會閱讀漢字和圖示來制作紙玩具)

　　4、小組展示交流介紹制作方法和玩法

　　教學建議：

　　1、為方便教學，教學用書的內頁制作成大的掛圖，更直觀，可以根據幼兒的回答隨意抽取任意一副。

　　2、將繪本畫面制作成單頁操作板，放在活動區(qū)域讓幼兒操作。

　　活動反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現的樂趣。

幼兒園紙的教案9

　　教學目的：

　　1．通過教學活動，使85%幼兒能撕2-3cm長度的紙，15%的幼兒依靠幫助也能完成，并粘貼在蘑菇房相應的位置上。

　　2．鍛煉幼兒小手肌肉群、發(fā)展幼兒手指動作的協調性。

　　3．幼兒感受“幫助”后的愉快心情。

　　教學準備：教具墻上、地板各畫2間蘑菇房學具供幼兒用的彩色紙、漿糊、抹布等。

　　教學重點：撕貼過程動作較協調

　　教學難點：逐步掌握撕紙要領

　　教學過程：

　　1．啟發(fā)幼兒觀察：這幾間新建的小動物蘑菇房有的地方還不是完美，需要請小朋友幫助裝修。

　　2．裝修的內容是：房頂和欄桿

　　3．教師講解示范

　　房頂：

　　把小肥豬卡片白色的地方撕掉，然后粘貼。

　　把小猴哥哥卡片深綠色的地方撕掉，然后粘貼。

　　欄桿：把彩色紙撕開，然后粘貼。

　　撕紙要領：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復到完成為止。

　　4．要求：粘貼動物卡片（貼斜和倒均可）、欄桿（豎橫均可）。

　　5．幼兒操作：裝修小肥豬、猴哥哥的蘑菇房，做好欄桿保護小花小草。

　　6．講評：分別講蘑菇房和欄桿的裝修情況。猴哥哥、小肥豬、謝謝小朋友的幫助。讓幼兒感受、體會“幫助”后的愉快心情。

　　幼兒園小班語言活動教案--房頂上的大蘑菇

　　一、活動目標

　　(一)認知目標

　　1．知道故事內容、人物及發(fā)生的事情。

　　2．發(fā)展思維的想像力，想出許多辦法幫助小兔。

　　3．學習新詞：漏、濕、撐。

　　(二)情感目標

　　萌發(fā)幼兒關心他人，愛幫助別人的情感。

　　二、活動準備

　　(一)物質準備

　　1．圖片，投影儀，錄音機，磁帶，小兔木偶一個。

　　2．小兔、熊、山羊、猴、松鼠的頭飾，衣服、棉被、雨傘、蘑菇等道具，并將場地布置成小兔的家。

　　(二)知識經驗準備觀察各種蘑菇。

　　三、活動過程

　　(一)出示小兔，引導幼兒幫助小兔想辦法。

　　教師：出示小兔木偶(放小兔哭的錄音)，問：小兔你為什么哭得這么傷心呀?小兔說(錄音)：我家的屋頂漏水了，淋濕了衣服和被子，我不知怎么辦才好，嗚嗚……(出示小兔家漏水的圖片)

　　教師：小朋友，小兔家的屋頂漏水了，我們大家都來幫助它想辦法好嗎?引導幼兒想出各種方法來幫助小兔，鼓勵幼兒大膽想像，發(fā)揮思維創(chuàng)造性，想出與別人不同的方法來幫助小兔，并能在集體面前大膽講述自己的意見。

　　(二)讓幼兒聽配樂故事，知道故事的名稱、人物及發(fā)生的事情。

　　教師：剛才小朋友們真能干，幫助小兔想出了許多的好辦法。我知道小動物們都來幫助小兔解決困難了，讓我們看看都有誰來了? 它們是怎樣幫助小兔的?(讓幼兒聽配樂故事)聽完提出問題：這個故事的名稱是什么?故事里有誰?發(fā)生了一件什么事情?

　　(三)教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事內容。

　　教師在投影儀上操作圖片并分段講述故事內容，且提出問題幫助幼兒理解故事內容：小兔家發(fā)生了什么事情?(學習詞：漏、濕)有誰來幫助小兔?小熊送來了什么?小山羊送來了什么?小猴送來了什么?它們?yōu)槭裁匆瓦@些東西給小兔?小松鼠給小兔送來了什么?它為什么要送蘑菇給小兔?小兔在夜里是怎樣過的?怎樣做的?(學習詞：撐)后來蘑菇長大了變成什么?天晴了小動物都是怎樣幫助小兔的呢?小兔得到了小動物們的幫助，它會怎樣做?

　　(四)啟發(fā)幼兒根據故事內容進行表演活動。

　　教師：我們都知道小動物們是怎樣幫助小兔的了，現在大家都來學學小動物幫助小兔吧。(激發(fā)幼兒表演的欲望)將幼兒分成四組進行表演，讓幼兒自行分配角色戴上頭飾，利用道具、場景進行表演。老師提出表演要求：要根據故事內容表演，但是小動物之間的對話可以與別人不同，看看哪一組的小朋友表演得最好，最生動。教師參與表演活動進行指導，引導幼兒大膽運用自己的.語言組織對話內容，編出與別人不同的對話來。

　　(五)萌發(fā)幼兒關心他人、愛幫助他人的情感。

　　教師：小兔有困難，許多小動物都能主動去關心、幫助它，連小朋友也都幫忙了。如果是其他小朋友遇到了困難，那你們會怎樣做呢?讓幼兒懂得要關心他人、幫助他人。

　　(六)結束。

　　教師出示小兔木偶(放錄音)：小朋友，你們真是愛幫助別人的好孩子。現在我的家不漏水了，歡迎你們來我家做客，謝謝你們!再見!

　　四、各領域滲透

　　社會：開展“誰有困難，我來幫”的主題活動，讓幼兒在實踐活動中體驗互幫互助的精神，引發(fā)幼兒關心他人的情感。

　　藝術：可讓幼兒制作童話《房頂上的大蘑菇》的連環(huán)畫，并投放到語言角進行講述活動。

　　五、生活中滲透教師啟發(fā)誘導幼兒在日常生活中發(fā)現別人有困難，需要幫助時，能主動去關心、幫助別人，為他人解決困難。

　　六、環(huán)境中滲透將故事圖片投放到語言角，讓幼兒在操作活動中講述故事，并運用頭飾等道具進行表演活動。

　　七、家庭中滲透希望家長配合進行“愛心”教育。

　　八、活動評價

　　項目

　　目標實現程度

　　內容適合程度

　　活動設計趣味程度

　　幼兒的“三性”表現

　　存在問題

　　等級

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　超時，幼兒在表演時的表情動作不自然。

　　評價

　　√

　　注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。

　　附童話

　　房頂上的大蘑菇

　　小兔家的屋頂漏雨了，淋濕了衣服和被子。小熊送來了干衣服，小山羊送來了棉被，小猴送來了雨傘，小松鼠把采來的蘑菇放在屋頂漏雨的地方。小兔撐開傘坐著，到了夜里也不能躺下睡覺。蘑菇長大了，變成了一把傘。小兔屋里不漏雨了。天晴了，小松鼠采了蘑菇，給小兔吃。小伙伴們幫小兔修好了房子。 (作者：薛烽)

　　幼兒園小班美術教案：撕紙粘貼

　　活動目標：

　　1、學習撕紙技能，鞏固認識三角形。

　　2、練習使用粘貼材料，掌握粘貼技能。

　　3、提高幼兒在活動中的創(chuàng)造性。

　　活動準備：有齒孔的彩紙、粘貼用具（雙面膠或膠水）、畫紙及彩筆、圖片一張。

　　活動過程：

　　一、幼兒探索撕紙。

　　1.請小朋友看看彩紙上有什么呀？（針孔）

　　2.針孔把這一張紙分成了兩個什么圖形？（三角形）

　　3.請你們想一個辦法把這兩個三角形分開。（幼兒練習撕紙）

　　4.請能力強的幼兒說一說是怎樣撕的，并演示一下。（教師小結：先折一下，再沿針孔撕。）

　　5.你們互相看一看手中的三角形有什么不同？（顏色不同，大小不同）

　　6.這些三角形能拼成什么呀？（幼兒討論，發(fā)表見解）你們看看動畫片里的三角形拼成了什么漂亮、好玩的東西來。

　　二、幼兒觀看圖片。

　　1.你們看到了什么？

　　2.這些圖案是用什么圖形拼成的？（三角形、圓形）

　　3.如果撕不出圓形來怎么辦？（用彩筆畫）

　　4.請小朋友開始撕紙粘貼，看誰能做出和別人不同的圖畫來。

　　三、幼兒撕紙粘貼，提醒幼兒將撕下來的紙放入小盒內，注意桌面地面清潔。

　　1.指導能力弱的幼兒可以先擺一擺再粘貼。

　　2.鼓勵能力強的幼兒創(chuàng)造性粘貼出和老師、小朋友不同的作品，并添畫相關情節(jié)，使畫面更有內容。

　　四、展覽講評：幼兒互評，老師講評，表揚有創(chuàng)意的幼兒。

　　幼兒園小班撕紙想象畫：快樂的螃蟹

　　一、基本技能準備活動：撕紙

　　活動目標：

　　1．學習折紙撕紙的技能，發(fā)展手眼協調能力。

　　2．培養(yǎng)幼兒對折紙、撕紙的興趣。

　　活動準備：A4紙每人一張。

　　活動過程：

　　1．導入，引起幼兒興趣。

　　2．教師教小朋友在紙上撕洞的技能。先將紙任意折一個角，將角撕掉，使紙打開后出現一個洞，然后再將紙任意折一個角，再撕。(這一過程可以反復若干次)

　　3．交代撕洞要求，幼兒操作。

　　4．表揚能大膽撕紙的幼兒，鼓勵膽小的幼兒大膽撕。

　　二、借形想象畫活動：螃蟹

　　活動目標：

　　1．學習畫封閉曲線的技能。

　　2．學習貼紙的技能，發(fā)展手部肌肉的靈活性。

　　3．在做做玩玩中感受到活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1．已經欣賞過實物螃蟹。

　　2．已經撕好洞洞的A4正方形紙人手一張，桔黃色、黃色、淡黃色的彩紙若干，報紙。

　　3．桔黃色、咖啡色、肉色的蠟筆、記號筆。

　　活動過程：

　　1．欣賞幼兒的作品，講述想象。

　　師：上次，我們學習了撕洞的本領，小朋友們都很棒。老師告訴你們一個秘密，我們的小洞洞里藏著許多的小秘密�？矗@個洞洞像什么?

　　2．引出主題。

　　師：我覺得小朋友說得都很棒。他們有的像……有的像……不過老師覺得像螃蟹硬硬的殼，白白的肚子。瞧，他們來了。今天我們一起用記號筆、蠟筆來變魔術，將洞洞變成螃蟹。

　　3．教師示范、重點講解畫封閉曲線的技能。

　　先沿著撕掉的洞洞用記號筆進行描邊。然后根據撕出的洞洞的形狀，添畫出姿態(tài)不一的螃蟹，再后用蠟筆將螃蟹的腳涂上顏色。最后用彩紙蘸膠水在紙的背面把洞洞貼掉。

　　4．幼兒操作，教師巡回指導。

　　5．幼兒展示作品，教師進行評價。

　　幼兒園小班折紙教案：狐貍

　　【活動名稱】狐貍

　　【課程設計人】林xx

　　【活動時間】一課時

　　【活動目標】

　　1.幼兒了解狐貍的外形與習性。

　　2.學習狐貍折紙。

　　【活動準備】

　　狐貍圖片白紙筆

　　【活動過程】

　　一、開始部分

　　幼兒看圖片——感知狐貍的外形。

　　二、基本部分

　　1. 幼兒說狐貍的外形，老師總結。

　　尖嘴大耳，長身短腿，身后拖著一條長長的尾巴。

　　2. 老師介紹狐貍的吃食。

　　狐貍主要吃昆蟲、野兔和鼠，這些動物都是危害莊稼的壞家伙，狐貍吃了它們，等于是幫了農民伯伯的忙。

　　狐貍的奇怪行為：一只狐貍跳進雞舍里，把12只小雞全部咬死，最后僅叼走一只。

　　3. 幼兒說說狐貍皮毛的用途。

　　4. 幼兒折紙：狐貍

　　老師示范折紙方法。

　　幼兒隨老師一起折紙，有困難，老師幫忙。

　　幼兒把玩自己的折紙作品。

　　三、結束部分

　　幼兒把自己的作品送至展覽區(qū)。

　　活動反思:活動過程組織松散，幼兒紀律混亂。

　　幼兒園小班語言教案：優(yōu)質課《小兔的玩具店》

　　活動目標：

　　1、能嘗試根據一定的標準對玩具進行分類。

　　2、知道東西分類擺放整齊，初步接觸分類的概念。

　　活動準備：

　　1、課件《小兔的玩具店》

　　2、玩具若干。

　　活動過程：

　　一、說一說，引起興趣

　　請幼兒說說自己喜歡的玩具，并讓小朋友們選擇自己喜歡的玩具。

　　二、聽一聽，欣賞故事

　　1、我們小朋友也都非常喜歡玩具，小兔剛開了一個玩具店，里面有很多不一樣好玩的玩具，教師點擊PPT故事欣賞，播放故事《小兔的玩具店》

　　2、幼兒討論：有什么好辦法可以幫助小兔？

　　3、教師小結：我們把這些玩具都分開來，這樣找起來就會方便很多了。

　　三、想一想、嘗試分類

　　1、教師：我們再想一想，要把小兔的玩具店里的東西按照不同的類型分開，我們可以怎么分。

　　2、幼兒自由發(fā)言、討論。

　　3、教師：老師這兒也有很多玩具，我請小朋友們來分一分。

　　四、做一做，復習鞏固

　　1、教師點擊課件中的游戲，請幼兒將不同種類的玩具按顏色、形狀、材料的不同進行分類。

　　2、教師：現在，小兔的玩具店里可整齊了，不同的玩具都在不同的貨架上，一找就能找到。小朋友們，我們也回家去試試看，把玩具分分類。

幼兒園紙的教案10

　　活動目標：

　　1、積極探索紙的不同變化與承受圖書的關系。

　　2、主動參與討論，表達自己在操作中的發(fā)現。

　　3、與同伴合作，較細致的進行操作。

　　活動準備：

　　各種紙若干、作業(yè)本

　　活動重難點：

　　本次活動的重點積極探索紙的不同變化與承受圖書的關系。難點是主動參與討論，表達自己在操作中的發(fā)現。

　　環(huán)節(jié)流程：

　　、設置問題情境，引出“讓紙站起來”的話題。

　　1、引入情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　歡迎進入哈利波特魔法學校，今天我們要學的魔法是“讓紙寶寶站起來”。

　　2、鼓勵幼兒自由暢想并自由探索各種能讓紙站起來的方法。

　　提問：紙可以站起來嗎？

　　3、幼兒交流讓紙站起來的`不同方法。

　　提問：你是用什么方法讓紙站起來的？

　　二、再次設置問題情境，引導幼兒探索。

　　1、設置挑戰(zhàn)情景，完成在站立的紙上放圖書的魔法任務。

　　提問：站起來的紙上可以放一本書嗎？

　　2、幼兒自由嘗試。

　　3、交流在紙上放一本書的方法，并猜測紙變化后可擺放圖書的數量。

　　三、交流討論，再次嘗試。

　　1、設置挑戰(zhàn)，再次嘗試，比一比誰放的最多。

　　提問：怎樣做能讓紙上放更多的圖書呢？

　　2、教師提記錄要求。

　　3、幼兒細心的用自己的方法試驗，并對結果進行記錄。

　　4、交流表達自己的結果與發(fā)現。

　　四、我是最佳魔法師。

　　組織幼兒選出最愛動腦筋的小朋友為最佳魔法師。

幼兒園紙的教案11

　　教學目標：

　　1、掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。

　　2、了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術規(guī)律。

　　3、能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。

　　養(yǎng)成精心制作的良好習慣和一絲不茍的工作作風

　　教學設想：

　　本課學習空間相容性很強，拼貼的主題可以是人物、動物、風景等。教學設計中先讓幼兒了解材料屬性和創(chuàng)作方法，再考慮在粘貼過程中幼兒的即時獲得。教學過程的安排：引導——探究——欣賞——表現——遷移。備好材料上課，先拿出范圖引導幼兒欣賞，感受材質美感，接著師生共同討論制作方法、步驟，穿插小組的合作互動，節(jié)省制作紙團、紙繩的時間，再排除制作障礙。幼兒作業(yè)采用小組合作的方式完成。作業(yè)評價讓幼兒感受成功的喜悅。學習遷移提供一部分裝飾藝術品的.圖片與實物，將美術與生活聯系起來，感受相似的美學原理，提高幼兒審美能力。

　　教學過程：

　　1.欣賞運用紙團、紙繩制作好

　　2.教師根據幼兒回答板書課題：紙品樂陶陶

　　3.幼兒嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團。（師生共同探究）

　　4.師生交流解決制作問題。

　　5.教師規(guī)定時間，幼兒合作準備材科。

　　6.幼兒為幾幅作品提出評價。

　　(1)紙團排列松散，形象不突出。

　　(2)未注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。

　　7.教師講解制作方法步驟

　　(1)構思畫草圖：內容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。

　　(2)涂膠（貼雙面膠）：注意點線面的不同運用。

　　8.幼兒根據出示的草圖討論，什么地方可用紙團，什么地方可用紙繩。

　　9.教師引導幼兒談談自己創(chuàng)作的設想。

　　10.小組合用材科，用紙繩、紙團制作一幅粘貼畫。

　　11.幼兒自評、互評作業(yè)。

　　12.拓展延伸：藝術作品欣賞，可選用不同的材料為背景媒介做裝飾。

　　教學反思：

　　本課從課題到內容趣味性教強，富有新意，符合新課標的理念。它屬于“造型~表現”領域的內容，將皺紋紙制成紙繩、紙團，利用點、線進行簡單的造型。本課重要的是將生活中觀察到的美，經過自己的再創(chuàng)造運用到生活中去。用美裝點生活，在生活中創(chuàng)造美。大班幼兒已經具有一定的審美能力和美術素養(yǎng)。在美術活動上，除了掌握基本知識技法，最重要的就是培養(yǎng)幼兒的觀察習慣，自己發(fā)現問題，解決問題的能力。但在實際操作中，幼兒沒能大膽的表達自己的想法，在作品創(chuàng)作過程中有瓶頸現象，有了想法不敢實踐。但這不要緊，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現。教師在活動中不斷訓練幼兒發(fā)現美，欣賞美，感受美的能力后，相信幼兒會用自己更獨特的方式表現出更美妙的五彩世界。在今后的美術教學中，我會更注重美術的表達，無論是口頭的評述還是，還是外化的美術創(chuàng)作表現，都多鼓勵幼兒要有自己的想法，同時還要講求時效性。

幼兒園紙的教案12

　　主要材料：

　　紙球若干。

　　游戲玩法：

　　1、踢紙球：把紙球當做皮球比賽誰踢得遠。

　　2、滾紙球：把紙球放在地上滾來滾去，比一比誰先到達目的地。

　　3、背紙球：兩人合作，背對背，把紙球放在中間，背球向前走。

　　4、砸紙球：兩人合作拿紙球互相砸影子玩。

　　5、拋接紙球：兩個幼兒相對站立，互相拋接紙球玩。

　　6、向上拋紙球：鍛煉幼兒的拋接能力。

　　7、夾紙球雙腳向前跳。

　　8、投擲紙球：讓孩子站在一定的位置，把投籃架放在距離孩子兩米遠的`位置，讓孩子拿紙球向目標投擲。

　　9、傳紙球：把傳統的“擊鼓傳花”游戲變成“擊鼓傳紙球”游戲玩。

　　10、趕紙球：把紙球當做“小豬”，用紙棍或木棒向前趕，玩“趕小豬”游戲。

　　11、紙球接力跑：把接力棒換成紙球進行來回接力跑游戲。

幼兒園紙的教案13

　　活動目標：

　　1、認識常見的紙，了解其用途。

　　2、初步了解其特性。

　　3、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動重點：

　　認識常見的紙，了解其用途。激發(fā)幼兒對科學活動的興趣、

　　活動難點：

　　初步了解其特性。

　　活動準備：

　　物質準備：各種類型的紙、一盆清水、各種紙的ppt。

　　經驗準備：提前了解各種紙的用途。

　　設計理念：

　　中班的孩子見過的紙已經是不少了，但是對于紙的認識僅僅只是知道這是紙，對于值得特性以及用途知道的是不多的，所以我設計了這次活動，主要為了讓孩子們對于紙有更深一層的了解，對于紙的用途和簡單的特性有一定的認識。另外中班孩子的自主探索能力有待加強，所以在活動中我讓孩子通過實驗，自己探索并說說紙的特性。

　　設計思路：

　　在第一環(huán)節(jié)中，我用談話法，讓幼兒說說對于紙的認識，引起幼兒興趣，引出課題：各種各樣的紙。在第二環(huán)節(jié)中，我出示ppt，運用觀察法，讓幼兒自己觀察，并且?guī)椭變阂黄鹫f一說圖中紙的用途，這樣就解決了本次活動的重點。第三環(huán)節(jié)中，我用實驗法，讓幼兒在自主的實驗中習得紙的一些特性。最后一環(huán)節(jié)中讓幼兒說一說他們手中的紙入水后出現的現象，從而解決了難點。

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發(fā)興趣。

　　展示各種紙，提問：

　　1、看看老師是手上拿的是什么呀？

　　2、你們都見過這些紙嗎？

　　3、有誰知道這些紙叫什么名字嗎？

　　4、他們分別有什么用途？誰來說說看？

　　我們來看看老師圖片上。

　　二、展示圖片，了解用途。

　　出示ppt，幫助幼兒一起說說每張圖片上的紙是什么用途。

　　師：看看老師這里，誰來說說看這些紙有什么用途？可以干什么？

　　三、進行試驗，了解特性。

　　讓幼兒每人拿一張紙，然后放入水中蘸一下，觀察手中的.紙有什么變化。

　　師：下面請小朋友們將自己手中的紙放到水中，看看會有什么現象，等一會告訴老師哦！

　　四、說說結果，結束活動。

　　師：剛才小朋友拿的是哪一種紙？它放入水中后有什么現象？

　　教材簡解：

　　紙是我們生活中常見的物品。各種各樣的紙對于幼兒來說既熟悉又陌生，他們隨時隨地能看到、用到紙，但這些紙的真正用途和特性，他們卻是不了解的。《綱要》中指出：幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的食物與現象作為科學探索的對象。因此我設計了本次教學活動，是幼兒對各種常見的紙的用途及特性有一定的了解。

幼兒園紙的教案14

　　活動目標：

　　1.了解染紙的由來和染紙過程。

　　2.學會用不同的折紙方法和染色方法。

　　3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動準備：

　　1.已染好的紙。

　　2.各色的顏料、托盤、棉棒、宣紙。

　　活動過程：

　　一、教師出示各種染紙作品。

　　1、師:今天老師帶來了許多非常奇特的美術作品跟你們分享，我們一起來欣賞一下吧。

　　2、提問：小朋友你們誰知道這些作品是怎樣制作出來的?請幼兒談一談。

　　它們不是畫出來的，而是染出來的，那小朋友你們想不想也制作一張?zhí)貏e的紙巾呢?那我們一起來制作吧。

　　二、介紹材料和染紙的方法。

　　1、介紹材料：小朋友看我手里拿的是什么?宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料，選用宣紙是因為它吸水力特別強。盤子里是水粉顏料。還有棉棒，這些都是染紙需要的材料。

　　2、講折紙方法：現在老師講一下染紙的步驟，首先將宣紙折起來，折的方法有好多種，比如可將紙折成正方形、三角形、卷成長的等，這樣可以染出各種不同的圖案，今天主要學習對邊折和對角折。折好后然后用棉棒占上水粉顏料，讓顏料印到紙的一邊上，馬上拿起讓顏料自然陰開。然后在染下一個邊，每次染選擇1-2種顏色。染好后將紙輕輕地打開，晾干即可。染角的，它是指將紙的每個角都染上不同的顏色，染的步驟跟染邊一樣，。第三種是邊跟角都染，你可以染兩個角，一個邊：也可以一個角兩個邊隨意。

　　3、老師今天為小朋友準備了許多的"小手絹"，請所有的小朋友都來嘗試一下，看誰染的"手絹"最漂亮，小朋友愿意嗎?在染之前先請有只小兔子要和小朋友說句話，一起來聽聽吧。(出示幻燈片)小朋友一起來染"手絹"吧。

　　三、幼兒染紙。教師巡回指導。

　　四、教師評價，比一比看誰染的漂亮，讓染的.好的小朋友談一談是怎么染的，用的什么方法。今天小朋友都學會了宣染，而且染出了這么多漂亮的"小手絹"，你們表現的真棒。下學后可以把你染好的紙巾送給你的爸爸媽媽五、隨音樂收拾材料。

　　活動反思：

　　這次活動是一節(jié)手工制作活動—染紙，是利用吸水性較好的宣紙折疊后再蘸上顏料，然后滲透形成圖案。同時以游戲的口吻來調動幼兒學習的欲望，開始我請幼兒動手操作來發(fā)現白紙和宣紙的不同并復習幾種折法，在以變魔術的方式出示范例吸引幼兒的注意力。因為染紙活動是有一定的技能技巧，于是把紙的角或邊變成了嘴，像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上，要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受、理解，在操作時都能較好地掌握。在實際的操作過程中還是出現了問題，特別是在最后展開時，可能是幼兒有些過于著急導致作品被扯壞。但是在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受，同時也體驗到了成功的快樂，樹立了信心。教師始終以組織者、引導者、合作者的角色出現，注意培養(yǎng)幼兒動手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時也對幼兒進行了審美教育。

　　本節(jié)課我已經上過很多次了，但是每次上課都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收獲，我想這就是老師的快樂。