坐井觀天教案匯編（15篇）
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的坐井觀天教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
坐井觀天教案1
一、看圖、導(dǎo)入
1出示圖片：（1）圖上都有什么？
�。�2）指出"井沿、井壁、井底、井口"的位置。
2板書課題。
3齊讀課題。問：觀是什么意思？
那坐井觀天是什么意思？
那坐在井里看天，天是什么樣的呢？
二、初讀課文、整體感知。
1自由讀全文。要求：看漢字讀，不會(huì)的字看拼音。標(biāo)出全文共幾個(gè)自然段，圈出田字格里的生字。
2有感情的再讀一遍課文。想一想：你讀懂了什么？
3回答問題
三、朗讀課文2—7段
1指名讀，要求正確流利。
2自己挑一段最喜歡的讀給同桌聽。（評(píng)價(jià)方法：如果覺得同桌讀的好，就伸出大拇指或者微笑點(diǎn)頭）
3質(zhì)疑（無邊無際、坐井觀天。）
四、細(xì)讀
1第一次對(duì)話
�、欧帜信曌x青蛙和小鳥的話
⑵讀了小鳥的話，你知道了什么？（小鳥飛的'很遠(yuǎn)）
⑶全班情境表演（出示相關(guān)圖像），體會(huì)小鳥飛的遠(yuǎn)：小鳥飛呀，飛呀，飛過山川；飛過河流；飛過田野。。。。。。它口渴了，落到了井沿上。（板書：井底、井沿）
⑷自己讀第一次對(duì)話，讀出小鳥飛的遠(yuǎn)。
2第二次對(duì)話
�、胖该x，注意語氣
⑵青蛙和小鳥為什么爭(zhēng)論呢？（天的大�。┧麄兪窃趺凑J(rèn)為的呢？（板書：只有井口那么大、無邊無際）
�、浅鍪揪渥樱号笥�，別說大話！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？
�、侔�"說大話"換個(gè)詞，意思不變（吹牛皮、撒謊。。。。。。）然后讀一讀。
�、诶斫�"天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？"
a讓學(xué)生用紙筒當(dāng)井看天，體會(huì)青蛙的話，知道是因?yàn)榫趽踝×怂囊暰�；
b朗讀并加手勢(shì)，加深理解。
�、娶僬�(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解"無邊無際"。（沒有邊，很大。。。。。。）
�、谥该x，讀出天的大
�、勐�(lián)系生活，選詞填空
教室海洋麥田沙漠
（）無邊無際，大得很哪！
⑸朗讀第二次對(duì)話，加動(dòng)作，注意爭(zhēng)論的語氣。
3第三次對(duì)話
�、欧纸M讀
⑵它們?yōu)槭裁炊夹α�？引�?dǎo)學(xué)生想象青蛙，小鳥是怎么想的。
五、體會(huì)寓意
1分角色朗讀、聽音樂朗讀，用自己的掌聲給朗讀的同學(xué)打分。
2假如你是青蛙，跳出井口，你會(huì)看見什么，想些什么，說些什么？（練一練）
3帶頭飾表演。
4假如青蛙上天，小鳥下井，那么會(huì)說些什么？
5這個(gè)寓言告訴我們什么？（先分小組討論，然后匯報(bào)討論結(jié)果各小組相互補(bǔ)充）
六、總結(jié)全文
指名看板書總結(jié)，不完整的地方其他同學(xué)補(bǔ)充。
七、作業(yè)
回家給爸爸媽媽講講這則寓言，表演一下。
看看其他的書，像《成語詞典》開闊眼界。
坐井觀天教案2
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和8個(gè)新詞。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞語。
2.理解課文內(nèi)容，懂得“坐井觀天”這個(gè)成語比喻的是什么。并從中受 到啟發(fā)。
3.感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.生字新詞和小鳥與青蛙的三次對(duì)話。
2.揭示寓意，理解成語“坐井觀天”的意思。
教學(xué)方法：
集中識(shí)字、表演朗讀
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭題解題。
l.“觀”是什么意思?
2.“坐井觀天”是什么意思?(坐在井底看天)
3.誰坐在井里看天?它看到的天是什么樣的?它的看法對(duì)不對(duì)?讀了課文就知道了。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫出由生字組成的詞語。認(rèn)讀生字、詞語。
2.教師范讀課文，要求聽準(zhǔn)生字的讀音，看看課文分幾個(gè)自然段?在每一自然段的前面標(biāo)上序號(hào)。
3.分段指名讀課文，正音。
4.這是發(fā)生在誰和誰之間的故事?它們?yōu)橐患裁词聽?zhēng)論?誰的意見對(duì)?
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1.讀第1自然段。
第1自然段有幾句話?每句話講了什么?“井沿”是指哪里?(看圖理解井沿。)
2.讀青蛙和小鳥的第一次對(duì)話。說說從他們的對(duì)話中你知道些什么? 指導(dǎo)朗讀課文第一次對(duì)話�！澳銖哪膬簛�?”要讀出疑問的語氣�！拔覐奶焐蟻�??”要用敘述的語氣讀，語調(diào)要平緩。
3.讀青蛙和小鳥的第二次對(duì)話�！按笤挕笔鞘裁匆馑�?課文里的“大話”是指什么?青蛙認(rèn)為“天”只有多大?
4“弄錯(cuò)”是什么意思?小鳥說誰“弄錯(cuò)”了?“弄錯(cuò)”了什么?“無邊無際”是什么意思?小鳥為什么會(huì)說天是“無邊無際”的?(因?yàn)樾▲B飛了一百多里。)
5.指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話�！芭笥�，別說大話了!?··有那么遠(yuǎn)嗎?”要讀出勸告的語氣，第二句要讀出反問的語氣�！澳闩e(cuò)了??”要讀出肯定的.語氣。
6.讀青蛙與小鳥的第三次對(duì)話。
7.青蛙為什么笑?(它認(rèn)為自己的意見對(duì)，是小鳥錯(cuò)了。)
8.小鳥笑什么?它為什么勸青蛙出井口看一看?(小鳥笑青蛙的確是弄錯(cuò)了，還自以為是。因?yàn)榍嗤苷熳诰铮吹教斓姆秶挥芯谀敲创螅床坏骄秶酝獾奶�，這就是它看錯(cuò)的根本原因。如果青蛙能跳出井口來看一看，就能看到天到底有多大。)
9.指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話。表現(xiàn)出青蛙很自信的語氣，小鳥耐心勸告的語氣。
四、朗讀全文，思考：青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生爭(zhēng)論，都堅(jiān)持自己的意見，認(rèn)為對(duì)方錯(cuò)了，你認(rèn)為誰對(duì)誰錯(cuò)呢?為什么?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1.認(rèn)讀生字、詞卡。
2.《坐井觀天》這個(gè)故事講的是一件什么事?
二、熟讀課文，理解成語。
1.分角色朗讀全文。
2.青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生了爭(zhēng)論，它們各自的看法是怎樣的?找出最能代表它們各自看法的一句話讀一讀。
(青蛙認(rèn)為：“天不過井口那么大”;小馬認(rèn)為“天無邊無際，大得很哪!”)
3.青蛙和小鳥它們各自的理由是什么?找出課文有關(guān)的句子讀一讀。 (青蛙：“我天天坐在井里，一抬頭看見了天�！毙▲B：“我從天上來，飛了一百多里�！�)
4.它們的看法誰對(duì)?為什么?
5.揭示寓意，理解成語。
(l)課文中講的“坐井觀天”是什么意思?
(2)“坐井觀天”是個(gè)成語。人們通常用它來比喻那些像井底之蛙的人，批評(píng)他們所見有限，還固執(zhí)己見的態(tài)度。
(3)如果青蛙聽了小鳥的勸告，跳出井口，它看到的天會(huì)是怎樣的?想一想，它還會(huì)怎么說?
6.這是一篇寓言故事，它是通過一個(gè)短小的故事，告訴人們一個(gè)深刻的道理，從中受到啟迪。你讀了這篇寓言，你受到了什么樣的啟發(fā)呢?
(這篇寓言故事告訴我們看問題要眼界開闊，要全面，不要受已有經(jīng)驗(yàn)的局限，要虛心聽取他人的意見，不能自以為是。)
三、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字。
1.重點(diǎn)指導(dǎo)：
沿：第五畫是橫折彎，不是橫折彎鉤。
答：是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是竹字頭，下面是“合”。
蛙：右邊是兩個(gè)土。
2.練習(xí)寫字，完成課后“我會(huì)寫”。
《坐井觀天》教學(xué)反思
《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡(jiǎn)單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。在課堂上我讓學(xué)生帶著問題，從自己的角度，
有重點(diǎn)、有難點(diǎn)、有目的地去讀課文。在讀的過程中，積極地引導(dǎo)學(xué)生釋疑，點(diǎn)燃思維火花，促使學(xué)生多思苦思。通過直觀、形象的多媒體課件，讓學(xué)生理解井沿即井口的邊，并在黑板上張貼了小鳥和青蛙所處的位置;讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解大話就是吹牛、不實(shí)在的話;聯(lián)系句子和上下文，通過讀找小鳥說的話：飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝。理解無邊無際就是非常大，大得沒有邊際，并擴(kuò)展思維，除了天無邊無際，哪些事物也能說無邊無際?學(xué)生很快地說出了很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原??老師再因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出小鳥贊嘆天很大的語氣。把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生，尤其是讓生生之間進(jìn)行賞析性的評(píng)價(jià)，這使被評(píng)價(jià)的孩子得到激勵(lì)，感受成功的喜悅;孩子在贊賞別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，也是在主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極接受。當(dāng)然，賞析性評(píng)價(jià)還可以是學(xué)生自我進(jìn)行評(píng)價(jià)，例如，孩子這樣自我評(píng)價(jià)：“我覺得我讀‘我天天坐在井里，不會(huì)弄錯(cuò)的。’讀得好，我特別注意讀出‘天天’，可以看出青蛙是多么自信�！边@同樣可以激起孩子們的自我反思。學(xué)生通過質(zhì)疑引讀，在思考后自己解開了心中的疑問，思維得到了較好的鍛煉。
坐井觀天教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、能有感情地朗讀對(duì)話。
3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。有感情地朗讀對(duì)話。
難點(diǎn)：發(fā)揮想象，初步理解寓意。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入：
今天老師給小朋友們帶來了兩只可愛的小動(dòng)物，（拿出來）貼在黑板上，它們想和我們做朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>
愿意的同學(xué)一起看到屏幕上來，認(rèn)真的聽一聽你們的新朋友青蛙和小鳥的故事（電腦出示動(dòng)畫故事）
二、激情導(dǎo)入：
小青蛙和小鳥為了一件小事爭(zhēng)吵起來，誰也不讓誰，他們究竟是為了什么事情呢？學(xué)習(xí)了課文你就知道了。
三、初讀感知：
1、質(zhì)疑課題
齊讀課題,讀了課題你有什么不明白的地方嗎?
“坐井觀天”中的觀是什么意思?
“坐井觀天”又是什么意思?
課文中是誰坐井觀天?結(jié)果怎樣?
2、啟發(fā)學(xué)生帶著問題初讀課文。
邊讀邊想青蛙和小鳥是為會(huì)么事情爭(zhēng)論，一共有多少次對(duì)話。
�。ㄒ�?yàn)樘斓拇笮《鵂?zhēng)論，有3次對(duì)話）
3、它們各自的觀點(diǎn)是什么？故事告訴我們什么道理？學(xué)習(xí)了這三次對(duì)話你們就明白了。
四、學(xué)習(xí)三次對(duì)話
1.學(xué)習(xí)它們的第一次對(duì)話。
（1）青蛙問小鳥什么了？（指導(dǎo)朗讀，要讀出問話的語氣。）
�。�2）小鳥是怎么回答的？小鳥為什么要從天上飛下來，落在井沿上？（小鳥飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水渴。）
�。�2）小鳥說“我飛了一百多里”說明什么？（說明天很大很大。）
過渡：青蛙相信小鳥的話了嗎？我們一起學(xué)習(xí)他們的第二次對(duì)話。
2、學(xué)習(xí)它們的第二次對(duì)話。
�。�1）請(qǐng)小組合作，分角色讀，讀二次對(duì)話，分析它們各自的觀點(diǎn)，說說從第二次對(duì)話你讀懂了什么？
生根據(jù)課文內(nèi)容回答。
a、因?yàn)榍嗤苷熳诰铮床坏骄诜秶酝獾奶欤运挠^點(diǎn)是天“只有井口那么大”。
b、因?yàn)樾▲B天天在空中飛，親眼看到天很大很大，所以它的.觀點(diǎn)是天“無邊無際”
�。�2）為什么青蛙會(huì)認(rèn)為天只有井口那么大呢？
�。�3）讀青蛙說的話（邊讀邊用手比試）讀“天不過井口那么大”雙手做井口大小的手勢(shì)，以示天很小，讀“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”雙手向外擴(kuò)開，做極遠(yuǎn)的手勢(shì)，以示天沒那么大。（這樣通過學(xué)生來做一做，用一大一小的比較來強(qiáng)化青蛙日光狹小的印象。）
�。�4）同學(xué)們開動(dòng)腦筋，想想你還能用什么辦法來解決青蛙認(rèn)為天只有井口那么大的問題呢?
(教師啟發(fā)學(xué)生想辦法獲得青蛙的“體驗(yàn)”。)
生：我把一張紙卷成圓筒形狀，透過圓筒看屋頂，我發(fā)現(xiàn)屋頂只有紙筒口那么大。所以我想，青蛙坐在井底，看到天只有井口那么大。
師：真聰明。大家可以試一試。
(學(xué)生們紛紛拿出紙來做實(shí)驗(yàn)。)
師：誰愿意說說你的想法?
生：平時(shí)，我們抬頭看屋頂，屋頂有多大就能看到多大，現(xiàn)在透過紙筒看到的屋頂只有紙筒口那么大。
生：我們的視線被擋住，所以看到的屋頂只有紙筒口那么大。
師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，也善于動(dòng)腦筋-再看看課文的插圖，想想坐在井里的青蛙看天，看到的天有多大?
生：通過看圖，我發(fā)現(xiàn)井壁很高，擋住了青蛙的視線，所以，青蛙說天只有井口那么大。
�。�5）、理解得很好。此時(shí)，小鳥怎么說的?（學(xué)習(xí)小鳥的觀點(diǎn)）
(學(xué)生自由讀“天無邊無際，大得很哪)
師：聽了小鳥的話，你有什么問題嗎?
生：小鳥為什么說天無邊無際，大得很哪?
師：我們和小鳥一起去天空飛翔，好嗎?
生：好!(師生觀看課件)
師：請(qǐng)全體學(xué)生站起來做小鳥飛翔的動(dòng)作，說說你們看到了什么?想到了什么?
生：我就像一只小鳥在天空中飛呀飛，飛過許多地方。
生：小鳥飛過了高山，飛過了田野，飛到了鄉(xiāng)村……
生：我想，小鳥飛說天無邊無際，就是說天很大，小鳥怎么飛也飛不到頭。
師：說得真好。所以小鳥認(rèn)為天無邊無際。
師：同學(xué)們．請(qǐng)自由選擇伙伴，分角色朗讀青蚌和小鳥的第二次對(duì)話，注意讀出青蛙和小鳥說話時(shí)的不同語氣。（指導(dǎo)朗讀）
4.讀第三次對(duì)話(第六、七自然段)。討論：
(1)青蛙為什么笑？(它認(rèn)為自己對(duì)，小鳥錯(cuò))
(2)青蛙說：“我不會(huì)弄錯(cuò)的”，是什么意思？(青蛙認(rèn)為自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，所以堅(jiān)持自己的看法)
�。�3）怎樣讀青蛙說的話？
青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)
(4)小鳥也笑了，笑什么？它為什么說“不信，你跳出井口來看一看吧”？(小鳥笑是因?yàn)榍嗤艽_實(shí)弄錯(cuò)了，還自以為是。因?yàn)榍嗤芸捶ㄥe(cuò)誤的根本原因就是它整天坐在井底，看不到井口范圍以外的天。如果青蛙跳出井口來看一看，就能看到天究竟有多大)
（5）怎樣讀小鳥說的話？
小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度
(6)(出示課件，讓青蛙從井底跳出井口)引導(dǎo)學(xué)生想象：假如青蛙出來，看到的天會(huì)是怎樣的？這時(shí)它會(huì)怎樣想呢？(青蛙會(huì)看到天是無邊無際的，大得很，這時(shí)會(huì)想到小鳥的話是對(duì)的，承認(rèn)自己確實(shí)錯(cuò)了)
(7)你說得有道理。我們來表演青蛙跳出井口，看看它會(huì)說些什么?你們誰愿意表演跳出井口的青蛙?
生：(紛紛表示愿意)(演跳出井口的青蛙)
生：呀!天原來有這么大。
生：阿!小鳥說得對(duì)，天真的無邊無際。
生：我坐在井底下不知道天有多大，跳出井口才曉得天這么藍(lán)、這么高、這么大。
生：啊!外面的世界太精彩了!
5、小結(jié)：對(duì)！從這兒是可以看出天非常大，無邊無際。今天我們學(xué)的這篇課文坐井觀天是一個(gè)有趣的寓言故事，除了告訴我們青蛙坐在井里看天很大這個(gè)內(nèi)容以外，還要告訴我們一個(gè)道理，請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想，學(xué)了這篇課文你想到了什么?并說說坐井觀天指的是什么?
生：坐井觀天就是青蛙坐在井里抬頭看天，很自以為是。
生:讀了這篇課文我明白了不能自以為自己什么都是對(duì)的，別人都是錯(cuò)的。
生：讀了這篇課文，我懂得了要多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，見識(shí)要廣一點(diǎn)。
6、總結(jié)：老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，積極參與各種活動(dòng)，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識(shí)廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀！
7、同學(xué)們都懂了這個(gè)道理，那么你想用怎樣的方式來匯報(bào)你的學(xué)習(xí)情況呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出
�。�1）我想和我的同桌分角色讀課文。
�。�2）我想把“坐井觀天”這個(gè)故事講給老師同學(xué)聽。
�。�3）我想把青蛙跳出井口看到美麗的世界畫下來。
�。�4）我想寫一寫，把青蛙跳出井口后的所見所聞所做所想寫出來。
�。�5）我想表演“坐井觀天”
8、請(qǐng)你選擇你最喜歡的匯報(bào)方式進(jìn)行練習(xí)
9、全班匯報(bào)
坐井觀天教案4
一、教材分析
現(xiàn)在你知道“觀”是什么意思嗎？“坐井觀天”呢？是誰坐井觀天？
1、出示井的簡(jiǎn)筆畫，介紹：井的底部叫井底，井的上部叫井口，井口的邊緣叫“井沿”。誰能把青蛙和小鳥貼到正確的位置？
教師簡(jiǎn)介：一只青蛙坐在井底，小鳥飛來了，落在井沿上。
2、師：青蛙和小鳥在爭(zhēng)論一件什么事呢？（它們?cè)跔?zhēng)論“天有多大”這件事。）
二、自由讀課文，用——畫出青蛙的話，有畫出小鳥的話
三、指導(dǎo)朗讀，讀中理解課文
1、大屏幕出示青蛙和小鳥的第一次對(duì)話（青蛙：你從哪兒來呀？小鳥：我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝。）
�、僬l來讀青蛙的話？注意末尾的問號(hào)應(yīng)該讀什么語氣。
②小鳥是怎么回答的？誰來讀小鳥的話？
指導(dǎo)孩子讀出小鳥又渴又累的語氣。并且加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
師:一百多里，那可是五萬多米呀，如果讓你們不停地走，也要走上一天一夜呢！你怎樣讀這句話，讓人一聽就知道很遠(yuǎn)呢？
③師：小鳥飛了那么遠(yuǎn)的路，他都飛過哪里，看到過什么呢？請(qǐng)同學(xué)們一邊欣賞畫面一邊仔細(xì)觀察，練習(xí)用“小鳥飛過哪里，看到什么”說話。出示課件：小鳥飛過高山、大海、田野、城市、公園。
師：小鳥飛了那么多地方，看到了那么多事物，真是一只見多識(shí)廣的小鳥啊�。ò鍟阂姸嘧R(shí)廣）
小鳥見多識(shí)廣，青蛙相信他的話嗎？請(qǐng)看青蛙和小鳥的第二次對(duì)話。
2、大屏幕出示青蛙和小鳥的第二次對(duì)話（）
�、偻婪纸巧x第二次對(duì)話，注意末尾不同的標(biāo)點(diǎn)，它們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀。指名分角色朗讀，指名表演讀。
�、趲煟哼@是一只什么樣的青蛙？
學(xué)生回答后教師板書：自以為是
�、坌▲B認(rèn)為天有多大？理解“無邊無際”，用“無邊無際”說話。
�、鼙容^句子的語氣。大屏幕出示：
“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”
“天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。”
自讀，想一想意思一樣嗎？
既然都一樣，作者為什么用上一句而不用下一句。上一句好再哪里？帶著感情大聲讀一讀。
學(xué)生回答：下一句更能表現(xiàn)出青蛙驕傲自滿的樣子。
�、迬е@種感情小組內(nèi)分角色朗讀，動(dòng)作表演讀。指名動(dòng)作表演讀。通過聲情并茂地讀，根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn)，創(chuàng)造性的再現(xiàn)課文。
3、大屏幕出示第三次對(duì)話。
①分角色讀第三次對(duì)話。
思考：青蛙和小鳥都笑了，他們的笑容一樣嗎？想法一樣嗎？
指名分角色表演讀。
�、诂F(xiàn)場(chǎng)采訪剛才表演讀的幾組同學(xué)：
小青蛙，你笑著跟小鳥說話的時(shí)候，心里是指名想的？你聽了它的話心里是什么感覺？
師：千萬別生氣，讓誰生活在井里都會(huì)說出和青蛙一樣的話來，不信你也倒井里去看一看吧！把這當(dāng)一口井(把書卷成筒)，把看到的告訴大家。
③同學(xué)們都做這個(gè)實(shí)驗(yàn)看一看。
師：是啊，通過這個(gè)紙筒我們的視野就會(huì)變得很小很小，放下紙筒我們得視野就會(huì)變得很大和大，這就是井底之蛙的.真實(shí)感受。
4、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“坐井觀天”的意思
①同學(xué)們，你們知道坐井觀天是什么意思嗎？
②指名說一說。
5、教師總結(jié)成語意思。
四、朗讀課文，來感受一下小鳥的見多識(shí)廣和青蛙的自以為是。
①指名分角色朗讀，其他同學(xué)讀作者的話。
�、诶蠋熥x作者的話，同學(xué)分兩組分別讀青蛙和小鳥的話。
五、續(xù)編故事，發(fā)展想象
1、最后，這只井底之蛙被小鳥說服了嗎？課文沒有告訴我們答案，這就要求聰明的你們動(dòng)腦筋思考，看看誰能想出最精彩最與眾不同的答案來。先動(dòng)腦筋想一想，想好了小組內(nèi)交流。
2、有把握了把自己的結(jié)局告訴大家。
六、角色表演，情感定位
孩子戴上頭飾，進(jìn)行角色表演，可以加上自己的想像，表演后孩子評(píng)議。
2、召開新聞發(fā)布會(huì)，小記者采訪跳出井的青蛙，讓青蛙談自己的所見所感。同時(shí)采訪結(jié)束時(shí)小記者把自己想說的話對(duì)青蛙和孩子們說說。
�。ú捎脙和矚g的角色表演和采訪的形式，給孩子提供一次語言發(fā)展、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。讓孩子改變角色，走進(jìn)教材，充當(dāng)其中的主人公，設(shè)身處地地感受文中角色的內(nèi)心世界。讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)知識(shí)，讓認(rèn)知價(jià)值和趣味價(jià)值成為“黃金搭檔”。）
六、抒發(fā)感情，升華情感
1、學(xué)了這篇課文，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小動(dòng)物。一個(gè)是自以為是的青蛙，一個(gè)是見多識(shí)廣的小鳥，你還有什么要說的嗎？
2怎樣才能成為見多識(shí)廣的小鳥？
3、教師小結(jié)：是啊，只要同學(xué)們向小鳥一樣，行千里路，讀萬卷書，不久的將來一定能成為見多識(shí)廣、博學(xué)多才的人。
板書設(shè)計(jì)：
坐井觀天
小鳥無邊無際
青蛙只有井口那么大
坐井觀天教案5
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”的意思。
2、理解課文內(nèi)容，知道“坐井觀天”的.比喻義，使學(xué)生懂得目光狹小，見識(shí)少，就會(huì)把事情弄錯(cuò)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讀懂課文，理解內(nèi)容。難點(diǎn)：理解寓意。
教學(xué)用具：
教學(xué)軟件、頭飾。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、初讀課文，整體感知。
二、自學(xué)生字，檢查指導(dǎo)。
三、教給方法，學(xué)習(xí)1—3自然段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
上節(jié)課教給學(xué)生讀—畫—議的學(xué)習(xí)方法，用同樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)4—7自然段，也就是小鳥和青蛙的第二和第三次對(duì)話。
二、讀讀課文，質(zhì)疑問難。
自讀課文，勾畫出不懂的問題和弄不明白的詞語，提出解決。
三、精讀課文，引導(dǎo)釋疑。
1、聯(lián)系生活實(shí)際，理解“大話”。
2、聯(lián)系句子和上下文、放課件理解“無邊無際”。
3、用“無邊無際”練習(xí)說話。
4、指名讀第三次對(duì)話，理解青蛙和小鳥的笑有什么不同。
5、比較句子。
四、帶問題讀，理解寓意。
1、它倆誰說得對(duì)?替它倆找找原因，引出寓意。
2、結(jié)合自身談想法，進(jìn)一步受到教育。
五、品讀課文，角色體驗(yàn)。
1、同桌分角色朗讀，爭(zhēng)論天有多大。
2、指名表演。
六、展開想象，青蛙跳出井口會(huì)看到什么?
把你想到的說出來或畫出來。
板書設(shè)計(jì)：
坐井觀天
小鳥 無邊無際
天有多大?
青蛙 像井口大
坐井觀天教案6
【復(fù)習(xí)】
�。薄⒆x題。
�。�、復(fù)習(xí)第一節(jié)。
【新授】
一、正確、流利讀課文
�。�、自己讀課文２～７節(jié)，要求正確、流利。
２、個(gè)別讀自己最喜歡的小節(jié)，點(diǎn)評(píng)
二、再讀課文，質(zhì)疑
１、再一次自己讀課文，想想有什么問題要問。
�。病涯愕囊蓡柼岢鰜�，我們一起討論解決估計(jì)：
⑴ 青蛙和小鳥在爭(zhēng)論什么？
⑵ “無邊無際”什么意思？
⑶ “大話”什么意思？青蛙為什么覺得小鳥的話是大話？
⑷ 青蛙為什么覺得天只有井口那么大？
⑸ 青蛙和小鳥誰說得對(duì)？
�、� 青蛙和小鳥為什么都笑了？
�、� “坐井觀天”是什么意思？
......
�。场⒓皶r(shí)解答一些疑問。
三、精讀課文，解疑
�。薄⑼缹W(xué)著青蛙和小鳥的樣子爭(zhēng)論，思考沒有解答的疑問。
�。�、交流：你讀懂了什么？
⑴ “無邊無際”什么意思？
找到句子讀一讀。
（多媒體）跟小鳥飛上天看一看。
解答疑問。
練習(xí)說話：是無邊無際的。
�、� 比較句子：
天無邊無際，很大很大。
天無邊無際，大得很哪！
�、� 指導(dǎo)朗讀小鳥的話。
�、� “大話”什么意思？青蛙為什么覺得小鳥的話是大話？
找到句子讀一讀。
（多媒體）跟青蛙到井底去看天。
解答疑問。（用練習(xí)本做實(shí)驗(yàn)）
⑸ 比較句子：
天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。
天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？
�、� 指導(dǎo)朗讀青蛙的話。
�、� 分角色朗讀２～５節(jié)，思考：青蛙和小鳥誰說得對(duì)，為什么？
解答疑問。（多媒體）
�。ò鍟猴w得遠(yuǎn)，見識(shí)廣。）
�、� 小小組讀６、７節(jié)，討論青蛙和小鳥為什么都笑了？
交流討論
�、� 指導(dǎo)朗讀６、７節(jié)。
四、讀后感悟
�。薄⒆x全文。
�。病⒂懻摚郝犃诵▲B的'話，青蛙會(huì)跳出井口去看一看嗎？為什么？
（多媒體）
師小結(jié)：青蛙將永遠(yuǎn)成為一只見識(shí)短淺的井底之蛙。
�。场F(xiàn)在你知道“坐井觀天”是什么意思了嗎？
（板書：坐井觀天，見識(shí)短）
【讀前質(zhì)疑，讀中解疑，讀后感悟】
以讀為主，從“粗讀”到“細(xì)讀”，通過不同層次地讀，層層深入，理解課文，體會(huì)祖國(guó)的語言文字。先在讀中找出質(zhì)難點(diǎn)，然后在讀中解疑，并通過反復(fù)朗讀解決課文重點(diǎn)、難點(diǎn)，最后分角色朗讀課文，悟出寓意，并展開爭(zhēng)論，發(fā)揮想象，更深刻地體會(huì)寓意，以達(dá)到語文課教學(xué)中學(xué)生主體參與，自我求和的目標(biāo)。
坐井觀天教案7
一、設(shè)計(jì)背景
針對(duì)現(xiàn)在孩子由六個(gè)成人呵護(hù)，除了上幼兒園，幾乎就是在家里玩電腦或手機(jī)，成了一個(gè)個(gè)小小的“井底之蛙”的狀況，為培養(yǎng)大班孩子的獨(dú)立自主意識(shí)，人際交往能力，敢于嘗試的品質(zhì)，我選擇了這節(jié)童話故事。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡欣賞成語故事，理解故事的內(nèi)容和寓意。
2、能大膽對(duì)圖畫進(jìn)行猜想，并敢于表達(dá)自己的猜想。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
三幅圖片、VCD、光盤、課件
四、活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、欣賞第一幅圖，展開想象
小鳥在天上飛，它都到過哪里？它會(huì)看見什么？它又會(huì)和誰交朋友？小結(jié)：做一只會(huì)飛的小鳥真幸福，可以去很多地方，欣賞美麗的風(fēng)景，結(jié)識(shí)各種朋友！
二、出示第二幅圖，了解天有多大
1、提問：你知道井是什么嗎？小結(jié)：井是一個(gè)很深的洞，井口圓圓的，底下是地下水。
呦！井里住著誰？（出示第二幅圖）這只小青蛙從小就生活在井里。從來沒有出來過，它看見小鳥飛來可高興了，你猜，它們會(huì)說些什么？
幼兒想象回答，肯定所有的答案。要求他們把話說完整。
2、播放課件，青蛙和小鳥的對(duì)話
提問：它們倆個(gè)爭(zhēng)論起來了，你同意誰的觀點(diǎn)？那青蛙是在說謊嗎？幼兒討論
3、游戲：井底之蛙
請(qǐng)幾個(gè)小朋友幫我做井，圍成一個(gè)圈兒，身體緊緊挨在一起。再請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)青蛙蹲在井里面。請(qǐng)問井里的小蛙，你在里面什么感覺？幼兒分組輪流體驗(yàn)
三、出示第三幅圖，想象結(jié)果
像小青蛙這樣每天生活在井底好嗎？為什么？如果你是青蛙會(huì)怎么做？（真勇敢）出示第三幅圖，青蛙出來會(huì)看到什么？會(huì)說什么？
四、播放VCD，欣賞故事《坐井觀天》
提問：這個(gè)故事的名字是什么？
五、談話討論
1、你愿意當(dāng)小鳥來是青蛙？為什么？
2、平時(shí)你怎樣做才不是“井底的小青蛙”呢？
小結(jié)：平時(shí)我們要堅(jiān)持每天來幼兒園，還要經(jīng)常出去走走看看，身體好，長(zhǎng)見識(shí)，能交到很多朋友！
六、教后思考
這節(jié)課以一幅“小鳥在天上飛”的圖片導(dǎo)入，圖片生動(dòng)形象，吸引了幼兒的注意力。老師以提問的方式引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖畫展開豐富想像并大膽地表述，不僅調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，還充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的自主性。為后面學(xué)習(xí)寓言故事奠定下良好的心里氛圍和知識(shí)基礎(chǔ)。
第二環(huán)節(jié)，老師同樣以一幅“井底青蛙與小鳥對(duì)話”的圖畫引導(dǎo)，幼兒會(huì)自覺調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來為本課的學(xué)習(xí)服務(wù)。會(huì)通過猜想故事進(jìn)行表達(dá)，幼兒的語言能力得到了發(fā)展。我認(rèn)為最成功之處是了解了“井”。見過井的孩子說出在哪里見過并告訴其他幼兒井是干什么用的，語言很連貫。為了照顧到?jīng)]有見過“井”的`孩子，我也在黑板上畫出井并總結(jié)出井的特點(diǎn)，這樣用老師和幼兒兩方面的經(jīng)驗(yàn)對(duì)井進(jìn)行認(rèn)知，幼兒得到了初步的感性認(rèn)識(shí)。但是如果要真正體會(huì)到青蛙在井底生活的感受，就要讓孩子親自體驗(yàn)在“井”里的滋味，所以我創(chuàng)設(shè)出游戲：井底之蛙。這個(gè)游戲應(yīng)用的很成功，幼兒用比較屋頂范圍的大小和被小朋友圍在里面空間的擁擠，總結(jié)出對(duì)“井”的理性認(rèn)識(shí)。明白了青蛙為什么說天只有井口那么大，青蛙沒有說謊。為故事的后續(xù)發(fā)展鋪設(shè)了很通暢的道路。
第三環(huán)節(jié)同樣是一幅圖畫的指引，幼兒通過上面兩個(gè)環(huán)節(jié)的認(rèn)知再猜想故事結(jié)局，自然提煉出小鳥是自由自在的很幸福，青蛙坐在井底很窄，不舒服。幼兒用自己的體驗(yàn)來替青蛙做了選擇：跳出來。這個(gè)環(huán)節(jié)并不是水到渠成的所有孩子都能想到青蛙會(huì)跳出來，大部分孩子會(huì)被生活常識(shí)束縛住，只有幾個(gè)平時(shí)思維活躍地孩子說出青蛙會(huì)跳出來，于是我順勢(shì)推了一把:“誰能做只勇敢的小青蛙？”所有幼兒都愿意，這符合他們的年齡特點(diǎn)。所以青蛙這才跳出了井底，見識(shí)到了天有多大。
第四環(huán)節(jié)是延伸部分，我將故事的教育意義落腳在幼兒自身的生活方式上，我例舉了一個(gè)小朋友成天呆在家里的反面事例，提問：“小朋友怎樣做才不是井底之蛙？”大部分幼兒會(huì)積極表達(dá)要堅(jiān)持來園，個(gè)別孩子會(huì)說出去外面玩兒、讓爸爸媽媽帶著去旅游等。
一節(jié)課下來，孩子們思維活躍，參與積極性高，敢說，愛說，有自己的想法，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。這節(jié)課用了整30分鐘，每一個(gè)環(huán)節(jié)走得很扎實(shí)，符合動(dòng)靜交替的原則，通過這節(jié)課我認(rèn)為老師們集體的智慧是偉大的！
坐井觀天教案8
一、故事引入
老師：從前有一口古老的井，井里坐著一只青蛙。一天，一只小鳥飛來，落在井沿上，咦！后來怎樣呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)成語故事，《坐井觀天》（板書）。
二、初讀熟知
1 、老師：同學(xué)們先朗讀課文。一邊讀，一邊思考，課文寫的誰和誰的故事？他們?yōu)槭裁词露鵂?zhēng)論？
2 、老師：他們是怎樣爭(zhēng)論的？請(qǐng)小朋友拿起筆，再次讀課文，可以大聲讀，可以小聲讀，也可以默讀，用“ ”畫出他們的對(duì)話。
老師：誰愿意把你畫的句子讀給大家聽聽。
老師：你畫得真準(zhǔn)！小朋友，你們畫對(duì)了嗎？
三、精讀課文
1 、老師：請(qǐng)小朋友自由朗讀第一次對(duì)話，一邊讀一邊想，你知道了什么？
老師：青蛙說的話后邊是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？
老師：小鳥從哪里來，飛了多久，這都是青蛙想知道的，所以讀的時(shí)候應(yīng)加重語氣，誰來試？和你的同桌一起再讀一讀這段對(duì)話。
2 、老師：小朋友們讀得真投入，（出示第二次對(duì)話），接下來小鳥和青蛙的對(duì)話更精彩了，請(qǐng)看屏幕。
學(xué)生讀句子。
理解大話、無邊無際是什么意思。把反問句改寫成肯定句。
老師：我們現(xiàn)在來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的紙，像老老師這樣卷成圓筒狀，然后透過圓筒看天花板，說說卷起圓筒看到的天花板與剛才看到的有什么不同？
老師：大家觀察很仔細(xì)，也善于動(dòng)腦筋，那你們想想坐在井里的.青蛙看到的天有多大？
老師：因?yàn)榍嗤芴焯熳诰�，它的視線被井壁擋住，所以青蛙看到的天只有井口大。
3 、老師：小鳥為什么說天無邊無際呢？請(qǐng)小朋友看看，小鳥飛過哪些地方，看到過什么？
老師：小朋友們的語言真豐富，小鳥飛過許多地方，看到的東西多，知道也就多。青蛙不相信，小鳥可著急了，他得努力勸說青蛙相信自己的話，該怎樣讀呢？自己試一試。（男女分角色讀）
4 、老師：學(xué)到這里，大家都已明白青蛙錯(cuò)了，可自以為是的青蛙還和小鳥爭(zhēng)論不休，請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式自由讀第三次對(duì)話，邊讀邊想，青蛙和小鳥為什么笑？
老師：怎樣才能讓青蛙知道自己錯(cuò)了呢？
老師：對(duì)，眼見為實(shí)，讓他親眼瞧一瞧！（播放青蛙跳出井口動(dòng)畫）瞧！青蛙真的跳出了井口，它看到了什么？會(huì)說些什么？（出示句式：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙。）
老師：小朋友們的想象真豐富，語言真優(yōu)美，相信你們能用朗讀表達(dá)自己的感受，讓我們有滋有味地齊讀第三次對(duì)話。（學(xué)生讀）
四、分角色朗讀課文，再現(xiàn)情境。
五、總結(jié)全文
1、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？
2 、學(xué)了這篇課文，你們喜歡小鳥還是青蛙。
3、總結(jié)全文
小鳥為了鍛煉自己，飛過許多地方，獲得很多見識(shí)。希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和學(xué)生活中，多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，多看一些課外書，多出去走走看看，多學(xué)、多看、多聽、多想、多問，那你就不是井底之蛙，而是一個(gè)見多識(shí)廣的人。
坐井觀天教案9
一、教學(xué)要求：
1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的意思。
2.掌握本課的生字、詞。
3.有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥的對(duì)話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。
2.教學(xué)難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的意思。
三、教具準(zhǔn)備：
1.有關(guān)水井的教學(xué)掛圖一幅、小鳥圖一幅。
2.本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。
四、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題
1.板書課題：坐井觀天
2.張掛教學(xué)掛圖。板書：觀。講解字形、字義。
3.解釋課題：坐井觀天，就是坐在井里看天。
4.提出問題：誰坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么樣子呢？請(qǐng)大家聽我讀課文。
二、范讀課文或放錄音
1.要求學(xué)生一邊聽，一邊想上面的兩個(gè)問題。
2.要求學(xué)生聽準(zhǔn)生字的讀音。
三、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文
1.學(xué)生自讀課文：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍課文。讀的時(shí)候，要注意讀準(zhǔn)生字的字音，用序號(hào)把這一課的幾個(gè)自然段標(biāo)出來。
2.指名讓學(xué)生分段朗讀課文。
四、教學(xué)生字、詞
1.出示注音卡片：觀沿答百別弄際抬信
2.要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
3.用生字練習(xí)組詞。五、課堂練習(xí)
1）.指導(dǎo)書寫生字。
2）.比一比，再組成詞語：
井()
觀()
沿()
百()
開()
現(xiàn)()
沒()
白()
3）.齊讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀得流利。
第二課時(shí)
一、引入課題
1.張掛教學(xué)掛圖，讀題。
2.上一課，我們初步讀了《坐井觀天》這篇課文。今天，我們來細(xì)讀、理解。
二、講讀課文
1.學(xué)習(xí)第一自然段。對(duì)照掛圖，讓學(xué)生說明青蛙和小鳥各自所處的位置。板書：井沿。講解生字。井沿：井沿，就是井口的邊沿。沿，讀第二聲，不要讀成第四聲。
2.講讀第二、三自然段。
(1)青蛙向小鳥提出了什么問題？(你從哪兒來呀？)
(2)小鳥是怎么回答青蛙的？(我從天上來，飛了一百多里)
(3)“一百多里”在這里說明了什么？(一百多里是一段很長(zhǎng)的路程，在這里說明小鳥飛了很遠(yuǎn)，天很大)
(4)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第二、三自然段。
3.講讀第四、五自然段。
(1)朗讀第四、五自然段。
(2)“說大話”是什么意思？(大話是指夸張的話)
(3)青蛙為什么說小鳥“說大話”？(因?yàn)榍嗤苷J(rèn)為天只有井口那么大，根本沒有一百多里，小鳥不可能飛那么遠(yuǎn))板書：井口那么大
(4)小鳥是怎么回答青蛙的？(你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪！)
板書：無邊無際
(5)無邊無際是什么意思？用來形容什么？(無邊無際沒有邊際的意思。在這里用來形容天非常大)
(6)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四、五自然段，注意“哪”的讀音和語氣(“哪”作語氣詞，讀輕聲，不讀第三聲)
(7)青蛙和小鳥為了一件什么事爭(zhēng)論起來了？(為了天有多大的問題爭(zhēng)論起來)
4.講讀第六、七自然段。
(1)青蛙為什么認(rèn)為天不過井口那么大？(因?yàn)榍嗤芴焯熳诰铮ь^看見的天只有井口那么大)
(2)指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的�！�(自信、肯定、自以為是的語氣)
(3)小鳥為什么笑了？(小鳥笑青蛙眼光太狹窄，只能看到井口那么大的一小片天，還自以為是，不承認(rèn)自己的看法有錯(cuò)誤)
(4)小鳥為什么叫青蛙跳出井口來看一看呢？(因?yàn)榍嗤芴鼍谝院螅劢缇蜁?huì)變得開闊，就會(huì)看到無邊無際的'天空，就不會(huì)再堅(jiān)持自己原來的錯(cuò)誤看法了)
(5)指導(dǎo)朗讀“你是弄錯(cuò)了�！�(其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的語氣)
5.小結(jié)：這篇課文是一則寓言，它通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，告訴我們一個(gè)道理：站得高，才能看得遠(yuǎn)；看問題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。坐井觀天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人們就用“坐井觀天”這個(gè)成語來形容那些目光狹小、見識(shí)短淺，而又自以為是的人。
三、課堂練習(xí)
1.指名學(xué)生分角色朗讀課文。
2.填空：
青蛙坐在()看天，看到的天不過()那么大。小鳥站在()看天，看到的天()。
3.把課后的字寫在田字格里。
寫字提示：比較下面獨(dú)體字和合體字的偏旁在形體上有什么不同。
坐井觀天教案10
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確讀寫本課9個(gè)生字，初步了解它們?cè)诒菊n的意思。
2.能正確讀寫由生字組成的詞語。著重理解坐井觀天、大話、無邊無際等詞語的意思。
3.理解課文內(nèi)容。懂得坐井觀天這個(gè)成語比喻什么。
4.分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.能正確讀寫本課9個(gè)生字，初步了解它們?cè)诒菊n的意思。
2.理解坐井觀天、大話、無邊無際等詞語的意思。
3.理解課文內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)正確讀寫本課的9個(gè)生字，初步了解在本課的意思。正確書寫。
(二)正確讀寫由生字組成的詞語，理解在本課的意思。
(三)指導(dǎo)觀、沿、弄等字的字形。
二、教學(xué)重點(diǎn)
(一)讀寫本課的9個(gè)生字，初步了解在本課的意思，正確書寫。
(二)指導(dǎo)觀、沿、弄等字的字形。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入。
投影坐井觀天這幅圖。
問：這幅圖的意思是什么?
今天我們學(xué)習(xí)的課文叫坐井觀天。
板書：5 坐井觀天。
觀是什么意思?(看的意思。)
坐井觀天是什么意思?
(坐在井里看天。)
過渡語：誰坐在井里看天?它看見天是什么樣的?請(qǐng)聽老師讀課文，邊聽邊想問題的答案。
(二)老師范讀課文，了解課文內(nèi)容。
1.聽老師范讀課文。
思考上面的問題。
2.生：青蛙坐在井里看天，它看見天是井口那么大。
過渡語：這節(jié)課我們還是先學(xué)習(xí)生字，掃清障礙。
(三)看板書自學(xué)生字。
(四)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)自學(xué)情況。
1.指名帶音節(jié)讀生字。
2.指名不帶音節(jié)讀生字。
3.指名說你是怎么記每個(gè)字形的。
重點(diǎn)指導(dǎo)字形。
觀：記法：見加一個(gè)又字旁。
沿：記法：船的舟字旁換成氵。
答：記法：合加一個(gè) 字頭。
百：記法：白上邊加一。
別：記法：另加刂。
抬與臺(tái)兩字區(qū)別。兩字不同的`地方是什么?
4.字的意思。
觀：看的意思。
沿：邊的意思。
答：回答的意思。
際：邊的意思。
5.口頭組詞。
組詞參考：
觀：觀看 觀察 樂觀 觀點(diǎn) 觀念
沿：井沿 盆沿 河沿 缸沿 后邊都加兒。
答：答題 回答 報(bào)答 答話 答謝
別：別人 分別 告別 區(qū)別 特別
弄：玩弄 戲弄 弄好 弄飯
際：國(guó)際 天際 水際 林際
抬：抬土 抬手 抬頭 抬杠 抬價(jià)
信：寫信 回信 信封 書信 信號(hào)
讀一遍黑板的詞語。
(五)指導(dǎo)書寫。
(六)熟讀課文。
1.自己小聲讀課文。邊讀邊標(biāo)自然段序號(hào)。
要求，讀正確、音讀準(zhǔn)。
2.倆人互相讀。
3.指名讀。
(七)小結(jié)。
【板書設(shè)計(jì)】
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)理解課文內(nèi)容。懂得坐井觀天這個(gè)成語比喻什么。
(二)分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)理解字詞的意思。
(二)抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)過程
(一)談話：
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課坐井觀天，齊讀課題。
問：學(xué)習(xí)這篇課文你想知道什么?我們就帶著大家的疑問學(xué)習(xí)課文，找出問題的答案。
(二)理解課文內(nèi)容。
(1)指七名同學(xué)讀課文。(每人一小段)
思考：這篇課文說的是一件什么事?
(小鳥和青蛙爭(zhēng)論天有多大的事。)
板書：
小鳥
青蛙
投影：初讀知大意。
過渡語：誰坐在井里看天，為什么會(huì)發(fā)生爭(zhēng)論呢?學(xué)第1段。
1.學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)指名讀。
問：青蛙和小鳥各在什么地方?
板書：
井沿
井里
理解：什么叫井沿?(井邊)
掛圖：讓學(xué)生貼青蛙和小鳥的位置。
問：青蛙怎樣在井里看天呢?(坐著)小鳥呢?(落在井沿上)
板書：
落
坐
(2)指導(dǎo)讀。
第1自然段主要介紹青蛙和小鳥的位置，所以讀的語調(diào)稍穩(wěn)。
請(qǐng)同學(xué)試讀，指名讀。
過渡語：青蛙坐在井里張著嘴在和小鳥說話。它們?cè)趺凑f的?說什么請(qǐng)我們學(xué)習(xí)第2、3自然段。
2.學(xué)習(xí)第2、3自然段。
(1)請(qǐng)兩名同學(xué)讀。
問：它們?cè)趺凑f的?(一問一答)
師：一問一答就叫對(duì)話。
問：青蛙知道小鳥從哪來的嗎?(不知道)
(2)指導(dǎo)讀。
請(qǐng)你們讀出青蛙疑問的語氣。
指名讀，女生讀。
(3)問：小鳥從天上來為什么落在井沿上?說明什么?
(因?yàn)樾▲B飛了一百多里路，口渴了，要喝水，所以落在井沿上。小鳥飛了一百多里，說明天很大。)
(4)指導(dǎo)讀。
讀出天很大的語氣來。
請(qǐng)兩位同學(xué)讀第一次對(duì)話。
板書：
細(xì)讀有語氣
過渡語：青蛙和小鳥為了一件什么事爭(zhēng)論起來?我們學(xué)習(xí)第4、5自然段。
3.學(xué)習(xí)第4、5自然段。
(1)指名讀。
想：青蛙和小鳥為了一件什么事爭(zhēng)論?
板書：
天有多大
問：青蛙認(rèn)為天有多大?
板書：
井口大
讀青蛙的話。天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?
換一種說法，可以怎么說?
(天就跟井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。)
問：青蛙認(rèn)為小鳥說的話是什么?(大話)
理解：什么叫大話?(吹牛)
青蛙認(rèn)為小鳥說的那句話是大話?
(飛了一百多里路)
青蛙說話時(shí)怎么樣?(很自信)
(2)指導(dǎo)讀。
讀出青蛙自信的語氣。
指名讀。
問：小鳥認(rèn)為青蛙把什么弄錯(cuò)了?
(把天的大小弄錯(cuò)了)
小鳥認(rèn)為天有多大?(無邊無際)
板書：無邊無際
理解：無邊無際：無是沒有的意思。無邊無際就是沒有邊的意思。
(3)指導(dǎo)讀
讀出小鳥說天很大的語氣。
試讀，指名讀。
過渡語：青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥認(rèn)為天無邊無際，他們的看法為什么不一樣呢?我們學(xué)習(xí)6、7自然段。
4.學(xué)習(xí)第6、7自然段。
(1)自學(xué)6、7自然段。
思考。
青蛙為什么把天看成井口那么大?
(青蛙天天坐在井里)
理解：天天--每天的意思。
(2)試驗(yàn)：
把書卷成一個(gè)圓筒，舉起來讓每個(gè)同學(xué)看天有多大?
(天只有圓筒口那么大。)
為什么只看到天只有這么大呀?
(筒壁擋住了你的視線)
通過試驗(yàn)?zāi)阒佬∏嗤転槭裁凑f天有井口那么大的道理了吧。
(3)討論：
小青蛙和小鳥誰說得對(duì)?為什么?
問：小鳥為什么讓青蛙跳出井口看一看?(小鳥不僅告訴青蛙錯(cuò)了，還告訴它應(yīng)該怎么改。)想一想：如果有一天青蛙跳出井口，會(huì)看見什么?
(天確實(shí)無邊無際，大得很。)
有語氣地讀第三次對(duì)話。
(4)分角色讀全文。
想：讀了這篇課文你想到什么?
板書：精讀明道理。
(5)小結(jié)：
坐井觀天是個(gè)成語，現(xiàn)在人們把它比喻看問題，目光狹窄的人。稱那些見事不多，卻自以為是的人為井底之蛙。
【板書設(shè)計(jì)】
師：這篇課文我們學(xué)習(xí)的方法那就是以下幾步：
學(xué)法：
先理解題目
初讀知大意
細(xì)讀有語氣
精讀明道理
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)訂正作業(yè)中的問題。
(二)分角色朗讀課文。
(三)指導(dǎo)做作業(yè)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)訂正作業(yè)中的問題。
(二)指導(dǎo)做作業(yè)。
三、教學(xué)過程
(一)鞏固復(fù)習(xí)詞語。
1.做蘋果樹上詞語多的游戲。
教師把畫好的一棵蘋果樹貼在黑板上，然后蘋果上又有寫好字的蘋果，指名到前邊來摘蘋果上的字可以組成一個(gè)詞。然后再貼在黑板上。老師說同學(xué)作業(yè)中出的錯(cuò)誤并訂正。
2.聽寫組成的詞。
3.互相判，訂正。
(二)分角色朗讀課文。
(三)指導(dǎo)作業(yè)。
1.理解課文中的意思，填空。
觀，就是( )的意思。
坐井觀天，就是( )。際，就是( )的意思。
無邊無際，就是( )。
步驟：
�、僮x要求，理解意思。
�、谧x填空，想括號(hào)里應(yīng)填什么。
�、壑该f答案。老師板書。
�、荦R讀一遍。
2.比一比，組成詞語。
沿( ) 筆( ) 現(xiàn)( )
鉛( ) 答( ) 觀( )
臺(tái)( ) 抬( )
步驟：
①讀要求，理解意思。
�、谧x給的字，說出兩字不同的地方。
�、劭陬^組詞，老師板書。
坐井觀天教案11
【教學(xué)目標(biāo)】
１、懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。
�。�、學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字，理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際”等詞語的意思。
�。�、能有感情地分角色朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
青蛙和小鳥的三次對(duì)話，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得人要開闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、剪貼畫（青蛙、小鳥）、錄音機(jī)、磁帶。
【教學(xué)過程】
一、揭題
�。�、小朋友，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文。請(qǐng)一起讀課題──《坐井觀天》
２、下面我們先來欣賞一下這個(gè)故事，好嗎？
請(qǐng)小朋友看一段錄像。
二、看錄像，了解故事內(nèi)容
�。薄⒖翠浵袂�，老師有個(gè)要求，邊看邊思考：故事講了誰和誰之間的事？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
�。�、播放錄像。
�。�、反饋：
生答思考題，師板書，結(jié)合課件演示：
青蛙圖 天 小鳥圖
有
不過井口那么大 多 無邊無際
大
小朋友真聰明，那這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？要靠小朋友自己來讀懂。請(qǐng)大家把書翻到第１２１頁(yè)，自己找個(gè)朋友讀一讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。等會(huì)我們比賽，誰讀得最好。開始讀書吧！
三、初讀課文
１、自由找朋友讀課文。
�。�、指名接讀課文。
�。�、學(xué)生評(píng)議。
四、第一次爭(zhēng)論
１、課文中的小鳥認(rèn)為天（無邊無際），青蛙認(rèn)為天（不過井口那么大），那到底誰對(duì)誰錯(cuò)呢？
指名講。
�。�、贊成小鳥的請(qǐng)舉手，贊成青蛙的請(qǐng)舉手。
３、既然小朋友意見不一致，那我們就來開展一次小小辯論賽，同意嗎？贊成青蛙的我們稱為青蛙方，請(qǐng)坐到左面，贊成小鳥的我們稱為小鳥方，請(qǐng)坐到右面。
學(xué)生交換位置。
五、再讀課文，找出有力的`證據(jù)
為了證明自己方是正確的，對(duì)方是錯(cuò)誤的，我們必須有充足的理由，對(duì)嗎？請(qǐng)你們?cè)僮x課文，找找書上哪一段、哪一句、甚至哪個(gè)詞可以作為你的證據(jù)，同時(shí)也拿出你從課外搜集的資料。
開始你們組去研究討論吧！
六、第二次爭(zhēng)論
兩組爭(zhēng)論：
師說：“現(xiàn)在請(qǐng)小鳥方發(fā)言�！睂W(xué)生發(fā)言。
師說：“現(xiàn)在請(qǐng)青蛙方發(fā)言�！睂W(xué)生發(fā)言。
師及時(shí)指點(diǎn)。
七、朗讀課文，體會(huì)寓意
�。�、剛才小朋友爭(zhēng)論得相當(dāng)精彩，看來準(zhǔn)備都很充分，現(xiàn)在我們進(jìn)行讀課文比賽。青蛙方讀青蛙的話，小鳥方讀小鳥的話，直接對(duì)話，行嗎？要讀出認(rèn)為自己的看法是正確的，很肯定的語氣。
自由練習(xí)──指兩名對(duì)話──集體對(duì)話。
�。病⒆x到這里，哪個(gè)小朋友給我們解答一下，坐井觀天是什么意思？除了這個(gè)內(nèi)容以外，還要告訴我們一個(gè)道理，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，坐井觀天這個(gè)成語是批評(píng)有什么錯(cuò)誤的人呢？
指名答。
�。场⒖磥怼白^天”這個(gè)詞是不好的，貶義的，古代這個(gè)故事中的青蛙因?yàn)樯畹姆秶�，看到的東西少，見識(shí)就少，又不相信別人，自以為是，連天大得很這樣的簡(jiǎn)單問題都弄錯(cuò)。而今天我們這些小青蛙真勇敢，敢于站出來為青蛙說話，還給我們帶來了許多新知識(shí)，我真佩服你們。
八、角色換位
�。�、有一天，有人來井里打水，水桶盛滿水往上提時(shí)，不小心把青蛙帶了上來，而那只小鳥又下來喝水，因翅膀受傷無力再飛出去，這樣變成小鳥（在井里），青蛙（在外面），現(xiàn)在青蛙、小鳥們你們看到了什么，想到了什么，又想說些什么？
�。病F(xiàn)在請(qǐng)你們組里討論，等會(huì)派代表來說，看哪邊說得更精彩。請(qǐng)小朋友好好動(dòng)動(dòng)腦筋。
�。�、兩邊派代表發(fā)言。
九、總結(jié)全文
�。�、學(xué)了這篇課文，你想到了什么？
�。�、老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，積極參與各種活動(dòng)，多用眼睛看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識(shí)廣的人。
坐井觀天教案12
《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡(jiǎn)單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。小鳥從天上飛來，說天很大；青蛙坐在井底，說天很小。課文有七個(gè)自然段。第一段講青蛙和小鳥所在的不同地方，交待了發(fā)生爭(zhēng)論的地點(diǎn)；接下來的六個(gè)自然段講了青蛙和小鳥的三次對(duì)話：第一次對(duì)話交待了小鳥從哪兒來，來干什么；第二次對(duì)話講青蛙和小鳥因?qū)μ斓拇笮】捶ú煌l(fā)生了爭(zhēng)論；第三次對(duì)話講青蛙堅(jiān)持自己的錯(cuò)誤看法，小鳥再次指出青蛙“弄錯(cuò)了”，要它“跳出井口來看一看”，弄清天到底有多大。如何在短短的４０分鐘內(nèi)，讓學(xué)生自主、愉悅地讀懂故事、明白道理，并且在教法上有大膽嘗試呢這節(jié)課的總的教學(xué)設(shè)想是：自讀、自悟。具體教學(xué)環(huán)節(jié)如下。
一、充分朗讀，讀中質(zhì)疑
閱讀教學(xué)以“讀”為本。在上課的前５分鐘內(nèi)，簡(jiǎn)潔地提出本課的教學(xué)目標(biāo)之后，讓學(xué)生初讀課文，使學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)初步的整體感知。學(xué)生在讀的時(shí)候，要求做到讀準(zhǔn)字音，鼓勵(lì)學(xué)生比比誰讀得流利、讀得好。在學(xué)生充分地朗讀課文的'基礎(chǔ)上，動(dòng)筆勾畫出弄不明白的詞語和讀不懂的問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。學(xué)生在讀的過程中，有的會(huì)從課題中提出“坐井觀天”是什么意思；有的會(huì)從課文中提出“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語；有的還會(huì)從課后思考題中提出“青蛙和小鳥為了一件什么事爭(zhēng)論誰說得對(duì)”。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，教師再及時(shí)地對(duì)這些問題進(jìn)行梳理、歸類，為閱讀課文穿針引線。
二、以疑引讀，思后釋疑
學(xué)生對(duì)自己提出的疑問，都有很強(qiáng)的好奇心，他們迫不及待地想得到答案。教師可以充分把握這一契機(jī)，讓學(xué)生帶著問題，從自己的角度，有重點(diǎn)、有難點(diǎn)、有目的地去讀課文。在讀的過程中，教師可采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生釋疑，點(diǎn)燃思維火花，促使學(xué)生“多思”“苦思”。通過直觀、形象的圖畫理解“井沿”即井口的邊，并讓學(xué)生張貼小鳥和青蛙各在井的什么位置；讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解“大話”就是“吹�！薄安粚�(shí)在的話”；聯(lián)系句子和上下文，通過讀，找小鳥說的話：“飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝�！崩斫狻盁o邊無際”就是“非常大，大得沒有邊際”，并擴(kuò)展思維，除了天無邊無際，哪些事物也能說無邊無際學(xué)生就會(huì)說出很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原……教師再因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣。學(xué)生通過質(zhì)疑引讀，在思考后自己解開了心中的疑問，思維得到了較好的鍛煉。
三、讀后悟理，角色體驗(yàn)
這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是否真正達(dá)到，關(guān)鍵在于寓意是學(xué)生自己感悟出來，還是老師硬塞給學(xué)生。所以，明白道理就成了本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在完成這一目標(biāo)時(shí)，要著重抓住以下幾個(gè)方面。
�。�、抓青蛙說的“我天天坐在井里，一抬頭就看見天，我不會(huì)弄錯(cuò)的”這句話中的關(guān)鍵詞“天天”“一抬頭”，借助青蛙坐在井底的電腦軟件，讓學(xué)生邊讀邊思：青蛙為什么會(huì)錯(cuò)最后得出：高高的井壁擋住了青蛙的視線，它的目光狹小，所見有限，導(dǎo)致它把天有多大都弄錯(cuò)了。
�。�、抓青蛙的神態(tài)和表情。一個(gè)“笑”字引出了青蛙很自大，一點(diǎn)也聽不進(jìn)小鳥的話，還自以為正確。通過對(duì)“笑”字的揣摩，學(xué)生知道了，不學(xué)不問，不聽勸告，還自以為正確也是導(dǎo)致青蛙弄錯(cuò)的原因之一。
�。�、通過對(duì)小鳥和青蛙正確、錯(cuò)誤原因的分析，學(xué)生自己悟出了此篇課文要告訴我們的道理，真正理解了“坐井觀天”這則寓言，并引出“該怎樣做”這個(gè)問題，讓學(xué)生各抒己見，用學(xué)得的道理指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)、生活。
�。础⒔巧w驗(yàn)，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀。
【教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析】
師：小朋友們，今天學(xué)習(xí)一篇新課文。（板書）大家齊讀課題。
生：（齊讀）坐井觀天。
師：坐井觀天是一篇寓言故事。主要是*小朋友們自己來學(xué)懂，你們能不能做到啊？
教師很注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課文的興趣。
生：（齊答）能！
坐井觀天教案13
一、說教材
《坐井觀天》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第三冊(cè)第四單元第十二課。這是一篇寓言故事，講的是青蛙和小鳥爭(zhēng)論天的大小，告訴我們像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還自以為是，是不對(duì)的，《坐井觀天》位于本單元四篇課文中的第三篇，上承《撈月亮》、《狐貍和烏鴉》下跟《小馬過河》。它處于由知識(shí)的學(xué)習(xí)向知識(shí)的運(yùn)用轉(zhuǎn)化的過渡位置，因此，它是本單元從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)階段中的一步棋子，是從掌握知識(shí)逐步向能力轉(zhuǎn)換的一架橋梁。
〖教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，擬定以下教學(xué)目標(biāo)：
�。薄W(xué)會(huì)７個(gè)生字和由這些生字組成的詞語，著重理解坐井觀天、大話、無邊無際等詞的意思。
�。�、理解課文內(nèi)容。懂得坐井觀天這個(gè)成語的`比喻意思。
�。场⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
課文四至七自然段青蛙和小鳥的對(duì)話是教學(xué)的重點(diǎn)。理解坐井觀天的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。
〖創(chuàng)新點(diǎn)
為突破教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，可采用以下方式來培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力：⑴
圖文結(jié)合，理解詞意，學(xué)生模仿動(dòng)作，理解詞意；⑵
做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)觀天。學(xué)生用紙圈成筒體會(huì)青蛙之所以認(rèn)為天只有井口大，是因?yàn)楦吒叩木趽踝×怂囊暰�，從而揭示寓意；⑶
借助情境，動(dòng)畫演示小鳥漫游，體會(huì)小鳥見多識(shí)廣；⑷
設(shè)計(jì)跳出井口，啟迪學(xué)生創(chuàng)造性地想象，深化認(rèn)識(shí)。
二、說教法
根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語言特色，教學(xué)中，以青蛙與小鳥的三次對(duì)話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。再有，低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面，為貼近學(xué)生實(shí)際，可采用簡(jiǎn)筆畫、錄像、動(dòng)片演示等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運(yùn)用了談話法、對(duì)比法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生全面參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
三、說學(xué)法
新課標(biāo)要求，語文課程一定要使學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)飛躍：一是由學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)，二是由被動(dòng)地學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)，達(dá)到自能讀書，不待老師講。的理想境界。這樣，學(xué)生的主體精神被大大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高，做到事半功倍。學(xué)無定法，貴在得法，教學(xué)本課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自由選用讀、說、背、演等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)方法，真正達(dá)到教是為了不教這一教學(xué)的最高境界，在閱讀習(xí)慣方面，著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)積累的良好習(xí)慣。
四、說練習(xí)
積累和運(yùn)用是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的又一重要內(nèi)容，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫的能力。⑴
學(xué)生聽老師范讀，聽學(xué)生朗讀，在聽中感悟語言；⑵
動(dòng)畫演示小鳥漫游各地后，讓學(xué)生練說，抓重點(diǎn)詞讓學(xué)生練說，想象青蛙跳出井口后練說；⑶
個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、比賽讀、引讀等形式達(dá)到讀書百遍，其義自見的效果；⑷
布置學(xué)習(xí)課后續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事，延伸課文的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
五、說過程
圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)和教材，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)教學(xué)方法，注重看、聽、說、讀、練的教學(xué)思想，可安排兩個(gè)課時(shí)完成。下面具體說第一課時(shí)的教學(xué)步驟：
�。�、啟發(fā)談話，引入新課。從學(xué)生實(shí)際生活中，所見到事物談起，說自己認(rèn)為天有多大，引入課題，釋題質(zhì)疑。
�。病D文結(jié)合，理解詞意。借助圖片動(dòng)畫弄懂落、井沿，在簡(jiǎn)筆畫中貼圖找青蛙與小鳥的位置。
３、指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)想象。重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)問號(hào)和感嘆號(hào)的語句所表達(dá)的不同語氣，從小鳥漫游的畫面想象走過的地方，領(lǐng)悟出小鳥眼界寬，看得多，見識(shí)多。
�。�、突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。
⑴通過動(dòng)作表演理解課文；
⑵通過卷紙筒觀天，懂得青蛙認(rèn)為天只有井口大的原因。
５、總結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)自學(xué)。檢查效果，完成練習(xí)。
�。丁⒔巧硌�。假設(shè)情境，創(chuàng)造思維，練說：青蛙跳出井口的情境。
�。贰w納總結(jié)，提示寓意。
六、說板書設(shè)計(jì)
一個(gè)好的板書，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體，本著板書為教學(xué)服務(wù)的目的，在板書中，我利用簡(jiǎn)筆畫和圖片吸引學(xué)生，理解課文，提示寓言，板書如下：
坐井觀天
天無邊無際
看得多
見得多
天井口大
看得少
見得少
坐井觀天教案14
教材分析：
《坐井觀天》這則寓言，通過生動(dòng)有趣的對(duì)話，給小朋友們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，說明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)知事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有實(shí)際的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)知往往是片面的。
同學(xué)分析：
二年級(jí)同學(xué)年齡小，他們經(jīng)常把局部當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯(cuò)誤的，但他們?cè)谏钪袇s經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤。比方學(xué)藝，常會(huì)有這樣的感覺，剛接觸時(shí)，自我感覺特別好，以為自身會(huì)了，待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此，進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。
設(shè)計(jì)理念：
成語故事《坐井觀天》，讓同學(xué)懂得目光短淺，眼界狹小，見識(shí)就會(huì)有限的道理。我認(rèn)為可針對(duì)同學(xué)喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包括的道理，還可以啟發(fā)同學(xué)大膽想象，續(xù)編故事。要讓同學(xué)把故事中的道理與自身和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知3個(gè)生字；
2.能夠正確、流利地朗讀課文.
3.發(fā)揮想象力，初步理解寓意；
4.理解“井沿”“無邊無際”等詞語。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
懂得“坐井觀天”寓意.
教學(xué)流程及意圖：
一．談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今天教師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男?dòng)物——小青蛙和小鳥，它們想和大家做朋友，同學(xué)們說好嗎？
在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。
（以畫導(dǎo)課，激發(fā)同學(xué)興趣，有利于引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。）
小青蛙和小鳥為了一件事爭(zhēng)吵起來，誰也不讓誰，咱們來看看是為了什么事，請(qǐng)同學(xué)們幫著解決一下好嗎？
板書課題，13.坐井觀天。在解決小鳥和小青蛙的問題前，老師先考考你們，坐井觀天中的觀是什么意思？有的`同學(xué)知道，有的同學(xué)不知道，那么，我們學(xué)了課文你就會(huì)明白了。
二．初讀課文，了解大意。
1、圈出自己不認(rèn)識(shí)的字。
2、拼讀生字，記住字形。
3、朗讀課文，讀通順。
4、標(biāo)出自然段。
好了，同學(xué)們，大家讀完課文，老師讓你們自己當(dāng)小老師來學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字。
1．學(xué)生來說是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的。
2．摘蘋果識(shí)字。帶拼音、去拼音識(shí)字。
三．學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
1．同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方——（井里）
（老師簡(jiǎn)筆畫井，把黑板上貼的青蛙移置到井里）
2．那么，小鳥從哪兒來的呢——天上飛來，落在井沿上。
師將小鳥圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。
�。ㄍㄟ^圖直接觀察理解“井沿”，形象又直觀。）
小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽?zhēng)吵起來了呢？
（教師范讀，生傾聽）
3．青蛙的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說天只有井口那么大呢？
4．小鳥的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？“無邊無際”是什么意思？
�。ú讲皆O(shè)疑，培養(yǎng)同學(xué)考慮能力。）
5．你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對(duì)？小組討論一下，并匯報(bào)。
�。〝[清青蛙和小鳥的觀點(diǎn)，讓同學(xué)討論，培養(yǎng)同學(xué)合作學(xué)習(xí)能力和善于分析、善于考慮的能力。）
小結(jié)：大家都認(rèn)為青蛙錯(cuò)了，那你知道青蛙為什么錯(cuò)了嗎？它眼中的天為什么只有井口那么大呢？請(qǐng)同學(xué)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，把你的書卷起來，往天上看，你看到了多大一片天？
（以實(shí)驗(yàn)為突破口，了解青蛙錯(cuò)誤的原因，培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手尋找問題根源的能力。）
6．這只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會(huì)看到什么？說些什么呢？
�。〝U(kuò)展思維，培養(yǎng)同學(xué)想像能力。）
7．下面，咱們看本文題目
“坐井觀天”，現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎？是誰坐在井里看天呢？同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，了解更多的知識(shí)，千萬不要當(dāng)“井底之蛙”呀！
�。ㄗ詈蠼忸}，符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律，加深對(duì)成語的印像。）
四：小結(jié)
五：作業(yè)
坐井觀天教案15
教學(xué)內(nèi)容：人教版第三冊(cè)第四單元P60—P62一則寓言故事
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利地分角色朗讀課文，有感情的朗讀對(duì)話。
2、發(fā)揮想像，初步理解課文寓意。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能分角色朗讀課文，初步理解寓意。
課前準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、小鳥和青蛙頭飾。
3、青蛙、小鳥和古井的貼圖。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、故事引入，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？老師現(xiàn)在給大家講一個(gè)故事，故事的題目叫《坐井觀天》（板書課題）
描述：從前，有一口古老的井（出示一口井），井里坐著一只青蛙（貼上青蛙）。一天，一只小鳥飛到井沿上（貼上小鳥）
二、朗讀感悟
師：接著發(fā)生什么事？咱們的書上寫著呢！請(qǐng)小朋友快速翻開課本按照自己喜歡的方式讀。（可以大聲讀，也可以小聲讀，還可以加動(dòng)作帶表情。）
1、遇到喜歡的句子，你就把它劃出來多讀幾遍。
2、請(qǐng)一組開火車輪讀課文。其他小朋友認(rèn)真聽，想想青蛙和小鳥總共有幾次對(duì)話。（一問一答算一次對(duì)話）
a.（課件出示三次對(duì)話）自己先練一練，再和同桌合作演一演。
b.指名上臺(tái)表演。其他小朋友認(rèn)真聽，不懂的用鉛筆做個(gè)記號(hào)。
c.學(xué)生評(píng)議
d.把剛才劃得不懂的地方在小組里交流交流，再全班交流。有什么想問的都可以提出來。（理解：無邊無際、大話。引導(dǎo)學(xué)生說出青蛙為什么會(huì)認(rèn)為天只有井口那么大呢？）
3、師：真會(huì)提問題，那青蛙究竟為什么說天不過井口那么大呢？我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
a.師：拿出老師給大家發(fā)的紙，跟老師這樣卷成圓筒狀，然后透過圓筒孔看天花板，說說平時(shí)看到的天花板與卷成紙筒看到的天花板有什么不同？（引導(dǎo)生說出：1.平時(shí)看到的天花板很大，現(xiàn)在透過紙筒看到的開花板很小。2.平時(shí)看，天花板有多大，我們就能看到多大，現(xiàn)在透過紙筒看到的天花板只有紙筒口那么大。）
b.師：大家觀察得很仔細(xì)，也善于動(dòng)腦筋，那你們想想坐在井里的青蛙看天，看到的天有多大？
c.所以青蛙才會(huì)那么自信地說天不過井口那么大。
4、那小鳥又是怎么說的？（天無邊無際，大得很哪�。┲该�。
a.師：小鳥為什么會(huì)說“天無邊無際，大得很呢？”現(xiàn)在我們就是小鳥了，看看我們都到進(jìn)哪些地方？（出示課件）
b.你看到了什么？想到了什么？（1.小鳥飛過了許多地方，飛過了高山，飛過了田野，飛過了城市……2.小鳥飛過許多地方，看見了美麗的高山，看見了廣闊的原野，看見了城市的高樓大廈……3.小鳥飛過的地方多，看到的多，知道得也就多。4.我要像小鳥一樣做一個(gè)見識(shí)多的人，不能做個(gè)“井底之蛙”。）
a. 師小結(jié)：是呀！我們以后看問題和認(rèn)識(shí)事物要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。
5、誰能用“因?yàn)椤浴眮碚f說青蛙和小鳥對(duì)天有多大的兩種不同看法的`原因？
6、小朋友同意誰的看法？
7、可青蛙還是認(rèn)為自己是不會(huì)弄錯(cuò)的，我們?cè)鯓硬拍茏屒嗤苷J(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤呢？（讓生說出，青蛙只有跳出井外才能認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了。）
a.師移動(dòng)貼圖，瞧！青蛙從井里跳出來了，它嘴里不停地說話，它說些什么呢？（1.哇！天真的無邊無際，大得很呢！2.哇！天真大，原來真是我錯(cuò)了。小鳥，對(duì)不起！3.�。∩秸娓�，田野綠油油的，公路像一條條帶子……我不跳出井，怎能知道這么多，真是太謝謝你了，小鳥�。�
8、我們?cè)賮碜x讀課文吧！你喜歡怎么讀？那么就按你喜歡的方式來讀吧！
a) 展示讀。
b) 男女生分角色讀。
9、課文讀得這么好，相信字會(huì)寫得更好，自己讀讀，你覺得哪個(gè)字最難寫，我們就來研究研究它吧！
b.先擺好寫字姿勢(shì)（做到三個(gè)一）
c.在剩下的字當(dāng)中，請(qǐng)你先選一個(gè)來寫，就像剛才一樣，先仔細(xì)觀察覺，然后再寫。
三、拓展延伸
青蛙從井里跳出來會(huì)看到什么？請(qǐng)你把它畫下來，并在旁邊寫上幾句話。
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