美術(shù)教案范例【5篇】
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編整理的美術(shù)教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
第1課美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的——美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言
教學(xué)目標(biāo):
本課的目的是讓學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的語(yǔ)言有一個(gè)簡(jiǎn)單而完整的了解,這是美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不同類型的美術(shù)作品在使用藝術(shù)語(yǔ)言上的不同方式,美術(shù)作品也由此呈現(xiàn)出千變?nèi)f化的形式特征和審美意韻。
重點(diǎn):美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言的概念、內(nèi)容、形態(tài)分類。
難點(diǎn):美術(shù)語(yǔ)言既是具體的、可分類的,又是包含在整體美術(shù)作品之中的,學(xué)生理解會(huì)有很大的難度,因此,必須結(jié)合具體的美術(shù)作品并調(diào)動(dòng)學(xué)生既往的美術(shù)知識(shí)來認(rèn)識(shí)和理解。
教學(xué)手段:課件展示、講授、練習(xí)、
教學(xué)過程
探究導(dǎo)入課題
教師活動(dòng):創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入探究課題
設(shè)置情景:由蘇軾的名句“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知!闭f明這些事物傳遞的信息是代表春天的語(yǔ)言符號(hào),同時(shí)伴隨展示相關(guān)圖片,并巧妙的引出美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言。
然后,提出問題:A、什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言?B、在美術(shù)作品中美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的?
。2)學(xué)生活動(dòng):A、感受名句及圖片信息,領(lǐng)會(huì)本課的意圖,輕松的接受課題。
B、思考老師設(shè)置的問題,進(jìn)入求知準(zhǔn)備狀態(tài)。
2、投放目標(biāo):教師活動(dòng):立足學(xué)生實(shí)際,投放學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)生活動(dòng):了解學(xué)習(xí)目標(biāo),以良好的.狀態(tài)投入新課的學(xué)習(xí)。
3、新知探究
什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言?
美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言的概念:美術(shù)所專美使用的,具有視覺傳達(dá)功能的形象和形式就是美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言,其特征就是具體性和形象性。
教師活動(dòng):大屏幕展示美術(shù)語(yǔ)言的概念
學(xué)生活動(dòng):一同朗讀
。2)美術(shù)語(yǔ)言的內(nèi)容:基本語(yǔ)言元素(點(diǎn)、線、面、色)
語(yǔ)言表現(xiàn)手段:
教師活動(dòng):A、展示中國(guó)工筆畫《搗練圖》、中國(guó)寫意畫《潑墨仙人圖》及油畫《1954》三幅表現(xiàn)形式不同的繪畫作品。
B、提出問題:分析三件作品在形象塑造上運(yùn)用了那些類型的藝術(shù)語(yǔ)言形式
學(xué)生活動(dòng):A、欣賞繪畫作品,并用一分鐘的時(shí)間思考討論探究老師提出的問題。B、踴躍回答問題,總結(jié)出三件作品都運(yùn)用了點(diǎn)、線、面、色。
根據(jù)同學(xué)們的回答,師生共同總結(jié)出美術(shù)語(yǔ)言的內(nèi)容。
(3)美術(shù)語(yǔ)言的形態(tài)分類:具象藝術(shù)、意想藝術(shù)和抽象藝術(shù)
教師活動(dòng):A、再次展示中國(guó)工筆畫《搗練圖》、中國(guó)寫意畫《潑墨仙人圖》及油畫《1954》三幅表現(xiàn)形式不同的繪畫作品。B、提出問題:從作品寫實(shí)的程度的角度去對(duì)比分析三件繪畫作品在表現(xiàn)形式上的差異。
學(xué)生活動(dòng):A、欣賞作品,并思考老師提出的問題。
踴躍回答問題,《搗練圖》中的人物、環(huán)境、道具真實(shí)具體,《潑墨仙人圖》看上去似一個(gè)人,但又不是十分的具體準(zhǔn)確,只是大筆概括!1954》讓人看不出什么具體的現(xiàn)實(shí)形象。
根據(jù)學(xué)生的回答,師生共同總結(jié)出美術(shù)語(yǔ)言的形態(tài)分類。
。ǘ┰诿佬g(shù)作品中,藝術(shù)家是如何運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言的
(1)、具象藝術(shù):目的在于真實(shí)的再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)
教師活動(dòng):A、展示顧閎中的《韓熙載夜宴圖》,并以一幅工筆花卉為例演示其繪畫技法。
B、提出問題:結(jié)合工筆畫的繪畫技法,總結(jié)《韓熙載夜宴圖》圖中是如何運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言的。
學(xué)生活動(dòng):A、結(jié)合圖示分析工筆畫的繪畫技法。B、根據(jù)工筆畫的技法,總結(jié)出《韓熙載夜宴圖》運(yùn)用了線條勾勒、隨類賦彩的語(yǔ)言表現(xiàn)方式。
教師活動(dòng):A、展示達(dá)維特的《赫拉斯兄弟宣誓》
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)理念:
1、動(dòng)物們是可愛的,珍貴的,而且它們永遠(yuǎn)是屬于大自然的。通過“小鳥的家”這課,引導(dǎo)學(xué)生珍惜環(huán)境,關(guān)愛大自然,從小要有環(huán)保的意識(shí)。
2、在孩子們的心里,動(dòng)物是可愛的,而且和它們可以平等交流并且成為好朋友。那么孩子們對(duì)動(dòng)物的情感表現(xiàn),這就是平時(shí)大人們對(duì)孩子們各種態(tài)度的表現(xiàn)。讓孩子們從小就要感覺到身邊到處充滿著友善和愛,這樣,才能促進(jìn)他們的身心健康。
教學(xué)目標(biāo):
1、在制作“小鳥的家”,繪制愛鳥、護(hù)鳥標(biāo)志的'藝術(shù)活動(dòng)中,讓學(xué)生自由選擇工具、材料,充滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。
2、引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。
教學(xué)準(zhǔn)備:教師:多媒體課件、鳥窩范作、盒子、白紙等。
學(xué)生:彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。
教學(xué)過程:
一、師生問好。
二、情境激情,引導(dǎo)省思
1、師:小朋友們聽,是誰(shuí)來了?
學(xué)生跟唱,律動(dòng)。
2、師:噓!這是什么聲音?
3、師:你知道發(fā)生了什么事嗎?
生:……
4、師:我們來看看,到底發(fā)生了什么?
5、師:看到這些,你想替大樹和小鳥對(duì)人類說些什么呢?
生:……
三、學(xué)習(xí)兒歌,指導(dǎo)構(gòu)思
1、師:小朋友們講得真好!就象這首兒歌里說的,樹林是小鳥的家,
請(qǐng)大家一起跟我來朗讀一遍。
2、師:現(xiàn)在小鳥沒有家了,多可憐呀!你們?cè)鯓訋蛶退兀?/p>
生:種樹、做鳥窩……
3、師:其實(shí)在我們的校園里,就有許許多多的樹,你們?cè)敢庋?qǐng)小鳥們到我們校園里來安家,與我們做伴嗎?
不過要給小鳥安家,光有樹可不行,還要有什么?
生:鳥窩。
師:你覺得可以用什么來做鳥窩?
生:……
師:看,老師手里的這個(gè)鳥窩是用什么做的?
我們?cè)诩埡猩洗蜷_門和窗就能做鳥窩了,不僅將要廢棄的物品利用了起來,而且還給了小鳥一個(gè)溫暖的家,真是一舉兩得!不過要吸引小鳥來,就要把紙盒房子裝飾得怎樣?
生:漂亮!
師:你有哪些辦法來進(jìn)行裝飾?
生:彩筆畫,彩紙貼……
4、師:小朋友們的主意真不錯(cuò),可是光光我們愛護(hù)小鳥可不行,我們要號(hào)召所有的人都來愛鳥、護(hù)鳥?,一(1)班的小朋友想出了好辦法,設(shè)計(jì)了一些愛鳥、護(hù)鳥的標(biāo)志。
師:這些標(biāo)志都有些什么形狀的?
師:標(biāo)志上有些什么?
生:字、拼音、畫。
師:你想在標(biāo)志上寫些什么?畫些什么?
師:因?yàn)槲覀冞沒有學(xué)漢字,我們可以寫拼音,還可以畫上一些與小鳥有關(guān)的畫。標(biāo)志要盡可能大、色彩鮮艷、醒目一些,這樣才能吸引人。
四、小組合作,創(chuàng)作活動(dòng)
師:現(xiàn)在我們能為小鳥做兩件事,做鳥窩和標(biāo)志。請(qǐng)一小組的同學(xué)商量一下,你們是做鳥窩,還是標(biāo)志,請(qǐng)組長(zhǎng)到前面來拿相應(yīng)的材料。
生:商量、制作。
五、布置拓展,情感延伸
師:小朋友們做好了嗎,舉起來給大家看看,現(xiàn)在我們到校園里去,把鳥窩和標(biāo)志安置、懸掛起來好嗎?
生:一起出教室,布置鳥窩、標(biāo)志。日后跟蹤、護(hù)理。
教學(xué)反思:
1、 在孩子們的心里,動(dòng)物是可愛的,而且和它們可以平等交流并且成為好朋友。如果觀察孩子在動(dòng)物面前的表現(xiàn),我們會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子會(huì)將成人對(duì)他們的態(tài)度、情感和愛的方式,活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)在動(dòng)物身上。
2、 愛動(dòng)物是孩子的天性,在他們眼里,動(dòng)物永遠(yuǎn)是可愛、可親的。因此,兒童時(shí)期是播種純真、友善的最佳年齡階段。讓孩子們從小就要感覺到身邊到處充滿著友善和愛,這樣,才能促進(jìn)他們的身心健康。
3、 學(xué)生對(duì)大自然生命的體驗(yàn),有著一種情感的投入和關(guān)愛。通過不同的自然音響來反映小鳥的遭遇,呼出小鳥的心聲,同樣也是孩子們的心聲。
4、 動(dòng)物們是可愛的,珍貴的,而且它們永遠(yuǎn)是屬于大自然的。通過“小鳥的家”這課,從環(huán)保入手,引導(dǎo)學(xué)生怎樣來珍惜環(huán)境,保護(hù)大自然,不亂砍亂伐,為小鳥建一個(gè)溫暖的家,從小增強(qiáng)環(huán)保的意識(shí)。
美術(shù)教案 篇3
高中美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)是通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞相應(yīng)的美術(shù)作品,在開闊眼界和陶冶情操的同時(shí)提高自身審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)和審美能力。然而在應(yīng)試教育當(dāng)?shù)赖慕裉,不可否認(rèn)當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)課程的跑偏,如何將高中美術(shù)教學(xué)端正到既定的教學(xué)軌道上來,這是每一個(gè)一線高中美術(shù)教師需要面對(duì)和解決的問題。
一、高中美術(shù)欣賞教學(xué)現(xiàn)狀分析
很多教師對(duì)高中美術(shù)欣賞課的認(rèn)識(shí)只是停留在表面,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞只重視主觀性感受,卻忽略了作品形式與鑒賞等要素方面的探究,最直接的結(jié)果就是學(xué)生在欣賞過程中容易產(chǎn)生茫然失措的感覺。具體說來,目前高中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀包括以下幾個(gè)方面。
。1)教師對(duì)美術(shù)作品選擇和對(duì)學(xué)生有效引導(dǎo)的缺失。對(duì)于美術(shù)欣賞課中的美術(shù)作品,要盡量選擇典型性和代表性的優(yōu)秀作品。因?yàn)榻處煂?duì)作品的認(rèn)識(shí)和態(tài)度,直接決定美術(shù)欣賞教學(xué)的效果。所以,在美術(shù)欣賞課上教師不能向以前一樣僅僅講解作品,更要注重引導(dǎo)學(xué)生參與到欣賞的過程中來。在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力的今天,美術(shù)教師對(duì)作品欣賞課的態(tài)度直接關(guān)乎教學(xué)質(zhì)量的好壞,教師在備課過程中,可以多準(zhǔn)備一些作品的背景材料來增強(qiáng)學(xué)生的興趣點(diǎn)。
。2)學(xué)校對(duì)美術(shù)欣賞課教學(xué)的影響。作為推動(dòng)課程實(shí)施的核心力量,學(xué)校管理者對(duì)美術(shù)欣賞課程的走向有著重要作用。但學(xué)校普遍不太重視,美術(shù)欣賞經(jīng)常會(huì)被文化課擠占,直接降低了美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量。
。3)家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)課程的認(rèn)識(shí)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。有一組家長(zhǎng)問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,不少家長(zhǎng)對(duì)對(duì)美術(shù)課不重視甚至建議取消,當(dāng)家長(zhǎng)都對(duì)美術(shù)欣賞課程沒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)時(shí),我們很難祈求學(xué)生能夠在美術(shù)欣賞學(xué)習(xí)過程中獲得發(fā)展和進(jìn)步。
二、高中美術(shù)欣賞教學(xué)策略探究
。1)關(guān)注美術(shù)作品情節(jié),激發(fā)美術(shù)欣賞興趣。美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)從美術(shù)作品的“情節(jié)”入手,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)槿绻處焼渭儚臉?gòu)圖、色彩、明暗、線條等因素去分析,而缺少了情節(jié)的故事性,學(xué)生是很難有興趣聽課的。只有從學(xué)生感興趣的情節(jié)入手,才能引起學(xué)生的關(guān)注,吸引他們的注意力,激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的求知欲。比如《春》這幅意大利著名畫家桑德羅·波提切利的作品,教師在引導(dǎo)欣賞的時(shí)候便可以從畫的情節(jié)入手,讓學(xué)生思考他們?cè)谧鍪裁矗客ㄟ^學(xué)生的好奇心理吸引進(jìn)來,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。接著教師再介紹畫面的具體內(nèi)容,從右邊的'西風(fēng)神試圖擁抱前面的克羅麗絲到克羅麗絲極力擺脫西風(fēng)神的擁抱,還有維納斯女神完美化身后憂郁和迷惘的表情。為什么維納斯有著若隱若現(xiàn)的憂傷呢?通過這樣的故事情節(jié),可以極大激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣。很多美術(shù)作品或藝術(shù)家背后都有或多或少的故事情節(jié),這些情節(jié)的導(dǎo)引對(duì)強(qiáng)化美術(shù)欣賞教學(xué)大有裨益。
。2)運(yùn)用多媒體教學(xué),提高美術(shù)欣賞效率。根據(jù)美術(shù)欣賞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象特點(diǎn),通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織設(shè)計(jì),科學(xué)選擇并運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù),將其與傳統(tǒng)教學(xué)手段組合一致,共同完成整個(gè)教學(xué)過程。通過多種媒體技術(shù)將美術(shù)作品信息傳遞給學(xué)生,可以形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu),逐步達(dá)到最佳的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)以它獨(dú)特的技術(shù)迅速為課堂教學(xué)者所接受,其圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式,讓現(xiàn)代美術(shù)課堂教學(xué)逐漸多樣化與多元化。多媒體教學(xué)呈現(xiàn)出來的元素,可以將學(xué)生的生理感官和視覺聽覺等神經(jīng)喚醒到興奮的狀態(tài),激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的各種積極因素,為審美活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)提供源動(dòng)力。
。3)強(qiáng)化學(xué)生自主性,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行美術(shù)欣賞。“自主學(xué)習(xí)”作為新課標(biāo)的一個(gè)基本理念,就是為了改變以往學(xué)生被動(dòng)機(jī)械學(xué)習(xí)的局面。學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主任,只有當(dāng)他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)這個(gè)過程中來,才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的最大化。在學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程中,可以將美術(shù)的直觀性較好地統(tǒng)一起來,激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品最真切的感受,盡快培養(yǎng)起欣賞的能力。必要的時(shí)候,對(duì)于在美術(shù)欣賞中提出的一些問題,可以采用小組合作的形式進(jìn)行探討和交流,以最大限度發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過小組合作交流,可以展示每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì),激發(fā)他們的積極性,同時(shí)也鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在美術(shù)欣賞教學(xué)中,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性,主要是要學(xué)生依靠自己的判斷,通過自己主動(dòng)去認(rèn)識(shí)和感受,長(zhǎng)此以往才能提高他們的美術(shù)欣賞情趣。
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)背景
春游的時(shí)候,我們帶著幼兒來到了水族館。多樣的外形、多種的色彩,“珍珠魚”、“七彩神仙”、“斗魚”等這些來自水中的精靈,給我們帶來了視覺享受,孩子們深深地被它們的美麗身影所吸引,對(duì)魚的外形特征充滿了探索興趣。在幼兒對(duì)魚有一定感知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我設(shè)想帶孩子們用報(bào)紙來做“五彩魚”。
活動(dòng)需要解決三個(gè)問題:孩子搓出報(bào)紙條后能否卷曲成型?鏤空狀態(tài)下的魚眼睛怎么固定?魚身上的花紋設(shè)計(jì)怎么體現(xiàn)個(gè)性化?帶著這些思考,這次活動(dòng)預(yù)想讓幼兒運(yùn)用報(bào)紙、彩紙等材料,組合進(jìn)行“魚”的外形創(chuàng)作和花紋裝飾,引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn),設(shè)計(jì)出自己喜歡的、富有個(gè)性的報(bào)紙魚。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能用報(bào)紙條卷曲固定成魚的外形,并用彩紙?jiān)O(shè)計(jì)、裝飾花紋。
2.嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:欣賞過“美麗的魚”,畫過熱帶魚,對(duì)魚的外形特征、花紋色彩等有所了解。
2.環(huán)境準(zhǔn)備:報(bào)紙魚范例一件;報(bào)紙、彩紙若干;雙面膠、剪刀。
活動(dòng)過程
1.觀察范例
(1)“這是什么?是用什么做的?”
(2)“怎樣才能做成一條報(bào)紙魚?”(報(bào)紙搓成紙條,卷成魚的外形,用彩紙裝飾魚的眼睛、花紋、魚鰭、魚尾等。)
教學(xué)建議:報(bào)紙魚范例結(jié)構(gòu)要完整,給幼兒制作提供外形裝飾的暗示;操作猜想可了解幼兒的制作經(jīng)驗(yàn),便于示范時(shí)重點(diǎn)講解。
2.示范講解
(1)報(bào)紙斜角卷起,搓成紙條,提示要搓緊,不然報(bào)紙條容易散開。
(2)將報(bào)紙條卷曲,兩頭交錯(cuò)成魚尾形狀,用雙面膠將交錯(cuò)部分粘合,魚的外形初具雛形。
(3)選擇彩紙,剪成粗細(xì)、花紋可不同的條狀,貼在魚框內(nèi),可上下、左右斜角不同方向貼。
(4)用彩紙剪成三角形、圓形或方形等不同形狀的小塊,貼在彩條上可作為魚身上的花紋,貼在魚框上可作為魚鰭,貼在魚尾部可裝飾魚尾。
教學(xué)建議:步驟(1)、(2)由教師示范,步驟(3)、(4)可不示范用講解的方式,鼓勵(lì)幼兒個(gè)性化的裝飾方法。
3.難題設(shè)想
(1)教師手拿半成品報(bào)紙魚:“看看這條報(bào)紙魚還少了什么?”(眼睛)
(2)“魚的眼睛可以怎么做?”
(3)“報(bào)紙魚的頭部是鏤空的,做好的眼睛怎么貼上去呢?”
教學(xué)建議:留意有新意的魚眼睛制作方法,鼓勵(lì)幼兒嘗試;了解幼兒對(duì)鏤空處粘貼的想法,幫助他們完善設(shè)想。
(4)小結(jié):“關(guān)于魚眼睛的'粘貼有幾個(gè)小朋友的想法非常好,可以先用細(xì)一些的紙條粘在魚框上,橫貼、豎貼都可以,再把魚眼睛貼在紙條上;也可以剪眼睛時(shí)留出一段紙條,貼在魚框的一邊……”
4.幼兒操作
(1)操作要求:報(bào)紙條搓緊;卷好后用雙面膠固定;魚身上的花紋可以自己設(shè)計(jì),花紋可多一些色彩;注意魚鰭、魚尾的裝飾。
(2)操作問題:試試看你會(huì)用哪種方式固定魚眼睛?
(3)幼兒操作。提示幼兒愛惜彩紙,剪下的彩紙碎片可以充分利用。
教學(xué)建議:提出操作要求時(shí),教師再做一些動(dòng)作演示幫助幼兒再次理解;巡回指導(dǎo)時(shí)留意幼兒設(shè)計(jì)花紋的新想法,鼓勵(lì)幼兒把想法表現(xiàn)出來;留意固定魚眼睛的新方法。
美術(shù)教案 篇5
大班美術(shù)教案<<畫表情>>
教師:陳德錢
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)畫人物的幾種主要面部『笑.哭,怒』
2、培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察,喜歡參加美術(shù)活動(dòng)的興趣.
3,體驗(yàn)用兒歌作畫。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)畫人物的面部表情。
教學(xué)難點(diǎn):自主學(xué)習(xí)不同面部表情的表現(xiàn)方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1,圓形畫紙、籃子6個(gè).雙面膠6個(gè),筆、字寶寶[笑,哭,怒]、音樂<<表情歌>>小孩子及大人笑,哭,怒,圖片
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:指導(dǎo)幼兒無(wú)意中觀察過人的不同面部表情。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《表情歌》(幼兒可隨音樂自由表演)后和幼兒一起回顧歌曲內(nèi)容。
師;小朋友們,剛剛歌詞里面唱有什么表情呀?[幼兒自由回答,老師引導(dǎo)幼兒說表情]
2,請(qǐng)幼兒用表情來表演高興和生氣的樣子。同時(shí)要求幼兒相互仔細(xì)觀察同伴的面部表情并試著用語(yǔ)言表達(dá)出來。
3、教師小結(jié):面部表情的變化主要從人物眼睛、眉毛、嘴巴的形狀變化來表現(xiàn)。在生活中小朋友都會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多表情,今天老師媽媽就要和小朋友一起來學(xué)學(xué)怎樣畫表情。
二、學(xué)畫表情娃娃
1、畫表情【笑】
師:出示笑的表情圖片,請(qǐng)小朋友們看看這個(gè)小朋友在干嗎?這個(gè)小朋友的.眼睛.眉毛.嘴巴是什么樣子?再看大人的圖片,李勇叔叔笑的時(shí)候是這個(gè)樣子的,很帥.小朋友高興是什么樣子?請(qǐng)你的好朋友仔細(xì)看看是怎樣子的?和老師一起畫一畫,出示字寶寶“笑”范畫,練兒歌,畫人笑,眉開眼彎,嘴上翹。小朋友也來畫一畫,老師的笑臉。老師說兒歌引導(dǎo)小朋友作畫。2畫表情【哭】師:出示哭的表情圖片,請(qǐng)小朋友看看他怎么了?小弟弟哭時(shí)候眼睛,眉毛,嘴巴是什么形狀的?叔叔哭的時(shí)候好傷心呀。小朋友做一做來哭是什么樣子的?和老師一起畫一畫,出示字寶寶“哭”范畫,練兒歌,畫人哭,眉掉眼垂,嘴下落。小朋友也動(dòng)手畫畫哭泣的表情娃娃。老師練兒歌引導(dǎo)小朋友作畫。
3、畫表情【怒】師:出示表情圖片,它是誰(shuí)呀?我們看看憤怒小鳥,生氣時(shí)眼睛,眉毛,嘴巴是什么形狀?憨豆先生生氣了,那小朋友,發(fā)怒是什么表情呀?我請(qǐng)小朋友上來表演給大家看看。出示,字寶寶“怒”范畫,練兒歌,畫人怒,瞪眼咬牙,眉上豎。小朋友來畫一個(gè)憤怒的表情,老師引導(dǎo)小朋友作畫,并提醒小朋友在繪畫憤怒表情娃娃時(shí)一定要注意眼睛、眉毛、嘴巴的形狀特征。
4、老師引導(dǎo)回憶三種不同表情的兒歌。通過畫表情娃娃,小朋友們知道了,人的表情是用眉毛,眼睛,嘴巴得出來
的。
三、作品展示評(píng)價(jià)
小朋友們,都學(xué)會(huì)了用表情,請(qǐng)小朋友拿上桌上個(gè)雙面膠,看看哪種表情能表達(dá)小朋友今天的心情。老用夸張的語(yǔ)氣和動(dòng)作吸引幼兒的注意。以組依次展示作品,其他小朋友一起評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)孩子們回家后動(dòng)腦筋、想辦法,把爸爸媽媽爺爺奶奶的表情也畫下來送給他們吧。
【美術(shù)教案】相關(guān)文章:
美術(shù)教案[精選]07-21
(精選)美術(shù)教案07-22
美術(shù)教案[經(jīng)典]08-28
(經(jīng)典)美術(shù)教案07-28
[精選]美術(shù)教案07-27
美術(shù)教案(經(jīng)典)09-06
(經(jīng)典)美術(shù)教案09-14
美術(shù)教案07-20
美術(shù)教案(精選)08-09
【經(jīng)典】美術(shù)教案08-07