中班教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的中班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班教案 篇1
中班體育活動(dòng)——好玩的輪胎
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、讓幼兒學(xué)會(huì)滾輪胎。
2、在花樣玩輪胎的過(guò)程中練習(xí)跳、飛、轉(zhuǎn)等技能。
3、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)口令、守紀(jì)律的.好品德。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
每人一個(gè)涂有彩色油漆的廢舊輪胎。
［活動(dòng)過(guò)程］
1、導(dǎo)入游戲，引起興趣。
幼兒成兩隊(duì)站好，每人手拿一個(gè)輪胎，老師說(shuō)：“孩子們，今天的天氣真好，們到前面的草地上去玩輪胎好嗎？們?cè)趺窗演喬ミ\(yùn)過(guò)去呢?”(滾過(guò)去)
2、練習(xí)游戲
孩子們由兩隊(duì)滾著輪胎變成一個(gè)大圓圈。
�。�1）學(xué)小兔跳：輪胎前后里外跳；左右里外跳。
�。�2）學(xué)小鳥飛：飛到輪胎里原地飛一圈；飛到輪胎外繞輪胎飛一圈。
（3）把輪胎舉起來(lái)套在脖子里，雙手做動(dòng)作。
�。�4）把輪胎放地下，幼兒坐在輪胎上活動(dòng)頭部。
�。�5）幼兒自由玩耍輪胎。注意幼兒的新玩法。
3、游戲結(jié)束。
老師說(shuō)：“今天們玩得高興嗎？天氣不早了，們回家吧，明天們?cè)賮?lái)玩�！庇變杭缈馆喬コ梢魂�(duì)走出游戲場(chǎng)地。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．練習(xí)聽(tīng)信號(hào)走跑交替，發(fā)展動(dòng)作的靈敏性。
2．在游戲中能集中注意力，反應(yīng)靈活。
3．發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
4．培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
5．喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小塑料圈人手一個(gè)（直徑40厘米），紅綠板（做紅、綠燈用）各一塊。
2.場(chǎng)地上畫上大圓圈。
3、“藍(lán)精靈”音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一．我們是一群藍(lán)精靈，讓我們一起鍛煉鍛煉身體吧。
二、利用“圈”進(jìn)行身體活動(dòng)。
幼兒在教師的帶領(lǐng)下手持小塑料圈，模仿開(kāi)車的.動(dòng)作跑進(jìn)場(chǎng)地圍成大圓圈。
利用“圈”做身體準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，如：套圈、跨圈、跳圈、滾圈、拋圈等。
三．游戲“汽車旅行團(tuán)”。
1、教師講解游戲規(guī)則及玩法：今天老師要和小精靈玩一個(gè)新游戲――汽車旅行團(tuán)，小精靈駕駛汽車外出旅行，我做交通警察。聽(tīng)到老師說(shuō)“綠燈”，你們就啟動(dòng)車子向前開(kāi)；聽(tīng)到老師說(shuō)“紅燈”，你們就停住不動(dòng)。開(kāi)汽車時(shí)，注意不要相互碰撞。
2、集體游戲2~3次。
3、教師出示“紅綠燈”，再次引起幼兒活動(dòng)的興趣。變化要求：“小司機(jī)”分散在大圓圈內(nèi)，見(jiàn)到“綠燈”（教師舉信號(hào)燈）就自由四散開(kāi)車，聽(tīng)到“慢慢開(kāi)”就邊走邊開(kāi)車，聽(tīng)到“快快開(kāi)”就邊跑邊開(kāi)車，聽(tīng)到“倒車請(qǐng)注意”就倒退走著開(kāi)車，見(jiàn)到“紅燈”就立即停止開(kāi)車。
4、合作開(kāi)車。
教師根據(jù)幼兒活動(dòng)的實(shí)際情況調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)量，安排適宜的游戲次數(shù)。
5、教師簡(jiǎn)單講評(píng)，表?yè)P(yáng)按信號(hào)要求活動(dòng)的幼兒。
四．放松活動(dòng)。
幼兒排成一路縱隊(duì)，后面的幼兒用圈套在前一幼兒腰間，排成一列火車，第一位幼兒掌握方向盤開(kāi)車回活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養(yǎng)了幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和遵守規(guī)則的習(xí)慣，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、教育性。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)，給成雙成對(duì)使用的物品配對(duì)。
2、在教師的鼓勵(lì)下，能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單講述物品匹配的理由。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：彩色鎖鏈，《活動(dòng)用書》第19、20頁(yè)，筆。創(chuàng)設(shè)didi鼠家的場(chǎng)景一有門、床、桌子、椅子，桌子上放著被子，椅子上放著盆，椅背上放著毛巾。
學(xué)具：紅、黃、藍(lán)、綠彩色鎖鏈各2個(gè)，《活動(dòng)用書》第45頁(yè)的鞋子、手套、筷子、上衣、勺子、帽子貼圖各1個(gè)，白板，《活動(dòng)用書》第19、20頁(yè)。
把家中相關(guān)聯(lián)物品配對(duì)
活動(dòng)過(guò)程
教師：“didi鼠邀請(qǐng)我們來(lái)他家作客。”教師帶幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境中。
教師：“didi鼠請(qǐng)我們?cè)诩抑械纫粫?huì)兒，他和媽媽去買東西了。咦，didi鼠還沒(méi)來(lái)得及把家里的東西收拾好，我們一起來(lái)幫幫他吧!”引導(dǎo)幼兒觀察didi鼠家中的物品。
教師：“我們一起幫didi鼠重新整理一下好嗎?想一想應(yīng)該整理哪些東西?把它們放哪兒?為什么?”請(qǐng)幼兒幫助調(diào)整物品，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣放。如：被子和床是好朋友，被子要放在床上；桌子和椅子是一對(duì)好朋友，椅子要放在桌子下面；瞼盆和毛巾是一對(duì)好朋友，它們要放在一起……。操作活動(dòng)1(《活動(dòng)用書》第19頁(yè)：物品找朋友)
教師：“喲，didi鼠寶寶和媽媽從超市買東西回來(lái)了!”教師：“他們都買了些什么東西?新買的物品可以和家里什么東西放在一起呢?”看看、說(shuō)說(shuō)左邊和右邊方框里有些什么東西。教師：“哪兩個(gè)東西放在一起才能做一件事呢?請(qǐng)你取出同色的.鎖鏈分別放在這兩個(gè)物品的旁邊，再說(shuō)一說(shuō)它們?cè)谝黄鹂梢宰鲆患裁词隆！惫膭?lì)幼兒邊操作邊講述匹配的理由，如：碗和勺子可以用來(lái)吃飯。
操作活動(dòng)2(《活動(dòng)用書》第20頁(yè)：物品對(duì)對(duì)碰)
教師：“瞧!didi鼠寶寶和媽媽還買來(lái)許多物品呢。”教師：“這些物品是需要配對(duì)才能使用的，我們幫didi鼠寶寶將配對(duì)才可以使用的物品放在一起。”請(qǐng)幼兒從第45頁(yè)取下鞋子、手套等貼圖擺放到需要配對(duì)才可以使用的物品旁，并說(shuō)一說(shuō)理由。拓展活動(dòng)：配配樂(lè)
了解生活中配對(duì)使用的物品，并嘗試按用途給兩個(gè)物體進(jìn)行配對(duì)。
能較清楚地講述物品的用途。
幼兒每人帶兩個(gè)配對(duì)使用的物品，如茶杯與杯蓋、瓶子與瓶蓋、筆與橡皮、筆與本子、鞋子與襪子……請(qǐng)幼兒將自己帶的物品放在一起，教師幫助幼兒將配對(duì)使用的物品分開(kāi)擺放。請(qǐng)幼兒輪流上來(lái)拿兩樣物品，要求這兩樣物品配合起來(lái)能做一件事。請(qǐng)幼兒介紹自己拿的是什么物品，為什么拿這兩個(gè)物品，如：筆與本子，鉛筆可以在本子上寫字。出示一些可以與多個(gè)物體匹配的材料，啟發(fā)幼兒思考：它們還能與誰(shuí)合起來(lái)做另一件事?如本子還可以和蠟筆一起用來(lái)畫畫。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽向同伴介紹自己五官中特別的地方。
2、通過(guò)欣賞大師的自畫像，嘗試用繪畫、粘貼等方式表現(xiàn)出自己五官的主要特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大師自畫像圖片、鏡子、各色彩紙、油畫棒、勾線筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示圖片，引起幼兒興趣
師：圖片里是誰(shuí)，你認(rèn)識(shí)嗎?
師：這是繪畫大師的自畫像，說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為大師的自畫像中哪里最有特色。
(幼兒同伴討論，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言后小結(jié))
梵高：深邃的眼睛、濃密的胡子，用色大膽。胡子和頭發(fā)橙色的.運(yùn)用，和背景的藍(lán)色形成對(duì)比，突出濃密的胡子。
畢加索：大眼睛、大鼻子、富有特色的鼻子，線條有力。
二、觀察、發(fā)現(xiàn)自己的“不一樣”
1、幼兒人手一面小鏡子，觀察自己的五官特征
師：剛才欣賞了大師的自畫像，現(xiàn)在來(lái)看看我們自己吧。
教師引導(dǎo)幼兒依序觀察自己的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齒等部位。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己長(zhǎng)相中最有特點(diǎn)的地方
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友給大家說(shuō)一說(shuō)，自己認(rèn)為長(zhǎng)得最有特點(diǎn)的地方。
三、創(chuàng)作自畫像“特別的我”
師：剛才我們欣賞了大師的自畫像，也認(rèn)真的觀察了自己，現(xiàn)在將自己畫下來(lái)吧。
1、教師介紹材料、工具及作畫要求。
2、幼兒自選材料開(kāi)始操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作時(shí)突出自己明顯的五官特征。
四、幼兒作品展示
1、幼兒互相交流分享自己的作品。
2、教師引導(dǎo)幼兒將自己的作品粘貼在展示欄上進(jìn)行展示。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)生活中特殊的電話號(hào)碼(119、110、120)感興趣，在活動(dòng)中感知它們與人們生活的關(guān)系。
2、樂(lè)意學(xué)習(xí)撥打特殊電話并正確描述情境，初步積累在緊急情況下報(bào)警求救保護(hù)生命的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、海報(bào)背景圖三幅，正面分別寫著110、119、120，背面貼有雙面膠的卡片若干，活動(dòng)記錄表張。
2、自制課件，不同的電話機(jī)、手機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知辨別
1、引出特殊的電話號(hào)碼
師：最近，我們收集了許多不同的電話機(jī)和手機(jī)。小朋友在介紹自己知道的電話號(hào)碼時(shí)發(fā)現(xiàn)，家里的電話號(hào)碼有8位數(shù)字，爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼有11位數(shù)字。黃老師還知道三個(gè)特殊的電話號(hào)碼只有3位數(shù)字，這三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谂龅轿ｋU(xiǎn)或緊急情況時(shí)使用的'，你們知道是哪三個(gè)號(hào)碼嗎？(110、119、120)
小結(jié)：我們班有小朋友知道這三個(gè)電話號(hào)碼。這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼是人們?cè)谖ｋU(xiǎn)或緊急情況下使用的，所以只用三個(gè)數(shù)字，這樣記起來(lái)容易，撥起來(lái)也快。
2、配對(duì)游戲
課件中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場(chǎng)景圖與三個(gè)電話號(hào)碼，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖。
師：這里發(fā)生了什么事情？
幼：著火了。／有人生病了。／馬路上有人在打架。
師：發(fā)生這樣的危險(xiǎn)和緊急情況該撥打什么電話？房子著火了該打哪個(gè)電話?
幼119。(根據(jù)幼兒的回答，教師操作課件，將號(hào)碼119與著火的房子相配。)
師．原來(lái)，發(fā)生了火災(zāi)要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼呢？
幼110。120。(根據(jù)幼兒回答操作課件，110與病人的圖片配對(duì)失敗，120配對(duì)成功!課件中響起歡呼聲、)
師．這次對(duì)了。原來(lái)有人突然生病或受傷了要撥打急救電話120。那馬路上有人打架要撥打哪個(gè)電話號(hào)碼呢？
幼：110。(配對(duì)成功。)
師：對(duì)l如果有人打架，周圍的人可以打報(bào)警電話110。
拉拉(幼兒喜歡的卡通形象、天線寶寶拉拉j．小朋友真聰明-那你們知道為什么說(shuō)這三個(gè)電話是特殊的電話號(hào)碼嗎？(教師鼓勵(lì)幼兒大膽回答。)
幼．因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是三個(gè)數(shù)字的。／因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谖ｋU(xiǎn)時(shí)用的。／因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是在緊急情況下使用的。
師：哦，我也有一個(gè)理由，這三個(gè)電話號(hào)碼在我們國(guó)家的每個(gè)地方都可以用，而且平時(shí)我們不能隨意撥打這三個(gè)電話。拉拉，我們說(shuō)得對(duì)嗎?
拉拉小朋友和黃老師都說(shuō)對(duì)了，告訴你們，之所以說(shuō)這三個(gè)電話特殊，還因?yàn)樗鼈兌际敲赓M(fèi)的。好了，現(xiàn)在我們起跟這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼做個(gè)“誰(shuí)不見(jiàn)了”的游戲吧(教師播放課件，先同時(shí)呈現(xiàn)三個(gè)號(hào)碼．點(diǎn)擊讓其中一個(gè)突然消失，請(qǐng)幼兒說(shuō)出消失的是哪個(gè)號(hào)碼，目的是讓幼兒進(jìn)一步熟悉并記住這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼。)
拉拉、黃老師，你們班的小朋友真聰明，這么快就記住了這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼，那么你們會(huì)用這三個(gè)電話號(hào)碼嗎?
二、模擬實(shí)踐
1、學(xué)習(xí)撥打火警電話119師：拉拉問(wèn)我們會(huì)用這三個(gè)號(hào)碼嗎？你們會(huì)嗎?讓我們?cè)囋嚢?/p>
師：(播放課件，幼兒園大門口的真實(shí)照片配flash的火焰，表示門房間著火了�？�，這里發(fā)生了什么事？誰(shuí)愿意來(lái)打電話?
師：記得要像上次火災(zāi)逃生演習(xí)一樣快，要不小火很快就會(huì)變成大火。(播放課件，出現(xiàn)電話的圖像，請(qǐng)一個(gè)幼兒用真實(shí)的電話機(jī)邊說(shuō)邊拔119。幼兒撥完后，課件里的電話鈴響起，消防員出現(xiàn)在畫面中。)
中班社會(huì)教案：拾到東西要?dú)w還
目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道拾到東西應(yīng)該還給失主， 并了解找失主的方法。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)丟失東西和撿到東西后的著急心情， 找到東西和把東西還給別人時(shí)的不同情緒情感。
準(zhǔn)備:動(dòng)物頭飾、情景表演
過(guò)程:
開(kāi)始部分
(一) 引起興趣，引出課題。
師:今天，老師要來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎?
(二)基本部分:
1、情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西著急、 難過(guò)的心情和小兔把東西還給它以后高興的心情。
提問(wèn): 1、小貓丟了什么?心里怎么樣?(著急、難過(guò))
2、誰(shuí)撿到了帽子? (小兔)
3、小兔撿到了帽子是怎么做的? (他說(shuō)了什么?)
集體練習(xí): 請(qǐng)問(wèn)，這是你丟的帽子嗎?
小結(jié): 把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小兔著見(jiàn)小貓這么高興，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學(xué)習(xí)，拾到東西要還給別人。
2、討論，幫助幼兒體驗(yàn)丟了東西、 拾到東西還給別人等情況下的不同情感。
(1) 小朋友有沒(méi)有無(wú)過(guò)東西? 丟過(guò)什么? 心里怎樣?
(2) 你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣?
(3) 你有沒(méi)有拾到過(guò)別人的東西? 你是怎么做的? 心里怎么樣?
3、情景表演，激發(fā)幼兒幫助小動(dòng)物的動(dòng)機(jī)， 使他們體驗(yàn)到幫助了別人會(huì)很快樂(lè)。
師: 看看又發(fā)生了什么事，小動(dòng)物們?yōu)槭裁措y過(guò)? (看見(jiàn)他們難過(guò)，小朋友你們心里怎么樣?
(1) 提問(wèn): 小動(dòng)物們這么難過(guò)? 它們丟了東西心里怎樣? 看見(jiàn)他們難過(guò)你的心里怎樣? 那怎么辦呢? 我們一起幫助他們(請(qǐng)問(wèn)， 剛才你們?cè)谀睦锿娴?) 我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看， 如果發(fā)現(xiàn)地上有東西就怎么辦?
(2) 幼兒幫助小動(dòng)物們找東西，(拾起來(lái)，拾起來(lái)以后怎么做呢? 問(wèn)問(wèn)撿到東西后怎么說(shuō)? 請(qǐng)問(wèn)這是你丟的東西嗎?
(3) 幼兒找東西
(4) 師: 剛才我們幫助小動(dòng)物找到了東西，還給了他們， 他們一定很高興，他們肯定會(huì)來(lái)謝謝我們的，我們小朋友把東西還給了失主做了好事，心里怎樣? (做一做高興的樣子，笑一笑)
(5) 提問(wèn): 剛才你撿到了什么東西? 是怎樣還給丟東西的人的， 說(shuō)了什么話?
4、幼兒討論:
(1)拾到了東西為什么要還給別人?
(a)人家會(huì)難過(guò)，會(huì)著急。
(b)不是自己的東西不能拿。
(2) (表?yè)P(yáng)自己)
討論: 找不到失主的東西該怎么辦呢?
(三) 結(jié)束:
中班教案 篇6
一、設(shè)計(jì)意圖：
《大樹(shù)和小鳥》整首詩(shī)歌短小精悍，符合中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力和年齡特點(diǎn)，中班幼兒正處在語(yǔ)言、思維、情感等方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，具備較完整、連貫地講述一件事情的能力，因此，通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的句式，感受動(dòng)植物友好相處的情感，從而萌發(fā)親近大自然的情感。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受詩(shī)歌的韻律美、文字美，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、大膽表述自己的想法，能和同伴合作表演。
3、體驗(yàn)大樹(shù)與小鳥之間互相友愛(ài)、相互依存的情感。
三、活動(dòng)重、難點(diǎn)：
1、感受詩(shī)歌的韻律美、文字美，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、大膽表述自己的想法，能和同伴合作表演。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件。
五、活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師出示圖片，讓幼兒觀察自己看到了什么？
教師：小朋友們，我們來(lái)看看這是什么地方呀？（這是一片森林）你在大森林里看到了什么？
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表述自己的想法。
1、理解第一句詩(shī)歌內(nèi)容“大樹(shù)高高、住著小鳥”
�。�1）師：在這一片大森林中有一棵樹(shù)今天要她的好朋友一起來(lái)做游戲，我們看看這棵大樹(shù)長(zhǎng)的怎么樣？這是一棵長(zhǎng)的高高的大樹(shù)，我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)叫：大樹(shù)高高。
�。�2）教師播放音樂(lè)，讓幼兒猜測(cè)大樹(shù)住著誰(shuí)？
師：高高的大樹(shù)中，住著她的一個(gè)好朋友，我們用小耳朵聽(tīng)聽(tīng)會(huì)是誰(shuí)呢？（小鳥）。原來(lái)高高的大樹(shù)中，住著她的`好朋友小鳥，我們也用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：住著小鳥。
師：我們用一句好聽(tīng)的話來(lái)形容這一幅圖片：大樹(shù)高高、住著小鳥。
2、理解第二句詩(shī)歌內(nèi)容“小鳥叫叫，大樹(shù)笑笑”
教師播放音樂(lè)。
�。�1）教師：小鳥發(fā)出了什么聲音？小鳥的叫聲給你什么樣的感覺(jué)？你覺(jué)得大樹(shù)聽(tīng)到了會(huì)有什么感覺(jué)呀？大樹(shù)聽(tīng)了很開(kāi)心，也裂開(kāi)嘴笑了。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大樹(shù)的笑容。
�。�2）教師：為什么小鳥叫，大樹(shù)會(huì)笑呢？
�。�3）教師總結(jié)：小鳥用自己的叫聲，給大樹(shù)帶來(lái)了快樂(lè)。小鳥叫叫，大樹(shù)笑笑。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、理解第三句詩(shī)歌內(nèi)容“大樹(shù)搖搖、小鳥跳跳”
教師播放課件，請(qǐng)幼兒觀察大樹(shù)和小鳥之間的變化。
�。�1）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才大樹(shù)和小鳥分別做了什么動(dòng)作？能不能用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
4、理解第四句詩(shī)歌內(nèi)容。
�。�1）教師提問(wèn)：我們小朋友每天在幼兒園學(xué)本領(lǐng)玩游戲你們開(kāi)心嗎？那你覺(jué)得大樹(shù)和小鳥他們每天做游戲他們開(kāi)心嗎？
（2）教師播放課件
師：大樹(shù)和小鳥也覺(jué)得很開(kāi)心。我們用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)：大樹(shù)小鳥，快樂(lè)陶陶。
�。ǖ诙h(huán)節(jié)先讓幼兒感受畫面，嘗試將畫面內(nèi)容用自己的語(yǔ)言表達(dá)，而后通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒將內(nèi)容與畫面結(jié)合，并通過(guò)自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，體現(xiàn)了生態(tài)課堂的理念，發(fā)揮了幼兒的主體性。）
三、完整欣賞詩(shī)歌，仿編動(dòng)作。
1、出示圖片，完整欣賞詩(shī)歌。
師：大樹(shù)和小鳥玩的真開(kāi)心，老師把他們的游戲編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起看著圖片來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好不好。
2、師幼完整朗誦詩(shī)歌。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒自由選擇一句詩(shī)歌，進(jìn)行仿編動(dòng)作。
師：這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？誰(shuí)能為這首詩(shī)歌配上好看的動(dòng)作？
四、分角色表演。
1、老師扮演大樹(shù)，幼兒扮演小鳥進(jìn)行角色表演。
師：現(xiàn)在我們也來(lái)做一做大樹(shù)和小鳥玩游戲好不好？我來(lái)扮演大樹(shù)，你們來(lái)扮演小鳥。我們來(lái)看一看圖片上，藍(lán)色是誰(shuí)說(shuō)的話做動(dòng)作？粉色又是誰(shuí)？綠色的題目和最后一句話我們大家一起說(shuō)好不好。
2、師幼交換角色進(jìn)行表演。
五、仿編詩(shī)歌，結(jié)束活動(dòng)。
1、教師出示圖片
大樹(shù)上還住著許多的小動(dòng)物，他們也想和大樹(shù)來(lái)做游戲，我們看看是誰(shuí)來(lái)了。
師：我來(lái)扮演大樹(shù)，你們來(lái)扮演小猴，我們一起來(lái)玩好不好？詩(shī)歌的題目我們一起念。
2、師：還有哪些小動(dòng)物想和大樹(shù)做游戲？那我們回到教室再和他們玩好不
中班教案 篇7
【設(shè)計(jì)意圖】
小班的幼兒剛升入中班，對(duì)家的概念并不是很了解，為此本主題以兒詩(shī)《家》為切入口，通過(guò)對(duì)兒詩(shī)內(nèi)容的理解，讓幼兒初步感知什么是“家”。這首兒詩(shī)從幼兒喜愛(ài)的小動(dòng)物出發(fā)，并采用問(wèn)答的形式，嘗試引導(dǎo)幼兒用合適的詞對(duì)小動(dòng)物的家進(jìn)行表述，從而遷移到自己的家，激發(fā)幼兒對(duì)自己家的情感的表達(dá)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.根據(jù)畫面提供的線索，嘗試用好聽(tīng)的詞來(lái)表述畫面內(nèi)容。
2.在掌握兒詩(shī)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編兒詩(shī)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
掌握兒詩(shī)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編兒詩(shī)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖書《家》，相應(yīng)的圖片
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一本關(guān)于《家》的書，書中藏了很多小動(dòng)物，它的家在哪里呢？我們一起來(lái)看一看。
二、理解兒詩(shī)內(nèi)容
(一)幼兒自主閱讀
師：剛才你看到了什么？
(二)給小動(dòng)物找家并理解兒詩(shī)內(nèi)容
給小瓢蟲、小鳥、小魚、白云找家。
逐一提問(wèn)：小瓢蟲（小鳥、小魚、小白云）的家在哪里？
追問(wèn)：嫩綠、茂密等詞的意思。
教師小結(jié)：不知不覺(jué)中我們小朋友自己已經(jīng)在書中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的兒詩(shī)，兒詩(shī)的名字就叫“家”。
(三)發(fā)現(xiàn)兒歌問(wèn)答的結(jié)構(gòu)
1．了解問(wèn)答歌結(jié)構(gòu)。
師：小朋友，你們看，一邊問(wèn)，一邊答，這樣的兒歌叫做問(wèn)答歌。
2．幼兒和同伴一起學(xué)習(xí)表演問(wèn)答歌。
三、創(chuàng)編兒詩(shī)，嘗試說(shuō)好聽(tīng)的詞
1．幼兒自主操作。
2．講述創(chuàng)編內(nèi)容。
四、延伸活動(dòng)“我愛(ài)我家”
我們每個(gè)人都有自己的家，你的家是怎么樣的？
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)主要分三個(gè)環(huán)節(jié)：一是引出課題；二是理解部分；三是創(chuàng)編部分。
�。ㄒ唬┮稣n題
教師讓孩子找找書里小客人的家在哪里，直接引出主題。
�。ǘ├斫鈨涸�(shī)內(nèi)容
這一環(huán)節(jié)是首先采用了自主閱讀的方法，讓幼兒了解書中的內(nèi)容，知道小動(dòng)物和家的關(guān)系，接著概括性的提問(wèn)：剛才你看到了什么，引導(dǎo)幼兒結(jié)合書里的內(nèi)容進(jìn)行回答，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的詞來(lái)描述和表達(dá)。教師在幼兒的回答中做進(jìn)一步的提升。為了調(diào)動(dòng)孩子的積極性，我給孩子一種角色的暗示：你是小白云，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)你……讓幼兒帶著角色意識(shí)來(lái)回答。
第二部分發(fā)現(xiàn)兒詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)，這一結(jié)構(gòu)在平時(shí)的詩(shī)歌學(xué)習(xí)中接觸不多，所以采用直接告知的方式，讓幼兒了解兒詩(shī)的問(wèn)答句式，再讓幼兒邀請(qǐng)一位同伴一個(gè)問(wèn)一個(gè)答來(lái)嘗試念兒詩(shī)，體驗(yàn)問(wèn)答式兒詩(shī)的有趣。
�。ㄈ⿺U(kuò)展想象，仿編詩(shī)歌
這一環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的`難點(diǎn)，中班上期幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)提出要求，在仿編活動(dòng)中只要求幼兒通過(guò)交換詞句，使詩(shī)歌畫面出現(xiàn)新的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)話、示范實(shí)際操作等方法引導(dǎo)幼兒仿編，突破難點(diǎn)。
1.擴(kuò)展想象，回憶經(jīng)驗(yàn)。
運(yùn)用啟發(fā)性的個(gè)別提問(wèn)，你還想給那些小客人找家？引導(dǎo)幼兒大膽想象，回憶經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的理解，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造。
2.分組操作，自由創(chuàng)編
引導(dǎo)幼兒自由操作，按照詩(shī)歌的模式給其他小客人找家，可以先和同伴交流你給哪個(gè)小客人找了家，再在集體面前展示，給請(qǐng)他們?cè)诩w面前說(shuō)說(shuō)自己編的詩(shī)句，并組織其他幼兒學(xué)習(xí)好聽(tīng)的詩(shī)句，這樣進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒情緒。
�。ㄋ模┻w移經(jīng)驗(yàn)：說(shuō)說(shuō)自己的家
從詩(shī)歌中了解家的含義到給小動(dòng)物找家，最后回歸到說(shuō)說(shuō)自己的家是怎么樣的，讓孩子們初步有了對(duì)家的認(rèn)識(shí)。
四、說(shuō)亮點(diǎn)
1.利用各種圖片自制圖書，利于對(duì)兒詩(shī)的理解。把這首兒詩(shī)藏在圖片里，借助于具體形象的圖片讓孩子們理解詩(shī)歌，從而豐富詞匯。
2.通過(guò)自主操作找家，進(jìn)行兒詩(shī)的創(chuàng)編。在第三環(huán)節(jié)中，讓孩子們自己去給別的小客人找家，并用兒詩(shī)的結(jié)構(gòu)句式進(jìn)行創(chuàng)編。調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓他們?cè)谳p松愉快的氣氛中、不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了兒詩(shī)，創(chuàng)編了兒詩(shī)，充分感受創(chuàng)造的樂(lè)趣，個(gè)人能力得到了發(fā)展。
中班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)鞋子的不同種類和用途感興趣，嘗試按特征配對(duì)。并樂(lè)意說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。
2、初步積累根據(jù)不同場(chǎng)合、不同季節(jié)及腳的大小穿不同鞋子的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同大小的鞋盒、記號(hào)筆、貼有雙而膠的鉛畫紙若干。
2、師幼共同收集各種各樣的鞋子。布置成"丁丁鞋城"。
3、介紹鞋的課件（芭蕾鞋、釘鞋、絕緣鞋等特殊用途的鞋）。
設(shè)計(jì)意圖：
過(guò)程一"參觀鞋城"
旨在引導(dǎo)幼兒觀察自己、同伴和教師所穿的鞋子的不同種類和特征，繼而激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)、了解更多種類鞋子的興趣。
過(guò)程二"交流討論"
旨在幫助幼兒梳理、提升、積累"鞋子的種類、用途、材質(zhì)和"根據(jù)不同場(chǎng)合、不同季節(jié)及腳的大小穿不同鞋子"的經(jīng)驗(yàn)。
過(guò)程三"拓展延伸"
旨在通過(guò)課件拓展幼兒對(duì)特殊用途鞋子的認(rèn)識(shí)，并由此引發(fā)有關(guān)整理鞋子的討論和操作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀鞋城。說(shuō)說(shuō)我的鞋。
�、賻煟ㄉ斐鲎约旱哪_）：今天我穿了一雙運(yùn)動(dòng)鞋。你們都穿了什么鞋②依次請(qǐng)穿相同鞋子的幼兒伸出腳，大家一起數(shù)數(shù)共有幾雙鞋�？偣灿袔追N鞋。
。參觀鞋城。
師：除了我們腳上穿的這幾種鞋。還有沒(méi)有別的鞋呢？我們一起去新開(kāi)張的"丁丁鞋城"看看，為自己挑一雙喜歡的鞋。大家一定要找對(duì)相同的兩只鞋喲！（教師了解幼兒選鞋情況，選擇幼兒沒(méi)選的一至兩種鞋。
二、交流討論。認(rèn)識(shí)鞋的種類。
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下。你買了什么鞋？（請(qǐng)買相同種類鞋子的`幼兒把鞋放在一起。
師：你為什么買這雙鞋？你認(rèn)為什么時(shí)候穿這雙鞋最好？為什么師：我剛才也買了一雙鞋。知道這叫什么鞋，我為什么買它嗎。發(fā)現(xiàn)鞋子的不同特征、用途、適用季節(jié)。
師：剛才我們都介紹了自己買的鞋，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看一共有多少種鞋。
嘗試目測(cè)點(diǎn)數(shù)。
師：這些鞋除了種類不同，還有什么不同呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的用拉鏈，有的系帶子;有的高跟，有的平跟;有的硬底，有的軟底。了解買鞋的常識(shí)。
師：這些鞋子不但漂亮而且用途也不同，我們換上試試吧師：為什么小朋友都穿進(jìn)新鞋了，我卻穿不進(jìn)呢？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)買鞋時(shí)要試穿，一看大小是否合適，二看穿著是否舒適、便于行動(dòng)。
三、拓展延伸。了解特殊的鞋。
師：除了我們買的這些鞋，"丁丁鞋城"還有哪些鞋？它們有什么用你還看見(jiàn)過(guò)什么鞋？它有什么用交流之后播放課件。幫助幼兒認(rèn)識(shí)芭蕾鞋、釘鞋、絕緣鞋等特殊用途的鞋。
鞋、盒配對(duì)。
師：大家都知道鞋子不穿時(shí)應(yīng)放進(jìn)鞋盒。那么，怎么才能分清自己的哪雙鞋子放在哪個(gè)盒子里，想穿時(shí)一下子就能找到呢師。，小朋友的辦法真多，我也想了一個(gè)辦法。給鞋子畫了一張"像"貼在盒子側(cè)面。這樣就能很快找到想穿的鞋子了。你們有沒(méi)有不一樣的辦法？去試試吧。（幼兒嘗試給鞋盒做相應(yīng)的記號(hào)。豐富生活經(jīng)驗(yàn)。
交流分享各自的記號(hào)表示方法。
中班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
動(dòng)手學(xué)會(huì)自制月餅。
知道做月餅都需要的材料。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 澄粉、糖漿、食鹽、調(diào)和油、各種餡、月餅?zāi)�、烤箱�?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友們中秋節(jié)要到了，我們過(guò)中秋吃什么了？
2、小朋友記憶力真好，知道要吃月餅。
3、我們?cè)诩页缘脑嘛炇遣皇嵌际琴I好的，回來(lái)開(kāi)袋就能吃�。�
4、買一袋月餅就一種餡，那我們想吃別的餡是不是還得買，吃不了就會(huì)壞掉。
5、月餅壞了，還能吃了嗎？不能吃了怎么辦？扔掉還浪費(fèi)。
6、咱們今天就把這個(gè)問(wèn)題解決了好不？那應(yīng)該怎么辦哪？
7、有辦法了，想知道是什么辦法不？我們自己在家做就行了。
8、小朋友們不會(huì)做啊！那我們學(xué)會(huì)就行了，想不想學(xué)啊？
9、我們來(lái)準(zhǔn)備做月餅需要的材料——有澄粉、糖漿、食鹽、調(diào)和油、各種餡、月餅?zāi)�、烤箱�?/p>
10、小朋友們材料都準(zhǔn)備好了嗎？都認(rèn)識(shí)了在做的時(shí)候不要用錯(cuò)哦！
11、中秋月餅的做法——把糖漿和水?dāng)嚢杈鶆�，最后摻入澄粉揉和在一起�?/p>
——拿出準(zhǔn)備好的餡，把準(zhǔn)備好的都揉成圓團(tuán)。
——拿起面團(tuán)進(jìn)行包餡，要把餡完全包好。
——包好的`要放在月餅?zāi)汉�，成型后拿出放在烤盤上，放進(jìn)烤箱。
12、小朋友手中的月餅都做好沒(méi)��？我們一起放進(jìn)烤箱里吧！你們自己在家的時(shí)候，可不許用烤箱，烤箱會(huì)燙壞小手的。
13、你們聽(tīng)烤箱叮的一聲，我們的月餅烤好了，你們靠邊老師把月餅?zāi)贸鰜?lái)，你們離遠(yuǎn)點(diǎn)小心燙到你們，聞聞香不香�。�
14、自己做的月餅好吃不��？那回家要教家人做月餅，這樣中秋節(jié)就不用買月餅了。
活動(dòng)結(jié)束。
中班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)理解5以內(nèi)的序數(shù)，并按給出的序數(shù)詞找到它所表示的位置
2、在理解5以內(nèi)的序數(shù)的基礎(chǔ)上，初步嘗試根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備：1、幼兒對(duì)5以內(nèi)的序數(shù)已有初步的了解；2、能正確區(qū)分上下和左右
材料準(zhǔn)備：
1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高五層、每層有兩間房子的高樓一座）；小熊、小松鼠、小鳥、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份：橫的有五個(gè)房間的平房、一幢五層樓每層只有一間的樓房；每層有兩個(gè)房間的五層的樓房。身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂(lè)的磁帶。
重難點(diǎn)指導(dǎo): 理解門牌號(hào)碼的實(shí)際意義
活動(dòng)流程: 情景導(dǎo)入學(xué)習(xí)橫、縱序數(shù)幼兒討論幼兒嘗試操作（教師巡回指導(dǎo)）體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、情景導(dǎo)入
很多小動(dòng)物們都圍在小兔身邊，他們?cè)谡f(shuō)什么呀？
原來(lái)小兔告訴大家：“前幾天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來(lái)蓋樓房吧！”“好呀，好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。
2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)
�。�1）、小動(dòng)物們說(shuō)干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）
1）、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)這幢房子有幾間？先請(qǐng)幼兒自己數(shù)數(shù)有幾間，你是怎么數(shù)的？
然后請(qǐng)幼兒按照從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以學(xué)習(xí)幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)
2)、教師將一小動(dòng)物搬進(jìn)新房，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他住在第幾間；然后老師說(shuō)出第四間請(qǐng)一幼兒幫動(dòng)物搬進(jìn)這間房間。
3）、幼兒操作請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子
�。�2）、小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來(lái)了，好高呀�。ǔ鍪靖呶鍖�，每層只有一個(gè)房間的高樓）
1）、先請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)這幢房子有幾層？你是怎么數(shù)的？
然后請(qǐng)幼兒按照從下往上來(lái)數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層-----以讓幼兒學(xué)習(xí)在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)
2)、教師將一小動(dòng)物搬進(jìn)新房，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他住在第幾層；然后老師說(shuō)出第五層請(qǐng)一幼兒幫動(dòng)物搬進(jìn)這間房間。
3）、幼兒操作請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物搬進(jìn)第二座房子 （幼兒按自己的意愿將動(dòng)物搬進(jìn)新房，然后與同伴交流這個(gè)動(dòng)物住在哪一層，并互相檢查對(duì)錯(cuò)，并糾正。）
3、幼兒討論
小兔覺(jué)得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子，
�。�1）、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間）
�。�2）、哇！果然和你們說(shuō)的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。（出示高5層，每層有兩個(gè)房間的樓房）小兔子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)幫小搬新房？（請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來(lái)幫忙）[
1）、小兔若住錯(cuò)了，這樣討論：小兔住得對(duì)不對(duì)，為什么？
2）、小兔若住對(duì)了，這樣討論：你為什么請(qǐng)小猴住這里？（請(qǐng)幫忙的'幼兒自己來(lái)回答）
此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的意見(jiàn)，有的幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對(duì)了，有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了，老師要請(qǐng)兩種意見(jiàn)的幼兒分別說(shuō)出理由。在此處教師要挖深挖透。
教師小結(jié)：原來(lái)門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。
�。�3）、說(shuō)出一個(gè)門牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來(lái)找出房間：
例：教師說(shuō)出302，請(qǐng)能力一般的幼兒來(lái)找出相應(yīng)的房間
1）、他找得對(duì)不對(duì)，為什么？
教師在此處可重新小結(jié)：門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表
示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。
4、教師提出要求，幼兒嘗試操作
�。ǹ吹叫⊥米∵M(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景）
請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房
�。�1）、提醒幼兒操作步驟：
1）、門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。
2）、先找到樓層，再來(lái)找房間。
3）、按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼來(lái)找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。
�。�2）教師巡回指導(dǎo)
A、住對(duì)的
1）、你的小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼是多少？
2）、應(yīng)該住那個(gè)房間？
3）、你怎樣找到這個(gè)房間？
（2）、住錯(cuò)的
1）、這個(gè)動(dòng)物住得對(duì)不對(duì)？為什么？
2）、201在哪里？
3）、請(qǐng)幫它住到201。
5、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)
小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開(kāi)心，來(lái)我們一起表示慶祝！
�。ㄔ跉g快的音樂(lè)聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）
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