- 相關(guān)推薦
《跑進家來的松鼠》教案優(yōu)秀
作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的《跑進家來的松鼠》教案優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《跑進家來的松鼠》教案優(yōu)秀1
【教學目標】
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家和諧相處的感情。
3、學習作者運用具體事例將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
【教學重點】理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家和諧相處的感情
【教學難點】學習作者運用具體事例將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
【教學時間】一課時。
【教學過程】
一、激趣引入
1、板書課題，齊讀課題
質(zhì)疑：讀了這個題目你想說些什么？
師：如果有這樣的一只松鼠跑進你家，你會怎么辦？
生：賣了、養(yǎng)起來、殺掉等等
過渡：看來在坐的我們都有自己不同的做法，那我們一起去看看這只松鼠跑進作者的家里后怎么樣了？
第二自然段：很快跟我們相熟了…
師：是啊，這只松鼠跑進我家后很快得便與我們混熟了，混熟了之后又會發(fā)生什么事呢？
二、初讀感知
1、請同學們快速瀏覽課文，看看松鼠來到我家具體做了哪些事情？并用簡練的詞語進行概括。（偷備方糖、晾曬蘑菇、冬眠墊窩。）
2、談?wù)勛约旱母惺�。（你覺得做得這些事情有趣不？）
三、細讀體會
1、過渡：做了這么多壞事，我們一家人肯定很討厭這只松鼠吧？
那到底有沒有呢？那我們就帶著這個疑問先去松鼠為自己儲備冬糧的事情中去探個明白，看看作者以及家人與松鼠是如何相處的？
（在學生的回答中，引導(dǎo)學生對課文進行美讀。）
2、交流：
⑴有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。（抓住一連串動詞體會）
�。ㄟ@些動詞中透露了什么，然后在讓學生進行朗讀，在進行指導(dǎo)讀，有條件教師可以范讀。）
引導(dǎo)：為了這件事，孩子們一個星期不允許吃糖，家人責怪松鼠嗎？
原來松鼠才是我們家那個不誠實的孩子。
⑵爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢！咱們家的`松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”（兩個咱們從中又體會到什么？）
師：是啊，我們把松鼠看成了家庭中的一份子，它所做的這件事情他們覺得是一種天性，可見一家人對松鼠是非常喜歡的，大自然中的松鼠是這樣，他們家的松鼠自然也不甘落后。過了幾天，他們家的松鼠又在那忙活了，在做什么呀？
對呀，它在那晾曬蘑菇和墊窩呢，那他們一家人是不是還是相處得很好呢？請同學們拿起筆對照我們學習第一件事情的方法去看看、去找找。
預(yù)設(shè)：
�、窍胂笏墒竺α艘粋�早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人會說些什么呢？
有一天，它失蹤了，我們心理空落落的
�。ǜ惺芾斫饪章渎洌�
�、犬斔涯棠谭昴赀^節(jié)才舍得戴的頭巾拿來墊窩的時候，想象一下如果你是奶奶會怎樣說？
師：在我們看來松鼠做的都是讓人哭笑不得的事情，它畢竟給我們家制造了不少麻煩，家里人有責怪它嗎？
《跑進家來的松鼠》教案優(yōu)秀2
教學目標
1、理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。
2、學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點：理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。
教學難點：
學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
教學準備：課前閱讀描寫人與動物之間的關(guān)系的資料，有條件的可觀察家中的小動物。
課時安排：1課時
教學流程：
一、從題入手，了解大意
1、板書課題，齊讀課題。
2、提問：讀了課題，你知道了什么？（預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的；松鼠活潑可愛……）
3、預(yù)習后你一定有了更多收獲，現(xiàn)在分組交流，組長記錄要點，各組選一名同學匯報預(yù)習情況。要求：不重復(fù)前面同學的發(fā)言，可以提出疑問。（匯報過程中，掃除字詞障礙，了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。）
[評：本篇略讀課文文字淺顯，采用預(yù)習、自學的方式調(diào)動學生的學習積極性，加強生生互助的'學習交流。]
二、根據(jù)提示，擬訂提綱
1、讀自讀提示，想想這節(jié)課的學習任務(wù)是什么？
松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？
2、指導(dǎo)學生擬訂自學提綱。（原則：盡量考慮聽說讀寫多方面的訓(xùn)練。）
[評：由學生自己擬訂自學提綱，讓他們真正成為學習的主人。]
三、指導(dǎo)閱讀，體會情感
1、快速瀏覽課文，根據(jù)提綱自學課文。
2、分組交流學習情況。
3、集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？
學生可按課文敘述的順序匯報，也可先匯報自己最感興趣的內(nèi)容；可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。
�。A(yù)設(shè)：松鼠千方百計儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛……）
根據(jù)學生回答相機指導(dǎo)朗讀。
[評：此環(huán)節(jié)重在通過思維交流、朗讀交流，啟發(fā)學生之間的思維碰撞，體會松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛。]
四、朗讀深化，學習表達方法
1、快速閱讀，找出你認為最能表達我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實具體的。
2、交流作者表達方法。
（要點：通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達作者對松鼠的喜愛之情，這種喜愛之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對松鼠的喜愛。）
[評：學習作者的表達方法是高段學習的一個重點，注意引導(dǎo)學生旨在意會，并能在以后的習作中加以運用。]
3、根據(jù)課前收集的資料及自己觀察的情況，進行口語交際訓(xùn)練：XX與XX的故事（可以是我與小動物也可以是別人與動物之間發(fā)生的真情故事）
[評與思：本課的教學設(shè)計真正讓學生成為了學習的主人，通過預(yù)習自學、小組交流掃清了字詞障礙，課堂上學生自己擬訂自學提綱，然后自學、交流，教師作為教學的傾聽者，當然在學習中作些許指導(dǎo)，完完全全把學習的權(quán)利還給了學生。]
《跑進家來的松鼠》教案優(yōu)秀3
設(shè)計理念：
閱讀是個性化的行為。指導(dǎo)學生通過自學，重點體會人物與動物之間的情感，強化感悟，采用情景引領(lǐng)，以讀為本，相機點撥，帶領(lǐng)學生去讀去思考去吸取，力圖讓學生體驗到學習的樂趣。
教學目標：
１、知識技能目標：
�、抛x讀記記“儲備、干脆、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等詞語。
�、评斫庹n文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。
�。病⑦^程性目標：
�、艑W習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
�、朴懈星榈乩首x課文。
教學重點：理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。
教學難點：學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
教學過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、教師指著課前畫的三只不同樣子的松鼠，這是什么？（松鼠）松鼠在你腦海中是一個怎樣的印象？（活潑可愛、靈活乖巧、惹人喜愛）是啊，松鼠被成為“大森林的精靈”，你手頭上有多少關(guān)于這小精靈的資料？交流一下吧！板書：貯存糧食、靈巧可愛、樹上搭窩。
2、如果有一天松鼠跑到我們家里來了，會是怎樣一番情景呢？學習課文。
3、板書課題：22*、跑進家來的松鼠（注意“鼠”的寫法）齊讀課題。讀了課題，你知道了什么？你還想知道什么？
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、學生自己讀閱讀提示，明確學習要求。
2、學生用較快的速度讀課文，思考閱讀提示中的問題：松鼠在“家”做了哪些事，從中你體會到了什么？
3、讀后交流，課文講了一只松鼠跑進我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：把鹿角當樹枝、千方百計儲存冬糧（偷方糖和晾蘑菇）、墊溫暖的窩的事。（板書）
發(fā)生的這些事都是松鼠平時的生活習性使然，結(jié)合談。
三、細讀課文，體會情感
1、學生讀自己最喜歡的事，讀后再小組內(nèi)交流最喜歡的事的經(jīng)過，并結(jié)合相關(guān)的語句說說自己的體會。引導(dǎo)學生充分地讀課文，在讀的過程中感受作者一家人對松鼠的喜愛之情。
2、重點句子的解析：
�、偎鞚M屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。
�。ㄟ@句話介紹的是松鼠的習性。寫松鼠在我們家“整天滿屋亂跑”“動作靈活地跳來跳去”，可從“驚人”“從來沒有”中，我們看到的是作者對小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨，我們讀到的只有稱贊。）
�、谟袝r，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了�？晌矣稚夏膬航o它找去呢？
�。ㄋ墒蟆疤钡叫∽髡叩募缟�，“蹭”他的臉，還“輕輕咬”他的耳朵，儼然，松鼠已成為小作者親密的伙伴。對于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描寫松鼠的幾個動詞，不僅寫出了松鼠的`可愛靈活，更流露出了作者對松鼠的喜愛之情。）
�、郯职止笮�，說：“我怎么沒想到這一點呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”
�。ò职值倪@句話對松鼠因喜愛而產(chǎn)生的寬容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯怪了自己的孩子，爸爸不僅沒有責怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認為這是松鼠的天性，還夸獎它“不甘落后”。）
④有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的。
（松鼠不見了，作者一家人到處去找，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊。）
交流其他語句。
3、交流中穿插朗讀訓(xùn)練：請你通過朗讀表達出你的感受。
四、再讀課文，體會表達方法
1、交流作者表達方法。
�。ㄒc：通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達作者對松鼠的喜愛之情，這種喜愛之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對松鼠的喜愛。）
2、作者以兒童的視角觀察這只跑進家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習性。文章語言清新自然，生動有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進家來的松鼠是那么可愛，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮。細細讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜愛。
五、拓展延伸
1、啟發(fā)練筆：讓學生想象：如果松鼠跑到你的家里，你會怎么做？把你想到的寫下來。
2、相關(guān)的閱讀材料，進一步拓寬學生的閱讀視野。
【《跑進家來的松鼠》教案優(yōu)秀】相關(guān)文章：
《跑進家來的松鼠》教案06-10
《跑進家來的松鼠》教學設(shè)計優(yōu)秀10-13
《跑進家來的松鼠》教案15篇02-19
跑進家來的松鼠教學反思04-07
《跑進家來的松鼠》教學反思04-06
《跑進家來的松鼠》教學反思03-21
《跑進家來的松鼠》教學設(shè)計02-13
《跑進家來的松鼠》教學反思15篇05-16