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大班教案

時間：2023-12-18 09:13:57 教案我要投稿

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大班教案（匯總8篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的大班教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班教案（匯總8篇）

大班教案篇1

　　活動名稱：

　　搖籃

　　活動目標：

　　學(xué)習(xí)用比喻的方法描述事物。

　　活動準備：

　　1、掛圖：四幅。

　　2、布娃娃。

　　3、音樂：搖籃曲。

　　4、頭飾;星寶寶、魚寶寶、花寶寶

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　播放《搖籃曲》，教師抱著娃娃做睡覺動作。

　　二、初步感知詩歌

　　過渡語：你們知道，還有哪些搖籃嗎？（原來有很多東西可以當(dāng)搖籃，今天老師帶來了一首詩歌，請小朋友們仔細聽一聽，詩歌里有哪些是搖籃。

　�、�、教師配樂朗讀。（配樂）

　�、�、教師結(jié)合圖片再次朗讀

　　師：小朋友們聽得真仔細，那我們再來聽聽詩歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？（出示圖片：邊讀邊操作圖片。）

　　提問：詩歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？

　　三、進一步感知、理解詩歌內(nèi)容

　�、佟⑻釂枺簽槭裁凑f藍天是搖籃？（因為藍天很大····）

　　小結(jié)：藍天很大，還有白云，星寶寶睡在里面很舒服，很溫暖。

　�、�、提問：大海這個搖籃里睡著誰呀？（魚寶寶）

　　浪花是怎么搖的？

　�、邸⑻釂枺夯▽殞毸谀膫€搖籃里？（花園）

　�、堋煟簨寢屖鞘质菗u籃，搖著小寶寶，為什么小寶寶睡著了。

　　四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌。

　　活動分析：

　　在詩歌創(chuàng)編中，原有環(huán)節(jié)中小圖片的使用可以幫幼兒突破創(chuàng)編詩歌的困難，但有一些限制幼兒的思維。欣賞詩歌的次數(shù)略有欠缺，沒有充分發(fā)揮彩色文字的作用，而創(chuàng)編環(huán)節(jié)的時間把握稍顯不足，使幼兒的.創(chuàng)編活動不夠盡興。特別是仿編詩歌的第三句較難，有的忘了編，有的不知添加什么才能使搖籃搖起來。作為老師的我也不能很廣闊的想到很多，只有少數(shù)活潑的小朋友創(chuàng)編得很好。分析原因，仿編詩歌的第三句是難點，這和孩子本身的經(jīng)驗不足有關(guān)，在上這節(jié)課時，可多觀察、多引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí) 。

大班教案篇2

　　活動目的：

　　1、通過引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)．

　　2、用歡快活潑的.情感演唱歌曲，表達對大自然的喜愛之情，并掌握附點四分音符的正確唱法．

　　活動準備：

　　1、活動背景圖一幅，節(jié)奏譜二張，圖譜一張．

　　2、符號標志若干，《郊游》、《歡樂頌》磁帶，錄音機。

　　3、幼兒人手一份圖譜。

　　活動過程：

　　一、律動進室。

　　幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動作邊進入。

　　二、練聲、節(jié)奏型練習(xí)。

　　引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，模仿動物叫聲：

　�、� / 吱吱吱吱 / 吱吱吱吱

　�、� / 游游游游 / 游游游

　　三、引出主題，并理解歌詞內(nèi)容。

　　1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。

　�、� 師清唱，邊唱邊指圖譜。

　�、谔釂枺篴、聽了剛才那首歌，你好像看到了什么？（幼兒回答，師指圖譜）

　　b、解釋腳�。阂驗槲覀兇蠹叶嗝纯鞓罚殖鑱碛治璧�，所以留下了一些腳印。

　　2、完整朗讀歌詞。

　　四、掌握歌詞內(nèi)容。

　　1、用各種動作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

　�、賯€別幼兒表現(xiàn)。

　�、� 自由組合表現(xiàn)。

　　２、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。

　　引導(dǎo)幼兒用各種不同的動作邊朗誦邊打出節(jié)奏。

　　五、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。

　�。�、完整欣賞樂曲一遍。（放錄音磁帶）

　�。�、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。

　�。场⒂變鹤灾感D譜，聽音樂學(xué)唱。

　�。础熒餐复髨D譜唱。

　　５、出示符號“▼”、“︵”，引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強音記號。

　�。�、吿訴幼兒歌曲名稱。

　�。�、合唱：

　�、� 幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。

　　② 幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。

　　六、結(jié)束：

　　幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動室。

大班教案篇3

　　【活動目標】

　　1、初步理解詩歌的內(nèi)容及其運用的比喻手法，感受詩歌中表現(xiàn)的春天的美。

　　2、借助圖夾文的形式學(xué)習(xí)詩歌，嘗試有重點地說出圖片的內(nèi)容，并完整地朗誦詩歌。

　　3、模仿詩歌的句式，利用各自收集有關(guān)春天的圖片，仿編詩歌。

　　【活動準備】

　　1、自制大書一本。

　　2、收集有關(guān)春天的圖片。

　　3、輕音樂。

　　4、自制三張大掛圖。

　　【活動過程】

　　1、教師創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒對春天的聯(lián)想。

　　師：你喜歡春天嗎？為什么？

　　教師小結(jié)：春天花開了，草綠了，燕子飛回來了，河面上冰凍化開了，小朋友們穿的衣服少了，爸爸媽媽帶小朋友去春游了。

　　2、出示自制大書引起幼兒閱讀的興趣。

　　出示自制大書

　　師：今天老師為大家?guī)砹艘槐居嘘P(guān)春天的書。（出示大書）

　　師：這本書的名字叫：春天是一本書。我們一起來看看這本書中到底藏著春天的什么？

　　翻閱第一頁（空白）繼續(xù)翻。

　　一頁一種花

　　個別幼兒回答

　　師：這是什么顏色的花？它叫什么名字？（黃的迎春花）

　　這是什么顏色的花？它叫什么名字？（紅的桃花）

　　這是什么顏色的葉子？它是什么葉子？（綠的柳葉）

　　這是什么顏色的花？它是什么名字？（白的梨花）

　　師：我們一起回憶一下這本書中都說到春天里的什么花呀？（翻開總結(jié)的一頁，引導(dǎo)幼兒用原文說）

　　翻閱第二段（空白）繼續(xù)翻

　　小池塘、小朋友各一頁

　　個別幼兒回答

　　師：這是什么？它怎么了？笑起來像什么？（小池塘笑了，酒窩圓又大）

　　這是誰？他們是什么表情？小嘴巴是什么樣的？（小朋友笑了，咧開小嘴巴）

　　師：哪位小朋友愿意用優(yōu)美的語言說一下這本書中說到春天里的什么呢？（翻開總結(jié)的一頁，引導(dǎo)幼兒用原文說）

　　翻閱第三段（空白）繼續(xù)翻

　　每種動物、事物各一頁

　　個別幼兒回答

　　師：這是什么？春天打的雷叫什么？它響的時候是什么聲音？誰愿意模仿一下呢？（春雷轟隆�。�

　　這是什么？春天下的雨叫什么？是什么聲音？誰愿意模仿一下呢？（春雨滴滴答）

　　這是什么動物？它是怎么叫的？誰愿意模仿一下呢？（燕子唧唧唧）

　　這是什么動物？它是怎么叫的？誰愿意模仿一下呢？（青蛙呱呱呱）

　　師：哪位小朋友愿意用優(yōu)美的`語言說一下這本書中說到春天里的什么呢？（翻開總結(jié)的一頁，引導(dǎo)幼兒用原文說）

　　3、總結(jié)詩歌中的內(nèi)容，為每一段取名字。

　　師：小朋友們真是位聰明的小詩人，把春天里的花、小池塘、小朋友、春雨、春雷、小動物用那么優(yōu)美的詩歌描繪出來。

　　師：我們看完這本書了，這本書叫什么名字呀？（春天是一本書）那么你們有沒有發(fā)現(xiàn)這本書中有很特別的地方？（引導(dǎo)幼兒說出有三張空白頁）

　　師：誰知道這三張空白頁是做什么用的？（幼兒猜測）

　　師：我們今天學(xué)習(xí)了三段詩歌，這三段詩歌需要小朋友給取一個好聽的小名字。小朋友們還記得第一段是什么內(nèi)容嗎？（黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花）春天里的花顏色真多？你們覺得春天是一本什么樣的書呢？（春天是一本彩色的書）小詩人們真棒，取得真么好聽的小名字。我來把小詩人們?nèi)〉拿钟貌噬挠浱栕鲆幌聵擞洠ㄓ貌使P在空白處做上標記）

　　師：小朋友們還記得第二段是什么內(nèi)容嗎？（小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，咧開小嘴巴）春天里的小池塘、小朋友真高興，都笑了，你們覺得春天是一本什么樣的書呢？（春天是一本會笑的書）小詩人們真棒，取得真么好聽的小名字。我來把小詩人們?nèi)〉拿钟梦⑿Φ挠浱栕鲆幌聵擞洠ㄓ貌使P在空白處做上標記）

大班教案篇4

　　設(shè)計思路

　　《綱要》指出：教育活動內(nèi)容的選擇，應(yīng)貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。照片在幼兒的生活中隨處可見，拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。幼兒自己的照片直接來源于他的生活，是他熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于講述活動。但是這種講述對于幼兒來說并不是記憶的簡單再現(xiàn)，往往需要孩子將看到的信息重新組合，在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識經(jīng)驗去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點和認知水平以及語言領(lǐng)域的發(fā)展目標，利用照片發(fā)展孩子詳細、條理、完整地講述自己親身經(jīng)歷的能力，啟發(fā)他們通過敏銳的觀察，捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動態(tài)信息，并能較好地運用語言描述，是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術(shù)活動，在引導(dǎo)幼兒講述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊涵的價值，恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會領(lǐng)域的內(nèi)容，對孩子來說也具有深遠的意義。

　　活動目標

　　1、能運用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內(nèi)容。

　　2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。

　　3、體驗與人交流的快樂。

　　活動準備

　　1、教師準備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動的照片、三張有益于紡兒經(jīng)驗拓展的照片：“智慧樹”節(jié)目劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

　　2、幼兒準備自己的照片2～3張，課前請家長和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。

　　3、為了提高幼兒講述的興趣，布置照片展覽會，為幼兒創(chuàng)設(shè)想講、愿意講的環(huán)境氛圍，使幼兒在有聲有色的講述過程中如身臨其境，受到感染與教育。

　　4、自制一本相冊。

　　5、實物展示儀。

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內(nèi)容

　　1、提出參觀的要求：“參觀的時候，請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰，是在什么地方拍的，當(dāng)時你的'心情怎么樣。”

　　2、幼兒參觀，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　二、教師示范講述自己照片的故事

　　1、教師示范講述：我的照片的故事。

　　“這是我和我的孩子在泰山旅游時拍的一張照片。放假的時候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了!我們爬了好長時間，終于爬到山頂了。我們高興地說：‘我們爬到山頂了，我們勝利了!’”

　　2、通過提問，幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。

　　(1)“我的故事里有誰?”

　　(2)“我和我的孩子在什么時候去了什么地方?”

　　(3)“我們看到了什么?說了什么?心里覺得怎么樣?”

　　三、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗大膽講述、與人交流的快樂

　　1、個別講述自己照片的故事。

　　師：“誰愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽?”

　　幼1：“這是我在奶奶家拍的一張照片，我?guī)湍棠虅兓ㄉ覄儾粍泳陀醚例X去咬，爸爸就用照相機咔嚓一下把我的樣子給照下來了。”

　　幼2：“這是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀念，我大聲喊‘打敗怪獸’，媽媽祝我生日快樂!后來，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”

　　孩子們爭先恐后地講述自己照片的故事，故事內(nèi)容真實、有趣、完整。

　　2、講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。

　　3、經(jīng)驗遷移，講述他人照片的故事。

　　(1)少兒頻道“智慧樹”節(jié)目的劇照。

　　(2)全家福照片。(一家人團聚在一起非常開心、快樂、幸福!拍張全家福作為紀念……)

　　(3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非�？欤耧w一樣，獲得了世界冠軍……)

　　4、自選照片，再次與同伴交流、分享照片的故事。

　　四、分類整理，制作班級相冊，共享照片的故事

　　1、引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理。

　　“每一張照片不僅能講述一個好聽的故事，還能幫助我們記往一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應(yīng)該將它保存好�！闭堄變喊凑掌臄z的地點歸類、整理’。

　　2、制作班級相冊，分享活動的快樂。

　　這些照片裝在一起，給它加個封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事。

　　活動延伸

　　繼續(xù)收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動中自由講述。

　　活動評析

　　因為此次活動的選材直接來源于孩子的生活經(jīng)驗，所以在整個活動中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入，師幼互動也非�；钴S、有效。幼兒天生具有良好的模仿性，語言活動中的示范模仿十分重要，老師的示范講述引發(fā)了幼兒濃厚的講述興趣，還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結(jié)構(gòu)，幼兒在講述過程中能潛移默化地運用。活動中不只是單純運用教師的示范，更重要的是幼兒的示范，因為作為身邊小伙伴的示范更容易讓幼兒接受。借助同伴的示范講述進一步開闊了幼兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。根據(jù)《綱要》的要求：創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂趣，活動一開始將幼兒帶來的照片布置展覽出來，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給了幼兒充分講述、與同伴交流的自由，使他們快樂的情緒得到宣泄，滿足了幼兒的興趣和需要。發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時幼兒語言的發(fā)展與其經(jīng)驗、情感、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)�；顒又杏子谆�、師幼互動，充分體現(xiàn)了“語言是在運用的過程中發(fā)展起來的”，使每一個孩子都有“說”的機會。在分類整理的過程中，促進了幼兒社會性的發(fā)展，幫助幼兒展示和保存活動成果，共享的快樂體驗為此次活動畫上了圓滿的句號。延伸活動將照片豐富到語言區(qū)，便于幼兒隨時講述，照片的故事依然繼續(xù)。

大班教案篇5

　　主題的選擇

　　一次欣賞迪斯尼經(jīng)典動畫片《三只小豬造房子》后，許多幼兒對房子產(chǎn)生了濃厚的興趣，就圍繞“房子”生成了數(shù)節(jié)教學(xué)活動。

　　房子與人的生活有著密切的關(guān)系，孩子從出生后就每天與房子打“交道”，首先進出自家房子，然后注意到周圍的房子，再后來認識托兒所、幼兒園的房子------孩子在成長中不斷的看到、接觸到各式各樣的房子，漸漸地對房子有一定的了解，知道了房子的外型特征，然而房子為什么要由這些部分組成?造房子能用些什么材料呢?是否可以自己動手設(shè)計、制造房子呢?幼兒從房子這一簡單的詞語中想到了許多許多的問題，各式各樣的房子激發(fā)了孩子探索的欲望，使這個貼近自己生活而又常被忽略的主題被幼兒重新拾起。

　　主題網(wǎng)絡(luò)

　　三只小豬造房子(VCD欣賞)各式各樣的房子(科學(xué))

　　房子為啥這個樣?(科學(xué))有趣的房子(欣賞)未來的房子(繪畫)房子(報紙撕貼)

　　制作房子(手工)房展(參觀)

　　我設(shè)計的房子(語言)

　　表示幼兒生成

　　表示教師與幼兒共同生成

　　表示教師生成

　　主題活動提綱

　　一、開始階段

　　目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒從各種途徑中獲取房子的信息，激發(fā)幼兒對房子的興趣。