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（精選）大班教案5篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的大班教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
活動目標：
1.用一一對應(yīng)的方法計數(shù)比較7以內(nèi)數(shù)量的多少,進一步感知7以內(nèi)的數(shù)量。
2.能在活動中體驗提前做好充分準備，才能有一個更好郊游的心情。
活動準備：
1.教具：《比多少》PPT；水和可樂材料一套；
2.學(xué)具：人手一份操作板和操作材料。
活動過程：
一、直接導(dǎo)入，初步感受物體的多少。
導(dǎo)語：孩子們，今天我們到這里來活動，請每個小朋友找一張小椅子坐下來吧。
提問：呀，他為什么不坐下來呢？
我們來看看，小椅子和小朋友誰多誰少？
小結(jié)：原來是椅子少，小朋友多。
二、能用一一對應(yīng)的方法計數(shù)比較7以內(nèi)的數(shù)量。
過渡語：現(xiàn)在這個季節(jié)呀，正好是我們郊游的季節(jié)，那我們郊游需要準備什么東西呢？
看來你們都是郊游的高手，我早就猜到了！看，我給大家準備了什么？
1.出示PPT1，初步嘗試一一對應(yīng)的比較。
提問：數(shù)一數(shù)，梨有幾個？桔子有幾個？ 比一比，梨和桔子誰多？
你是怎么知道的？
我們來給他們排排隊，比一比，誰多誰少？
小結(jié)：4個梨比3個桔子多。
今天我們小朋友很多，那我們就把多的那一組的梨放進書包里，帶去分享吧！
2.出示PPT4，進一步用一一對應(yīng)的方法比較7以內(nèi)數(shù)量的多少。
提問：我們?nèi)ソ加�，帶一種水果夠嗎？
別著急，我這還有呢！
蘋果和香蕉，我們數(shù)一數(shù)，比一比，誰比誰多？
能不能想一個辦法一眼就能看出是香蕉多還是蘋果多呢？
小結(jié)：6根香蕉比5個蘋果多。那我們就把多的一組的'香蕉放進書包里帶去分享吧！
3.出示PPT7，幼兒用一一對應(yīng)的方法進行個別操作展示。
過渡語：我們?nèi)ソ加危藥С缘�，還要帶什么？
來，看我給你們準備了什么？
那你們來數(shù)一數(shù)，比一比，水和可樂誰多？
小結(jié)：7瓶礦泉水比6瓶可樂多，而且我們小朋友還是喝水比較健康，少喝碳酸飲料哦！我們就把多的一組的礦泉水放進書包里吧！
三、交代要求，分組操作。
過渡語：東西都準備好了，你們準備好了嗎？
立正，排好隊，我們出發(fā)啦。。。
這是哪？
呀，這有什么呀？好漂亮！
紅花多還是黃花多？
聽！什么聲音？
我們來看看，是不是和我們猜的一樣的？
呀,你們真棒！那這么多的小動物誰多誰少呢？別急，飼養(yǎng)員給我們小朋友兩個任務(wù)呢：
1.你們一人拿一包小動物玩具去數(shù)一數(shù)，比一比；
2.給多的一組的小動物要送上一顆愛心。
明白了嗎？
觀察指導(dǎo)：教師觀察幼兒是否理解操作規(guī)則，了解幼兒的數(shù)量比較策略，分析其發(fā)展水平，因勢利導(dǎo)。
四、交流評價
1.交流
過渡語：這兩組小動物誰多誰少？誰和我這做的是一樣的？你是怎么比較的？
2.評價：
找出錯誤資源，大家進行糾正。
五、活動延伸
你們今天的表現(xiàn)真的很棒！
在生活中也有許多東西是需要我們?nèi)プ屑氂^察，來比較誰多誰少的，那等會回教室后，請你在教室里去找一找，比一比，什么東西多什么東西少，好嗎？
大班教案 篇2
活動目標：
1、讓家長感受和了解音樂欣賞的方法，能用肢體動作感受和表現(xiàn)音樂輕松愉快的情緒。
2、能隨2/4拍節(jié)奏敲擊伙伴身體的兩個部位和三個部位。
3、體驗親子游戲的快樂。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準備：
圖譜、邀請涵、小椅子每人一把、地面貼有十個圓點成圓圈狀、音樂伴奏《加沃特舞曲》
活動過程：
一、聽音樂《加沃特舞曲》入場家長牽幼兒手入場后坐成半圓的形。
二、復(fù)習(xí)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》
三、
1、完整欣賞音樂感受音樂的輕松愉快
2、利用圖譜再次欣賞音樂
�、俾牐海ǖ谝欢我魳罚┯變号c家長看圖譜空指，并請幼兒在空白處貼上一只小手。
家長與幼兒面對面站聽（第二段音樂）感受圖譜做摸身體一處部位的動作。
教師出示通關(guān)勝利圖
②教師：我們的手還可以摸身體的幾個部位？
教師：請幼兒在空白處貼上再貼上一只小手，（教師哼唱大家試做一組動作）
�。牭谝欢我魳罚┯檬置眢w的兩處部位
�、畚覀兊氖诌�可以摸同伴的`幾個部位？（教師哼唱大家試做一組動作）
（聽第二段音樂）用手摸身體的三處部位
四、完整游戲增加游戲難度提高游戲趣味
玩法一：聽音樂原地做游戲。
玩法規(guī)則：出示站位圖，幼兒按站位圖站好，聽音樂原地每人做一次動作家長先做幼兒后做在第一樂段結(jié)束時聽到音樂的長音提示家長和幼兒互換動作游戲繼續(xù)。，
玩法一：外圈家長聽音樂向右旋轉(zhuǎn)做游戲。
玩法規(guī)則：站好里外圈，外圈的家長隨音樂向右邊拍手旋走到下一個幼兒處停下與幼兒玩摸摸你的游戲，并在第一樂段結(jié)束時里圈和外圈交換位置再次游戲。
五、邀請客人老師一同游戲，結(jié)束
活動反思：
活動以邀請函的形式引起孩子和家長活動的興趣，創(chuàng)設(shè)了羊村要舉行音樂游戲活動的場景，并交代了游戲活動任務(wù)是要隨音樂闖過三關(guān)，才可以去參加羊村的游戲活動，引發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。
從開始家長和幼兒完整的欣賞音樂，感受音樂的輕松愉快，家長和幼兒圖譜提示下對音樂有了進一步認識，再次欣賞音樂家長和幼兒對音樂有了新的認識并隨音樂有節(jié)奏的敲擊自己的身體部位，幼兒和家長伴著音樂沉浸在用肢體動作感受和表達音樂的輕松氛圍中。在老師和家長的引導(dǎo)下，探索游戲的新玩法，逐漸增加游戲的難度，能隨節(jié)奏的變化敲擊對方身體的兩個部位和三個部位，家長和孩子變換方向，使游戲活動由原地進行過渡到流動進行，增加了游戲的難度和趣味性。最后是家長與幼兒共同邀請客人參與游戲讓客人與家長幼兒互動，共同體驗游戲的快樂把整體的活動推向高潮。整個活動體現(xiàn)了家長與孩子互動協(xié)商、老師與家長互動協(xié)商、孩子與老師互動協(xié)商的學(xué)習(xí)方式，是家長和孩子共同體驗到了游戲活動的樂趣。
不足之處：
1、活動中教師的語言過多，不夠精煉。
2、圖譜的提供復(fù)雜，同樣的節(jié)奏應(yīng)該提供一種。圖譜上的粘膠忘記揭掉，占用了活動時間使活動有些拖沓。
3、家長資源利用不夠充分，應(yīng)該讓家長更加充分的發(fā)揮指導(dǎo)作用。
老師點評：
關(guān)于"組織親子活動的目的問題"，為什么組織親子活動？
如轉(zhuǎn)變家長的教育觀念；便于老師指導(dǎo)孩子；讓家長了解育兒方法；了解幼兒園教學(xué)工作……目標的表述有問題：關(guān)鍵目標要排在第一位，即："讓家長感受和了解音樂欣賞的方法"直接指向親子活動的價值。
再有就是明確關(guān)鍵經(jīng)驗和相關(guān)經(jīng)驗是什么，核心目標和關(guān)鍵經(jīng)驗不能偏頗，目標是出發(fā)點和歸宿�；顒幽繕吮硎龊僮餍圆粡姡瑧�(yīng)體現(xiàn)目標的具體可操作性。親子活動必須是科學(xué)和嚴謹?shù)�，是向家長敞開的一扇窗戶，應(yīng)是優(yōu)于平時的教學(xué)，向家長展示我們最過硬的教學(xué)。
活動中，語言交代要清晰�；顒又薪淮俗尯⒆觼斫碳议L，但是，家長并沒有跟孩子學(xué)，老師也沒再作要求。前后要求要呼應(yīng)，要把每一個環(huán)節(jié)的要求落到實處。再有就是活動結(jié)束時不是很溫馨，引導(dǎo)孩子在活動結(jié)束時，能趴在媽媽的耳邊說句悄悄話，如："媽媽我愛你"體現(xiàn)母子之間的親情，家長一定會心花怒放的，那樣，我們的親子活動就達到目的了。
家長和孩子要熟悉音樂。活動之前要讓孩子和家長提前熟悉音樂，了解音樂的背景和樂段。不要富予游戲太多的規(guī)則，不然就是去樂趣了。要讓家長有成就感，看到孩子的成長和能力。
音樂的選擇要適合游戲。游戲情境的創(chuàng)設(shè)更要符合音樂的性質(zhì)。在游戲過程中，教師有意的增加游戲的難度，其實就是一個經(jīng)驗累加的過程，一步步引領(lǐng)幼兒和家長完成游戲活動。
大班教案 篇3
活動目標：
1.了解舞獅是民間的一種民俗活動，知道它的來歷。
2.了解舞獅時的動作結(jié)構(gòu)特點及配樂演奏。
3.提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4.了解多運動對身體有好處。 。
5.學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
重點難點：
幼兒進行舞獅時的動作結(jié)構(gòu)特點及配樂演奏。
活動準備：
1.事先與幼兒收集有關(guān)舞獅的VCD、圖片、資料。
2.舞獅的道具：凳子代替獅子頭、樂器。
活動過程：
一、開始部分
1.以談話的形式引入：
師：“今天我們一起來學(xué)舞獅，老師、小朋友當(dāng)獅子頭。小獅子們….我們開始練習(xí)了。”
2.隊列練習(xí)：立正、稍息、看齊，向左(右)轉(zhuǎn)，原地踏步。
3.熱身運動。
(1)聽信號走和跑，齊步-走------跑步走
師：“請小獅子們聽我的信號練習(xí)跑步，齊步-走------跑步走”。
(2)練習(xí)活動：摩拳擦掌(轉(zhuǎn)手腕)、(轉(zhuǎn)腳腕)、拉力器(擴胸)、、登山(跳躍)等。
(3)師：“小獅子們，原地踏步走�！睅煷悼谏冢抗�(jié)四個八拍。
二、基本部分：
1.幼兒討論：
(1)“說一說什么時候有這種活動?”
(2)“在哪里見過這種活動?”
2.了解舞獅是民間的一種民俗活動，知道它的來歷。
3.討論：為什么要舞獅?有什么意義?它和什么民俗活動相同?(復(fù)習(xí)游大龍、走古事等)
4.引導(dǎo)幼兒邊看邊討論：舞獅時的動作特點及配樂演奏。
5.幼兒玩舞獅的游戲。
三、結(jié)束部分
1.幼兒隨音樂做放松運動，教師小結(jié)。
2.師生共同收拾場地結(jié)束活動。
活動反思：
體育活動—舞獅，具有競爭、競技和趣味性強的特點，有一定的激勵程度，幼兒參與的欲望一般都比較強烈，這就使得他們在參與過程中比較容易忘乎所以，也會不同程度地產(chǎn)生一些激動情緒，在加上體育活動中允許幼兒自由發(fā)揮、自由活動，在這其中，我們老師也無法完全預(yù)料到活動過程中會發(fā)生什么事情。因此，在組織幼兒開展舞獅活動時，一定要多觀察幼兒的行動，再給予適當(dāng)?shù)?提醒。比如，我們小朋友在游戲時經(jīng)常發(fā)現(xiàn)小朋友們之間總不免有你推我，我撞你的行為，這樣的行為其實很危險，我把觀察到的現(xiàn)象告訴大家，讓全班的孩子一起來評價，一起來解決，怎樣才能玩好舞獅的游戲。因此我在體育游戲“分角色”解決了以上問題，讓孩子們明白獅子表演不能掉隊，走路時不推不擠，還能有秩序地一個跟著一個走。又如：結(jié)合大型玩具游戲舞獅，大型玩具是孩子們特別喜愛玩的，在玩之前，我們先檢查了一下大型玩的安全性，但在玩滑滑梯過程中，發(fā)現(xiàn)小朋友們喜歡從下爬到上，再倒滑下去，而且是頭朝下地滑。發(fā)現(xiàn)了這種情況，我們首先做的事情是制止，然后根據(jù)這些情況，找一些相關(guān)的圖片及錄像來給小朋友們一起看，讓孩子們知道身上的任何部位碰傷，出血了都很疼痛，而且有可能會有發(fā)炎、發(fā)燒或是有更加危險的事件發(fā)生。由此，小朋友們被錄像中的小女孩的疼痛感受到：玩滑滑梯時更要注意不能倒滑，不能從高往下跳等。我們在不斷地觀察，不斷地提醒教育中提高了幼兒的自我保護能力，也增強了幼兒的自我保護意識。
大班教案 篇4
【活動目標】
1、初步了解中國武術(shù)的魅力，培養(yǎng)幼兒的愛國情懷。
2、提升幼兒精、氣、神。通過學(xué)習(xí)武術(shù)操培養(yǎng)幼兒的勇敢、自信。
3、讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，強身健體。
【活動準備】
1、電影《少林寺》CD。
2、安全的活動場地。
【活動重點】
各節(jié)武術(shù)操的動作要領(lǐng)。
【活動難點】
動作舒展大方，整齊劃一。
【活動過程】
一、教師以談話，導(dǎo)入活動。
1、小朋友們，你們能猜到我們今天的體育課要學(xué)什么嗎？
2、那么我們今天到底要來學(xué)什么呢？先請你們看一段電影吧。
二、播放CD，《少林寺》片段，教師進行提問。
1、明確學(xué)習(xí)目標：看你們看得多入神��！看演員的動作多有氣勢啊！你們想學(xué)嗎？
2、你們喜歡中國武術(shù)嗎？今天老師就教大家學(xué)習(xí)一段跟武術(shù)有關(guān)的活動————武術(shù)操。你們想練嗎？
三、學(xué)習(xí)武術(shù)操第一、二節(jié)
1、教幾個幼兒喜歡的.武術(shù)動作，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。引
導(dǎo)學(xué)生認真觀察。
2、組織幼兒分組模仿練習(xí)，并相互評價。
3、學(xué)習(xí)武術(shù)操第一、二節(jié)。老師分動作逐一講解示范。分組模仿，比賽練習(xí)。小組相互評價。
4、集體練習(xí)，適當(dāng)加入口號。
5、再次比賽練習(xí)，看誰的基本動作堅持的時間長，看誰做的到位，有力度。
6、巡視指導(dǎo)，強調(diào)練習(xí)安全。四、基礎(chǔ)動作回顧
找小朋友演示基本動作，并適當(dāng)加以表揚。
大班教案 篇5
活動目標：
1、 體驗音樂欣賞活動及參與音樂表演的樂趣。
2、 結(jié)合音樂形象，嘗試用語言、打擊樂器和動作表達表現(xiàn)， 在游戲活動中有一定的自控能力。
3、 熟悉《挪威舞曲》曲調(diào)，初步感知樂曲的ABA三段式結(jié)構(gòu)和音樂性質(zhì)。
活動準備：
音樂磁帶，錄音機、課件、動物圖片、音樂符號卡片、打擊樂器（圓舞板、沙球）手套。
活動過程：
一、開始部分
�。≒PT1）在《森林狂想曲》（能聽出大自然動物的聲音）的伴奏下，激發(fā)幼兒到“森林”游玩的興趣，引導(dǎo)幼兒做動物模仿動作走進活動室，（課件上呈現(xiàn)出森林背景圖）。
二、基本部分
1、引出主題激發(fā)幼兒欣賞音樂的興趣。
孩子們， 昨天森林里的小動物們遇到了一些事情，這些事情就藏在一首叫《挪威舞曲》的音樂里，我們一起聽聽音樂猜猜看
2、（PPT2）幼兒完整欣賞音樂（教師自然地做拍肩和在音樂速度發(fā)生變化的時候一直保持做傾聽的動作引起幼兒的注意），鼓勵幼兒自由表達對樂曲初步的理解，教師進行啟發(fā)引導(dǎo)。
提問：
（1）你感覺發(fā)生了什么事情？（老虎、獅子……來了）
你聽到了什么樣的音樂讓你覺得是……來了。（主要從速度方面引導(dǎo)）
小動物們的心情怎么樣？（緊張、害怕）它們會做什么？（逃跑、藏起來）
�。�2）老虎（假設(shè)）沒來的時候小動物們在干什么呢……？（玩、做游戲、跳舞）
小動物們玩的時候音樂聽起來有什么感覺？（慢、輕松、快樂、愉快）
小結(jié)：結(jié)合音樂性質(zhì)，肯定孩子們的猜測。小結(jié)出小動物們玩樂中遇到險情的音樂故事情境。
3、幼兒完整欣賞音樂。（依然放PPT2中的音樂）
�。ㄟ@一遍重點是引導(dǎo)幼兒在聽完第一遍音樂的基礎(chǔ)上，對音樂再有一個整體的感受，初步進入音樂故事情境并梳理故事發(fā)展的前后順序，為下一步的分段做鋪墊。老師會啟發(fā)幼兒用與音樂故事情境相符的動作進行表現(xiàn)，但肢體表現(xiàn)在這一環(huán)節(jié)中不是我設(shè)計的教學(xué)重點，所以不做太多的提升，重點是讓幼兒再次感受輕松快樂、與緊張著急的音樂情緒。）
提問：音樂的一開始小動物們在干什么？（玩）心情怎樣（輕松快樂）
后來呢？（假設(shè)大老虎來了）心情怎樣（緊張著急）
再后來呢？（老虎走了小動物們又玩了）心情怎樣（輕松快樂）
那你覺得這首曲子分了幾個樂段。（有的孩子能說出有三段，但多數(shù)孩子不會很明白，老師在這兒并不告訴孩子們答案）
4、幼兒完整欣賞音樂，用符號把音樂畫出來，并用簡單的肢體動作表現(xiàn)。重點引導(dǎo)幼兒感知ABA三段式的音樂結(jié)構(gòu)，感受音樂性質(zhì)。
老師這兒有兩種符號，請你選出代表輕松玩樂音樂的符號（ ）和代表緊張躲藏音樂的符號（ ）
�。�1）邊放音樂邊在課件上呈現(xiàn)圖譜。
�。�2）教師指導(dǎo)：當(dāng)聽到、看到輕松玩樂音樂 時請小朋友們拍打自己的身體部位表示歡迎，每當(dāng)聽到、看到一句緊張著急的 的音樂時，小朋友們就要向它揮手一次。（設(shè)計意圖是在感受節(jié)拍與樂句的同時為下一步配打擊樂器做鋪墊）
�。�3）結(jié)合圖譜幫助幼兒理解音樂的三段體結(jié)構(gòu)，并感知第一段和第三段是相同的。（PPT4）
5、用打擊樂器表現(xiàn)樂曲的ABA三段式的音樂結(jié)構(gòu)，再次感受不同的音樂性質(zhì)。
（1）選擇與音樂性質(zhì)相匹配的打擊樂器（A段圓舞板，B段沙球），并引導(dǎo)幼兒正確演奏。
（2）空手練習(xí)（看圖譜分段練習(xí)）（幻燈片5、幻燈片6中的圖譜加音樂）。
�。�3）幼兒選擇樂器練習(xí)并合作演奏，教師指揮（幻燈片7中的完整音樂）。
�。�4）交換樂器。（幻燈片7中的完整音樂）
6、分段欣賞與表演（讓幼兒扮演小動物，重點引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)音樂故事情境）
�。�1）欣賞第一段（A段）音樂。（PPT8中的音樂）
●小動物們聽著音樂都做了哪些快樂地動作（幼兒坐在小椅子上聽音樂表現(xiàn)）；
教師請個別幼兒演示自己的動作，大家模仿，教師指導(dǎo)。
●啟發(fā)幼兒加上腳的動作，小動物們聽著音樂站起來表現(xiàn)
教師請個別幼兒演示自己的動作，大家模仿，教師指導(dǎo)。
●教師帶領(lǐng)幼兒圍著圓圈一個跟著一個走進行表現(xiàn)。
（2）欣賞第二段（B段）音樂。（PPT9中的音樂）
●幼兒聽著B段音樂表現(xiàn)急忙逃跑的情節(jié)（幼兒坐在小椅子上聽B段音樂快跑）。
教師請個別幼兒演示自己的動作，大家模仿，教師指導(dǎo)。
●啟發(fā)：小動物們可以躲到哪里去？（引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)，在B段音樂快結(jié)束的時候擺一個造型，表明自己藏起來了）。
●教師帶領(lǐng)幼兒圍著圓圈一個跟著一個走進行表現(xiàn)。
（3）欣賞第三段（A段）音樂。（PPT10中的音樂）
大老虎走了，我們快去找我們的朋友一起跳舞吧！
●幼兒隨音樂表現(xiàn)，教師請能夠合作表演的幼兒演示自己的動作，大家模仿，教師指導(dǎo)。
●教師帶領(lǐng)幼兒圍好一個大圓圈進行表現(xiàn)。
7、拉好大圓圈隨音樂進行完整的音樂故事情境表演。（PPT11中的完整音樂）
三、結(jié)束部分。
今天小朋友們學(xué)會了小動物的本領(lǐng)：玩的時候很快樂，遇到危險又能躲避，那現(xiàn)在老師就更有信心帶你們到別的地方去玩了！隨音樂（挪威舞曲）走出活動室。（PPT11中的完整音樂）
活動延伸：
1、 引導(dǎo)幼兒分角色進行表演。一部分幼兒扮演小動物，另一部分幼兒扮演躲藏的地方。
2、該音樂的音樂形象與內(nèi)容可以根據(jù)需要改變。
活動反思：
自20xx年11月份起，煙臺市芝罘區(qū)教研室李老師便組織各園進行音樂教研活動，重點對音樂欣賞進行研討，我在本次活動中開放組織了大班音樂欣賞活動《挪威舞曲》，除去在自己幼兒園試講之外，我前后在云龍幼兒園、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節(jié)音樂欣賞活動，應(yīng)該說，我的教案每次都會有改動，教學(xué)方法和策略每次都會有調(diào)整。高爾基曾說：“當(dāng)你聽音樂時，你會忘記這是白天還是晚上，忘記自己是老人還是小孩，忘記一切……”確實，參加音樂研討活動，讓我的耳邊仿佛一直有優(yōu)美的音樂在回旋。我認識到：
1、 在音樂欣賞活動中，要培養(yǎng)幼兒對音樂的整體感受和理解能力。
幼兒藝術(shù)教育不以幼兒掌握藝術(shù)技能為目標，而是希望幼兒在自由、寬松的藝術(shù)活動過程中逐漸喜歡藝術(shù)，獲得藝術(shù)感受，學(xué)會用藝術(shù)自由、創(chuàng)造性地表達自己的思想和情感。憑借具體的藝術(shù)欣賞活動，比如通過欣賞一首樂曲，一首歌，讓幼兒親近藝術(shù)，熱愛藝術(shù)。通過不斷研討，我也總結(jié)了一些音樂欣賞教學(xué)活動的規(guī)律。當(dāng)然，教法永遠都是靈活的而不是一成不變的。音樂欣賞活動中，第一步首先要進行的一般都是：請幼兒安靜、完整地傾聽音樂（結(jié)合奧爾夫教學(xué)理念老師可以在不影響孩子傾聽的情況下，配上一些與音樂性質(zhì)相符的動作，如簡單的拍手、拍腿、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂，使欣賞變得更加有效）。欣賞者只有全神貫注，才能敏銳地感受到音樂的靈魂所在，其精神才能在音樂的空間里自由奔馳，捕捉到音樂的細微之處。這樣的精神活動，是音樂欣賞者最重要的'參與。完整地欣賞音樂也是音樂欣賞活動的重要前提。一首樂曲，一首歌曲，都是一個獨立的個體，它表現(xiàn)了一個完整、豐富的音樂形象。
2、在欣賞音樂的過程中調(diào)動多種感觀（視覺、動作、語言）參與并豐富和強化已聽到的音樂形象及內(nèi)容。
打破學(xué)科界線，建立學(xué)科之間的生態(tài)。
《綱要》強調(diào)：“藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。在音樂欣賞活動中，可以采用綜合藝術(shù)教育的形式，說、唱、舞、畫、演奏等藝術(shù)活動是有機成一體的，這種多藝術(shù)形式的自然融合是藝術(shù)學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境，它使藝術(shù)學(xué)習(xí)變得更自然、更容易、活潑多樣，更能讓幼兒感興趣。讓有不同興趣愛好的幼兒都能主動參與音樂，創(chuàng)造音樂，表現(xiàn)音樂，從中體驗成功與快樂。在欣賞音樂的過程中調(diào)動多種感觀（視覺、動作、語言）參與并豐富和強化已聽到的音樂形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線，建立學(xué)科之間的生態(tài)。在《挪威舞曲》中結(jié)合音樂形象我引導(dǎo)幼兒運用語言、動作、打擊樂器等進行表達、表現(xiàn)，幫助幼兒理解音樂的性質(zhì)，圖譜的呈現(xiàn)則更直觀地讓幼兒感受到了音樂的旋律特點，段落一目了然。在音樂慢的時候，感受到的是穩(wěn)定的節(jié)拍，在音樂快的時候感受的是急促的樂句。教學(xué)方法到位了，教學(xué)效果才會明顯。
3、音樂欣賞的選材非常重要，教師的提問也很重要。
音樂欣賞活動還應(yīng)為幼兒提供豐富多彩的音樂素材，而不應(yīng)拘泥于課本、教學(xué)大綱的內(nèi)容。有很多樂曲都是非常適合幼兒欣賞。《挪威舞曲》從選材上很適合大班的幼兒。芝罘區(qū)教研室李老師一再強調(diào)教師的語言要簡練，不要在活動中說無效的話，這一要求已經(jīng)滲入到了組織活動的教師師心里，雖然有時難免還是會多說話，但明顯的感覺是：活動中自己的無效語言越來越少了，提問越來越簡練了。
而我想說的是，在組織具體教學(xué)活動中老師的提問真的會影響教學(xué)效果。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂后，我一直在想，“什么樣的提問最有效”。我曾經(jīng)設(shè)計的提問是“這首曲子，從一開始到結(jié)束給你的感覺是一樣的嗎？”，教學(xué)效果也可以，但引導(dǎo)起來就有一種很繞的感覺，好像是打破了音樂的故事情境，一下子讓提問變得很嚴肅、很緊張、很教條的感覺。后來我調(diào)整成了“你覺得發(fā)生了什么事”。我認為這個提問更符合幼兒的特點，孩子們更善于用具體的形象去表達他們對音樂的感受，而不太習(xí)慣直接去用一些比較專業(yè)的語言詞匯。他們會說老虎來了、小動物們在開音樂會等等等等。有了孩子們的第一次回應(yīng)，老師再引導(dǎo)幼兒去回想這些情境背后的音樂，例如，“是什么樣的音樂讓你感覺是老虎來了”？這種提問就變得很順，不難讓幼兒去理解，因此，在老師的啟發(fā)下，幼兒才能能說出輕松活潑、緊張急促的音樂性質(zhì)。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時候，我覺得我這一問題提問的改變，讓整節(jié)教學(xué)活動有了一個輕松的開始，作為組織活動的老師，我的感受是最明顯的，孩子們給我的回應(yīng)增加了我的信心，讓我接下來的環(huán)節(jié)都比較順利。當(dāng)然，每一節(jié)具體的音樂欣賞活動，都會有自己的特點。因此，老師問題提問的切入點也會不同，這是靈活的。只要心中有目標，心中有孩子，我們就會找到最好的方法，設(shè)計出最簡單有效的提問。
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