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古詩(shī)《畫(huà)》教案最新

時(shí)間：2023-12-13 07:42:48 教案我要投稿

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古詩(shī)《畫(huà)》教案最新

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人對(duì)一些廣為流傳的古詩(shī)都不陌生吧，古詩(shī)準(zhǔn)確地來(lái)說(shuō)應(yīng)該叫格律詩(shī)，包括律詩(shī)和絕句。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的古詩(shī)嗎？下面是小編為大家整理的古詩(shī)《畫(huà)》教案最新，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

古詩(shī)《畫(huà)》教案最新

古詩(shī)《畫(huà)》教案最新1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞手指印畫(huà)，感受手指變化后印畫(huà)所帶來(lái)的趣味性，萌發(fā)對(duì)手指印畫(huà)的興趣。

　　2、嘗試進(jìn)行手指印畫(huà)活動(dòng)，并添畫(huà)出各種小動(dòng)物，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物圖片（螃蟹、長(zhǎng)頸鹿、小雞等）、水粉顏料、油畫(huà)棒、抹布

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示預(yù)先動(dòng)物圖片。

　　師：“春天到了，草地上來(lái)了許多的小動(dòng)物。它們是誰(shuí)？是什么樣子的？”

　　師：現(xiàn)在，我用小手也能變出這些小動(dòng)物來(lái)，你們瞧！

　�。ㄓ變罕憩F(xiàn)：幼兒的注意力很集中，仔細(xì)觀察圖片上的動(dòng)物，很多幼兒都能積極的'舉手回答問(wèn)題，說(shuō)出圖上的動(dòng)物幼兒很感興趣）

　　二、師用手指印畫(huà)，引起幼兒興趣。

　　師：先讓我的手指蘸一點(diǎn)顏料，然后在顏料盒的邊上舔一舔，印在紙上。再用油畫(huà)棒給小動(dòng)物添畫(huà)上眼睛、腳、嘴巴等器官。（活動(dòng)中向幼兒介紹手指印畫(huà)：小雞、螃蟹、長(zhǎng)頸鹿、毛毛蟲(chóng)等幾種動(dòng)物，重點(diǎn)介紹長(zhǎng)頸鹿、螃蟹印法）

　　三、啟發(fā)幼兒想象。

　　師：你們想不想也來(lái)試試看？除了老師上面介紹的一些小動(dòng)物，你們還想變出誰(shuí)來(lái)？鼓勵(lì)幼兒操作之前先想想、說(shuō)說(shuō)。

　　四、請(qǐng)一幼兒嘗試來(lái)印畫(huà)。

　　對(duì)于一些細(xì)節(jié)，如：顏料不要蘸太多，予以重點(diǎn)提醒，引起幼兒重視。

　　五、請(qǐng)幼兒集體操作，提醒幼兒顏料不要弄到身上。

　　六、活動(dòng)延伸。

　　展示幼兒作品，集體欣賞：“你最喜歡誰(shuí)的畫(huà)，為什么？”

古詩(shī)《畫(huà)》教案最新2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能對(duì)照?qǐng)D畫(huà)用自己的話，說(shuō)出詩(shī)句的意思，懂得為什么說(shuō)這是一幅畫(huà)。

　　2、學(xué)會(huì)“畫(huà)、遠(yuǎn)、色、近、無(wú)、聲、驚”7個(gè)生字，掌握“有-無(wú)遠(yuǎn)-近”等反義詞。

　　3、會(huì)正確地朗讀，背誦課文，默寫(xiě)課文。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　初步觀察圖畫(huà)，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、觀察圖畫(huà)，導(dǎo)入新課。

　　1、今天學(xué)習(xí)14課《畫(huà)》。（板書(shū)課題）

　　叫學(xué)“畫(huà)”字：半包圍結(jié)構(gòu)，八筆。書(shū)寫(xiě)時(shí)“田”字要居中，第一筆橫要蓋住“田”字，但不要過(guò)長(zhǎng)。最后兩筆要對(duì)稱。

　　2、小朋友多很喜歡畫(huà)，今天老師就請(qǐng)你們來(lái)仔細(xì)看一幅畫(huà)。（出示放大的課文插圖）。

　　你們看這幅畫(huà)上畫(huà)了些什么？（讓學(xué)生從遠(yuǎn)說(shuō)到近。）

　　話的是什么季節(jié)？（春天）你怎么知道的？（讓學(xué)生根據(jù)觀察進(jìn)行思考。）

　　3、這幅畫(huà)很美，畫(huà)出了春天美麗的自然景色�，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀課文，看看課文是怎么來(lái)寫(xiě)的。

　　二、范讀課文。

　　三、自學(xué)課文。

　　要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并想辦法記住字形。

　　四、教學(xué)生字，初步理解課文大意。

　　1、叫學(xué)“遠(yuǎn)”“色”。

　　跟“遠(yuǎn)”意思相反的詞是什么？

　　誰(shuí)會(huì)寫(xiě)這個(gè)“遠(yuǎn)”字（書(shū)空）

　　“色”，指什么？（顏色）（指名分析字形。）

　　“遠(yuǎn)看山有色”是什么意思？（遠(yuǎn)看山有顏色）

　　2、叫學(xué)“近”、“無(wú)”“聲”。

　　“近”，前鼻音，與“進(jìn)”比較。

　　“無(wú)”，跟“無(wú)”意思相反的詞是什么？

　　“聲”，上下結(jié)構(gòu)，上面是“士”不是“土”，下面遇“色”比較，注意不要寫(xiě)錯(cuò)。聲音的“聲”，“歌聲”的“聲”。

　　“近聽(tīng)水無(wú)聲”是什么意思？（走近聽(tīng)流水沒(méi)有聲音。）

　　3、“春去花還在”的“在”什么意思？（這兒是“開(kāi)著”的意思。）這句話什么意思？（春天過(guò)去了，花兒還沒(méi)有謝。）

　　4、叫學(xué)“驚”。

　　“驚”，驚慌、害怕。為什么“驚”用豎心旁？

　　“人來(lái)鳥(niǎo)不驚”的意思誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　5、現(xiàn)在誰(shuí)能把四句話連起來(lái)說(shuō)說(shuō)意思。

　　五、齊讀課文后小結(jié)：

　　課文說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，山色十分鮮明，走近從山上流下的溪水，卻聽(tīng)不到一點(diǎn)流水的聲音。春天過(guò)去了，可是花兒仍舊沒(méi)謝，人走過(guò)去，小鳥(niǎo)不驚慌、害怕。這首詩(shī)到底講的是什么？這幅畫(huà)究竟是不是真正的山水景色？下節(jié)課再討論。

　　六、鞏固生字。

　　認(rèn)讀生字卡片。

　　指導(dǎo)寫(xiě)字，每個(gè)生字寫(xiě)三遍。

　　七、作業(yè)。

　　完成課堂作業(yè)第1題、第3題。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　圖文對(duì)照，看懂圖意，進(jìn)一步理解內(nèi)容，背誦、默寫(xiě)課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、認(rèn)讀生字卡片，難字邊認(rèn)讀邊書(shū)空。

　　2、指名口頭擴(kuò)詞：遠(yuǎn)、色、近、聲、驚。

　　二、圖文對(duì)照，深入理解。

　　1、學(xué)生邊看突變讀課文，想一想每一句主要說(shuō)什么？（用筆劃出句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。）

　　2、齊讀。（提示注意帶點(diǎn)的字要讀重音。）

　　3、詩(shī)人說(shuō)“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚”我們現(xiàn)在就來(lái)當(dāng)詩(shī)人，看看是不是這樣？（指定一個(gè)學(xué)生當(dāng)詩(shī)人。）你先從遠(yuǎn)處看畫(huà)中的山（讓學(xué)生跑道教室后面看）。

　　現(xiàn)在你站在遠(yuǎn)處，看那畫(huà)中的山，有沒(méi)有看到它的顏色？（這就叫遠(yuǎn)看山有色。）（板書(shū)：有色）

　　再到前面來(lái)，從近處聽(tīng)畫(huà)上的流水有沒(méi)有聲音？（讓這位小朋友走到畫(huà)前聽(tīng)）

　　你聽(tīng)到水的'聲音了嗎？這是為什么呢？（因?yàn)槭钱?huà)，所以“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。”）（板書(shū)：無(wú)聲）

　　4、大家想想，春天過(guò)去了，春天是開(kāi)的花，像桃花、梨花都怎么樣了？可是課文卻怎么說(shuō)呢？（板書(shū)：還在）這是為什么？

　　5、（老師走近圖畫(huà)，做趕鳥(niǎo)的動(dòng)作。）你們看老師走到這些小鳥(niǎo)前面，鳥(niǎo)兒有沒(méi)有飛走？（這就叫“人來(lái)鳥(niǎo)不驚”。）（板書(shū)：不驚）

　　6、現(xiàn)在小朋友們想一想，課文上將的這種現(xiàn)象，你在實(shí)際生活中看到的，到底是不是這樣？

　　現(xiàn)在你知道了嗎？這四行詩(shī)寫(xiě)的是什么？（寫(xiě)的是一幅畫(huà)，是一幅有山、有水、有花、有鳥(niǎo)的畫(huà)。）

　　三、指導(dǎo)朗讀。

　　本詩(shī)的停頓和重音可作如下處理：

　　遠(yuǎn)看/山/有色，近聽(tīng)/水/無(wú)聲。

　　春來(lái)/花/還在，人來(lái)/鳥(niǎo)/不驚。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固。