大班語言教案[集錦8篇]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的大班語言教案8篇，希望能夠幫助到大家。

大班語言教案 篇1

　　一、活動目標。

　　1、理解兒歌內(nèi)容，并了解筍和竹對人類的用途及貢獻。

　　2、能用語言清楚的表達自己的意愿，萌發(fā)幼兒愛學習的情感。

　　3、學習朗誦詩歌，感受詩歌中的童趣。

　　二、活動準備。

　　1、詩歌配圖一幅；

　　2、輔助材料若干（竹制品圖片若干，各類工種人員圖片若干等）。

　　三、活動過程。

　�。ㄒ唬┏鍪緢D片感受畫面色彩的美，引出內(nèi)容。

　　提問：圖中有什么？筍寶寶長大了變成了什么？竹子有什么用途？

　　1、逐一出示各種工作人員的圖片。

　　引導幼兒仔細觀察圖片中的人物幫助幼兒了解他們?yōu)槿祟愖龀龅暮畏N貢獻。

　　2、情感教育。

　　提問：小朋友長大能干什么？

　　3、幼兒大膽暢談自己長大以后的理想。

　　請幼兒說說自己長大了以后相當什么樣的人？并說出能為人類做出何種貢獻？

　　（二）結合圖片學兒歌。

　　1、邊看圖片邊聽教師朗誦兒歌，引導幼兒理解每句兒歌的意思。

　　2、幼兒跟念兒歌，并有情感的朗誦。

　　3、分男女兩組朗誦，男孩子用竹拍打節(jié)奏，女孩子合著節(jié)奏念。

　　4、互換角色。

　�。ㄈ�）小結。

　　總結詩歌內(nèi)容，經(jīng)得起大風大雨磨練的筍寶寶才能成才為人類作貢獻。我們小朋友要向筍寶寶那樣禁得起磨練，從小好好學習，學到本領才能為國出大力。

　　（四）附：兒歌《我和筍兒一起長》

　　筍寶寶，長得快，

　　經(jīng)受大風和大雨，

　　出類拔萃成大才。

　　寶寶我，和你比，

　　努力學習長本領，

　　長大為國出大力。

　　四、活動評析。

　　為了達成活動目標，在活動中我以詩歌的形式作為鋪墊拉開了帷幕，活動一開始，我出示圖片，引導幼兒仔細觀察圖片，讓幼兒簡單說說畫面所表達的意思，然后再聽我有表情的朗誦畫中所附的詩歌，并幫助理解兒歌內(nèi)容，在過程中。借助兒歌和圖片，結合目標，提出預設中的問題，請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗說說筍兒長大了有什么用途，孩子們在這次安吉游中積累了不少見識，結合所提問題，他們說出了很多竹的用途，有的說，竹子可以做出睡覺的席子、有的說可以制作出精美的工藝品、有的說可以做出好玩的竹玩具、有的'說竹子還可以造房子等，從上述回答的問題中可以證實孩子們非常了解竹的用途，知道竹子為人類帶來了許多的貢獻，接著我以幼兒了解竹用途的基礎上為達成第二個目標在活動中生成了第二個問題，“竹寶寶長大了，能為我們?nèi)祟愖龀鲞@么多的貢獻，真是了不起，要是你長大了，你能像竹寶寶一樣這么能干嗎？”“請小朋友說說看，你長大了想當什么？能為大家做些什么事？”在我的一系列提問中，孩子們暢所欲言，有的說我要當個醫(yī)生為人類治病，有的說想當警察為人類抓壞蛋、有的說想當科學家研究出別人想不到的好事情，有的說想當建筑師等他們都說出了自己為人類如何做貢獻。在這樣的氣氛中我又為第三個目標，做好了準備，師：“剛才小朋友說的真棒，你們的理想不錯，但要真能當上你理想中的人，你還得好好學習，學到了真本領才能實現(xiàn)你的目標，到那時你比筍寶寶還了不起咯�！焙⒆觽兪艿搅宋业臉O大鼓勵，學習也更帶勁，從他們的言行中足可以告訴我，本次活動在朗朗的兒歌中結束了。

　　五、活動反思。

　　這次活動目標包含了認知、情感與態(tài)度，在活動中，能注意幼兒已有經(jīng)驗的啟動，較好的利用圖片和兒歌進行情感教育，萌發(fā)幼兒愛學習的態(tài)度，為幼兒提供充分表現(xiàn)自我的機會，使幼兒在熱烈的談話中大膽表達自己長大的愿望，并知道為人類作貢獻是一種光榮使命。作為教師要創(chuàng)造機會讓幼兒逐步學會比較客觀的認識制約自己，目標行為的要素，并作出積極歸因，進而不斷改善自己的行動策略，以追求更好的學習結果。

大班語言教案 篇2

　　【教材分析】

　　《彩虹色的花》是一本風格極其獨特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但敘述的卻是一個極其溫柔細膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的人，是獻出熱情和美麗的花到最后卻看不見了，被幫助的動物們并沒有忘記它。這個故事告訴人們生命，以再生輪回，那種助人為樂的精神難以忘懷。富于立體的特殊效果，能介；充分激發(fā)小朋友閱讀文本和講說故事的興趣，也相信這部作品也會使孩子們將一顆“幫助”的種子深深地理在自己的心底。

　　【活動目標】

　　1、能理解故事內(nèi)容，感受彩虹花在奉獻過程中的快樂。

　　2、通過合作閱讀，發(fā)現(xiàn)小動物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。

　　3、初步嘗試用合作表演的形式表現(xiàn)彩虹花重生后的快樂。

　　【活動準備】

　　ppt，圖書，配樂。

　　【活動過程】

　　一、觀察圖片，初步了解故事重要情節(jié)線索，引出故事主題。

　　1、出示完整的彩虹花圖片。

　　提問：這是一朵什么樣的花，看到她你有什么感覺？（這是一朵彩色的花，他的花瓣有紅﹑黃﹑藍﹑綠﹑紫﹑桃色，有莖和葉，他是彩虹花）

　　2、出示花瓣逐漸變少的組圖。

　　提問：我這里還有許多她的圖片，看看彩虹色的花有什么變化呢？除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生的變化？（泥土﹑天氣﹑季節(jié)）

　　（環(huán)節(jié)自評：出示完整的彩虹色的花的圖片，引起幼兒對她的第一印象感知�；ㄊ怯變荷�活經(jīng)驗范疇的東西，在這一基礎上，引導幼兒對于藝術加工后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。激發(fā)幼兒對“已有的陳述性知識”的回憶、再感受。花的概念是花朵，葉子，根，莖。它長在泥土里，會隨著季節(jié)開和敗，顏色也會有變化。同樣，泥土，天氣，季節(jié)的變化，也是一種幼兒已經(jīng)默會的知識。在閱讀活動中，作為知識，也是故事重要的邏輯線索，在孩子理解故事內(nèi)涵之前，這兩點是必須掌握的。）

　　二、閱讀圖書中的重點情節(jié)。

　　1、幼兒自主閱讀。

　　提問：這一片片的花瓣都幫助了誰？讓我們輕輕打開書看看吧。兩個小朋友在合作閱讀的時候，一位小朋友負責翻頁，一位小朋友負責捧書。（重點觀察動物的表情變化）

　　2、集體閱讀，幫助幼兒了解花瓣的不同用處。

　　提問：現(xiàn)在讓我們看看彩虹花幫助了誰？（根據(jù)幼兒的回答分別出示五個動物得到幫助前后的照片）

　　提問：他用什么顏色的花瓣幫助了誰？做了什么？小動物怎樣了？（幼兒用“？？色的花瓣送給？？做什么，？？很快樂。”句式完整表述）

　　3、討論彩虹花幫助動物后的心情。

　　提問：小動物在彩虹花的幫助下都得到了快樂，想想這時候彩虹花會是什么心情呢？為什么？

　　（環(huán)節(jié)自評：闡明新舊知識的關系，促進理解采用合作閱讀重點情節(jié)和提問的方式幫助孩子理解故事中角色的情緒情感，以及用適當?shù)难哉Z表達自己對故事角色心情的理解。）

　　三、完整閱讀

　　師：彩虹花后來怎樣了呢？下面老師把這個故事完整的讀一遍給你們聽，老師讀到哪一頁，就請小朋友翻到哪一頁。（在配樂中教師完整演義故事）

　　提問：喜歡這個故事的結尾嗎？讀了這本書，你感覺怎樣？書中什么地方讓你最感動？通過表演體會彩虹花重生后的快樂。

　　1、嘗試與同伴合作表演故事中的高潮部分。

　　那我們就把這朵美麗的、善良的彩虹色的花表演出來吧。

　　2、引導幼兒用動作表現(xiàn)“彩虹色的花”。

　　這個時候，彩虹色的花是什么樣子的？誰來表演一下？最后，彩虹花重新綻放的時候又是什么樣的？

　　3、引導用動作表現(xiàn)“雪花�！�

　　小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的？為什么這樣做？

　　4、請幾個小朋友當被彩虹色的花幫助過的'小動物，把想說的話說出來。

　　誰想好了要對彩虹色的花說的話，愿意來當小動物表演？

　　5、幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。

　�。ōh(huán)節(jié)自評：完整呈現(xiàn)文本重中之重在于理解彩虹色的花的犧牲，奉獻精神。通過她付出最后一片花瓣以后，孩子對畫面的感受，對故事情節(jié)的情感體驗，對故事角色心情、語言的想象，讓教師的語言、音樂加深孩子對高潮部分的情感體驗，嘗試將自己的感受用語言進行表達。第提供新情景進行變式練習幼兒獲得的閱讀情感體驗需要提供情境來進行表達從而鞏固經(jīng)驗，教師選擇用游戲表演的方式重復故事里最感人，最能表現(xiàn)情感的段落，使幼兒有興趣，以飽滿的情緒參與交流。）

　　【教學反思】

　　《彩虹色的花》是一本風格極其獨特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣給朋友們提供了幫助，使朋友們獲得了快樂，而自己也感受了幫助別人的快樂。我將故事內(nèi)容制作成PPT，配上優(yōu)美的音樂，為孩子們創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境，利用“猜”故事，“說”故事，“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。讓他們感受閱讀的氛圍，體驗故事的情境，理解故事的情節(jié)，便達到了一次教學活動的目的。在本次活動中，我結合故事的發(fā)展，聯(lián)系實際生活，適時引導幼兒思考，發(fā)散了思維。我事先挖掘這個故事的內(nèi)涵，在課堂上深入淺出，用適合兒童心理，特點的語言，表達出來。借故事，讓孩子學道理。本次活動內(nèi)容以貼近幼兒生活為切入點，幼兒始終以愉快的、主動的情緒完整的欣賞了故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。

　　在活動中我采取了ppt、情景表演、視聽結合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來開展活動，我讓幼兒在流暢、輕松的音樂聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺上，聽覺上都能受到刺激，為幼兒的創(chuàng)編提供有利的幫助，繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛的形象、相似的故事框架以及稚趣的對話、生動形象地詮釋了童話故事內(nèi)容。通過聯(lián)系自我，充分的激起孩子樂于幫助朋友的情感，幫助孩子更好的理解故事內(nèi)容升華情感。

　　關注幼兒情感體驗，我試著將自己、孩子都帶入故事，讓孩子就把自己當成故事的主人公，身臨其境的想象如果是我，這種情況我該怎樣做？激發(fā)思維的火花。活動中，幼兒模仿小動物的對話，把自己當成故事的主角獲得體驗；盡量激發(fā)所有的孩子都參與進來，使課堂變成一個活的，生動的課堂。

大班語言教案 篇3

　　活動目標：

　　1、能在集體面前大膽地、清晰地表述或回答腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目。

　　2、學習改變思維方式，從多個角度思考問題。

　　3、能積極地參與到活動中，體驗競賽性活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、和幼兒一起事先準備多個腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目。

　　2、幾分牌、智慧星、獎品若干。

　　活動重點：

　　能清晰地表述或回答腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目。

　　活動難點：

　　學習改變思維方式，從多個角度思考問題。

　　活動過程：

　　1、以競賽的形式展開活動。

　　（1）幼兒分成兩組，每組取一個名字，并選出一個組長、一個記分員。

　　（2）"小智慧星"評比：按照個人答案對次數(shù)的多少來評定，選出第一、二、三名。

　�。�3）搶答題由教師出題目，各組幼兒在教師宣布"開始"后，才可搶答，答對得一分，答錯不得分。

　�。�4）比賽紀律好的組可以加上文明禮貌分。

　　2、幼兒比賽。

　�。�1）兩組的組長通過猜拳，決定出勝負，勝的'一組先出題目。

　�。�2）第一輪：必答題比賽。

　　（3）第二輪：搶答題比賽。

　�。�4）要求出題目和答題的幼兒能大膽地、清晰地表述或回答腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目。

　　（5）引導幼兒做腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目時，不能用通常的思路來回答問題，需要改變思維方式，從更多的角度去思考問題。

　　3、評獎。

　�。�1）每組記分員統(tǒng)計各組的成績，得出勝負以及個人的"小智慧星"獎。

　�。�2）教師給獲勝的一方頒發(fā)"智慧獎"，給另一方頒發(fā)"動腦筋獎"。

　　活動反思：

　　本活動采取生動活潑、易識易記的形式，內(nèi)容貼近日常生活，不僅能喚取幼兒的好奇心，還能引導幼兒以積極樂觀向上、勇于探索的精神對待生活，同時通過不同的方式開發(fā)或鍛煉幼兒大腦思維的能力。

大班語言教案 篇4

　　活動目標

　　1、能正確地用"因為""所以"來完整的表達說話內(nèi)容。

　　2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

　　活動準備

　　1、實物（蘋果、梨、香蕉、鉛筆、本子、橡皮）

　　2、圖片（大海、小魚、草地、小雞、天空、小鳥、小羊、草、狗、骨頭、小雞、蟲子）

　　3、春、夏、秋、冬四幅景色圖片

　　活動過程

　　一、請幼兒給物品分類，并用“因為，所以”完整地表達出自己為什么這樣分。

　　1、教師：老師這有一些物品，誰能幫老師把他們分一下類呢？

　�。ㄓ變悍诸悾�

　　2、教師：說一說你為什么這樣分。

　�。ㄓ變罕磉_自己的分法）

　　3、教師：老師現(xiàn)在用一對關聯(lián)詞說說你們剛才的分法：

　　因為蘋果、梨、香蕉都是水果，所以把他們放到了一塊。

　　4、教師：老師剛才這句話有一對關聯(lián)詞是“因為”“所以”，“因為”表示事情的原因，“所以’表示事情的結果。

　　5、教師：誰能模仿老師用“因為，所以”說出你們?yōu)槭裁窗严鹌ぁ�鉛筆、本子放一塊呢？

　�。ń處熣堄變河猛暾�的話來說，因為它們都是學習用具，所以把他們放到了一塊）

　　二、幼兒正確地粘貼圖片，并用”因為”“所以”表達出自己的粘貼原因。

　　1、教師：老師這有一些圖片，請小朋友把它們粘貼在正確的位置上，

　　并用“因為”“所以”完整的說出自己的粘貼原因。

　　2、如：因為小鳥愛在天上飛，所以把它放在天空中.

　　因為小雞愛在草地上玩，所以把它放在草地上.

　　因為小魚愛在水里游，所以把它放在水里.

　　因為小雞愛吃蟲子，所以把它們放到了一塊.

　　因為小狗愛吃骨頭，所以把它們放到了一塊.

　　因為小羊愛吃草，所以把它們放到了一塊；

　　三、出示四季的圖片

　　請幼兒用”因為”“所以”完整地說出是怎么來區(qū)分四季的。

　　1、教師：老師這里的四幅圖片是咱們的.四季圖，你們仔細觀察，

　　用“因為”“所以”說出它們分別是什么季節(jié)。

　　2、如：因為柳樹剛發(fā)芽，所以是春季。

　　因為小朋友穿的背心、短褲，所以是夏季。

　　因為葉子都黃了，還有的落在了地上，所以是秋天。

　　因為天上下的雪，所以是冬天。

　　四、聯(lián)系生活，說說生活中什么時候也會用到“因為，所以”。

　　如：因為肚子餓了，所以要吃飯。

　　因為口渴了，所以要喝水。

　　因為天熱了，所以要穿裙子。

　　因為天冷了，所以出門要戴帽子等。

大班語言教案 篇5

　　設計意圖：

　　家庭教育是人一生中接受教育的開端，幼兒通常是通過父母的教育狀態(tài)和教育行為來了解社會，學會成長，并與家庭成員相互接觸過程中學習理解與尊重，關愛與感恩。但在實際家庭生活中，教育子女的任務大多落在了母親的肩上，爸爸的角色很容易被忽視。本次活動以《給爸爸的吻》這一繪本進行展開，行通過這一繪本故事內(nèi)容說明好父親和好母親一樣，都是孩子的“第一所學�！�。就像這個故事里的小熊的爸爸，他對自己孩子的心理、個性和傾向了如指掌，因而能因勢利導、循循善誘，在看似游戲和玩鬧中，完成了對孩子的照料、鼓勵與引導。貫穿著整個故事的，是那暖暖的、怡怡的親子之愛。

　　活動目標：

　　1、語言目標：欣賞、理解圖畫書的內(nèi)容，體驗故事中人物情感。

　　2、情感目標：激發(fā)對自己爸爸的感恩和尊敬，嘗試大膽表達。

　　活動重點：理解圖畫書內(nèi)容，體驗故事中人物的情感。

　　活動難點：感受爸爸對孩子特別的愛，萌發(fā)愛爸爸的情感。

　　解決策略：

　　1、自主閱讀，集體共讀

　　2、角色扮演，情境體驗

　　活動過程：

　　一、節(jié)目引入，經(jīng)驗喚起。

　　1、。觀看《爸爸去哪兒》中溫馨時刻照片與音樂的欣賞，感受父親對子女的愛。

　　師：這是什么節(jié)目你們看過嗎？《爸爸去哪兒》

　　你看了這個節(jié)目，給你怎么樣的感受？

　　小結：這里面的爸爸都十分愛自己的孩子，而且還有許多感人感動的畫面。

　　2、師：今天老師也想給大家介紹一個特別愛自己孩子的爸爸，我們一起來看看他是誰？他又是怎么愛自己的孩子的？

　　二、教師導讀，引發(fā)猜想

　　1、出示PPT1、2、3提問：小熊給媽媽吻之后有沒有給爸爸一個晚安吻？

　　2、出示PPT4、5

　　提問1：小熊是怎么做的？

　　提問2：為什么不想吻熊爸爸？小朋友平時會不會親吻自己的爸爸？

　�。�為什么不想親吻自己的爸爸？臟、胡子）

　　小結：其實我們每一個爸爸都是很愛自己的孩子，爸爸有他愛自己孩子的方式。接下來熊爸爸是怎么做的那，我們一起自己來看一看。（請小朋友們自主閱讀四張故事內(nèi)容圖片）

　　三、自主閱讀，理解內(nèi)容

　　1、幼兒自主閱讀故事書里的四個場景（節(jié)選4個情景）

　　提問：故事里熊爸爸是怎么愛他的熊寶寶的？

　　2、分組演戲四個情境，幼兒進一步的體驗與爸爸之間的感情

　　情景一：幼兒飾演熊爸爸扮演的長頸鹿爸爸（舉起熊寶寶）

　　情景二：幼兒飾演熊爸爸扮演的考拉爸爸（背起熊寶寶）

　　情景三：幼兒飾演熊爸爸扮演的鱷魚爸爸（幫熊寶寶洗澡）

　　情景四：老師飾演熊爸爸扮演的老師爸爸，全體幼兒飾演熊寶寶扮演的老師寶寶（哄熊寶寶睡覺）

　　師：熊爸爸用了這么多辦法熊寶寶有沒有給他一個晚安吻那？（沒有）

　　四、師幼共讀，激發(fā)情感

　　1、集體閱讀，感知情境

　　師：熊爸爸想了這么多的辦法還是沒有得到熊寶寶的.吻，最后他轉(zhuǎn)身要離開了，小朋友們覺得這個時候爸爸的心情是怎么樣的？（傷心、失望）

　　2、故事轉(zhuǎn)折，情感升華

　　師：熊寶寶突然叫住了爸爸，想為他做一件事件，你們猜是什么事情？（吻爸爸）

　　小結：聽完了這個故事，我們知道其實小熊也是十分愛自己的爸爸，只是有時候沒有很好的去表達對爸爸的愛。

　　五、、出示題目，情感延伸

　　1、大膽表達對爸爸的愛（PPT展示愛心）

　　師：下面誰愿意大膽的說出對爸爸的愛那？

　　3、爸爸的笑臉

　　小結：看，爸爸聽到我們大聲的喊出愛爸爸的話，都開心的露出了笑臉。所以在生活中，我們大膽表達對媽媽的愛的同時也要大膽的表達出對爸爸的愛，他們會很開心的。這本好聽的故事書就出自于《給爸爸的吻》這本繪本，讓我們一起回家與我們的爸爸一起再來讀一讀這本好聽的繪本故事吧。

大班語言教案 篇6

　　活動要求：

　　1，知道秋天候鳥的活動

　　2，欣賞故事《鳥與樹》，感受鳥與樹的友情，懂得朋友之間要互守承諾。

　　活動準備：故事掛圖一套。場景設置有；樹樁，工廠大門等，鳥頭飾若干

　　活動過程：

　　一：以游戲的方式導入。教師扮鳥媽媽，幼兒扮小鳥。師："秋天到了，天氣越來越?jīng)隽耍�我們該怎么辦呢？幼："……”引導幼兒說出我們是候鳥要飛到南方去過冬。師：那我們?nèi)ハ蚺笥褌兏鎰e吧。 幼兒和老師在活動場地飛一圈，坐下來。

　　二：欣賞故事<<鳥與樹>>

　　幼兒聽第一遍故事，教師提問：故事的名字叫什么？故事里有些誰？誰和誰是好朋友？他們是什么樣的好朋友？

　　請幼兒再聽一遍故事，同時出示相關圖畫。提問：小鳥飛走前對大樹說什么？它做到了嗎？ 它是怎么做到的.？

　　請幼兒欣賞第三遍故事，結合圖片，教師邊講邊提問，讓幼兒熟悉故事內(nèi)容。

　　提問：聽了這個故事，你有什么感覺，你是怎么想的？

　　三：表演故事， 加深對故事的理解

　　幼兒扮小鳥，在準備好的場景中動情的表演�？梢苑殖蓭捉M來表演。

　　四：結束部分，讓我們一起飛到南方去吧。

大班語言教案 篇7

　　活動目標：

　　1、幼兒了解猜謎的方法，學著分析、概括謎面內(nèi)容，猜出謎語。

　　2、對謎語有興趣，能積極參加編謎、猜謎活動。

　　3、對秋天有更多的認識，更加喜愛秋天。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備：

　　1、父母準備有關秋天的謎語1--2個。教師準備相應的圖片。

　　2、背景圖2張，可組合成一幅完整的大圖。

　　3、彩筆、不干膠的紅花標記若干。

　　活動過程：

　　一、以猜謎會導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、師：猜謎語真有趣。會猜會講真聰明。前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起準備了很多關于秋天的謎語，今天我們舉行的猜謎會上，比一比誰的謎語學得多，誰猜得準！

　　二、介紹猜謎會的比賽規(guī)則。

　　幼兒自由分成兩組。以兩組競賽的形式進行。一組說謎面，一組猜謎語。兩組各一張背景圖記錄比賽成績：說出一個謎面，在背景圖上貼一朵紅花；猜出一個謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。

　　三、組織猜謎比賽。

　　1、兩組輪流出謎面，猜謎語，教師主持人的身份，讓幼兒說說為什么是這個謎底，怎么猜出來的。

　　2、沒有準備到的`謎底圖片可由老師或小朋友現(xiàn)場在背景圖上畫出來。

　　3、準備了相同謎面的小朋友可以同時上來說。

　　四、欣賞圖片，感受猜謎活動的樂趣。

　　1、將兩張背景圖組合成一張大圖，欣賞并統(tǒng)計謎語的總數(shù)，體驗猜謎的樂趣和成功的喜悅。

　　2、鼓勵幼兒繼續(xù)猜謎語，并嘗試自己編謎語。

　　教學反思

　　通過開展謎語游戲的教學活動，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

　　小百科：謎語主要指暗射事物或文字等供人猜測的隱語，也可引申為蘊含奧秘的事物。 謎語源自中國古代民間，歷經(jīng)數(shù)千年的演變和發(fā)展。它是中國古代勞動人民集體智慧創(chuàng)造的文化產(chǎn)物。

大班語言教案 篇8

　　活動目標：

　　1、能圍繞變化這個話題，用較連貫的語言談論孫悟空的各種本領。

　　2、學習根據(jù)“假如我是孫悟空”這個話題，進行大膽地想象和表達。

　　3、激發(fā)幼兒的愛心，增強幼兒關心幫助周圍人和事物的情感。

　　活動準備：

　　1、魔術紙盒、孫悟空面具、紙棒。

　　2、心愿樹。

　　3、西游記主題曲。

　　4、多媒體、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、變魔術形式，初步理解詞“變化”。

　　師：今天老師帶來了一個盒子，里面有什么嗎？（沒有）老師要來變一個小魔術，變、變，變成一條漂亮的絲巾，我把它圍在脖子上，這樣我更漂亮了。

　　二、請出“七十二變”的主人公——孫悟空。

　　1、扮演孫悟空角色操練兵器。

　　師：剛才老師是做魔術師的，今天老師要隆重請出一位超人（出示孫悟空面具），小孫悟空們，你們真神氣，讓我們一起操練兵器吧�。ò殡S音樂活動身體）

　　2、請客人孫悟空休息。

　　三、師幼圍坐討論孫悟空的各種本領。

　　1、師：孩子們剛才我們是用什么打扮成孫悟空的樣子的？（面具、金箍棒）

　　2、你喜歡真正的孫悟空嗎？說說你為什么喜歡他？

　　3、師：你認為孫悟空是一個什么樣的人。（勇敢、不怕困難、忠心……）。

　　四、孫悟空變出“心愿樹”

　　1、師：心愿樹、心愿樹，你是一棵神奇的'樹，請你幫我們實現(xiàn)愿望好嗎?

　　2、老師對心愿數(shù)許愿：我的心愿是“假如我是孫悟空，我想變成一輛灑水車，把灰灰的馬路變得干干凈凈！”

　　2、每人說心愿說一句話“假如我是孫悟空，我想變成什么?做什么事？啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗大膽地討論自己的設想。

　　3、心愿樹應答。

　　師：��！我聽見了，可愛的小朋友們你們美好的愿望一定會實現(xiàn)。

　　五、看多媒體水災、生病、溺水、燒傷四個場景，擴散思維討論，“假如你是孫悟空，你想怎么幫助他們？”

　　1、師：我們都是幸福的孩子，因為我們的身邊都有那么多愛我們的人，可是在我們的身邊周圍還有一些人，他們會突然遭遇不幸的災難和痛苦（看四個場景）。

　　2、我們該如何幫助他們，“假如我是孫悟空，我想變成什么，怎么去幫助他們？”

　　六、集體表演《感恩的心》。

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