大班語言教案[錦集5篇]

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的大班語言教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班語言教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，大膽舉手回答問題。

　　2.認(rèn)識栗子樹，體會故事中小兔子緊張、害怕的心情。

　　3.了解栗子成熟程度不同時(shí)的樣子。

　　4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　ppt課件、音樂、栗子(完整的栗子球、裂開的栗子、脫下“刺猬”外套的栗子、糖炒栗子)

　　活動過程：

　　猜謎導(dǎo)入：耳朵長，尾巴短，三瓣嘴兒，胡子翹，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛——兔子

　　(一)播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察圖1，并提出提問

　　(1)你們在圖中看見了什么?

　　(2)小兔要去干什么呢?

　　(二)結(jié)合課件教師講述故事

　　(1)講述“小兔子在森林里采蘑菇”到“那棵樹上長滿了刺猬”

　　教師：這棵樹長什么樣子呢?

　　(2)講述“這是一顆刺猬樹”到“沒有聽到追趕的聲音”

　　1、教師：樹上發(fā)出了聲音(噼里啪啦)

　　2、教師：小兔子是什么心情?(害怕，慌張，要哭了)

　　3、教師：她怎么做的呢?(拼命地逃跑)

　　(3)講述:“她一口氣跑到了家”到結(jié)束

　　1、教師：小兔子回家后會說些什么呢?(趕緊告訴媽媽)

　　2、教師：兔媽媽又是怎么做的`?(媽媽帶她去捉“刺猬”)

　　3、教師：小兔后來還害怕嗎?“刺猬”究竟是什么呢?(不害怕了，是栗子)

　　(三)觀察成熟程度不同的栗子

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并提出問題

　　樹上的栗子和掉在地上的栗子有什么不一樣?

　　(2)出示成熟程度不同的栗子(完整的“刺猬”栗子、裂開的栗)子、脫下“刺猬”外套的栗子)供小朋友觀察

　　(四)栗子的吃法有哪些

　　1、兔媽媽和小兔把栗子運(yùn)回了家，小兔子開始琢磨著，這么多的栗子怎么吃呢?

　　教師：小朋友們知道有哪些吃法嗎?

　　2、兔媽媽告訴小兔栗子的有很多，有糖炒栗子、栗子燒肉、水煮栗子

　　3、分享糖炒栗子

　　跟小朋友們一起分享糖炒栗子

　　活動延伸：

　　故事：刺猬樹

　　小兔子在樹林里采蘑菇，忽然聽到“啪——啪——”的聲音。她的心“怦怦”地狂跳起來!是誰在說“怕——怕——”?發(fā)生了什么可怕的事?她一邊不停地拍著胸口，一邊抬眼望去。

　　聲音是從一棵茂密的大樹上傳來的，那棵大樹上長滿了“小刺猬”!

　　這是一棵“刺猬樹”?小兔睜大了眼睛，只見那大大小小的“刺猬”爬滿樹枝，它們的身子和臉蛋被樹葉擋著，可一根根尖尖的刺還是露了出來，看上去真是太可怕了!

　　“噼里啪啦——”“噼——啪——”清脆的聲音一陣接著一陣在樹上響起，小兔嚇得轉(zhuǎn)身想逃。一只只“刺猬”竟然從樹上跳落下來，仿佛要捉她似的。

　　“哇——”慌張的小兔一腳踩到了一只“小刺猬”，又痛又急地叫起來!她忍住疼拼命跑，還好，沒有聽到追趕的聲音。

　　她一口氣跑到了家，告訴媽媽遇到了可怕事兒�！按题瑯洹�?兔媽媽有點(diǎn)奇怪，想了想，明白了。她拉著小兔說：“哈，我?guī)�你捉小刺猬�?”

　　來到“刺猬樹”下，樹上的“刺猬”正在噼噼啪啪熱鬧地歡笑著。

　　兔媽媽說：“這是栗子成熟了，在樹上唱歌呢!”

　　兔媽媽撿起掉在地上的“栗子刺猬”說：“我們可以回去做香噴噴的栗子甜點(diǎn)，你不是最愛吃嗎?”小兔臉紅了�？刹皇敲矗�穿著“刺猬”外套的栗子正透過裂縫啪啦啪啦沖她笑呢!原來，這是成熟的栗子啊!

大班語言教案 篇2

　　1、活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)熱愛中國傳統(tǒng)文化之情。

　　2、學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容。

　　3、能夠完整朗誦兒歌。

　　2、活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件

　　3、活動過程：

　　(一)導(dǎo)入部分

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察PPT圖片，認(rèn)識筆、墨、紙、硯。

　　(二)展開部分

　　1、教師出示PPT課件，朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　　教師：“兒歌的名字叫什么?”

　　教師：“兒歌里說了什么?”

　　2、教師再次朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　教師：“兒歌中的毛筆寫了什么字?”

　　教師：“在宣紙上畫了什么?”

　　教師：“中國的文房四寶是什么?”

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒集體一起朗誦兒歌。

　　教師：“請小朋友和教師一起朗誦兒歌。”

　　4、幼兒分組朗誦兒歌。

　　教師：“請男小朋友一起朗誦兒歌。”

　　教師：“請女小朋友一起朗誦兒歌�！�

　　(三)結(jié)束部分

　　教師小結(jié)：“小朋友，我們的祖國是中國。中國有悠久的歷史，有燦爛的'文化。文房四寶—筆墨紙硯，是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分。”

　　活動延伸：

　　請幼兒利用幼兒用書練習(xí)朗誦兒歌。

大班語言教案 篇3

　　教學(xué)理念

　　以整合的理念，使孩子有效地學(xué)習(xí)。《綱要》中指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中�！痹谡麄�(gè)活動中，我綜合了語言、社會、音樂三大領(lǐng)域，從聽一聽，看一看，說一說，愛一愛，想一想，找一找，問一問，玩一玩中學(xué)會客觀的看待自己和別人的長短處。

　　實(shí)施策略

　　“老鼠嫁女兒”活動設(shè)計(jì)上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué)，我以故事為載體，通過音樂、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子直觀的觀察、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時(shí)讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒有最強(qiáng)的人，但每個(gè)人都有長短處”“自信的同時(shí)，也學(xué)會欣賞別人及互相欣賞互相幫助”。幼兒園教學(xué)沒有一成不變的模式，根據(jù)每個(gè)老師對教材的價(jià)值目標(biāo)的定位，而決定活動類型的取向。因此，我將它定位為以社會領(lǐng)域?yàn)橹骶�的語言綜合活動。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。

　　2、懂得每個(gè)人都有自己的長處與短處，要發(fā)揮自己的長處，正視自己的短處。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、敲鑼打鼓喜慶音樂、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。

　　2、太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽故事，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說童謠。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　懂得每個(gè)人都有自己的長處與短處，要發(fā)揮自己的長處，正視自己的短處。

　　活動過程

　　一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、欣賞喜慶音樂，教師提問。

　　教師：“小朋友們，聽了這段音樂，你有什么感覺?什么時(shí)候會用這個(gè)音樂?”

　　(如：過年、開業(yè)、結(jié)婚等。)

　　教師：“今天在這段音樂下，將要發(fā)生什么有趣的事情呢?”

　　2、出示花轎圖片，引發(fā)幼兒想象。

　　教師：“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會是誰?”

　　3、請出“老鼠新娘”，讓幼兒知道，原來是老鼠家里要辦喜事，有個(gè)女兒要出嫁這么漂亮的鼠新娘，她的新郎會是誰呢?

　　教師：“老鼠新娘說，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰做自己最強(qiáng)的新郎?”

　　二、傾聽故事，理解內(nèi)容

　　1、教師借助幻燈片，講述故事。

　　教師：“老師今天給小朋友們帶來了一首非常好聽的故事，新郎就藏在故事里。”

　　2、設(shè)計(jì)如下提問：

　　美叮當(dāng)不知道嫁給誰，鼠爸鼠媽是怎么商量的'

　　美叮當(dāng)都找了誰?太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪，它們對美叮當(dāng)說了什么?最后美叮當(dāng)為什么要嫁給貓咪?到了貓咪家后發(fā)生了什么?

　　3、幼兒討論，教師小結(jié)。

　　教師：“你認(rèn)為誰是最強(qiáng)的新郎?為什么?”

　　小結(jié)：世界上沒有誰是最強(qiáng)的，每個(gè)人每個(gè)事物都有自己強(qiáng)的一面和弱的一面。

　　三、完整欣賞，學(xué)說童謠

　　1、教師：“小朋友們，老師把剛剛這個(gè)故事編成了一首好聽的童謠，我們來聽一聽�！�

　　2、幼兒根據(jù)圖片，學(xué)說童謠。

　　3、教師：“你覺的哪一句最有趣，是怎么說的?請小朋友們選擇角色，分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對話。”

　　4、幼兒隨教師朗讀，加深對童謠的理解。

　　四、交流討論，明白道理

　　1、教師：“貓咪”把“鼠女”吞到肚子里，還洋洋得意的說了啥?你有什么話要送給“鼠爸”“鼠媽”和“鼠女”?

　　2、教師小結(jié)：小朋友們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動腦筋，要有主見。

　　五、教學(xué)延伸

　　請小朋友回到家把童謠說給爸爸媽媽聽，并講一講其中的道理。

大班語言教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、欣賞并學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》。

　　二、理解、感受古詩《一去二三里》描寫的美好意境，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　根據(jù)教材和本班幼兒的實(shí)際情況，本活動中的欣賞、學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》是重點(diǎn)，理解、感受古詩《一去二三里》詩中的意境是難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　一、幼兒用書《一去二三里》。

　　二、錄音磁帶配樂古詩《一去二三里》。

　　三、視頻圖片一套。

　　活動過程：

　　一、談話

　　1.教師：小朋友，你們會數(shù)數(shù)嗎？我們先來個(gè)數(shù)數(shù)比賽吧。從一數(shù)到十看誰數(shù)得準(zhǔn)。

　　教師：真厲害！小朋友你們知道嗎，在我國的古代有一位詩人，他把這十個(gè)數(shù)字寫在一首詩里，想知道他是怎樣寫的嗎？那好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首古詩吧，名字就叫《一去二三里》。

　　二、聽古詩《一去二三里》

　　1.聽配樂古詩朗誦《一去二三里》。

　　2.討論。

　　小朋友，你們聽到了什么？請你把聽到的說出來。

　　二、欣賞古詩《一去二三里》

　　1.圖文結(jié)合，理解古詩描寫的美好意境。

　　播放電視圖片，教師為幼兒講解古詩《一去二三里》的意思，幫助幼兒學(xué)習(xí)古詩。"一去二三里"，意思就是說詩人從別處走來，走了很遠(yuǎn)大概是二三里路，"煙村四五家"，看見一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著四五戶人家，"門前六七樹"就是這些人家的門前長著一些樹木，"八九十枝花"說的是路邊、房前屋后都盛開著各種美麗的花。

　　2.結(jié)合課本圖片，講解古詩《一去二三里》的詩意幼兒翻看幼兒用書《一去二三里》，教師把古詩編成故事講給幼兒聽，進(jìn)一步幫助幼兒理解詩意。

　　兩個(gè)數(shù)字小兄弟，從家里出來去山上放牛（或者是騎著牛去游玩），走了大概二三里的路，看見一個(gè)美麗的小村子，村里住著四五戶人家，正遇上做飯時(shí)間，可以看見裊裊炊煙，家家門前都有六七棵樹，村子里還傳來了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲，走近一看，房前屋后還有路邊開滿了各種美麗的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫。��！這個(gè)小村子真的是太美了！

　　三、學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》。

　　1.教師朗誦古詩《一去二三里》，幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦。

　　2.幼兒集體朗讀古詩《一去二三里》3--4遍。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒讀準(zhǔn)字音。

　　3.分組學(xué)習(xí)朗讀古詩《一去二三里》，在用感情朗讀的同時(shí)再次感受古詩所表現(xiàn)的意境美。

　　四、在歡快的樂曲聲中結(jié)束本活動。

　　課后反思：

　　《一去二三里》是一篇看圖讀韻文識字。課文是一首古詩，讀來瑯瑯上口，富有兒童情趣。課文配有插圖，小橋、流水、煙村、亭臺、桃花……一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫面。重點(diǎn)是識字、寫字和朗讀。為了達(dá)到本課的教學(xué)要求，突出教學(xué)重點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，可效果卻不盡人意，具體表現(xiàn)在：

　　一、指導(dǎo)看圖初步感知

　　遵循一年級學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律，上課一開始我就出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序(由近及遠(yuǎn))觀察、了解畫的是什么地方，有哪些景物。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生憑借形象的畫面展開想象，說說看到這么美的景物，你想說些什么?學(xué)生發(fā)言較熱烈，當(dāng)學(xué)生說到看到這么美的桃花，想去摘一些時(shí)，我就馬上進(jìn)行思想教育，注意了教學(xué)的人文性�？墒牵�在學(xué)生說話時(shí)，我沒有及時(shí)讓學(xué)生說出事物的特點(diǎn)，如：()的小橋，()的桃花，()的房子等等�？梢娬f話訓(xùn)練不到位。

　　二、誦讀課文理解字義

　　這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我是先教給學(xué)生讀的方法，努力營造著一種讓學(xué)生想讀，要讀的氛圍,然后我再范讀,讓學(xué)生模仿老師邊讀邊想像,學(xué)生讀完后,我就及時(shí)地給予充分的肯定和鼓勵,讓學(xué)生始終保持讀的.熱情和渴望.最后又很自然地引導(dǎo)到學(xué)習(xí)生字上。但如果在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，我能及時(shí)地讓學(xué)生把朗讀與圖片結(jié)合起來理解古詩，那就更好了。比如可提問：當(dāng)你讀了這首古詩，你的眼前仿佛看到了什么?這會讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。

　　三、認(rèn)識筆畫，指導(dǎo)寫字

　　寫字是本課的重點(diǎn)，也是整個(gè)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)過程的一個(gè)重要部分。教學(xué)時(shí)，我首先教給學(xué)生筆畫名稱，接著就指導(dǎo)書寫“一、二、三”三個(gè)字。我本以為這三個(gè)字非常簡單，只要學(xué)會一“橫”就什么都會了，卻忽略了剛開始學(xué)習(xí)寫字的一年級小朋友，對于他們來說是很困難的，何況要寫好一“橫”談何容易。我在教學(xué)時(shí)沒有范寫一個(gè)，書空一個(gè)，再臨摹一個(gè)，而是三個(gè)字一塊兒范寫、書空、再臨摹。這是我這節(jié)課最不成功的地方。

　　總之，這節(jié)課對我來說是有得也有失，有思也有想，這對我以后的教學(xué)會有一定的啟發(fā)。

大班語言教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1．分析畫面內(nèi)容，能較合理地猜測故事情節(jié)。

　　2．積極參加活動，發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己的想法。

　　3．不能輕易相信別人，遇事能想辦法自己解決問題。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．故事圖片兩張，狐貍表情圖兩張，狐貍圖片一張。

　　2．故事動畫。

　　3．字卡：口水直流、得意。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┏鍪緢D片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1．教師：你們瞧，誰來了？關(guān)于狐貍你知道些什么呢？狐貍是一個(gè)怎樣的動物呢？

　　2．小結(jié)：狐貍很聰明，但是它卻用它的聰明去干了些壞事，所以我們都覺得它是一只狡猾的小動物。

　�。ǘ�）觀察狐貍的兩種表情，猜測發(fā)生什么事情。

　　1．出示表情一：

　　問題一：狐貍怎么了？（很饞，淌口水，口水直流……）

　　問題二：你覺得它會在什么時(shí)候出現(xiàn)這樣的表情？（狐貍看到好吃的，就會口水直流。）那我們小朋友看見好吃的東西時(shí)呢？

　　2．出示表情二：

　　教師：狐貍又怎樣了？這是什么表情？（很得意，很神氣）你是從哪里看出來的？

　　教師：你看它那瞇著眼睛，張著嘴巴，扭著身體的得意樣子，肯定是干什么壞事得逞了。我們也來學(xué)一學(xué)它的得意樣。

　�。ㄈ�）引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的對應(yīng)關(guān)系，理解圖片內(nèi)容。

　　1．教師：狐貍的表情為什么會發(fā)生這樣的變化？遇到什么事情了？

　　2．出示兩幅肉位置變化的圖片。

　　教師：這兒還有兩幅畫，我們一起來看看。

　　3．教師：畫上都有什么？畫上說了些什么？

　　4．教師：你覺得狐貍的這兩種表情分別跟哪幅畫有關(guān)呢？為什么？

　　(因?yàn)楹�貍看見烏鴉嘴里叼著一塊肉，它非常想吃，所以讒的口水直流。)

　　(因?yàn)楹�貍得到了肉，所以狐貍非常得意�?

　　5．教師：那狐貍是怎么樣得到烏鴉嘴里的肉的呢？你們來猜一猜。

　�。�你是這么猜的，那其他小朋友呢？那你們覺得狐貍還會想什么餿主意？你說的很清楚，我們一下子都聽懂了。）

　�。ㄋ模┩暾�欣賞故事，總結(jié)寓言的中心思想。

　　1．教師：小朋友剛才猜了那么多的辦法，那寓言故事里狐貍到底是用了什么辦法呢？我們一起來聽聽。

　　2．教師：狐貍到底是怎么來騙烏鴉嘴里的肉的呢？

　　3．學(xué)說故事中狐貍的對話。

　�。�1）再次傾聽故事中的對話。

　　教師：寓言里的狐貍是怎么說的呀？我們一起再來聽一聽，學(xué)一學(xué)�！澳愫醚�，烏鴉夫人，您今天可真漂亮，簡直跟老鷹一樣美，我還沒有聽過你的聲音，但我相信你唱起歌來一定比誰都好聽！”

　�。�2）個(gè)別幼兒學(xué)說。

　　教師：誰來學(xué)一學(xué)？（你學(xué)的真棒，把狐貍的身體姿態(tài)也表演出來了。）

　�。�3）集體學(xué)說。

　　教師：那我們大家一起來學(xué)一學(xué)，最好把狐貍的'樣子也表演出來好嗎？

　　3．教師：你覺得這個(gè)寓言里的狐貍怎么樣？（這只狐貍真的是很狡猾，只是嘴巴動一動，說了幾句話，就騙成功了。真是得來全不費(fèi)工夫。）像這只狐貍不靠自己勞動卻去騙別人的東西，這樣好不好？

　　4．教師：那烏鴉為什么會上當(dāng)？（你說的真好，烏鴉就是太容易相信別人，不能正確的認(rèn)識自己。）

　　5．總結(jié)：生活中我們總會遇到各種各樣的事情，我們能不能輕易的相信別人？我們應(yīng)該要怎么樣呢？（要動腦筋，想辦法解決。如果解決不了，也可以請朋友、老師、爸爸媽媽來幫忙。）

　　（五）續(xù)編故事，大膽講述。

　　1．教師：又過了幾天，烏鴉又找到了一塊肉，狐貍看到了，又想很多辦法來騙烏鴉的肉，烏鴉該怎么辦呢？我們可以卻找你的好朋友，一個(gè)扮演烏鴉，一個(gè)扮演狐貍，你們來試一試？記住狐貍想辦法來騙的時(shí)候，烏鴉一定要保護(hù)好自己的那塊肉哦！

　　2．幼兒自由討論。

　　3．教師：你們的好辦法是什么呢？（請幼兒來講述（表演）自己的辦法。）

　　4．教師：還有許多小朋友也想了很多辦法，那我們回去把你們的辦法講給別的小朋友聽好嗎？那跟客人老師再見！

　　活動延伸：

　　在區(qū)域活動繼續(xù)續(xù)編故事，并能講述給同伴聽。