(經(jīng)典)大班語言教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的大班語言教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言教案 篇1
【活動目標(biāo)】
1、欣賞各種鞋子，激發(fā)幼兒探索鞋子的興趣和參與活動的積極性。
2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事。
3、激發(fā)幼兒關(guān)心愛護(hù)同伴的情感，培養(yǎng)幼兒廢物利用的好習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】
1、課前教師與幼兒共同收集各種各樣的鞋子，布置成“鞋子超市”。
2、根據(jù)故事內(nèi)容制作課件。錄音機(jī)、錄音故事“皮鞋車”。
3、教師在網(wǎng)上搜集各種鞋子的圖片，制作有關(guān)鞋子的課件。
4、表演用的頭飾等。
【活動過程】
一、謎語設(shè)疑，導(dǎo)入課題。
我有兩只小小船，不用漿來不用帆；白天帶我四處走，夜晚休息在床前。（鞋子）
二、放各種鞋子的課件，擴(kuò)充幼兒的知識面。
a、引導(dǎo)幼兒觀察各種鞋子的圖片，提問：“圖片上有些什么鞋？”（雨鞋、皮鞋、四季鞋、休閑鞋……）。
b、到“鞋子超市”轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)后，提問：“你發(fā)現(xiàn)了鞋子有什么不同”啟發(fā)幼兒說出：大小不同、顏色不同、材料不同等。
三、運用故事課件，引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事發(fā)展的情節(jié)。
a、教師講述故事的前半部分后提問：“小老鼠有了自己的皮鞋車，它會去做些什么？”（引導(dǎo)幼兒展開想象的翅膀，創(chuàng)編故事結(jié)尾）
b、教師講述故事的結(jié)尾后，引導(dǎo)幼兒給故事取名字。出示“皮鞋車”三個字。
四、聽故事錄音，提出問題：
a、三只小動物看見舊鞋子是怎樣說的？怎樣做的？
b、你喜歡故事中的誰？為什么？
c、如果你看見一只舊鞋子會怎樣做？
五、角色表演，理解故事內(nèi)容。
請幼兒選擇自己喜歡的頭飾，根據(jù)故事發(fā)展的情節(jié)表演故事。
六、用“鞋”字組詞，擴(kuò)展幼兒的思維。
請幼兒說出帶“鞋”字的詞，如：涼鞋、童鞋、女鞋、男鞋、高跟鞋、滑冰鞋、舞蹈鞋……
七、游戲：“為他們選擇合適的鞋子”
a、請部分幼兒扮演某一年齡或性別的購買者，并用形象的動作表達(dá)季節(jié)特點或職業(yè)特點等，如：跑步運動員、跳舞的人、凍的發(fā)抖的人、在大雨中奔跑的'人。
b、其他幼兒根據(jù)表演者的需要為他們選擇合適的鞋子。
小結(jié)：不同的人，在不同的時間，做不同的事情；需要不同的鞋子。
【延伸活動】
1、請幼兒繼續(xù)開展“鞋子超市”的游戲，進(jìn)一步了解鞋子的多樣性及其不同的功能。
2、利用廢舊材料制作鞋子車、各種各樣的鞋子。
大班語言教案 篇2
設(shè)計意圖：
春天的幼兒園非常美麗，紫藤、紫薇、杜鵑、櫻花、桃花競相開放，各種樹木抽出嫩芽格外惹眼，小鳥在樹林中穿梭，唧唧喳喳地唱著歌兒。孩子們對大自然天生的親近，讓我不由想起《鳥窩》這本繪本，作者和畫家用平和、樸素的語言和畫面，講述了一個人與自然和諧相處的美好故事，傳遞給讀者寧靜、溫暖的感覺。大班幼兒已經(jīng)具備一定的閱讀能力，因此設(shè)計了此次活動。幫助幼兒理解主題內(nèi)容，感受繪本畫面、語言、情感的美，提升閱讀經(jīng)驗。
活動目標(biāo)：
1. 能仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)畫面細(xì)節(jié)猜測、理解故事情節(jié)。
2. 嘗試用清楚、連貫的`語言表達(dá)老奶奶和老爺爺愛護(hù)小鳥的故事。
3. 感受故事中小鳥與老奶奶、老爺爺之間相互關(guān)愛的深厚情感，以及人與自然和諧相處的美好。
活動準(zhǔn)備：
繪本《鳥窩》人手一本，繪本ppt或電子書，背景音樂《清晨》《輕輕》《夢與游戲之間》。
活動過程：
一、出示老奶奶與小鳥離別的畫面，引出繪本。
師：今天老師帶來了一本繪本，這是其中的一個畫面，現(xiàn)在請你仔細(xì)看看，然后告訴我，你看到了什么。
師：老奶奶在揮手和小鳥打招呼，這個招呼是在說再見還是見面時的問好？
教師給幼兒一定的時間仔細(xì)觀察畫面并討論。
師：到底老奶奶和小鳥是在告別還是在問好呢？有的小朋友看到老奶奶臉上有水，可能是汗水，也可能是淚水，到底是什么呢？這本書講了一個什么樣的故事呢？現(xiàn)在，請你打開繪本，從封面開始一頁一頁細(xì)細(xì)地看，一直看到夾夾子的地方。老師相信你一定能發(fā)現(xiàn)老奶奶和小鳥之間特別的故事。
二、幼兒自主閱讀故事前半段并討論，在教師的引導(dǎo)下理解故事。
1.幼兒自主閱讀繪本至第13頁，教師觀察幼兒，并進(jìn)行個別指導(dǎo)。（閱讀時播放背景音樂《清晨》）
2.分享交流。
師：老奶奶和小鳥是在告別還是問好呢？老奶奶臉上的那一滴水是什么？老奶奶為什么要流淚？
師總結(jié)：是呀，只有相互喜歡、感情深厚的兩個人分離時才會流下傷心的淚水。老奶奶和小鳥的感情非常深厚，你在閱讀時有沒有看到老奶奶和小鳥感情很好的畫面？是哪個畫面呢？
大班語言教案 篇3
活動目標(biāo)
1.欣賞并理解古詩，能初步發(fā)現(xiàn)古詩的語言結(jié)構(gòu)特點。
2.理解古詩中“異鄉(xiāng)”、“異客、“憶”、“遍插”、“遙知”、“茱萸”、等字詞的意思，初步掌握古詩的完整詩意。
3.感受古詩中詩人表達(dá)的思念家鄉(xiāng)親人之情。
4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點、難點
讓幼兒熟讀、吟誦《九月九日憶山東兄弟》。
活動準(zhǔn)備
1.讓幼兒預(yù)先知道“九月九日”是重陽節(jié)，了解一些節(jié)日民俗。
2.相關(guān)詩句字卡
3.自制課件
活動過程
一、聽老師故事、引出古詩，幫助幼兒初步理解古詩所表達(dá)的內(nèi)容。
提問：九月九日這一天，詩人在干什么呢?他想到了些什么?
二、完整欣賞古詩《九月九日憶山東兄弟》，初步發(fā)現(xiàn)古詩的語言結(jié)構(gòu)特點，理解古詩詩意。
1.師有感情地朗誦古詩，并出示相應(yīng)的文字卡片。
提問：古詩里說了些什么?
2.古詩和剛才的故事講的是同樣的事，你覺得它們有什么不同?
三、欣賞古詩，理解故事中的字、詞及古詩所表達(dá)的含義。
提問：
1.在這首古詩里你有哪些地方還不明白?
2.這首古詩告訴我們一件什么事?
3.師生完整欣賞并有感情地朗誦古詩。
四、遷移情感，體驗詩人的思鄉(xiāng)之情。
1.提問：詩人在九月九日重陽節(jié)這天特別的思念家鄉(xiāng)的親人，寫下了這首有名的古詩，如果你一個人離開了家，到了陌生的地方，你會想些什么呢?
2.引導(dǎo)幼兒用喜歡的方式表達(dá)對老人的喜愛之情。
教學(xué)反思
在活動中，我用講故事的形式間接地了解古詩的內(nèi)容和意境，并利用多媒體課件來進(jìn)行教學(xué)。我知道圖片是最為直接能吸引幼兒的.視線的，故事也是幼兒最為喜歡、最容易理解的，把兩者有機(jī)結(jié)合能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。讓孩子們學(xué)得特別的快，可以有效的幫助孩子理解古詩的內(nèi)容，更加的直觀形象。孩子對于重陽節(jié)都十分的陌生，雖然能夠出示茱萸、重陽糕等相關(guān)圖片，但是這兩種物品對于幼兒來說是很少見到的，教師只是一筆帶過，老師應(yīng)該適時的加以引導(dǎo)或者通過知識經(jīng)驗準(zhǔn)備來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識。
小百科：《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩人王維的名篇之一。此詩寫出了游子的思鄉(xiāng)懷親之情。詩一開頭便緊切題目，寫異鄉(xiāng)異土生活的孤獨凄然，因而時時懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加。接著詩一躍而寫遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟，按照重陽節(jié)的風(fēng)俗而登高時，也在懷念自己。詩意反復(fù)跳躍，含蓄深沉，既樸素自然，又曲折有致。其中“每逢佳節(jié)倍思親”更是千古名句。
大班語言教案 篇4
情況分析：
這學(xué)期就升上大班了，是幼兒園里最大的小朋友，我們做為大哥哥、大姐姐應(yīng)該這么做?通過活動讓大班的幼兒知道我們是大哥哥大姐姐了，在幼兒幼園時要愛護(hù)弟弟、妹妹，幫助弟弟妹妹;在家時要幫爸爸媽媽做力所能及的家務(wù)。但無論在幼兒園還是在家里，都要做一個人人喜歡的好孩子。
活動目標(biāo)：
1、能圍繞話題進(jìn)行談話，不跑題。
2、能基本連貫地表達(dá)自己的想法。
3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動過程：
一、教師請幼兒說說自己的年齡，能做那些事。
二、談話：怎樣做好大哥哥、大姐姐
1、教師：你們已經(jīng)升入大班，是大班的小朋友了。。幼兒園里又來了許多弟弟妹妹，這樣才能做讓他們喜歡的大哥哥大姐姐?
2、幼兒圍繞話題進(jìn)行談話。
三、擴(kuò)展談話。
1、教師：大哥哥大姐姐在家里會做些什么呢?
2、幼兒自由討論。
四、教師小結(jié)：我們做為大哥哥、大姐姐應(yīng)該這么做?通過活動讓大班的幼兒知道我們是大哥哥大姐姐了，在幼兒幼園時要愛護(hù)弟弟、妹妹，幫助弟弟妹妹;在家時要幫爸爸媽媽做力所能及的家務(wù)。但無論在幼兒園還是在家里，都要做一個人人喜歡的好孩子。
活動反思
在這一主題活動《我是大班哥哥姐姐》中，孩子對自己是大班小朋友非常自豪，通過四周的時間，孩子們適應(yīng)了新的環(huán)境，他們自己動手，從構(gòu)思、設(shè)計到操作，積極地參與了班級環(huán)境及活動區(qū)的布置，每一步都認(rèn)真無比，他們把班級變成了自己的家，真正的成為了集體的主人。喚醒了孩子們的創(chuàng)造力、審美意識。
主題活動中，為了讓幼兒了解日常生活中常見的標(biāo)志和規(guī)則，為了讓幼兒能走進(jìn)生活、了解標(biāo)志，我們開展了“認(rèn)識標(biāo)”、“找標(biāo)志”、“收集標(biāo)志”和“制作標(biāo)志”的活動。特別地，通過語言活動《小鼴鼠過生日》，幼兒既發(fā)展了語言能力，又進(jìn)一步感知了標(biāo)志在生活中起到的`重要作用，也學(xué)會看標(biāo)志出行。經(jīng)過活動的開展，幼兒對它們有了更多的認(rèn)識，也懂得了要按標(biāo)志進(jìn)行活動。特別是在制作標(biāo)志的過程中，幼兒能根據(jù)實際情況，為我們的班級和幼兒園制定了許多的標(biāo)志，如：不扔紙屑、不摘花、不亂叫等標(biāo)志。可見，幼兒真的走進(jìn)了生活，懂得將自己的生活經(jīng)驗運用到學(xué)習(xí)活動中。
在學(xué)習(xí)性活動上，本學(xué)期我們創(chuàng)設(shè)了語言區(qū)(江南書齋)、美工區(qū)(巧手工坊)、科學(xué)區(qū)(快樂加油站)、益智區(qū)(江南棋社)、特色區(qū)(印染坊)等活動，美工區(qū)是這個主題的重點，為了讓我們班的孩子們學(xué)會我們茶樓的操作，在美工區(qū)中我們投放了皺紋紙來制作茶葉，在活動中，我們示范了兩種茶葉的制作過程，一種是簡單的用皺紋紙搓揉成小球，一種向一個方向把皺紋紙條揉成紙條的方法，一開始，我以為成功率會很低，沒有幾個人會成功的，但沒想到，基本上我們每個孩子都成功了，連平時的皮大王也能安安靜靜的坐在一邊認(rèn)真的操作。在益智區(qū)中，我們的重點是讓孩子們了解區(qū)域的規(guī)則，以及讓他們學(xué)習(xí)一些棋類的游戲規(guī)則。
在這過程中，我深切地感受到大班的幼兒思維活躍、有強(qiáng)烈的求知欲望和自信心，對于各種事情喜歡參與、創(chuàng)作，幼兒不斷地生成問題，解決問題，我們與他們一起共同參與，共同學(xué)習(xí)，既是活動的觀察者、記錄者，也是活動的支持者、指導(dǎo)者，通過不斷地提供材料，變化空間，傾聽幼兒、關(guān)注幼兒，使幼兒的積極性、主動性得到淋漓盡致地發(fā)揮。愿我們有更多的活動能走進(jìn)孩子的心靈深處，為他們的成長提供有益的經(jīng)驗，使他們對童年充滿快樂的回憶!
大班語言教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、通過圖畫和做操讓兒童掌握100個成語，并能理解及運用。
2、發(fā)展兒童的創(chuàng)編思維和想象能力，能夠看圖學(xué)編成語，并將成語靈活運用到日常生活中。
3、將成語融入到唐詩、體育、實踐生活等領(lǐng)域中，發(fā)展兒童的記憶能力、理解能力以及用肢體語言來表達(dá)的能力，豐富兒童的'成語詞匯量。
活動準(zhǔn)備：
1、100個成語及相應(yīng)的記憶圖，頭飾，道具。
2、事先排練好部分兒童學(xué)會做成語操。
3、布置一個成語王國。
4、多媒體投影器，教具。
活動內(nèi)容：
一、開始部分：
1、場景：在成語王國里，國王（老師扮演）招攬成語將軍在宮殿，向各位大臣宣布消息：“今天將有尊貴的客人到來”，國王分配任務(wù)并整隊，準(zhǔn)備迎接客人的到來。
2、導(dǎo)游（兒童扮演）帶著游客（中一班兒童）來到成語王國，并被邀請至宮殿，入座觀看成語將軍們的精彩表演。
二、基本部分：
1、參觀成語王國的壁圖，認(rèn)讀成語。
�。�1）兒童在國王的帶領(lǐng)下參觀壁畫，發(fā)現(xiàn)成語王國的墻壁上全都是帶成語的圖畫。
（2）參觀完后，兒童覺得成語將軍表演的節(jié)目非常精彩，成語王國也更是金碧輝煌，別具匠心。國王提出讓兒童用成語來說說對成語王國的感受。
�。�3）兒童對成語將軍的表演形容為：威風(fēng)凜凜、大開眼界、出神入化、氣宇軒昂、一絲不茍等等。
兒童對成語王國的是：豐富多彩、金碧輝煌、五顏六色、光彩照人等等。
2、看圖編成語。
引導(dǎo)兒童看圖（幻燈片）學(xué)編成語，注意在創(chuàng)編時除了認(rèn)真觀察圖案上所出示的內(nèi)容，編出來的成語正好與畫面吻合，并理解其意思。分別可以創(chuàng)編出：
�。�1）夜深人靜、月朗風(fēng)清、長夜漫漫；
�。�2）生龍活虎、龍騰虎躍、龍爭虎斗；
（3）山高水低、山清水秀、愚公移山；
�。�4）五彩繽紛、光彩奪目、喜氣洋洋；
（5）爭先恐后、爭強(qiáng)好勝、勇往直前。
3、成語活用
�。�1）兒童對小動物用成語描述它們的基本特性：
大灰狼（窮兇極惡、狼吞虎咽）；猴子（上竄下跳、精靈古怪）：小豬（呆頭呆腦、傻里傻氣）。
�。�2）兒童對人物用成語來刻畫：
女孩（小巧玲瓏、小家碧玉、小鳥依人；亭亭玉立、如花似玉、出水芙蓉）；男孩（高大威武、英俊瀟灑、風(fēng)流倜儻、一表人才）
�。�3）對某些動作及現(xiàn)象也可以用成語進(jìn)行描述：
A：竊竊私語
B：藕斷絲連
C：人山人海、人來人往、人聲鼎沸
D：一帆風(fēng)順、年年有余
三、結(jié)束部分：
1、國王帶兒童參觀成語國的御膳房，兒童離座。
2、活動在音樂中結(jié)束。
大班語言教案 篇6
設(shè)計意圖：
選擇這一內(nèi)容首先考慮動物是大班孩子語言活動的主要內(nèi)容，同時孩子們對自然界的動物充滿好奇十分喜愛，另外，我們孩子已有一些有關(guān)動物的知識，挖掘動物不同的睡覺姿勢，這一知識能更有效的促進(jìn)幼兒進(jìn)一步探索關(guān)注動物習(xí)性，了解動物的生活方式。在設(shè)計時，注重以幼兒學(xué)、教師輔的教育理念讓幼兒自己操作觀察，讓幼兒講講、學(xué)學(xué)、猜猜，沒有給孩子一個被動灌輸?shù)姆秶鞘冀K用動物有趣的睡眠姿勢吸引幼兒聽、學(xué)，幼兒在活動中放松愉悅并喜歡說《問答歌》。
活動目標(biāo)：
1、 讓幼兒用動作嘗試體驗動物睡覺的姿勢，了解動物的生活方式。
2、 充分調(diào)動幼兒對兒歌的興趣，使幼兒喜歡說問答歌，能與同伴接說問答歌，體驗一問一答念兒歌的樂趣。
3、 理解兒歌的內(nèi)容，使幼兒想象力及語言表達(dá)能力得到發(fā)展，培養(yǎng)幼兒熱愛小動物，勇于動腦的.好習(xí)慣。
4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、 大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
活動準(zhǔn)備：
1、 課件《小豬睡覺》《幾種小動物睡覺》
2、 圖片：刺猬、小狗、魚、蝙蝠
3、 音樂《找朋友》
活動重點：
讓幼兒用動作嘗試體驗動物睡覺的姿勢，并喜歡說《問答歌》。
活動過程：
一、激發(fā)幼兒興趣導(dǎo)入課題
小朋友們，今天那我們這里來了這么多的客人，老師帶來了一部非常有趣的動畫片，請客人和我們小朋友一起來欣賞好嗎？（好）
動畫片欣賞完了，你們從動畫片里都看到了什么？（看到了小豬），你們說得太棒了，真聰明！那小豬在干什么呢？（睡覺），咱們在座的每一位小朋友都是最棒最聰明的孩子！這部動畫片呀不僅有趣、好看，它里面還藏著一句非常好聽兒歌呢，你們想不想和老師說說呢？（想）什么睡覺打呼嚕， 小豬睡覺打呼嚕，小朋友們的聲音太好聽了，那我們一起來說一遍吧，什么睡覺打呼嚕， 小豬睡覺打呼嚕。
二、利用課件等各種方式熟悉兒歌內(nèi)容并嘗試用動作表示。
小豬啊還有幾個小伙伴呢，它們知道這里來了許多客人而且還知道在座的每一位小朋友都是最棒最聰明的好孩子，這幾個小伙伴都非常想和你們見見面可以嗎？OK? (OK！)
1. 一名幼兒飾刺猬Hello！你們猜猜我是誰（刺猬）你們再猜猜我是怎樣睡覺的呢？請小朋友們互相討論一下（蹲著、站著·····），你們太聰明了！那我們來看看刺猬到底是怎樣睡覺的，觀看刺猬課件，現(xiàn)在小朋友們再來說一說（把頭和腳縮起來····）啊，原來刺猬是蜷著身子睡覺的，我們一起模仿一下吧，小朋友模仿得太像了，小刺猬還給我們帶來一句好聽的兒歌呢，“什么睡覺身子卷，刺猬睡覺身子蜷”。
2. 狗，汪汪汪，小朋友們你們看看我是誰（小狗），那你們知道我是怎樣睡覺的呢？請小朋友們互相討論一下，（趴著····）小朋友們太聰明了，那我們看看小狗到底是怎么睡覺的，觀看課件《小狗》，你們來說說（捧著臉····）對了，原來啊小狗是捧著小臉?biāo)X的，我們一起來模仿一下，那么小狗也給我們帶來了一句好聽的兒歌“什么睡覺捧著臉，狗兒睡覺捧著臉”。
3. 魚，小朋友們你們看看我說是誰（魚）你們對我一定很熟悉吧，那你們一定知道我是怎樣睡覺的？觀看課件，請小朋友們說一說。呀！原來魚兒是睜著眼睡覺的��！，那我們也來模仿一下吧，小朋友們模仿的太像了，那么魚兒們也給我們帶來了一句好聽的兒歌“什么睡覺睜著眼，魚兒睡覺睜著眼”
4. 蝙蝠，哎呀！我都等不及了，你們看看我是誰呢？（蝙蝠）你們再來猜猜我是怎么睡覺的的呢？請小朋友再來討論一下（把頭倒過去腳掛在樹枝上）小朋友們真聰明，那我們來看看蝙蝠到底是真洋睡覺的呢？觀看課件《蝙蝠》你們來說說，（腿倒掛在樹枝上睡覺）說得很對，哇！小朋友們太棒了，這也是老師要告訴你們的，蝙蝠是把腿倒掛在樹枝上睡覺的，我們一起模仿一下小蝙蝠吧，太棒了，孩子們小蝙蝠也給我們帶來了一句好聽的兒歌呢“什么睡覺腿倒掛，蝙蝠睡覺腿倒掛”
三、學(xué)說兒歌
看一看，小豬的小伙伴們給我們帶來了一首這么好聽的兒歌，咱們一起來說說吧。
動物睡覺
什么睡覺身子卷，刺猬睡覺身子卷。
什么睡覺捧著臉，狗兒睡覺捧著臉。
什么睡覺睜著眼，魚兒睡覺睜著眼。
什么睡覺腿倒掛，蝙蝠睡覺腿倒掛。
咱們再來說一遍兒歌吧�，F(xiàn)在咱們來玩一個猜謎小游戲男孩問女孩答（什么····）互換女孩問男孩答（什么····）
四、活動指導(dǎo)：
1、興趣是引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)的起點，通過觀看動畫片激起幼兒對小動物的好奇感。
2、通過觀看課件了解小動物的生活習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒運用體態(tài)動作來表達(dá)兒歌內(nèi)容。幼兒巧妙的模仿了動物睡覺的姿勢，從而進(jìn)一步引出了兒歌的內(nèi)容。
3、以猜謎形式讓幼兒互換（男孩問女孩答；女孩問男孩答），體驗一問一答的樂趣。進(jìn)而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
活動延伸：
那么大自然中還有許多的小動物呢，而且不同的動物有不同的睡覺姿勢。你們能說說還喜歡什么小動物嗎？（牛、老虎·····）你們真是最聰明的孩子，那讓我們在下次的活動中根據(jù)這些動物再創(chuàng)編幾句這樣好聽的兒歌好嗎OK？（OK�。┳屛覀�?nèi)フ艺夷阆矚g的小動物吧！聽音樂活動結(jié)束。
活動反思：
整個活動，幼兒們的興趣和熱情度都很高，他們仿佛更喜歡這些活動，這些活動對自主創(chuàng)造性高的一些幼兒來說，相對于比較簡單，而且他們更喜歡去幫助那些不怎么會的，在以后的日子里，我們會更多的準(zhǔn)備這些活動，讓孩子們在鍛煉中成長，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。
大班語言教案 篇7
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,嘗試用角色的身份講述各種動物“夸自己”的語句。
2、發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點,夸一夸自己和他人,培養(yǎng)孩子的自信心。
活動準(zhǔn)備:PPT課件,動物胸飾若干
活動過程:
一、引出主題——有一位醫(yī)生專門給別人整形,幫助別人修改不足的地方,可是他來到森林里幫助動物的時候,卻遇到了不尋常的事。
二、理解故事內(nèi)容
1、出示PPT(故事中動物的形象)
你來找一找你喜歡的動物,說一說他們有什么特點?
2、今天,老師給你們帶來一個故事《夸自己》,邊講故事邊出示PPT。(前兩個動物)
鯨魚是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?
3、教師引導(dǎo)幼兒猜一猜狗熊會怎么夸自己呢?然后教師講述故事。同樣的方式講述大象、螞蟻(完整欣賞故事一遍)
三、情景表演《夸自己》
四、夸一夸自己和別人
1、小動物們都很自信,說了自己的優(yōu)點,我們也來說一說自己的優(yōu)點。
2、你覺得你的好朋友有什么優(yōu)點?
附:《夸自己》
有一天,一位醫(yī)生來到森林里。他讓動物們說說對自己的長相有什么不滿意的地方,他可以幫助動物們變得漂亮起來。
醫(yī)生讓猴子先說。猴子開心地說:“我對自己的長相很滿意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢�！�
鯨魚噴出一股水,高高地沖上天空,接著說:“我是海里最大的動物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的.�！�
狗熊慢吞吞地說:“我是森林里的大力士,我長得又高又壯又結(jié)實�！�
大象神氣地說:“我的鼻子、耳朵和尾巴長得很好看,幼兒園的小朋友都請我去當(dāng)滑滑梯呢。”
螞蟻雖然長得小,可他從來不覺得自己長得難看。螞蟻說:“我是最勤勞的建筑師,我能造出又大又安全的家�！�
動物們夸了一通自己,很開心地回自己的家去了。醫(yī)生沒什么事可干,也回家去了。(根據(jù)拉封丹同名寓言改編)
大班語言教案 篇8
活動目標(biāo)
1、能用樂器表現(xiàn)音樂作品氣勢雄壯的特點，抒發(fā)愛祖國的情感。
2、按自己的意愿選擇樂器，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)的演奏樂曲。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1、打擊樂器：小鈴、圓舞板、鈴鼓、大鼓等
2、自制道具，節(jié)奏卡片6張
活動過程
一、聽音樂感受樂曲
1、幼兒聽音樂，與同伴交流對歌曲性質(zhì)和內(nèi)容的理解和感受。
2、幼兒在集體中表達(dá)自己的感受。
二、熟悉節(jié)奏感，徒手拍節(jié)奏
1、教師提供節(jié)奏卡片，幼兒徒手拍節(jié)奏。
2、用拍手，跺腳等動作練習(xí)，增強(qiáng)節(jié)奏感。
三、探索樂器合奏的方案
1、幼兒自由選擇樂器，分成小鈴、圓舞板組，鈴鼓組等，自由結(jié)合進(jìn)行練習(xí)。
2、練習(xí)時，注意傾聽自己與同伴樂器聲響是否和諧一致，逐步學(xué)會控制樂器的音響變化。
3、教師或幼兒先指揮幼兒一組組演奏，然后配合演奏，如大鼓和鈴鼓，鈴鼓與小鈴、圓舞板等。引導(dǎo)幼兒傾聽并續(xù)編，討論怎樣配合能夠較好的體現(xiàn)作品的'特點，在樂曲高潮處可運用什么樂器等。
四、節(jié)奏樂隊活動
1、出示節(jié)奏普，教師或幼兒指揮集體演奏。
2、變換樂器演奏。
3、部分幼兒扮演少數(shù)民族兒童自由表演，部分幼兒參加樂隊演奏。
教學(xué)反思：
通過這節(jié)教育教學(xué)活動，幼兒深深的感受到了中國大好河山的宏大和氣勢，萌發(fā)了熱愛祖國的思想，并學(xué)會了用多中方法來表達(dá)自己的情感。在教學(xué)活動之前,我讓幼兒熟悉了《大中國》的音樂,幼兒非常喜歡這個音樂,所以在活動之前幼兒就對這個活動產(chǎn)生了濃厚的興趣.在活動中,我先讓幼兒欣賞音樂,說出感受;再讓幼兒欣賞教師的范跳,幼兒有了初步的印象以后,我請幼兒說一說:“你都看見老師做了哪些動作？”幼兒都能做出自己印象最深的動作。為了幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，我又出示了舞蹈圖譜請幼兒觀察，幼兒通過看范跳和觀察圖譜對舞蹈已經(jīng)有了不同程度的理解
大班語言教案 篇9
活動目標(biāo)
1．欣賞兒歌，感受兒歌的問答特點和韻律美。
2．初步學(xué)會朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)“刮、伐、芽”等音，能用一問一答的方式表現(xiàn)詩歌。
3．練習(xí)創(chuàng)編兒歌，激發(fā)幼兒冬天不怕寒冷、克服困難的勇氣，增強(qiáng)自信。
活動準(zhǔn)備
小圖片、折疊卡片、噴制小雪花一個等。
活動過程
1．問答導(dǎo)入，變出雪花。
(1)師：小朋友們好!初次見面，你們有什么關(guān)于“我”的問題要問我嗎?
幼：你在哪里上班?你們班上有幾位老師?你今年多大了?屬什么?你的家在哪里?你穿的鞋子多大?……
師：問答游戲就是這樣一問一答的，要問得清楚，聽得明白，答得準(zhǔn)確。我也有四個問題要問你們(出示問號)：
a．問一可愛的孩子們，你們是哪個幼兒園哪個班的小朋友?
b．問――大×班的孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?
c．問――冬天的孩子們：寒冷你們怕不怕?
d．問――大x班的孩子們，我來和你們玩游戲，你們有信心完成任務(wù)嗎?自信的孩子最美麗，最聰明，做個自信的樣子!(拍照定格，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編自信的動作。)
(2)師：你們都很快樂地回答著問題，很好!因為你們的不怕寒冷、勇敢自信，冬天還帶來了禮物獎勵你們呢!(變出雪花，激發(fā)興趣。)
評析：由于是借班上課，課堂伊始，老師便親切、友好地與幼兒打招呼，交談：“初次見面，你們有什么關(guān)于‘我’的問題要問我嗎?”簡潔真誠的情感交流和溝通一下子拉近了幼兒與老師之間的距離，幼兒與老師之間形成了融洽的關(guān)系，完成了情感激發(fā)的初始階段；然后采用老師與幼兒之間問答式的談話，將幼兒不知不覺地帶入兒歌的情境，體驗兒歌的問答形式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2．學(xué)習(xí)兒歌第一、二段，感知形式。
(1)潔白、可愛的雪花漂亮嗎?她怕不怕冷呢?我們一起來問一問。
師：雪花怎么沒有回答?哦，原來你們問的聲音太小了，雪花沒有聽到。我們再來試一試。(鼓勵幼兒用響亮的聲音問話。)
師：雪花會怎么回答呢?一起來聽一聽(傾聽狀)。
雪花快樂地回答：我準(zhǔn)備好了。
提問：雪花怎么回答的?你能用動作做出來嗎?(空中自由飛舞、不停地旋轉(zhuǎn)、準(zhǔn)備好了。)讓幼兒邊說邊學(xué)雪花“自由飛舞”、“準(zhǔn)備好了”等狀。
完整學(xué)說第一段兒歌。(問的誰?怎么問?怎樣答?答什么?)
(2)師：呼呼，冬天的風(fēng)兒使勁地吹著，嘩嘩地刮著(動作)。
師：你們想問風(fēng)兒什么問題呢?
師：我們挑一個問題來問一問。(出示圖標(biāo)。)
師幼：問冬天的風(fēng)兒你要往哪里刮？
師：風(fēng)兒是怎么回答的呢?(出示圖片。)看看風(fēng)兒的表情，哦，風(fēng)兒很開心，很快樂。風(fēng)兒快樂地回答：我去追春天的步伐。
師：冬天的后面是什么季節(jié)?美麗的春天就要來了，所以風(fēng)兒快樂地回答：我去追春天的步伐。一起學(xué)風(fēng)兒“追”(快跑)狀。(問的誰?怎么問?怎樣答?答什么?)
完整學(xué)說第二段兒歌。
(3)師：現(xiàn)在老師要請小朋友看著圖標(biāo)連起來玩?zhèn)�“問一問、答一答”的游戲，大家看仔細(xì)了。(連貫說兒歌第一、二兩小段，提示用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)兒歌的優(yōu)美、歡快。)
分兩大組玩回答游戲，鞏固兒歌內(nèi)容。
(4)隱藏“雪花”圖標(biāo)，念兒歌第一、二兩小段一次；隱藏“雪花”、“風(fēng)兒”圖標(biāo)，念兒歌第一、二兩小段一次。(速度可先慢后快，著重激發(fā)幼兒體驗小雪花和風(fēng)兒自信的感覺。)
(5)不看圖標(biāo)，集體對著客人老師連貫說兒歌。
評析：老師以幼兒的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)?將教學(xué)重點融合在情境創(chuàng)設(shè)中，重點分析了兒歌的第一、二段．讓幼兒在真實的情境中、在自由的交流中、在經(jīng)驗的分享與遷移中大膽發(fā)問．積極創(chuàng)編，主動表達(dá)，引發(fā)并遷移了幼兒的新經(jīng)驗，為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。
3．學(xué)習(xí)兒歌第三段，完整表演。
(1)師：你們猜一猜(夸張動作)，冬天這個季節(jié)會告訴我們小朋友什么呢?
出示冬天圖標(biāo)：我和冬天對話，冬天給我回答。
(2)師模仿冬爺爺?shù)恼Z氣，動作夸張地表演：自信融化冰雪，信心開出新芽。
(3)一起完整地說整首兒歌并用動作表演。
評析：第三自然段的最后兩句‘自信融化冰雪，信心開出新芽”是本節(jié)活動的難點所在，老師將這一教學(xué)難點蘊藏在場景布置和動作表演中，運用啟發(fā)性強(qiáng)、生動有趣、精煉煽情的語言和動作讓幼兒充分感受自信帶來的快樂與成功的喜悅，打破了幼兒的常規(guī)思維，順應(yīng)了幼兒愛游戲的心理特點?順應(yīng)了幼兒具體、形象、直觀的思維特點，增強(qiáng)了師生互動的效果。
4．創(chuàng)編兒歌，拓展思維。
(1)師：剛才問了冬天的雪花、風(fēng)兒，你們還想問冬天的誰?什么問題?它會怎么回答呢?先想一想，猜一猜，再說一說。
(2)師：你們選一張冬天景色、小動物的圖片，和好朋友問一問，答一答。
老師個別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編：問冬天的梅花(松樹、水仙花……)，寒冷你怕不怕?梅花快樂地回答：我準(zhǔn)備好了!問冬天的小貓(松鼠、企鵝……)，寒冷你怕不怕?小貓快樂地(喵喵地)回答：我換毛，我不怕!問冬天的樹葉(小朋友、小河、小鳥……)，你要往哪里飄呀?樹葉快樂地回答，我去追春天的步伐!
(3)請幼兒分別來說一說。(師即興作畫相應(yīng)圖標(biāo)，幼兒送卡片并創(chuàng)編。)
5．問答小結(jié)，增強(qiáng)自信。
(1)師：問――大x班的孩子們，寒冷你們怕不怕?
大x班的孩子們快樂地回答：我們準(zhǔn)備好了。(引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的表演動作。)
師：問――大×班的孩子們，你們要往哪里跑��？
大x班的孩子們快樂地回答：我們?nèi)プ反禾斓牟椒ァ?/p>
(2)師：孩子們，冬天是個美麗的季節(jié)，只要我們不怕寒冷，堅持鍛煉，我們就一定會越來越勇敢，越來越自信!冬天的問答真有趣，讓我們帶著冬天的問答一起去告訴我們的好朋友，讓這首兒歌變得更長，更優(yōu)美，更好聽，讓大家都來做不怕寒冷、充滿自信的小朋友。(師生一起取走圖片，同時播放背景音樂《冬天的問答》。)
評析：結(jié)尾處老師、幼兒的共同問答，看似信手拈來，實則用心良苦，首尾呼應(yīng)，巧妙滲透，同題歌曲背景音樂的選用渲染并升華了情感，擴(kuò)散了思維，自然縫束教學(xué)活動的'同時又給幼兒無限想象的空間。
活動反思
1．在“巧”上探索，注重設(shè)計完整性
《冬天的問答》是著名音樂人王東音作曲、媚蝴蝶作詞的一首兒童歌曲。美妙的音樂、流暢的歌詞、動聽的演繹給幼兒帶來美的熏陶和享受。老師把它作為一個大班語言活動(兒歌教學(xué))穿插在“冬天”主題活動中，讓幼兒感受兒歌的問答特點和語言、韻律美，引發(fā)他們對冬天及大自然的熱愛之情。本次活動中老師注重調(diào)動幼兒的熱情，有意識地激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲及表現(xiàn)的欲望，使其積極地投入，愉悅地參與。仔細(xì)認(rèn)真地分析教材，制定合適的教學(xué)目標(biāo)，精心預(yù)設(shè)兒歌重難點的把握策略，用心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，精心處理每一個細(xì)節(jié)，詳略得當(dāng)，自然流暢。活動流程設(shè)計為：問答導(dǎo)入，變出雪花―一學(xué)習(xí)兒歌第一、二段，感知形式――學(xué)習(xí)兒歌第三段，完整表演――創(chuàng)編兒歌，拓展思維一一問答小結(jié)，增強(qiáng)自信，力求使每個環(huán)節(jié)都巧妙地與整首兒歌無縫對接，完美合拍。
2．在“趣”上調(diào)控，注重內(nèi)容的表演性
兒歌教學(xué)是幼兒情感高度參與的一種活動，不能只關(guān)注兒歌本身，而要在“精”和“趣”字上下功夫，讓幼兒綜合地運用已有的經(jīng)驗和已學(xué)的知識，解決帶有一定思考力度的問題，滿足幼兒的求知欲望，激發(fā)其探索精神，拓寬幼兒思路，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，發(fā)揮兒歌教學(xué)更多的功能。活動一開始教師與幼兒簡短而親切的話語深深地吸引了幼兒，幼兒在老師的引領(lǐng)下置身于“美麗的冬天”這一他們熟悉、溫馨、寬松的生活情境之中，引發(fā)了幼兒的探索興趣。第二、三環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽表達(dá)，由游戲化的情景練習(xí)過渡為真切的動作表演，幫助幼兒理解了兒歌，拓展了經(jīng)驗，幼兒興奮不已。幼兒常常希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探索者。最后的問答小結(jié)，老師意味深長的話語給他們創(chuàng)設(shè)了一種“探索”的意境，使幼兒獲得樂趣和情感滿足。
3．在“展”上延伸，注重互動的平等性
整個活動中，老師始終以一個朋友的身份融入幼兒之中，擔(dān)任幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者，教學(xué)語言親切自然、幽默機(jī)智、情感充沛、真誠動人，時時體現(xiàn)出對幼兒的尊重、關(guān)愛之情，既給予幼兒必要的幫助，又給予他們充分創(chuàng)造、想像、表達(dá)的空間，讓幼兒在寬松、愉悅的情境和氣氛中感受、欣賞、朗誦與創(chuàng)編兒歌。如在幼兒掌握了兒歌第一、二段的基本內(nèi)容后，教師精心設(shè)計了開放性提問：除了可以問冬天的雪花、風(fēng)兒，你們還想問冬天的誰？什么問題?它會怎么回答呢？給足時間引導(dǎo)幼兒先想一想、猜一猜、說一說，再選一張冬天的景色或小動物圖片，與好朋友討論交流。老師進(jìn)行個別指導(dǎo)與追問。新穎、有趣、具有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)編活動誘發(fā)了幼兒的積極思維和愉快練習(xí)，培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真分析、善于動腦、學(xué)習(xí)探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓不同能力的幼兒都體驗到仿編與創(chuàng)造的快樂，使教學(xué)更具親和力、感染力。
附兒歌：冬天的問答
問冬天的雪花
寒冷你怕不怕
雪花快樂地回答
我準(zhǔn)備好了
問冬天的風(fēng)兒
你要往哪里刮
風(fēng)兒快樂地回答
我去追春天的步伐
我和冬天對話
冬天給我回答
自信融化冰雪
信心開出新芽
【大班語言教案】相關(guān)文章：
大班語言的教案06-27
大班語言活動教案11-15
大班語言教案06-14
大班語言《搖籃》教案01-04
大班語言秋葉教案04-01
大班語言昆蟲教案04-01
大班語言禮物教案04-02
大班語言菊花教案04-02
大班語言比尾巴教案03-30
大班語言《梳子》教案03-30