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《賣報歌》的教案優(yōu)秀

時間：2023-11-28 07:19:45 教案我要投稿

《賣報歌》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀推薦度：
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《賣報歌》的教案優(yōu)秀

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的《賣報歌》的教案優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《賣報歌》的教案優(yōu)秀

《賣報歌》的教案優(yōu)秀1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、聆聽樂曲《國歌》、《金蛇狂舞》。 2。學(xué)唱歌曲《賣報歌》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)唱《賣報歌》，感受與體驗(yàn)活潑、凄苦、樂觀的小報童形象。

　　2、能用輕快、有彈性的聲音，富有表情地演唱歌曲，并能通過速度、力度的變化表現(xiàn)不同情境下的小報童的形象。

　　3、知道人民音樂家聶耳和他的三首作品。

　　教學(xué)理念及思路

　　《賣報歌》是一首學(xué)生比較熟悉，也比較喜歡的歌曲，創(chuàng)作于1933年底，描繪了一個為了生計(jì)四處奔跑叫賣的小報童形象。如何讓現(xiàn)在的兒童感受、理解、體驗(yàn)、表現(xiàn)當(dāng)年的小報童，是需要我們探索的問題。本課設(shè)計(jì)旨在抓住“小毛頭”這個音樂形象，讓學(xué)生走進(jìn)“小毛頭”的生活，融歌唱、教學(xué)于音樂活動和生活化的情境中。通過聽故事、看n人SH等手段讓學(xué)生感受音樂形象，從而引導(dǎo)學(xué)生通過速度、力度的變化體驗(yàn)、表現(xiàn)不同情境下的音樂形象。在演唱實(shí)踐活動中運(yùn)用想象，逐步加深情感體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生對音樂的情感共鳴，使情感得以升華，最終實(shí)現(xiàn)音樂教育陶冶情操、凈化心靈的作用。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　能通過速度、力度的變化表現(xiàn)不同情境下的小報童形象。

　　教學(xué)方式

　　體驗(yàn)感受式、情境誘導(dǎo)式、合作互學(xué)式。

　　課前準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、報紙、打擊樂器、空白磁帶、VCD。

　　課型

　　以唱歌教學(xué)為主的綜合課。

　　教學(xué)過程

　一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課

　　師：當(dāng)運(yùn)動員在奧運(yùn)會上獲得金牌的時候，當(dāng)五星紅旗在天安門廣場冉冉升起的'時候，當(dāng)我們學(xué)校在周一升國旗的時候，我們的耳畔都會響起那首雄壯的《國歌》。那升國旗的時候，你們會做些什么呢？

　　1、聆聽《國歌》，學(xué)生敬隊(duì)禮。

　　師：你知道《國歌》是誰寫的嗎？

　　2、通過報紙，了解聶耳

　　報紙一：聶耳叔叔是云南玉溪人，1912年生于昆明……

　　報紙二：聶耳叔叔從小愛音樂，小學(xué)時能演奏笛子、三弦、月琴等多種樂器……

　　報紙三：聶耳，原名聶守信。因?yàn)樗亩涮貏e靈敏……

　　報紙四：聶耳叔叔一共創(chuàng)作了37首歌曲和4首樂曲……

　　3、通過S報和1a報練習(xí)氣息

　　師：于老師這里還有兩張奇怪的報紙，誰來念一念。

　　二、初步感受，了解形象

　　1、教師講故事：那是71年前的冬天，聶耳叔叔走在上海的大街上……

　　2、看FLASH，談感受。

　　三、深化體驗(yàn)，表達(dá)情感

　　1、學(xué)習(xí)第一段

　　（1）分小組合作，自學(xué)第一段，找出難點(diǎn)。

　�。�2）聽教師范唱，重點(diǎn)聽難點(diǎn)句。

　�。�3）學(xué)生演唱。

　　板書：不等天明去等派報。

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師：天氣那么冷，天又剛蒙蒙亮，小毛頭為什么要去賣報？

　　（4）用焦急的心情演唱第一段。

　　師：如果你是小毛頭，你會怎么叫賣？把“叫賣聲”加在第一段哪個地方比較合適？

　�。�5）加上叫賣聲，學(xué)生用焦急的心情演唱。

　　2、學(xué)習(xí)第二段

　�。�1）自學(xué)：你想到了怎樣的情景？這一段寫的是怎么樣的“小毛頭”？

　�。�2）小組討論：可憐的“小毛頭”應(yīng)該用怎樣的速度、力度來唱呢？

　�。�3）用稍慢、稍弱的聲音表現(xiàn)可憐的“小毛頭”。

　　3、學(xué)習(xí)第三段

　�。�1）這一段寫了怎樣的“小毛頭”？應(yīng)該用怎樣的速度、力度演唱？

　　（2）學(xué)生演唱。

　�。�3）教師范唱。（“痛苦的生活向誰告，總有一天光明會來到”有速度變化）

　　師：老師唱得和你們有什么不同嗎？

　�。�4）學(xué)生學(xué)唱最后兩句。

　　（5）用樂觀的情緒演唱第三段。

　　4、聽賞有速度、力度變化的《賣報歌》

　　5、學(xué)生演唱整首歌曲

　　四、創(chuàng)作表現(xiàn)，享受成功

　　1、討論這首歌曲可以加上哪些聲音？

　　2、加上打擊樂器和動作創(chuàng)設(shè)情境表演整首歌曲并錄音，評價。

　　五、拓展欣賞，開拓視野

　　師：你們知道嗎？“小毛頭”現(xiàn)在還活著，叫楊碧君，今年已經(jīng)81歲了。她住在上海，現(xiàn)已退休，在家安度晚年，至今還很喜歡唱《賣報歌》。于老師從中央人民廣播電臺對臺中心文藝部找到了楊奶奶唱的歌，讓我們掌聲歡迎楊奶奶。

　　1、聽楊碧君唱的《賣報歌》。

　　2、聽賞《金蛇狂舞》，說說你想到了一幅怎樣的畫面？

　　六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

　　1、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

　　2、布置作業(yè)：制作一張懷念聶耳的報紙。

《賣報歌》的教案優(yōu)秀2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，掌握本課生字新詞。

　　2、通過走近《賣報歌》，了解它的創(chuàng)作過程，并閱讀輔助資料，認(rèn)識聶耳，學(xué)習(xí)聶耳并銘記聶耳。

　　教學(xué)主線：

　　走近《賣報歌》，初識聶耳——走進(jìn)《賣報歌》的創(chuàng)作過程，了解聶耳——走出《賣報歌》，銘記聶耳。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、熟讀課文。

　　2、掌握本課的8個生字。

　　3、搜集關(guān)于“一二八”日寇轟炸上海的資料，了解當(dāng)時人們的苦難生活。

　　4、學(xué)唱《賣報歌》，了解聶耳的生平及其創(chuàng)作。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、走近《賣報歌》，初識聶耳。

　　1、播放《賣報歌》，師生合唱。

　　“這段時間我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，名叫《賣報歌》，（板書《賣報歌》）我們一起來唱一唱，好嗎？”

　　“這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)《賣報歌》的誕生。”（板書：的誕生）

　　相機(jī)教學(xué)：“誕”的寫法。圣誕節(jié)就要到了，送人祝福時，千萬別寫錯字哦！

　　2、師：大家在課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你能用課文中的一個詞來形容一下這首歌曲嗎？（優(yōu)美悅耳）

　　3、這樣一首優(yōu)美悅耳的歌曲，是由誰和誰創(chuàng)作出來的呢？思維敏捷的你，肯定能從課文的某一個自然段中找到答案。

　　相機(jī)教學(xué)：學(xué)生找到第11段后，請他來讀一讀，說一說。

　　4、簡介聶耳。

　　你們了解聶耳嗎？（板書：聶耳）

　　相機(jī)教學(xué)：聶耳的“聶”字的寫法，課文中有一個字和它樣子差不多，你發(fā)現(xiàn)了嗎？“轟”

　�。ㄕn件出示：聶耳生平簡介——聶耳，原名聶守信，號子義，1912年出生于云南昆明市，祖籍玉溪縣。童年時的聶耳，受到云南豐富而又優(yōu)美的民間音樂和戲曲的熏陶。喜愛唱民歌的母親是他最早的'音樂啟蒙教師。他10歲時從鄰居那里學(xué)會了吹笛子，后又學(xué)了拉二胡、彈三弦和月琴，并參加了學(xué)生音樂團(tuán)，并擔(dān)任指揮。）

　　從這里，你認(rèn)識一個怎樣的聶耳？——愛音樂

　　二、走進(jìn)《賣報歌》的創(chuàng)作過程，了解聶耳。

　　1、一首曲子的誕生，總會有一個令人心動的故事，那么，是什么原因讓聶耳創(chuàng)

　　作出了這么受人喜愛的《賣報歌》呢？指名分段讀課文的2—10自然段。

　　相機(jī)教學(xué)：檢測學(xué)生的朗讀，字音要準(zhǔn)，節(jié)奏要適當(dāng)，個別詞語隨機(jī)指導(dǎo)，比如：熙熙攘攘、

　　2、學(xué)生用一句話概括主要內(nèi)容。

　　（聶耳同情小毛頭的遭遇，為了幫助她，和安娥一起合作《賣報歌》，就這樣，《賣報歌》誕生了。

　　3、小結(jié)：原來，《賣報歌》的誕生，緣于一個賣報的小女孩。

　　那么，這是一個什么樣的小女孩？

　　指導(dǎo)朗讀：一個十歲左右的小女孩正站在路邊……一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。——要讀出焦急的叫賣，令人同情的神情。

　　4、師：同學(xué)們，這樣一個小女孩，是在一種什么樣的天氣里賣報呢？請找出課文中描寫天氣的句子。

　　指導(dǎo)朗讀：1933年冬天的一個下午，……像針扎似的。

　　——把寒風(fēng)吹在臉上的感覺比作針扎感受，說明天氣極端的寒冷。

　　5、在這樣寒冷的天氣里，現(xiàn)在的我們一般是躲在家里，等天氣好了再出去�？�

　　是在當(dāng)時的人們?yōu)槭裁催€要出來呢？你看：“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘，汽車的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。

　　明確：生活所迫，人們不得不出來掙錢，否則就得凍死、餓死。因?yàn)楫?dāng)時……

　　課件出示：“一二八”日本轟炸上海，上海的人們過著苦難的生活，（具體數(shù)字）小毛頭一家就是當(dāng)時遭受了戰(zhàn)亂的家庭的縮影。

　　6、面對這樣一個可憐的小女孩，聶耳伸出了援助之手，為了幫助她，聶耳都做了些什么？再次快速瀏覽課文，從課文中去找答案。

　�。�1）給了小毛頭一點(diǎn)兒錢，但自己并不寬裕。

　　（2）給小毛頭寫首歌，讓她邊賣報邊唱，可以多賣些，多掙些錢。

　�。�3）一字一句教小毛頭唱。

　�。�4）將小毛頭介紹到了聯(lián)華影片公司，讓她成為了一名演員。

　　7、從聶耳的這些言行中，你又看到了一個怎樣的聶耳？——愛人民

　　8、教師小結(jié)：是的，我們得感激大音樂家聶耳，正因?yàn)樗麑π∶^的同情和愛護(hù)，才有了這首優(yōu)美悅耳的歌。

　　三、走出文本，銘記聶耳。

　　1、通過對課文的學(xué)習(xí)，我們看到了作為一個音樂家的聶耳，不僅有著出色的音樂才華，還有著一顆善良的博愛之心。但聶耳留給世人的精神財富，還遠(yuǎn)不止這些。請認(rèn)真閱讀手頭的這份補(bǔ)充閱讀資料，相信對聶耳，你又會有新的認(rèn)識。

　　2、學(xué)生閱讀輔助閱讀資料。

　　3、通過閱讀這段文字，你還看到了一個什么樣的聶耳？——愛祖國

　　4、小結(jié)：聶耳的歌已唱紅大江南北，作的曲已享譽(yù)全世界，我們有理由相信，聶耳的精神定將流芳千古，滋養(yǎng)一輩又一輩人！

　　四、作業(yè)布置：（任選一項(xiàng)）

　　1、聶耳的生命可謂短暫，但創(chuàng)作卻極其豐富，我要搜集他的作品，辦一份“聶耳作品薈萃”的小報。

　　2、聶耳真了不起，不僅創(chuàng)作出了那么多的好作品，而且，從他的身上，我們還能讀到種種精神，對音樂事業(yè)的執(zhí)著，對勞動人民的關(guān)愛，對革命事業(yè)的堅(jiān)定……在我的身邊，也有一些具有優(yōu)秀品質(zhì)的人，我想寫一寫他（她）。

《賣報歌》的教案優(yōu)秀3

　　活動目標(biāo)

　　1、初步了解樂曲《賣報歌》的創(chuàng)作背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。

　　2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演。

　　3、體會當(dāng)時報童艱苦的生活，懂得珍惜今天的幸福生活。

　　活動重點(diǎn)：

　　初步了解樂曲創(chuàng)作的背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。

　　活動難點(diǎn)：

　　能根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲，體會當(dāng)時報童艱苦的生活。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、故事介紹，報紙若干，歌曲錄音等；

　　2、聶耳照片、《賣報歌》視頻、幼兒用書；

　　3、教學(xué)PPT課件。

　　活動過程

　一、介紹歌曲作者

　　出示聶耳照片：小朋友們，認(rèn)識圖片上的叔叔嗎？他叫聶耳，是我們中國偉大的作曲家，我們的國歌就是他作曲的。他還為我們小朋友作了一首好聽的歌曲叫《賣報歌》，想不想來聽一聽？（播放歌曲一遍）

　　二、介紹歌曲譜曲背景

　　師：這首曲子聽起來怎么樣？這里有一個故事老師來講給大家聽。那是在1933年秋天的一個傍晚，聶耳約朋友出去散步，他邊走邊對朋友說：這條路上有一位賣報的小姑娘，賣報時喊的聲音很動聽，想讓他的朋友也聽一聽。當(dāng)他們走到那里時，果然看到了一小姑娘走來走去，匆忙地賣著晚報，她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報名和價錢。聶耳走過去買了幾份報，同時跟她聊了起來，知道她父親有病，家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說：“很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來，要請?zhí)餄h（著名詞作家）或者安娥（田漢夫人）寫詞”。過了幾天，安娥把詞寫好了，聶耳找到了那位小姑娘，把歌詞念給她聽，然后問她有沒有不合適的地方，小姑娘想了一下說：“都挺好，但如果能把銅板兒能買幾份報的話也寫在里邊，我就可以邊唱邊賣了。”聶耳回去立即和安娥商量，在歌詞中添上了“七個銅板就買兩份報”的句子。后來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣，她的.歌聲使她的生意也好了起來�，F(xiàn)在聶耳早已去世了，但那位小姑娘還活著，已成為白發(fā)斑斑的老人了。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、師：這首曲子就是在當(dāng)時這樣的情況下譜寫出來的，那我們一起來學(xué)唱這首歌曲好嗎？

　　教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）

　　2、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。

　　3、參考幼兒用書，用動作記憶歌詞。

　　4、以多種形式學(xué)唱歌曲。

　　可以分小組唱、男女生輪唱等

　　四、根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲

　　師：小朋友們，老師這兒有一張報紙，誰能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容來表演一下這首歌曲呢？（邊唱邊賣報）（提示幼兒一邊走一邊手里甩著報紙，嘴巴里說“賣報嘍，賣報嘍……”）（可以參考視頻）

　　五、移情教育

　　師：現(xiàn)在我們的生活好了，再也看不到賣報的小報童了，我們可以坐在明亮的大教室里讀書、學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、小朋友的關(guān)愛，我們要珍惜現(xiàn)在的美好生活，在家聽大人的話，在幼兒園聽老師的話，做一個聽話的好寶寶，好嗎？

　　活動延伸