《賣報歌》教案15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《賣報歌》教案，希望能夠幫助到大家。
《賣報歌》教案1
活動目標
1、初步了解樂曲《賣報歌》的創(chuàng)作背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞內容邊唱邊表演。
3、體會當時報童艱苦的生活，懂得珍惜今天的幸福生活。
2幼兒園音樂教案賣報歌：重點難點
活動重點：
初步了解樂曲創(chuàng)作的背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。
活動難點：
能根據(jù)歌詞內容提示表演歌曲，體會當時報童艱苦的生活。
3幼兒園音樂教案賣報歌：活動準備
1、故事介紹，報紙若干，歌曲錄音等；
2、聶耳照片、《賣報歌》視頻、幼兒用書；
3、教學PPT課件。
4幼兒園音樂教案賣報歌：活動過程
一、介紹歌曲作者
出示聶耳照片：小朋友們，認識圖片上的叔叔嗎？他叫聶耳，是我們中國偉大的作曲家，我們的國歌就是他作曲的。他還為我們小朋友作了一首好聽的歌曲叫《賣報歌》，想不想來聽一聽？（播放歌曲一遍）
二、介紹歌曲譜曲背景
師：這首曲子聽起來怎么樣？這里有一個故事老師來講給大家聽。那是在1933年秋天的一個傍晚，聶耳約朋友出去散步，他邊走邊對朋友說：這條路上有一位賣報的小姑娘，賣報時喊的聲音很動聽，想讓他的朋友也聽一聽。當他們走到那里時，果然看到了一小姑娘走來走去，匆忙地賣著晚報，她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報名和價錢。聶耳走過去買了幾份報，同時跟她聊了起來，知道她父親有病，家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說：“很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來，要請?zhí)餄h（著名詞作家）或者安娥（田漢夫人）寫詞”。過了幾天，安娥把詞寫好了，聶耳找到了那位小姑娘，把歌詞念給她聽，然后問她有沒有不合適的地方，小姑娘想了一下說：“都挺好，但如果能把銅板兒能買幾份報的話也寫在里邊，我就可以邊唱邊賣了。”聶耳回去立即和安娥商量，在歌詞中添上了“七個銅板就買兩份報”的句子。后來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣，她的歌聲使她的生意也好了起來�，F(xiàn)在聶耳早已去世了，但那位小姑娘還活著，已成為白發(fā)斑斑的老人了。
三、學唱歌曲
1、師：這首曲子就是在當時這樣的情況下譜寫出來的，那我們一起來學唱這首歌曲好嗎？
教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）
2、學習按節(jié)奏念歌詞。
3、參考幼兒用書，用動作記憶歌詞。
4、以多種形式學唱歌曲。
可以分小組唱、男女生輪唱等
四、根據(jù)歌詞內容提示表演歌曲
師：小朋友們，老師這兒有一張報紙，誰能夠根據(jù)歌詞內容來表演一下這首歌曲呢？（邊唱邊賣報）（提示幼兒一邊走一邊手里甩著報紙，嘴巴里說“賣報嘍，賣報嘍……”）(可以參考視頻)
五、移情教育
師：現(xiàn)在我們的生活好了，再也看不到賣報的小報童了，我們可以坐在明亮的大教室里讀書、學習，享受著父母、老師、小朋友的'關愛，我們要珍惜現(xiàn)在的美好生活，在家聽大人的話，在幼兒園聽老師的話，做一個聽話的好寶寶，好嗎？
活動延伸
聽爸爸媽媽說一說舊社會報童的故事，再到自己平時路過的書報亭看一看，了解現(xiàn)在賣報人的生活和豐富多彩的報紙雜志，嘗試自己買一次雜志或報紙。
《賣報歌》教案2
一、案例背景
那是在這學期的一天，我在三年級上音樂課，根據(jù)教學計劃安排，這節(jié)課是讓同學們學唱《賣報歌》�？稍趯Wxxx曲之前，卻發(fā)生了一件有趣而“出格”事，至今讓人記憶猶新，從而引出了本案例。
二、情景描述
那天上課前，我進行了認真?zhèn)湔n，心想這節(jié)課應該能完成教學任務。上課鈴聲一響，我充滿自信地走進了教室。隨著組織教學、師生問好、視唱訓練（發(fā)聲訓練）各環(huán)節(jié)的結束，進入了導入學唱新歌《賣報歌》環(huán)節(jié)。“下面我們就來欣賞一下這首新歌《賣報歌》�！�
當我正要播放錄音時，忽然聽到教室后面的一個角落里像春雷一樣響起了一句“怪聲”，隨之教室里爆發(fā)出了一陣哄笑聲。我一聽這腔調就知道是誰在唱。說起來有趣，這位同學在課余時，經(jīng)常在走廊上或上下學路上即興式地演xxx曲，有的是自己新編的，有的是將流行歌曲改了歌詞并“變了調”“瞎唱”的。因此，同學們把他xxx叫作唱“洋戲”，我從同學們的哄笑聲中可以感受到同學們在嘲笑他。就在這一剎那之間，我想了許多關于如何處理這突發(fā)事件的方法。為他竟然敢在課堂上瞎唱，實在是膽大妄為。他明顯違反了課堂常規(guī)，應該受到嚴厲批評。然后繼續(xù)上課，聆聽錄音《賣報歌》。可當我把目光投向這個同學時，我發(fā)現(xiàn)他低下了頭，還用音樂課本擋住了自己的臉。我明顯感受到，他正在等待“挨訓”。我的心被觸動了。在剎那間把他的行為再反思了一下：這一行為雖然違反了課堂常規(guī)，但它有沒有閃光點呢？“新課標”理念告訴我，我們應“鼓勵創(chuàng)造”。難道這不是即興創(chuàng)造嗎？難道我也能像其他同學一樣認為他在“瞎唱”?雖然聽起來并不是很優(yōu)美,但是否可以借機鼓勵其他學生進行即興創(chuàng)作呢？“新課標”理念告訴我，我們在教學中應“以興趣愛好為動力”，難道這不就是他在課外表現(xiàn)出來的最大興趣嗎？如果我嚴厲批評他，他還會對唱“洋戲”感興趣嗎？
“新課標”理念告訴我，我不能撲滅他本能的“創(chuàng)造火花”；我不能扼殺他對創(chuàng)編音樂的興趣；我不能歧視行為習慣上有偏差的他。相反，我要利用好這次難得的機會，促進每一個學生音樂創(chuàng)造潛能的開發(fā)。于是，我心平氣和地對同學說：“剛才，我們被你突然演唱的歌聲嚇了一跳。這就是你的不對了，但我覺得你編的歌還是很風趣的，否則，同學們也不會被你的歌聲逗笑了。你能再為大家唱一遍嗎？”他似很羞澀地站了起來，又唱了一遍。不知道是誰帶的頭，教室里一下子爆發(fā)出了熱烈的掌聲。
我笑著對大家說：“你們不要小看他這一句演唱，你們可知道，我們有許多作曲家也是這樣哼唱出來的。但要編唱得好聽，也是很困難的。不信，我們來試試！”于是，教室里就出現(xiàn)了各種各樣的哼唱聲。經(jīng)過同學們的嘗試哼唱，我讓一些同學進行展示，并讓其他同學評評哪位同學編唱得好聽。這時，課堂氣氛非�；钴S。同學們爭先恐后地要求演唱自己的新作，他也恢復了生機，積極參與到表演的行列。創(chuàng)作結果真的豐富多彩，五花八門，展現(xiàn)了每個同學不同的個性。有的情緒比較歡快，有的情緒比較抒情，有的很有情趣性……，我及時地對每一位同學進行了鼓勵。讓他們能體驗到創(chuàng)作的樂趣，體驗到創(chuàng)作并不是可望而不可及的。這時，同學們沉浸在輕松、愉快的氣氛中。我看到他們一張張充滿自信和喜悅的臉，知道他們已體驗到了成功的快樂，他們的創(chuàng)造性思維已經(jīng)完全打開。最后，我對學生的表現(xiàn)進行了鼓勵：“有的同學能把電視里經(jīng)常播放的歌曲用笛子吹奏出來，今天又能把同學編唱的歌曲吹奏出來，這說明我們的同學有一雙靈敏的耳朵。今后，只要我們多聽、多比較、多動腦，相信你們會編唱出更動聽的.歌曲�！�
三、分析與思考
創(chuàng)作教學是引導學生發(fā)掘創(chuàng)造性思維潛能的音樂學習領域，也是引導學生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗的重要學習領域。這個領域對培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型社會主義建設人才來說，具有非常重要的意義。作為“新課標”下的音樂教師，應該在音樂教學中善于捕捉時機，助燃學生的創(chuàng)新火花，誘導學生進行各種創(chuàng)新活動。本案例中，一個“調皮學生”唱了一句“洋戲”，觸動了我對創(chuàng)作教學的思考，并以此為契機，鼓勵學生大膽進行即興編唱音樂短句。在音樂教學中，這樣的機會其實是非常多的，但這種時機往往稍縱即逝。如果教師不能做有心人，就不能捕捉住這種時機。因此，音樂教師必須成為音樂課堂中的“有心人”，睜亮眼睛，從復雜多變的課堂教學中尋找和捕捉有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神的有利時機。
我通過對本案例的反思，覺得下列幾點對我啟發(fā)很大：
1、保護學生本能的創(chuàng)作興趣是進行創(chuàng)新教學的基礎。
本案例中，該同學表面上是隨意“瞎唱”，其實是他內心真情的自然流露，表現(xiàn)了他本能的創(chuàng)作興趣。我們不能隨意地將本能的創(chuàng)作興趣扼殺在搖籃之中。
2、保持與發(fā)展創(chuàng)作興趣是保持創(chuàng)作教學充滿生命活力的關鍵。
本案例中，采用學生展示、教師及時進行鼓勵等方法，讓學生體驗創(chuàng)作的樂趣，體驗成功的愉悅，并將創(chuàng)作教學融于審美體驗之中，較好地保持與發(fā)展了學生的創(chuàng)作興趣。學生在這一過程中，始終處于積極參與、愉悅的狀態(tài)。
3、創(chuàng)作教學應從學生音樂創(chuàng)造天性和實際經(jīng)驗出發(fā)，循序漸進，注重實效。
某些人的頭腦里存在著一種十分固定的概念：音樂創(chuàng)作就是寫譜。誰都明白，對于“譜”而言，“樂”才是本體。音樂可以不依賴樂譜而存在，音樂才能是人類的天性，人人生來就有。對于他們來說，哼唱比寫譜容易得多。如果要求缺乏感性經(jīng)驗的學生用寫譜進行創(chuàng)作，勢必會扼殺他們的創(chuàng)作興趣，影響創(chuàng)作教學的實效性。本案例中，從學生的音樂創(chuàng)造天性出發(fā)，根據(jù)學生實際的識譜經(jīng)驗，從感性到理性，先讓學生哼唱，再引向對讀譜知識和技能的學習，較好地落實了“雙基”教學。從整個教學過程來看，從一個學生到每一個學生富有個性和成功的創(chuàng)作，我們不難看出孩子們的音樂創(chuàng)作能力、音樂感受能力、音樂表現(xiàn)力獲得了很大的提高。
4、開放教學過程，實施生成教學。
課堂教室永遠都不是一成不變的，每位教師在課前都不可預測課堂上學生的反應是怎樣的。在教學過程中，經(jīng)常會遇到一些教師意想不到的突發(fā)事件。這就需要我們教師具有敏銳的洞察力，迅速捕捉到學生輸出的各種信息，隨時反思，隨機應變。傳統(tǒng)教學以“教案為本位”，導致教學過程的“程序化”。課改倡導“開放教學”，倡導實施“生成教學”。本案例中，教師把“以教案為本位”轉變?yōu)椤耙陨蔀楸疚弧保恢皇侵覍嵉貙嵤┱n前所制定的計劃，而是針對學生的課堂表現(xiàn)和實際需要，隨時對教學目標、教學內容及教學策略進行調整，使教學過程顯示出動態(tài)生成的過程。
5、教師要學會寬容、學會欣賞學生。
成長中的學生難免會犯這樣或那樣的錯誤，但是只要不是原則性的錯誤，老師完全可以寬容、諒解，用巧妙的方法加以化解與引導，用鼓勵的方式激勵學生發(fā)現(xiàn)錯誤并自己改正錯誤。本案例中委婉地指出了他的錯誤，因此，他能非常樂意地接受。同時，教師還學會了欣賞學生，把他的閃光點放大，引導其他的學生像他一樣來進行編唱，從而使他獲得了自信。如果我們把寬容和欣賞換成指責、批評，我想我們都將會看到另一種情景：他肯定會有逆反情緒，恐怕從此對音樂課都會失去興趣。
《賣報歌》教案3
教學目標：
1、知識與技能 復習文章的生字，準備聽寫。
2、過程與方法 將文章分段，理清各段大意，理解文章中心主旨。
3、情感態(tài)度和價值觀 讓學生從課文中受到啟發(fā)，珍惜現(xiàn)在美好的生活。
教學重點：
將文章分段，理清各段大意，理解文章中心主旨。
教學難點：
讓學生從課文中受到啟發(fā)，珍惜現(xiàn)在美好的生活。
教學方法：
說教法、討論法。
課前準備：
收集有關一二八事件的資料及相關視頻。
教學過程：
1、導入新課。
講新課之前，同學們先讀一遍文章，使用“手機”錄音，收集學生典型成果，在“授課”系統(tǒng)中展示。
同學們，在放假的時候，你們有沒有去街上賣過報紙？（學生舉手）請學生談談為什么會上街去賣報紙。（體驗生活）
同學們現(xiàn)在賣報紙是為了體驗生活，大家知道嗎？在解放前的舊社會也有許多和同學們一般大的孩子上街賣報，可他們卻是為了最基本的生存。今天老師就要介紹一個賣報紙的小姑娘給大家認識。齊讀課題。
2、新課學習。
了解小女孩的生活狀況，要認識這個小姑娘，我們先來看看她的生活怎么樣？自由朗讀全文。（生活貧窮悲慘）
教師追問從哪里看出她生活貧窮悲慘？（小姑娘沒有家到處流浪；小姑娘的父親一直生病，上街賣報紙幫媽媽維持生活；天很冷，小姑娘凍著雙手賣報，但買報的人很少。）
這個生活悲慘的小女孩在舊社會是處于社會最底層的，是毫不起眼的小人物，可為什么這個小人物的故事能流傳至今呢？（因為聶耳為這個小姑娘寫了一首歌。）
聶耳為小女孩寫歌，聶耳是誰？請學生根據(jù)自己課前搜集的資料介紹聶耳。介紹完畢，師質疑：從同學的介紹中我們知道了聶耳是一位非常著名的作曲家，他又是怎么與這個毫不起眼的`報童認識的呢？快速瀏覽課文，看課文是怎么告訴我們的？（報童的叫賣聲像釘子似的把聶耳的雙腳釘住了。）師出示句子。問：在這里出現(xiàn)了一個修辭手法，是什么？（比喻）
全體齊讀句子，學生思考：比喻的手法用在這里是要強調什么？（報童的叫賣聲對聶耳很有吸引力。）報童的叫賣聲讓聶耳讓聶耳停下了腳步，同學們大膽想象一下：聽到叫賣聲，聶耳心中會想些什么？（這個小女孩真可憐，這么久都沒人買她的報紙；好可憐的孩子，我應該幫幫她。）聶耳就是帶著這些想法走進了小毛頭的生活，那接下來他具體會為小毛頭做些什么呢？我們分角色朗讀課文3——17自然段。邊讀邊思考。
《賣報歌》教案4
一、教學目標：
1、了解人民音樂家聶耳的生平與主要作品。培養(yǎng)學生的民族自豪感并熱愛中華民族的音樂。引導學生聆聽和學唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生活經(jīng)歷的感受。
2、培養(yǎng)學生能用心感受歌曲情感，體會“小毛頭”街頭賣報的情景。幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，“新”“舊”對比，讓學生更加珍惜今天的幸福生活。學小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。
3、技能目標：通過歌曲情感的表現(xiàn)，訓練學生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學生的想象力，提高學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學生良好的合作、正確的評價能力。
教學過程：
一、情景導入
1、播放國歌
教師談話導入：聽國歌）：同學們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現(xiàn)出一個個畫面，你仿佛看見什么？
播放《國歌》錄音。學生回答：
2、了解聶耳的生平以及《賣報歌》的'創(chuàng)作過程
�。�1）簡單介紹聶耳生平。
（2）教師介紹《賣報歌》創(chuàng)作背景。教師：結合課本圖片講故事找答案。教師板書課題。
二、寓教于樂
1、播放《賣報歌》錄音學生初步欣賞。
教師：聽了歌曲后你們感覺小毛頭是樂觀的還是沮喪的？教師：樂觀的小毛頭是怎樣對看待自己的工作的？讓我們在來聽一聽，找出最能體現(xiàn)小毛頭態(tài)度的一句歌詞歌詞。
2、再次聽歌曲錄音。
3、讓學生發(fā)現(xiàn)這句節(jié)奏中比較活潑的節(jié)奏，講解后十六分音符。
4、鼓勵學生向小報童一樣自信的稱贊自己。
5、找出歌曲中有這樣節(jié)奏型的歌詞。
6、師生互動接龍練習。
7、自己讀詞。
8、學唱第一段歌詞。
�。�1）分句聽唱法。（教師彈奏學生跟唱。）
�。�2）、整體演唱。
（3）、啟發(fā)學生有感情的演唱。
9、學唱二、三段歌詞：
（1）四人小組合作自學歌曲，找出難點。
�。�2）生生或師解決難點。
�。�3）分組展示。
學生自評、他評、教師評價，找出優(yōu)點和不足，生生幫助或教師進行情感滲透的引導。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
�。�1）、以小組為單位，幾位學生一起試著唱一唱，不會的之處相互解決，解決不了的記下來。
（2）、學生提出不會唱的地方，全班同學相互來解決，教師給予點評、糾正四、創(chuàng)設情境——動作表現(xiàn)與歌曲的情感結合。
以小組的形式分別表演，同學點評教師小結同學們一起表演形式。
四、完美結課
今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、同學的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。我們也要象小報童一樣用樂觀、自信、向上的態(tài)度對待每一天的學習與生活。
課后反思
這首歌學生比較熟悉，比較好學。歌曲的開始即以跳躍的節(jié)奏，簡樸活潑的音調模擬報童的叫賣聲，生動的勾畫出天真可愛、奔跑叫賣的報童形象。
《賣報歌》教案5
【活動目標】
1、引導幼兒掌握歌曲名稱，熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容。
2、體會歌曲中報童的困難生活，教育幼兒要珍惜今天的幸福生活。
【活動準備】
音樂磁帶、錄音機。猴子圖片。
【活動過程】
一、律動《擠奶》、《采茶》、《北京的金山上》。練聲《小動物的叫聲》、《國旗紅紅的哩》、《山谷回音真好聽》。
二、學習歌曲《賣報歌》。
1、老師講述故事：1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報！賣報！七個銅板兩份報！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家…”真好聽！小毛頭很快就學會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。今天我們也來學唱《賣報歌》，好嗎？
2、老師范唱歌曲一遍。
提問：歌曲的名字叫什么？歌里唱了什么？
3、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）
4、學習按節(jié)奏念歌詞。
5、學唱歌曲。
�。�1）、老師大聲唱，小朋友小聲唱。
�。�2）、小朋友自然聲唱歌。
�。�3）、集體演唱歌曲一遍。
（4）分組進行演唱歌曲。
6、情感教育。
（1）小朋友學了這首歌曲，心里有什么樣的感受？我們應該怎樣做？
�。�2）今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、小朋友們的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。
7、復習舞蹈《小孔雀告訴你》。要求幼兒有表情地表演。
《賣報歌》是音樂家聶耳5261創(chuàng)作于二十世紀三十4102年代的'一首膾炙人口的兒童歌曲。樂曲曲調1653簡單，朗朗上口，曲調明快、流暢，以樸實生動的語言，辛辣詼諧的筆調，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活及對光明的渴望。
1934年年歌劇《揚子江暴風雨》公演時，特請小毛頭本人扮演劇中報童，在舞臺上首次公開演唱作為場曲的《賣報歌》，從此傳唱開來，深受兒童喜愛。這首歌短小精悍的兒童歌曲以跳躍的節(jié)奏，活潑的音調，生動地刻畫出一個天真活潑的報童形象。音樂的情緒樂觀向上，對未來充滿了希望。 《賣報歌》影響了一代代的中國人，至今仍得到少年朋友們的喜愛，它為人們展現(xiàn)了解放前貧窮兒童的苦難生活，教育大家要珍惜今天的幸福生活，更帶有著對光明未來的期盼。聶耳的創(chuàng)作源于對人民群眾的真摯感情。他從生活中尋找創(chuàng)作源泉，提煉音樂形象，并把自己的音樂創(chuàng)作同生活在社會最底層的勞苦大眾緊密地聯(lián)系在一起，激勵了一代又一代的文藝工作者。
《賣報歌》教案6
教學目標：
1.有感情地朗讀課文，掌握本課生字新詞。
2.通過走近《賣報歌》，了解它的創(chuàng)作過程，并閱讀輔助資料，認識聶耳，學習聶耳并銘記聶耳。
教學主線：
走近《賣報歌》，初識聶耳——走進《賣報歌》的創(chuàng)作過程，了解聶耳——走出《賣報歌》，銘記聶耳。
課前準備：
1.熟讀課文。
2.掌握本課的8個生字。
3.搜集關于“一二八”日寇轟炸上海的資料，了解當時人們的苦難生活。
4.學唱《賣報歌》，了解聶耳的生平及其創(chuàng)作。
課時安排：
1課時
教學過程：
一.走近《賣報歌》，初識聶耳。
1.播放《賣報歌》，師生合唱。
“這段時間我們學習了一首歌曲，名叫《賣報歌》，(板書《賣報歌》)我們一起來唱一唱，好嗎?”
“這節(jié)課就讓我們一起來學習《賣報歌》的誕生�！�(板書：的誕生)
相機教學：“誕”的寫法。圣誕節(jié)就要到了，送人祝福時，千萬別寫錯字哦!
2.師：大家在課前已經(jīng)預習了課文，你能用課文中的一個詞來形容一下這首歌曲嗎?(優(yōu)美悅耳)
3. 這樣一首優(yōu)美悅耳的歌曲，是由誰和誰創(chuàng)作出來的呢?思維敏捷的你，肯定能從課文的某一個自然段中找到答案。
相機教學：學生找到第11段后，請他來讀一讀，說一說。
4.簡介聶耳。
你們了解聶耳嗎?(板書：聶耳)
相機教學：聶耳的“聶”字的寫法，課文中有一個字和它樣子差不多，你發(fā)現(xiàn)了嗎?“轟”
(課件出示：聶耳生平簡介——聶耳，原名聶守信，號子義，1912年出生于云南昆明市，祖籍玉溪縣。童年時的聶耳，受到云南豐富而又優(yōu)美的民間音樂和戲曲的熏陶。喜愛唱民歌的母親是他最早的音樂啟蒙教師。他10歲時從鄰居那里學會了吹笛子，后又學了拉二胡、彈三弦和月琴，并參加了學生音樂團，并擔任指揮。)
從這里，你認識一個怎樣的聶耳? ——愛音樂
二.走進《賣報歌》的創(chuàng)作過程，了解聶耳。
1.一首曲子的誕生，總會有一個令人心動的故事，那么，是什么原因讓聶耳創(chuàng)
作出了這么受人喜愛的《賣報歌》呢?指名分段讀課文的2—10自然段。
相機教學：檢測學生的朗讀，字音要準，節(jié)奏要適當，個別詞語隨機指導，比如：熙熙攘攘、
2.學生用一句話概括主要內容。
(聶耳同情小毛頭的遭遇，為了幫助她，和安娥一起合作《賣報歌》，就這樣，《賣報歌》誕生了。
3.小結：原來，《賣報歌》的誕生，緣于一個賣報的小女孩。
那么，這是一個什么樣的小女孩?
指導朗讀：一個十歲左右的小女孩正站在路邊……一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。——要讀出焦急的叫賣，令人同情的神情。
4.師：同學們，這樣一個小女孩，是在一種什么樣的天氣里賣報呢?請找出課文中描寫天氣的句子。
指導朗讀：1933年冬天的一個下午，……像針扎似的。
——把寒風吹在臉上的感覺比作針扎感受，說明天氣極端的寒冷。
5.在這樣寒冷的天氣里，現(xiàn)在的我們一般是躲在家里，等天氣好了再出去。可
是在當時的人們?yōu)槭裁催�要出來呢?你看：“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘，汽車的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。
明確：生活所迫，人們不得不出來掙錢，否則就得凍死、餓死。因為當時……
課件出示：“一二八”日本轟炸上海，上海的人們過著苦難的生活，(具體數(shù)字)小毛頭一家就是當時遭受了戰(zhàn)亂的家庭的縮影。
6.面對這樣一個可憐的小女孩，聶耳伸出了援助之手，為了幫助她，聶耳都做了些什么?再次快速瀏覽課文，從課文中去找答案。
(1)給了小毛頭一點兒錢，但自己并不寬裕。
(2)給小毛頭寫首歌，讓她邊賣報邊唱，可以多賣些，多掙些錢。
(3)一字一句教小毛頭唱。
(4)將小毛頭介紹到了聯(lián)華影片公司，讓她成為了一名演員。
7.從聶耳的這些言行中，你又看到了一個怎樣的聶耳? ——愛人民
8.教師小結：是的，我們得感激大音樂家聶耳，正因為他對小毛頭的同情和愛護，才有了這首優(yōu)美悅耳的歌。
三.走出文本，銘記聶耳。
1.通過對課文的學習，我們看到了作為一個音樂家的`聶耳，不僅有著出色的音樂才華，還有著一顆善良的博愛之心。但聶耳留給世人的精神財富，還遠不止這些。請認真閱讀手頭的這份補充閱讀資料，相信對聶耳，你又會有新的認識。
2.學生閱讀輔助閱讀資料。
3.通過閱讀這段文字，你還看到了一個什么樣的聶耳? ——愛祖國
4.小結：聶耳的歌已唱紅大江南北，作的曲已享譽全世界，我們有理由相信，聶耳的精神定將流芳千古，滋養(yǎng)一輩又一輩人!
四.作業(yè)布置：(任選一項)
1聶耳的生命可謂短暫，但創(chuàng)作卻極其豐富，我要搜集他的作品，辦一份“聶耳作品薈萃”的小報。
2聶耳真了不起，不僅創(chuàng)作出了那么多的好作品，而且，從他的身上，我們還能讀到種種精神，對音樂事業(yè)的執(zhí)著，對勞動人民的關愛，對革命事業(yè)的堅定……在我的身邊，也有一些具有優(yōu)秀品質的人，我想寫一寫他(她)。
《賣報歌》教案7
二年級下冊《賣報歌》教案
教學內容：
一、唱 賣報歌
二、聽 碼頭工人歌 飛花歌
教學目的
1通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
2認識降號及一個降號調各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調各音的位置。
3介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。
重點難點
1．《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應啟發(fā)學生正確認識與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。
2．一個降號調各音位置。重點介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產生的社會作用，讓學生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。
課前準備：掛圖，錄音機等。
教學課時：3課時
教學過程 ：
第一課時
一、組織教學
師生問好，檢查坐姿。
二、發(fā)聲練習
1=F 2/4
5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |
i a i a i a
三、簡介聶耳
1、導入 （聽國歌）：同學們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現(xiàn)出一個個畫面，你仿佛看見什么？
總結：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是聶耳叔叔為電影《風云兒女》創(chuàng)作的主題歌。
2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴雄壯的國歌，你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）
今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。
板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳
繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）。看看有什么特點？哇，他的'名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。
（放錄音：聶耳的耳朵）
總結：聶耳的耳朵是平時練出來的。
四、學唱《賣報歌》曲譜
1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學生回答）
2、簡介報童“小毛頭”
3、欣賞歌曲錄音。
請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的
4、出示歌曲名稱。
簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望。
2、引導學生分析歌譜中使用了幾個音。（d re i sl la）
4、在學生默唱后，請個別學生分部視唱，再全體學生視唱。
5、進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句。找出相同句與不同句，貼上標記。唱一唱，每樂句的結尾音是否相同。
6、.難點訓練：
A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |
B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |
7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導糾正。
五、課堂小結，下課。
《賣報歌》教案8
活動目標：
1、引導幼兒掌握歌曲名稱，熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容。
2、體會歌曲中報童的困難生活，教育幼兒要珍惜今天的幸福生活。
活動準備：猴子圖片。
活動過程：
一、律動：《蘋果豐收》、《采茶》、《手腕轉動》。
二、練聲：《小鳥醒來了》、《山谷回音真好聽》。
三、學習歌曲《賣報歌》。
1、老師講述故事：1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的.女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了!叫賣聲更加清亮：“賣報!賣報!七個銅板兩份報!”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧!”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家…”真好聽!小毛頭很快就學會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。
2、老師范唱歌曲一遍。
提問：歌曲的名字叫什么?歌里唱了什么?
3、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)
4、學習按節(jié)奏念歌詞。
5、幼兒學唱歌曲。
6、集體演唱歌曲一遍。
7、對幼兒進行情感教育。
小朋友學了這首歌曲，心里有什么樣的感受?我們應該怎樣做?今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、小朋友們的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。
四、復習歌曲《蘋果豐收》。
《賣報歌》教案9
教學內容
1．聆聽樂曲《國歌》、《金蛇狂舞》。 2．學唱歌曲《賣報歌》。
教學目標
1．學唱《賣報歌》，感受與體驗活潑、凄苦、樂觀的小報童形象。
2．能用輕快、有彈性的聲音，富有表情地演唱歌曲，并能通過速度、力度的變化表現(xiàn)不同情境下的小報童的形象。
3．知道人民音樂家聶耳和他的三首作品。
教學理念及思路
《賣報歌》是一首學生比較熟悉，也比較喜歡的歌曲，創(chuàng)作于1933年底，描繪了一個為了生計四處奔跑叫賣的小報童形象。如何讓現(xiàn)在的兒童感受、理解、體驗、表現(xiàn)當年的小報童，是需要我們探索的問題。本課設計旨在抓住“小毛頭”這個音樂形象，讓學生走進“小毛頭”的生活，融歌唱、教學于音樂活動和生活化的情境中。通過聽故事、看n人SH等手段讓學生感受音樂形象，從而引導學生通過速度、力度的變化體驗、表現(xiàn)不同情境下的音樂形象。在演唱實踐活動中運用想象，逐步加深情感體驗，進而產生對音樂的情感共鳴，使情感得以升華，最終實現(xiàn)音樂教育陶冶情操、凈化心靈的`作用。
教學重、難點
能通過速度、力度的變化表現(xiàn)不同情境下的小報童形象。
教學方式
體驗感受式、情境誘導式、合作互學式。
課前準備
錄音機、報紙、打擊樂器、空白磁帶、VCD。
課型
以唱歌教學為主的綜合課。
教學過程
一、組織教學，導入新課
師：當運動員在奧運會上獲得金牌的時候，當五星紅旗在天安門廣場冉冉升起的時候，當我們學校在周一升國旗的時候，我們的耳畔都會響起那首雄壯的《國歌》。那升國旗的時候，你們會做些什么呢?
1．聆聽《國歌》，學生敬隊禮。
師：你知道《國歌》是誰寫的嗎?
2．通過報紙，了解聶耳
報紙一：聶耳叔叔是云南玉溪人，1912年生于昆明……
報紙二：聶耳叔叔從小愛音樂，小學時能演奏笛子、三弦、月琴等多種樂器……
報紙三：聶耳，原名聶守信。因為他的耳朵特別靈敏……
報紙四：聶耳叔叔一共創(chuàng)作了37首歌曲和4首樂曲……
3．通過S報和1a報練習氣息
師：于老師這里還有兩張奇怪的報紙，誰來念一念。
二、初步感受，了解形象 1．教師講故事：那是71年前的冬天，聶耳叔叔走在上海的大街上…… 2．看FLASH，談感受。 三、深化體驗，表達情感 1．學習第一段 (1)分小組合作，自學第一段，找出難點。 (2)聽教師范唱，重點聽難點句。 (3)學生演唱。 板書：不等天明去等派報。 師：你發(fā)現(xiàn)了什么? 師：天氣那么冷，天又剛蒙蒙亮，小毛頭為什么要去賣報? (4)用焦急的心情演唱第一段。 師：如果你是小毛頭，你會怎么叫賣?把“叫賣聲”加在第一段哪個地方比較合適? (5)加上叫賣聲，學生用焦急的心情演唱。 2．學習第二段 (1)自學：你想到了怎樣的情景?這一段寫的是怎么樣的“小毛頭”? (2)小組討論：可憐的“小毛頭”應該用怎樣的速度、力度來唱呢? (3)用稍慢、稍弱的聲音表現(xiàn)可憐的“小毛頭”。 3．學習第三段 (1)這一段寫了怎樣的“小毛頭”?應該用怎樣的速度、力度演唱? (2)學生演唱。 (3)教師范唱。(“痛苦的生活向誰告，總有一天光明會來到”有速度變化) 師：老師唱得和你們有什么不同嗎? (4)學生學唱最后兩句。 (5)用樂觀的情緒演唱第三段。 4．聽賞有速度、力度變化的《賣報歌》 5．學生演唱整首歌曲 四、創(chuàng)作表現(xiàn)，享受成功 1．討論這首歌曲可以加上哪些聲音? 2．加上打擊樂器和動作創(chuàng)設情境表演整首歌曲并錄音，評價。 五、拓展欣賞，開拓視野 師：你們知道嗎?“小毛頭”現(xiàn)在還活著，叫楊碧君，今年已經(jīng)81歲了。她住在上海，現(xiàn)已退休，在家安度晚年，至今還很喜歡唱《賣報歌》。于老師從中央人民廣播電臺對臺中心文藝部找到了楊奶奶唱的歌，讓我們掌聲歡迎楊奶奶。 1．聽楊碧君唱的《賣報歌》。 2．聽賞《金蛇狂舞》，說說你想到了一幅怎樣的畫面? 六、課堂小結，布置作業(yè) 1．小結：這節(jié)課你有什么收獲? 2．布置作業(yè)：制作一張懷念聶耳的報紙。 知識能力目標： 一、 指導學生用輕快而有彈性的聲音演唱《賣報歌》幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，珍惜今天幸福生活，為祖國而能力學習。 二、 認識并練唱５６； 掌握××× ××××的節(jié)奏。 三、 指導學生掌握點踢步；通過邀請舞的方式，增進友誼，培養(yǎng)學生團結友愛、相互合作的集體主義思想。 四、 通過聽辨商調式的自然音程，作感性的商調式音階練習。繼續(xù)進行節(jié)奏填空創(chuàng)作練習，鍛煉學生的思維能力。 人文教育目標： 1、通過學習教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。 2、培養(yǎng)學生團結友愛，相互合作的集體主義思想，增進友誼。 教學重難點：前八后十六節(jié)奏的掌握。 教學策略：采用視唱法進行歌曲的教學，并結合律動的學習對學生進行體形的塑造。 教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶等。 教材分析 一、 歌曲 《賣報歌》是音樂家聶耳三十年代創(chuàng)作膾炙人口的兒童歌曲。2/4拍，四樂句組成的一段體，五聲F宮調式。 《賣報歌》曲調明快、流暢，并以樸實生動的語言，辛辣詼諧的筆調，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活及對光明的渴望。 一、讀譜知識 認識低音點。在簡譜音符的下方加一個小圓點，表示比原來的音低八度。 綜合訓練 �。ㄒ唬┳x節(jié)奏練習。 �。ǘ┦且粭l發(fā)聲練習。 �。ㄈ槌谩顿u報歌》在速度、力度上做出提示，使學生在老師的指導下更好地表現(xiàn)歌曲。 教學時間：四課時 教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教學過程： 第一課時 一、組織教學，師生問好。 二、發(fā)聲練習 �。保紺 2/4 �。玻玻� ５５６６ ５６６６ ６５| 吹起了 軍號 dada da, dadada dada �。叮叮� ６５４ ２５５ dadada dada da da da。 演唱要求：指導學生把聲音“豎”起來唱da，為唱好《賣報歌》中的“啦、家”等字做鋪墊。 三、 學唱新歌 １、 導入課題 同學們看過電影《報童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當起了報童，風里雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過著悲慘的生活，有的報童還積極為中國的解放做出了許多貢獻。這節(jié)課我們就學習一首新歌《賣報歌》。 ２、 欣賞歌曲錄音。體會歌曲情緒。 �。场� 視唱歌譜 教師范唱一遍，然后學生邊視唱邊劃拍，注意解決×××節(jié)奏型的視唱方法。 �。�、 學唱歌詞 老師范讀第一段歌詞，指導學生有感情朗讀第二、三段歌詞。 跟錄音輕聲演唱歌曲反復數(shù)遍。 ５、 歌曲處理。啟發(fā)學生根據(jù)速度、力度等表現(xiàn)因素，說出自己的處理方法，注意三段之間的大致對比。 四、結束。結合對歌詞的處理，進行小結談話，使學生受到感染教育，教育兒童珍惜今天的幸福生活，為祖國而能力學習。 五、教后小結 第二課時 一、組織教學，師生問好。 二、復習歌曲《賣報歌》。 三、綜合訓練（一） 節(jié)奏練習：2/4 ×× ×-- 訓練形式：齊讀、分組讀、個別讀等。 四、學跳集體舞――《邀請舞》 動作說明： 全班同學坐在座位上，請幾名同學當邀請者。 第一遍音樂 被邀請者原位拍手，邀請者在座位間做動作。 �。保保葱」�(jié)，邀請者拍手做小跑步，找被邀請的同學做舞伴。 �。保担保缎」�(jié)，邀請者在自己選定的舞伴前站定。 １７－１８小節(jié)兩人一組的舞伴隨“嗨、嗨”聲齊出右腳，身體前傾，雙手攤開似請的動作。 第二遍音樂 �。保葱」�(jié)，拍手，小跑步，逆時針轉一圈。 �。担感」�(jié)，動作同上，方向相反。 ９－１２小節(jié)，兩人相對，做點踢步，兩次。 １３－１６小節(jié),兩人原地立定，兩腳分開，身體隨節(jié)拍左右晃動四次，手隨之拍八次。 １７－１８小節(jié)，兩人原地站立，雙手放背后，唱到最后一個字一齊向前伸右手，出手心或手背。被邀請者再當邀請者。 音樂重新開始。 五、課堂小結，教育學生同學之間團結友愛， 互相幫助，培養(yǎng)學生的集體主義思想。 六、教后小結 第三課時 一、組織教學 1、師生問好 2、檢查書本情況。 二、 復習上節(jié)課所學歌曲《賣報歌》 要求：在演唱時要體會小報童的.苦難生活，帶感情的去演唱歌曲。 三、 唱一唱。 １＝C 2/4 ２２２ ５５６６ ５６６６ ６５| 吹起了 軍號 dada da, dadada dada �。叮叮� ６５４ ２５５ dadada dada da da da。 四、 結合綜合訓練 （三）根據(jù)歌詞的內容以及速度、力度等表現(xiàn)因素，說出自己的處理方法。 五、 節(jié)奏訓練 2/4 x x x | x xx x | xxxx x|| 六、 教后小結 第四課時 一、組織教學 1、合著音樂節(jié)拍進課堂。 2、師生問好。 二、發(fā)聲練習 �。保紺 2/4 ２２２ ５５６６ ５６６６ ６５| 吹起了 軍號 dada da, dadada dada ６６６ ６５４ ２５５ dadada dada da da da。 三、歌曲的復習及處理 1、男女對唱。 2、小組比賽唱。 處理及糾正：盡可能啟發(fā)學生的思維，結合訓練說出自己的處理方法。如歌曲的第二、三段詞“滿身的泥水惹人笑”、“痛若的生活向誰告”，以及最后一句“總有一天光明會來到”。并使學生在分析處理的過程中受到感染和教育。 五、 集體舞表演 �。�、 找個別學生到講臺前表演。 �。�、 以小組為單位進行表演。 �。场� 學生對表演的情況進行評價。 �。�、 教師評價 六、 課堂小結 七、 教后小結 教學目標： 1.學習并掌握本課的生字新詞。 2.理解課文內容，了解《賣報歌》的創(chuàng)作過程，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。 3.搜集關于“一？二八”的資料，了解人們當時的苦難生活。 教學重點： 學習并掌握本課的生字新詞。 教學難點： 理解課文內容，了解《賣報歌》的創(chuàng)作過程，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。 教學過程： 一、導入新課 指名唱《賣報歌》。師：今天這節(jié)課，我們就來了解這首歌的創(chuàng)作過程。 二、講授新課 1.請大家默讀課文，找出描寫天氣的句子。 1933年冬天的一個下午，天上飄著雪花，刺骨的寒風在上海的街頭盤旋，吹在臉上，像針扎似的。 把寒風吹在臉上的感覺比作針扎感受，說明天氣極端的寒冷。 2.在這樣寒冷的天氣里，現(xiàn)在我們一般躲在家里，等天氣好了再出來�？墒窃诋敃r人們?yōu)槭裁催�要出來呢？“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘，汽車的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。 人們因為生活所迫，不得不出來掙錢，否則就得凍死、餓死。 3.默讀課文，找出描寫小姑娘的句子。 循著這稚嫩的因寒冷而發(fā)顫的聲音望去，一個十歲左右的小女孩正站在路邊，搖動著手中的報紙叫賣著，但很少有人買。小姑娘穿著一身打著補丁的舊衣裳，橢圓形的小臉蛋兒被寒風吹得通紅，一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。 4.討論小姑娘問什么在這么冷的.天氣賣報？ 家被炸平了，全家人只得到處流浪。父親又有病，全家人生活沒有著落，小毛頭才不得不出來賣報。 5.天氣這么寒冷，小毛頭為了生活仍然要出來賣報。聶耳了解了小毛頭的遭遇，非常同情，那么他是怎么幫助小毛頭的？ �。�1）給了小毛頭一點兒錢，但自己并不寬裕。 （2）給小毛頭寫首歌，讓她邊賣報邊唱，可以多賣些，多掙些錢。 （3）一字一句教小毛頭唱。 三、課堂練習 學生說說《賣報歌》誕生的過程。 四、本課小結 我們得感激大音樂家聶耳，正因為他對小毛頭的同情和愛護，才有這首優(yōu)美悅耳的歌。這首歌也讓我們體會舊社會的苦難生活，我們應該珍惜今天幸福的生活。 五、課下作業(yè) 從小毛頭的苦難生活中，你有什么體會？結合生活實際說說。 教學目標： 知識與技能 1、學習并掌握本課的生字新詞。 2、理解課文內容，了解《賣報歌》的創(chuàng)作過程，了解當時的社會現(xiàn)狀。 方法與過程 1、邊讀邊想，體會小女孩生活的窘迫與艱難。 2、抓重點詩句體會聶耳對小女孩的同情，了解寫歌的過程。 3、學會在閱讀中了解聶耳為小毛頭寫曲子的原因。 情感態(tài)度與價值觀 1、培養(yǎng)學生珍惜今天幸福的新生活的感情。 2、有感情地朗讀課文。 教學準備： 課前收集有關“一·二八”事件的資料，了解聶耳的有關資料。 教學時間： 1 課時 教學過程： 一、自學導綱 1、激情導入： 師引：你聽過《賣報歌》嗎？你會唱《賣報歌》嗎？（選生試唱） 評價鼓勵后你知道這首歌是誰創(chuàng)作的？他為什么要做這首歌？今天我們一起來閱讀 《賣報小姑娘的歌》板書課題。 2、出示導綱。 3、自學導綱。 二、簡要提示 1、1933 年秋天，聶耳在上海霞飛路幾次遇到一個賣報的小姑娘，小姑娘把報名喊得十 分順口悅耳，在聶耳聽來就好像是一首動聽的歌�；貋砺櫠私獾叫」媚锛揖池毢�，全家靠 她掙點錢維持生計。聶耳很同情她，決定創(chuàng)作《賣報歌》來幫助她。 2、“一·二八”指“一·二八事變”，即日本帝國主義武裝侵犯上海的事件。 3、關于聶耳，請閱讀課本 181 頁《課文鏈接》。 三、認知與探究 �。ㄒ唬┲R與技能性問題。 1、查閱相關工具書完成下列任務。 �。�1）認清字形，讀準字音： shēn tuǒ 申 報 橢 圓 zāo zuó 遭 遇 琢 磨 zhǎ jié 眨 著 睫 毛 pèi é 配 上 安 娥 �。�2）理解詞語，嘗試運用。 遭遇 迫不及待 清脆 2、走進詞吧，豐富詞匯。 �。�1）寫出下列詞語的近義詞。 寒冷 清脆 �。�2）寫出下列詞語的反義詞。 寒冷 匆忙 悲慘 匆忙 悲慘 悲慘 �。ǘ┨骄啃詥栴}。 1、找出文中的比喻句，仔細體會這樣的句子對表現(xiàn)人物性格有什么作用。 2、“好，那么現(xiàn)在同我到街上去！馬上去！”這句話中連用了兩個感嘆號，你覺得與 下文中的那個詞語表達作用相輔相成？ 3、從小姑娘和聶耳對對話中你能體會到小姑娘的什么特性和聶耳的什么態(tài)度？ 四、梳理與反饋 1、熟讀課文，試著把《賣報歌》的創(chuàng)作過程簡要復述給身邊的同學。 2、這篇課文是按事情的發(fā)展順序寫的，請你把它分成四個部分。 五、合作互動 1、小組或班內學生間互動：要求學生把《導學提綱》完成情況在小組內交流，相互評 價，并把解決不準或者解決不了的問題匯集一下。教師示例后巡視。 �。�1）我不太明白《申報》和《時報》的意思？ （2）我不明白“一。二八”的`意思？ （3）我不知道“迫不及待”的意思？ （4）我不知道“琢磨”的意思？ �。�5）文中的“小毛頭”是怎樣一個孩子嗎？請勾畫出相關的句子。 �。�6）小女孩的家境又是怎樣的呢？勾畫出相關的句子。 （7）勾畫出能表現(xiàn)聶耳積極為小女孩寫歌的句子。 �。�8）文中那些句子表現(xiàn)出了聶耳愿意接受別人意見的虛心態(tài)度。 2、師生互動：針對學生提出的疑難問題誘導性動。 3、教師精講：以下是預設的問題。 �。�1）從第 2 段對小女孩外貌的細膩描寫中， 我體會到她的可愛， 又覺得她十分可憐。 （請 生讀讀。） （2）這一段主要寫小姑娘外貌， 最后兩句又有什么用呢？小姑娘在電車站擁擠的人群里， 既然賣報的人少， 生意應很好， 為什么卻說人們一個個從她身邊匆忙走過， 是不是有些矛盾？ 再體會“揮著”、“迎著”、“叫喊”等動詞所蘊含的思想感情。 （小姑娘多么想賣掉 一張報紙啊。） （3）從第 3～9 段關于小姑娘和聶耳的對話中， 我知道了小姑娘這么冷的天還出來賣報的 原因， 她的遭遇真讓人同情。 這也是聶耳為小毛頭寫曲子的原因。 全班分角色有感情地朗讀。 （4）從課文最后一部分我還知道了《賣報歌》是聶耳和安娥合作創(chuàng)作的，到現(xiàn)在還廣為 流傳。（抓“街頭巷尾”、“常常聽到”等詞理解。） �。�5）你能在課文中找出這首歌到現(xiàn)在還是全國兒童愛唱的歌的原因嗎？ a“他想寫一支曲子反映報童的悲慘生活�！保ɡ斫狻霸庥觥�、“迫不及待”等詞。） b“一首具有兒童特點的《賣報歌》�！� c“你認為哪里不順口，還有哪些話要說，我可以改。”（理解“琢磨”、“爽快”等 詞） 將這種方法介紹給學生， 讓他們從中悟出寫好作文的秘訣。 （此環(huán)節(jié)教師根據(jù)實際引導， 盡量手讓學生交流，教師再適時點撥，達到一石激起千層浪的效果。） 六、導學歸納 1、學生歸納：選學生復述故事梗概。 2、師生共同歸納。 �。�1）小姑娘家境遭遇不幸靠賣報維持全家生計感動了聶耳。 �。�2）聶耳處于對聰明伶俐的小姑娘的同情和安娥聯(lián)手為她創(chuàng)作歌曲。 七、拓展運用 1、找出文中的反問句，然后改寫成陳述句。 2、練唱《賣報歌》，進一步體會聶耳的思想感情。 板書設計： 32 賣報小姑娘的歌感動 小毛頭 創(chuàng)作歌曲 同情 聶耳 教學目的： 1、了解人民音樂家聶耳。 2、能學會唱《賣報歌》，積極參與歌表演。 重點：正確演唱歌曲。 難點：為歌曲伴奏，歌表演的動作協(xié)調。 教學過程： 1、律動：《幸福拍手歌》（師：在音樂聲中邊唱邊跳，心情愉快嗎？感到幸福嗎？） 2、師：今天在學新歌之前，我想先向大家介紹一個人，《中華人民共和國國歌》的創(chuàng)作者，知道是誰嗎？（聶耳） 師：我讓大家在課前搜集有關聶耳的資料，誰來說一下。 �。ㄉ鷧R報） 師：今天我們要學習的歌曲就是聶耳創(chuàng)作的歌曲之一《賣報歌》。（板書課題） 3、聽錄音范唱 4、聽完這首歌，大家快速的看歌詞，談談有什么感受？ �。ㄉ卮穑� 師：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳，深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活，但同時又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望。大家?guī)е@種感受一起來讀一下歌詞。 5、師：我們先來看第一段，曲調非常歡快，從跳躍的旋律中體會小報童邊跑邊跳的情景。 �。ǚ志鋵W唱第一段，糾正錯誤處和提示應注意的地方） 隨琴齊唱第一段。 6、師：第二段的歌詞表現(xiàn)了報童痛苦的生活，第三段歌詞則表現(xiàn)了報童對明天充滿了希望的心情。下面大家以小組為單位隨音樂自學二、三段。（放伴奏音樂自學） 7、每小組選出一人演唱二、三段。 8、隨音樂齊唱整首歌曲。 9、師：現(xiàn)在老師想和大家一起玩?zhèn)�節(jié)奏游戲，順便來考察一下大家的學習情況。（以小組為單位，選擇自己喜歡的樂器邊唱邊為歌曲打節(jié)奏）�？蛇M行兩遍，第二遍對第一遍的不足之處作以補充。 10師：今天老師還想讓你們來體會一下當小報童的感覺�。ㄕ垖W生下地，自由的隨音樂進行歌表演） 11、師：老師這里有一個小故事，誰想當一回老師講給大家聽？（賣報歌的創(chuàng)作故事） 大家聽后有什么感受？說一說。（生回答） 12、小結： 師：同學們說的很好，通過學習《賣報歌》這首歌曲，讓我們懂得了應該珍惜今天的'幸福生活，為祖國而努力學習。讓我們再一次感受這首歌吧！（隨琴齊唱《賣報歌》） �。ㄕn后反思：《賣報歌》是一首膾炙人口的老歌，其實，大多數(shù)的學生在沒教唱之前就會唱這首歌了，由于這首歌曲非常熟悉，學生普遍會唱一點，所以只學了一段，然后讓學生隨音樂伴奏自學二、三段，效果還是挺好的，小組學生匯報時，興致不僅高，唱的準，還會附加一些動作。 我為了達到課堂效果的高潮，就設計了律動這一環(huán)節(jié)。讓學生隨著音樂做動作，“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家……”學生個個喜笑顏開，蹦蹦跳跳，充分體現(xiàn)了學生在課堂上喜悅的心情。但我沒有意識到，這樣的律動安排，忽視了讓學生更深的體會歌詞“不等天明去等派報”“耐饑耐寒地滿街跑”“痛苦的生活向誰告”中舊社會報童的苦難生活，這是本節(jié)課的一個失敗之處，而且由于時間上前松后緊，也沒有讓學生去發(fā)言、感受歌曲的教育意義。以后我會在教學設計上考慮的更完善一些，體現(xiàn)新課改理念，讓課堂更精彩。 教學目標： 1.學習并掌握本課的生字新詞。 2.理解課文內容，了解《賣報歌》的創(chuàng)作過程，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。 3.搜集關于“一二八”的資料，了解人們當時的苦難生活。 4.有感情地朗讀課文。 教學重點、難點： 了解《賣報歌》的創(chuàng)作過程，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。 教學時間： 兩課時 教學過程： 第一課時 課時目標： 1.整體感知課文，概括課文的主要內容，學習并掌握本課的生字新詞。 2.展示搜集到的資料，了解當時的時代背景。 3.有感情地朗讀課文。 教學過程： 一、播放《義勇軍進行曲》，導入新課。 1.播放《義勇軍進行曲》，師生齊唱國歌。 2.教師導：你們指導《義勇軍進行曲》是由誰作曲的嗎？（聶耳） 3.學生展示搜集到的聶耳資料。 4.師：聶耳除了寫出具有愛國主義精神的《義勇軍進行曲》之外，還寫了許多動聽的歌曲。聶耳創(chuàng)作這些歌曲時，我們的國家正處在民族危亡的時代。下面，請大家展示你們搜集到的關于“一二八”的圖片和資料。 5.教師播放《賣報歌》：《賣報歌》就是在這樣的背景下誕生了（板書課題）。大家一起讀一讀�，F(xiàn)在，我們就去讀課文。 （從齊唱《義勇軍進行曲》入手，展示聶耳的資料以及圖片，大概地了解故事的時代背景，為下文突破難點做鋪墊，同時激發(fā)學生讀文的興趣。） 二、自讀課文，學習生字新詞。 1.教師提出要求，學生自讀。 �。�1）讀通課文，掌握本課的生字新詞。 �。�2）想一想：課文講了一件什么事情？ 2.檢查學生的生字新詞掌握的情況。 3.指名分段讀課文，檢查學生讀課文的情況。 4.大家一起朗讀課文。 5.指名反饋：課文講了一件什么故事 �。櫠樾∶^的遭遇，為了幫助她，和安娥一起合作《賣報歌》。） �。ㄒ詫W生自讀為主，掌握生字新詞，反饋中鞏固對生字新詞的認讀，讓學生與文本充分地交流，在說中整體感知課文的主要內容。） 三、課堂小結。 教師小結：同學們，“一二八”日本轟炸上海，上海的人們過著苦難的生活，小毛頭一家就是他們的縮影。聶耳同情她，又是怎么幫助她？下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。 四、布置作業(yè)。 1.抄寫本課的生字新詞兩遍。 2.有感情地朗讀課文。 第二課時 課時目標： 1.繼續(xù)學習課文，了解《賣報歌》的創(chuàng)作過程，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。 2.總結全文，有感情地朗讀課文。 教學過程： 一、聽寫，導入新課。 1.教師出示生字詞語卡片，大家一起讀一讀。 2.聽寫下列詞語： 誕生、喇叭、商販、聶耳、寬裕、轟炸、流浪、瑟瑟發(fā)抖 3.指名唱《賣報歌》。 4.師：今天這節(jié)課，我們就來了解這首歌的創(chuàng)作過程。 二、理解課文，體會情感。 1.教師導：請大家默讀課文，找出描寫天氣的句子。 2.指名反饋，教師出示下列句子，體會帶點的詞語。 1933年冬天的一個下午，天上飄著雪花，刺骨的寒風在上海的街頭盤旋，吹在臉上，像針扎似的。 （把寒風吹在臉上的感覺比作針扎感受，說明天氣極端的寒冷。） 3.師：在這樣寒冷的天氣里，現(xiàn)在我們一般躲在家里，等天氣好了再出來�？墒窃诋敃r人們?yōu)槭裁催�要出來呢？“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘，汽車的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。 �。ㄈ藗円驗樯钏�，不得不出來掙錢，否則就得凍死、餓死。） 4.默讀課文，找出描寫小姑娘的句子。 循著這稚嫩的因寒冷而發(fā)顫的聲音望去，一個十歲左右的.小女孩正站在路邊，搖動著手中的報紙叫賣著，但很少有人買。小姑娘穿著一身打著補丁的舊衣裳，橢圓形的小臉蛋兒被寒風吹得通紅，一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。 5.討論小姑娘問什么在這么冷的天氣賣報？ �。冶徽ㄆ搅耍胰酥坏玫教幜骼�。父親又有病，全家人生活沒有著落，小毛頭才不得不出來賣報。） 6.指導學生分角色地朗讀第2至9自然段。 7.師：天氣這么寒冷，小毛頭為了生活仍然要出來賣報。 聶耳了解了小毛頭的遭遇，非常同情，那么他是怎么幫助小毛頭的？ 8.指名反饋。 （1）給了小毛頭一點兒錢，但自己并不寬裕。 （2）給小毛頭寫首歌，讓她邊賣報邊唱，可以多賣些，多掙些錢。 �。�3）一字一句教小毛頭唱。 9.師：就這樣，《賣報歌》就這樣誕生了�！顿u報歌》很快流傳開了。不但賣報的孩子愛唱，全國的兒童都愛唱這首歌。 10.學生說說《賣報歌》誕生的過程。 �。ㄗ鹬貙W生的主體性，以讀為主，引導學生抓住文中關鍵的詞語和句子，在讀中了解人們的苦難生活，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。） 三、總結全文。 1.師：同學們，從小毛頭的苦難生活中，你有什么體會？ 2.學生結合生活實際說說。 3.教師小結： 是的，我們得感激大音樂家聶耳，正因為他對小毛頭的同情和愛護，才有這首優(yōu)美悅耳的歌。這首歌也讓我們體會舊社會的苦難生活，我們應該珍惜今天幸福的生活。 四、布置作業(yè)。 有感情地朗讀課文。 板書設計： 26.《賣報歌》的誕生 聶耳、同情、小毛頭 創(chuàng)作歌曲幫助 教學內容：歌曲《賣報歌》 知識與技能——認識童聲 編創(chuàng)與活動 教學目標： 1、情感態(tài)度價值觀目標：通過學唱《賣報歌》，培養(yǎng)學生積極樂觀的生活態(tài)度。 2、過程與方法目標：通過游戲，手勢，介紹，聽唱的方法學會歌曲。 3、知識與技能目標：認識童聲，能正確聽辨童聲音色；能自主選擇打擊樂器為本課歌曲伴奏。教學重點：學唱歌曲《賣報歌》。 教學難點：能用歡快跳躍的聲音演唱歌曲《賣報歌》，并能背唱歌曲。 教學方法：游戲法、聽唱法、介紹法、討論法 課時：一課時 教具準備：口風琴、多媒體 教學過程： 一、師生問好 二、復習歌曲《郊游》 三、八孔豎笛課課練 1、認識八孔豎笛。 2、學習do、re、mi、fa、sol五個音。 3、練習吹奏這五個音。 四、新課教學——《賣報歌》 1、用游戲的方式做書上（第10頁）的聽音練習，導入歌曲學習。 （1）將四組音分別標上一個小報童，師先唱唱名，學生聽辨是哪一個小報童唱的？ �。�2）師用秦彈奏，學生聽，說出報童的序號后模唱出來。 �。�3）請幾名學生分別唱出老師彈奏的音組，其他學生排出順序，并說出同學的名字。 2、初聽歌曲，感受歌曲情緒。師生邊聽歌曲邊用手勢表示歌曲2／4拍的強弱規(guī)律。 3、復聽歌曲，啟發(fā)學生用簡要的語言描述歌曲表現(xiàn)的內容。 4、生聽后表述。 5、師簡介音樂家聶耳及《賣報歌》的創(chuàng)作小故事。 《賣報歌》有聶耳作曲，寫于1933n年底。音樂家聶耳創(chuàng)作群眾歌曲，注重生活的體驗和感受。他創(chuàng)作《賣報歌》有這樣一個故事：小毛頭與《賣報歌》（見教參25頁） 6、生按節(jié)奏輕聲朗讀歌詞，注意聲音位置、長短、音色的控制。 7、跟琴自學歌曲第一段歌詞，注意歌詞吐字清晰，掌握一字多音的唱法。 8、跟琴完整演唱歌曲，著重感受歌曲跳躍、活潑的音樂情緒。 9、根據(jù)歌曲三段歌詞內容的不同，和學生一起討論如何作速度變化的處理。 第一段的速度稍快，反映了報童等派報時的焦急心情； 第二段最后一句速度稍慢，力度稍弱，表達了報童內心的凄苦； 第三段最后一句詩全曲的高潮，可唱得強些，以表達報童對未來充滿希望的心情。 10、音樂知識——介紹“童聲” 少年兒童在變聲前的嗓音叫童聲。童聲的特征是：帶有稚氣，音色清脆，音量不是很 大，男、女童聲在音色、音域等方面沒有明顯的`區(qū)別。兒童唱歌的聲音不同于兒童單純的發(fā)聲或說話的聲音。它應具有音樂性（包括樂感、節(jié)奏、音準、音量等）的歌唱吐字、咬字兩個基本因素。 11、用自然的童聲演唱《賣報歌》，并讓學生相互傾聽優(yōu)美的童聲。 12、出示“編創(chuàng)與活動”中要求的三件打擊樂器，請三位學生自由選擇樂器，相互討論編配節(jié)奏，為歌曲伴奏。 師指導：節(jié)奏編配要簡單，第一、二、四句由沙槌和雙響筒敲擊，第三句由三角鐵敲擊，形成音色對比。 13、在三位學生的伴奏聲中，完整演唱歌曲。（不斷變換學生，讓更多的學生有參與伴奏的實踐機會） 五、總結、下課 【《賣報歌》教案】相關文章： 賣報歌的教案12-16 《賣報歌》的教案12-16 《賣報歌》教案08-17 《賣報歌》大班教案07-28 賣報歌大班教案12-23 《賣報歌》的教案優(yōu)秀11-28 《賣報歌》教案(15篇)10-27 《賣報歌》教案設計優(yōu)秀10-17 《賣報歌》教案（匯編12篇）08-17 賣報歌教學設計08-14《賣報歌》教案10
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