(精)大班教案7篇

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的大班教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

大班教案 篇1

　　主題由來:

　　本班幼兒對奧特曼特別感興趣,在戶外分散游戲時,孩子們嘴上常常說：“我是宇宙英雄—奧特曼，怪獸，看招�！毙』锇橹�間不是亂推,就是抬腿要踢,常出現(xiàn)打逗現(xiàn)象,容易出現(xiàn)一些不安全隱患.因此我們針對這一現(xiàn)象開展了主題活動《宙英雄-奧特曼》并把此主題貫穿在游戲這中,在此基礎(chǔ)上提高幼兒樂于助人、分辯是非的能力與安全意識和自我保護意識。

　　宇宙英雄——奧特曼

　�。ù蟀嘀黝}系列活動）

　　主題網(wǎng)絡(luò)：

　　談話１宇宙中的英雄

　　談話２奧特曼種類與本領(lǐng)

　　談話３尋找宇宙英雄奧特曼

　　談話：尋找宇宙英雄奧特曼

　　宇宙英雄——奧特曼

　　意愿畫:我心中的奧特戰(zhàn)士

　　了解奧特戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗歷程

　　看光盤“奧特曼” 故事“奧特曼” 繪畫

　　幻想２１世紀奧特戰(zhàn)士

　　表演:我是奧特戰(zhàn)士

　　主題目標

　�。�、使幼兒了解“奧特曼”為了宇宙的和平而進行戰(zhàn)斗時那種臨危不懼、負有正義感、樂于助人的好品質(zhì)。

　　2、培養(yǎng)幼兒良好的看圖書習慣

　　３、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、表達能力、幻想能力與大膽創(chuàng)造表現(xiàn)能力。

　　系列活動一 談話：尋找宇宙英雄“奧特曼”

　　第一次談話：什么是宇宙？宇宙中都有那些英雄？他們各有什么本領(lǐng)？小朋友最喜歡誰？為什么？

　　幼兒自由討論，引導(dǎo)幼兒：宇宙就是天地萬物的總稱。

　　幼兒個別回答問題（寵物小精靈、奧特曼、佐羅、仁者神龜、蜘蛛俠．．．．．．）教師小結(jié)：凡是有生命、感情的，愛幫助人而且為正義而斗爭的都是宇宙英雄，他們當中奧特曼的本領(lǐng)最大，武器最歷害。

　　第二次談話：奧特曼有多少種類？名字叫什么？他們各有什么特別的本領(lǐng)？使用的是什么武器？

　　幼兒分小組討論，討論后小組之間進行交流。（泰羅奧特曼、艾斯奧特曼、杰克奧特曼、雷歐奧特曼、愛迪奧特曼、賽文奧特曼等。泰羅是奧特戰(zhàn)士中最強大的，他能用斯托姆光線制服最的怪獸，還會發(fā)射奧特冷氣．．．．．．）

　　第三次談話：尋找宇宙英雄“奧特曼”

　　活動目標：

　　通過一系列的談話活動，使用語言來尋找出英雄奧特曼，發(fā)展幼兒的表達能力。

　　活動準備：

　　“奧特曼”面具６個

　　活動過程：

　　１、引出主題 激發(fā)興趣

　　請幾名幼兒帶上“奧特曼”面具，個別提問：小朋友誰認識他們？還記得他們的家庭成員還有誰嗎？

　�。病⒃O(shè)疑幼兒分組討論：他們生活在什么地方？他們的故鄉(xiāng)會是什么樣子？他們的首領(lǐng)是誰？（以小組形式回答問題，教師記錄）

　　３、在幼兒發(fā)言的基礎(chǔ)上，小結(jié)出有關(guān)奧特曼隊員的情況：他們?nèi)�部生活在Ｍ７８星球上，他們的故鄉(xiāng)非常美麗，奧特曼隊員都聽從奧特之父的命令與指揮。

　　系列活動二 了解“奧特曼”的戰(zhàn)斗歷程

　　活動（一）

　　活動目標：幼兒通過看“奧特曼”光盤，來了解“奧特曼”戰(zhàn)斗的一些情況，培養(yǎng)幼兒觀察能力。

　　活動準備：電視機 “奧特曼”光盤 白紙若干 水彩筆 油畫棒

　　活動過程：

　　１、集體活動

　　幼兒看“奧特曼”光盤。設(shè)問：光盤中都有那些“奧特曼”出來與外星人或怪獸進行決戰(zhàn)？為什么進行決戰(zhàn)？奧特戰(zhàn)士用什么武器打敗了誰？

　�。病⑿〗M活動

　　幼兒自己結(jié)成小組進行總結(jié)討論，教師請個別幼兒回答問題，啟發(fā)幼兒：奧特戰(zhàn)士在與外星人或怪獸決戰(zhàn)中也有很大的危險，但他們是怎樣做的呢？想到的會是什么呢？

　�。�、教師引導(dǎo)幼兒進行小結(jié)：奧特戰(zhàn)士為了宇宙的和平，不怕危險，英勇作戰(zhàn)。

　　活動（二）

　　活動目標：１、幼兒通過講“奧特曼”故事，了解“奧特曼”戰(zhàn)斗的一些情況，培養(yǎng)幼兒語言表達能力。

　　活動準備：“奧特曼”故事書 白紙若干 水彩筆 油 畫棒

　　活動過程：

　　集體活動：師生共同看奧特曼系列圖書，講述“奧特曼”的戰(zhàn)斗歷程。

　　幼兒自愿舉手發(fā)言，教師鼓勵膽小幼兒：知道多少講多少，那個奧特戰(zhàn)士的事跡都可以。

　　在幼兒講述時及時給予肯定與鼓勵：（從聲音大小、語言組織、用詞等處）

　　活動（三）

　　活動目標：幼兒通過作畫，反映“奧特曼”的戰(zhàn)斗歷程，培養(yǎng)幼兒想象力與創(chuàng)造力。

　　活動準備： 白紙若干 水彩筆 油畫棒

　　活動過程：

　�。薄⒎稚⒒顒�

　　幼兒根據(jù)自己所看所講與已有的經(jīng)驗自由進入繪畫游戲區(qū)域把奧特戰(zhàn)士的決戰(zhàn)場面用畫面表現(xiàn)出來。

　　啟發(fā)幼兒：可根據(jù)自己的想象任意作畫。（如自己設(shè)計更新奇的怪獸或更激烈的戰(zhàn)斗場景等）

　　２、分組活動

　　幼兒之間對作品進行交流，教師根據(jù)交流情況和他們一起小結(jié)：奧特戰(zhàn)士在作戰(zhàn)時的臨危不懼、負有正義感的好品質(zhì)。

　　系列活動三 幻想２１世紀的奧特戰(zhàn)士

　　活動（一） 我心中的奧特戰(zhàn)士（意愿畫）

　　活動目標：１、進一步感受宇宙英雄奧特曼的英勇、奮戰(zhàn)、負有正義感、樂于助人的好品質(zhì)。

　　２、培養(yǎng)幼兒的幻想能力。

　　活動準備：奧特之母面具 白紙 沙紙 遮蓋紙 水彩筆 油畫棒 毛筆 水粉 鐵筆等

　　活動過程：

　�。�、開始部分:

　　（１）引出課題

　　請一位教師引出課題:“今天我們班從外星球上請來了一位客人,你們猜一猜會是誰?快看,她來啦”！

　　教師帶奧特之母面具進入活動室調(diào)動幼兒主動參加活動的興趣�！靶∨笥涯銈兒�！你們都認識我嗎？今天我代表奧特戰(zhàn)士前來與小朋友一起游戲，你們高興嗎？”

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　　“ 奧特之母”個別提問：小朋友還記得我們戰(zhàn)備隊的隊員都有誰嗎？

　�。ǎ玻�導(dǎo)入課題

　　“今天我來到你們當中，你們有什么愿望，有什么要求跟我說一說，需要我們奧特戰(zhàn)士幫助的，我都可以轉(zhuǎn)告他們，你們也可以把愿望畫下來，由我?guī)Ыo奧特隊員，也可以到其它游戲區(qū)用不同的方式來告訴我，現(xiàn)在小朋友想好了就可以行動了�！�

　�。�、進行部分

　　幼兒選擇區(qū)域去進行分組游戲活動。教師重點指導(dǎo)繪畫，（水粉畫、刮畫、痕跡畫、沙畫、油水分離畫等）采用語言提示與個別指導(dǎo)（能力弱的幼兒）相結(jié)合的方式進行輔導(dǎo)幼兒：引導(dǎo)幼兒與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。（如“你在生活中遇到過什么困難，自己不能解決的事情或你見到過什么不好的行為，自己管不了的�！保�

　�。�、評議

　　幼兒自評、互評相結(jié)合，教師及時鼓勵。

　　（１）作品展示：幼兒介紹自己的作品，小朋友之間進行交流評價。

　�。ǎ玻┙處熯M行總結(jié)式評價，抓住幼兒介紹作品過程中的閃光點——介紹時的語言、姿態(tài)、形式等及時表揚引導(dǎo)；肯定幼兒作品中表現(xiàn)的內(nèi)容，進行小結(jié)：奧特戰(zhàn)士這樣愛幫助人，盡力保護地球環(huán)境、維護世界和平，那我們小朋友以后應(yīng)該從自己做起，從身邊的小事做起，向奧特戰(zhàn)士學(xué)習，要保護我們周圍的環(huán)境、維護世界和平，做個和平的小使者。

　　活動（二） 我是奧特戰(zhàn)士 （表演）

　　活動目標: １、使幼兒通過已有的經(jīng)驗，根據(jù)自己的了解與幻想更深一步的理解奧特戰(zhàn)士的好品質(zhì)。

　�。�、培養(yǎng)幼兒大膽的表演能力與協(xié)商合作能力。

　　活動準備：環(huán)境布置表演室（懸掛的各種布制怪獸）、各種奧特曼面具與怪獸面具、自制的一些武器等

　　活動過程：

　�。�、小組活動

　　幼兒自由選擇小組游戲，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒：要協(xié)調(diào)好角色，選擇好表演內(nèi)容。

　　小組討論，進行排練。啟發(fā)幼兒：怎樣表演更能體現(xiàn)出奧特戰(zhàn)士英勇、奮戰(zhàn)、負有正義感、樂于助人的`好品質(zhì)。

　　２、集體活動

　　分小組進行表演，其他幼兒當觀眾。提示幼兒：通過看表演，你從中看到了奧特戰(zhàn)士的什么好品質(zhì)？（表演與討論穿插進行）

　�。场⒎稚⒒顒�

　　教師與幼兒一起商量在分散游戲過程中要注意幾個事項：自己游戲時要注意安全，合作表演時不僅要注意安全而且更重要的是能多體現(xiàn)奧特戰(zhàn)士樂于助人的好品質(zhì)。

　　幼兒根據(jù)自己的喜愛，在表演室內(nèi)自由游戲。（有的帶著奧特曼面具與懸掛怪獸打斗，有的幾個人合作表演）

　�。�、教師小結(jié)：表揚鼓勵有創(chuàng)意的幻想，肯定“奧特曼”是個正義之士，明確小朋友從奧特戰(zhàn)士身上學(xué)到的好品質(zhì)。

　　活動反思：

　　在上述這些有關(guān)奧特曼的系列活動中，幼兒好像自己就是真正的奧特曼。在這種活動環(huán)境中，充分滿足了幼兒的欲望，孩子們的情感得到了宣泄，打鬧、告狀現(xiàn)象自然減少了許多。

　　在這個過程中，孩子們的觀察能力、幻想能力與大膽創(chuàng)造表現(xiàn)能力同時都得到了發(fā)展，而且還在與同伴訴說自己的想法、交流自己的感受中提高了語言交往能力。所以說，我們在教育孩子時，要及時捕捉他們的興趣點，創(chuàng)造性的設(shè)置活動環(huán)境，使孩子們在快樂、經(jīng)松的氛圍中茁壯成長。

大班教案 篇2

　　目的：

　　豐富幼兒的詞匯，能使幼兒能把一句話說完整，學(xué)會如何去組織語言。

　　掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的`興趣。

　　引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。

　　準備：

　　1.各種卡片，內(nèi)容可包括：太陽，卡車，桌子，消防車，衣服，床，皮球，自行車，樹，房子，小女孩，小男孩，月亮，手套，窗，花，椅子，汽車，襪子，救護車，書，傘，生病，郵遞員等。

　　2.將幼兒分成兩人一組。

　　游戲規(guī)則：

　　1、每個小朋友拿出一張卡片，根據(jù)卡片上的圖案講一句話，如果講不出就換一個小朋友講，如果講的好就可以再拿另一張卡片繼續(xù)講，手中的卡片最快沒有的為贏家。

　　2、給每個小朋友每人5-6張卡片，兩人一組進行游戲。如：小朋友甲出有太陽的卡片，小朋友乙出有花的圖片，甲可以說"太陽公公把花照"就可以過關(guān)，然后可以繼續(xù)換卡片造句。

　　注意：

　　教師巡回觀察，必要時可進行幫助與輔導(dǎo)。

　　在游戲進行一段時間后，要對卡片內(nèi)容進行必要的更新。

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展�；顒又校�我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標。

大班教案 篇3

　　活動設(shè)計：在幼兒園班集體中有少數(shù)或個別幼兒是不受同伴歡迎的，他們?nèi)狈εc人正確交往、相處的方法，不會處理與他人之間的矛盾，使得情緒多變、沖動，難以控制，做出攻擊性的的舉動。長期這樣，其身心健康會受到影響。因此，以心理輔導(dǎo)的方式幫助他們認識到自己的缺點和不足，引導(dǎo)他們學(xué)會自我控制、自我調(diào)節(jié)，運用恰當?shù)姆绞椒椒ㄅc他人交往，體驗愉快的情緒，讓自己成為一個受歡迎的小朋友。

　　輔導(dǎo)目的：

　　1、了解自己不恰當方式所帶來的后果，及他人對自己的評價。

　　2、能重新認識自己，樹立信心，并尋找正確與人交往的方法。

　　3、提高自己對情緒的調(diào)控能力，體驗與同伴共同游戲的愉悅。

　　輔導(dǎo)的形式：

　　1、看情景表演或錄像;

　　2、自由討論、小組討論;

　　3、區(qū)域游戲。

　　重難點：

　　1、重點：尋找并運用適宜的方式與同伴交往，學(xué)者調(diào)控自己的情緒。

　　2、難點：引導(dǎo)幼兒了解、認識自己的不良情緒所帶來的后果，討論有效積極的方法，幫助幼兒獲得成功。

　　輔導(dǎo)前準備：

　　1、攝下生活當中相關(guān)情景錄像;

　　2、臉譜兩張(發(fā)怒、笑);玩具若干;

　　3、音樂磁帶：幸福拍手歌。

　　輔導(dǎo)時間：

　　1課時

　　輔導(dǎo)過程：

　　1、出示兩張臉譜，引導(dǎo)幼兒自由討論或小組討論。

　　① 猜猜他們發(fā)生了什么事?

　�、� 你喜歡什么表情，為什么?

　�、� 你不喜歡什么表情，為什么?

　　2、教師小結(jié)：笑很可愛，大家都喜歡;發(fā)怒很可怕，會給別人帶來很多不好的.影響，是大家不喜歡的。

　　3、觀看錄像(一)：

　　大家正在玩游戲，豆豆突然搶過同伴的一個玩具就跑，同伴邊跑邊喊跟著追，豆豆繼續(xù)跑著，還大笑，之后將所搶的玩具一仍又去看小朋友的書，并用勁地往小朋友中間擠。小朋友不請他看，他氣地將手中的玩具高高舉起想砸向小朋友，被老師制止。他將手中的玩具猛地扔出老遠，坐在地上大哭起來。

　　4、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒討論：

　�、� 你喜歡豆豆嗎?為什么?

　�、� 豆豆的表現(xiàn)給同伴們帶來了什么影響?

　�、� 你在平時的活動中有沒有過影響別人，是什么時候?

　�、� 那怎樣做才不影響別人呢?

　　5、觀看錄像(二)并討論：

　　錄像：豆豆贈送貼畫給小朋友們;與同伴友好的看書、玩玩具。

　　討論：豆豆做了些什么?他為什么會改變?

　　看了錄像后你知道了什么?

　　6、教師小結(jié)：我們要學(xué)會控制自己的行為，不亂發(fā)脾氣，努力做一個受歡迎、被大家喜歡的人。

　　7、幼兒進行區(qū)域游戲，教師觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)。

　　討論：剛才玩玩具時，小朋友愿意和你一起玩嗎?

　　當你很想玩別人的玩具，或自己的玩具不夠時，你是怎么做的?心里感覺怎么樣?

　　8、集體跳《幸福拍手歌》，進一步體驗愉快的情緒。

大班教案 篇4

　　一、設(shè)計意圖 心理學(xué)研究表明：5歲是幼兒的社會認知情感、技能協(xié)調(diào)發(fā)展的最佳時期，活動設(shè)計《我來關(guān)心、幫助你》正適合這一年齡段的幼兒。去年夏天，當我們愉快地度過暑假時，長江流域卻發(fā)生特大洪水。在抗洪搶險期間，解放軍挺身而出，他們?yōu)榱藶?zāi)區(qū)人們，在抗洪第一線與洪水搏斗，舍生忘死，在后方的人們向災(zāi)區(qū)群眾捐款，捐物，獻出一片愛心，這些事跡感人肺腑。而當今的孩子，尤其是獨生子女，他們大多數(shù)被照顧得無微不至，很少能夠體會到別人的辛苦與困難，形成自私、狹隘等不良的個性品質(zhì)。為此我依據(jù)《規(guī)程》第二十一條“遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和年齡特點，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展”設(shè)計此課題。

　　二、活動目標：

　　1.知道自然災(zāi)害對人類的危害，學(xué)習解放軍叔叔的抗洪精神。

　　2.激發(fā)幼兒對災(zāi)區(qū)人民的同情心，產(chǎn)生幫助他們的愿望。

　　三、活動準備

　　錄像一：洪水情景

　　錄像二：解放軍抗洪救災(zāi)的情景

　　錄像三：人們捐款、捐物獻愛心的場面。

　　四、重點：培養(yǎng)幼兒學(xué)會關(guān)心、幫助，學(xué)會共同生活，做二十一世紀社會的主人。

　　難點：學(xué)習解放軍叔叔的抗洪精神，運用材料操作幫助災(zāi)區(qū)的人們。

　　五、活動過程：

　　1.激發(fā)幼兒的興趣，導(dǎo)入新課。在很遠的地方有一位叫江珊的小朋友，她告訴我她的家鄉(xiāng)非常美麗，想請我們大家去參觀，你們想不想去? 2.出示畫面：美麗的家鄉(xiāng)。 她的家鄉(xiāng)在長江附近，有高高的樓房，漂亮的房子，小鳥快樂地在天上唱著歌，小朋友在操場上做游戲�？墒�，就在這個美麗的地方發(fā)生了一件事，你們想不想知道?我們就請小江珊來告訴大家。

　　3.放錄像一(配音：小朋友，我是小江珊，你們看，天又下雨了，我們這兒發(fā)了大水，大水真可怕。你們能想像出，我們美麗的家鄉(xiāng)將會變成什么樣子嗎?)

　　提問：

　　1.小江珊的`家鄉(xiāng)發(fā)生了什么事情?

　　2.大水會將他們的家鄉(xiāng)變成什么樣子?

　　3.出示災(zāi)區(qū)模式圖：小結(jié)：剛才小朋友都說了，大水淹了他們的房子，什么東西都被沖走了，許多人爬到了房頂上、樹上。怎么辦呢?除了我們小朋友，還有誰來關(guān)心他們、幫助他們呢?

　　4.放錄像二(配音：就像小朋友說的那樣，大水淹了我們的房子、學(xué)校，許多人沒有了家，什么東西都沒有了。我們等呀，盼哪，希望有人來救我們�？�，是解放軍叔叔救了我，他們還救了許多爺爺、奶奶、阿姨、小朋友，我會永遠記住他們的。)

　　提問：

　　1.剛才你在電視里看到誰在幫助他們?

　　2.解放軍叔叔是怎樣幫助他們的?他們在堵決口、救人救東西時表現(xiàn)得怎么樣?

　　3.鼓勵幼兒用操作物品的方式學(xué)習解放軍堵決口、救人、救物。教師指揮幼兒做到有序不亂，快，聽命令。

　　4.啟發(fā)幼兒想出更好的辦法幫助他們，立志從小努力學(xué)習，樹立遠大理想。

　　5.剛才小朋友和解放軍叔叔一起把他們救到了安全的地方，可是大水已經(jīng)把他們的家淹了，什么東西都被大水沖走了，他們無法生活怎么辦呢? (1)請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說一說將如何幫助他們? (2)讓幼兒知道全國各地的人們、小朋友都在幫助他們。

　　6.引導(dǎo)幼兒觀看錄像三(配音：雖然，我們沒有了家，無法生活，但是有那么多的爺爺奶奶，叔叔阿姨、小朋友來關(guān)心我們，幫助我們，我們非常感謝你們，我要好好學(xué)習，長大了，把我的家鄉(xiāng)打扮得更美麗，到那時，再請你們?nèi)�參觀。)

　　7.激發(fā)幼兒同情、關(guān)心災(zāi)區(qū)小朋友，用操作圖板的方式表達自己的愿望，給他們送去食物、生活用品、學(xué)習用品、藥品等。

　　8.評價作業(yè)：請每組選一個幼兒作代表，說說自己組的幼兒是怎樣幫助災(zāi)區(qū)小朋友的。

　　9.引導(dǎo)幼兒今后要注意節(jié)約，把省下來的零花錢寄給他們，鼓動自己的爸爸、媽媽、親戚朋友也來幫助他們，用各種媒體告訴那些不知道的人都來幫助他們。

　　活動延伸：現(xiàn)在天越來越冷了，我們都穿上了棉衣，災(zāi)區(qū)的小朋友他們也需要棉衣，還有很多東西，我們給他們送去一些衣物好不好?為幼兒播放音樂《愛的奉獻》，讓幼兒在愛的氣氛中獻出一片愛心。

大班教案 篇5

　　設(shè)計思路：

　　“六一兒童節(jié)”即將來臨，孩子們沉浸在節(jié)日的快樂中。他們談?wù)撝�有關(guān)節(jié)日的許多開心事……“歡樂自助游”是孩子最近談?wù)摰臒狳c，玩沙、玩水又是孩子們非常喜歡的活動，但對于玩沙的規(guī)則有的孩子只是紙上談兵。這次玩沙，我們預(yù)設(shè)了兩個獎，怎樣才能獲得“心靈手巧”和“文明禮貌”獎呢？我們請孩子們自己來當小評委，讓他們自己來設(shè)計、制定這兩個獎項的要求。通過這個活動不僅能使孩子們進一步理解玩沙的要求，同時能體驗到集體合作力量大……

　　活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒分工合作，嘗試小組交流，能大膽表達自己的想法。

　　2、繼續(xù)分享“六一”來臨的`喜悅，懂得遵守規(guī)則的重要性。

　　活動準備：

　　幼兒已有游園會的經(jīng)驗、紙、筆；“心靈手巧”和“文明禮貌”獎券

　　活動過程：

　　一、語言導(dǎo)入：

　　◇馬上，我們將迎來什么節(jié)日？

　　◇“六一兒童節(jié)”大家有些什么開心的事啊？

　　◇去年�。ǘ�）班的時候，（歡樂游園會）我們開展了哪2個活動？

　　◇今年的歡樂游園會我們班負責“玩沙玩水樂哈哈”。

　　◇一聽名字你們就知道這是……

　　二、討論“心靈手巧”獎的要求：

　　◇現(xiàn)在啊，我們遇到了問題（出示獎券），這是什么？

　　◇獎券有什么用呢？

　　◇老師正在想：怎樣才能得到這兩種獎券呢？

　　◇現(xiàn)在請你們一起來幫忙想想好嗎？

　　討論“心靈手巧”獎：

　　☉這是什么獎？

　　☉誰知道“心靈手巧”是什么意思嗎？

　　☉那怎樣才能得到這個獎券呢？

　　A、自由交流（兩分鐘）

　　B、集體交流

　　好的，那么就像你們說的那樣，能做到這幾點的，我們就給他“心靈手巧”獎。

　　三、分組交流“文明禮貌”獎

　　◇那還有這個“文明禮貌”獎呢？

　　◇這個任務(wù)就交給你們了，請你們一起來設(shè)計，怎樣才能得到這個“文明禮貌”獎？

　　1、分組交流，教師指導(dǎo)

　　要求：

　　請一個記錄員把你們小組每個小朋友的好方法都清清楚楚地記錄下來。別忘了在記錄紙上留下你們小組的名稱。

　　請大家抓緊時間！

　　指導(dǎo)：

　　會安靜地商量、討論。能很快地分工。

　　2、交流、小結(jié)

　　☉請每組選一名孩子介紹，其他孩子可以補充。

　　☉引導(dǎo)孩子大膽、自信地表達。

　　☉比較記錄方式。

　　你們覺得哪個好？

　　活動延伸：把大家制定的規(guī)則貼到宣傳版面上！

　　活動反思： ◇“歡樂自助游”是孩子最近談?wù)摰臒狳c，玩沙、玩水又是孩子們非常熟悉的，所以這個活動來自孩子生活經(jīng)驗，是他們熟悉的，關(guān)心的，所以孩子們在活動中有話說，能把自己的體會與同伴分享，能將個人的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成集體的經(jīng)驗。

　　◇當孩子在同一個問題上執(zhí)著時，教師可以用語言強調(diào)來提醒幼兒。在今天的活動中，當一些孩子將“心靈手巧”的規(guī)則定義在不揚沙、不扔沙等情況時，教師可以用語言提示幼兒“請大家想想心靈手巧獎應(yīng)該遵守怎樣的規(guī)則？”并加重語氣，突出“心靈手巧”、還可以重復(fù)說一遍“心靈手巧”。這樣孩子就會把注意點集中到“心靈手巧”上了，避免更多的幼兒導(dǎo)入誤區(qū)。

　　◇孩子記錄前，向他們說清楚要求。今天的活動中，我覺得忽略了一個時間的要求。由于客觀原因，想把時間的要求省略了，但事實告訴我，可以向中班的孩子提出時間的要求了。有的孩子時間觀念不是很強，所以一開始，出現(xiàn)有的幼兒很篤定地，而且記錄的要求是清楚，明白就可以了，并不是要畫得好看，有的幼兒注重了圖畫，而忽略了簡單地記、快速地記。

　　◇對一些情況教師及時解決：如安靜地討論，很快地分工等。

大班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、感受照鏡子畫面中人物的相反動作，體會表現(xiàn)左右對稱的圖像。

　　2、能大膽表現(xiàn)人物的動作。細致均勻地涂色。

　　3、感受用畫面表現(xiàn)生活情景的快樂。

　　4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

　　活動準備：

　　范畫兩幅

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入，引出主題師：小朋友，上個星期我們學(xué)了照鏡子，現(xiàn)在我來考考小朋友，你會不會做鏡子里的人。

　　請小朋友來當鏡子里的我，我來做動作，教師做動作，小朋友模仿。

　　師：現(xiàn)在我們周圍同時面朝大家發(fā)現(xiàn)我們的動作怎么樣？（是對稱的）再請幾個小朋友模仿。

　　二、出示范畫師：上個星期我們畫了蠟筆畫照鏡子，今天我們畫版畫照鏡子。誰來告訴我畫版畫時線條有什么要求？

　�。ň�條少一些，細節(jié)的地方不要畫得太多。）師：我們來看看這個小朋友的畫。

　　出示范畫吹塑紙。

　　提問：她畫了哪些東西？衣服上有花紋嗎？為什么沒有？（因為太細小了，畫了很難涂色。）她的鏡子是怎么涂色的？（沒涂色）

　　三、出示完整的范畫，作對比，引出兩種畫法相結(jié)合。

　　出示范畫師：我們看看她最后的完成效果，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（用蠟筆添畫上了衣服上的花紋、背景、鏡子）師：鏡子是怎么涂色的？（用蠟筆輕輕的蓋上去的）教師示范。

　　總結(jié)：原來，版畫可以用顏料和蠟筆上色，蠟筆可以彌補毛筆的不足，小朋友在畫畫中一定要靈活運用各種方法。

　　四、幼兒作畫

　　師：現(xiàn)在請小朋友來畫一畫照鏡子的人。提醒幼兒畫的時候人物畫大，細節(jié)略掉。涂色的時候顏料要薄薄的涂在紙上。

　　五、作品交流看看外面的畫說說哪幅畫好看為什么。

　　版畫活動《照鏡子》說課稿設(shè)計意圖：

　　小朋友在給版畫涂色的時候用慣了顏料的涂繪，用蠟筆在黑紙板上涂色是一種比較富有創(chuàng)意的方式，蠟筆有相當不錯的遮蓋力，雖然有遜于顏料，但是他和顏料相互補充一方面能增加畫面的趣味性，另一方面也讓細小的部分更容易表達。

　　教材：

　　照鏡子是對稱畫，通過孩子的分析讓孩子畫出現(xiàn)實中和鏡子中的對稱人物。這節(jié)活動富有趣味，不單單是孩子們發(fā)揮想象就可以了，他們還要對畫面中的人物做分析。目測出人物的高度、方向才能將畫畫好。

　　活動目標：

　　根據(jù)《綱要》在藝術(shù)教育的目標上強調(diào)：讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。根據(jù)《綱要》目標，幼兒的認知特點和幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，我制定了如下活動目標：

　　1、感受照鏡子畫面中人物的相反動作，體會表現(xiàn)左右對稱的圖像。

　　2、能大膽表現(xiàn)人物的動作。細致均勻地涂色。

　　3、感受用畫面表現(xiàn)生活情景的快樂。

　　活動過程：

　　一、活動一開始我先讓小朋友玩玩游戲照鏡子，讓小朋友感受鏡子中的相反，把活動中的難點前置，用游戲的方式更能吸引孩子，對難點的把握也更加牢固。

　　二、教師出示范畫，讓小朋友在底板與吹塑紙板的對比中分析出本次活動的重點我首先出示了吹塑紙上的構(gòu)圖，讓小朋友總結(jié)了版畫的構(gòu)圖要點：線條少、小的東西省略。

　　接著我讓孩子們仔細觀察了涂色后的`變化，孩子們通過兩幅圖的比較得出了蠟筆所做的進一步加工，認識到了蠟筆在版畫中的做用。這為孩子理解各種繪畫方式相結(jié)的優(yōu)點，激發(fā)孩子創(chuàng)造性繪畫的動力。

　　三、幼兒相互交流作品小朋友把作品放在了一起展示，小朋友在相互學(xué)習中能力得到進一步發(fā)展。

　　活動反思：

　　照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力�；顒訒r教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。這個設(shè)計不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發(fā)展了幼兒的語言。

　　在活動過程中，教師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習特點，以游戲貫穿始終，極大地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒開心地玩，快樂地學(xué)。

　　小百科：鏡子，英文mirror，是一種表面光滑，最初古人以打磨光滑的青銅為鏡并且具有反射光線能力的物品。

大班教案 篇7

　　活動目標：

　　1．在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關(guān)系，體驗圖形的空間變化，學(xué)習用符號記錄結(jié)果。

　　2．樂意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1．教具：等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板2塊，幼兒操作板大圖一份。

　　2．學(xué)具：每組一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。

　　活動過程：

　　一、學(xué)習按范例板拼圖形。

　　1）出示一張三角形的范例板，幼兒觀察范例板，并按范例板拼圖。

　　提問1：今天天氣怎么樣？（很冷）風怎么樣？（風很大）昨天夜里掛了一陣很大的大風，把小白兔家的房子給刮倒了。小白兔很傷心，我們要怎么幫助她呢？（給小白兔蓋一幢房子）

　　提問2：（出示房子結(jié)構(gòu)圖）這是小白兔家房子的結(jié)構(gòu)圖，我們看一看它的墻壁是由什么組成的？（正方形）它的屋頂是什么形狀的？（三角形）

　　提問3：小白兔還給小朋友們提供了一些圖形片片，你們看這是什么圖形片片?(三角形)小白兔想讓小朋友們用這些三角形片片給她蓋一幢新的房子。小朋友們看看墻壁是什么形狀的？（正方形）那我們應(yīng)該怎么辦呢？（拼一下）

　　提問4：小朋友能用手中的`三角形拼出這幢小房子嗎？我們一起來拼一拼。（幼兒動手操作）

　　2）、出示另一張范例板，請幼兒按范例板拼出圖形。

　　提問1：小白兔還想考考我們小朋友了，這還有一張圖片，小朋友來看一看，這這是什么？（三角形）這個三角形是由什么組成的？（三角形）一共用了幾個三角形呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。（6個）

　　提問2：原來是用小的三角形拼出了一個大的三角形。你們想不想用你們手

　　中的三角形來拼一拼這個大的三角形？這次老師請一個小朋友到黑板前拼一拼。

　　二、游戲：“三角拼圖”。

　　1）講述規(guī)則：

　　師：小朋友們看，這是一個記錄表，在記錄表的左邊，有什么？（正方形長方形）在正方形的左邊有一個大的空格，在這個空格中小朋友們要用小三角形拼出一個大的正方形。拼完后數(shù)一數(shù)一共用了幾個三角形，并用符號記錄到后面的空格中。

　　提問：我們可以用哪些符號來記錄呢？（小圓點，波浪線直線數(shù)字??）記住，你用了幾個三角形拼一個正方形，就在后面的空格中記錄幾個符號。

　　2）教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述規(guī)則。

　　師：（指著長方形）這是什么圖形？（長方形）在長方形后面的空格中我們要干什么？（用小三角形拼出一個大的長方形）拼完后要干什么？（數(shù)一數(shù)一共用了幾個三角形）然后干什么呢？（用符號記錄到后面的空格中）

　　3)介紹操作工具。

　　師：老師這里還有一些棉花棒糨糊和記號筆，小朋友們可以現(xiàn)在空格中用三角形擺一擺，然后用棉花棒沾一點糨糊涂到三角形的背面，涂完后用記號筆記錄到后

　　面的空格中。

　　3）教師總結(jié)，

　　師：誰能到前面來介紹一下自己的記錄表？

　　4）幼兒相互檢查。

　　三、活動結(jié)束

　　師：今天我們一起用三角形拼出一個大三角形，正方形和長方形。小朋友們回家后可以和爸爸媽媽一起拼一拼，看看能不能拼出更多的圖形。

　　活動反思：

　　當時在選課的過程中，由于怕自己對課堂的把握不夠，所以我選擇了這節(jié)環(huán)節(jié)較少，目標目標明確的三角拼圖活動。

　　本節(jié)課的重點是在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關(guān)系，體驗圖形的空間變化，學(xué)習用符號記錄結(jié)果。所以在設(shè)計上將環(huán)節(jié)簡單化，增加幼兒的操作次數(shù)，讓幼兒自己在拼拼湊湊中找到訣竅以及拼圖的樂趣。

　　雖然在這節(jié)活動中基本做到了環(huán)節(jié)清晰，語言流暢，但是還是有許多的不足：

　　一、整個活動顯得生硬，游戲性不強，缺少讓幼兒感興趣的東西。

　　學(xué)前兒童的活動主要是以游戲為主，在游戲活動中完成學(xué)習目標。雖

　　然我在第一環(huán)節(jié)加入了情境以及游戲，但是在整體活動中沒有將情境貫穿與整個活動中。尤其是在出示大三角形時，已經(jīng)有幼兒說出這是屋頂，但是我還是說大三角形。我沒有好好把握住幼兒給我的啟發(fā)，從而導(dǎo)至整個活動有些生硬。我想在以后的活動設(shè)計中我會多注意活動的游戲性。

　　二、沒有讓幼兒有充分的觀察機會，引導(dǎo)不夠。

　　一個活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是整個活動能否成功的關(guān)鍵，幼兒能否理解和接

　　受新的知識關(guān)鍵還要看導(dǎo)入的夠不夠充分。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我讓幼兒觀察小房子的結(jié)構(gòu)時沒有給幼兒充分的觀察時間，在讓幼兒觀察時我缺少了讓幼兒自己思考的過程，我沒有讓幼兒自己思考正方形是如何用三角形拼成，怎么樣才可以拼出一個大的三角形等等。如果幼兒有充分的思考時間的話，那么在后來完成記錄表的過程中應(yīng)該會輕松許多。

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