[合集]大班語言教案4篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的大班語言教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言教案 篇1

　　設(shè)計意圖

　　故事在告訴孩子一個做人做事的道理之外，更是暗藏玄機(jī)，兔子巧妙地利用蔬菜不同的食用部分，一次次不動聲色的捉弄教訓(xùn)了狐貍，真是機(jī)智可愛，痛快淋漓。因此，這個故事就涵蓋了語言、科學(xué)、社會、健康等領(lǐng)域極其豐富的教育內(nèi)涵，不僅讓孩子懂得勤勞才會有收獲，而且知道了蔬菜的哪些部分可以食用。

　　大班幼兒具備一定的抽象思維能力，對故事內(nèi)容情節(jié)和角色形象等容易理解，也能認(rèn)識許多蔬菜，但對蔬菜的食用部位平時不太關(guān)注，缺乏經(jīng)驗(yàn)。

　　怎樣充分挖掘其教育價值并讓幼兒理解接受呢？《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“兒童的發(fā)展是一個整體，要注意領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展”“應(yīng)通過多種活動擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力”“引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題”。因此，我將活動設(shè)計為一節(jié)整合活動，重點(diǎn)領(lǐng)域?yàn)檎Z言及科學(xué)，讓孩子在充分認(rèn)識人物角色及理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步滿足其興趣需要，延伸拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，在科學(xué)領(lǐng)域繼續(xù)探索，引導(dǎo)幼兒了解其他蔬菜“根、葉、果、莖、花”等不同食用部分，建立科學(xué)分類的概念，最終，積累經(jīng)驗(yàn)和素材，回歸語言活動本身，進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)編故事，使幼兒有更深的認(rèn)識和體會。

　　活動目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容及角色對話，了解蔬菜部位與食用關(guān)系。

　　2、嘗試根據(jù)拓展經(jīng)驗(yàn)仿編、續(xù)編故事，能用完整、流暢的語言講述故事情節(jié)。

　　3、樂于想象，積極參與討論和創(chuàng)編活動，并喜歡吃蔬菜。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、活動重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能正確區(qū)分蔬菜食用部位。

　　2、活動難點(diǎn)：根據(jù)拓展經(jīng)驗(yàn)用完整的語言仿編、續(xù)編故事。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、狐貍和兔子紙偶、頭飾，菜園背景圖。

　　2、可拆分的蔬菜卡片（紅蘿卜、菠菜、玉米）。

　　3、其他蔬菜圖片若干，記錄表。

　　活動過程一、講述故事，理解內(nèi)容。

　　1、出示狐貍和兔子的紙偶，創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒的興趣。

　　師：今天老師帶來了一個關(guān)于狐貍和兔子之間的故事，你們猜猜會發(fā)生什么有趣的事情呢？

　　2、運(yùn)用菜園背景圖、角色紙偶和蔬菜圖片講述故事，邊講邊將狐貍和兔子每次分到的蔬菜按部位拆分后粘貼在記錄表上。（備注：記錄表內(nèi)文字部分均為圖片。）

　　蔬菜（圖片）狐貍（頭像）兔子（頭像）

　　1紅蘿卜地面上的葉子地面下的根（蘿卜）

　　2菠菜地面下的根地面上的葉子（菠菜葉）

　　3玉米葉子和根果實(shí)（玉米）

　　二、回顧內(nèi)容，交流討論。

　　根據(jù)記錄表，引導(dǎo)幼兒回顧討論故事內(nèi)容及角色對話。

　　師：第一次種菜時，狐貍要蔬菜的哪部分？兔子是怎么做的？最后狐貍得到了什么？原來，我們吃的蘿卜是它的哪一部分？（根）

　　第二次種菜時，狐貍是怎么說的？兔子又是怎么做的？最后采收時，狐貍得到了什么？菠菜能吃的是哪一部分？（葉子）

　　第三次種菜時，狐貍又是怎么說的？它要蔬菜的哪部分？兔子又是怎么做的？兔子為什么選擇了種玉米？而不是蘿卜、菠菜或別的菜呢？

　　三、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)，蔬菜分類。

　　進(jìn)一步拓展認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒思考討論，并根據(jù)食用部位對蔬菜圖片進(jìn)行分類。

　　師：你還知道哪些蔬菜像紅蘿卜一樣是吃根的？哪些蔬菜像菠菜一樣吃葉子？哪些是像玉米一樣吃果實(shí)的？除了葉子、根、果實(shí)，還有一些蔬菜是吃它的莖和花的。

　　出示若干蔬菜圖片（白菜、青菜、土豆、茄子、豆角、竹筍、萵筍、菜花、黃花菜、蓮藕等）和記錄表，引導(dǎo)幼兒根據(jù)其可食用的不同部位，進(jìn)行討論區(qū)分并粘貼記錄。

　　四、啟發(fā)想象，創(chuàng)編故事。

　　1、引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)記錄表中其他食根、葉、果實(shí)的蔬菜替換原故事內(nèi)容中的蔬菜名稱仿編故事。

　　2、增加難度，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　師：狐貍這次還是不愿意，說我們再來種一次，這次葉子、根、果實(shí)我全部都要，其他的全部都給你。小兔子會種什么呢？（黃花菜、萵苣等實(shí)用花和莖的蔬菜）

　　五、總結(jié)主題，激發(fā)情感。

　　1、引導(dǎo)幼兒自由討論：故事中，你喜歡誰？為什么？

　　2、活動小結(jié)：有勞動就有收獲，要像勤勞聰明的兔子學(xué)習(xí)。蔬菜還有很多秘密，等待小朋友們繼續(xù)探究。

　　活動延伸：

　　1、在科學(xué)區(qū)觀察了解蔬菜水果農(nóng)作物等的生長過程和食用部位，拓展認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

　　2、在表演區(qū)投放頭飾、服裝等，幼兒進(jìn)行故事表演。

　　3、在語言區(qū)嘗試制作創(chuàng)編內(nèi)容的故事小書。

　　4、親子活動：請家長帶領(lǐng)幼兒參觀菜市場，了解不同蔬菜的名稱與特征。

　　附故事內(nèi)容：

　　狐貍種的菜又小又瘦，兔子種的菜又大又肥。狐貍很想吃兔子種的菜，就對兔子說：“好朋友就是要分工合作，我們一起來種菜，采收時再一人一半，長在地面上的全部都給我，其他的全部都給你�！蓖米酉肓讼�，點(diǎn)頭答應(yīng)了。

　　兔子忙著種菜，請狐貍一起來幫忙。狐貍說：“我好忙哦！等一下再來�！�

　　過了一天又一天，他們種的菜終于可以采收了。狐貍分到地面上全部的蘿卜葉，兔子分到地面下全部的紅蘿卜。狐貍生氣地說：“怎么我分到的.是不能吃的葉子？我們再來種一次，這次長在地面下的全部都給我，其他的全部都給你�！蓖米狱c(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　兔子又忙著種菜，又請狐貍一起來幫忙。狐貍還是說：“我好忙哦！等一下再來�！�

　　過了一天又一天，他們種的菜終于又可以采收了。狐貍分到地面下全部的菠菜根，兔子分到地面上全部的菠菜葉。狐貍生氣地說：“怎么我分到的又是不能吃的根？我們再來種一次，這次葉子和根我全部都要，其他的全部都給你�！蓖米舆�是點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　兔子再次忙著種菜，還是請狐貍一起來幫忙。狐貍還是說：“我好忙哦！等一下再來。”

　　過了一天又一天，他們種的菜終于又可以采收了。狐貍分到的全部是玉米葉和玉米根，兔子分到全部的玉米。狐貍氣得直跺腳：“怎么會這樣？我分到的怎么都不能吃？！”

　　活動總結(jié)

　　本活動將語言活動和科學(xué)活動融為一體，互為促進(jìn)，在語言活動的基礎(chǔ)上拓展科學(xué)知識，而科學(xué)知識的積累又促進(jìn)語言活動的深入進(jìn)行，以故事貫穿始終，又使故事的內(nèi)涵和外延加以極大地豐富，使活動兼具生動性、教育性和知識性，體現(xiàn)出整合課程的特點(diǎn)。

　　幼兒對這個故事很感興趣，對兔子的機(jī)智善變和蔬菜的不同食用部位充滿了好奇。我通過設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境，以及形象直觀的蔬菜拆分教具、清晰明了的記錄表和豐富大量的圖片等，為幼兒梳理了故事內(nèi)容和知識信息，提供了經(jīng)驗(yàn)支撐。因此，整個活動雖然深度、難度增加，容量較大，但并不枯燥難懂，步步深入吸引幼兒繼續(xù)探究。在創(chuàng)編部分幼兒興趣濃厚，積極踴躍，表達(dá)清晰完整，選種的蔬菜能根據(jù)狐貍的要求進(jìn)行判斷選擇，基本正確無誤，足以說明幼兒對故事情節(jié)內(nèi)容及關(guān)于蔬菜食用部分的相關(guān)知識已經(jīng)理解并掌握。幼兒最興奮的是每次故事結(jié)尾時狐貍都兩手空空饑腸轆轆，故事的教育意義自然內(nèi)化習(xí)得，成就感、價值觀等都得以強(qiáng)化和提升。

大班語言教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識啄木鳥，了解鳥的特征與習(xí)性之間的關(guān)系。

　　2、知道鳥是人類的朋友，有愛護(hù)鳥類的情感。

　　3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　啄木鳥及其他鳥類圖片，蘋果樹的圖片。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　知道啄木鳥為什么會捉蟲。

　　活動過程：

　　一、問題情景

　　小蘋果樹生病了，要去請鳥醫(yī)生看病。許多鳥都來了，要給蘋果樹看病，猜一猜，看一看什么鳥回來。啄木鳥、丹頂鶴、稀缺、燕子等都說自己會捉蟲，蘋果樹應(yīng)該請誰看？

　　二、了解啄木鳥的特征

　　1、討論：為什么小蘋果樹要輕啄木鳥來捉蟲？

　　2、觀察啄木鳥的圖片，比較啄木鳥和其他鳥的不同特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)啄木鳥的嘴巴更尖、更長、爪子風(fēng)鋒利，它們的尾毛能很容易地在樹干上支撐等，所以啄木鳥能捉小蘋果樹干里的蟲。

　　三、了解更多的鳥

　　1、除了啄木鳥還有哪些鳥會捉蟲？（喜鵲、燕子、鵜鶘、烏鴉、麻雀等）

　　2、它們長得怎么樣？

　　3、它們是怎么捉蟲的？

　　小結(jié)：鳥會捉蟲保護(hù)莊稼，是人類的朋友。

　　教學(xué)反思：

　　在閱讀書本前先給幼兒一個導(dǎo)入活動，讓幼兒了解樹對人類的作用，回憶生活經(jīng)驗(yàn)后，才開始閱讀這本書。在整個閱讀過程中，幼兒能夠大膽猜測、大膽發(fā)言，這點(diǎn)很不錯，特別是看到大樹生病后，孩子們都能體會到小動物的心情。大多數(shù)幼兒都能猜測到請啄木鳥來幫忙，當(dāng)翻到啄木鳥給大樹治病時，孩子們都?xì)g呼起來。當(dāng)老師提問：“啄木鳥是怎樣給大樹治病時�！焙⒆觽円谎晕乙徽Z，教師當(dāng)時把孩子的語言提升并總結(jié)，我覺得這一環(huán)節(jié)，孩子對啄木鳥治病時的幾個關(guān)鍵詞 “敲、叼、啄”等動詞都掌握得很好，并讓幼兒做出動詞的相應(yīng)動作。

　　當(dāng)看完大書后，教師讓幼兒給大書取名時，幼兒能積極主動給書取名，如“啄木鳥治病”，“大樹得救了”，“ 啄木鳥真棒”……這一環(huán)節(jié)，不但開拓了孩子的`思維，更主要是孩子學(xué)會了提煉故事內(nèi)容，發(fā)展孩子的總結(jié)語言。

　　最后一環(huán)節(jié)，讓孩子討論“怎樣愛護(hù)鳥類”，我是先讓幼兒說說鳥類有哪些特殊本領(lǐng)，由于在課前讓孩子收集鳥類的資料，孩子們都可以說出哪些是益鳥，能說出它們的本領(lǐng)。在此基礎(chǔ)上，教師及時啟發(fā)孩子們要愛護(hù)鳥類，從而引出要愛護(hù)和保護(hù)地球環(huán)境……

　　整堂活動效果還是不錯的，重點(diǎn)和難點(diǎn)都解決了，目標(biāo)也基本達(dá)到，孩子的語言也得到了發(fā)展，但也存在不足之處。如：個別孩子在看圖時注意力不夠集中，還有閱讀小書時的常規(guī)還有待于提高。

　　小百科：果樹是指果實(shí)可食的樹木，能提供可供食用的果實(shí)、種子的多年生植物及其砧木的總稱。

大班語言教案 篇3

　　活動目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)幼兒掌握生活中各種事物的聯(lián)系，學(xué)習(xí)判斷對錯，發(fā)展思維能力及語言表達(dá)能力，訓(xùn)練思維的流暢性和求異性。

　　2．引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，并迅速對語言信息作出反應(yīng)。

　　3．在出錯和糾錯的游戲中，培養(yǎng)幼兒的好奇心。

　　4．發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準(zhǔn)備

　　各種動物小卡片、訓(xùn)練用的句子卡片。

　　活動過程

　　1.以談話引出游戲主題，激發(fā)幼兒興趣。

　　2．教師講述一句話，請幼兒認(rèn)真傾聽，積極思考，并指出錯誤。

　　提問：誰能說說這句話的毛病?這句話說的對嗎?為什么?

　　3．向幼兒介紹游戲規(guī)則：由XX講一句話，全體認(rèn)真傾聽，積極思考，并指出錯誤，知識正確及句子流暢者為勝。

　　4．教師與幼兒游戲，教師說一句，由幼兒指出錯誤并加以糾正。

　　例如：

　�、傩」废矚g爬到樹上去玩。

　�、诨疖嚳梢栽诠�路上開。

　�、埯}是苦的。

　　④春天，知了在樹上叫。

　　⑤下雪的時候，荷花開了。

　�、逓觚斒橇�只腳，螞蟻是四只腳。

　�、咄砩舷掠甑臅r候，可以看到月亮。

　　5．幼兒分成二人一組，開展游戲。說出自己編有矛盾的句子，請另一方糾正。

　　各領(lǐng)域滲透

　　藝術(shù)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖片的'錯誤。

　　生活中滲透：在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察事物要仔細(xì)，不要把事物顛倒。

　　環(huán)境中滲透：在語言區(qū)放置些有矛盾的句子卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀句子并糾正句子中的錯誤。

　　家庭中滲透：家長要注意發(fā)現(xiàn)孩子的病句，并予以糾正。

　　活動反思

　　不僅能豐富孩子們的知識，啟迪孩子們的智慧，滿足孩子們的好奇心和求知欲，而且能培養(yǎng)孩子們的美好情操，點(diǎn)燃孩子們熱愛語言的火花。

大班語言教案 篇4

　　【活動目標(biāo)】

　　1、在富有情趣的活動中展開談話，討論，增進(jìn)對語言活動的興趣及對漢字的敏感性。

　　2、大膽合理地想象，在表述過程中恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)動作，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和感染力。

　　3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，積極思考，大膽表述等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　貓，鼠等相關(guān)圖文卡片，兩塊磁性黑板。

　　【活動過程】

　　一、結(jié)合圖文卡片，圍繞話題組織談話，嘗試用身體動作加以表現(xiàn)。

　　教師以講故事作懸念，導(dǎo)出貓和老鼠，并引發(fā)幼兒討論。

　　今天，老師為小朋友帶來了一個好聽的的故事，故事里有一只貓，猜一猜故事里的貓，有可能是一只怎么樣的貓？

　�。ㄒ�求：語言的完整性，如：這是一只……的貓；提醒幼兒說話響亮。幼兒表演后，教師不要重復(fù)講或者表演了，只要評價或是引導(dǎo)。）

　　評價：

　　1、你學(xué)得真像。

　　2、你說得真響亮。

　　說到貓，往往就會想到老鼠，老鼠又是什么樣的？它有什么愛好和本領(lǐng)？

　　二、講述故事，邊講邊引發(fā)討論，引導(dǎo)幼兒以角色身份進(jìn)行表演。

　　1、那么當(dāng)貓和老鼠相遇會發(fā)生什么故事呢？我們一起來聽一聽�？�，故事里的貓來了。

　　故事開頭：“在一片莊稼地里，貓捉住了一只老鼠，就想吃�！崩鲜笮南耄骸霸懔�，今天要完蛋了，怎么辦呢？我可得想個辦法，救救自己�！�

　　請你們開猜猜老鼠會被貓吃掉嗎？

　　那我們一起來看看吧。

　　2、當(dāng)貓抓住了老鼠之后，貓會說什么？會有什么表情？

　　請你們來想一想，老鼠會用什么辦法來救自己呢？它會說什么？

　�。ㄕ堄變撼浞种v述，一個幼兒講述后，教師提問：貓會這樣輕易放過老鼠嗎？誰來幫他想一想？）

　　3、那么，現(xiàn)在請你去找一個好朋友，兩個人分別表演這個故事。

　　你們可以先一起來想一想貓和老鼠之間有哪些有趣的對話，然后再加上動作來表演。老師有個要求哦，你們要聽好了，請你和好朋友找到貓和老鼠的圖片后，貼在衣服上，然后就在那個地方表演。（教師可以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提醒一下幼兒。貓會說些什么？會有什么動作？等。）

　　4、哪兩個小朋友能上來表演一下呀？

　　現(xiàn)在老師也很想來扮演那只貓，請你們來比較一下，老師扮演的貓和剛才的這位小朋友扮演的貓有什么不一樣的地方？

　　表演完之后，教師可以讓幼兒來評價：他們表演的`好不好呀？好在什么地方呀？有哪些有趣的對話？滑稽的動作？

　　5、接下來發(fā)生的什么樣的事情呢，我們仔細(xì)聽好了哦。

　　講述故事的發(fā)展：這是一只聰明的老鼠，他知道一般的辦法是救不了自己的，他看了看四周茂盛的莊稼，想了想，很友好，很認(rèn)真地對貓說：“貓大哥，別著急，你看，農(nóng)民把玉米種到地里，到了秋天收了很多的玉米；農(nóng)民把花生種到地里，到了秋天手了很多的花生。你把我也種到地里，就會長出很多的老鼠。（出示對話框）”貓聽老鼠這么一說，想了想說：“恩，你說得不錯，把你種到地里，到了秋天我就能吃到很多很多的老鼠了�！保ǔ鍪緦υ捒颍�

　　這只貓和老鼠之間的對話真有趣，我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　于是，貓真的就把老鼠種到地里。

　　6、這個故事好不好聽？誰來給這個故事起個名字？（《貓種老鼠》）

　　故事里的這只小老鼠呀真聰明，所以我們小朋友碰到困難，不要輕易認(rèn)輸，一定要勇敢面對，智慧可以戰(zhàn)勝一切。

　　三、欣賞動畫，放松心情，引發(fā)延伸。

　　貓和鼠之間可能發(fā)生的故事可多了，我們現(xiàn)在來看一段小故事，一起再來樂一樂吧。

　　這個故事中聰明的小老鼠用智慧戰(zhàn)勝了貓，現(xiàn)在我們回教室去表演一下吧。

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