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大班臟水變清教案
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的大班臟水變清教案，希望對(duì)大家有所幫助。
大班臟水變清教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、實(shí)地考察被污染的河流、尋找污染源。
2、使幼兒初步了解水污染的現(xiàn)狀和原因及對(duì)環(huán)境造成的不良影響。
3、通過看錄像和實(shí)驗(yàn),了解臟水變清的簡(jiǎn)單方法。
4、培養(yǎng)幼兒保護(hù)水資源的意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
6、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
資水污染和清水對(duì)比及污水處理廠的錄相。
材料準(zhǔn)備：
1、1.25升的可樂瓶剪成2段,棉花、河水、砑石、樹葉。
2、層級(jí)污水過濾器。
組織準(zhǔn)備：
按幼兒意愿分組,每組3-5人。
活動(dòng)一：實(shí)地考察
1、考察目標(biāo):通過考察被污染的熊耳河,尋找污染源,了解附近居民的生活情況,使幼兒初步了解水污染的現(xiàn)狀,來源及對(duì)環(huán)境造成的影響。
2、考察過程:教師要充分注意,做好對(duì)幼兒的引導(dǎo),鼓勵(lì)支持和解釋工作。
(1)出發(fā)前交待問題。教師說:“今天我們?nèi)バ芏涌匆豢?那里的河水和我們平時(shí)用的水有什么不一樣。請(qǐng)小朋友看看熊耳河的河水怎么樣?”
(2)考察熊耳河污染嚴(yán)重的一段。到達(dá)目的地后,教師指導(dǎo)幼兒考察河水特征及污染源。
a.考察河水特征教師問:“請(qǐng)小朋友看一看,這里河水和我們平時(shí)用的水有什么不同?”(這里河水又黑、又臟、又臭,河里有許多臟東西,上面還漂著白色的泡沫,我們平時(shí)用的水清澈透明)。
b.尋找污染源教師問:“那些白色泡沫是從哪里來的呢?”帶領(lǐng)幼兒尋找,看見河附近有一個(gè)大洞口,只見汨汨黑水夾著白色泡沫,不斷地從里面流出來,流入熊耳河,還不時(shí)發(fā)出一陣陣臭味。告訴幼兒這是工廠里排出的廢水,有的居民往河里扔垃圾,還倒一些洗菜水或洗衣水,所以河水變的又臟又臭。
(3)走訪熊耳河附近居民a.采訪一位老住戶,教師問:河水被污染前是什么樣子?(河水清澈見底,里面游著許多小魚,沿河兩岸是人們游玩的好地方,到了夏天的時(shí)候,有許多人在樹下乘涼,還有人下河游泳。)現(xiàn)在變臟后對(duì)生活有什么影響?(河水變臟以后,我們天天都聞到臭味,有時(shí)出門都得用手捂住鼻子,靠近河邊的住戶都不敢開窗,夏天蒼蠅、蚊子亂飛,原來種在河邊的大樹,都慢慢枯死了。)b.教師小結(jié):人們吃了受污染的水,容易生病,動(dòng)植物汲收污染的水,會(huì)影響生長(zhǎng),甚至?xí)＜吧?而飲用干凈的水,則有利于動(dòng)植的生長(zhǎng)。
背景資料(水的主要污染及危害)
1、未經(jīng)處理的城市生活污水,與都市垃圾,它的危害是導(dǎo)致水中缺氧,致使需要氧氣的微生物死亡(需氧微生物能夠分解有機(jī)質(zhì),它維持河水的自我凈化能力),河水就會(huì)發(fā)黑、發(fā)臭、毒素積累,傷害人畜。
2、化工、造紙、干洗、化學(xué)洗劑危害,它們進(jìn)入江河湖泊會(huì)毒害水生物,引起魚類和其它水生物死亡,嚴(yán)重破壞河流的生態(tài)系統(tǒng)。一些有機(jī)化學(xué)藥品會(huì)積累在水生物體內(nèi),致使人食用中毒。如果被污染的.水難以凈化,人類的飲水安全和健康將會(huì)受到危害。
活動(dòng)二：臟水變清
目的：通過實(shí)驗(yàn)、看錄相,讓幼兒了解臟水變清的方法,培養(yǎng)幼兒實(shí)踐能力。
1、做實(shí)驗(yàn)a.教師告訴幼兒,人是最聰明的,有辦法把臟水變清,引起幼兒興趣。
b.引導(dǎo)幼兒將1.25升的可樂瓶剪成2段,在上半部可樂蓋上鉆幾個(gè)小洞,然后依次鋪上棉花、沙子、礫石、樹葉,做成一個(gè)小過濾器,并將其倒置在可樂瓶的下半部。
c.讓幼兒將臟水一半倒入制作好的過濾器里,觀察過濾過程,然后把過濾好的水倒入燒杯里讓幼兒和污水對(duì)比,發(fā)現(xiàn)臟水變清了。
d.互相參觀并講述實(shí)驗(yàn)方法及發(fā)現(xiàn)。
e.觀看教師用層級(jí)過濾器作污水過濾的演示。
(1)介紹層級(jí)過濾器：
第一層裝沙;第二層裝活性炭;第三層裝過濾紙;第四層空箱,用于接過濾水。
(2)把污水倒進(jìn)第一層過濾后,依次進(jìn)入第二層、第三層、第四層(清潔水)。
2、提問：那么你們平時(shí)用的自來水(都是取自江河、湖泊、水庫(kù)、那是怎么變清的呢?)觀看污水處理廠的錄相。
讓幼兒了解到我們平時(shí)的自來水一般尋找干凈的水源,沉淀過濾和消毒4個(gè)步驟,再經(jīng)過管道送入千家萬戶。希望小朋友長(zhǎng)大后能想出更多的辦法來保護(hù)清潔水。
活動(dòng)三：組織幼兒聽故事《生病的水娃娃》
目的：
(1)通過故事進(jìn)一步了解水與人、環(huán)境的關(guān)系,以及幫助幼兒認(rèn)識(shí)由于人類不良行為導(dǎo)致了水污染。
(2)樹立保護(hù)水資源的意識(shí)。
(3)培養(yǎng)幼兒從自身做起,養(yǎng)成良好的保護(hù)水資源行為。
過程：
1、引出故事:在清清的小河里,住著快樂的水娃娃,可是他現(xiàn)在一點(diǎn)也不開心,為什么呢?
2、教師介紹故事名稱、有表情地講述故事一遍,并提問?
a.故事的名稱是什么?故事里講了什么?
b.生病前和生病后的水娃娃有什么不一樣?
大班臟水變清教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步了解污水凈化的過程，掌握多層過濾方法。
2、敢于大膽嘗試，勇于探索與表達(dá)。
3、萌發(fā)幼兒養(yǎng)成保護(hù)水資源和節(jié)約用水的好習(xí)慣。
4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、水污染的視頻。
2、毛巾、海綿、紗布、飲料瓶若干。
【活動(dòng)過程】
一、啟發(fā)談話。
1、今天老師帶來了一給謎語，請(qǐng)小朋友們猜一猜是什么：“用手抓不起，用刀切不開，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來。”
2、教師和幼兒一起討論：水有什么用?我們生活中離得開水嗎?
二、了解水體污染的情況。
1、老師播放一段水被污染的.視頻。
2、水為什么會(huì)這么臟?看了這么臟的水你有什么感覺?
三、嘗試凈化水。
1、瞧!這就是從河里打來的水，多臟啊!你有辦法能讓臟水變干凈嗎?
2、教師介紹桌上物品，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用物品大膽嘗試。
3、請(qǐng)幼兒分享操作結(jié)果：
�、傥野鸭啿挤旁诳掌靠谏�，把臟水倒進(jìn)去，水很快就流進(jìn)瓶子里了。紗布上有些臟東西，但水還是臟的。
�、谖野押＞d放在空瓶口上，把臟水倒在海綿上，水慢慢地流進(jìn)瓶子里。瓶子里的水比之前的要干凈一點(diǎn)。
③我把毛巾放在空瓶口上，把臟水倒進(jìn)去，毛巾變臟了，水變干凈了一點(diǎn)。
4、教師小結(jié)：
�、偌啿忌系目障侗容^大，臟水一下子都流過去了。
�、诤＞d上的空隙比較小，能把臟東西抓住，水就變得干凈一點(diǎn)。
③毛巾上有許多毛毛，就像很多的小手，能把水里的臟東西粘住，所以水就變得干凈了。
5、引導(dǎo)幼兒再次操作：逐步增加毛巾的塊數(shù)，來回過濾瓶子里的水，試一試水有什么變化。
6、幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
①先疊了兩塊毛巾再倒臟水，比較之前的只用一塊毛巾，水變干凈一點(diǎn)了。
②放三塊毛巾后把瓶子里的水重新倒進(jìn)新瓶子里，水更干凈一點(diǎn)。
③接著放四塊毛巾再把瓶子里的水倒一遍，發(fā)現(xiàn)水變清了。
�、芊�5塊毛巾時(shí)，把瓶子里的水再倒進(jìn)去，水變得很干凈、清澈了。
7、教師小結(jié)：
毛巾里的毛毛一遍一遍的把臟水里臟東西粘住，沒有臟東西的水就變得越來越干凈、清澈了。
四、結(jié)束部分。
師：我們?nèi)祟惡苄枰�，缺少水的人�?huì)很難受，嚴(yán)重的還會(huì)暈倒，甚至死亡。水是我們?nèi)祟愖顚氋F的財(cái)富。我們要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。
大班臟水變清教案3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步了解污水凈化的過程，掌握多層過濾方法。
2、敢于大膽嘗試，勇于探索與表達(dá)。
3、萌發(fā)幼兒養(yǎng)成保護(hù)水資源和節(jié)約用水的好習(xí)慣。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、水污染課件。
2、毛巾、海綿、紗布、飲料瓶若干。
查看課件：大班科學(xué)課件《把臟水變清》PPT課件
【活動(dòng)過程】
一、啟發(fā)談話。
1、今天老師帶來了一給謎語，請(qǐng)小朋友們猜一猜是什么：“用手抓不起，用刀切不開，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來。”
2、教師和幼兒一起討論：水有什么用?我們生活中離得開水嗎?
二、了解水體污染的情況。
1、老師播放水被污染的課件。
2、水為什么會(huì)這么臟?看了這么臟的水你有什么感覺?
三、嘗試凈化水。
1、瞧!這就是從河里打來的水，多臟啊!你有辦法能讓臟水變干凈嗎?
2、教師介紹桌上物品，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用物品大膽嘗試。
4、教師小結(jié)：
�、偌啿忌系目障侗容^大，臟水一下子都流過去了。
�、诤＞d上的空隙比較小，能把臟東西抓住，水就變得干凈一點(diǎn)。
�、勖砩嫌性S多毛毛，就像很多的小手，能把水里的臟東西粘住，所以水就變得干凈了。
5、引導(dǎo)幼兒再次操作：逐步增加毛巾的`塊數(shù)，來回過濾瓶子里的水，試一試水有什么變化。
6、幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
�、傧券B了兩塊毛巾再倒臟水，比較之前的只用一塊毛巾，水變干凈一點(diǎn)了。
�、诜湃龎K毛巾后把瓶子里的水重新倒進(jìn)新瓶子里，水更干凈一點(diǎn)。
③接著放四塊毛巾再把瓶子里的水倒一遍，發(fā)現(xiàn)水變清了。
④放5塊毛巾時(shí)，把瓶子里的水再倒進(jìn)去，水變得很干凈、清澈了。
7、教師小結(jié)：
毛巾里的毛毛一遍一遍的把臟水里臟東西粘住，沒有臟東西的水就變得越來越干凈、清澈了。
四、結(jié)束部分。
師：我們?nèi)祟惡苄枰鄙偎娜藭?huì)很難受，嚴(yán)重的還會(huì)暈倒，甚至死亡。水是我們?nèi)祟愖顚氋F的財(cái)富。我們要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。
教學(xué)反思
這節(jié)課讓幼兒很感興趣，更重要的是激發(fā)了孩子們的探究力，同時(shí)也知道了怎樣保護(hù)水資源，怎樣節(jié)約用水。主要不足：實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)該再利用其他材料做過濾，讓幼兒知道其實(shí)過濾的方法不止一種。
大班臟水變清教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解污水凈化的過程，掌握多層過濾方法。
2.敢于大膽嘗試，用于探索與表達(dá)。
3.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動(dòng)過程：
一.談話導(dǎo)入
1.今天老師帶來了一個(gè)謎語，請(qǐng)小朋友們猜一猜是什么："用手抓不起，用刀切不開，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來。"
2.師幼一起討論：水有什么用，我們生活中離得開水嗎?
二.了解水體污染的情況
1.教師播放一段水被污染的視頻。
2.水為什么會(huì)這么臟，看了這么臟的水你有什么感覺?
三.嘗試凈化水
1.瞧!這是從河里打來的.水，多臟啊!有什么辦法能讓臟水變干凈呢?
2.教師介紹桌上物品，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用物品大膽嘗試。
3.請(qǐng)幼兒分享操作成果：
4.教師小結(jié)：鵝卵石的空隙比較大，臟水一下子都流過去了，雖然有些較大雜質(zhì)被截留，但水還是臟的;白細(xì)沙的空隙比較小，能把臟東西抓住，水就變得干凈一點(diǎn);活性炭為顆粒狀，表面積大，吸附性較強(qiáng)，對(duì)水質(zhì)渾濁有明顯的澄清作用，所以水看起來相對(duì)干凈。
5.引導(dǎo)幼兒再次操作：多層次來回過濾，試試污水有什么變化。
6.幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
7.教師利用教具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
8.教師小結(jié)：過濾器里的每一級(jí)過濾都把臟東西粘住，沒有臟東西的水就變得越來越干凈、清澈了。
四.結(jié)束部分師
我們?nèi)祟惡苄枰�，沒有了水，會(huì)感覺很難受甚至?xí)灥�、死亡，所以我們要�?jié)約用水，保護(hù)水資源。
教學(xué)反思
這節(jié)課讓幼兒很感興趣，更重要的是激發(fā)了孩子們的探究力，同時(shí)也知道了怎樣保護(hù)水資源，怎樣節(jié)約用水。主要不足：實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)該再利用其他材料做過濾，讓幼兒知道其實(shí)過濾的方法不止一種。
大班臟水變清教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)過濾活動(dòng)帶來的喜悅。
2、敢于大膽嘗試，勇于探索與表達(dá)。
3、初步了解污水凈化的過程，掌握過濾方法。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、體驗(yàn)解決問題的成就感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步了解過濾方法
難點(diǎn)：掌握多種材料過濾和同種材料多次過濾的方法
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、污水、毛巾、棉花、自制漏斗、透明塑料杯。
2、展示臺(tái)
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入：回憶水變干凈的好辦法?
(過濾法、蒸餾法、明礬凈水)
今天小古老師把“過濾法”好朋友請(qǐng)到了這里，小朋友想不想認(rèn)識(shí)它們呀?
二、第一次實(shí)驗(yàn)操作：怎樣把臟水變干凈
1、提出實(shí)驗(yàn)要求：幼兒自主探索
2、交流分享：幼兒將過濾后的水放置展示臺(tái)上并介紹自己的方法
小結(jié)：材料種類越多，過濾出來的水越干凈
三、探索：同種材料多次過濾
1、引出同種材料多次過濾：
提問：現(xiàn)在我們了解了材料層數(shù)越多，過濾出來的水越干凈，那如果我們只用一種材料有沒有辦法過濾出那么干凈的水呢?
2、實(shí)驗(yàn)展示：請(qǐng)個(gè)別幼兒演示同種材料多次過濾。
小結(jié)：剛才我們發(fā)現(xiàn)水變的越來越干凈，原來同種材料通過多次過濾也能讓水變得更干凈。
四、第二次實(shí)驗(yàn)：我的水更干凈了
1、提出實(shí)驗(yàn)要求：用同種材料組合過濾或同種材料多次過濾
2、分享交流：幼兒將第二次過濾后的水放置展示臺(tái)
提問：我們現(xiàn)在看看小朋友第二次操作的結(jié)果和第一次相比，那次的水更干凈?
五、小結(jié)：
1、其實(shí)過濾法好朋友一直在我們的生活中，比如家中凈水器就是依據(jù)過濾法發(fā)明的。(觀看凈水器原理視頻)
2、今天我們嘗試了用多種材料過濾和同種材料多次過濾使水變干凈，知道水變干凈非常不容易，希望我們小朋友平時(shí)多注意節(jié)約用水，保護(hù)我們的水資源。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)選自遼海教材9月份的其中一節(jié)主題活動(dòng)《節(jié)約用水》生成的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，與幼兒繼續(xù)探索水的奧秘。水是萬物之源，水可以以各種形態(tài)，各種狀態(tài)存在于我們身邊，無時(shí)無刻不與我們的生活緊密聯(lián)系。對(duì)于水與幼兒的`關(guān)系，幼兒有著較為直接的感受和體驗(yàn)。保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成終身受益的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
活動(dòng)前與幼兒共同復(fù)習(xí)了《節(jié)約用水》，觀看了兩個(gè)水被污染的視頻，一個(gè)是以水中魚為第一人稱闡述的，一個(gè)是以水為第一人稱闡述的，并在結(jié)束時(shí)介紹了三種把水變干凈的方法，為本次課做鋪墊。
為了使幼兒能順利的自我探索如何把臟水變干凈，在課前我不斷實(shí)驗(yàn)，嘗試變化材料和增減材料，例如自制漏斗的瓶口從紗布換成密度較高的類似PVA無紡布的洗臉巾、去掉了容易使幼兒混淆的沙子、染料水能否代替臟水等。最后決定用棉花和手絹兩種材料與幼兒共同探索如何把臟水變干凈。
本次活動(dòng)幼兒全程興趣較高，針對(duì)自己的不足之處，希望在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中可以有效的避免。
大班臟水變清教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解污水凈化的過程，掌握多層過濾方法。
2.敢于大膽嘗試，用于探索與表達(dá)。
3.萌發(fā)幼兒養(yǎng)成保護(hù)水資源和節(jié)約用水的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動(dòng)過程：
一.談話導(dǎo)入
1.今天老師帶來了一個(gè)謎語，請(qǐng)小朋友們猜一猜是什么："用手抓不起，用刀切不開，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來。"
2.師幼一起討論：水有什么用，我們生活中離得開水嗎?
二.了解水體污染的情況
1.教師播放一段水被污染的視頻。
2.水為什么會(huì)這么臟，看了這么臟的水你有什么感覺?
三.嘗試凈化水
1.瞧!這是從河里打來的水，多臟啊!有什么辦法能讓臟水變干凈呢?
2.教師介紹桌上物品，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用物品大膽嘗試。
3.請(qǐng)幼兒分享操作成果：
4.教師小結(jié)：鵝卵石的空隙比較大，臟水一下子都流過去了，雖然有些較大雜質(zhì)被截留，但水還是臟的';白細(xì)沙的空隙比較小，能把臟東西抓住，水就變得干凈一點(diǎn);活性炭為顆粒狀，表面積大，吸附性較強(qiáng)，對(duì)水質(zhì)渾濁有明顯的澄清作用，所以水看起來相對(duì)干凈。
5.引導(dǎo)幼兒再次操作：多層次來回過濾，試試污水有什么變化。
6.幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
7.教師利用教具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
8.教師小結(jié)：過濾器里的每一級(jí)過濾都把臟東西粘住，沒有臟東西的水就變得越來越干凈、清澈了。
四.結(jié)束部分
師：我們?nèi)祟惡苄枰瑳]有了水，會(huì)感覺很難受甚至?xí)灥�、死亡，所以我們要�?jié)約用水，保護(hù)水資源。
教學(xué)反思
這節(jié)課讓幼兒很感興趣，更重要的是激發(fā)了孩子們的探究力，同時(shí)也知道了怎樣保護(hù)水資源，怎樣節(jié)約用水。主要不足：實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)該再利用其他材料做過濾，讓幼兒知道其實(shí)過濾的方法不止一種。
大班臟水變清教案7
通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)體驗(yàn)過濾活動(dòng)帶來的喜悅，初步了解污水凈化的過程，掌握過濾方法。引導(dǎo)幼兒敢于大膽嘗試，勇于探索與表達(dá)。
設(shè)計(jì)意圖
本次活動(dòng)依據(jù)9月份其中一節(jié)主題活動(dòng)《節(jié)約用水》生成的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)。在《節(jié)約用水》活動(dòng)中，幼兒通過觀看圖片、視頻了解水資源被污染，并了解污水給生活帶來的影響，萌發(fā)幼兒節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)，活動(dòng)后我發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)區(qū)自發(fā)組織探討如何使臟水變干凈的話題。依據(jù)指南指出保護(hù)幼兒5-6歲“刨根問底”的好奇心，我為幼兒生成了一節(jié)《如何使臟水變干凈?》活動(dòng)，活動(dòng)中我為幼兒介紹了三種使臟水變干凈的方法：蒸餾法、明礬凈水法、過濾法，幼兒的好奇心變得更高了，不斷探討臟水怎么變這么干凈的?好神奇?看著幼兒好奇心不斷加深，我決定帶本班幼兒刨根到底，讓他們親自動(dòng)手來實(shí)驗(yàn)，因此生成本次科學(xué)領(lǐng)域《把臟水變清》活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)過濾活動(dòng)帶來的喜悅。
2、敢于大膽嘗試，勇于探索與表達(dá)。
3、初步了解污水凈化的過程，掌握過濾方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步了解過濾方法
難點(diǎn)：掌握多種材料過濾和同種材料多次過濾的方法
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、污水、毛巾、棉花、自制漏斗、透明塑料杯。
2、展示臺(tái)
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入：回憶水變干凈的好辦法?
(過濾法、蒸餾法、明礬凈水)
今天小古老師把“過濾法”好朋友請(qǐng)到了這里，小朋友想不想認(rèn)識(shí)它們呀?
二、第一次實(shí)驗(yàn)操作：怎樣把臟水變干凈
1、提出實(shí)驗(yàn)要求：幼兒自主探索
2、交流分享：幼兒將過濾后的水放置展示臺(tái)上并介紹自己的方法
小結(jié)：材料種類越多，過濾出來的水越干凈
三、探索：同種材料多次過濾
1、引出同種材料多次過濾：
提問：現(xiàn)在我們了解了材料層數(shù)越多，過濾出來的水越干凈，那如果我們只用一種材料有沒有辦法過濾出那么干凈的水呢?
2、實(shí)驗(yàn)展示：請(qǐng)個(gè)別幼兒演示同種材料多次過濾。
小結(jié)：剛才我們發(fā)現(xiàn)水變的越來越干凈，原來同種材料通過多次過濾也能讓水變得更干凈。
四、第二次實(shí)驗(yàn)：我的水更干凈了
1、提出實(shí)驗(yàn)要求：用同種材料組合過濾或同種材料多次過濾
2、分享交流：幼兒將第二次過濾后的水放置展示臺(tái)
提問：我們現(xiàn)在看看小朋友第二次操作的結(jié)果和第一次相比，那次的水更干凈?
五、小結(jié)：
1、其實(shí)過濾法好朋友一直在我們的生活中，比如家中凈水器就是依據(jù)過濾法發(fā)明的。(觀看凈水器原理視頻)
2、今天我們嘗試了用多種材料過濾和同種材料多次過濾使水變干凈，知道水變干凈非常不容易，希望我們小朋友平時(shí)多注意節(jié)約用水，保護(hù)我們的水資源。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)選自遼海教材9月份的其中一節(jié)主題活動(dòng)《節(jié)約用水》生成的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，與幼兒繼續(xù)探索水的奧秘。水是萬物之源，水可以以各種形態(tài)，各種狀態(tài)存在于我們身邊，無時(shí)無刻不與我們的生活緊密聯(lián)系。對(duì)于水與幼兒的關(guān)系，幼兒有著較為直接的感受和體驗(yàn)。保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成終身受益的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
活動(dòng)前與幼兒共同復(fù)習(xí)了《節(jié)約用水》，觀看了兩個(gè)水被污染的視頻，一個(gè)是以水中魚為第一人稱闡述的，一個(gè)是以水為第一人稱闡述的，并在結(jié)束時(shí)介紹了三種把水變干凈的'方法，為本次課做鋪墊。
為了使幼兒能順利的自我探索如何把臟水變干凈，在課前我不斷實(shí)驗(yàn)，嘗試變化材料和增減材料，例如自制漏斗的瓶口從紗布換成密度較高的類似PVA無紡布的洗臉巾、去掉了容易使幼兒混淆的沙子、染料水能否代替臟水等。最后決定用棉花和手絹兩種材料與幼兒共同探索如何把臟水變干凈。
本次活動(dòng)幼兒全程興趣較高，針對(duì)自己的不足之處，希望在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中可以有效的避免。
以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
大班臟水變清教案8
在活動(dòng)中讓幼兒初步了解污水的凈化材料和過程，探索多種多層過濾的方法，敢于大膽嘗試，勇于表達(dá)實(shí)驗(yàn)的過程，并能對(duì)比和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
設(shè)計(jì)意圖
(1)基于月主題;本月主題為“古老的民間藝術(shù)和玩具”，結(jié)合本月主題內(nèi)容，我們科學(xué)組的成員選擇了適合主題的活動(dòng)《臟水變清》，讓孩子初步了解和認(rèn)識(shí)過濾的原理以及可以過濾的材料。
(2)指南科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo);在指南科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)1指出，幼兒親近自然，喜歡探究，目標(biāo)2:具有初步的探究能力，因此結(jié)合這兩個(gè)目標(biāo)，我們制定了目標(biāo)1:初步了解污水的凈化材料和過程，探索多層過濾的方法。2、敢于大膽嘗試并能對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果，勇于用完整的語言表達(dá)實(shí)驗(yàn)的過程。
(3)幼兒年齡的特點(diǎn);基于是大班的幼兒，因此我們小組成員考慮到大班幼兒必須要用合作分享的能力，因此設(shè)定了目標(biāo)3：萌發(fā)幼兒養(yǎng)成保護(hù)水資源和節(jié)約用水的好習(xí)慣，并能在實(shí)驗(yàn)中小組成員分工合作完成實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解污水的凈化材料和過程，探索多種多層過濾的方法。
2、敢于大膽嘗試，勇于表達(dá)實(shí)驗(yàn)的過程，并能對(duì)比和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、科學(xué)猜想的重要性
2、單人獨(dú)立操作的必要性
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期調(diào)查過濾的材料
2、毛巾、碳、石頭、飲料瓶、盆、紙杯、臟水若干、記錄單每人一張。
活動(dòng)過程
一、啟發(fā)談話。
1、師：前些天，孩子們已經(jīng)調(diào)查了我們身邊過濾水的材料，你們都搜集到了哪些呢?
幼兒分享
師：水有什么用?我們生活中離得開水嗎?
二、了解水體污染的情況。
1、老師播放水被污染的圖片
水為什么會(huì)這么臟?看了這么臟的水你有什么感覺?
三、嘗試凈化水。
1、瞧!這就是從河里打來的水，多臟啊!你有辦法能讓臟水變干凈嗎?
2、教師介紹桌上物品及記錄單，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想并記錄。
師：今天老師為孩子們準(zhǔn)備了三種材料，它們分別是：毛巾、炭、石頭，你們覺得這三種材料哪一種過濾的水是最清的?
幼兒大膽猜想并記錄。
教師講述操作要求
每人都有的材料為一個(gè)操作盤，一個(gè)瓶子、一杯臟水、毛巾、炭和石頭是自己選擇其中的一種。
每次實(shí)驗(yàn)只做一次，實(shí)驗(yàn)完之后對(duì)比你和同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并記錄你看到的最清的材料，并打勾。
第一次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后將操作材料歸回原位。
4、第一次實(shí)驗(yàn)、幼兒分享操作結(jié)果：
①我把石頭放在空瓶口上，把臟水倒進(jìn)去，水很快就流進(jìn)瓶子里了。石頭上有些臟東西，但水還是臟的。
②我把炭放在空瓶口上，把臟水倒在炭上，水慢慢地流進(jìn)瓶子里。瓶子里的水比之前的要干凈一點(diǎn)。
③我把毛巾放在空瓶口上，把臟水倒進(jìn)去，毛巾變臟了，水變干凈了一點(diǎn)。
4、教師小結(jié)：
�、偈^表面很光滑，臟水一下子都流過去了。
②炭上的空隙比較小，有吸附的功能，能把臟東西抓住，水就變得干凈一點(diǎn)。
�、勖砩嫌性S多毛毛，就像很多的小手，能把水里的臟東西粘住，所以水就變得干凈了。
5、引導(dǎo)幼兒第二次操作：用更多的材料，多次來回過濾瓶子里的水，試一試水有什么變化。
6、幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
7、教師小結(jié)：
毛巾里的毛毛一遍一遍的把臟水里臟東西粘住，沒有臟東西的水就變得越來越干凈、清澈了。
四、結(jié)束部分。
師：我們?nèi)祟惡苄枰鄙偎娜藭?huì)很難受，嚴(yán)重的還會(huì)暈倒，甚至死亡。水是我們?nèi)祟愖顚氋F的財(cái)富。我們要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。
活動(dòng)總結(jié)
1、對(duì)科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)及科學(xué)探究過程認(rèn)識(shí)不夠，在開展活動(dòng)之前沒有深度閱讀和理解指南中科學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致每次在調(diào)整材料時(shí)只是想當(dāng)然，我們覺得可能這樣效果更好，結(jié)果并不是我們想象的`那樣，并且沒有猜測(cè)環(huán)節(jié)的科學(xué)活動(dòng)是不完整的。
2、對(duì)科學(xué)語言的挖掘不夠，教師對(duì)科學(xué)的相關(guān)知識(shí)沒有提前做好功課，沒有對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)詞語的滲透和解釋，在活動(dòng)中也沒有多次提到。
3、對(duì)科學(xué)探究的誤解很深，我們一度關(guān)注的是實(shí)驗(yàn)結(jié)果的差異，而忽視了孩子在實(shí)驗(yàn)探究過程中的哇時(shí)刻，孩子在探究中的思維碰撞，老師的追問能力不足。
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大班臟水變清教案9
《臟水變清》是幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)，本月主題為“古老的民間藝術(shù)和玩具”，結(jié)合本月主題內(nèi)容，我們科學(xué)組的成員選擇了適合主題的活動(dòng)《臟水變清》，讓孩子初步了解和認(rèn)識(shí)過濾的原理以及可以過濾的材料。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解污水的凈化材料和過程，探索多種多層過濾的方法。
2、敢于大膽嘗試，勇于表達(dá)實(shí)驗(yàn)的過程，并能對(duì)比和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、科學(xué)猜想的重要性
2、單人獨(dú)立操作的必要性
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期調(diào)查過濾的材料
2、毛巾、碳、石頭、飲料瓶、盆、紙杯、臟水若干、記錄單每人一張。
活動(dòng)過程
一、啟發(fā)談話。
1、師：前些天，孩子們已經(jīng)調(diào)查了我們身邊過濾水的材料，你們都搜集到了哪些呢?
幼兒分享
師：水有什么用?我們生活中離得開水嗎?
二、了解水體污染的情況。
1、老師播放水被污染的圖片
水為什么會(huì)這么臟?看了這么臟的水你有什么感覺?
三、嘗試凈化水。
1、瞧!這就是從河里打來的水，多臟啊!你有辦法能讓臟水變干凈嗎?
2、教師介紹桌上物品及記錄單，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想并記錄。
師：今天老師為孩子們準(zhǔn)備了三種材料，它們分別是：毛巾、炭、石頭，你們覺得這三種材料哪一種過濾的水是最清的?
幼兒大膽猜想并記錄。
教師講述操作要求
每人都有的材料為一個(gè)操作盤，一個(gè)瓶子、一杯臟水、毛巾、炭和石頭是自己選擇其中的一種。
每次實(shí)驗(yàn)只做一次，實(shí)驗(yàn)完之后對(duì)比你和同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并記錄你看到的最清的.材料，并打勾。
第一次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后將操作材料歸回原位。
4、第一次實(shí)驗(yàn)、幼兒分享操作結(jié)果：
①我把石頭放在空瓶口上，把臟水倒進(jìn)去，水很快就流進(jìn)瓶子里了。石頭上有些臟東西，但水還是臟的。
�、谖野烟糠旁诳掌靠谏�，把臟水倒在炭上，水慢慢地流進(jìn)瓶子里。瓶子里的水比之前的要干凈一點(diǎn)。
�、畚野衙矸旁诳掌靠谏希雅K水倒進(jìn)去，毛巾變臟了，水變干凈了一點(diǎn)。
4、教師小結(jié)：
①石頭表面很光滑，臟水一下子都流過去了。
�、谔可系目障侗容^小，有吸附的功能，能把臟東西抓住，水就變得干凈一點(diǎn)。
�、勖砩嫌性S多毛毛，就像很多的小手，能把水里的臟東西粘住，所以水就變得干凈了。
5、引導(dǎo)幼兒第二次操作：用更多的材料，多次來回過濾瓶子里的水，試一試水有什么變化。
6、幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
7、教師小結(jié)：
毛巾里的毛毛一遍一遍的把臟水里臟東西粘住，沒有臟東西的水就變得越來越干凈、清澈了。
四、結(jié)束部分。
師：我們?nèi)祟惡苄枰�，缺少水的人�?huì)很難受，嚴(yán)重的還會(huì)暈倒，甚至死亡。水是我們?nèi)祟愖顚氋F的財(cái)富。我們要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。
活動(dòng)總結(jié)
1、對(duì)科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)及科學(xué)探究過程認(rèn)識(shí)不夠，在開展活動(dòng)之前沒有深度閱讀和理解指南中科學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致每次在調(diào)整材料時(shí)只是想當(dāng)然，我們覺得可能這樣效果更好，結(jié)果并不是我們想象的那樣，并且沒有猜測(cè)環(huán)節(jié)的科學(xué)活動(dòng)是不完整的。
2、對(duì)科學(xué)語言的挖掘不夠，教師對(duì)科學(xué)的相關(guān)知識(shí)沒有提前做好功課，沒有對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)詞語的滲透和解釋，在活動(dòng)中也沒有多次提到。
3、對(duì)科學(xué)探究的誤解很深，我們一度關(guān)注的是實(shí)驗(yàn)結(jié)果的差異，而忽視了孩子在實(shí)驗(yàn)探究過程中的哇時(shí)刻，孩子在探究中的思維碰撞，老師的追問能力不足。
大班臟水變清教案10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步了解污水凈化的過程，掌握多層過濾方法。
2、敢于大膽嘗試，勇于探索與表達(dá)。
3、萌發(fā)幼兒養(yǎng)成保護(hù)水資源和節(jié)約用水的好習(xí)慣。
4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、水污染的視頻。
2、毛巾、海綿、紗布、飲料瓶若干。
【活動(dòng)過程】
一、啟發(fā)談話。
1、今天老師帶來了一給謎語，請(qǐng)小朋友們猜一猜是什么：“用手抓不起，用刀切不開，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來。”
2、教師和幼兒一起討論：水有什么用?我們生活中離得開水嗎?
二、了解水體污染的情況。
1、老師播放一段水被污染的視頻。
2、水為什么會(huì)這么臟?看了這么臟的水你有什么感覺?
三、嘗試凈化水。
1、瞧!這就是從河里打來的水，多臟啊!你有辦法能讓臟水變干凈嗎?
2、教師介紹桌上物品，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用物品大膽嘗試。
3、請(qǐng)幼兒分享操作結(jié)果：
①我把紗布放在空瓶口上，把臟水倒進(jìn)去，水很快就流進(jìn)瓶子里了。紗布上有些臟東西，但水還是臟的。
②我把海綿放在空瓶口上，把臟水倒在海綿上，水慢慢地流進(jìn)瓶子里。瓶子里的水比之前的要干凈一點(diǎn)。
③我把毛巾放在空瓶口上，把臟水倒進(jìn)去，毛巾變臟了，水變干凈了一點(diǎn)。
4、教師小結(jié)：
�、偌啿忌系目障侗容^大，臟水一下子都流過去了。
�、诤＞d上的`空隙比較小，能把臟東西抓住，水就變得干凈一點(diǎn)。
�、勖砩嫌性S多毛毛，就像很多的小手，能把水里的臟東西粘住，所以水就變得干凈了。
5、引導(dǎo)幼兒再次操作：逐步增加毛巾的塊數(shù)，來回過濾瓶子里的水，試一試水有什么變化。
6、幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
�、傧券B了兩塊毛巾再倒臟水，比較之前的只用一塊毛巾，水變干凈一點(diǎn)了。
�、诜湃龎K毛巾后把瓶子里的水重新倒進(jìn)新瓶子里，水更干凈一點(diǎn)。
�、劢又潘膲K毛巾再把瓶子里的水倒一遍，發(fā)現(xiàn)水變清了。
�、芊�5塊毛巾時(shí)，把瓶子里的水再倒進(jìn)去，水變得很干凈、清澈了。
7、教師小結(jié)：
毛巾里的毛毛一遍一遍的把臟水里臟東西粘住，沒有臟東西的水就變得越來越干凈、清澈了。
四、結(jié)束部分。
師：我們?nèi)祟惡苄枰�，缺少水的人�?huì)很難受，嚴(yán)重的還會(huì)暈倒，甚至死亡。水是我們?nèi)祟愖顚氋F的財(cái)富。我們要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。
大班臟水變清教案11
設(shè)計(jì)意圖
(1)基于月主題;本月主題為“古老的民間藝術(shù)和玩具”，結(jié)合本月主題內(nèi)容，我們科學(xué)組的成員選擇了適合主題的活動(dòng)《臟水變清》，讓孩子初步了解和認(rèn)識(shí)過濾的原理以及可以過濾的材料。
(2)指南科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo);在指南科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)1指出，幼兒親近自然，喜歡探究，目標(biāo)2:具有初步的探究能力，因此結(jié)合這兩個(gè)目標(biāo)，我們制定了目標(biāo)1:初步了解污水的凈化材料和過程，探索多層過濾的方法。
敢于大膽嘗試并能對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果，勇于用完整的語言表達(dá)實(shí)驗(yàn)的過程。
(3)幼兒年齡的特點(diǎn);基于是大班的幼兒，因此我們小組成員考慮到大班幼兒必須要用合作分享的能力，因此設(shè)定了目標(biāo)3：萌發(fā)幼兒養(yǎng)成保護(hù)水資源和節(jié)約用水的好習(xí)慣，并能在實(shí)驗(yàn)中小組成員分工合作完成實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解污水的凈化材料和過程，探索多種多層過濾的'方法。
2、敢于大膽嘗試，勇于表達(dá)實(shí)驗(yàn)的過程，并能對(duì)比和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、科學(xué)猜想的重要性
2、單人獨(dú)立操作的必要性
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期調(diào)查過濾的材料
2、毛巾、碳、石頭、飲料瓶、盆、紙杯、臟水若干、記錄單每人一張。
活動(dòng)過程
一、啟發(fā)談話。
1、師：前些天，孩子們已經(jīng)調(diào)查了我們身邊過濾水的材料，你們都搜集到了哪些呢?
幼兒分享
師：水有什么用?我們生活中離得開水嗎?
二、了解水體污染的情況。
1、老師播放水被污染的圖片
水為什么會(huì)這么臟?看了這么臟的水你有什么感覺?
三、嘗試凈化水。
1、瞧!這就是從河里打來的水，多臟啊!你有辦法能讓臟水變干凈嗎?
2、教師介紹桌上物品及記錄單，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想并記錄。
師：今天老師為孩子們準(zhǔn)備了三種材料，它們分別是：毛巾、炭、石頭，你們覺得這三種材料哪一種過濾的水是最清的?
幼兒大膽猜想并記錄。
教師講述操作要求
每人都有的材料為一個(gè)操作盤，一個(gè)瓶子、一杯臟水、毛巾、炭和石頭是自己選擇其中的一種。
每次實(shí)驗(yàn)只做一次，實(shí)驗(yàn)完之后對(duì)比你和同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并記錄你看到的最清的材料，并打勾。
第一次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后將操作材料歸回原位。
4、第一次實(shí)驗(yàn)、幼兒分享操作結(jié)果：
①我把石頭放在空瓶口上，把臟水倒進(jìn)去，水很快就流進(jìn)瓶子里了。石頭上有些臟東西，但水還是臟的。
�、谖野烟糠旁诳掌靠谏�，把臟水倒在炭上，水慢慢地流進(jìn)瓶子里。瓶子里的水比之前的要干凈一點(diǎn)。
③我把毛巾放在空瓶口上，把臟水倒進(jìn)去，毛巾變臟了，水變干凈了一點(diǎn)。
4、教師小結(jié)：
①石頭表面很光滑，臟水一下子都流過去了。
②炭上的空隙比較小，有吸附的功能，能把臟東西抓住，水就變得干凈一點(diǎn)。
�、勖砩嫌性S多毛毛，就像很多的小手，能把水里的臟東西粘住，所以水就變得干凈了。
5、引導(dǎo)幼兒第二次操作：用更多的材料，多次來回過濾瓶子里的水，試一試水有什么變化。
6、幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
7、教師小結(jié)：
毛巾里的毛毛一遍一遍的把臟水里臟東西粘住，沒有臟東西的水就變得越來越干凈、清澈了。
四、結(jié)束部分。
師：我們?nèi)祟惡苄枰�，缺少水的人�?huì)很難受，嚴(yán)重的還會(huì)暈倒，甚至死亡。水是我們?nèi)祟愖顚氋F的財(cái)富。我們要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。
活動(dòng)總結(jié)
1、對(duì)科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)及科學(xué)探究過程認(rèn)識(shí)不夠，在開展活動(dòng)之前沒有深度閱讀和理解指南中科學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致每次在調(diào)整材料時(shí)只是想當(dāng)然，我們覺得可能這樣效果更好，結(jié)果并不是我們想象的那樣，并且沒有猜測(cè)環(huán)節(jié)的科學(xué)活動(dòng)是不完整的。
2、對(duì)科學(xué)語言的挖掘不夠，教師對(duì)科學(xué)的相關(guān)知識(shí)沒有提前做好功課，沒有對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)詞語的滲透和解釋，在活動(dòng)中也沒有多次提到。
3、對(duì)科學(xué)探究的誤解很深，我們一度關(guān)注的是實(shí)驗(yàn)結(jié)果的差異，而忽視了孩子在實(shí)驗(yàn)探究過程中的哇時(shí)刻，孩子在探究中的思維碰撞，老師的追問能力不足。
大班臟水變清教案12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步了解污水凈化的過程，掌握多層過濾方法。
2、敢于大膽嘗試，勇于探索與表達(dá)。
3、萌發(fā)幼兒養(yǎng)成保護(hù)水資源和節(jié)約用水的好習(xí)慣。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、水污染的視頻。
2、毛巾、海綿、紗布、飲料瓶若干。
【活動(dòng)過程】
一、啟發(fā)談話。
1、今天老師帶來了一給謎語，請(qǐng)小朋友們猜一猜是什么：“用手抓不起，用刀切不開，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來。”
2、教師和幼兒一起討論：水有什么用?我們生活中離得開水嗎?
二、了解水體污染的情況。
1、老師播放一段水被污染的視頻。
2、水為什么會(huì)這么臟?看了這么臟的水你有什么感覺?
三、嘗試凈化水。
1、瞧!這就是從河里打來的水，多臟啊!你有辦法能讓臟水變干凈嗎?
2、教師介紹桌上物品，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用物品大膽嘗試。
3、請(qǐng)幼兒分享操作結(jié)果：
�、傥野鸭啿挤旁诳掌靠谏�，把臟水倒進(jìn)去，(快思)水很快就流進(jìn)瓶子里了。紗布上有些臟東西，但水還是臟的。
②我把海綿放在空瓶口上，把臟水倒在海綿上，水慢慢地流進(jìn)瓶子里。瓶子里的水比之前的要干凈一點(diǎn)。
�、畚野衙矸旁诳掌靠谏�，把臟水倒進(jìn)去，毛巾變臟了，水變干凈了一點(diǎn)。
4、教師小結(jié)：
�、偌啿忌系目障侗容^大，臟水一下子都流過去了。
�、诤＞d上的空隙比較小，能把臟東西抓住，水就變得干凈一點(diǎn)。
�、勖砩嫌性S多毛毛，就像很多的小手，能把水里的臟東西粘住，所以水就變得干凈了。
5、引導(dǎo)幼兒再次操作：逐步增加毛巾的塊數(shù)，來回過濾瓶子里的水，試一試水有什么變化。
6、幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
�、傧券B了兩塊毛巾再倒臟水，比較之前的只用一塊毛巾，水變干凈一點(diǎn)了。
�、诜湃龎K毛巾后把瓶子里的`水重新倒進(jìn)新瓶子里，水更干凈一點(diǎn)。
�、劢又潘膲K毛巾再把瓶子里的水倒一遍，發(fā)現(xiàn)水變清了。
�、芊�5塊毛巾時(shí)，把瓶子里的水再倒進(jìn)去，水變得很干凈、清澈了。
7、教師小結(jié)：
毛巾里的毛毛一遍一遍的把臟水里臟東西粘住，沒有臟東西的水就變得越來越干凈、清澈了。
四、結(jié)束部分。
師：我們?nèi)祟惡苄枰�，缺少水的人�?huì)很難受，嚴(yán)重的還會(huì)暈倒，甚至死亡。水是我們?nèi)祟愖顚氋F的財(cái)富。我們要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。
教學(xué)反思
這節(jié)課讓幼兒很感興趣，更重要的是激發(fā)了孩子們的探究力，同時(shí)也知道了怎樣保護(hù)水資源，怎樣節(jié)約用水。主要不足：實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)該再利用其他材料做過濾，讓幼兒知道其實(shí)過濾的方法不止一種。
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