（必備）語文教案9篇
作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的語文教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學要求：
1、了解中國城市的特征以及別稱，學習因果句的三種表達方式。
2、練習寫好鋼筆字。
3、讀讀背背。
4、口語交際：說笑話。
5、學寫毛筆字，練習寫捺。
教學重點：口語交際和寫字。
教學時間：四課時。
第一課時
一、學用字詞句
1、指名讀題，弄清題目要求。
2、學生自己試讀每個詞語。遇到不認識的字解決方案：
�。�1）。（2）問同學或請教老師。（3）聯(lián)系詞語猜一猜。
3、集體認讀詞語，正音。
4、觀察畫面，說一說城市的特征。（1）小組內交流（2）指名說。（3）連線。
5、補充句子。
�。�1）自己先說一說，在指名說，訂正。（2）填寫句子。（3）教師小結：因果句的三種表達方式。
6、說一說自己還知道的城市別稱，談一談為什么有這樣的`別稱。找?guī)讉�自己感興趣的寫下來。
二、寫好鋼筆字
1、審題，明確題目要求。
2、指導
a說說寫字要求和描紅要求
b出示：效、診、初，指名讀一讀，并說說這三個字是什么結構，有什么發(fā)現(xiàn)？（三個字中都有撇，撇要注意和左邊的筆畫相互穿插）
c在寫的時候，左右的比例怎樣，哪些筆畫要收，哪些筆畫要放。
d出示“效”，指導書寫,學生書空。
e教師范寫，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。
f學生練習在田字格里描紅“效”，并臨寫。
g按以上步驟和方法，指導學生書寫“診、初”兩個字。（教師巡視指導）h反饋寫字情況。
語文教案 篇2
師：出示兩只小獅子的圖片問：看看這是兩只什么樣的小獅子？你能向大家介紹介紹嗎？
生：一只小獅子很勤勞，看它正在練功呢。
生：一只小獅子很懶，看它正架著二郎腿躺在樹下睡懶覺。
師：你觀察得真仔細�，F(xiàn)在請大家認真讀讀書中是怎么寫這兩只小獅子的？
�。ǔ浞肿寣W生展示自己觀察與表達的能力。通過看圖，自由發(fā)表自己的觀察結果，同時注意文本的合理應用，讓學生在初步了解圖意的前提下，引導學生與文本進行對話，學會用準確生動的語言表達圖意。）
師：同學們讀得真用心。你們讀了課文后，想演一演這兩只小獅子嗎？怎樣演才像呢？同桌交流一下。
生：我想扮演勤勞的獅子。
師：請你演一演那只勤獅子。
生：天剛亮，勤勞的小獅子就開始練習（動作表演）滾（轉著身子）、撲（向前撲的動作）、撕（雙手撕抓）、咬（齜牙裂嘴的樣子）
師：他演得怎樣？如果整天做這些動作，你們覺得怎樣？
生：演得真像。要是整天這樣練習一定很辛苦，很累。
師：是的，我們的勤獅子整天都這樣做，你想對小獅子說什么？
生：勤獅子你真了不起，一點也不怕苦不怕累，我要向你學習。
生：勤獅子你以后一定能成為林中之王！
……
�。▽W生在活動中學習，在學心中自主探究，學會獨立思考明辨是非。再通過生動活潑的角色表演，去揣摩兩只小獅子的`不同行為表現(xiàn)，體驗苦練本領的不容易，從而領會課文蘊含的道理：只有學會生活的本領，才能成為有用的人。要學會生活的本領就必須不怕苦不怕累�。�
語文教案 篇3
教學目標
1、認識8個生字，學習看圖識字的方法、
2、學寫“日”、“田”、“禾”“火”四個生字。
3、初步了解中國漢字的歷史，感知中國漢字的神奇魅力、
學情分析
剛入學的孩子在課堂上面臨以下幾個問題：有的學生在幼兒園或者學前班已經學過了部分知識，在課堂上容易走神；而有些孩子因為零基礎，入學后沒多久就要開始寫字還有很大難度。天性好動的孩子們在長達40分鐘的課堂教學中，注意力很難持久�；诖耍沂冀K將學生學習習慣的養(yǎng)成貫穿課堂始終，用自然的提示語，表揚，手勢動作等牢牢吸引孩子的眼睛，使他們邁出學語文的第一步。
重點難點
教學重點：
1、認識八個字，會寫四個字。
2、學習看圖識字的方法。
教學難點：
感受漢字承載的中國傳統(tǒng)文化內涵。
教學過程
第一學時
賞畫導入，初識“象形”
1、出示水墨畫，學生觀察交流所見。
2、解釋象形字由來。
師：古代的水墨畫美麗，古代的人們更是聰明，他們?yōu)榱吮磉_自己的情感，就依據很多事物的樣子，造出了我們最早的漢字。這些漢字與物體的樣子很像，我們叫它象形字。瞧，（出示象形字“日”）這就是一個象形字，猜猜這是個什么字？這個日字，經過悠悠幾千年，就變成了現(xiàn)在的模樣。（出示田字格中的日字）
由圖片——象形字“日”——簡化字“日”，初步感知象形字是形義結合，了解學法。
指名讀“日”引導舌頭卷一點。
揭示課題
師：漢字中還有很多像日字這樣的象形字，我們都可以借助圖畫來認識。今天，我們就用這樣的方法來學習識字4，請小朋友們翻開書第11面。（出示課題）
字理識字，認形知意
1、出示月亮圖和“月”字，學生交流圖片內容，了解字義，識記漢字。
引導：月字瘦瘦長長的，特別是這一撇，特別像月亮彎彎的一邊。（出示月字）誰來讀？男生讀、女生讀。一起讀。
2、出示水流圖和“水”字，學生交流圖片內容，了解字義，識記漢字。引導：這水字的樣子特別像水流的模樣。
指名讀字，注意舌頭往后卷一點。第一組，第二組，第三組。小火車，往哪開？
3、出示月亮圖和“月”字，學生交流圖片內容，了解字義，識記漢字。引導：看看我們現(xiàn)在的火字，跟圖畫有沒有相似的地方？是呀，上半部分像紅紅的火苗，下半部分像這里的柴火，字由畫來，看圖認字，方法多好呀！誰想讀？全班讀。
小結：剛才，我們通過看圖，認識了四個字。一起來讀一讀。小火車，往哪開？小火車，繼續(xù)往哪開？同學們都能大聲準確地讀出來，真了不起。
4、學法遷移。根據11頁下面四幅圖猜“日”“月”“水”“火”四個會是什么字？
指名交流。
（山、石頭正音）
�。ㄕf到田：（出示圖片）小朋友們如果有心，去郊外游玩，一定看過這樣的地方，方方的田地，周圍有一圈圈的田埂，農民們來往勞動，種植莊稼。就和我們的圖一樣）齊讀
�。ㄕf到禾：（出示圖片）禾，就是我們常說的禾苗，瞧，禾苗慢慢生長，沉沉的稻穗壓彎了枝，經過碾壓、脫粒，就會成為大米，煮成香噴噴的米飯哦�。R讀
5、讀字卡（指名讀、開火車讀，齊讀）
6、字卡游戲。課前為每位同學準備好字卡。學生拿出后與老師舉起相同的字卡并讀出字音。
7、生活識字。出示帶有生字的單位名稱，交通指示牌，餐廳名稱，甚食品包裝。學生找學過的字。交流還在那些地方見過今天學的生字。
這么多字都在我們身邊經常出現(xiàn)，細心的小朋友以后可以多多留意生活，在生活中學會更多的生字哦！
規(guī)范寫字，養(yǎng)成習慣
1、小老師按筆順帶領書空“日”“田”。
2、觀察“日”“田”兩個字的相同點
3、師范寫（強調：日中間只有一橫，田要先橫后豎，兩個字都是先里頭后封口）
4、學生描紅并獨立書寫。
5、學些筆畫捺、點。（捺：從左上格起筆寫一個短橫，往右下方拉最后往右邊推出去。點：從左上方往右下方加力，像畫圓。）
6、小老師按筆順帶領書空“禾”“火”。
7、學生描紅并獨立書寫。教師巡視，特別強調寫字姿勢。
8、以小組為單位進行點評。
拓展猜字，學法延伸
1、出示猜字練習，說清要求，學生自主連線。
2、出示答案并指導
�。ǘ�，這彎彎的`羊角真像羊字的兩點；這鳥字的上半部分跟鳥頭還真像，特別是這一點，像鳥的——眼睛；兔字的那一點像小兔的——尾巴，這交織的網線跟網字的兩個撇點真像呀！這竹字的上半部分像圖中的——竹葉）全連對的小朋友舉手，這么多呀！表揚自己。
3、課堂總結：通過今天的學習，我們認識了很多新字，孩子們，要想認識更多字，我們除了看圖識字，還可以多多留心生活，從生活中識字，這樣，我們會成為更棒識字高手！
語文教案 篇4
教學目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文
2、學會本課生字、理解由生字組成的詞語
3、通過朗讀品味語言文字，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。
教學重、難點：
1、有感情地朗讀課文、背誦課文
2、感受世界的絢麗多彩、激發(fā)學生熱愛大自然的情感和探索大自然的.興趣。去打開大自然綠色的課本-教案教學設計好
教學準備：
投影膠片
擬訂課時：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、板書導入：
1、板書課本兩個字
2、同學們誰能說說課本的作用？（指名說）課本的用處真多，這節(jié)課我們就去打開大自然綠色的課本（板書課題）
3、質疑：同學們，看到這個題目你想知道什么？
二、自讀課文：
1、自由讀課文，按照預習六字去做。
2、通過讀課文你還有哪些不理解的內容？
三、檢查自學：
1、檢查生字新詞
�、胖该瑢懮中略~。
⑵說說你的記憶方法。
2、輕讀課文，找出不理解的詞語，說說方法如何？
�。�1）查詞典重點理解溫馨
�。�2）看圖理解明媚
�。�3）師幫助理解：胸襟飽覽
四、讀通課文、理解大意理清課文脈絡：
1、指名分段，隨機糾錯
2、默讀課文想想每節(jié)的意思
3、找出詩中呼應的部分，給課文分段
第一段（1節(jié)）可愛的孩子們要去打開大自然綠色的課本
第二段（2節(jié)5節(jié)）只要我們勇于探索、善于發(fā)現(xiàn)、大自然會給我們豐富的饋贈
第三段（6節(jié)）呼應開頭，總結全詩，進一步號召孩子們去打開大自然綠色的課本/soft/
4、學生練讀全文（要求達到五不）
五、指導寫字
1、出示生字，看清字形，讀帖。
2、描紅（注意運筆）
3、重點指導
語文教案 篇5
【教材分析】
1、地位和作用：
本文是初中語文課本所錄選的外國文學作品中的名家名篇。學習本課應完成的任務主要是：通過分析人物形象，學習其中對比手法的運用，體會作者的態(tài)度感情，認識資本主義社會里幾乎沒有人間親情、友情，只有金錢的現(xiàn)實;使學生更加熱愛我們的社會主義祖國，培養(yǎng)學生的社會主義思想道德品質。
2、教學目標：
⑴ 體會人物個性化的語言，學習運用對比手法刻畫人物形象的方法。
�、� 理解小說表現(xiàn)的主題思想。
3、教學重難點：
�、� 重點：
從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內心世界的方法;運用對比手法刻畫人物性格。
�、� 難點：
懸念的鋪排，構思的巧妙。
【學生情況分析】
學生對學習小說大都有較濃厚的興趣，他們很關注小說情節(jié)的發(fā)展、人物的命運，看過小說之后印象較深的就是故事情節(jié)和主要人物的命運結局。對于小說中的字、詞、句，大部分學生不會感覺有難度。這有利于調動廣大同學的積極性、主動性，有利于學生能力的培養(yǎng)、欣賞水平的提高。
【學法指導】
1、理解──品味──感悟：
說明：學生學習本文，首先應該熟讀課文，從整體上感知課文，逐步達到對課文內容的理解掌握。其次是品味課文，根據本課教材的特點，在分析人物性格時，要抓住一個“變”字，通過變化的對比，培養(yǎng)學生的比較思維的能力。在分析懸念鋪排時，要扣住一個“巧”字，以達到創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)。最后感悟課文，欣賞作品，感受作品中的形象，感受文學藝術的美。
2、采用自主討論式的方法，增加學生的參與機會，增強學生的參與意識，并獲得一定的學習方法，使學生成為學習的主人。
【教學過程】
一、導入新課
莫泊桑是法國著名的短篇小說家，被譽為世界短篇小說巨匠。他擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的.片斷，以小見大的概括出生活的本質。他的短篇小說側重描寫人情世態(tài)，構思布局巧妙，故事情節(jié)曲折起伏，善于用精練筆墨揭示人物的內心世界。今天我們要學的《我的叔叔于勒》也是這樣的一篇小說。
二、整體感知課文
1、速讀課文，積累詞語：
示例：拮據 棧橋 襤褸 狼狽不堪
2、理解：
再讀課文，然后概述故事情節(jié)。
(設計思路：培養(yǎng)學生快速掌握課文大意和口語表達能力。)
三、品味
1、學生討論：
本篇小說情節(jié)富于變化，跌宕曲折，引人入勝，關鍵是設置了懸念，構思也很巧妙。請找出小說中的懸念，作適當分析。
提示：他們一家為什么要每星期天衣冠整齊地到海邊棧橋上散步?于勒是個什么樣的人?于勒曾是他們的災星，現(xiàn)在為何卻成了他們的福音?他們極其美妙的夢境是否得以實現(xiàn)?為什么?
(設題目的：以此理解本文的結構特點──巧妙，也引導學生由此入手逐層理解小說的主題思想。)
2、分析人物形象，理解小說的主題思想。為此設計如下問題供學生討論，之后筆答，以此調動每個學生的主動性、積極性。
用幻燈片展示以下內容：
1、小說刻畫的人物主要有哪些?他們的個性特征怎樣?菲利普夫婦的言行是怎樣變化的?從哪些最具代表性的語句、語段中可以看出?
(設題目的：理解人物所處的社會環(huán)境有什么突出的特點。)
2、課題《我的叔叔于勒》可否改為《于勒》或《我的父母》或《菲利普夫婦》等等?為什么?
(設題目的：理解“我”對于勒的感情區(qū)別于“我”的父母對于勒的感情，以及“我”、菲利普夫婦、于勒在文章中的作用。)
3、小說的主人公是誰?為什么?他們的結局怎樣?這是由個人性格造成的，還是社會環(huán)境造成的?在那樣的環(huán)境中怎樣才能實現(xiàn)發(fā)財夢?
(設題目的：以此達到對小說主題思想的理解和歸納。)
方法設計：學生先獨立思考以上問題，然后分組討論、交流，最后在班內交流質疑，并逐步明確。
四、感悟
學習了這篇文章你最大的收獲是什么?
五、課堂遷移訓練
假如菲利普夫婦在游輪上巧遇的是個發(fā)了大財的于勒，他們的言行會是怎樣的?請設想一下。用150個左右的字完成。
六、推薦作業(yè)
1、寫一篇作文，反映當今社會的人際關系，題目自擬。
2、閱讀莫泊桑的其它作品，并體會其作品的特點。
語文教案 篇6
活動內容：
義務教育課程標準實驗教科書一年級《藝術》下冊《森林里的故事——獅子大王》。
活動對象：
小學一年級學生
活動目標：
1、通過對《獅子大王》的欣賞與形體表現(xiàn)，引發(fā)學生對獅子的動態(tài)與神情的模仿與表現(xiàn)，初步體驗進行曲下風格特點。
2、學生自由地選擇工具和材料，繪畫制作獅子大王，培養(yǎng)學生進行充滿想象的創(chuàng)作。
活動重點：
初步感受，理解音樂形象
活動難點：
怎樣引導學生進行充滿想象的創(chuàng)作
活動準備：
1、錄音機、磁帶
2、創(chuàng)作工具，如：剪刀、彩筆、紙等
活動創(chuàng)意：
1、體現(xiàn)自由探索、自主學習、使用交流的教學理念。在整個教學過程中，將學生接受知識的過程轉變?yōu)槟軇拥膮⑴c過程，讓學生主動探索，通過唱一唱、聽一聽、講一講、演一演、做一做，從而感受獅子王機智、威猛的音樂形象。這樣，學生在自主探索、自主學習、合作交流中，變學生被動的學習為主動學習。
2、體現(xiàn)創(chuàng)新意識觀。在教學中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維。如：在導入時，運用猜謎語的方式，增強了趣味性，引發(fā)學生思考，在講一講《獅子大王》的故事時，讓學生自己講故事，然后再表演當中的故事情節(jié)，在動手方面，為學生提供“做”的機會，通過自己動手，進一步體會獅子的形象，開放式的教學讓學生在“玩”中學知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究，學生學得主動，學得輕松，感受到了學習的快樂。
另外，本課的又一個特點，是改變了以信的授課方式，撤掉了學生的課桌，拉近了教師與學生的距離，將更大的活動空間留給了學生，同時，也給了學生一個充分抒發(fā)情感、自由想象的空間。
活動過程：
一、組織教學，創(chuàng)設情境
1、聽音樂進教室，激發(fā)情趣。
2、導入
師：小朋友們，表現(xiàn)得真好，所以，老師帶你們去森林里去玩玩，去看看。它是誰呢？老師出一個謎語讓大空猜猜：將軍披頭散發(fā)，威鎮(zhèn)老家。力大氣壯如牛，百獸誰都敬它。（獅子）
生：略
師：對了，小朋友真聰明！我們和獅子朋友一起玩吧（老師帶上獅子的頭飾）
二、唱一唱
師：聽，咱們的獅子朋友高興得唱起了自己的歌。（教師邊唱邊做獅子的動作，學生們不由自主的圍去老師周圍拍手，跟著邊唱邊跳起來）
三、講一講、演一演
師：小朋友們，剛才我們唱了獅子大王神氣的歌，你們聽過獅子王的`故事嗎？
生：略
師：你能講一講它的故事嗎？
生：略
師：講得真好，這個故事告訴我們什么道理呢？
生：略
師：好！讓我們來表演《獅子王》的故事吧�。ㄕ埿∨笥褌儼缪葑约合矚g的動物）
師：我們的獅子朋友為什么會成為森林之王呢？
生：略
四、聽一聽
師：小朋友，你們想不想感受獅子朋友當大王時的威嚴呢？
生：略
師：好！讓我們一起聽聽《獅子王進行曲》吧。
（請小朋友隨著音樂即興表演，看誰表演得最像獅子王。）放音樂《獅子進行曲》
師：小朋友都表演得不錯，下面我們比一比誰更了解獅子朋友，好不好？
生：略
五、動動手
師：你們可以用各種方法來表現(xiàn)出獅子的不同形態(tài)，如：做一做、畫一畫、貼一貼等，比賽現(xiàn)在開始�。ɡ蠋煆闹羞m時指導）
師：小朋友，比賽結束了，老師想請每位小朋友做自己的評委，說一說你的作品怎么樣，好在哪里？不好在哪里？
生：略
師：剛才我們的每位小朋友都非常公正，都指出了自己的作品好和不好的地方，你們都是好樣的，用掌聲鼓勵自己，（拍手）
師：哎！可是老師有點擔心你們會像《龜兔賽跑》里面的兔子一樣驕傲。
生：放心吧！老師，我們不會！
師：我就等著看你們的行動哦！
師：老師告訴你們一個好消息，我們的獅子朋友邀我們一起參加它的狂歡舞會，你們愿意參加嗎？
生：略
師：好吧！就讓我們學著獅子朋友的舞步動起來吧！
語文教案 篇7
重點：
1、體味理解“散”的材料通過“線”（散文的“神”，即散文的主題）有機組合的方法。
2、認真把握本文的線索。
3、學習本文生動、風趣、口語化的語言。
難點：
本文“人稱錯位”的寫法和作用。
教學過程：
1、請學生自由朗讀課文（5分鐘），并概括回答：本文共寫了幾件事？（用幾個字或一句話概括）
2、討論哪些是詳寫？為什么要詳寫？
提示：（1）媽媽坐月子；（2）熄燈前與熄燈后；（3）“學玩”；（4）爸爸的鼾聲是詳寫。這些之所以詳寫，是因為最能突出表現(xiàn)主題。
3、速讀課文（兩分鐘）回答：
（1）寫的是哪一類的事？這些事有哪些共同特點？從文中哪些地方看得起來？請學生結合課文具體內容舉例說明。
提示：本文寫的都是家庭生活瑣事。這些事的共同特點是：充滿情趣。反映了“我”的家庭生活和諧的情趣。（具體事例略。）
�。�2）由（1）可以看出，這篇散文的“散”的材料，是通過一個什么線索貫患起來的？（參見教材分析～文章思路）
�。�3）想一想，除了“情趣”這條主線之外，還有沒有另外一條線索，這篇文章記述的事件是誰觀察到的？這是否有助于找到另外一條線索？
提示：這篇文章的'所有事件都是在“我”成長的過程中發(fā)生的，是“我”的親聞親見。所以“所聞所見”應是文章的另一條線索。正是由于我的親聞親見，才使事件那樣生動，真實可信。
（4）“所聞所見”這條線索對于有機地組織材料有什么作用？
提示：文章作者“剪輯”了十多個家庭生活“鏡頭”這些鏡頭都相對獨立，作者在寫作時有時，有時也沒有著意安排材料與材料之間的過渡。但我們讀來并無割裂之感，而是很自然，很順暢。這除了“情趣”主線的貫串作用外，“所聞所見”這條線索也起了重要作用。因為每件事都是通過“我”發(fā)生的，我是第一“證人”，所以真實可售。無論講哪一件事，都無需著意過渡。
4、這篇文章語言有什么特點？請學生結合課文舉例，并稍加分析說明。
提示：因為文章以一個五歲孩子的眼光和身份寫的，所以口語化，天真、生動、活潑、新穎是其重要特點。這是用孩子的眼光看世界，當然這個世界就是清新的，美好的，純真無邪的，而又天真有趣的。（具體事例略）
5、文章作者是舒婷，兒子卻成了第一人稱，作者這樣安排有什么好處？（教學難點：人稱錯位）如果把人稱改一改，讓作者（文中的媽媽）做第一人稱，兒子做第二人稱，效果會如何？試改文章第3段，把改前與改后的表達效果比較一下，看哪一個更好。（讓學生改寫第三段，然后進行比較）
提示：這樣安排便于把文章寫得生動有趣。因為孩子的眼光和筆法與成年人存在很大不同，孩子有孩子的特點和優(yōu)勢，作者正是巧妙地利用了這一特點和優(yōu)勢，使得文章生動、活潑、天真、風趣。
6、歸納總結。
�、傥恼戮�索②文章主題③文章語言特點④文章人稱的妙換。
提示：讓學生歸納，不再贅述。
手段
閱讀方法的訓練與朗讀相結合
可將下列13件事情用糖葫蘆形狀的圖標串起來，如圖示意。
線索：情趣
1、媽媽坐月子：①媽媽好胃口②“胎”教③爸爸“嫌”我是男孩兒④起名字。
2、媽媽是燈泡廠的
3、背作家姓名能得大獎
4、爸爸的鼾聲
5、家中來客
6、**的“三怕”
7、腦袋與板車把手
8、熄燈前與熄燈后
9、媽媽“怕”爸爸
10、一個孩子和五個孩子
11、唐阿姨的貓死了
12、“學玩”
長大不討老婆了
點評
本文的語言特點要通過多讀來體會，而多讀也應是講授本節(jié)課的主線。在討論過程中，要求學生緊緊扣住原文，表述自己的觀點時要從課文出發(fā)，盡量讀原文，然后做點分析。這樣，既能練習朗誦，又能培養(yǎng)學生尊重文本不空談的好習慣。
語文教案 篇8
一、教學目標：
1、認識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2、能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會。
3、體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
二、教學重、難點：
1、體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴；
2、對“道德難題”這一意思的理解。
三、課時安排：
兩課時
四、教學流程：
第一課時
1、導入課文，揭示課題。
世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？講一個簡短生動的故事。
�。ǔ鍪荆阂晃荒赣H說：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”請根據母親的這句話做一道加法題。（誠實﹢信用﹦財富）做對了嗎？
我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。
2、檢查課前預習情況。
�。�1）抽讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，
（2）交流生字詞學習情況。
讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學后還不能理解的詞語。
3、默讀課文，課堂自習。
按事情的發(fā)生、經過、結果，結合課文中敘述的故事列出提綱，準備復述故事內容。
4、自學反饋。
（1）解答疑難，提示生字詞學習的'難點。
（2）理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復述做準備。
4、理解課文內容，指導朗讀。
�。�1）思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化？
�。�2）各自試著把這種感情變化用朗讀恰當的表達出來。
（3）指導試讀，評價、點撥。
5、課堂作業(yè)：抄寫生字詞。
第二課時
1、聽寫詞語。
2、抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會到什么？
（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。）
為什么？
3、進一步學習課文內容，體會文章思想內容。
（1）合作學習，深入探究。
探究問題一：“你父親正面臨的著一個道德難題�！边@個道德難題是什么？為什么說這是一個道德難題？
探究問題二：父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？
�。�2）學生各自針對上述問題閱讀思考，準備交流。
（3）小組內討論交流。
�。�4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學生說出自己的真實想法，教師可將學生的想法加以歸納引導學生討論。
例如：
A、課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。
B、彩票上K字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。
（5）小結：教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學生正確的價值觀。
5、讀課文的開頭和結尾。
�。�1）體會開頭和結尾的聯(lián)系。
�。�2）說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個“富有”的特殊意義）
4、課堂作業(yè)。
完成課后習題“小練筆”。
提示：開展想像，把當時“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
5、課外作業(yè)。
聯(lián)系實際，寫一則有關誠實、講信用的日記。
板書：
5、開頭：誠實﹢信用﹦財富
中起因：（神情嚴肅）
彩 事
那經過：（道德難題）誠 實 守 信
天 故
結果：（特別高興）
結尾：受益匪淺
語文教案 篇9
學習目標：通過自主、合作的探究的學習活動，能認識人性的美丑，領悟作品的深刻內涵，初步學會欣賞小小說。
課前學習：
1、借助工具書，掃除閱讀障礙。
2、自讀課文，了解故事內容。
課堂學習：
一、初讀課文，整體感知。
教學步驟教師活動學生活動備注
1導入：窗，在我們的生活中尋常不過，但窗也是一個引人遐想的字眼，它是迎來光明的地方，也是多彩世界的了望口。也許窗外有七色陽光，窗內還有動人的故事。課前同學們讀了泰格特的小說《窗》，能不能用簡潔的.語言給大家講一講這個窗的故事呢？聽講
2指名講述故事講述故事聽講故事
3組織評價評點
二、研讀課文，探究問題
教學步驟教師活動學生活動備注
1過渡：故事的結局除令你感到意外、震驚，還給你什么感覺？關于故事悲劇性的結局，有人說都是窗惹的禍，也有人說一扇窗戶有什么錯，究竟誰對誰錯呢？我們不忙下結論，等真正讀透讀懂了課文，我們才有發(fā)言權。
2組織學生用自己喜歡的方式讀書讀書、思考，寫下自己不理解的或感興趣的、或想提出來和老師同學探討的問題（從內容、寫法切入）
3組織學生以小小組為單位交流提出的問題交流并確定小組內最有價值的問題并上交
4篩選問題選代表和老師一起篩選本節(jié)課擬討論的問題
5組織招標問題和學生一起討論問題領回感興趣的問題，自選學習伙伴，結成小小組，明確分工，討論問題討論前明確要求
6組織交流、評價交流、評價
三、語文活動：發(fā)揮想象，續(xù)編故事
教學步驟教師活動學生活動備注
1創(chuàng)造情境：假如一個新的病人進了這間病房，這扇窗下又會發(fā)生什么故事呢？發(fā)揮想象，續(xù)編故事
2組織交流、評價交流、評價
教學反思：
課后學習：
將續(xù)編的故事寫出來，盡可能做到合理，有創(chuàng)意。
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