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三年級數(shù)學(xué)上冊教案

時間：2023-11-08 10:35:31 教案我要投稿

三年級數(shù)學(xué)上冊教案集合[15篇]

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的三年級數(shù)學(xué)上冊教案，希望對大家有所幫助。

三年級數(shù)學(xué)上冊教案集合[15篇]

三年級數(shù)學(xué)上冊教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第3-4頁的例3、例4，以及試一試、練一練，練習(xí)一第5-8題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能在盈與虧、收與支、升與降、增與減及相反方向運動等現(xiàn)實的情境中準(zhǔn)確地應(yīng)用負(fù)數(shù)，進(jìn)一步理解負(fù)數(shù)的意義。

　　2．通過用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示一些具有相反意義的量，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

　　教學(xué)重點：

　　在現(xiàn)實情境中應(yīng)用負(fù)數(shù)，體驗負(fù)數(shù)。

　　教學(xué)難點：

　　用正、負(fù)數(shù)表示相反方向的量，體驗負(fù)數(shù)的意義。

　　學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

　　一、自主準(zhǔn)備

　　你知道生活中有哪些相反意義的量？試著舉例用正數(shù)或負(fù)數(shù)來表示。

　　二、自主探究

　　1．閱讀課本第3頁的'例3。從表中你能知道些什么？（大聲地讀一讀，并說一說表中的數(shù)所表示的意義）

　　2．從例3的學(xué)習(xí)中，你知道（）和（）是一對具有相反意義的量，通常情況下，怎樣用正數(shù)和負(fù)數(shù)來表示？

　　3．填寫課本第3頁的試一試。

　　4．閱讀課本第3頁的例4。思考：如何用圖來表達(dá)學(xué)校、郵局、公園之間的相對位置？（在下面畫一畫）

　　5．如果把向東走2千米記作+2千米，那么向西走2千米可以記作什么？

　　三、自主應(yīng)用

　　1．電梯上升15米記作＋15米，下降10米記作（）米，－20米表示電梯（）米。

　　2．公交車上的售票員將下車3人記作－3人，上車4人記作（）人，－5人表示（）人。

　　3．知識競賽搶答的評分規(guī)定：答對一題得10分，記作＋10分；答錯一題扣10分，應(yīng)記作（）分。王明答對12題，答錯3題，他得了（）分。

　　四、自主質(zhì)疑

　　你認(rèn)為本節(jié)課應(yīng)學(xué)會什么？你還有什么疑問？

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、明確目標(biāo)

　　同學(xué)們，通過自主學(xué)習(xí)，你知道本節(jié)課應(yīng)該學(xué)會什么？（揭示課題）

　　二、交流提升

　　1．交流第3頁的例3

　　（1）課件出示例3，通常情況下，盈利用正數(shù)表示，虧損用負(fù)數(shù)表示，全班交流：從表格中你知道些什么？

　�。�2）小組交流：對照表格，說一說一至六月份每個月的盈利或虧損情況。

三年級數(shù)學(xué)上冊教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：使學(xué)生知道24時記時法結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，認(rèn)識年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道大月、小月、各有哪些月。了解平年閏年的知識。

　　2、程與方法：通過學(xué)習(xí)、交流，掌握每個月天數(shù)的記法。了解平年閏年的知識。

　　3、感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生在參與探索實踐活動中學(xué)會交流、合作與簡單的評價，同時引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　了解平年閏年的知識。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)會記憶大小月天數(shù)的方法，判斷平年還是閏年。

　　教學(xué)方法：

　　自學(xué)法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　教師活動學(xué)生活動二次備課

　　一、問題導(dǎo)入

　　1、大約有多少天？有那幾個月？小月有幾天？有哪幾個月？

　　你是怎樣記大小月的？

　　二月是什么月？有多收天？

　　二、自主探索，獲取新知

　　1、自學(xué)閏年的產(chǎn)生（課件出示）

　　地球因為地球饒?zhí)柟D(zhuǎn)一次實際是上是365天還要多幾個小時，而不是我們認(rèn)為的一年365天整。所以饒4圈后也就是四年

　　多出了的時間剛好和一天的'時間相差很小所以出現(xiàn)了四年一閏，閏年就是這樣產(chǎn)生的

　　2、閏年的計算方法

　　學(xué)生說說晚上9時是怎樣變成21時的？

　　判定公歷閏年遵循的一般規(guī)律為：四年一閏，百年不閏，四百年再閏。

　�、佟⑵胀昴鼙�4整除且不能被100整除的為閏年。②、世紀(jì)年能被400整除的是閏年。

　�、�、對于數(shù)值很大的年份，這年如果能整除3200,并且能整除172800則是閏年。

　　3、練習(xí)：你知道20xx是什么年嗎？

　　怎樣判斷？

　　三、引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，說一說體會。

　　獨立完成，全班交流

　　作業(yè)設(shè)計：

　　68、69頁的練一練

　　板書設(shè)計：

三年級數(shù)學(xué)上冊教案3

　　教學(xué)重點

　　確定解題思想，制定多元化的解題策略

　　教學(xué)難點

　　確定解題思想，制定多元化的解題策略

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體

　　教學(xué)過程

　　一、談話引入

　　每年的中秋節(jié)，要吃的.傳統(tǒng)食品是什么？月餅有各種不同的包裝方式，我們?nèi)タ纯窗�。從題中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？

　　二、合作探究

　　1、第82頁第2題出示題目信息，學(xué)生獨立解答，集體交流時學(xué)生說說是怎樣計算的。觀察以上算式，小組討論你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、第82頁第3題獲取題目中的數(shù)學(xué)信息，說說怎樣解決。學(xué)生獨立列式解答，集體交流時說說怎樣估算的。小組討論：你在生活中還遇到哪些估算問題？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、練習(xí)十五第6題獲取信息，確定解題思想，制定解題策略，獨立解答，集體交流。

　　2、練習(xí)十五第7題學(xué)生獨立練習(xí)。分組討論思考方法，交流時說說各組的解題思路。

　　四、提高練習(xí)第84頁思考題。小組討論：怎樣求正確結(jié)果？要求除法題的結(jié)果，必須知道為什么要求被除數(shù)？怎樣去求被除數(shù)？

　　五、課堂小結(jié)這節(jié)課中你有哪些新的收獲？還有哪些疑問？

三年級數(shù)學(xué)上冊教案4

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算練習(xí)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識與能力：

　　1、鞏固估算方法，熟練地加以應(yīng)用，并檢驗除法的估算。

　　2、發(fā)展學(xué)生的靈活估算意識。

　�。ǘ┻^程與方法：

　　1、通過生活情境，引起學(xué)生探討的興趣。

　　2、根據(jù)學(xué)習(xí)的估算方法，探討除法估算的一般情況。

　　3、從小組合作探討中發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題，研究出解決問題的方法。

　　4、總結(jié)估算的方法，并解決生活中的簡單問題。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀：

　　1、營造生活情境，發(fā)展學(xué)生的估算意識。

　　2、利用估算方法解決生活中的一般簡單問題。

　　3、通過組織學(xué)生合作、討論、交流，增強(qiáng)學(xué)生的合作交流意識。

　　三、教學(xué)重點：

　　1、鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情況靈活估算的意識。

　　四、教學(xué)難點：

　　學(xué)生根據(jù)實際情況靈活估算。

　　五、教學(xué)突破：

　　兩位數(shù)除以一位數(shù)的靈活估算是把兩位數(shù)看作整十?dāng)?shù)后再除以一位數(shù)的估算方法延伸，更突出估算的現(xiàn)實意義。學(xué)生先通過自出估算題目，從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，小組交流探討出靈活估算的方法，在掌握鞏固估算方法的基礎(chǔ)上，再突出估算在檢驗除法中的'作用，并利用估算解決生活現(xiàn)實問題。充分放手讓學(xué)生大膽地動手做，并大膽說，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流，自主探究意識。

　　六、教學(xué)步驟：

　�。ㄒ唬┙處熁顒�

　　1、帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固估算方法，并用估算檢驗除法的計算。

　　2、組織學(xué)生課堂活動，鍛煉學(xué)生的估算，培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識。

　　3、總結(jié)課堂活動，鼓勵學(xué)生的大膽探究。

　　4、布置學(xué)生完成課堂練習(xí)，小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。

　�。ǘ⿲W(xué)生活動：

　　1、加強(qiáng)練習(xí)，鞏固估算的一般方法。

　　2、積極參與課堂活動，加深兩位數(shù)除以一位數(shù)的掌握。

　　3、自我小結(jié)，積極發(fā)言。

　　4、積極完成練習(xí)，對本節(jié)進(jìn)行小結(jié)

　　七、教學(xué)具體進(jìn)程：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)估算方法，用估算檢驗除法。（約5分鐘）

　　1、教師活動：

　�。�1）在黑板上出示兩道題目（61÷3 78÷4），讓學(xué)生先用豎式計算，再用估算檢驗結(jié)果。

　　（2）請部分學(xué)生說出自己的計算過程，引導(dǎo)評價。

　　2、學(xué)生活動：

　　（1）先利用豎式計算，再用估算檢驗是否正確。（2人板演）

　�。�2）說出計算方法，積極進(jìn)行講評。

　�。ǘ┻M(jìn)行課堂活動。（約20分鐘）

　　1、教師活動：

　�。�1）出示課堂活動情境，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀題目要求，說出活動內(nèi)容

　�。�2）肯定學(xué)生回答，提醒學(xué)生注意他們說的算式是什么算式。

　�。�3）鼓勵學(xué)生估算，并和小女孩比較，檢驗她估算對嗎？

　　（4）組織學(xué)生課堂活動：4人一小組，一人說算式，另三人估算出結(jié)果，并要求：算式必須是兩位數(shù)除以一位數(shù)，估算結(jié)果應(yīng)說成大約是多少。如有疑問請告訴老師。

　　（5）及時表揚學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)問題，并及時提出問題，小組討論：這種情況，在生活中廣泛存在，你認(rèn)為該怎么辦？根據(jù)原有經(jīng)驗，如69÷6，把69看作70后除以6并不能除盡，仍有余數(shù)，可以把被除數(shù)看作與它最接近的并能被一位數(shù)整除的數(shù)后再計算，即把69÷6換成66÷6 ，把95÷8換成96÷8，如果換算后口算仍有困難，可一邊估算一邊進(jìn)行豎式幫助估算出結(jié)果。

　�。�6）總結(jié)：學(xué)生在生活中遇到數(shù)學(xué)問題要大膽說、動手做、通過組織討論解決。

　�。�7）讓學(xué)生自主說算式，全班估算。

　　2、學(xué)生活動：

　　（1）閱讀要求，匯報內(nèi)容：一人說算式，一人說出估算結(jié)果。

　　（2）觀察得出：兩位數(shù)除以一位數(shù)的算式。

　�。�3）積極估算、比較。

　�。�4）按照老師的要求，每4人一組開展活動，積極估算并及時發(fā)現(xiàn)問題，然后匯報給老師。如：99÷6 95÷8 73÷4。

　�。�5）討論，質(zhì)疑，認(rèn)真聽取同學(xué)意見，教師講解。加深估算的認(rèn)識和理解。積極發(fā)言、練習(xí)。大膽運用新學(xué)到的靈活估算方法解決自己提出的問題。

　�。�6）說出你通過小組交流討論后有什么想法。

　�。�7）認(rèn)真聽、爭取快速匯報估算9結(jié)果。

　�。ㄈ┩瓿烧n堂練習(xí)、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。（約15分鐘）

　　1、教師活動：

　�。�1）布置學(xué)生完成練習(xí)十二中剩下的題，讓學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q、引導(dǎo)題中的新知識。

　　（2）組織學(xué)生完成思考題，用集體的智慧討論解決，作必要的指導(dǎo)。

　　（3）帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)的知識點：估算方法。

　　2、學(xué)生活動：

　　（1）完成練習(xí)十二的6、7題，6題為準(zhǔn)確計算，并用估算檢驗，7題為估算。

　�。�2）開動腦筋積極思考合作探究，鍛煉思維。

　�。�3）小結(jié)本節(jié)估算設(shè)計理念：本課主要為兩位數(shù)除以一位數(shù)的靈活估算，讓學(xué)生先自己出題估算。發(fā)現(xiàn)了如果把兩位數(shù)看作整十?dāng)?shù)后再除以一位數(shù)的方法在許多情況下并不適用，從而明白估算要根據(jù)實際情況靈活選擇計算方法，達(dá)到估算目的，發(fā)展估算意識。還可以用估算來檢驗除法的計算，提高兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算能力和準(zhǔn)確度。教師要充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生探究解決問題，從而提高學(xué)生的學(xué)生興趣，體會成功的快樂，讓學(xué)生輕松、快樂學(xué)數(shù)學(xué)，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、解決數(shù)學(xué)問題與活動結(jié)合起來，改變枯燥的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生喜歡，走近、走進(jìn)數(shù)學(xué)。

三年級數(shù)學(xué)上冊教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　P2P3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生掌握一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算乘法的計算方法，并能夠正確地進(jìn)行計算。

　　2、進(jìn)一步理解乘法的意義，體驗數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　數(shù)字卡片

　　教學(xué)重點：

　　能計算一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算

　　教學(xué)難點：

　　掌握計算的方法

　　教學(xué)方法：

　　歸納法、練習(xí)法

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、師生一同復(fù)習(xí)乘法口訣。

　　2、教師向?qū)W生出示口算乘法題，由學(xué)生獨立完成。

　　二、新授

　　1、小樹有多少棵？教師出示教學(xué)掛圖，并提出問題：小樹有多少棵？

　　2、將學(xué)生的方法板書到黑板上，并讓學(xué)生說說20×3計算時是怎樣想的？

　　3、學(xué)生完成本道題

　　4、教師再提哦出問題：4捆一共有多少棵？5捆呢？

　　5、完成P1第2題，并說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　6、完成P1第3題，做完說說計算時是怎樣想的。

　　三、練習(xí)

　　完成練一練第1~3題

　　1、 1~2 學(xué)生獨立完成。

　　2、第三題前兩問可讓學(xué)生先討論怎樣算，然后再做。最后一問有開放性，學(xué)生要對自己提出的`問題解答。

　　四、數(shù)學(xué)游戲。

　　教師先向?qū)W生說明游戲的規(guī)則，并演示幾次，讓學(xué)生明白玩法后，再互相進(jìn)行游戲。

　　五、小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)了什么？學(xué)得怎樣？

　　學(xué)生互相背誦，接力背誦也可以有其他方式。

　　學(xué)生聽算，寫在練習(xí)本上，做完后集體訂正。

　　學(xué)生可能出現(xiàn)兩種方法：

　　1、 20+20+20=60

　　2、 20×3=60

　　學(xué)生互相交流20×3的計算方法：2×3=6所以20×3=60

　　將答案寫在書上。

　　學(xué)生先獨立思考，然后自己完成，最后在小組內(nèi)與同伴交流。

　　學(xué)生做完后在全班交流自己發(fā)現(xiàn)的計算規(guī)律，說法可以不一致，只要意思正確，教師都給予肯定。

　　學(xué)生獨立完成，交流算法。

　　第一題先認(rèn)真看圖，明白圖意，然后再解答。

　　第二題獨立完成后集體訂正。

　　有一定的趣味性和挑戰(zhàn)性，可以兩人玩，也可以多人玩，可拓展到課堂外及放學(xué)后進(jìn)行。

　　學(xué)生互相說一說

　　板書設(shè)計：

　　小樹有多少棵？

　　掛圖

　　20+20+20=60 20×3=60（2×3=6）

三年級數(shù)學(xué)上冊教案6

　　一、教材說明

　　九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)[蘇教版]第十一冊《圓的認(rèn)識》

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生認(rèn)識圓，掌握圓的特征;了解圓的各部分名稱。

　　2、會用字母表示圓心、半徑、直徑;理解并掌握在同圓(或等圓)中直徑與半徑的關(guān)系。

　　3、能正確熟練地掌握用圓規(guī)畫圓。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生動手操作、主動探究、自主發(fā)現(xiàn)、交流合作的能力。

　　三、教學(xué)流程

　　(一)、導(dǎo)入新課

　　1、教具演示

　　(1)教師演示，學(xué)生觀察，找出圓并感知圓，得出其是平面圖形。

　　(2)比較與其它平面圖形的區(qū)別，知道圓是曲線圍成的圖形。

　　2、師生對話

　　學(xué)生尋找生活中的圓,教師課件演示，并注意與球的區(qū)別,設(shè)置車輪是圓形的懸念。

　　(二)、探索新知。

　　1、各部分名稱介紹

　　(1)師畫圓，生注意觀察

　　(2)講解圓心的定義，并讓學(xué)生知道圓心決定圓的`位置。

　　(3)知道什么是半徑、直徑，明確半徑?jīng)Q定圓的大小。

　　(4)新授中的鞏固：在圓內(nèi)找半徑和直徑。(根據(jù)課堂變化出示課件鞏固圓的知識)

　　2、畫任意圓和固定圓

　　(1)生畫一個任意的圓。

　　(2)繼續(xù)畫一個固定的圓，并剪下來。

　　3、操作與發(fā)現(xiàn)

　　(1)明確要求，分小組進(jìn)行操作。

　　(2)學(xué)生通過畫、量、折等方法,探索同圓內(nèi)半徑,直徑的特征及二者間的關(guān)系。

　　(3)學(xué)生操作后交流，并將交流結(jié)果記錄在發(fā)現(xiàn)紙上。

　　(4)學(xué)生反饋交流信息，師生共同評價。

　　(三)、新知鞏固

　　1、基本練習(xí)，鞏固本節(jié)課圓的知識。

　　2、發(fā)散性練習(xí)，提高學(xué)生對圓的認(rèn)識。

　　(四)、運用實際

　　用本節(jié)課知識解決實際問題，即課始留下的車輪問題。

　　(五)、根據(jù)課堂實際靈活進(jìn)行總結(jié)或延伸。

　　四、課后反思

　　新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。本節(jié)課教師通過創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)活動。如導(dǎo)入中通過游戲活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。如自我習(xí)作、操作表演、大家共賞，享受成功的愉悅，可激發(fā)學(xué)生探知的欲望。如讓學(xué)生剪、折、畫、量、議、找多種感官參與活動，可培養(yǎng)學(xué)生的動手、實踐能力，學(xué)會探索的方法。如通過學(xué)生評價教師、學(xué)生，師生平等相待，可解放學(xué)生的腦、手、眼，讓學(xué)生大膽地想、放開去說、隨心地做，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力。教學(xué)中師生互動、生生互動、民主平等、開放自由、心心相映、情感交融課堂充滿了生命活力，這樣教學(xué)有力地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。置身于這樣的學(xué)習(xí)情境之中，真正達(dá)到了讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的意境。

三年級數(shù)學(xué)上冊教案7

　　一、教材分析

　　有余數(shù)的除法是在學(xué)生已經(jīng)理解了除法的意義和表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上，通過單元主題圖創(chuàng)設(shè)情境逐步引入有余數(shù)的除法問題，使學(xué)生通過具體問題體會余數(shù)的意義，并明確余數(shù)小于除數(shù)的道理。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實際情況，我從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個方面確定了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與能力：通過創(chuàng)設(shè)情境和動手操作活動,讓學(xué)生感知有余數(shù)的除法的意義。

　　2.過程與方法：使學(xué)生在具體的生活情境中能夠正確口算和筆算有余數(shù)的除法。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并從中體會到探究的樂趣。

　　三、重點與難點

　　根據(jù)三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和思維特點，我制定的：重點：能正確地將表內(nèi)除法列成豎式來計算。

　　難點：理解除法豎式中每一步計算所表示的意思，并明確余數(shù)小于除數(shù)的道理。

　　四、教法與學(xué)法

　　根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的精神并結(jié)合本節(jié)課的重難點，我確定的教法與學(xué)法：

　　教法：情境教學(xué)法，啟發(fā)教學(xué)法。

　　學(xué)法：學(xué)生通過觀察交流運用多種感官參與學(xué)習(xí)。

　　五、教學(xué)過程

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，我以“學(xué)生為本”，設(shè)計了這四大板塊的教學(xué)。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　（二）引導(dǎo)探究，感悟新知。

　�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)，強(qiáng)化新知。

　�。ㄋ模w納總結(jié)，拓展延伸。

　　下面，我先說第一個環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　教育家孔子曾說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣是最好的老師。上課伊始，我引入“快樂數(shù)學(xué)園”情景圖，“同學(xué)們，小動物們在布置房間呢，這是它們掛的氣球。仔細(xì)看看，有什么發(fā)現(xiàn)？（按黃、紅、綠排列）。你們能很快說出第18個是什么顏色的嗎？（綠色）。（出示編號檢驗猜測結(jié)果。）”

　　“挑選你們喜歡的編號讓老師猜猜看。想知道老師為什么能猜得又快又準(zhǔn)嗎？學(xué)了今天的.知識，你們也能行。”

　�。ǘ┮龑�(dǎo)探究，感悟新知。

　　在這個環(huán)節(jié)，首先出示場景，“我們周末要開場聯(lián)歡會，用鮮花裝扮是不是更漂亮呢？”（出示場景圖）

　　這一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的知識，讓學(xué)生對豎式有初步認(rèn)識，為下一步更好地學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。

　　感知余數(shù)的產(chǎn)生

　　“同學(xué)們，23盆花都擺上，每組5盆的時候，最多可以擺幾組？還多幾盆？(學(xué)生還剩3盆）

　　讓學(xué)生在練習(xí)本上列式。同學(xué)們做得很好，大家列的算式不一樣，大家互相交流的時候是不是不太方便呢？我們都寫成一種形式，即23÷5=4（組）3（盆）

　　（板書：23÷5=4（組）3（盆））

　　剩下的3盆我們怎么稱呼它呢？我們大家一起給它取個名字吧？我們叫它余數(shù)。我們在商的后面點上6個小圓點，然后寫上余數(shù)。我們把這樣的除法，叫做有余數(shù)的除法。

　　豎式怎樣列呢？引導(dǎo)學(xué)生列式，并分析每個數(shù)字的含義（商4表示可以擺4組，余數(shù)3表示剩下3盆），23除以5等于4組余3盆。

　　當(dāng)我們平均分物體的時候，并不是每次都能正好分完，有時會有多余的數(shù)產(chǎn)生，這個數(shù)被稱為余數(shù)。

　　如果有16盆花可以擺幾組？如果是17盆，18盆，24盆，25盆呢？，現(xiàn)在用你手中的學(xué)具擺一擺，并列出相應(yīng)的算式。

　　教師展示學(xué)生列式。

　　接著教師引導(dǎo)學(xué)生觀察余數(shù)和除數(shù)，“同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了什么？”根據(jù)學(xué)生回答，完成板書：余數(shù)

　　通過觀察、比較、分析等活動，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行反思性活動讓學(xué)生自己探索出余數(shù)與除數(shù)的大小關(guān)系：即余數(shù)必須小于除數(shù)。

　�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)，強(qiáng)化新知。

　　俗話說得好，“熟能生巧”，要掌握知識，形成技能技巧，一定要通過練習(xí)。因此我針對本節(jié)課的重點精心設(shè)計了這樣三道題，首先讓學(xué)生判斷有余數(shù)的除法算式計算是否正確，及時鞏固“余數(shù)比除數(shù)小”，接下來通過“動手練一練”熟悉“除法豎式”的基本結(jié)構(gòu)，最后結(jié)合生活場景引導(dǎo)學(xué)生用“有余數(shù)的除法”解決實際問題。

　　這樣的練習(xí)由易到難、由淺入深循序漸進(jìn)，讓學(xué)生從不同角度體會有余數(shù)的除法。

　　我再次出示“數(shù)學(xué)游樂園”情景，“同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道老師快速猜出氣球顏色的奧妙了嗎！”，你們也來試試吧！

　　（四）歸納總結(jié)，拓展延伸。

　　通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對除法有了哪些新的認(rèn)識？有什么收獲？(讓學(xué)生說一說，相互交流自己的心得體會。)請同學(xué)們從以下提供的練習(xí)和活動中，挑選喜歡的一項或兩項在課外完成。這樣為學(xué)生提供了一些學(xué)習(xí)和生活的素材，讓學(xué)生自主選擇量力而行，以便于因材施教。

　　六、板書設(shè)計

　　我的板書，簡潔明了既顯示了本節(jié)課的重難點，又用彩色粉筆標(biāo)記重點，使學(xué)生一目了然。

三年級數(shù)學(xué)上冊教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解并掌握連乘題的運算順序。

　　2、通過情境進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力。

　　3、通過合作、交流體驗估算的方法的多樣化。

　　二、教學(xué)重點：

　　1、掌握連乘題的運算順序。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情況，在獨立思考的基礎(chǔ)上驚醒合作學(xué)習(xí)，探索連乘題的`計算方法。

　　三、教學(xué)方法：

　　探索式。

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)。

　　1、口算。

　　20×3＝ 0×6＝

　　8×0＝ 24×3＝

　　12×8＝ 12×4＝

　　22×4＝ 300×4＝

　　2、豎式計算。

　　48×4＝ 320×5＝

　　602×5＝ 540×3＝

　�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，探索新知。

　　秋季運動會即將拉開序幕，同學(xué)們?yōu)榱巳〉脙?yōu)異成績正積極準(zhǔn)備著。為了咱們班的運動員在運動場上能賽出風(fēng)格、賽出成績，在運動會上，邱老師給運動員們準(zhǔn)備了兩箱礦泉水。（出示課件：師生到商場購物的情境，展示礦泉水的價格，每箱24瓶，每瓶3元）。

　　1、請同學(xué)們尋找數(shù)學(xué)信息。（礦泉水的價格，每箱24瓶，每瓶3元）。

　　2、學(xué)生自己先獨立嘗試解決。要求每位同學(xué)認(rèn)真讀讀想想，在練習(xí)本上解答出來。小組進(jìn)行交流。

　　3、探究算法。

　　生1：我是估算的。要比120元多。算式是20×3×2=120（元）。

　　生2：150元就夠了。算式是25×2×3=150（元）。

　　生3：先求一瓶礦泉水多少錢，再求一箱多少錢，算式是24×3=72（元） 72×2=144（元）。

　　生4：我的想法和生3的一樣，只不過列了綜合算式，24×3×2=72×2=144（元）。

　　……

　　師：還可以怎樣算呢？

　　4、小結(jié)：同學(xué)們今天表現(xiàn)真棒。用了這么多的方法幫老師算出了準(zhǔn)備的錢數(shù)，這么多的方法你喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法給同位說一說。

　　（四）拓展應(yīng)用。

　　1、學(xué)校要求每個班選8名運動員參加比賽，三、四年級共有24個班，每人參加三項，一共參加了幾項？

　　2、二年級參加了跳繩比賽，4人一組，每組一分鐘平均跳65下，6個小組一共跳了多少下？

　　3、課堂作業(yè)

　�。�1）試一試1。學(xué)生在書上計算。

　�。�2）試一試2。估算學(xué)校學(xué)生人數(shù)時，請學(xué)生討論后再交流方法。

　　（五）課堂總結(jié)。

　　這節(jié)課你有什么收獲？你想對大家說些什么？

　�。┎贾米鳂I(yè)。

　　選用課時優(yōu)化設(shè)計。

三年級數(shù)學(xué)上冊教案9

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、認(rèn)識質(zhì)量單位——克。

　　2、了解1克的實際含義。

　　3、知道1千克=1000克。

　　4、會進(jìn)行簡單的單位之間換算。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備。

　　1、教具準(zhǔn)備：臺秤、天平秤、貳分幣、重1千克的沙包、一大袋洗衣粉(1000克)、一大袋香米(1千克)，蘋果、袋鹽、鉛球若干。

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：2分硬幣一枚，乒乓球一個。

　　三、教學(xué)過程。

　　1、設(shè)疑引新。

　　(1)教師用臺秤稱—個沙包(事先準(zhǔn)備的.質(zhì)量為1千克)。

　　(2)問：若把1千克重的沙包放在天平秤的左盤，要使天平平衡，右盤應(yīng)放質(zhì)量是多少的物品?(也是1千克)

　　(3)如果老師放上了一個乒乓球(顯然不到1千克的)，天平會怎樣?(不平衡)一個乒乓球不是1千克，究竟有多少重呢?

　　我們可以用比千克小的單位克來表示。(板書：克)

　　(4)一個2分硬幣的質(zhì)量是1克(g)。

　�、俳處熢谔炱匠由涎菔疽淮危總€同學(xué)用手掂一掂。

　�、诮處煾綆Ы榻B天平秤和天平秤的使用方法。

　　(5)掂一掂乒乓球，估計一下它有幾克重(3克～4克)。在天平秤上試一試：左盤一個乒乓球，右盤三枚2分硬幣，正好平衡。

　　2、獲取新知。

　　(1)1個乒乓球有3克重(3個2分硬幣重)，那么1千克有多少克呢?

　　(2)出示標(biāo)有1000克字樣的一大袋洗衣粉、一大袋香米，在臺秤上稱一稱，為1千克，說明：1千克=1000克。

　　(3)想一想：幾個2分硬幣為1000克(1千克)。

　　(4)看書：課本第90頁例2以上部分。

　　(5)嘗試練習(xí)：

　�、�2千克=( )克。

　　②3500克=( )千克( )克。

　　再看課本例2，同桌找找方法，說說想法。方法同長度單位之間的換算，不過克與千克之間進(jìn)率是1000。

　　(6)試一試：

　�、�1千克200克=( )克。

　　②8000克=( )千克。

　　(7)本節(jié)課你知道了什么?你還能知道或想到什么?

　　3、鞏固練習(xí)。

　　(1)估計下列物品的質(zhì)量。

　�、俳處煶鍪緦嵨�，學(xué)生派代表來掂一掂后作答。

　�、谝恢惶O果95( )，一袋碘鹽500( )，一只鉛球2( )。

　　(2)練——練：課本第91-92頁1、2、3、4、5。

　　(3)思考題：

　　1只菠蘿X2+2=3+3。

　　1只菠蘿=2千克。

三年級數(shù)學(xué)上冊教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合商品標(biāo)價，經(jīng)歷認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)的過程。

　　2、能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成。初步學(xué)會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中的事物。

　　3、了解可以用數(shù)來描述某些事物，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重難點：

　　能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成。

　　教學(xué)用具：

　　數(shù)字卡片、課件、數(shù)位順序表。

　　教學(xué)過程：

　　一、匯報家用電器價格，揭示課題

　　師：現(xiàn)在，家用電器在我們的日常生活當(dāng)中隨處可見，老師課下讓大家對家用電器的價格進(jìn)行了調(diào)查，誰來說說你的調(diào)查結(jié)果？

　　師根據(jù)學(xué)生匯報情況有選擇的進(jìn)行板書。

　　1、千以內(nèi)的數(shù)。

　　2、萬以內(nèi)的數(shù)。

　　師：同學(xué)們真是生活的有心人，看這組數(shù)（千以內(nèi)的數(shù)），誰來讀一讀？

　　指名學(xué)生讀數(shù)，同時復(fù)習(xí)讀法。

　　師任指兩個數(shù)讓學(xué)生說數(shù)的組成。

　　師：觀察左右兩組數(shù)有什么不同？

　　師：看來這些數(shù)都是1000以上的數(shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《生活中的大數(shù)》。

　　教師相機(jī)板書課題。

　　二、認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)

　　師：同學(xué)們剛才都展示了自己的調(diào)查結(jié)果，老師也想展示一下我的調(diào)查結(jié)果，可以嗎？

　　1、出示情境圖，說說這些電器的價錢。

　　師：你們想寫寫這些數(shù)嗎？

　　師：好，讓我們借助數(shù)位順序表來寫寫這些價格吧。

　　2、出示數(shù)位順序表。

　　師：看屏幕上的數(shù)位順序表，從右往左依次是。

　　師：那你知道從右往左第五位是什么位嗎？

　　出示萬位，再來讀一讀。

　　師：將這個新的數(shù)位補(bǔ)充到你的數(shù)位順序表中吧。

　　3、將上面的數(shù)寫到數(shù)位順序表中。

　　師：試著把3200寫到你的數(shù)位順序表中吧。

　　師：說說你是怎么寫的？

　　再試寫4008。

　　試寫8080和2165。

　　師再從黑板上選擇3個不同類型的數(shù)讓學(xué)生練寫，再進(jìn)行展示，集體訂正。

　　師：看來我們在數(shù)位順序表中寫數(shù)時要從高位寫起，哪一位于是幾就寫幾，數(shù)位上沒有數(shù)字的要用0來占位。

　　三、讀萬以內(nèi)的數(shù)

　　1、師：誰來試著讀一讀這些數(shù)？

　　3200

　　師：末尾的2個0？

　　4008

　　師：中間有幾個0？

　　師：剛剛幾個同學(xué)都讀了幾個？

　　師：看來中間有2個0我們只讀一個。

　　8080

　　師：中間的一個0？

　　師：末尾的一個0？

　　2165

　　師：說說你是怎么讀的？

　　2、師：根據(jù)剛剛同學(xué)們讀數(shù)的方法，你能從這組數(shù)中選一個你喜歡的數(shù)讀一讀嗎？

　　3、師：你能試著總結(jié)一下萬以內(nèi)數(shù)的讀法嗎？

　　4、出示數(shù)字卡片進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)。

　　5、組數(shù)游戲。

　　將4、9、0、0四個數(shù)字按要求組數(shù)。

　　（1）一個0都不讀的數(shù)。

　　（2）只讀一個0的數(shù)。

　　四、萬以內(nèi)數(shù)的組成

　　1、師：你能試著說說這些數(shù)的.組成嗎？

　　2、師：從黑板上選一個你喜歡的數(shù)把它的組成說給你的同桌聽。

　　3、師生互動游戲。

　　師：老師來說數(shù)的組成，你來寫，然后告訴我這個數(shù)是多少，看您反應(yīng)最快！

　�。�1）9個千。

　　（2）5個千、2個十和8個一。

　　（3）4個千和4個一。

　　（4）3個千、2個百、8個十和6個一。

　　五、寫萬以內(nèi)的數(shù)

　　師：老師還給大家?guī)硪恍┵Y料，誰來讀一讀。

　　出示四幅情景圖，讓學(xué)生讀文字信息。

　　1、師：試著在你的數(shù)學(xué)紙上寫寫這些數(shù)吧。

　　2、指名四位同學(xué)板演。

　　3、讓板演的學(xué)生分別說說自己是怎么寫的，教師相機(jī)進(jìn)行寫法的指導(dǎo)。

　　師：看來我們寫數(shù)的時候也要從高位寫起，幾千就在千位寫幾，幾百就在百位寫幾，幾十就在十位寫幾，幾就在個位上寫幾。當(dāng)數(shù)位上沒有數(shù)字時要用0來占位。

　　4、寫出橫線上的數(shù)。（76頁）

　　六、知識延展

　　1、師：其實生活中的大數(shù)還遠(yuǎn)不止這些，你還知道哪些呢？誰來說一說？

　　指名說同桌說。

　　2、師：數(shù)除了表示數(shù)量以外，在日常生活中，有些事物也可以用數(shù)來表示。如：老師家的門牌號（課件出示）誰來讀一讀？

　　師：表示什么意思？

　　師：還有哪些事物可以用數(shù)來表示。

　　師：課下調(diào)查了解一下河北省各地區(qū)的郵政編碼，把他記錄下來。

三年級數(shù)學(xué)上冊教案11

　　設(shè)計說明

　　在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了三位數(shù)加減法的計算方法，不僅具備了一定的計算能力，而且理解了三位數(shù)加減法的算理。針對學(xué)生的知識基礎(chǔ)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計如下：

　　1．尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，給學(xué)生提供自主探究的時間和空間。

　　在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生明確題中的信息和要解決的問題之后，教師不再過多地講解，放手讓學(xué)生獨立解決問題，鼓勵學(xué)生用不同的方法進(jìn)行三位數(shù)連加的計算，讓學(xué)生在自主探究中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的效率。

　　2．注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計算的良好品質(zhì)。

　　由于三位數(shù)連加數(shù)目較大，步驟較多，有時還會遇到連續(xù)進(jìn)位的.情況，對于三年級的學(xué)生來說，要同時應(yīng)對這么多的問題還有一定的難度。在教學(xué)中，不刻意追求計算速度，適時提醒學(xué)生在計算中要注意的問題，鼓勵學(xué)生耐心細(xì)致地計算，力求計算準(zhǔn)確。幫助學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心計算的好習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備PPT課件

　　教學(xué)過程

　　⊙互動游戲，導(dǎo)入新課

　　小游戲：找鄰居。

　　(1)找出與下列數(shù)最接近的幾百幾十?dāng)?shù)：327，213，482，194。

　　(2)找出與下列數(shù)最接近的整百數(shù)：203，197，517，808。

　　(找出一名男同學(xué)和一名女同學(xué)進(jìn)行比賽，看誰找得又快又準(zhǔn)，其他同學(xué)當(dāng)裁判，勝利者獎勵漂亮的貼紙)

　　師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就與這個游戲有關(guān)。

　　設(shè)計意圖：在新課的開始做“找鄰居”的游戲，讓學(xué)生練習(xí)找與某個數(shù)最接近的幾百幾十?dāng)?shù)或整百數(shù)，為新知識的學(xué)習(xí)進(jìn)行預(yù)熱，為接下來的估算打好基礎(chǔ)。

　　⊙創(chuàng)設(shè)情境，實踐探究

　　1．課件出示教材17頁情境圖，請學(xué)生獨立觀察，從圖中找出數(shù)學(xué)信息，并嘗試提出數(shù)學(xué)問題。

　　師：圖中呈現(xiàn)了哪些信息？

　　預(yù)設(shè)

　　生1：三年級的捐書情況是：三(1)班118本，三(2)班104本，三(3)班95本。

　　生2：四年級的捐書情況是：四(1)班103本，四(2)班109本，四(3)班98本。

　　師：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　預(yù)設(shè)

　　生1：三年級一共捐書多少本？

　　生2：四年級一共捐書多少本？

　　生3：哪個年級捐的書多一些？

　　2．嘗試估算，探究估算方法。

　　師：你能看出哪個年級捐的書多一些嗎？說說你的想法。

　　(1)學(xué)生嘗試獨立估算，并與同伴說說自己的估算方法。

　　(2)集體交流估算結(jié)果及估算方法。

　　預(yù)設(shè)

　　生1：我是先把相對應(yīng)的班級逐一比較，再看比較后的數(shù)據(jù)。118比103多15，104比109少5，95比98少3，總體來看三年級比四年級多捐了7本書。

　　生2：我是把各班捐書的數(shù)量按照四舍五入的方法看成幾百幾十?dāng)?shù)再相加，三年級120＋100＋100＝320，四年級100＋110＋100＝310，所以三年級捐的書多一些。

　　過渡：剛才我們通過估算初步確定是三年級捐的書多一些，接下來我們要仔細(xì)算一算，用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)來說明到底哪個年級捐的書多一些。

　　3．解決問題：三年級一共捐書多少本？

　　(1)課件出示問題，請學(xué)生嘗試獨立解答。

　　師：求三年級學(xué)生一共捐書多少本，應(yīng)該怎樣列算式。

　　生：118＋104＋95。

　　師：你們能利用以前學(xué)過的知識算出這個算式的得數(shù)嗎？

　　學(xué)生獨立思考，用自己能想到的方法進(jìn)行計算。

三年級數(shù)學(xué)上冊教案12

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對萬以內(nèi)的數(shù)和簡單的分?jǐn)?shù)有進(jìn)一步的認(rèn)識；對千克和克以及24時記時法有進(jìn)一步的了解；提高運用學(xué)過的數(shù)表達(dá)和交流信息的能力，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。

　　2、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)加減兩位數(shù)（口算）、簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減等計算，在正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本的要求，使計算能力得到進(jìn)一步的提高。

　　3、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會觀察物體，進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的特征，認(rèn)識周長的含義，解決有關(guān)周長計算的實際問題，培養(yǎng)初步的空間觀念。

　　4、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖，認(rèn)識事件發(fā)生的可能性的大小，體會收集、整理和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程。

　　5、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解知識間的相互聯(lián)系，提高綜合運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，體會數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

　　二、具體安排

　　1、乘法、除法（第一、七單元）

　　2、認(rèn)數(shù)、千克和克（第二、三單元）

　　3、24時記時法（第五單元）

　　4、長方形和正方形（第六單元）

　　5、觀察物體、統(tǒng)計與可能性、認(rèn)識分?jǐn)?shù)（第八、九、十單元）

　　6、加和減（含應(yīng)用題）（第四單元）

　　整理與復(fù)習(xí)1

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：乘法、除法（第一、七單元）

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)等計算，在正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本的要求，使計算能力得到進(jìn)一步的提高。

　　復(fù)習(xí)過程：

　　一、出示題目

　　1、238×4 208×4 280×4 800×4

　　要求說出題目之間的區(qū)別。

　　指名板演，并齊練。

　　評講：計算過程、計算的注意點、格式的書寫要求。

　　說出乘法算式中各部分之間的關(guān)系，并熟記。

　　2、64÷2 65÷2 65÷6

　　指名板演，并齊練。

　　評講：計算過程、計算的注意點、格式的書寫要求。

　　要求說出題目之間的區(qū)別。

　　說出除法算式中各部分之間的關(guān)系，并熟記。

　　二、練習(xí)指導(dǎo)

　　1、 P109.4

　　估算得數(shù)大約是幾十多，并要求說出估算方法。

　　指名計算，再進(jìn)行比較異同。

　　2、 P109.6、7

　　獨立審題，理解題意，對學(xué)生中存在的解決問題中出現(xiàn)的困難給予解答。

　　三、全課總結(jié)

　　四、作業(yè)

　　1、 P109.4、6、7

　　2、補(bǔ)充應(yīng)用題（略，五題）

　　整理和復(fù)習(xí)2

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)數(shù)、千克和克（第二、三單元）

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對萬以內(nèi)的數(shù)有進(jìn)一步的認(rèn)識；對千克和克有進(jìn)一步的了解；提高運用學(xué)過的'數(shù)表達(dá)和交流信息的能力，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。

　　復(fù)習(xí)過程：

　　一、認(rèn)數(shù)

　　1、回憶在"認(rèn)數(shù)"單元學(xué)會的知識內(nèi)容。

　　（教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書）

　　2、課堂練習(xí)

　　⑴回憶萬以內(nèi)數(shù)位順序表，要求熟記。

　�、谱x數(shù)：3245 3045 3005 3050 10000 3500

　　要求：讀出上面各數(shù)。說出讀數(shù)過程的注意點。說出各數(shù)的組成。

　　⑶寫數(shù)：五千四百一十三

　　四千零七十

　　八千零六

　　一萬

　　二百三十

　　九千九百

　　要求：寫出上面各數(shù)。說出寫數(shù)過程的注意點。說出各數(shù)的組成。

　　⑷萬以內(nèi)數(shù)的比較大小。比較上面第⑵中各數(shù)的大小，并能說出比較方法。

　　3、練習(xí)指導(dǎo)：P108.2

　　指導(dǎo)看圖，獨立完成。

　　全班交流，組織討論：你是怎樣解答第2小題的？

　　二、千克和克

　　1、回憶已學(xué)過的質(zhì)量單位。

　　名稱、實際重量、進(jìn)率。

　　2、P108.3

　　獨立完成，組織交流。

　　問：怎樣比較出商品的重量？

　　三、全課總結(jié)。

　　四、作業(yè)布置

　　1、練習(xí)冊上相關(guān)內(nèi)容。

　　2、補(bǔ)充應(yīng)用題（略，五題）

　　整理與復(fù)習(xí)3

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：24時記時法

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對24時記時法有進(jìn)一步的了解；提高運用學(xué)過的時間知識解決實際問題的能力。

　　復(fù)習(xí)過程：

　　一、引導(dǎo)梳理知識

　　1、在"24時記時法"中你學(xué)會哪些內(nèi)容？

　　2、你在這一單元中哪些內(nèi)容學(xué)得最好？有什么學(xué)習(xí)經(jīng)驗或?qū)W習(xí)中要注意的地方介紹給同學(xué)們？

　　二、組織復(fù)習(xí)

　　1、時間的轉(zhuǎn)換

　�、艑⑵胀ㄓ洉r法轉(zhuǎn)換成24時記時法

　　上午6：20 上午9：30

　　中午12：00 下午1：40

　　晚上7：50 晚上11：25

　　⑵將24時記時法轉(zhuǎn)換成普通記時法

　　6：40 15：40

　　12：00 24：00

　　20：40 17：30

　�、侵该麑W(xué)生口述轉(zhuǎn)換的方法。

　　2、P108.1

　　獨立看圖，理解圖意

　　獨立完成，組織評講。

　　歸納總結(jié)。

　　二、課堂練習(xí)

　　1、小明每天晚上8：30睡覺，第二天早晨6：30起床，他每天的睡眠時間有多長？

　　2、一家快餐店5：30營業(yè)，23：00結(jié)束一天的營業(yè)，求這家快餐店每天的營業(yè)時間。

　　3、圖書館每天的開放時間是：8：00--11：30，13：30--18：00，求這家圖書館的開放時間。

　　4、一列火車7：15從南京開出，8：10到達(dá)鎮(zhèn)江，8：21分再從鎮(zhèn)江開往常州，你能算出這列火車從南京到鎮(zhèn)江的運行時間和這列火車在鎮(zhèn)江的�？繒r間嗎？

　　三、全課總結(jié)

　　四、完成作業(yè)

　　補(bǔ)充題目（包括時間的轉(zhuǎn)換和有關(guān)時間知識的應(yīng)用題）

　　整理與復(fù)習(xí)4

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：長方形和正方形

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的特征，認(rèn)識周長的含義，解決有關(guān)周長計算的實際問題，培養(yǎng)初步的空間觀念。

　　復(fù)習(xí)過程：

　　一、長方形、正方形的特征

　　1、出示

　　2、要求說出圖形名稱。

　　問：你還知道哪些關(guān)于長方形和正方形的知識？

　　教師相機(jī)板書（特征，關(guān)系，各部分名稱，周長計算方法）

　　二、周長計算方法

　　1、計算圖形周長

　　長是4厘米，寬是3厘米，求它的周長。

　　長是5分米，寬是3分米，求它的周長。

　　長是6米，寬是3 米，求它的周長。

　　邊長是5分米的正方形的周長是多少？

　　邊長是6厘米的正方形的周長是多少？

　　邊長是8米的正方形的周長是多少？

　　2、課堂練習(xí)

　�、沤o一塊邊長是25厘米的正方形手帕縫制花邊，至少需要多少厘米的花邊？合多少分米？

　�、菩〖t沿著長30米，寬20米的長方形操場跑了2圈，她一共跑了多少米？

　　⑶給一塊長20米，寬8米的長方形菜地圍籬笆，籬笆長多少米？

　�、冉o一塊長20米，寬8米的長方形菜地圍籬笆，如圖：

　　籬笆長多少米？

　　⑸用兩個邊長都是2分米的小正方形拼圖形，拼成的圖形的周長是多少分米？

　�、视脙蓚€長都是4厘米，寬都是2厘米的小長方形拼圖形，拼成的圖形的周長是多少厘米？

　　三、全課總結(jié)

　　四、作業(yè)：

　　1、P111.10--12（完成在書上）

　　2、練習(xí)冊上相關(guān)習(xí)題。

　　整理與復(fù)習(xí)5

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：觀察物體、統(tǒng)計與可能性、認(rèn)識分?jǐn)?shù)

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖，認(rèn)識事件發(fā)生的可能性的大小，體會收集、整理和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程。

　　2、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對簡單的分?jǐn)?shù)有進(jìn)一步的認(rèn)識，提高運用學(xué)過的分?jǐn)?shù)表達(dá)和交流信息的能力，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。

　　復(fù)習(xí)過程：

　　一、練習(xí)指導(dǎo)

　　1、P110.9

　　⑴獨立看圖，理解圖意。

　　指導(dǎo)學(xué)生從正面依次觀察六幅圖，說出看到的圖案。

　�、圃僖髲膫�(cè)面、上面進(jìn)行觀察。

　�、前凑n本中的要求練習(xí)。

　�、冉M織討論交流。

　�、赏卣梗喊唇處熞螽嫵鰪牟煌嵌扔^察到的圖案。

　　2、P110.13

　　⑴引導(dǎo)看圖，了解圖中每一份所用的分?jǐn)?shù)。

　�、埔龑�(dǎo)審題，明確題目要求。

　�、侵笇�(dǎo)思考。

　�、冉M織交流。

　�、山處熜〗Y(jié)。

　　3、P112.15

　�、胖笇�(dǎo)理解題目意義，分小組活動。

　�、平M織討論題中第⑶⑷問。

　�、侨嘟涣�，歸納總結(jié)。

　　二、全課總結(jié)

　　三、布置作業(yè)（完成練習(xí)冊上的相關(guān)習(xí)題）

　　整理與復(fù)習(xí)6

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：加和減（含應(yīng)用題）

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解知識間的相互聯(lián)系，提高綜合運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，體會數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

　　復(fù)習(xí)過程：

　　一、應(yīng)用題解題能力指導(dǎo)

　　1、一條褲子28元，一件上衣的價錢是褲子的3倍。？

　　2、一條褲子28元，一件上衣的價錢比褲子的3倍多（少）5元，一件上衣多少元？

　　3、一條褲子28元，一件上衣的價錢比是褲子多（少）3元。？

　　4、一條褲子28元，一件上衣84元，一件毛衣的價錢比褲子和上衣的總價錢少15元，一件毛衣的價錢是多少？

　　5、商店有6袋乒乓球，每袋有5個，每個乒乓球售價2元，這些乒乓球一共售價多少元？

　　6、一頭牛一天吃草15千克，照這樣計算，5頭牛一個星期吃草多少千克？

　　7、看圖，算出一共有多少個小正方體？

　　二、全課總結(jié)

　　三、布置作業(yè)完成練習(xí)冊上相關(guān)習(xí)題）

三年級數(shù)學(xué)上冊教案13

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　噸的認(rèn)識。(教材第31～32頁例7、例8)

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識質(zhì)量單位噸，通過積極的探索活動建立噸的概念。

　　2、理解噸與千克之間的關(guān)系，知道1噸＝1000千克，會進(jìn)行簡單的換算。

　　3、通過實踐操作、觀察比較、猜測推算等活動，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

　　三、重點難點

　　重點：建立質(zhì)量單位“噸”的概念。

　　難點：“噸”與“千克”之間的單位換算。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、說說我們學(xué)過哪些表示物體質(zhì)量的單位，并舉例說明它們在生活中的應(yīng)用。

　　2、填空。

　　1千克＝( )克

　　4千克＝( )克

　　1000克＝( )千克

　　6000克＝( )千克

　　師：你們知道世界上最重的動物是什么嗎？它的體重大約是多少呢？(課件出示藍(lán)鯨資料，以千克標(biāo)記體重)

　　師：克、千克是我們已經(jīng)學(xué)過的.質(zhì)量單位，剛剛同學(xué)們也舉了一些生活中用克、千克為單位的物品的例子，想想看，藍(lán)鯨的體重用千克作單位合適嗎？

　　師：的確，像藍(lán)鯨這種比較重的物品再用千克來計量就不太合適了。今天我們就來認(rèn)識一種更大的質(zhì)量單位——噸。 (板書課題：噸的認(rèn)識)

　　師：噸是比千克大的質(zhì)量單位，計量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸(t)作單位。(板書)

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、教學(xué)教材第31頁例7。

　　(1)認(rèn)識噸。

　　師：楊叔叔有一批貨物要運送，可以選擇集裝箱和火車運送兩種方式，你知道它們分別能裝多少噸貨物嗎？(課件出示教材第31頁例7上圖，點名學(xué)生回答)

　　(2)噸與千克之間的關(guān)系。

　　師：剛才這個問題讓我們對噸在生活中的應(yīng)用有了初步的認(rèn)識，究竟1噸有多重我們還不太清楚。那么，現(xiàn)在就讓這堆大米告訴我們答案吧！

　　師：說說看，你是如何計算的。(課件出示教材第31頁例7中圖，點名學(xué)生回答)

　　師：10袋大米重1000千克，也就是1噸，因此我們有1噸＝1000千克。(板書)

　　(3)體會1噸有多重。

　　師：如果同學(xué)們對用10袋100千克裝大米計量1噸感知還不夠清晰，我們再舉一個身邊的例子體會下。

　　師：同學(xué)們都有量過體重吧，你知道自己的體重嗎？(學(xué)生小組交流)

　　師：圖片中的這名同學(xué)體重是25千克，你能算出10名這樣重的同學(xué)大約重多少千克嗎？40名呢？(課件出示教材第31頁例7下圖，點名學(xué)生回答)

　　師：還記得千克和噸的關(guān)系嗎？1噸等于多少千克呢？(學(xué)生齊答)

　　師：40名這樣重的學(xué)生大約等于幾噸呢？(學(xué)生齊答)

　　師：正確，就是1噸。大家算一算，多少個和你一樣重的同學(xué)體重等于1噸呢？(學(xué)生小組交流)

　　2、教學(xué)教材第32頁例8。

　　師：我們已經(jīng)知道1噸就是1000千克，那噸與千克這兩種質(zhì)量單位如何換算呢？我們來看下面這道例題。(點名學(xué)生回答，老師板書)

　　師：同千米和米之間的換算一樣，噸與千克之間的進(jìn)率是1000，將噸轉(zhuǎn)換成千克，數(shù)字末尾添上3個0；將千克轉(zhuǎn)換成噸，數(shù)字末尾去掉3個0。(板書)

　　三、鞏固反饋

　　完成教材第32頁上方“做一做”，下方“做一做”。 (點名學(xué)生回答)

　　上方做一做第1題：①很重物體的質(zhì)量，如：大象，鯨魚……②運輸工具的載質(zhì)量，如汽車，輪船，火車……

　　上方做一做第2題：2 10 20 4

　　下方做一做：6 5000

　　四、課堂小結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你對質(zhì)量單位噸有哪些認(rèn)識？

　　板書設(shè)計

　　噸的認(rèn)識

　　噸是比千克大的質(zhì)量單位，計量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸(t)作單位。

　　教學(xué)反思

　　1、利用生活情境，建立直觀認(rèn)識。

　　讓學(xué)生在具體的生活情境中，感受并了解了1噸有多重。教材用了四個生活情境引導(dǎo)學(xué)生探究并感知，教師用課件加以呈現(xiàn)，使學(xué)生有了直觀、形象的認(rèn)識。

　　2、知識聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生將所學(xué)知識與生活實際緊密聯(lián)系起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

　　3、我的補(bǔ)充：

　　________________________________________________________________________

三年級數(shù)學(xué)上冊教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生認(rèn)識長度單位毫米，建立1毫米的長度觀念，知道毫米和厘米的關(guān)系，會進(jìn)行簡單的換算。使學(xué)生會用毫米作單位測量物體的長度。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷毫米的含義以及1毫米長度單位觀念的形成過程。在實際測量的過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和推理能力。

　　3、會用毫米作為測量物體長度，從而提高學(xué)生解決簡單的實際問題的能力。

　　4、結(jié)合操作活動，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向?qū)W生滲透長度單位來源于生活又應(yīng)用于生活的觀念

　　教學(xué)重難點

　　使學(xué)生初步建立1毫米的長度觀念，體驗1毫米的實際長度，知道1厘米= 10毫米；會簡單的換算；會用毫米作單位進(jìn)行測量

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、談話：在二年級我們學(xué)習(xí)過有關(guān)長度單位的知識，要精確地測量物體長度，需要什么工具？（用尺子量）

　　2、請說一說你是怎樣測量物體長度的？（學(xué)生匯報：把尺子的0刻度對準(zhǔn)所量物體的一條邊，看這邊的另一端指向幾，這個物體的長度就是幾，讀數(shù)時要平視。）

　　3、我們已經(jīng)學(xué)過了哪些長度單位，并用手比一比有多長？（學(xué)生回答）

　　4、填上合適的單位（課件演示，指生回答）

　　5、小組合作學(xué)習(xí)，估計課本的長、寬、厚。

　�。�1）出示例1情境圖，學(xué)生認(rèn)真觀察。教師提出問題。

　�。�2）4人小組合作，分別估計一下數(shù)學(xué)課本的長、寬、厚。將估計的結(jié)果填在記錄表的“估計”一欄中。

　　（3）對估計的結(jié)果進(jìn)行反饋。

　　6、用測量的方法驗證估計的結(jié)果。

　�。�1）分組測量課本的長、寬和厚。測量時，將遇到的問題記錄下來，用自己喜歡的方法表示測量的結(jié)果。

　　7、提問：當(dāng)測量的長度不是整厘米時，該怎么辦呢？

　　8、能不能用學(xué)過的長度單位米或厘米來精確地表示書本的厚度？（這時我們就要用到比厘米更小的新的.長度單位——毫米。）（板書：毫米的認(rèn)識）

　　【設(shè)計意圖：借助游戲以及學(xué)生的生活經(jīng)驗引出長度單位，幫助學(xué)生建立長度觀念和質(zhì)量觀念。在活動中產(chǎn)生知識上的沖突，為新知的出現(xiàn)做好鋪墊】

　　二、新授知識

　　1、建立1毫米的概念，認(rèn)識厘米與毫米的關(guān)系。

　　觀察自己的直尺，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？（同桌交流）

　�。�1）很多個1厘米。（0—1、1—2都是1厘米）

　�。�2）除了厘米刻度外，1厘米中間還有更小的格。每個小格的長度就是1毫米。找一找尺子上面的小格。

　�。�3）一個小格一個小格地數(shù)（一毫米一毫米地數(shù)），10個小格就是1厘米。1厘米中有10個1毫米。（板書：1厘米=10毫米，25px=10mm）。

　　（4）考考你：3小格是多少毫米？7小格是多少毫米？比1厘米多2格，是多長？（1厘米2毫米）

　�。�5）填一填：2厘米=（）毫米5厘米=（）毫米70毫米=（）厘米

　�。�6）你能測量出書本的厚度是多少毫米？（6個小格，是6毫米）

　　三、想一想

　　（1）想一想1毫米是多長？拿出一張光盤，看一看，摸一摸。這張光盤的厚度就大約是1毫米。（小魔術(shù)：用拇指和食指捏住光盤，再慢慢把它抽出，拇指和食指之間的縫隙寬度大約1毫米。讓學(xué)生反復(fù)做一做，加深對1毫米的認(rèn)識。）閉眼想象并用手勢表示1毫米的長度。猜一猜，幾張紙的厚度大約是1毫米。

　�。�2）在生活中，你還見過哪些長度接近1毫米。（電話卡的厚度、學(xué)生卡的厚度）【通過多次的直觀操作把抽象的概念具體化、形象化，讓概念從實際中來，便于學(xué)生建立1毫米的長度觀念。】

　�。�3）說一說，測量生活中的哪些物品會用到“毫米”作單位？（小的物體）

　�。�4）生活中的毫米：①1角硬幣、1元硬幣的厚度大約是2毫米。②人的手指甲大約10天長1毫米，腳趾甲大約20天長1毫米。讓學(xué)生感受生活中處處用到毫米。

　　四、練習(xí)

　　1、在括號里填上適當(dāng)?shù)拈L度單位或數(shù)。

　　一只螞蟻長約3（）。

　　一本字典厚70（），也就是（）厘米。

三年級數(shù)學(xué)上冊教案15

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。通過找一找、說一說、畫一畫等系列活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。

　　通過觀察測量、動手操作，使學(xué)生掌握長方形和正方形的特征。

　　通過情境圖和生活中的事物，使學(xué)生感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將數(shù)學(xué)知識用于生活中。

　　2學(xué)情分析

　　在一、二年級，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形、正方形、三角形、長方體、正方體、圓柱、球，初步認(rèn)識了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念，學(xué)生也具有一定的生活經(jīng)驗，本節(jié)課將和老師共同參與一系列活動，認(rèn)識四邊形并探索長方形和正方形的特征，掌握一定基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能，形成合作意識，并具有一定的觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。學(xué)生的思維活躍，應(yīng)充分給他們動手和表達(dá)的空間和時間。

　　3重點難點

　　教學(xué)重點：直觀感知認(rèn)識四邊形的基礎(chǔ)之上掌握長方形和正方形的特征。

　　教學(xué)難點：長方形、正方形特征的得出和驗證。

　　4教學(xué)過程

　　4.1第一學(xué)時

　　4.1.1教學(xué)活動

　　活動1【導(dǎo)入】情景互動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　播放生活中各種不同的物體（表面是四邊形）

　　活動2【講授】學(xué)習(xí)四邊形的特征

　　1、利用多媒體展示一些平面圖形和部分立體圖形。

　　2、激勵學(xué)生判斷哪些是四邊形？并做好相應(yīng)標(biāo)注。

　　3、師質(zhì)疑：為什么其他圖形不是四邊形呢？