語文教案5篇[通用]

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的語文教案5篇，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　優(yōu)質課活動目標：

　　1、 發(fā)展幼兒手指肌肉動作和協(xié)調能力。

　　2、 學習6的形成，區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關系。

　　3、 幼兒樂于參與活動，感受游戲在學習過程中帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　黑板夾子若干 自制教具（蝴蝶 蜜蜂 花 數(shù)字卡片） 幼兒人手一份操作紙

　　活動過程：

　　一、 開始部分帶領幼兒做小律動

　　二、 比賽夾夾子游戲

　　1、出示教具花 夾子 數(shù)字卡片

　　小朋友看這是什么呀？（花）老師還準備了（小夾子 數(shù)字卡片）。今天我們就來一起玩?zhèn)�夾夾子的游戲。

　　2、出示小鼓，教師講明游戲規(guī)則，當鼓聲響起開始，鼓聲一停 小朋友也馬上停下，然后我們來比一比誰家的夾子最多。

　　1）第一輪游戲請小朋友夾夾子，夾完數(shù)一數(shù)自己一共夾了幾個.

　　2)第二輪教師講明第二輪游戲要求 這次用數(shù)字卡片來告訴老師夾了幾個。

　　3）第三輪 這次的要求比上次的還要難，請小朋友夾比4個多1個的夾子。

　　4）第四輪夾比5少1個的夾子。（教師小結）

　　三、聽力比賽

　　1、這次要考一考小朋友的小耳朵，請小朋友挺好了（教師拍手6下）；請小朋友也用拍手的方式來告訴老師你聽到了幾聲？（6）

　　2、繼續(xù)聽，老師跺腳6下；請小朋友用數(shù)字卡片來告訴老師你聽到了幾聲？（6）

　　教師出示數(shù)字6小結：凡是像剛才老師拍手跺腳的數(shù)量我們都用數(shù)字6來表示；

　　請小朋友也用自己的方式來表現(xiàn)一下數(shù)字6，請幼兒表演

　　四、出示黑板 花 請幼兒點數(shù)

　　1、今天我也用小花來玩游戲，請小朋友數(shù)一數(shù)我這里有幾朵小花？（5朵）那我想讓它變成6朵怎么辦？（加上1朵）

　　剛剛是5朵，又加上了1朵變成6朵了，那我們一起來說5添上1是6.

　　2、拿下來1朵剩幾朵了？（5朵）

　　我們一起來說6去掉1是5

　　五、利用教具蜜蜂 蝴蝶 來做游戲

　　幼兒人手一份操作紙，今天香香的`小花還引來了許多的小蝴蝶和小蜜蜂，它們都要和小朋友做游戲，請小朋友把操作紙平放到桌子上。

　　聽老師指揮：（1）請在第一行格子里飛進4只小蜜蜂，再想辦法讓小蜜蜂變成5只，再想辦法變成6只。（2）請在第二行格子里飛進5只小蝴蝶，現(xiàn)在請小朋友看看誰多誰少？再想辦法讓蜜蜂和蝴蝶變的一樣多。

　　六。、結束部分

　　今天你們玩的開不開心，那我們今天就到這里 跟客人老師再見吧！

語文教案 篇2

　　【執(zhí)教時間】XX年11月18日

　　【執(zhí)教對象】蒙山中學預備年級

　　【執(zhí)教教師】上海市呂巷中學 吳昌瓊

　　【教學目標】

　　1、 理清文章思路，把握主要內容。

　　2、 品讀文章優(yōu)美且富有童趣的語言，欣賞月之美，并學會寫簡單批注。

　　3、 體悟并學習作者那份追求美好事物的情懷。

　　【教學重點】

　　品讀優(yōu)美且富有童真童趣的語言，欣賞月之美。

　　【教學難點】

　　體悟作者對美好生活的熱愛欣悅之情。

　　【教學過程】

　　（一） 直接導入

　　（二） 初讀，尋月之跡

　　1、[引導]：文章圍繞著月跡主要寫了哪件事情？

　　[要求]：在預習的基礎上，自由散讀文章，概括主要內容，并做好提要。

　　[歸納明確]：孩子們在中秋月夜尋找月跡。

　　2、[引導]：孩子們在哪兒尋到了月跡？

　　[要求]：提煉并圈劃文章相關信息。

　　[歸納明確]：鏡中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月……

　　（三） 品讀，賞月之美

　　1、[引導]：我們先看到鏡中月。你覺得鏡中月美嗎？美在何處？

　　[要求]：齊讀，任選角度，展開討論。

　　（交流后，ppt呈現(xiàn)旁批范例）

　　[歸納明確]：

　　鏡中月：“溜、長了腿的、爬”等詞運用了擬人手法，生動形象地寫出了月亮的`調皮可愛。

　　“款款地”形象地表現(xiàn)了月的柔美、優(yōu)雅。

　　“漸漸地、慢慢”等詞句，形象地寫出了月亮冉冉升起，由虧轉盈再消失的形態(tài)變化美。

　　2、[引導]：你還喜歡哪兒的月？為什么？

　　[要求]：自由散讀，圈劃批注，并交流。

　　[歸納明確]：

　�。�1） 院中月：“玉玉的、銀銀的”寫出月光的顏色美。

　　“粗粗的、疏疏的、累累的”等詞襯出月光的朦朧美。

　　“裊裊、淡淡的、癢癢的”寫出孩子們似乎已經到了月亮的體驗，很美妙。

　　整體閱讀則像在讀一首詩，充滿著詩情畫意。

　�。�2） 杯中月：“小小的、酥酥地、顫” 這些詞讓“我們”感覺眼中月亮是那么地惹人憐惜。

　　（四） 再讀，探月之喻

　　1、[引導]：到了院外，孩子們并沒有停下尋找的腳步，月亮無處不在。又在河里，在孩子們的眼睛里找到了月亮。在我和弟弟妹妹的眼中月亮代表著什么呢？？

　　[要求]：深入思考。

　　[歸納明確]：月亮是一切美好的事物的象征。美好無處不在。

　　2、[引導]：讓我們帶著對這份美好的向往齊讀文章最后兩節(jié)。

　　（五）拓展，書月之華

　　孩子們的眼中看到如此可愛、優(yōu)雅、朦朧、惹人憐惜的月，你又會看到怎樣的月亮呢？挑選一處用兩三句話續(xù)寫（建議使用疊詞，運用擬人等修辭手法）。

　　（六）小結

　　當孩子們醒來了以后，或許看不到這美麗的月亮，尋不到那令人難忘的月跡了�？墒�，它依然留在了孩子們的心里，留在我們每一個人的心里。

　　【附板書】

　　尋 鏡 眼

語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。

　　2、學會a o e三個單韻母，認清形，讀準音。

　　3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。

　　4、會在四線格內抄寫a o e三個單韻母。

　　教學重點：

　　a o e的發(fā)音和韻母帶調讀。

　　教學難點：

　　e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。

　　教學過程：

　　1、 音樂準備，小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的`用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎？大家一定要用心地學。我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！

　　2、 看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？

　　3、 你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。教師示范發(fā)音，幼兒聽音，看口形。幼兒模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領讀。發(fā)音要領：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

　　4、 學習四個聲調：單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，幼兒跟讀。）á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么？”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。（用手勢助讀。）ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發(fā)音，幼兒跟讀。）à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”我們一起來做汽車爬山坡的游戲。練習a的四個聲調。

　　5、 指導看書。今天我們學習的內容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。

語文教案 篇4

　　教學目標：

　　1、在田字格中寫好左中右結構的字。

　　2、能結合具體的語境，讀準讀好多音字。

　　3、讀一讀，比一比，寫一寫。體會量詞疊用可以表示事務的數(shù)量多。

　　4、背誦古詩《長歌行》。

　　5、閱讀《特殊的考試》，把短文讀得正確、流利、有感情。

　　6、學寫《日記》，養(yǎng)成寫日記得好習慣。

　　7、積累并靈活運用象聲詞。

　　8、能說會道中訓練孩子的說寫能力。

　　教學重點：

　　1、學寫日記，掌握日記的格式，養(yǎng)成寫日記得好習慣。

　　2、能說會道中訓練孩子的說寫能力。

　　教學難點：

　　說寫能力。

　　教學準備：

　　插圖、投影。

　　第一課時

　　教學內容：

　　語海暢游。

　　教學目標：

　　1、在田字格中寫好左中右結構的字。

　　2、能結合具體的語境，讀準讀好多音字。

　　3、體會量詞疊用可以表示事務的數(shù)量多。

　　重點難點：

　　1、讀準讀好多音字。

　　2、體會量詞疊用。

　　教學過程：

　　一、談話引入新課。

　　我們今天這節(jié)課學習語文百花園三的“語海暢游”。

　　二、我會寫。

　　1、出示3個生字，指名認讀。

　　2、說說這幾個字的結構。

　　3、觀察后匯報，各部分在田字格中的位置。

　　4、學生練寫，師巡視指導。

　　5、展示學生的書寫成果。

　　三、讀詞語，辨字音。

　　1、出示4組詞語，學生認讀。

　　2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、你還積累了那些多音字。

　　四、讀一讀、比一比、寫一寫。

　　1、說說要求做幾件事

　　2、出示4組字詞，自由讀后，指名讀，再齊讀。

　　3、比較上下詞組有什么不同。

　　4、你會說這樣的詞語嗎？

　　5、學生練寫，師巡視指導。

　　五、作業(yè)。

　　1、練習左中右結構的字。

　　2、歸納學生學過的多音字并組詞。

　　第二課時

　　教學內容：

　　背一背、讀一讀，學寫日記。

　　教學目標：

　　1、讀背古詩《長歌行》，體會和珍惜時間。

　　2、讀一讀《特殊的考試》，體會環(huán)保的重要性。

　　3、學寫日記，養(yǎng)成寫日記的習慣。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　這節(jié)課我們學習古詩，閱讀和寫日記。

　　二、背一背。

　　1、讓學生自由朗讀古詩。

　　2、指名朗讀，師糾正字音。

　　3、小組討論不理解的字詞。

　　4、試說一說詩句的意思。

　　5、指導朗讀。

　　6、同桌互背、指名背、齊背。

　　三、讀一讀

　　1、學生自由朗讀短文。

　　2、指名分段朗讀短文。

　　3、指名讀準生字的'讀音。

　　4、指導朗讀。

　　5、指幾名學生表演課本劇。

　　6、小結。

　　四、學寫日記。

　　1、讓學生看一位小朋友的日記，讀一讀你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生說）

　　2、小組討論交流。

　�、偈裁唇腥沼�？②為什么要寫日記？③日記該怎么寫？

　　3、指名說，師歸納總結。

　　4、你想寫一則什么日記？（同桌說）

　　5、學生練寫日記，師指導格式。

　　6、講評學生的日記。

　　五、作業(yè)。

　　1、背誦古詩《長歌行》。

　　2、寫下今天的日記。

　　第三、四課時

　　教學內容：

　　我的采集本，能說會道。

　　教學目標：

　　1、積累并運用象聲詞。

　　2、訓練學生的說、寫能力。

　　教學過程：

　　一、引入新課。

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學習百花園中的“我的采集本”及能說會道。

　　二、我的采集本

　　1、小朋友，你一定知道許多表示聲音的詞吧，我們把這種詞叫做象聲詞。

　　2、讓學生自由讀文中的采集本。

　　3、用筆畫出表示聲音的詞語。

　　4、你還能說出象聲詞嗎？能用它們說些句子嗎？

　　5、讀讀這位小朋友的話。

　　6、小結。

　　三、能說會道

　　1、投影出示插圖，說說圖畫的內容。

　　2、分組說說，怎樣才能找到他的媽媽呢？

　　3、指名說辦法，師列出學生想的辦法。

　　4、評一評誰的辦法好？為什么？

　　5、把自己認為最好的辦法用幾句話寫下來，師巡視指導。

　　6、訂正學生的寫話。

　　四、總結。

　　同學們都能認真學習語文百花園三的內容，希望今后也要象現(xiàn)在一樣認真學習，掌握好科學文化知識。

　　五、作業(yè)。

　　寫幾個表示聲音的詞。

語文教案 篇5

　　教學建議

　　一、結構內容

　　這篇文章用親切、生動的語言，介紹了很多自然現(xiàn)象，作者引領我們去認識、了解這些大自然獨特的“文字”，語文教案－大自然的文字。

　　全文共27個自然段，可分為四部分。

　　第一部分（第1段至第5段）通過文字人們可以了解世界上的一切事情。同樣，了解了“大自然的文字”，人們便可以認識大自然。

　　作者由日常生活中的文字給人們帶來的便利，引出了對“大自然的文字”的介紹，啟發(fā)讀者細心觀察生活、觀察大自然。

　　第二部分（第6段至第19段）旨在說明通過星、云、鳥等大自然的文字，人們可以閱讀天空這本大書，可以了解許多新奇的東西。

　　其中，第6段至第9段生動地說明了認識、掌握星、星座的知識可以指導人們充分利用自然。

　　第10段至第12段介紹云這種天空大書上的字母不僅可以向人們講述現(xiàn)在的事情，也能預示將來的事情。

　　第13段至第18段介紹鳥也是“大自然的文字”，留心觀察它，人們也能認識了解自然。

　　第19段是對第6段至第18段的內容的總結。

　　第三部分（第20段至第24段）介紹了各種各樣的石頭也是大自然的文字。

　　第四部分（第25段至第27段）說明要認識和了解自然，就要從小留心觀察周圍的一切事物，要學會大自然的文字。

　　本文采用總一分一總的結構形式。

　　二、細致的觀察與生動的表達

　　要想生動準確地說明自然現(xiàn)象的特征，必須對其進行認真、細致的觀察。如“有時候，在炎熱的夏季，天空遠遠聳立著一座白色的云山。從這座云山向左右伸出兩個尖頭。山變得像鐵匠鋪里的鐵砧了。”其中“聳立”“伸出”形象生動地描摹出云的變化，寫出這種“文字”的特征。

　　三、修辭手法的運用

　　作者多處使用比喻的修辭方法，如把星、云、鳥、石頭等自然界的生物比作“大自然的文字”；把天空、大地比作一本有趣的大書；把“向左右伸出兩個尖頭”的云山比作“鐵匠鋪里的鐵砧”；把鶴隊比作蜘蛛網；把樹林中的花崗石塊披著青苔的樣子說成“披著毛皮一般”等等，這些形象生動的比喻既準確地介紹了自然界的現(xiàn)象，又增強了說明的文學性，從中也能看出作者對大自然的熱愛。

　　另外，文中的“白嘴鴉飛來說，春天已經來到大門口了。而飛走的鶴不用日歷就可以告訴人，熱天已經過去了”等語句運用擬人的修辭手法，為文章增添了生動、活潑的氣息。

　　四、句段講析

　　1.文字真是好東西，認識了字，就可以讀完最厚的書。

　　講析：“文字”在本文這個地方不僅是指書面上的文字，它還暗含“大自然的文字”；同樣“最厚的書”不只指用紙印刷的書，它還暗指玄妙無比、變化無窮的大自然的這部大書、活書。“好東西”形象地寫出了“文字”這種特殊物體是人們學習知識、認識事物的一種最好的、最常用的工具。這樣寫，使文字的“工具作用”表現(xiàn)得更生動、形象，初中二年級語文教案《語文教案－大自然的文字》。

　　2.你知道，在水面上船是不會留痕跡的，那里也沒有什么寫著：“由此往北”的有箭頭的指路牌。

　　講析：本句意在說明光認識書面文字還不行，在這種沒有書面文字指示的情況下，人們要正常工作、生活，就必須要學會認識大自然的文字，讀好大自然這部書。作者用淺顯、通俗的事例委婉地說明了認識大自然的文字的重要性。

　　3.白嘴鴉飛來說，春天已經來大門口了，而飛走的.鶴不用日歷就可以告訴人們，熱天已經過去。

　　講析：本句說明了這些候鳥的來去，就是大自然中的文字，這些“文字”與人們的生活密切相關。作者用擬人的方法來說明，使說明對象更生動、更形象，巧妙地說明了這些文字起了幫助人們“識時”的作用，增強了文章的趣味性，使之與科學性有機地融合。

　　4.從遠方傳來奇怪的不安的聲音，好像有人在高空互相呼應著。

　　講析：聲音是指成群的鳥的叫聲。

　　教學設計示例

　　一、導入新課(從復習舊知入手)

　　同學們在一年級第二期時學過一篇專門介紹大自然有關現(xiàn)象的課文，大家回憶一下，課題是什么?主要內容是寫什么?

　　明確：《大自然的語言》。主要內容是介紹與農業(yè)有關的物候現(xiàn)象。

　　大自然的語言是什么呢?(簡要回答)

　　明確：“花香鳥語，草長鶯飛”；或“草木榮枯，候鳥去來”。

　　今天我們再學習一篇與此文類似的課文，叫《大自然的文字》。(板書)

　　二、初步了解課文，理清文章脈絡。

　　1．學生默讀“自讀提示”和本頁的注釋①后，回答下列問題。

　　2．學生自由朗讀課文，初步了解其基本內容，并要求讀準下列帶點字的字音、理解

　　各詞語意思。(示小黑板)

　　霪雨： 鐵砧 漂 礫 勉強

　　(注：本文讀音取括號外的讀音，括號內的讀音用組詞的方法進行區(qū)別。)

　　勉強：①能力不夠還盡力做。②使人做他不愿做的事。③不是甘心情愿的。④牽強、理由不充足。⑤將就、湊合。

　　3．繼續(xù)課文，理清文章脈絡。

　�、倌�讀課文，標好段序。

　�、讵毩⑺伎颊n文的層次、結構。

　�、奂�體討論，交流觀點。

　�、芑卮�，師生共同訂正。

　　明確：全文24段，可分為兩大部分。

　　第一部分(第1段)：敘述認識書面文字的好處，全文的引子。

　　第二部分(2--24段)：介紹什么是大自然的文字，并說明認識它們的作用，認識它們的方法，介紹它們的成因。

　　這部分又可分為三層：

　　第一層(2--4段)：承上啟下，總說大自然的文字。

　　第二層(5—21段)：具體介紹大自然文字的特點，成因，認識這些文字的意義、作用。

　　第三層(22--24段)：總說認識大自然文字的方法。

　　三、精讀課文，揣摩、理解重要詞語、句子、段落

　　1．“文字真是好東西，認識了字，就可以讀完最厚的書�！本渲械摹拔淖帧焙汀白詈竦臅�”應該怎樣理解才最準確?“好東西”在語意和語言表達上有什么特點?

　　明確：“文字”在本文這個地方不僅是指書面上的文字，它還暗含“大自然的文字”；同樣“最厚的書”不只指用紙印刷的書，它還暗指玄妙無比、變化無窮的大自然的這部大書、活書。“好東西”形象地寫出了“文字”這種特殊物體是人們學習知識、認識事物的一種最好的、最常用的工具。這樣寫，使文字的“工具作用”表現(xiàn)得更生動、形象。

　　2，在介紹星星這種文字時，作者這樣寫道：你知道，在水面上船是不會留痕跡的，那里電沒有什么寫著：“由此往北”的有箭頭的指路牌。此句說明了什么問題?

　　明確：本句意在說明光認識書面文字還不行，在這種沒有書面文字指示的情況下，人們要正常工作、生活，就必須要學會認識大自然的文字，讀好大自然這部書。

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