大班教案精品[6篇]
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的大班教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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大班教案 篇1
活動目標：
1.理解故事情節(jié)，體會角色心理的變化。
2.通過繪本閱讀，感受互相尊重，和諧相處的美好。
活動準備：
課件、繪本人手一本、心情標志等。
活動過程：
一、簡筆畫導入，引起興趣。
孩子們，我要畫畫嘍，仔細看哦。（教師簡筆畫）我畫的是什么呢？你們知道嗎，因為她是世界上最小最小的羊，她的名字叫“婷卡”，叫什么？有個故事就是關于她的。
二、集體閱讀繪本前半部分，體會角色的心理活動。
1.教師結合課件講述故事：在一個……
婷卡很特別吧，她長得怎樣？她只有一個紙杯蛋糕那么大，真小啊。
2.羊的身上長著什么呀？誰知道羊毛有什么用呢？首先要把羊毛紡成長長的毛線。
3.展示課件：每年所有的羊都要排成隊剪一次羊毛�？纯�，這些毛線團，哪個是婷卡的，哪些是其他羊的？為什么呢？是呀，別的羊長得大，羊毛也多，剪下的毛多得可以紡出一籃子的毛線，可是婷卡剪下的毛只能紡出一個小小的毛線團。
唉，這個小小的毛線團能做成什么呢？這一點毛線只夠給小老鼠織件小背心，或者給雞蛋寶寶做件小外套。
4.教師結合課件講述故事：晚上……
婷卡在農(nóng)場里受歡迎嗎？為什么？別的羊對她的態(tài)度好嗎？大家都嫌她小，這種情況下，婷卡的心情怎樣？這里有一些心情卡，婷卡現(xiàn)在的心情可以用什么卡片來表示呢，誰來選一下。
5.不過還好，婷卡有一個朋友。你們覺得小烏鴉對婷卡的態(tài)度怎么樣？和別的羊的態(tài)度一樣嗎？如果你是婷卡，有一個小烏鴉這樣的朋友對你好，你的心里會怎么樣呢？這次誰來為婷卡選個心情卡呢？
小烏鴉對婷卡很熱情，讓婷卡覺得很溫暖。我們可以用太陽來表示。那么別的羊對婷卡的態(tài)度冷冰冰的，可以用冬天的雪花來表示，兩種態(tài)度很不一樣吧。
6.我們接著往下看，教師結合課件講述故事：每年……
猜猜，山坡上像紫色蜘蛛一樣的東西可能是什么呢？為什么羊兒們看到它就會興高采烈呢，興高采烈是什么意思呀？婷卡非常想知道紫色蜘蛛是怎么一回事，可別的羊是怎么回答她的？態(tài)度好不好？誰來用卡片表示。面對大家這樣的態(tài)度，婷卡的心情怎樣？肯定糟透了，誰也來給婷卡放上合適的心情卡。
三、幼兒自主閱讀繪本后半部分，尋找“紫色大蜘蛛”的答案。
1.可是婷卡真的很想去紫色蜘蛛那里看一看，這是她最大的愿望，小朋友能不能幫幫她，有什么好辦法呢？
你們說得都很好，那么紫色的`像蜘蛛一樣的東西到底是什么，婷卡最后有沒有實現(xiàn)愿望去到那里，她到底用了什么好辦法去的呢，答案就在這本好看的圖畫書里。前半部分我們已經(jīng)一起看過了，所以老師用夾子夾起來了，請你們用比較快的速度自己看后半部分，仔細地看畫面找答案好嗎。
2.幼兒自主閱讀。
3.誰來說說，那片紫顏色的東西到底是什么呢？我們一起走近一點看看，原來是成千上萬朵非常非常漂亮的紫色的花朵呀。成千上萬是什么意思？
4.那么婷卡的愿望實現(xiàn)了嗎？她有沒有來到那片紫色的花朵呢？她用了什么好方法？誰來告訴大家。
誰來學學婷卡，我來做小烏鴉吧，我們也試試飛去紫色花朵那里吧。（表演）
5.看來你們剛才都讀懂了圖畫書，真能干。就像你們說的，教師結合課件講述故事：婷卡……
婷卡成功了嗎？那她現(xiàn)在的心情，用什么心情卡最合適呢。小烏鴉的熱情幫助，放上什么卡片最合適呢。
6.猜猜，如果別的羊知道婷卡成功地來到紫色的花叢里，他們會說些什么呢？他們原來對婷卡一直是冷冰冰的態(tài)度，現(xiàn)在的態(tài)度會不會改變呢？那么猜猜婷卡回家以后又會說些什么呢？
羊兒們的態(tài)度有沒有變化呢，教師結合課件講述故事：他們問……
婷卡回來以后，羊兒們的態(tài)度改變了嗎？原來他們對婷卡都是冷冰冰的，現(xiàn)在變得怎樣？小烏鴉對婷卡一直是熱情而友好的，而其他羊的態(tài)度你們看，從開始的冷冰冰到最后也變得熱情友好了。
四、完整欣賞，情感拓展
1.現(xiàn)在，讓我們完整地閱讀這本圖畫書吧。（教師配樂完整講述故事）
2．想一想，為什么大羊們都沒有做到的事情，小小的婷卡卻做到了呢？婷卡雖然小，就是因為她小才能乘在小烏鴉的背上飛起來。所以，你們看，婷卡從一開始的傷心難過，到最后取得了成功，變得非�？鞓�。所以弱小者也有她的長處，我們不能瞧不起弱小哦。
3.那么除了婷卡，誰也是長得小小的，但是同樣有能干的本領呢？每個朋友不論大小，都有自己的本領和能干的地方。
4.你們愿意做婷卡的好朋友嗎？請你對婷卡說一句話，你想說什么呢？
你們說得真好，不論什么樣的朋友，我們都要熱情友好地對待，這樣才能得到真正的友情。
大班教案 篇2
第一課時
教學目標
1．了解課文內(nèi)容，理解句子的意思，感受浪花給我?guī)淼目鞓�，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點
1.認識生字和會認的字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文
3．了解課文內(nèi)容，理解句子的意思，感受浪花給我?guī)淼目鞓�，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。
教學難點
1.理解重點句子，有感情地朗讀課文。
2．通過想像、感受浪花給我?guī)淼目鞓贰?/p>
教學過程
一、導入：
1．出示電腦大海圖：問：這是哪兒呀？誰去過？海邊好玩嗎？你能把在海邊玩時的高興的事講給大家聽一聽嗎？（學生拿著照片給大家講。）
3．出示電腦小女孩在沙灘玩時的圖：你們看小姑娘在什么地方干什么？你們想不想和她一起玩兒，那個姑娘想聽聽你們讀書，行嗎？
4．自己借助拼音輕聲讀課文，注意把字音讀準確。
5．指名讀，其他同學聽聽他們的讀音是否正確？
6．小姑娘這有幾個詞語看誰讀得準確。電腦出示詞語：
浪花玩耍笑了跑來唱歌眼淚
送給貝殼淘氣娃娃小腳丫
放電腦錄音：你們讀得真準！我答應和你們一起玩。
二、學習課文：
�。ㄒ唬⿲W習第一段：
1．教師范讀第一段：剛才大家讀得挺好的，老師也不想落后呀？給我個機會讀讀書行嗎？老師讀第一自然段，你們聽聽哪兒讀得好？通過老師的讀你體會到了什么？（浪花邁著輕輕的步了走來的輕輕的讀得好，體會浪花邁的步子很輕。）板書：輕
2．浪花怎么輕輕地走來？請同學表演。
3．浪花邁著輕輕的步子指的是什么？（浪花涌上沙灘的響聲很小。）
讀的時候聲音要輕一些，自己著讀一讀。
4．指名讀。
5．還有哪兒讀得好？（悄悄地弄癢了我的小腳丫）板書：悄
6．真的有人弄癢了它的腳丫嗎？那指的是什么？小女孩的表情什么樣？
�。ó斃嘶ㄝp輕的濺到腳上。給人一種庠庠的感覺。）
7．那這句話應該怎么讀呀？
8．學生練習讀。
9．還有哪讀得好？（浪花笑著跑回家。）板書：笑跑
10．“浪花笑著跑回家”的“笑著”指的是什么？（浪花卷上來發(fā)出的聲音。）
11．（指板書說）浪花“輕輕地、悄悄地＼笑著”這是把浪花當作人來寫，可以看出什么？（小姑娘對浪花的喜愛。）你們喜歡嗎？能不能帶著對浪花的喜愛之情讀一讀。學生自己讀、同桌讀，指名讀。
�。ǘ⿲W習第二段：
1．讓學生自己試著讀一讀。
2．同桌同學互讀互評。
3．充分利用插圖，讓學生仔細觀察圖中的浪花什么樣？
4．學生讀。其他同學聽聽哪兒讀得好？哪兒讀得還不夠？應該怎樣讀？
5．你們還想讓大海給你們帶來些什么？點擊電腦在圖上出示：可愛的小螃蟹、綠綠的海藻、翠綠的海白菜、美麗的珊瑚
6．電腦出示：“我的小籃子都裝不下啦！”教師指導讀．如果你的小籃子都裝不下啦！這時你是什么心情？你能帶著這種心情讀讀嗎？自己練讀同桌讀指名讀。
�。ㄈ⿲W習第三段：
1.學生齊讀第二段。
2．練習用“像”說話。
�。ㄈ纾翰屎缦褚蛔利惖墓皹颉＃�
�。ㄋ模⿲W生選擇自己喜歡的段落配樂朗誦。
三、指導背誦：
1.自己試著背一背。
2．同桌互背。
3．指名背。
4．齊背。
四、讓學生談談到海邊玩時的感受？可以編出小兒歌。
學生編出小兒歌：
�。╨）浪花浪花多美麗，
像一朵朵白色的云，
在海中唱著嘩嘩嘩，
一會兒仰頭又低頭，
浪花浪花你多美，
真像美麗的藍海豚，
浪花浪花我真羨慕你！
�。�2）藍藍的大海，軟軟的沙灘，
綠綠的海藻，白白的珊瑚，
大海真美呀！
五、板書：
14浪花
輕悄笑跑捧
像
喜愛
第二課時
教學目標
1．學生本課12個生字，并且正確、規(guī)范地書寫。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．完成課后練習2．3．4題。
教學重點
1．掌握本課8個生字的字形及字義。
2．完成課后練習2．3．4題。
教學難點
1．正確、規(guī)范地書寫“笑、都、跑”3個字。教師重點指導。
2．課后練習3照樣子說詞語。
教學過程
一、正確、流利地朗讀課文
結合學生的生活實際，啟發(fā)學生想象在海邊時的情景以及自己的感受。把自己的.體會、感受通過讀書表達上來。
二、識字教學
�。ㄒ唬╈柟躺衷~的音。
1．自己小聲讀讀本課的生字。
2．同桌小伙伴互讀生字。
3．抽讀生字學法。
（二）分析字形結構和了解字義：
1．學生自己分析字形。選擇自己喜歡的方法記憶字形。
2．以小組為單位討論記憶字形的好辦法。
3．請每組的學生代表進行講解：
4．電腦出示詞語；學生讀。
三、寫字教學：
1．學生自己觀察生字的重點筆畫在田格中的位置，觀察后把8個字的紅字描一遍，邊描邊記住橫中線，豎中線上的筆畫。
2．學生在書中第一個田格中把8個生字試著寫一遍，寫完后與范字進行比較修改！
3．學生想出認為難寫的字，如：笑、都、跑、唱
4．教師范寫：
“笑”是上下結構的字，上面的竹字頭，兩邊的筆畫要寫對稱。第七筆撇要寫在靠近中心點的位置，第八筆橫不要寫得太長。第九筆撇的起點要在豎中線旁邊的橫中線上�！捌病辈灰獙懙锰L，“捺”書寫的稍長一點。
“都”是什么結構的字？（左右結構）。要寫完左成左寬右窄。
左上邊的“土”字，要注意第二個橫稍長些，第四筆“撇”的起點在第一筆橫的旁邊寫，撇尖與第三筆的橫的起筆上下對齊�！叭铡弊�，橫折的“橫”要寫在橫中虛線上�！岸丁钡钠鸸P在“土”字而橫的中間起筆寫“橫撇”撇尖離橫中線不遠�！皬濄^”不要寫得太長。
“跑”是左窄右寬的字。在寫“足字旁”時，注意第五筆的橫寫在橫中線上，第六筆“豎”的起筆從橫中線上起筆寫。右邊“包”字的第一筆高一點，撇尖寫在橫中線上邊一點，第二筆橫折鉤的“橫”比“口”字稍低一點寫，“鉤”過橫中線，“豎彎鉤”從豎中線上起筆寫，注意鉤朝天。
電腦出示3個部體：“口”“日”“日”讓學組“唱”字。
A．點擊鼠標：屏幕上出現(xiàn)：
B．讓學生拖動鼠標把部體放到田格中，如果拖得不對，部體返回原位置。
正確的拖動應該是：
5．學生在書中的第二個田格中書寫“都、跑、笑、唱”這幾個字。教師行間巡視，個別輔導。
6．在實物投影上展示學生書寫情況，進行講評！
7．同桌同學互評互改這幾個字。
8．學生書寫其他四個字，教師個別輔導。
四、鞏固練習：
1．學生正確地書寫生字，每字3遍。
2．學生抄寫詞語，每詞3遍。
五、完成課后練習：
1．照樣子說詞語：學生填寫詞語時只要搭配合理就可以。
2．讀句子。讓學生多讀，體會句子的特點，也可以仿照句子說幾個句子。
六、朗讀全文：
七、教師小結：
上節(jié)課我們一起學習了《浪花》這篇課文，通過與浪花嬉戲，使我們感受到浪花的可愛、大海的可愛。這節(jié)課我們又一起學習了生字，同學們學得很認真，寫得也非常好！
大班教案 篇3
活動目標：
1、感受歌曲中不同速度、力度的變化及表現(xiàn)的不同形象，大膽地用歌聲和動作來表現(xiàn)勤快人、懶惰人的不同形象。
2、嘗試與同伴一起合作編歌詞并即興演唱，體驗合作的快樂。
3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動準備：
教學掛圖
活動過程：
1、導入："平常廚房里都有哪些活要干？"引導幼兒根據(jù)自己的觀察和已有的生活經(jīng)驗討論。教師："有這么兩種人，他們都在廚房里，請小朋友聽聽歌聲，再告訴老師他們有什么不同？"
2、欣賞歌曲，著重引導幼兒感受和體會有力，快速的歌聲表現(xiàn)的勤快人和無力、慢速的歌聲表現(xiàn)懶惰人的不同，讓幼兒討論音樂為什么這樣表現(xiàn)。
3、教師帶領幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
4、教師帶領幼兒指唱，幼兒能聽節(jié)奏指圖。
5、動作表現(xiàn)：鼓勵幼兒嘗試聽音樂邊演唱歌曲邊用動作表現(xiàn)勤快人與懶惰人。
6、其他幼兒割據(jù)自己演唱，即興編動作。
7、趣味對唱：把幼兒分成兩組，分別扮演勤快人和懶惰人。啟發(fā)幼兒用越唱越快、越唱越有力的`方法演唱第一段，表現(xiàn)動作麻利和勤快人；用越唱越無力的歌聲表現(xiàn)懶散的懶惰人。
活動反思：
這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上，起到了很好的效果！孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經(jīng)常聽到他們在唱這首歌，也會經(jīng)常加入新的歌詞。
大班教案 篇4
活動目標：
1．圍繞話題，仔細觀察畫面，能根據(jù)畫面清楚表達自己的想法
2．嘗試用不同的角度看問題，初步感受要以積極的心態(tài)面對困難。
活動準備：
1．教具：東南西北
2.繪本《好消息壞消息》ppt
活動過程：
�。ㄒ唬�1.出示繪本的名稱，引起幼兒閱讀的興趣。
師：看看這是什么字？小朋友認得嗎？（好消息）
問：什么是好消息？什么樣的事情是好消息?有好消息就有壞消息，告訴幼兒這本書的名字叫《好消息壞消息》
2.出示繪本封面
師：這個故事是從一個好消息開始的，請小朋友仔細觀察畫面，發(fā)生了一件什么事情？
�。ǘ┏鍪纠L本故事中選取的幾幅圖，讓幼兒仔細觀察，哪些是好消息，哪些是壞消息？為什么？
�。ㄈ�1.師幼一起玩“東南西北”的游戲，嘗試用不同的.角度看問題
�。簴|南西北的單數(shù)是壞消息，雙數(shù)是好消息
2加大難度，再次玩東南西北”的游戲
要求幼兒隨意說出一個方位是好消息……
3.老師演示把壞消息變成好消息的方法
：原因是打開的方向，先橫后豎
�。ㄋ模┩暾犢p故事，播放ppt
提問：書里是好消息多還是壞消息多？下來可以數(shù)一數(shù)。
大班教案 篇5
活動意圖：
好的童話似陽光，照耀著每一天童年的路；好的童話似雨露，滋潤著每一個幼小的心靈。幼兒對“童話劇表演”興趣濃厚。“童話劇”實質(zhì)上是一種“表演游戲”，表演游戲就是幼兒根據(jù)文藝作品中的情節(jié)、內(nèi)容和角色，通過語言、表情和動作進行表演的一種游戲，這與幼兒園以“游戲”為主的教育理念十分契合。開展此次活動。旨在提高幼兒的表現(xiàn)能力，促進情感交流， 鼓勵幼兒接觸優(yōu)秀的經(jīng)典文學作品，激發(fā)幼兒表演興趣。增進相互促進和合作。
活動目標：
1、能自然、大方，根據(jù)角色特點能創(chuàng)造性地表現(xiàn)。
2、客觀地評價自己和他人的表演，虛心聽取他人建議。
活動準備：
1、師幼討論“最佳小演員”評選標準和記分辦法。
2、自愿分成表演組和評委組，在表演區(qū)排練。
3、幼兒制作的胸卡、評價表、服裝道具。
重點、難點：
能比較客觀地評價自己和他人的表演。
活動過程：
活動一：怎樣評選最佳小演員
活動目標：
鼓勵幼兒能夠大膽地表達自己的想法，并懂得尊重同伴的意見。
活動過程：
1、引導幼兒討論：評選最佳小演員要做哪些準備(演員、評委、評價表、胸牌等)?應該從哪些方面評價小演員的表演(聲音、動作、表情)?
2、與幼兒共同設計小演員評價表。
活動二：報名準備(小組活動)
活動目標：
1、為幼兒提供表現(xiàn)自己的機會與條件，增強其自尊、自信。
2、引導幼兒做事有計劃，能夠按自己的計劃完成任務，培養(yǎng)幼兒初步的責任感。準備報名表。
活動過程：
1、教師在班內(nèi)墻壁上貼上了《我當小演員》報名表和《我當小評委》報名表，鼓勵幼兒根據(jù)自己的意愿積極報名。
2、教師引導幼兒根據(jù)報名情況有計劃地做準備工作。
3、小演員和同伴一起在表演區(qū)進行排練，并和同伴、教師或家長一起準備表演的服裝道具。
4、小評委在美工區(qū)設計制作胸卡。
活動三：“評選最佳小演員”大賽
活動目標：
1、喜歡參加表演活動，能自然、大方的表演，根據(jù)角色的特點創(chuàng)造性地進行表現(xiàn)。
2、能夠比較客觀的評價自己和他人的表演，能聽取別人有幫助的建議。
活動準備：
1、幼兒自愿報名分成表演組和評委組，并在表演區(qū)進行排練。
2、師幼共同討論“最佳小演員”的評價標準和記分辦法。
3、幼兒自己設計制作的胸卡、評價表、服裝、道具。
活動過程：
1、教師對前期準備工作做小結，并調(diào)動幼兒活動的積極性。
2、表演前準備工作：小評委準備評價表及鉛筆；小演員換服裝準備表演。
3、幼兒表演與評價
(1)主持人報幕后，第一組小演員進行表演。他們很投入地進行表演。所有的小觀眾都瞪大眼睛全神貫注地觀看。
(2)每一組小演員表演結束后，教師引導小演員們首先對自己的.表演進行自評。
(3)小演員自評后請小評委對小演員的表演進行評價：“你認為哪個小演員表演的好?哪兒演得好?”
(4)教師表揚“小評委”準確、富有個性的評價及“小演員”富有創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
(5)評價后小評委在評價表上打分，下一組小演員準備表演。
4、教師充分肯定活動中小演員的表演和小評委的評價，并鼓勵更多幼兒參與到表演活動中來，大膽地表現(xiàn)自我。
延伸活動：
統(tǒng)計幼兒打分情況，評選出“最佳小演員”參加幼兒園的比賽。為幼兒創(chuàng)設更多的表演機會。如：開放日給爸爸媽媽表演、到其他班給弟弟妹妹表演。幼兒分組外出表演，讓更多孩子體驗表演的愉悅和成功的快樂。
活動反思：
整個活動籌備過程中，充分尊重幼兒的意愿與想法，注重激發(fā)幼兒的主觀能動性。在鼓勵幼兒大膽表達自己想法的同時引導幼兒接受他人意見，注重培養(yǎng)幼兒的社會性發(fā)展。
由于在整個活動中幼兒是帶著任務進行的，因此幼兒自始至終做事非常認真、投入。在角色的扮演上，我不指定幼兒扮演什么角色、如何分組，對幼兒的表演更不是橫加干涉。而是通過創(chuàng)設環(huán)境與條件，讓幼兒自發(fā)地有計劃地進行活動。在表演技巧上，我能夠努力引導幼兒理解角色的內(nèi)心感受，使之與自己的情感體驗相聯(lián)系，發(fā)自內(nèi)心的表演。同時鼓勵幼兒有創(chuàng)意的表演，并可作為評價中的一項。
大班教案 篇6
活動目標：
1、 通過自己的操作，發(fā)現(xiàn)摩擦起電的現(xiàn)象。
2、 激發(fā)幼兒探索物體更多的有趣現(xiàn)象。
3、 對紙屑有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
4、 樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的'愉悅。
活動過程：
一、啟發(fā)性談話，激起幼兒探索興趣。
1、 誰來想個辦法，使紙屑吸起來？
2、 幼兒相互結伴探索。
3、 請幼兒說一說探索結果。
二、比較紙摩擦和毛皮摩擦后吸紙屑的不同現(xiàn)象。
幼兒探索，相互交流。
三、整理好操作材料。
四、鼓勵幼兒探索更多的物體，找一找什么東西也會吸起來？
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