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小學(xué)二年級(jí)語文《十二月花》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)二年級(jí)語文《十二月花》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)二年級(jí)語文《十二月花》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助兒歌，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀7個(gè)字。
2、通讀兒歌，會(huì)讀指定的詞語。
3、朗讀兒歌，了解每句的意思。
4、借助田字格里的范字寫字。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)自主識(shí)字、寫字的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)自主識(shí)字、寫字的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助兒歌，學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)讀7個(gè)字。
2、通讀兒歌，會(huì)讀指定的詞語。
3、朗讀兒歌，了解每句的意思。
4、借助田字格里的范字會(huì)寫6個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)自主識(shí)字、寫字的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)自主識(shí)字、寫字的能力。
一、激趣引入
1、同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)月嗎？每個(gè)月都有不同的花開放。那你們想不想知道，幾月開什么花？第八課的小兒歌全都告訴我們了。
2、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地看老師寫課題。（板書：8、十二月花）
3、齊讀課題。
二、初讀感知
1、請(qǐng)大家自讀課文，借助拼音把兒歌讀正確。
2、小組互相讀一讀，評(píng)一評(píng)是否做到了正確。
3、默讀這首小兒歌，把12種花的名字用曲線畫下來。
4、就是這12種花，你們畫全了嗎？沒畫全的補(bǔ)上。我們一起再來喊一喊她們的名字。
水仙迎春花桃花杜鵑石榴茉莉荷花桂花串紅菊花蘭花梅花
5、這里還有幾個(gè)詞語，能讀好嗎？
正月欣賞長(zhǎng)勢(shì)旺吐芬芳滿池塘紅艷艷
�。�1）自己試著讀讀。
�。�2）我們一起來讀一讀。
�。�3）這個(gè)字是個(gè)多音字。它的另外一個(gè)音是什么？組一組詞語。
6、詞語我們讀好了。再讀兒歌，這次不僅要做到正確，還要做到流利。
�。�1）自讀。
�。�2）指讀。每名同學(xué)讀四個(gè)月份。
7、我們讀完兒歌了。兒歌的題目是十二月花，可我怎么只看到了2到10月，剩下的三個(gè)月到哪去了？你是怎么知道的。（出示課件）
三、細(xì)讀理解
�。ㄒ唬┪覀冎懒耸禄ǖ拿郑撬麄冮L(zhǎng)什么樣，想知道嗎？仔細(xì)地讀讀課文。想象她們的樣子。
（二）正月來到了，什么花開放了？讀一讀，你體會(huì)到了什么？
1、出示課件：水仙很香；水仙的氣味很香。（板書：氣味）大家都來讀讀，讓我聞到到水仙的香氣。
2、兒歌中還寫了哪些花的氣味？讀出來。出示課件。誰想來通過讀讓我們聞到他們的香氣。
3、想看看他們的`樣子嗎？
（三）二月悄悄來到了，你看到什么花開了？讀出來。
1、指名讀，你從中又體會(huì)到了什么？出示課件。從迎春花的顏色讓我們感到她很美。（板書：美）
2、兒歌中還寫了哪些花的顏色？讀出來。（出示課件）
3、這些花可真美！想看一看她們嗎？
4、誰想美美地讀一讀
5、石榴花紅得像火一樣。你能照這樣（“紅似火”）說幾個(gè)顏色的詞語嗎？
6、串紅紅艷艷。你能再說幾個(gè)這樣的詞語嗎？
（三）還有4種花在等著我們呢，他們都有些著急了。
1、出示課件：四月杜鵑長(zhǎng)勢(shì)旺，七月荷花滿池塘，十月菊花正開放，冬月蘭花共欣賞。
2、看一看圖片，你們覺得他們長(zhǎng)得怎么樣？
3、這些花都寫出了他們長(zhǎng)得怎么樣。
�。ㄈ┰僮x兒歌。想象他們的樣子。
�。ㄋ模┰囍钜惶�。
�。▁x）的（xx）花
過渡：兒歌學(xué)完了。我們來認(rèn)識(shí)兒歌里藏著的生字朋友。
四、識(shí)字書寫
�。ㄒ唬┱J(rèn)真的拼拼生字表和認(rèn)讀字表。
（二）學(xué)習(xí)“粉、旺、吐、芬、桂、蘭”
1、念一念
2、記一記，組一組詞語。
3、說說你記得的字。
4、怎樣寫好他們？試著把它們分成兩類。
5、觀察這組字：粉、旺、桂、吐
（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？（粉和桂左右高度基本一致；旺和吐左低右高）
�。�2）師板書“粉”生描一個(gè)，寫一個(gè)。然后，獨(dú)立描寫一個(gè)“桂”。
�。�3）師板書“旺”生描一個(gè)，寫一個(gè)。然后，獨(dú)立描寫一個(gè)“吐”。
6、觀察“芬、蘭”
�。�1）上窄下寬。
�。�2）師板書“芬”生描一個(gè)，寫一個(gè)。然后，獨(dú)立描寫一個(gè)“蘭”。
7、展示學(xué)生的字，評(píng)一評(píng)。
8、結(jié)合評(píng)價(jià)，再觀察范字，把寫得不好的字再寫一個(gè)。
四、作業(yè)
1、把課文讀給家長(zhǎng)聽。
2、寫生字，一個(gè)三遍。
3、讀讀本。
五、總結(jié)：
花很美麗，其實(shí)，在老師心里你們最美。因?yàn)槟銈兪亲鎳?guó)的花朵，老師希望你們像花一樣美麗，綻放。
小學(xué)二年級(jí)語文《十二月花》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字和一個(gè)“蘭”字，并能在田字格里正確書寫，認(rèn)讀7個(gè)生字。
2、朗讀兒歌，感受到十二個(gè)月花的美麗，產(chǎn)生對(duì)花的喜愛之情。
3、在識(shí)字過程中鞏固識(shí)記方法，并適當(dāng)進(jìn)行積累和拓展。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字和一個(gè)“蘭”字，并能在田字格里正確書寫。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、出示花的圖片，讓學(xué)生邊看圖邊讀出花名。（課前兩分鐘欣賞）
2、揭示課題，板書課題。
引導(dǎo)：剛剛我們欣賞了那么多美麗的花，你們喜歡花嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)“花”的兒歌。伸出手和老師一起寫課題。
�。ㄟ厡戇吿崾局攸c(diǎn)字：“花”是形聲字，上面的“草字頭”表意，說明與植物有關(guān)，下面的“化”表音，注意“撇”要出頭。）一起讀讀課題。
設(shè)計(jì)意圖：由課前欣賞引入，利用圖片向?qū)W生展示一些花，創(chuàng)設(shè)身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)把生字放在花名中出現(xiàn)，這樣學(xué)生初識(shí)了部分生字。
二、初讀課文，識(shí)記生字
�。ㄒ唬┏踝x課文，讀準(zhǔn)字音
1、初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
導(dǎo)語：請(qǐng)同學(xué)們打開書97頁，輕聲自由讀兒歌，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。
2、同桌互相讀課文，糾正字音。
導(dǎo)語：同桌兩位同學(xué)互相讀讀兒歌，比一比誰的字音讀的準(zhǔn)確。
3、指名讀課文，檢查字音。
導(dǎo)語：現(xiàn)在花兒們想考考大家，看看你們的字音讀準(zhǔn)確了嗎，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？
出示：整篇課文內(nèi)容（帶拼音的）
導(dǎo)語：同學(xué)們要認(rèn)真聽，他讀對(duì)啦，大家就跟著他讀。
老師手指哪位同學(xué)，哪位同學(xué)就接著讀。
�。ǘ┳x好生字新詞。
1、讀好多音字。
導(dǎo)語：在讀兒歌的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，有一個(gè)字出現(xiàn)了兩遍，它的讀音卻不一樣。
你知道是哪個(gè)字嗎？
詞語應(yīng)用：“正月”——你知道正月是幾月嗎？（農(nóng)歷一月）
“正開放”——你能用“正”組個(gè)詞嗎？
指導(dǎo)讀好句子：讀一讀這個(gè)字所在的句子，注意讀準(zhǔn)多音字的讀音。（出示這兩句）
過渡：同學(xué)們這兩句讀的又正確又清楚，兒歌中還有一些詞語寶寶想和大家交朋友，
快讀讀，看看你們認(rèn)識(shí)他們嗎？（課件把生字新詞反紅，學(xué)生自己讀）
2、讀好花名中的新字。
出示：桂花蘭花杜鵑石榴茉莉臘梅
導(dǎo)語：這些花名中就有我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新字，我們開火車讀一讀。（開火車讀）
課件：桂花蘭花杜鵑石榴茉莉臘梅（詞反紅）
導(dǎo)語：再讀讀這兩個(gè)詞，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（讀輕聲）一起讀讀這兩個(gè)詞，注
意讀好輕聲。
3、讀好本課一類生字詞。
出示：吐芬芳共欣賞粉紅妝長(zhǎng)勢(shì)旺雪里香
導(dǎo)語：這些詞一定也難不到你，我們每組出一個(gè)代表讀一個(gè)詞語，比一比誰讀得正確，為小組爭(zhēng)光。
導(dǎo)語：自己再讀讀這些詞所在的句子，讀好句子，你就能看到美麗的花兒在你眼前綻放。（自己讀——一組讀一個(gè)句子）
過渡：看，生字寶寶從句子里出來啦，單個(gè)出現(xiàn)你還認(rèn)識(shí)他們嗎？誰帶著大家讀讀。
�。ㄈw類識(shí)字，指導(dǎo)寫好生字
1、引導(dǎo)分類：仔細(xì)觀察這些生字，給它們分分類，說說理由。
預(yù)設(shè)：“桂、粉、旺、吐”是左右結(jié)構(gòu)分一類，“芬、蘭、共”上下結(jié)構(gòu)一類，“里”是獨(dú)體字一類。（指名一人）
2、多種方法記字。
導(dǎo)語：左右結(jié)構(gòu)的字出現(xiàn)的最多，我們就先來學(xué)習(xí)這一組字。
你有什么好辦法一起記住他們？
預(yù)設(shè)：換一換的方法
加一加的方法
引導(dǎo)：除了這種方法，你還有別的方法嗎？
過渡：我們記住了生字，那怎樣才能在田字格中把字寫漂亮呢，我們具體來看看。
3、指導(dǎo)書寫。
�。�1）復(fù)習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)子的小兒歌。
導(dǎo)語：仔細(xì)觀察這四個(gè)字，他們都是——左窄右寬的字（課件—對(duì)比框），還記得我們寫左窄右寬的字的小兒歌嗎？快來讀一讀。（出示兒歌）
左窄右寬要緊湊，
左右高矮要分清。
右部穿插左空間，
避讓原則不能忘。
導(dǎo)語：說一說兒歌中提醒我們要記住什么，就能把左右結(jié)構(gòu)的字寫好看啦？
過渡：兒歌中還提醒我們注意字的高矮大小，再觀察這四個(gè)字，你能按左右兩部分的高矮不同分分類嗎？說說理由。
下面我們就對(duì)比看“粉”和“吐”的不同，抓住子的特點(diǎn)把字寫漂亮。
�。�2）對(duì)比指導(dǎo)：粉吐。
①整體對(duì)比，關(guān)注重點(diǎn)筆畫
導(dǎo)語：“吐”這個(gè)字左右差距大，左低右高，左小右大；“粉”是左右等高。（出示對(duì)比框，高矮線）
引導(dǎo)：我們從整體觀察完，還要關(guān)注字的重點(diǎn)筆畫，以及字在田字格中的位置。
同學(xué)們觀察紅色筆描出的兩個(gè)字的壓線筆畫。（出示反紅筆畫）
�、诮處煼秾懸龑�(dǎo)：老師要寫字了，你們提醒老師注意什么？
粉：橫中線上起筆，貼著豎中線寫小撇，橫壓橫中線，右面稍寬，“八”要分開捺與左邊豎同高，“刀”的橫折鉤的橫壓在橫中線上，撇要過豎中線穿插到左空間。
吐：橫中線起筆，橫壓在橫中線上，豎在豎中線右邊。
�、郯堰@個(gè)字各描一個(gè)寫一個(gè)，學(xué)生獨(dú)立寫“粉、吐”。
�、芊答佌故荆賹懸粋�(gè)字，要一個(gè)比一個(gè)寫得好。
�。�3）歸類指導(dǎo)：旺、桂、蘭（按書寫規(guī)則分類）。
�、俪鍪荆和�、桂。
導(dǎo)語：仔細(xì)觀察，這兩個(gè)字右半部分哪個(gè)筆畫最多。我們寫這樣多橫的生字
時(shí)也要遵循的規(guī)則，誰還記得？（多橫間距要相等）
�、谠谑Ｏ碌乃膫�(gè)生字里，哪個(gè)字也適用這條寫字規(guī)則。（蘭）
�、鄯秾憽肮稹�。
導(dǎo)語：在這三個(gè)字中，“桂”這個(gè)字右邊橫最多，有長(zhǎng)有短最不好寫，先看老師寫一個(gè)。
引導(dǎo)：橫中線上起筆，短橫都從橫中線起筆，長(zhǎng)橫都穿插到左空間，注意，第二個(gè)橫壓在橫中線上。注意多橫間距要相等。
引導(dǎo)：“旺”字注意壓線筆畫（屏幕反紅筆畫）
4、請(qǐng)同學(xué)們自己把這三個(gè)字描一個(gè)寫一個(gè)。
5、同桌互相當(dāng)小老師，互相評(píng)評(píng)，如果他寫的好就畫個(gè)笑臉給他，有問題就給
他提個(gè)小建議。評(píng)完再寫一個(gè)，爭(zhēng)取寫得更好。
設(shè)計(jì)意圖：通過觀察結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生通過多種方法識(shí)記漢字，進(jìn)行歸類指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記和書寫漢字的能力。
�。ㄋ模┱x課文，讀通句子
出示：整篇課文內(nèi)容（不帶拼音的）
導(dǎo)語：我們把這些生字新詞送回兒歌中再讀，這回要讀清楚幾月開什么花。
設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)從讀整篇兒歌到讀重點(diǎn)詞語再回到整體的.朗讀訓(xùn)練過程，在這個(gè)過程中，教師的要求也從開始的讀準(zhǔn)字音到讀通句子過渡。扎實(shí)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀流利。也體現(xiàn)了隨文識(shí)字的特點(diǎn)。
三、朗讀課文，初步感受十二月花的美麗
1、創(chuàng)設(shè)情境讀兒歌，把句子讀通順。
導(dǎo)語：每月開什么花你們都記住了嗎？如果讓你報(bào)報(bào)花名會(huì)不會(huì)？看老師示范，兩個(gè)同學(xué)怎么一問一答報(bào)花名。（示范：正月里來什么花——正月水仙香又香）
2、小組合作一問一答讀書。
3、男女聲合作報(bào)花名。
4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“冬月、臘月”。
導(dǎo)語：剛剛我們知道“正月”就是“農(nóng)歷一月”，順著數(shù)下去，你發(fā)現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè)：沒有十一月、十二月
引導(dǎo)：兒歌中管十一月叫什么月？你怎么知道的？十二月呢？
過渡：兒歌中是按十二個(gè)月的時(shí)間順序介紹的各種花。老師再給大家介紹一首兒歌，你們自己讀讀，看看這首兒歌是按照什么順序介紹花的？而且我們今天的認(rèn)識(shí)的一些生字朋友也在里邊出現(xiàn)了，你可要讀好他們�。�
四、鞏固生字，拓展閱讀擴(kuò)展兒歌《四季花歌》
四季花歌
春季迎春金燦燦，粉紅桃花笑臉旺。
夏季石榴紅彤（tóng）彤（tóng），清雅（yǎ）茉莉吐芬芳。
秋季菊花黃似金，桂花味道十里香。
冬季蘭花人人愛，高潔臘梅傲（ào）冰霜（shuāng）。
一年四季花不斷（duàn），美麗迷人共欣賞。
1、學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音。
2、把這里的生字新詞讀一讀。
設(shè)計(jì)意圖：以一篇拓展兒歌進(jìn)行課外閱讀積累，又一次復(fù)現(xiàn)了生字和積累的詞語，引導(dǎo)學(xué)生在新語境中進(jìn)一步熟記生字詞，拓展積累。
五、小結(jié)
這節(jié)課你們學(xué)習(xí)到什么了？還有什么問題？
六、作業(yè)
必做
1、把《十二月花》、《四季花歌》讀給爸爸媽媽聽。
2、讀語文讀本81頁《看花》，說說你又認(rèn)識(shí)了什么花。
選做
1、訪問：爸爸媽媽最喜歡什么花，喜歡的原因是什么？
2、積累一些描寫花的詩(shī)句。
板書設(shè)計(jì)：
十二月花
�。ㄌ锔瘢悍�、桂）
小學(xué)二年級(jí)語文《十二月花》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字、認(rèn)讀7個(gè)字，會(huì)讀指定的詞語。
2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)能力，掌握多種識(shí)記生字的方法。
3、通過讀課文，使學(xué)生了解課文內(nèi)容，了解在每個(gè)月份里開什么花，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)5個(gè)生字，能正確書寫生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
記住生字，能正確書寫生字。
教學(xué)過程：
一、故事引入，感受花意，揭示課題。
1、師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家講一個(gè)關(guān)于花的故事。
傳說在很久很久以前，人間是沒有花的，只有在天宮中的百花園中盛開著五顏六色的鮮花。人們都在傳說：“誰看到了鮮花，誰就會(huì)過上快樂、幸福的生活�！卑倩ㄏ勺邮且晃缓苌屏嫉南膳�，當(dāng)她聽到這些話時(shí)，決定讓這些花到人間去，幫助大家實(shí)現(xiàn)自己的愿望。可是那么多花如果一起下去的話，一定會(huì)亂套，怎么辦呢？她想啊想，終于想到了一個(gè)好辦法。她把百花園中的花排了一個(gè)隊(duì)，然后讓它們按照順序輪流到人間去。這樣，人們一年四季都可以看到美麗的花朵，過上快樂、幸福的生活了。
百花仙子是怎么排隊(duì)的呢？讓我們一起走進(jìn)課文吧。
2、板書課題。學(xué)生齊讀課題。
二、朗讀課文，了解花序，理解內(nèi)容。
1、師：老師想先來為大家讀一讀課文。小朋友注意聽，我讀的哪一個(gè)字和平時(shí)讀的音不一樣呢？
示范讀課文。
2、學(xué)生回答：正：zhēng（正月）zhèng（正確）
�、佟罢隆笔菐自�，你是怎么知道的？
�、谀恰芭D月”和“冬月”呢？
3、說到這兒，聰明的小朋友一定知道百花仙子是按什么順序來給花兒排的隊(duì)呢？
�。〞r(shí)間順序）
4、師：為了感謝善良的百花仙子，讓我們帶著花朵般美麗的微笑，自己試著來讀一讀。
自由朗讀課文，出示讀書要求。
�、僮x準(zhǔn)字音，讀得不流利的地方反復(fù)讀幾遍；②注意讀書的姿勢(shì)。
指名讀，男女生比賽分讀，師生對(duì)讀。
三、尋找規(guī)律，認(rèn)讀花名，主動(dòng)識(shí)字。
�。ㄒ唬┱J(rèn)讀花名
1、師：在這首兒歌中，一共藏了多少種花呢？請(qǐng)你擦亮眼睛把它們找出來，用鉛筆在下面劃上橫線。比一比，誰找的又快又多。
2、師：你找到了誰？說給大家聽一聽。
3、出示花名。
師：你認(rèn)識(shí)誰？給大家讀一讀吧！
指名讀。
4、師：同桌互相認(rèn)一認(rèn)。讀好了，表揚(yáng)她（他）；不會(huì)的，幫幫她（他）。比一比誰是的合作伙伴，他們就可以先去百花園參觀！
5、讓我們走進(jìn)百花園，一起來看看這些美麗的花兒。碰上你認(rèn)識(shí)的，大聲地和她們打個(gè)招呼。我相信它們一定會(huì)給最認(rèn)真的孩子帶來智慧和自信。
十二月花圖片（花名）欣賞（出示課件）
（二）主動(dòng)識(shí)字
1、讀準(zhǔn)字音。
�、賻煟好利惖幕▋航o我們帶來了5位生字朋友。你們看，他們來了！先自己借助拼音試著讀一讀。
�、谀阆胩嵝汛蠹夷男┳值淖x音呢？
③指名讀，開火車，打亂順序讀，全班齊讀。
2、字形：尋找規(guī)律便于記字。
�、賻煟何覀儊砜纯催@幾個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？大屏幕出示（旺吐芬粉桂）尋找出規(guī)律，學(xué)生容易記字。
（粉芬）形近字（旺吐芬粉桂）形聲字
粉旺吐桂（左右結(jié)構(gòu)）芬（上下結(jié)構(gòu)）
芬（サ）桂（木）
師：大多數(shù)花名一般都有“サ”或“木”，表示與植物或樹木有關(guān)。你們?cè)賮砜纯聪旅孢@些花名，還能找出哪些帶“サ”或“木”的字嗎？大屏幕出示。
迎春花蘭花桂花石榴花水仙花梅花
�、谛〗Y(jié)：小朋友們的眼睛真厲害。其實(shí)，每個(gè)偏旁都有不同的`含義。把字按偏旁進(jìn)行分類，也是記生字的一種好辦法。
3、自主識(shí)記生字。
①師：你還能用其它記生字的辦法記字嗎？
（加一加、減一減、換一換、）
請(qǐng)你運(yùn)用這些方法，自己記一記這些字。咱們來比一比，看誰記的又多又牢。他就有可能得到花仙子的獎(jiǎng)勵(lì)喔！
學(xué)生自主合作識(shí)記生字。
�、谧詫W(xué)檢查游戲：采花。
師：這些調(diào)皮的生字寶寶趁著大家記生字的時(shí)候，把拼音帽子摘掉，躲進(jìn)了花朵中，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？你已經(jīng)記住了誰，就把它摘下來，帶小朋友們讀一讀，再給它找一找詞語朋友。如果你愿意，還可以把你記字的辦法，說給大家聽一聽。
四、指導(dǎo)書寫。
1、觀察四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，說說書寫時(shí)注意什么？出示課件演示。
2、出示“芬”上下結(jié)構(gòu)怎樣占格。出示課件演示。
3、同桌之間互議：怎樣把其他的字寫得更漂亮？然后在全班交流方法。教師注意調(diào)控與總結(jié)。
4、比一比：描紅書寫，請(qǐng)信賴的人評(píng)一評(píng)。教師隨機(jī)滲透寫字姿勢(shì)指導(dǎo)。
5、作業(yè)展示。視頻展示。
6、聽寫這5個(gè)字，檢查學(xué)習(xí)效果。
五、總結(jié)。
這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)特別好，自己發(fā)現(xiàn)了字的規(guī)律，都記住了，為自己鼓掌。
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