大班教案[精華8篇]
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的大班教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握左上、左下、右上、右下方位。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。
3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師和幼兒在課前玩過辨別左右的游戲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂、一個(gè)鼓、七塊田格軟墊。
活動(dòng)過程：
一、課件導(dǎo)入：
1、提問：小動(dòng)物它們?cè)谑裁吹胤�？某某小�?dòng)物在房子的什么位置？
幼兒回答：上邊，下邊，左邊，右邊，左上邊，右上邊，左下邊，右下邊。
2、小動(dòng)物藏在什么地方呢？
幼兒回答：上邊，下邊，左邊，右邊，左上邊，右上邊，左下邊，右下邊。
二、游戲：跳房子請(qǐng)一個(gè)幼兒進(jìn)行示范，教師講解。
先簡單逐漸過度到難的。
三、身體的'四肢方位游戲：
邊出示課件教師邊講解。
幼兒、看課件聽音樂游戲。
四、小結(jié)：
空間方位有：上下，前后，左右，中間，里外，老師編了活動(dòng)空間方位的游戲我們到外面去玩。
大班教案 篇2
活動(dòng)背景
春天，萬物萌動(dòng)，正是帶領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ镆疤で嗟暮脮r(shí)光。走在鄉(xiāng)間的小路上，看到路邊隨風(fēng)飄拂的柳枝，想起自己小時(shí)候，春天的時(shí)節(jié)，總喜歡拿柳條做“哨兒”。這個(gè)“哨兒”，好像就是詩里、書上說的牧童的柳笛吧。不由得童心頓起，拾起地上一段被風(fēng)刮斷的柳枝�；赜變簣@后，我把柳枝在椅子上輕輕地摔、拍了幾次后，就手握柳條用勁轉(zhuǎn)動(dòng)，啪!好了，柳皮和里面的柳芯一下子就分開了。接著，用鋒利的小刀在柳條上圓切一周，然后把柳皮整個(gè)地剝下一節(jié)，用手在一頭捏一捏，捏扁后放在嘴里一吹，嘹亮的哨音和著青澀的苦味破空而出。
孩子們立即圍了上來：“老師，你吹的什么?這么好聽�！薄袄蠋�，你吹的是哨子嗎?你的哨子能讓我們吹吹嗎?”“老師，柳條也可以做哨子啊?能教我們做嗎?”
望著孩子們那渴求的日光，我想，何不設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，讓孩子們?cè)谧鲎鐾嫱嬷刑剿鞲鞣N哨了的制作方法，感知哨子聲音高低粗細(xì)的不同，從而激發(fā)孩子熱愛大自然的思想感情。
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過操作、探索、比較活動(dòng)，引發(fā)孩子對(duì)聲音的探索興趣，發(fā)現(xiàn)哨音的高低與材料及材料長短、粗細(xì)的關(guān)系。
2．激發(fā)孩子熱愛春天、熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．選取柔韌度好、枝條平整、顏色發(fā)青(顏色發(fā)黃的是老枝，皮容易斷裂，不好制作)、粗細(xì)不同的柳枝若干。
2．小蔥苗、菜葉、竹葉、竹芯、葦葉、葦芯、蔥、麥葉等各種材料若干。
3．教師用的.大剪刀一把，幼兒用小剪刀每人一把。
活動(dòng)過程
一、制作柳哨
出示一根柳條和一個(gè)已經(jīng)制作好的柳哨。
1．猜一猜
請(qǐng)幼兒猜一猜，怎樣把柳條變成哨子。
幼：要把柳條變成一段一段的。
幼：要把柳條中間的那白顏色的芯子抽出來。
師：是啊，要把中間的芯子抽出來�？墒�，你們看，中間這芯子和柳皮粘得很緊，怎么把它們分開呢?
幼：我昨天看見你拿柳枝在椅子上拍的。
幼：拍好了以后我還看見你用手使勁擰的。
幼：拍了、擰了以后，你就把芯子抽出來了。
師：對(duì)，在拍和擰的時(shí)候，我們要注意什么?
幼：要注意安全，不要碰著別人。
師：再看看，這哨子還有什么特別的地方。
幼：我看見了，哨子的一頭有一段皮是黃黃的，原來的綠皮沒了。
2．自主探索制作柳哨
幼兒自由選擇一根柳條，開始制作哨子。
教師巡回觀察，給需要幫助的幼兒以適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
孩子們?cè)谝巫由纤�、拍了幾下柳條，手握柳條用力擰起來，力氣小的孩子主動(dòng)請(qǐng)力氣大的孩子幫忙。
抽出芯桿的時(shí)候，提醒他們要小心，不能弄破柳皮。
柳皮管是制作柳哨最關(guān)鍵的部分，孩子們用小剪刀把它剪成兩寸左右的段后，把柳皮管的細(xì)端捏扁，用指甲刮去約一厘米長的青皮，露出鵝黃的“肌膚”——纖維部分，這就是發(fā)聲器。
很快，一個(gè)幼兒做成了，含在嘴里吹起來；又有幾個(gè)幼兒做好了�；顒�(dòng)室里一片“嘟嘟嘟”的哨聲。
二、各種材料的哨子
出示小蔥苗、菜葉、竹葉、竹芯、葦葉、葦芯、蔥葉、麥葉等各種材料。
師：除了柳哨，我們還能用這些材料制作出哨子嗎?
幼兒自由選擇不同的材料，探索各種制作方法。
教師幫助幼兒一起制作。在老師的引導(dǎo)和幫助下，一幼兒把蘆葦芯子中間一部分抽掉，放在嘴里吹響了；一幼兒將蘆葦葉子卷起來，一頭大一頭小，把小的一頭捏扁后吹響了；一幼兒把麥葉拉緊了放在嘴里，吹出的聲音很嘹亮；一幼兒把蠶豆葉子用指甲刮去一層皮……
在同伴哨聲的啟發(fā)下，幼兒手里的竹葉、樹葉、蔥葉等各種材料都發(fā)出了美妙動(dòng)聽的聲音。
三、哨聲悠悠
請(qǐng)幼兒自由選擇哨子，和自己或者別人的哨子比一比，哨子吹出的聲音都一樣嗎?為什么?
1．材料不同，哨聲不同
幼：老師，我發(fā)現(xiàn)，我制作的柳哨和蔥哨發(fā)出的聲音不一樣。
幼：我也發(fā)現(xiàn)，柳哨和麥哨發(fā)出的聲音也不一樣。
請(qǐng)這些幼兒到前面來驗(yàn)證，吹給大家聽。
2．長短粗細(xì)不同，哨聲不同
師：材料不同，哨聲不一樣。那么，材料相同，哨聲就一樣嗎?
幼：老師，我發(fā)現(xiàn)，我和張琪一樣，都是柳哨，張琪的聲音高，我的聲音低。
幼：老師，我也發(fā)現(xiàn)，黃一鵬的蔥哨聲音粗一點(diǎn)，我的蔥哨聲音細(xì)一些。
師：為什么聲音會(huì)這樣呢?
幼：張琪的柳哨短一些，我的柳哨長一些。
幼：黃一鵬的蔥哨管子粗，我的蔥哨管子細(xì)。
教師引導(dǎo)孩子小結(jié)：短些、細(xì)些的哨子聲音響些，粗些、長些的哨子聲音低些。
四、合奏“春的交響曲”
幼兒自由吹奏，用各種哨聲合奏一首“春的交響曲”。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)家長帶幼兒一起尋找，大自然中還有哪些材料可以做哨子。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，懂得只有真心幫助別人，多做好事，別人就會(huì)喜歡你，學(xué)習(xí)詞語：孤零零、溫順。
2、從故事情節(jié)發(fā)展中，體驗(yàn)人物情感的多次變化。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、掛圖6幅。
2、錄音帶、錄音機(jī)。
3、小狼、狼媽媽、雞媽媽、小雞、豬媽媽、小豬、兔爸爸、小兔、鴨爸爸、鴨媽媽、頭飾，總數(shù)與幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過程
一、教師充滿感情的、生動(dòng)地講述故事，幼兒欣賞、了解故事內(nèi)容。
1、導(dǎo)入：老師今天給小朋友們請(qǐng)來了好多的朋友，你們看看它們是誰？出事頭飾。在它們中間發(fā)生了一些小故事，小朋友想不想聽啊？在聽故事的時(shí)候，小朋友們要認(rèn)真的聽，然后回答老師的問題。
教師講述故事，幼兒傾聽。
2、提問：
（1）故事的題目是什么、故事里面都有誰？
�。�2）狼爸爸總做壞事，結(jié)果沒人愿意和小狼玩，小狼每天怎么樣？他想了什么辦法和大家去避暑？
二、運(yùn)用掛圖和故事錄音，重點(diǎn)幫助幼兒了解故事情節(jié)的發(fā)展，理解動(dòng)物們和小狼灰灰的情感變化。
1、狼爸爸被黑熊警官抓走以后，雞媽媽對(duì)小雞說了些什么？豬媽媽是怎樣對(duì)小豬說的'？兔爸爸又是怎樣對(duì)小兔說的？沒人愿意和灰灰做朋友，灰灰每天是怎么樣的？（理解詞語：孤零零）
2、夏天到了，動(dòng)物們要去海濱避暑，灰灰也想去，可是狼媽媽說了些什么？
3、灰灰想出了什么辦法？（理解詞語：溫順）
4、晚上睡覺時(shí)，狼媽媽發(fā)出的狼嚎聲把大家都吵醒了，第二天，大家都用好奇的眼光看灰灰，灰灰是怎么想的？這時(shí)候發(fā)生了什么事？
5、狼媽媽和灰灰是怎么做的？
6、狼媽媽拖著小雞往岸邊走時(shí)，發(fā)生了什么事？
7、這時(shí)候，誰去幫助了狼媽媽和灰灰，大家是怎么說的？
三、播放故事錄音，師幼共同表演，幫助幼兒進(jìn)一步理解作品，體驗(yàn)人物的情感變化。幼兒分組扮演角色進(jìn)行表演，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象做出與角色性格相符的神態(tài)和動(dòng)作。
四、組織幼兒討論，分析動(dòng)物性格特征，歸納作品主題。
你們喜歡灰灰嗎？為什么？
幼兒自由展開討論。
活動(dòng)反思
游戲是孩子們的天性，本次活動(dòng)中我盡量多的讓孩子們表演故事，從而在表演的過程中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)人物情感的變化。大班大部分孩子的注意力都是比較集中的，但還有少數(shù)孩子在聽故事的時(shí)候注意力不集中。但本次活動(dòng)孩子們的積極性還是很高的，活動(dòng)的完成比較順利。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.樂意參與垃圾分類游戲，激發(fā)其環(huán)保意識(shí)。
2.會(huì)將生活中常見的垃圾進(jìn)行分類，了解垃圾分類的意義和方法。
3.初步了解各類垃圾的循環(huán)再造。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
會(huì)將生活中的垃圾進(jìn)行分類。
難點(diǎn)：
了解垃圾分類的意義和方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
FLASH課件、PPT課件、iPad若干、自制體育器械。
活動(dòng)過程
一、播放視頻動(dòng)畫，提問：
1.地球媽媽為什么哭？有什么辦法能讓他健康起來？
2.教師小結(jié)：只有我們將垃圾分類投放到垃圾桶，他就會(huì)健康起來。
二、了解垃圾分類
1.鞏固認(rèn)識(shí)垃圾分類的標(biāo)志。
2.遷移幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，自由討論：生活中有哪些垃圾是可回收垃圾,哪些是廚余垃圾，哪些是有毒有害垃圾，哪些是其他垃圾？
3.觀看PPT，說出生活中常見的垃圾。
4.教師小結(jié)：
�。�1）可回收垃圾是指回收后經(jīng)過再加工可以成為生產(chǎn)原料再利用的物品。
�。�2）廚余垃圾是指我們?nèi)粘Ｉ钸^程中產(chǎn)生的菜幫、菜葉、瓜果皮殼、剩飯剩菜、廢棄食物等易腐性垃圾。
�。�3）有害垃圾指生活中的有毒有害物質(zhì)。
（4）其他垃圾是指除有害垃圾、可回收垃圾、廚余垃圾之外的生活垃圾。
三、游戲：我給垃圾分分類
1.播放flash，點(diǎn)選畫面上的.垃圾，分類投放到相應(yīng)的垃圾桶。
2.幼兒自主操作ipad進(jìn)行闖關(guān)游戲。
四、了解垃圾分類的意義
1.我們?yōu)槭裁匆诸悺?/p>
2.教師小結(jié)：因?yàn)槔系嚼�，長時(shí)間堆放在外面，就會(huì)引來許多蚊蟲，還會(huì)發(fā)出難聞的味道，嚴(yán)重污染我們的環(huán)境，最傳統(tǒng)的方法就是進(jìn)行填埋，占地面積大，如果全部填埋，不分類，可回收額也就不能用了。
五、了解垃圾循環(huán)再造的知識(shí)
1.可回收垃圾的處理方法。
教師小結(jié)：可回收垃圾經(jīng)過工廠加工能再次變成有用的物品。
2.廚余垃圾的處理方法。
教師小結(jié)：進(jìn)行生化處理可以制成車用燃?xì)狻⑹姓細(xì)猓唤?jīng)過堆肥處理變成有機(jī)肥料。
六、活動(dòng)延伸：變廢為寶。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)利用FLASH課件教學(xué)，化靜為動(dòng)，有效地突出了本課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，培養(yǎng)了幼兒的問題意識(shí)，使幼兒積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚，體驗(yàn)了分類方法，很好的落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。
本節(jié)課整個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞課件進(jìn)行，從地球媽媽呼吁大家保護(hù)地球，到神奇龜告訴大家如何進(jìn)行垃圾回收，垃圾回收后能怎么再利用，到最后的鞏固垃圾分類的小游戲，幼兒一直在歡快的動(dòng)畫片中進(jìn)行著活動(dòng)，整節(jié)課下來，老師講的輕松，幼兒愉快的掌握新知，這些都有賴于課件對(duì)幼兒的吸引力。當(dāng)然，在鞏固環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)某些垃圾屬于哪一類不能肯定時(shí)，如果能夠利用交互的功能調(diào)出課件中向幼兒介紹垃圾分類時(shí)的圖像，那更有利于孩子對(duì)垃圾分類知識(shí)的掌握。但更重要的是讓孩子懂得保護(hù)環(huán)境不是每個(gè)人隨口說說而已就可以做到的，我們要從自己開始，從幼兒園和自己家的周邊環(huán)境開始，將我們生活中的垃圾分類，送回屬于它自己的家。從小培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣，讓每個(gè)孩子都成為環(huán)保小衛(wèi)士，為美化環(huán)境獻(xiàn)出一份微薄之力。
通過本次活動(dòng)，幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應(yīng)�；顒�(dòng)的延伸在于激勵(lì)幼兒做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，做一個(gè)環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動(dòng)，體現(xiàn)了活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒在游戲活動(dòng)中練習(xí)平衡、鉆、攀爬的基本動(dòng)作;
2、通過活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)探險(xiǎn)活動(dòng)，在游戲中增強(qiáng)孩子的活動(dòng)能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：爬竹梯。
活動(dòng)過程
1、、聽音樂做熱身活動(dòng)，教師帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體的各個(gè)關(guān)節(jié)，為游戲做好身體的準(zhǔn)備。
2、請(qǐng)幼兒欣賞照片，說說這些照片是在哪里照的，照片中的人在做什么?怎樣做?(照片是在牛魚嘴探險(xiǎn)時(shí)照的，有鉆、爬、攀登、平衡的動(dòng)作。)
老師：“你去過牛魚嘴風(fēng)景區(qū)嗎?你參加過探險(xiǎn)嗎?在哪里?有哪些項(xiàng)目?”
3、學(xué)習(xí)探險(xiǎn)：
老師：“今天老師也準(zhǔn)備帶小朋友去探險(xiǎn)，小朋友想不想去呀?那現(xiàn)在我們先來學(xué)習(xí)一些探險(xiǎn)的本領(lǐng)，好不好?今天我們要學(xué)習(xí)的有過獨(dú)木橋、鉆山洞、爬高山�！�
老師：“我們先來學(xué)習(xí)過獨(dú)木橋，誰會(huì)過呢?”出示平衡木，請(qǐng)一個(gè)幼兒出來示范走，請(qǐng)全班幼兒說說他做得對(duì)不對(duì)，并引導(dǎo)幼兒說出走平衡木的要領(lǐng)(眼睛看著前方，手可以側(cè)平舉幫助平衡);全班幼兒排隊(duì)走一次，老師從旁指導(dǎo)。
組織幼兒在放好拱門的地方坐好(拱門下鋪上海棉墊)，老師：“現(xiàn)在我們又來到了這個(gè)狹窄的山洞前，怎樣才能過去呢?誰來告訴我?”請(qǐng)幼兒說說要怎樣過拱門?(手腳著地爬行，身體不能碰到拱門)，老師帶領(lǐng)幼兒在海棉墊上爬過拱門，并提醒幼兒身體不要碰到拱門，否則那個(gè)“山洞”就會(huì)劃傷我們的身體的。
引導(dǎo)幼兒觀察竹梯，說出它的名稱，在哪里見過?有什么作用?
老師：“這是什么?你見過嗎?有什么作用?”(竹梯;可以用來搞衛(wèi)生、掛窗簾……)
老師：“想不想知道這個(gè)竹梯在今天的游戲中有什么作用呢?”(爬高山)
老師：“誰會(huì)爬這把梯子呢?現(xiàn)在，老師來教大家爬，好不好。你們可要認(rèn)真學(xué)習(xí)呀，要不然的.話，等一下我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)的時(shí)候你就會(huì)爬不上高山的，OK?”
教師講述攀爬的要領(lǐng)：手腳要協(xié)調(diào)，同一方向的手先上、握牢，腳跟著上、踩穩(wěn)，上完以后再換另一方向的手和腳。(配班老師示范一次，教師提示幼兒觀察)。請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試攀爬，教師指導(dǎo)，加深幼兒對(duì)攀爬的認(rèn)識(shí)，
請(qǐng)全體幼兒練習(xí)爬竹梯，教師注意幼兒的安全及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，幫助膽小、不敢爬的幼兒。(梯子的傾斜度要合理，保證幼兒安全)
4、探險(xiǎn)之旅：
老師：“現(xiàn)在我們就要準(zhǔn)備出發(fā)去探險(xiǎn)了，小朋友們準(zhǔn)備好了沒有?先來檢查自己的鞋子穿好沒有�！�
教師介紹探險(xiǎn)線路：“今天探險(xiǎn)的線路會(huì)經(jīng)過獨(dú)木橋(平衡木)——鉆山洞(過拱門)——爬高山(爬竹梯)——坐滑道下來(滑梯)”
引導(dǎo)幼兒討論“探險(xiǎn)時(shí)的注意事項(xiàng)”。師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師游戲時(shí)要注意什么?要怎樣做?”
教師小結(jié)探險(xiǎn)之旅要注意的事項(xiàng)：活動(dòng)時(shí)不能推、拉、撞別人;不能爭先恐后，要排隊(duì)一個(gè)跟一個(gè)進(jìn)行游戲。
把幼兒分成兩組進(jìn)行活動(dòng)，教師從旁指導(dǎo)，糾正幼兒的不足之處，幫助有需要的幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽參與游戲。
小結(jié)游戲情況，指出不足之處，表揚(yáng)勇敢、積極的幼兒。
再次進(jìn)行集體游戲1到2次，提醒幼兒注意動(dòng)作的規(guī)范性。
5、探險(xiǎn)比賽：
在終點(diǎn)插上一面旗子，兩個(gè)兩個(gè)小朋友進(jìn)行比賽，先到達(dá)終點(diǎn)的幼兒奪下旗子為勝。
6、老師：“今天的探險(xiǎn)活動(dòng)就要結(jié)束了，小朋友玩得高興嗎?我們清新是漂流、探險(xiǎn)之鄉(xiāng)，有空可以叫爸爸、媽媽陪你去嘗試一下，好嗎?”聽音樂做放松活動(dòng)，游戲結(jié)束。
大班教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖
空氣是游戲的好伙伴，它會(huì)住在皮球里、氣球里等等，當(dāng)幼兒在玩皮球時(shí)，總會(huì)說，老師，這個(gè)皮球不好玩了，好象沒氣了。如果將幼兒置身與游戲中，空氣不再是看不見，摸不著的，也不再是抽象的、枯燥的。通過玩皮球，學(xué)動(dòng)作與具體情境相聯(lián)系，積極誘發(fā)了幼兒自主建構(gòu)的一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境。皮球里住著誰，是一個(gè)很有趣的問題，這能大大激發(fā)幼兒的`想象力和創(chuàng)造力，更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，了解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的作用。
活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞故事，對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)——蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過觀察、比較知道空氣住在皮球里，理解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)——蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
2、通過觀察、比較知道空氣住在皮球里，理解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、充足氣的皮球兩個(gè)。
2、沒有氣的皮球一個(gè)
活動(dòng)過程：
一、感知皮球的不同運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
1、老師今天帶來了朋友，看，是誰啊（皮球）
你們會(huì)玩嗎？我請(qǐng)一個(gè)孩子上來玩
2、提問：玩皮球的時(shí)候，皮球是怎么動(dòng)的？（蹦跳、滾動(dòng)、飛起來）
孩子邊講邊請(qǐng)他用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)
如：幼兒用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來的狀態(tài)。（請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來的樣子）
二、 誰住在皮球里
1、皮球?yàn)槭裁磿?huì)蹦會(huì)滾，又會(huì)飛呢？（自由發(fā)言）
皮球按下去硬硬的，好象有誰住在里面，你認(rèn)為是誰住在皮球里呢？（發(fā)散思維）
2、大家有這么多不同的想法，那么究竟誰住在皮球里呢？我們來聽個(gè)故事吧，聽完后你們告訴我是誰住在皮球里？幼兒完整地聽故事一遍。
3、故事里說皮球里住著誰？皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎？
三、引導(dǎo)幼兒感知故事中有趣的皮球探索皮球里有什么。
1、請(qǐng)幼兒捏一捏、壓一壓，說說有什么感覺？
皮球很硬很硬，一定有什么東西住在里面，是什么呢？（空氣）
教師給一個(gè)皮球放氣，請(qǐng)多名幼兒上來擠壓，或?qū)χ∨笥训幕蛘吣樂艞墸兄で蛑械臍怏w。
你們感覺到什么東西從皮球里面出來了？（空氣）皮球變得怎么樣了？（扁扁的）那皮球里面住著誰啊？（空氣寶寶）
2、請(qǐng)幼兒上來玩癟皮球，拍、滾、踢。皮球里沒有空氣會(huì)怎么樣？（沒有空氣皮球蹦不起來，滾不了幾下，也飛不起來。）
3、怎么樣讓皮球再次跳起來，再滾起來，再飛起來呢？教師用氣筒給皮球打氣，然后玩皮球，表演拍皮球、滾皮球、拋皮球。
小結(jié)：只要皮球里充滿了空氣，它就像兔子一樣蹦，輪子一樣滾，喜鵲一樣飛起來，空氣真了不起。
四、延伸活動(dòng)
在我們的生活里，除了皮球需要空氣，還有誰需要空氣呢？
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲“小螃蟹吹泡泡”，感受歌曲的節(jié)奏及情趣。
2、樂意用歌聲、表情大膽表現(xiàn)歌曲歡快，有趣的音樂形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖、音樂伴奏、動(dòng)物圖片若干等。
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入（價(jià)值分析：設(shè)置情境，引出興趣）
師：今天老師帶你們一起去池塘邊玩吧！
�。ㄓ變撼醪礁惺芤魳罚�
二、學(xué)唱歌曲（價(jià)值分析：欣賞歌曲，感受旋律，理解歌詞）
1、出示背景圖。師：讓我們一起聽一段好聽的音樂。
聽到這段音樂，你有什么感覺？
小結(jié)：是啊，這真是一段讓人身心愉快的音樂。
師：讓我們用小手來感受一下它的節(jié)奏。
2、今天池塘邊要舉行一場音樂會(huì)，這會(huì)是一場怎樣的音樂會(huì)呢？讓我們一起來聽一聽。（教師范唱）
師：音樂會(huì)在哪里舉行？有哪些小動(dòng)物去參加了音樂會(huì)？他們分別表演了什么節(jié)目？（出示圖片，幼兒學(xué)唱前兩句）
再聽一聽，螃蟹怎么不唱歌？吹泡泡的時(shí)候發(fā)生了什么？（幼兒學(xué)唱后兩句）
3、師：這里有兩只青蛙！哪知才是今天歌曲里的.主角呢？（教師范唱附點(diǎn)音）
小結(jié)：歌曲里的小青蛙是會(huì)跳躍的。
讓我們一起學(xué)學(xué)歌曲里的小青蛙吧！
4.大家在一起唱唱跳跳可真開心，演唱時(shí)小動(dòng)物會(huì)怎么表現(xiàn)自己快樂的心情呢？
讓我們一起加入他們吧�。ㄓ變簩W(xué)唱）
三、表現(xiàn)歌曲（價(jià)值分析：替換歌詞，體驗(yàn)樂趣）
1、替換歌詞。
師：音樂會(huì)上除了青蛙，螃蟹還會(huì)有哪些會(huì)唱歌的動(dòng)物來參加呢？他會(huì)怎么唱？我們?cè)囍伤麄兂M(jìn)去。
�。ǜ鶕�(jù)幼兒的回答出示動(dòng)物圖片）
2、完整演唱歌曲。
師：還有一些小動(dòng)物沒來參加音樂會(huì)，讓我們一起去邀請(qǐng)他們吧！
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解畫面內(nèi)容，能用自己的語言大膽地講述，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣及口語表達(dá)能力。
2、學(xué)習(xí)句式：“哦，XX就是你的太陽帽”，知道一些防暑降溫自我保護(hù)的方法。
3、知道關(guān)心孝敬長輩。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物太陽帽一頂，貼絨教具小姑娘、太陽帽、花瓣、小螞蟻、荷葉等。
2、大圖書一本及多媒體課件。
3、20xx年第8期《咪咪畫報(bào)》每人一本。
活動(dòng)過程：
一、出示實(shí)物，引發(fā)猜想
1、出示太陽帽，請(qǐng)幼兒說說它有什么用？
2、夏天到了，帶上太陽帽真涼快。小朋友們都有太陽帽，那小動(dòng)物有太陽帽嗎？它的太陽帽又是什么呢？
反思：開門見山，直奔主題；“小動(dòng)物有太陽帽嗎？”在人們的眼中小動(dòng)物是沒用太陽帽的；老師的提問抓住了孩子好奇的心理，孩子們順著教師的思路展開聯(lián)想，發(fā)展了幼兒的想象力，同時(shí)也激發(fā)了幼兒的閱讀興趣。
二、自主閱讀、了解大意
出示圖書，引導(dǎo)觀察“在這本書的第一頁和第四頁里藏著一個(gè)好聽的故事，它究竟講了一件什么事呢？請(qǐng)小朋友們自己看看，注意看清圖上的畫面，想想是什么意思并輕聲的告訴同伴�！�
反思：“太陽帽”這一故事，選于20xx年第8期《咪咪畫報(bào)》一書，其畫面色彩艷麗，情節(jié)簡單卻內(nèi)容豐富，蘊(yùn)涵著很好的防暑降溫自我保護(hù)及情感教育，在盛夏來臨之際選擇其內(nèi)容適時(shí)適宜，并拓展了我園。同時(shí)，自主閱讀、了解大意，打破了閱讀活動(dòng)固有的教學(xué)模式，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，符合《綱要》精神。
三、播放課件、觀察體驗(yàn)
1、觀察課件第1幅。
師：老師把故事制作成了課件，請(qǐng)小朋友看看；圖上的小姑娘叫貝拉？她戴著什么？心里怎樣？你是怎么知道的？
2、觀察課件第2幅。
師：貝拉遇到了誰？他們會(huì)說些什么？
師：小螞蟻在做什么？它把什么頂在頭上，為什么？組織幼兒學(xué)習(xí)短句：“哦，花瓣就是你的太陽帽�！�
3、觀察課件第3幅。
師：你們看到些什么？
師：小青蛙在做什么？它把什么頂在頭上，為什么？
師：貝拉看到了，會(huì)說什么？組織幼兒學(xué)習(xí)短句，“哦，荷葉就是你的太陽帽�！�
4、觀察課件第4幅。
它是誰？它的太陽帽又是什么呢？學(xué)習(xí)短句：“哦，大樹就是你的太陽帽�！�
5、觀察課件第5幅。
師：它是誰？許多的小動(dòng)物都有太陽帽，它有嗎？
師：小袋鼠不用花瓣、也不用荷葉、更不用躲在大樹底下呢？為什么？
師：為什么袋鼠媽媽頭上有汗，而袋鼠寶寶卻沒有呢？幫助幼兒理解“哦，原來媽媽就是你的太陽帽�！�
6、觀察課件第6幅。
貝拉在干什么，她的帽子哪去了？為什么她要脫下太陽帽呢？
7、觀察課件第7幅。
師：這是什么地方，貝拉會(huì)對(duì)她媽媽說些什么？
師：貝拉、小螞蟻、小青蛙、袋鼠都有“太陽帽”，貝拉的媽媽有嗎？她的'太陽帽又是什么呢？理解并學(xué)習(xí)短句“我明白了。媽媽，家就是你的太陽帽�！�
反思：現(xiàn)代電教集文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、影象和聲音多種方式顯示教學(xué)信息。它新穎生動(dòng)，感染力極強(qiáng)；它具有形象化和表現(xiàn)手法多樣化的特點(diǎn)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，改革老套的教學(xué)方法，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)過程。該課采用電化教學(xué)，集聲音、圖像于一體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，深深的吸引了幼兒，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
四、總結(jié)提練，情感提升
1、太陽帽這本書都講到了誰，還有些什么東西？（師根據(jù)幼兒所說，逐一貼出。）
2、請(qǐng)你幫它們找找自己的朋友，并用一句話來說�；ò辍⒑扇~、大樹還可以是誰的太陽帽？
3、指讀游戲：幼兒根據(jù)教師或小老師（能力強(qiáng)的幼兒）的描述，在書中尋找相同的畫面，進(jìn)一步激發(fā)和維持幼兒閱讀興趣。
例：請(qǐng)小朋友翻到第3頁或請(qǐng)小朋友翻到胸前有袋子的小動(dòng)物哪一頁，說說圖上講了什么。
4、討論：最后一頁，當(dāng)貝拉高興的說完“我明白了。媽媽，家就是你的太陽帽。”媽媽為什么要摟著貝拉，還說“是呀，還有我的貝拉。”？
（貝拉在外面玩不僅僅只是想到自己，回家時(shí)還為媽帶回了野花，問媽媽在家熱不熱，關(guān)心愛護(hù)自己的媽媽。媽媽覺得貝拉是個(gè)懂事關(guān)心她人的孩子，所以摟著貝拉；還說貝拉是自己的太陽帽。我們小朋友也要象貝拉一樣做個(gè)懂事關(guān)心他人的好孩子。）
反思：維果茨基認(rèn)為：“幼兒的任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都需要中介因素，需要通過符號(hào)來幫助他們提升和鞏固學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)�！睘榇耍處熗ㄟ^句式的學(xué)習(xí)與提煉幫助幼兒掌握其主要內(nèi)容并抓住其核心問題有意引導(dǎo)（為什么袋鼠媽媽頭上有汗，而袋鼠寶寶卻沒有呢？最后一頁，媽媽為什么要摟著小女孩？）將幼兒的思緒引向深處，步入了情感的殿堂，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。
五、完整欣賞，感知意境
這本書講了一個(gè)非常優(yōu)美的故事“太陽帽”它告訴我們自然界中有許多可用于避暑的東西，我們一起來告訴大家吧。（師幼依大圖書講述故事）
反思：孩子們七嘴八舌的說開了，本環(huán)節(jié)拓展了幼兒的擴(kuò)撒思維；同時(shí)，也發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力。
六、戶外活動(dòng)，實(shí)際體驗(yàn)
小朋友們，太陽帽的故事講完了，它告訴我們夏天戴上太陽帽，真涼快，外出時(shí)可別忘了！等會(huì)我們?nèi)ネ饷嫱�，有帽子的可戴上，沒帽子的想辦法使自己更涼快。
反思：孩子們到了戶外，高興的玩了起來；不時(shí)抬頭看看，尋找著自己的“太陽帽”這一環(huán)節(jié)不因閱讀而閱讀，起到了學(xué)以致用的作用，促進(jìn)了幼兒的可持續(xù)發(fā)展。
活動(dòng)延伸：
1、制作帽子，防暑降溫
2、續(xù)編圖書，發(fā)展能力。
3、提供道具，表演故事。
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