大班教案經典【7篇】
作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的大班教案7篇，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動目標
1.了解營養(yǎng)寶塔的結構及其每層食物的組成。
2.學習合理搭配飲食，可以嘗試為自己設計營養(yǎng)食譜。
3.培養(yǎng)幼兒不偏食、挑食的好習慣。
4.初步了解食物的小常識。
5.樂于探索、交流與分享。
活動重點難點
重點:了解營養(yǎng)寶塔的及其每層食物的組成。
難點:學習合理搭配飲食，可以嘗試為自己設計營養(yǎng)食譜。
活動準備
1.《營養(yǎng)寶塔》多媒體課件
2.畫紙，畫筆
3.帶有金字塔的畫紙，各種食物貼紙
活動過程
一、開始部分
(一)設置情境，引起幼兒興趣。
教師;老師昨天碰到了小兔子，它說他有一個難題想讓小朋友們幫它解決，你們想幫它嗎?(想)小兔子呀想開一家營養(yǎng)餐廳，但是它不知道餐廳里應該做些什么食物，小朋友們幫它想一想營養(yǎng)餐廳可以放些什么食物?
幼兒;薯片，可樂，炸雞……
教師;剛才小朋友們說了很多食物，這些都是你們最喜歡吃的。但是小兔子想開的是營養(yǎng)餐廳，你們說的這些食物是富含營養(yǎng)的嗎?
幼兒思考……
教師;小兔子說要送給小朋友們一座寶塔，小朋友們可以根據這座寶塔來幫助小兔子設計食譜，我們一起來看一下這座寶塔吧!
二、基本部分
(一)了解營養(yǎng)寶塔圖
1.教師播放課件，讓幼兒觀察營養(yǎng)寶塔結構圖。
教師;營養(yǎng)寶塔一共有幾層?
幼兒;五層。
教師;對，營養(yǎng)寶塔一共有五層，小朋友們看一下哪一層最大，哪一層最小。
幼兒;第一層最大，第五層最小。
教師;對，在營養(yǎng)寶塔中，第一層是谷類和薯類，比如米飯，饅頭，玉米，小米等，它占的面積最大，說明我們每天要多吃米飯，饅頭，玉米等粗糧;第二層是蔬菜水果類，比如我們常吃的蘋果，草莓，西紅柿，土豆等，只比第一層小一點，說明蔬菜水果中含有很多營養(yǎng)，我們也要多吃;第三層是魚，蛋，肉，也占了較大的空間，說明魚肉類食品為我們身體提供了很重要的營養(yǎng)成分，但是我們要適量的吃，不能吃的太多;第四層的是水和牛奶，說明我們每天都要喝適量的水和牛奶;第五層是燒菜用的油和調味品，它們占的空間是最小的，所以小朋友們不要吃太多的油炸食品。
(二)知識經驗遷移
1.教師提問幼兒常吃的食物。
2.讓幼兒把喜歡吃的食物對應的放進營養(yǎng)寶塔中。
(三)游戲:拼搭營養(yǎng)寶塔
1.教師講解游戲規(guī)則。
教師:我們看完了小兔子帶給我們的'營養(yǎng)寶塔，現在我們一起來拼搭自己的營養(yǎng)寶塔吧!
2.幼兒自己動手將各種食物貼紙貼到金字塔上。
3.教師與幼兒共同驗證。
(四)自己設計營養(yǎng)食譜。
1.教師:小朋友們都認識了營養(yǎng)寶塔，那我們來試試為小兔子的營養(yǎng)餐廳設計食譜吧，看看哪個小朋友設計的食譜又好吃又有營養(yǎng)。
2.教師發(fā)放圖紙和畫筆。
3.幼兒設計完營養(yǎng)食譜后與同伴交流。
三、結束部分
1.教師:小兔子收到了小朋友們設計的營養(yǎng)食譜，它說這些食譜看起來又有營養(yǎng)又好吃，一定會有很多人來我的餐廳吃飯的�，F在小兔子的難題解決了，咱們的手工區(qū)也準備好了，小朋友們可以去手工區(qū)把你設計的食譜做成真的食物，小朋友們快去試試吧!
大班教案 篇2
一、活動目標：
1、能初步根據物體的多重特征有序進行分類和篩選。
2、能初步運用數序方法來解決問題，不斷獲得成功的體驗。
3、在游戲中獲得觀察能力和分辨能力的發(fā)展。
二、活動準備：
ppt、籃子、藥品、圖片等
三、活動過程：
1、用“巧虎一家”引出將不是一類的物品找出來。
1)巧虎一家要出去旅游，爸爸背包里裝的是藥品，媽媽背包里裝的是衣服，巧虎背包里裝的是好吃的�，F在請小朋友在背包里找一找不是一類的東西，將它找出來，放在籃子里。
2、巧虎一家來到“精靈王國”
1)提問：“小朋友看看，這里有很多精靈，可哪一個才是‘智慧精靈’呢?這下怎么辦呀?誰來幫幫巧虎他們?
2)引導幼兒找出圖中精靈的不同
師：你的頭上有蝴蝶結嗎?精靈：“我的頭上是有蝴蝶結的”
師幼：你的腳上穿鞋子了嗎?精靈：“我的腳上穿鞋子的'”
幼：你的手上有包包嗎?精靈“我的手上有包包的”
小結：智慧精靈就是頭上有蝴蝶結，腳上穿鞋子，手上拿包包的那個。
3、智慧精靈送給的禮物
1)提問：“智慧精靈送的禮物就藏在其中的一個盒子里，現在有很多顏色、形狀大小不一的盒子，怎么才能找到呢?”
2)幼兒說出三個不同的地方
幼：請問你的禮物是大的嗎?精靈：是的
幼：請問你的禮物是三角形的嗎?精靈：不是的
幼：請問你的禮物是黃色的嗎?精靈：不是的
得出結論：禮物在小的綠色的圓形盒子里。
4、原來禮物是通往水果王國的地圖
5、來到水果王國
師出示帶有2個問號的袋子，2個問號表示可以問2個問題。
從袋子中拿出2份一樣的水果圖片。
和幼兒玩根據水果特征來猜出幼兒提前拿出的水果圖片。
6、我們和其他小朋友玩一玩這個魔術游戲吧，自然結束!
大班教案 篇3
設計背景
通過觀察我發(fā)現本班大多數幼兒活動能力弱，動作不夠靈活和協調。單純讓他們跑跑、跳跳對幼兒來說是沒有太大的興趣，也得不到更好的發(fā)展，于是我設計了健康活動《滾動》。在活動中，以幼兒自主探索為主線，讓幼兒在探索滾動的活動中尋找橫躺滾的方法，同時培養(yǎng)幼兒的身體靈活性和協調性。
活動目標
1、初步掌握橫躺滾動作，發(fā)展身體的靈活性、協調性。
2、培養(yǎng)合作精神，體驗集體活動的快樂。
3、能在地毯上探索各種滾動的動作。
活動重難點
活動重點：掌握橫躺滾動作，發(fā)展身體的靈活性、協調性。
活動難點：在地墊上探索各種滾動的動作。
活動準備
地墊上有紅、黃、藍、綠各隊標志若干；錄音機、音樂磁帶。
活動過程
一、準備部分
幼兒成散點式隊形在教師的帶領下做熱身操，模仿游泳、舉重、投籃、自由體操等動作。
二、基本部分
1、幼兒分組在地墊有圓點標志一端排隊，嘗試做各種不同的滾動動作。
2、剛才你們做了各種滾動的動作，有的團身滾，有的橫躺著滾，請你們想一想怎樣才能滾得又直又快？
3、引導幼兒帶著問題探索又直又快的滾動方式。
4、請個別幼兒展示探索結果。
5、教師邀請一名幼兒一起示范，引導幼兒比較哪種方法滾得更快，從而發(fā)現基本的動作要領：手腳伸直，和身體保持一條直線，這個動作叫“橫躺滾”。
6、幼兒自主練習。
7、幼兒成四路縱隊，按順序在地毯上做橫躺滾動作，根據全組幼兒完成動作的累計時間，在記分牌上記錄成績：第一名4分，第二名3分，第三名2分，第四名1分。競賽共進行兩次，引導幼兒計算兩次競賽的總成績，最后向勝利隊頒發(fā)紅旗。
三、結束部分
活動延伸：戶外活動時幼兒再次與同伴活動。
活動反思
我上了節(jié)大班健康活動，通過校方領導聽課、評課，現將活動反思如下：
1、課前準備不夠充分，因前滾翻主要是頭部，但我在做準備活動時頭部運動忘了，只做了坐位體前屈，上身下壓運動，跟前滾翻動作直接引入了。
2、墊子設想不夠好，應該每位一塊，墊子的缺少直接導致小朋友們活動量的不充分，也沒有讓孩子們練習盡心。
3、探究多種團身姿勢的滾動方法，“那種方法最容易，最實用。”就這一問題我們進行了激烈的討論。討論一、從幼兒已有的生活經驗入手，翻滾本身就會，這節(jié)課主要以在會的基礎上讓小朋友知道橫躺滾能保護自己，側滾翻滾在迎面遇到危險時可以翻滾保護自己。老師們還談了自己在生活中遇到的意外。如：在下樓梯時、抱小孩跌倒和迎面遇到墻跌倒時等的反應和自己做出的動作。覺得上這一課的'重要性。
4、不足的地方：就是雖然本次課的主動權交給了幼兒，孩子們在快樂的氣氛中積極的參與，并且每個人也在原有的基礎上有了更大的提高，但在結束部分我應該做小結，這樣幼兒和聽課的教師都清晰了本節(jié)活動的主題。
5、幼兒學會了橫躺滾的方法之后，不妨再去擴展一下，引導他們去嘗試，在高處跳下、意外跌倒狀態(tài)下使用滾動動作進行自我保護的方法，使幼兒的學習更有動力，生活更有安全感。讓幼兒覺得掌握好滾動的能力將會使他終身受益。
大班教案 篇4
設計意圖
氣球因其色彩鮮艷，靈活多變，深受小朋友的喜愛�；谛∨笥训呐d趣所在，我設計了“我和彩球一起玩”活動，集藝術、體育、數學活動為一體，采用探究教學法，引導幼兒大膽探索彩球的多種玩法，既訓練幼兒的發(fā)散思維能力和創(chuàng)造力，又能使幼兒充分體驗到游戲的樂趣。
活動目標
1.能大膽探索彩球的多種玩法，且動作協調、靈活，合乎節(jié)奏。
2.積極參與活動，體驗合作游戲的樂趣。
活動準備
1.內裝小鈴的彩色氣球若干(每人一只，課前按顏色分組掛在幼兒的椅背上)，大鼓一只，打氣筒一只。
2.幼兒學會《表情歌》和舞蹈《花兒朵朵》。
3.音樂磁帶《表情歌》《花兒朵朵》及一段輕松、活潑的音樂。
活動過程
一、出示彩球，引起幼兒興趣
老師今天給每個小朋友帶來了一件禮物，大家去看看究竟是什么。
二、幼兒取下彩球自由玩耍
喜歡不喜歡?趕快把氣球解下來拿在手上玩玩!
你們發(fā)現這氣球里面有什么?(氣球里面有小鈴，一搖就會響)
真的會響!我們一起來搖一搖：上邊搖搖，下邊搖搖，左邊搖搖，右邊搖搖，前邊搖搖，后邊搖搖
三、節(jié)奏游戲，體驗樂趣
1.氣球與大鼓“節(jié)奏對話”。
你能讓你的氣球像樂器一樣發(fā)出有節(jié)奏的聲音嗎?聽好老師的.口令，我們一起來試一次!
下面老師請大鼓來和你們的氣球玩一個“節(jié)奏對話”的游戲，大鼓敲什么節(jié)奏，你的氣球就搖什么樣的節(jié)奏。注意聽好了，氣球搖出來的節(jié)奏要和大鼓敲出來的節(jié)奏一樣。
2.用氣球給《表情歌》配伴奏。
我們上個星期剛學會了《表情歌》，現在我們就用氣球當樂器給《表情歌》配上好聽的節(jié)奏，把原來拍手的節(jié)奏改成搖氣球的節(jié)奏，一起來試一次!(配班教師彈琴，教師敲鼓、指揮，師生共同隨音樂演唱并演奏節(jié)奏)
四、按氣球顏色分組，師幼共同表演集體舞《花兒朵朵》
我發(fā)現小朋友手里的氣球有紅的、黃的、藍的，還有紫的，真好看!我又想到了一個玩法，我們把這些氣球當作一朵朵花，來跳一個集體舞《花兒朵朵》好不好?現在請拿相同顏色氣球的小朋友站到一塊兒，排成四路縱隊，表演開始了!
五、幼兒自由玩球，探索不同玩法
前面一開始，我們把氣球當作樂器搖出了好聽的節(jié)奏，剛才我們又把氣球當作花，跳了一段好看的舞蹈，氣球的本領可真大!想一想，我們的氣球還可以怎樣玩，自己去找一個空地方試一試吧!
1.運用身體的各個部位獨自或合作玩球。(滾、拋、踢、頂、拍、坐、平衡、夾球跳等)
2.請部分幼兒展示自己的玩法。
你是怎么玩氣球的?我們一起來學學。
3.提醒幼兒合作玩球，幼兒再次分散自由玩。
有沒有兩個小朋友是一起合作玩球的?(夾球跑、拋接球、打排球、抓尾巴等)
4.集中，再次請部分幼兒展示自己的玩法。
5.教師小結：小朋友想了這么多氣球的玩法，可以利用身體的各個部位去玩球，如用頭頂球，用手拍球、拋球、滾球，用腳踢球等等，可以自己一個人想辦法玩球，還可以跟好朋友一起合作共同玩球，像剛才小朋友玩的夾球跑、抓尾巴等。
六、體育游戲：追逐踩球
1.介紹游戲玩法及注意事項。
老師也想出了一個新玩法，氣球里面是不是有小鈴鐺呀，我想把小鈴鐺拿出來，有什么好辦法?(幼兒自由講述)
我的辦法是把氣球踩破!敢不敢?不過自己的氣球可不能踩，要想辦法去踩別人的氣球!怎么玩呢?先把自己的氣球綁在腳踝上(幼兒操作，個別輔導)，玩這個游戲時大家一定要注意安全，不要碰撞，不要推別人!現在我們要想辦法去踩別人的氣球，拿到里面的小鈴鐺，同時要保護好自己的氣球不要被別人踩到。
2.幼兒互相追逐踩球。
3.出示統計圖表，介紹統計方法。
游戲結束，請小朋友將綁在腳踝上的繩子解下來抓在手上，小鈴鐺也抓在手上。究竟是誰拿到的小鈴鐺最多?誰的氣球沒有被踩破?為了讓大家看得更清楚，老師為小朋友準備了一張統計圖，這是拿紅氣球組的統計圖，這是……統計圖上寫著每個小朋友的名字，在貼著鈴鐺的一欄里寫(貼)上你拿到的小鈴鐺數，在貼著氣球的一欄里把你的氣球貼上去(不管是被踩破的還是沒有破的)
4.幼兒分成四組，各自完成統計表。
5.我們來看看哪個小朋友拿到的小鈴鐺最多(在該幼兒的名字前畫上小腳印——“最能干的腳”)，哪個小朋友的氣球沒有被踩破(畫上笑臉——“最機靈的小朋友”)，一起給他們鼓掌。
七、表演游戲：氣球寶寶
1.交代游戲名稱與角色。
想不想再玩一個氣球游戲?沒有氣球了，怎么辦?哎，你們來做氣球，你是紅色氣球寶寶，你是黃色氣球寶寶……我是打氣筒，我要給你們這些氣球寶寶們打氣!
2.啟發(fā)幼兒想象、創(chuàng)編動作。
想一想，還沒打氣的時候，氣球是什么樣子的?(癟癟的)誰會用動作來表示?打氣的時候是一下一下地打，那么，氣球會發(fā)生什么變化?(越來越大)誰會用動作表示?氣球里面的氣太足了，可是氣筒還在不停地打，想想看，最后氣球會怎么樣?(爆炸)氣球爆炸時發(fā)出什么聲音?氣球爆炸時可以做什么樣的動作?我們一起來學一學!
3.完整地表演游戲兩遍，最后一遍時，教師說：“哎呀!氣球飛走了!”幼兒自由“飛”出活動室，自然結束游戲。
大班教案 篇5
活動目標
體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
活動過程：
一、引題
1、教師：看看老師給你們帶來了什么東西。
2、出示餐具：這是什么呀？它能用來干什么呢？（燒菜）
3、教師啟發(fā)引導：今天我們要一起來畫一畫餐具，應該怎么畫？
二、了解餐具的基本構造
1、整體觀察
教師：你看到的餐具是什么樣子的？分為幾個部分？
�。ㄊ直�、連接處、鏟子）
2、局部觀察
教師：出示一把餐具，引導幼兒局部觀察。
提問：這把鏟子的手柄部分是怎樣的？可以用什么形狀來畫出來？
鏈接處是怎么樣的？可以用什么形狀來畫出來？
鏟面是怎么樣的？可以用什么形狀來畫出來？
三、教師局部示范
1、教師選取一個餐具與幼兒一起互動觀察，提問：你們看這個手柄上面是什么樣的？什么形狀？有什么線條？
2、教師根據幼兒的描述把餐具的手柄比較形象的刻畫下來。
3、繼續(xù)選擇幼兒感興趣的部分進行示范作畫。提示：你們覺得那個地方最難畫？（教師根據幼兒的思路，以邊互動觀察邊作畫的形式進行示范）
四、幼兒作畫，教師巡回指導。
1、提出寫意的要求：你們要細致觀察，把你們看到的餐具用跟中線條、形狀畫出來，在作畫時要注意構圖，盡量畫的大一點，然后又請你用喜歡的顏色把背景裝飾起來。
2、教師個別指導示范，提醒幼兒要畫出局部特征，在背景的裝飾上要大膽用色，涂色均勻飽滿。
五、互動評價
1、隨機發(fā)現幼兒有創(chuàng)意的作品，進行點評。
2、自由評論。
教師：你喜歡哪個煎雞蛋呢？為什么呢？
活動反思與意見
此次活動，我是通過在觀察、感知餐具，了解餐具結構特征的'基礎上，大膽地把自己看到的餐具的描繪下來，能表現餐具的局部特征，并用喜歡的色彩裝飾背景。在看看、想想、畫畫的過程中，發(fā)展觀察力和表現力。樂于觀察，積極探索，萌發(fā)對美術活動的興趣。
由于沒有寫意教學的經驗，導致兩個環(huán)節(jié)之間的等待時間過長，是孩子們最后呈現的畫面不是很了理想。我一直在摸索中前進。
在引導孩子大班的作畫上，孩子們在第一輪的創(chuàng)作中，還是能比較理想的完成的，而且有個別孩子畫的非常的好，基本上做到我的要求，跟實物畫的越像越好。
在環(huán)節(jié)的設計上，我設計兩次的操作，第一次畫實物，第二次給餐具設計漂亮的桌布。
在幼兒作畫的過程中，孩子們的情緒還是比較的高的，基本上每個幼兒都能完成創(chuàng)作！
大班教案 篇6
一、活動題目
大班科學教案：可愛的竹蜻蜓
二、活動目標
通過制作竹蜻蜓，訓練幼兒動手能力，培養(yǎng)幼兒發(fā)現問題、解決問題的能力。
三、適用對象
5～6歲幼兒。
四、活動所需資源
竹簽、卡紙(畫有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、飛機模型、風扇、橡筋、圖片(風車、排氣扇、輪船的.驅動器)等。
五、活動過程
制作竹蜻蜓。
(1)用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片，并用膠帶在中間纏一圈固定。
(2)將竹簽插在葉片中間，在竹簽穿入葉片的上下處，纏上膠帶以作固定。
解決的問題：怎樣做才能使竹蜻蜓飛起來?
試一試，玩竹蜻蜓。
(1)倒置在地上，轉動竹簽使之旋轉，像玩陀螺一樣。
(2)用橡筋射出。
(3)搓動竹簽使之飛起。
想一想，為什么有的竹蜻蜓飛不起來，而有的竹蜻蜓卻能飛起來?
(1)竹蜻蜓葉片翹翹的，就能飛起來。
(2)同伴的竹蜻蜓葉片是平的，就飛不起來。
試一試，讓竹蜻蜒飛起來。
(1)將竹蜻蜓葉片的傾斜方向一致。
(2)在旋轉葉片時，注意旋轉方向。
說一說我的發(fā)現。
(1)竹蜻蜓旋轉著飛起來了。
(2)竹蜻蜓能旋轉著向上飛，還能旋轉著向前飛。
(3)竹蜻蜓葉片傾斜方向一致，就能飛起來。
拓展應用。
(1)什么東西能像竹蜻蜓一樣旋轉著上升或向前?
①直升機的螺旋槳。
�、谳喆尿寗悠�。
(2)生活中哪些東西像竹蜻蜓一樣有葉片也能旋轉卻不能飛?
�、匐娚�。②風車。③換氣扇。
比一比，看誰的竹蜻蜓飛得高、飛得遠。幼兒分組進行游戲比賽。
大班教案 篇7
活動目標：
1．理解童話內容，感受小刺猬對刺猬婆婆的愛。
2．知道九九重陽節(jié)是老人節(jié)，增進關愛老人和長輩的情感。
3．認識字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。
活動準備：
1．幼兒用書。
2．教師自制字詞卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。
活動過程：
（一）請幼兒看幼兒用書，引入主題。
教師：
1.你知道這是哪些季節(jié)嗎?一年四季有哪些變化?
2.季節(jié)的變化真奇妙,四季的景色真美麗.可是,刺猬婆婆年齡大了,走不動了,只能天天坐在屋里了.后來,刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些奇怪的事.
（二）引導幼兒理解故事主要內容:
1.講述故事,在結尾前插問:
(1)刺猬婆婆家中發(fā)生了什么奇怪的事?
(2)你感覺這是一棵怎樣的樹?
(3)猜一猜這棵神奇的`樹是從哪里來的?
2.幼兒看圖片完整地欣賞故事,進一步理解小刺猬關愛老人的行為。教師出示字詞卡。提問:
(1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹?為什么要裝扮成這樣的樹?
(2)刺猬婆婆看到這些樹感覺怎么樣?看到刺猬婆婆高興,小刺猬心里有什么感覺?
(3)這個秘密是怎么被發(fā)現的?
(4)刺猬婆婆發(fā)現了這個秘密會怎么想,怎么做?
�。ㄈ⿴熒餐磮D講述一遍故事,邊講述邊指認"春天、夏天、秋天、冬天"。
�。ㄋ模⿴熒涣髟谏钪腥绾侮P心老人。
討論：
1.小刺猬為滿足刺猬婆婆的愿望,想辦法裝扮成各種樹.小朋友們知道自己的爺爺、奶奶、外公、外婆有什么愿望嗎？你能幫助他們實現愿望嗎？
2.你為身邊的爺爺奶奶做過什么？你是怎么關心他們的？
3.你關心爺爺奶奶時，爺爺奶奶心里怎么想？你感覺怎么樣？
4.小朋友，你們有沒有聽說過重陽節(jié)？知道重陽節(jié)是什么節(jié)日嗎？這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節(jié)日呢？（教師扮作老人，請幼兒練習向老人表達祝福）
�。ㄎ澹┙處煼謩e出示字詞卡，帶領幼兒認讀，然后請幼兒一一說出每個季節(jié)的特征。
活動延伸： 鼓勵幼兒關心老人，經常為家中或社區(qū)的老人做一些事。教師請幼兒將自己的事畫下來講給全班小朋友聽。
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