大班教案(實(shí)用6篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的大班教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能夠根據(jù)需要選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ�，把花生從米中取出來，激發(fā)幼兒對(duì)探究活動(dòng)的興趣。
2、能積極參與活動(dòng)，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3、初步嘗試記錄的方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大盆6個(gè)、小筐、夾子、漏勺、托盤、花生、小米等物每人一份。記錄圖表。
活動(dòng)過程
一、情景引入：
�。�1）“燒飯的阿婆不小心把花生和大米混在了一起，她想請(qǐng)?jiān)蹅儼嘈∨笥褞椭鸦ㄉ痛竺追珠_”，請(qǐng)小朋友想想有什么辦法。
（2）出示各種工具，與幼兒共同認(rèn)識(shí)工具以及簡(jiǎn)單的功用。 （夾子、小筐、漏勺 ）
二、猜想預(yù)測(cè)：請(qǐng)小朋友猜猜看，哪種工具分得又快又干凈？
問題探討：幼兒自由發(fā)表自己的想法 。
三、幼兒操作
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�。ǎ保�、幼兒自選工具，把花生分揀到托盤里。（停止時(shí)，要求幼兒把工具放回原處整齊）
�。ǎ玻�、幼兒分別來講講用工具分花生和小米的情況。
�。ǘ┑诙螌�(shí)驗(yàn)
�。�1）提出要求：仔細(xì)想一想哪種工具你還沒試過，請(qǐng)?jiān)贀Q種工具試試。
�。�2）記錄再次實(shí)驗(yàn)用的工具（看看這是第幾次，在哪個(gè)格子里記錄）
（3）觀察記錄結(jié)果，哪種工具分得又快又干凈？記錄在表格中。
四、討論總結(jié)：
“今天我們發(fā)現(xiàn)用小筐分花生和小米又快又干凈，為什么小筐能分得那么快？”
幼兒觀察小筐并與其他的幾種工具進(jìn)行比較得出結(jié)論：小筐有眼，可以把小米漏下去，把花生留在筐里，所以分得又快又干凈；漏勺也有眼，但眼兒太小，小米漏不下去，所以不能把花生和小米分開；夾子能分開，但是一次只能夾一個(gè)，太慢了。所以說，喲內(nèi)蒙古小筐分花生和大米最快最干凈。
小朋友，走！咱們把分好的花生和大米給阿婆送去，并把這個(gè)好辦法告訴她，讓她以后再遇到這樣的'困難就有辦法了。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、 活動(dòng)目標(biāo)：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
2、 活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。
3、 活動(dòng)過程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式�？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如：通過手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào)；通過吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào)；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。
2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，用放倒消息樹的辦法報(bào)告敵人的去向等。
3） 討論：現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說一句悄悄話，開始后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
4、 活動(dòng)延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。
大班科學(xué)教案：有趣的螃蟹
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，并大膽動(dòng)手動(dòng)腦完成小實(shí)驗(yàn)
2、筒的作用以及構(gòu)造，正確的使用打氣筒
3、"實(shí)踐來檢驗(yàn)真理"的科學(xué)探索精神
4、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：個(gè) ，記錄表沒人一張，彩色筆若干盒2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：用打氣筒
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手實(shí)踐，了解打氣筒的構(gòu)造2、難點(diǎn)：讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)辨別打氣筒的兩個(gè)孔的功能
活動(dòng)過程：
1、提問：你們玩過氣球么？什么時(shí)候？怎么玩的？（出示打氣筒）怎樣用？打氣筒上有兩個(gè)不同顏色的孔，打氣管應(yīng)屆到哪個(gè)孔上？讓孩子大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，預(yù)測(cè)打氣筒的，并記錄下他們的猜想。
2、幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、師幼公共探討實(shí)驗(yàn)結(jié)果：打氣管應(yīng)該接到哪個(gè)孔上？你猜對(duì)了么？
4、老師提問：打氣筒上的兩個(gè)孔哪個(gè)是進(jìn)氣口，哪個(gè)是出氣孔？幼兒預(yù)測(cè)；教師操作：分別用手捂住出氣口和進(jìn)氣口，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和討論 。
5、總結(jié)實(shí)驗(yàn)探索的結(jié)果活動(dòng)延伸：
生活中除這樣的打氣筒，還有哪些打氣筒，它有進(jìn)氣口和出氣口么？回去觀察一下家里的`打氣筒，通過你的觀察，記錄下打氣筒的進(jìn)氣口和出氣口。
活動(dòng)評(píng)析：
該活動(dòng)來自生活，打氣筒是幼兒感興趣的工具；活動(dòng)所提供的材料充足，操作性強(qiáng)，有助于幼兒獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒自主實(shí)驗(yàn)探索，體現(xiàn)了幼兒的主體性�；顒�(dòng)具有層次性，由淺入深、環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒在操作中獲取知識(shí)，并推進(jìn)活動(dòng)的順利進(jìn)行。通過科學(xué)活動(dòng)有利于幼兒樹立探索的精神。
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好�？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了，而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)量詞。
2、通過自己創(chuàng)編量詞歌，進(jìn)一步鞏固使用量詞。
3、提高幼兒的語(yǔ)言理解能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件：圖片、量詞歌。
活動(dòng)過程：
一、信件導(dǎo)入
1、配班老師送來一封信：寄給大一班的一封信。
2、教師打開信：我看看是誰(shuí)給我們班小朋友寫的信。讀信：親愛的小朋友，我是琪琪，周末，媽媽帶我到城里給我買了一個(gè)衣服，一個(gè)褲子，還有一個(gè)鞋子。媽媽還買了很多好吃的呢，有一條雞腿，二只魚，三兩黃瓜，四把蘋果，請(qǐng)你們到我家來一起吃，好嗎？
3、聽了這封信，你想笑嗎？為什么？它可笑在哪里？把什么詞說錯(cuò)了。（量詞）
4、我們一起來幫紅紅糾正一下吧，指導(dǎo)幼兒正確說出量詞。
一件衣服一條褲子一雙鞋一根雞腿兩條魚三根黃瓜四個(gè)蘋果⒌量詞能不能說錯(cuò)��？說錯(cuò)了會(huì)怎樣？（量詞千萬(wàn)別說錯(cuò)，說錯(cuò)就要鬧笑話。）
二、學(xué)習(xí)量詞
1、說量詞⑴你們會(huì)不會(huì)也把量詞說錯(cuò)呢？讓老師來考考你們。⑵出示量詞歌里涉及到的物品請(qǐng)幼兒逐一把正確的'量詞說出來。
2、誰(shuí)來想個(gè)好辦法幫助紅紅也學(xué)會(huì)說量詞呢？現(xiàn)在，我們用這些圖片來編一首量詞歌吧，請(qǐng)小朋友聽好了。
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量詞歌
一頭牛，兩匹馬，三杯牛奶，四碗茶，五雙鞋，六頂帽，七條金魚，八只鴨，九棵樹，十枝花，量詞用對(duì)頂呱呱。
3、老師編得好嗎，你們聽清楚了嗎？老師編的兒歌里用到了哪些數(shù)字，
三、創(chuàng)編量詞歌。
1、量詞有許許多多，我們剛剛念到的只是其中的一小部分，如果想學(xué)會(huì)更多的量詞，就要編更多的量詞歌，你會(huì)編嗎？
2、請(qǐng)小朋友說說看，是怎樣編的？要把數(shù)字1-10都要放進(jìn)去，最后結(jié)尾時(shí)要加上一句什么話？
3、桌子上準(zhǔn)備了一些圖片，請(qǐng)小朋友兩人一組合作創(chuàng)編一首量詞歌�？梢詢扇松塘恳幌�，然后把圖片貼紙上。編好了，就把你們編的量詞歌說給大家聽。
四、活動(dòng)小結(jié)。
大班教案 篇4
一、設(shè)計(jì)小跨欄
發(fā)現(xiàn)問題一：用什么材料安全、簡(jiǎn)便？
幼兒A：用木頭，劉翔就是跨木欄桿。
幼兒B：木頭太重，用塑料管。我家裝修有許多細(xì)細(xì)的管。
幼兒C：那要回家拿呀？有沒有現(xiàn)在就可以用的？
考慮到運(yùn)動(dòng)的安全性，我們選擇了報(bào)紙，將8開的報(bào)紙一一卷起來就成了紙棍欄桿，小朋友的椅子正好合適做支架，既簡(jiǎn)單方便又安全實(shí)用。（如圖╠╣───╠╣）很快的孩子們?nèi)齼蓛傻丶芷鹆诵】鐧�，迫不及待地練�?xí)了。盡管有的孩子還有些膽怯，在大家的鼓勵(lì)下還是很勇敢地參與了。
問題二：跨跳的時(shí)候腳總會(huì)碰到椅背，怎么辦？
不一會(huì)他們發(fā)現(xiàn)跨跳的時(shí)候腳總會(huì)碰到椅背，椅子被碰得東倒西歪，有的孩子就把椅子面對(duì)面擺放好，這樣跳起來就不容易碰到了。（如圖╠╗───╔╣）
問題三：紙棍容易掉落下來，怎么辦？
有的小朋友跳的高度不夠，稍有觸碰紙棍就掉落下來。原來是紙棍長(zhǎng)度不夠，容易滑落，影響了幼兒的練習(xí)。大家就又選用了4開大的報(bào)紙，解決了這一問題。小朋友在改進(jìn)后的小跨欄上越跳越高興。
有人提議，把大家的小跨欄都放在一起，像劉翔一樣跨很多個(gè)欄桿，那更有意思。
反思：孩子們?cè)谌齻�(gè)層次的問題上互相交流發(fā)現(xiàn)、解決問題的方法，分組嘗試獲得了成功。緊接著的是提出了合作的愿望，在學(xué)習(xí)中又前進(jìn)了一步，也遇到了不同的問題。
二、布置場(chǎng)地
問題一：選擇什么場(chǎng)地較合適？
幼兒A：操場(chǎng)吧，那里大。
幼兒B：太遠(yuǎn)了，要搬好多椅子的。
幼兒C：教室里。
幼兒D：太擠了。
縱觀了教室內(nèi)外，我提議在室外走廊上進(jìn)行我們的`模擬跨欄運(yùn)動(dòng)。大家同意后就紛紛把“戰(zhàn)場(chǎng)”搬到了走廊上，一下子就有了十來個(gè)跨欄組合在一起。
問題二：欄桿距離不合適，怎么解決？
有的小朋友彈跳著地后來不及調(diào)整起跳腳步，不一會(huì)欄就倒了一大片，難度太大，成功率不高。有的小朋友畏難，到了跟前不敢跳。我們一起及時(shí)調(diào)整間距，平均約1。5米一個(gè)欄，這樣便于幼兒跨跳，更適合孩子的身心特點(diǎn)，自然也降低了難度。
問題三：椅子還是容易偏，欄桿還是容易掉？
我發(fā)現(xiàn)幼兒奔跑、跳躍不易保持在同一直線上，碰歪了椅子，碰倒了欄桿是常有的事。盡管大家都很自覺地將它們一一扶正，但還是影響了正常游戲。索性把椅子靠在走廊壁上，保證穩(wěn)固性，再加長(zhǎng)欄桿，與“跑道”寬度完全吻合，減少了不必要的麻煩。
最后，我和孩子一起規(guī)定了起跑線與終線，統(tǒng)一了運(yùn)動(dòng)方向與規(guī)則，游戲變得有趣、有序的多了。在“親子運(yùn)動(dòng)聯(lián)誼會(huì)”上爸爸媽媽也對(duì)我們的跨欄游戲稱贊不已。反思：在游戲中出現(xiàn)的某些問題幼兒無法解決，或缺乏經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子出現(xiàn)畏難情緒時(shí)，教師的主導(dǎo)作用協(xié)助解決了問題。同時(shí)教師還發(fā)現(xiàn)了幼兒不易察覺的問題，更突顯了教師的作用。因此，我認(rèn)為，要培養(yǎng)幼兒分析、解決問題并不是成人把所有的問題一下子都拋給孩子（當(dāng)然那是我們最理想的狀態(tài)），應(yīng)在幼兒原有水平上循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，最終達(dá)到我們的目標(biāo)。
大班教案 篇5
【教學(xué)過程】
一、觀察思考小猴為何不滿意新房
1．觀察新房的外部特征。出示圖3—5， “小猴蓋了一幢新房子，讓我們一起參觀一下，小猴蓋了一幢怎樣的新房?”
2．猜測(cè)小猴不滿新房的原因。 “小猴蓋好了新房子，心里應(yīng)該挺高興，可是，當(dāng)它走出家門，看看自己的房子周圍后，又不太滿意。請(qǐng)你們想一想，它為什么不滿意?” (幼兒各抒己見)
“小猴的新房四周有著許多空地，應(yīng)該怎樣利用呢?他想了好幾天，也拿不定主意。于是，小猴離開家，到朋友家的新房去參觀學(xué)習(xí)�！�
二、理解圖片內(nèi)容，感知各家新房設(shè)計(jì)的長(zhǎng)處
1．出示圖3—6，觀察小鹿房子的外圍設(shè)計(jì)，明白好的原因。
圖3—5小猴蓋了一幢新房子
圖3—6小鹿房子外鋪了草坪
�、傩『飦淼秸l(shuí)家?看到新房子周圍有什么?
②小鹿為什么要鋪草坪呢?小鹿會(huì)對(duì)小猴怎么說?
�、坌〗Y(jié)。 (教師把幼兒說的話組織起來)
2．出示圖3—7、3—8，分組觀察講述圖片的內(nèi)容
圖3—7小免家周圍種滿了鮮花
圈3—8小黃狗家外面蓋了個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)
①小猴又去了誰(shuí)家?它們?cè)谛路恐車脑O(shè)計(jì)又有什么長(zhǎng)處呢?(幼兒互相討論，評(píng)價(jià)各家之長(zhǎng))
�、谡�(qǐng)三位幼兒講述。教師小結(jié)。
三、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)，尋找解決問題的最好方法
1．請(qǐng)幼兒幫小猴出主意。 “小猴覺得它們都設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，該學(xué)誰(shuí)呢?”
2．幼兒在紙上為小猴設(shè)計(jì)，教師巡視。提示：你為什么要這樣設(shè)計(jì)?
3．幼兒互相交流自己的設(shè)計(jì)意圖；
4．幼兒集體討論，辨析合適的實(shí)際方案，并講清理由。
(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：設(shè)計(jì)符合環(huán)保要求；適合小猴的特征。)
四、嘗試將自己的設(shè)計(jì)結(jié)合前四幅圖連貫起來講述
1．幼兒自找伙伴互相講述；
2．請(qǐng)2-3名幼兒向大家講述。
【延伸活動(dòng)】
想象和嘗試為自己的住宅設(shè)計(jì)出最佳方案。
【活動(dòng)評(píng)析】
一、設(shè)計(jì)意圖
幼兒喜歡美麗的環(huán)境，喜歡周圍環(huán)境的布置能滿足他們的'需要，符合他們愛玩的心理。語(yǔ)言課程領(lǐng)域是支持環(huán)境教育的一個(gè)重要途徑。在教學(xué)上，教師應(yīng)給以幼兒更多的嘗試的機(jī)會(huì)，滿足幼兒的需要。語(yǔ)言活動(dòng)《新房子周圍》中，小動(dòng)物對(duì)自己家周圍的布置讓幼兒明白了植樹、鋪草坪、種花帶來的種種好處，及對(duì)環(huán)境造成的好的影響。讓幼兒幫助小猴來布置房子的周圍，能讓幼兒發(fā)揮想象力，并能加深對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。
二、效果分析
整個(gè)活動(dòng)是以師生交流的形式而進(jìn)行的，體現(xiàn)了以幼兒為主的教育理念。在活動(dòng)中，幼兒通過觀察圖片，了解了樹木、草地、花朵給環(huán)境帶來的美的感受，并了解了不同的動(dòng)物根據(jù)自己不同的需要，可以布置不同的東西。在此同時(shí)，幼兒通過看、講，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒幫助小猴布置新房子周圍，滿足了幼兒的創(chuàng)作的愿望。同時(shí)，激發(fā)了幼兒創(chuàng)造良好環(huán)境的愿望。
附：故事“新房子周圍”
小猴造了一幢新房，房子周圍還有許多空地，應(yīng)該怎樣合理利用呢?它考慮了好幾天，還是沒有拿定主意。
小猴來到了小鹿家，小鹿家新房的周圍鋪種了一片草坪，小鹿說： “草坪好，它可以吸附灰塵，清潔空氣，綠色還能保護(hù)眼睛�！毙『镂⑽Ⅻc(diǎn)點(diǎn)頭說： “讓我考慮考慮�！�
小猴又來到了小兔家，小兔家新房的周圍種滿了鮮花。小兔說： “種花好，五顏六色的，而且香氣撲鼻，一年四季都那么漂亮�！毙『镙p輕說： “讓我考慮考慮�！�
小猴又來到小黃狗家，小黃狗家新房周圍蓋了一片運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。小黃狗說： “蓋運(yùn)動(dòng)場(chǎng)好�？梢藻憻捝眢w�！毙『镄÷暤卣f：“讓我考慮考慮�！�
小猴回到了自己的家中，覺得小鹿、小兔、小黃狗的家都設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，該學(xué)誰(shuí)呢?當(dāng)然要學(xué)各家設(shè)計(jì)得好的地方啦!
于是，它在新房的左邊種上了桃樹，右邊鋪種了草坪，屋前修建了一個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，屋后又建了一座假山和小水池。
工程全部建好了以后，大家都夸小猴設(shè)計(jì)得好!
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意和同伴分享自己對(duì)春天的印象和感受。
2、能結(jié)合春天的景物特點(diǎn)用擬人化的語(yǔ)句嘗試說話。
3、感知詩(shī)歌中擬人手法的運(yùn)用。
活動(dòng)重點(diǎn)：和同伴分享自己對(duì)春天的印象和感受
活動(dòng)難點(diǎn)：能結(jié)合春天的景物特點(diǎn)用擬人化的語(yǔ)句嘗試說話，并能簡(jiǎn)單畫出熟悉的景物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：春天景物圖片，白紙、彩色筆、主題墻紙
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？
2、導(dǎo)入：我也發(fā)現(xiàn)春天來了，想和春天做朋友，請(qǐng)小朋友聽一下我是怎樣找到春天朋友的。
我想和春天做朋友，笑著問：春天在哪兒呢？
迎春花仰著黃黃的小臉，高興地說：春天在我這兒。
柳樹擺動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的身體，愉快地小聲說：春天在我這兒。
小蝌蚪搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，興奮地一起大聲說：春天在我們這兒。
二、理解詩(shī)歌
1、誰(shuí)告訴了我春天在哪兒？
2、理解擬人詞匯：“仰著”、“擺動(dòng)”、“搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”是表現(xiàn)什么的詞語(yǔ)？“高興、愉快、興奮”都可以從哪里看出來？（它們是描寫表情的詞語(yǔ)。）
3、師幼一起帶著感情說詩(shī)歌。
4、理解擬人手法：你們聽見過動(dòng)物、植物們像人一樣說過話嗎？（我很喜歡春天朋友，所以把它們描述的像人一樣會(huì)思考和說話，這樣的表現(xiàn)手法叫擬人手法）
5、分角色請(qǐng)幼兒起立再次帶著感情說詩(shī)歌內(nèi)容：請(qǐng)你們把自己想象成迎春花、柳樹、小蝌蚪，邊做動(dòng)作邊說詩(shī)歌。
三、遷移擬人表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)，拓展練習(xí)說話
1、你們還發(fā)現(xiàn)哪些春天的事物想和他們做朋友？他們長(zhǎng)什么樣子？四人一組說一說、畫一畫，然后小組跟大家分享。陳老師也一起陪著大家畫一畫。當(dāng)春天的音樂響起的時(shí)候，大家停下筆開始分享。
2、幼兒小組邊說邊畫，教師安靜陪著畫。觀察幼兒的`創(chuàng)作情況之后，播放音樂，組織幼兒停筆坐好。
3、教師拿起自己的畫，按照擬人的語(yǔ)氣創(chuàng)編詩(shī)歌后，請(qǐng)幼兒把自己小組畫的春天的事物當(dāng)成人一樣的描述，有動(dòng)作、有表情，能告訴你春天在它那兒。（幼兒四人一起上前面對(duì)大家，一人陳述，個(gè)別補(bǔ)充。小組輪流。）
四、結(jié)束：春天景色優(yōu)美，植物和動(dòng)物們盡情的生長(zhǎng)在大自然的懷抱里，春天愛我們，我們愛春天。有空的時(shí)候邀請(qǐng)爸爸媽媽和我們一起走進(jìn)大自然、走進(jìn)春天，和春天說說話，但是要記得：做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士，大自然才會(huì)美好的陪伴我們。
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