中班教案精選（8篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的中班教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞離奇的童話故事情節(jié)，拓展想象空間，對(duì)蛋的種類有探索的欲望。
2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
該童話的錄音磁帶一盒 母雞 雞蛋 國(guó)王等桌面教具一套 實(shí)物蛋若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、
�。毙蕾p童話故事，理解故事情節(jié)。
�。ǎ保┙處熛瘸鍪緦�(shí)物蛋，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
（２）教師有表情地講述故事一遍，讓幼兒欣賞童話故事，思考：故事叫什么名字？ 故事里有誰(shuí)？故事里發(fā)生了什么事？
�。步Y(jié)合桌面教具演示聽(tīng)故事一遍，加深對(duì)故事情節(jié)的理解，思考：三只母雞下的蛋有什么不一樣？
３欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語(yǔ)言與動(dòng)作表達(dá)自己的理解。
二、讓幼兒想象＂蛋＂的奇遇記，集體合編童話故事。
�。毙〗M自由討論，想象＂蛋＂的.奇遇記。
�。布w續(xù)編童話故事。
三、組織幼兒討論：有幾種動(dòng)物會(huì)下蛋？（雞 鴨 鵝 鳥(niǎo)類 蛇 等）它們下的蛋有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒從顏色 形狀 大小等方面加以比較）
四、活動(dòng)延伸：根據(jù)不同動(dòng)物下的蛋繼續(xù)續(xù)編童話故事，講給客人 老師或爸爸媽媽聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
精心設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都保持濃厚的興趣。注重幼兒的主動(dòng)探索與學(xué)習(xí)，始終以引導(dǎo)者的身份激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒的印象更為深刻，使教學(xué)活動(dòng)更生動(dòng)形象。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)3 的組成，知道3分成兩份有2種分法。
2、在活動(dòng)中，正確記錄分合式，并會(huì)整理自己的操作材料。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片。
2、教師用記錄卡一張，小貓頭飾一個(gè)，兩個(gè)圈。
3、幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。
4、音樂(lè)光盤(pán)。DVD
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是3，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。
2、在游戲中學(xué)習(xí)３的組成，體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)。
教師出示小貓頭飾，"看，誰(shuí)來(lái)了呀？"
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)3的組成。
1、師：今天小貓要邀請(qǐng)它的好朋友們小兔、小猴到家里來(lái)做客，還為它們準(zhǔn)備了許多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個(gè)盤(pán)子里，可是它不知道怎么分才好，你們?cè)敢鈳椭∝垇?lái)分一分嗎？
2、出示記錄卡，幼兒自主學(xué)習(xí)3的分成。
師：我們先來(lái)看看有些什么好吃的？有多少？
幼：3只桃子。
幼：3個(gè)蘑菇。
幼：3條小魚(yú)。
那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)想得辦法多，并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。
�。ㄔu(píng)：通過(guò)讓幼兒來(lái)幫助小貓給它的好朋友分好吃的，給好朋友小兔、小猴這一"任務(wù)"，在活動(dòng)一開(kāi)始就使幼兒的角色一下子就轉(zhuǎn)變了過(guò)來(lái)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激起了幼兒參與活動(dòng)的熱情。）
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、"你是怎么分的？請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)。"（在視頻上展示幼兒的'分法）幼：我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。
幼：我把3條小魚(yú)，1條小魚(yú)分給了小兔，2條小魚(yú)分給了小猴。
教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學(xué)念。
師："還有其他分法嗎？"
幼：我把3個(gè)蘑菇，2個(gè)蘑菇分給了小兔，1個(gè)蘑菇分給了小猴。
幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分給了小兔，1根棒棒糖分給了小猴。
"還有其他的分法嗎？"（沒(méi)有了）
�。ㄔu(píng)：具體形象的小動(dòng)物角色，使幼兒有話可說(shuō)，通過(guò)自己動(dòng)手嘗試操作的事情，幼兒也較易掌握并表達(dá)出來(lái)。他們根據(jù)自己的喜好，把數(shù)量為3的食物分給了小兔、小猴，從而掌握3分成2份有兩種分法，本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。）
教師小結(jié)
師：３分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。
�。ㄔu(píng)：在幼兒操作后發(fā)現(xiàn)了3的兩種分法后，教師再小結(jié)，充分體現(xiàn)了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念。）
�。ㄈ┯螒�?qū)W習(xí)3的組成。
師：小動(dòng)物們吃得可開(kāi)心啊，吃飽了，他們邀請(qǐng)我們小朋友一起森林玩，你們?cè)敢鈫�？森林很遠(yuǎn)，我們３人一組開(kāi)火車(chē)去吧! "（聽(tīng)音樂(lè)３人一組玩開(kāi)火車(chē)的游戲）"呀，看，這是什么�。�(魔洞),這個(gè)魔洞只允許數(shù)字３過(guò)去,可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái)，看看自己是數(shù)字寶寶幾呢? 是數(shù)字３嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成３呢?(幼兒講述１和２組合，２和1組合)"真聰明，那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來(lái)是３的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過(guò)魔洞吧！"（教師檢查）
幼兒分組找到朋友過(guò)魔洞后，做一個(gè)勝利的表情或動(dòng)作！
師："剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來(lái)是３的好朋友一起過(guò)魔洞，真棒！"
師："請(qǐng)你來(lái)告訴大家，你是數(shù)字寶寶幾，你找到的好朋友是幾？"
幼：我是數(shù)字寶寶1，我找到的是數(shù)字寶寶2，我們一起過(guò)了魔洞。
幼：我是數(shù)字寶寶2，我找到的是數(shù)字寶寶1。
老師或幼兒記錄1和2合起來(lái)是3，2和1合起來(lái)是3，大家一起學(xué)念。
�。ㄔu(píng)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)"過(guò)魔洞"這一情境，讓幼兒變成數(shù)字寶寶，去找好朋友過(guò)魔洞，再一次激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又起到了生生互動(dòng)的作用。通過(guò)游戲幼兒知道了哪兩個(gè)合起來(lái)是3，并會(huì)嘗試著用一句好聽(tīng)的話來(lái)表達(dá)出來(lái)。本環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換自然協(xié)調(diào)，又充分注意到了動(dòng)靜交替，不會(huì)讓幼兒感到枯燥乏味，相反的是讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅和與同伴合作的快樂(lè)。）
�。ㄋ模┯變翰僮骺ň毩�(xí)。
師："我準(zhǔn)備了許多的智慧星要獎(jiǎng)給你們呢，可是你們得完成另一項(xiàng)任務(wù)后才能得到，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？"（1）講解操作卡。（2）幼兒操作。（3）檢查練習(xí)，獎(jiǎng)賞"智慧星"。
�。ㄔu(píng)：幼兒在學(xué)習(xí)了3的組成后，讓幼兒來(lái)操作練習(xí)，起到了對(duì)新知識(shí)的鞏固作用，奪取智慧星很切合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。）
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)改變了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中以“教師教，幼兒學(xué)”為主的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了“給小動(dòng)物分食物”“與好朋友過(guò)魔洞”“奪取智慧星”等游戲情境，讓幼兒在玩中學(xué)，在快樂(lè)中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是3，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了的成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境，活動(dòng)效果較好。
幼兒園中班分成教案是為了教幼兒數(shù)學(xué)而打下基礎(chǔ)的教案，教師教會(huì)幼兒怎樣將一個(gè)數(shù)字分成兩個(gè)數(shù)字，這有助于培養(yǎng)幼兒的邏輯思維，讓幼兒更早的對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有所了解。
中班教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此，我設(shè)計(jì)了《有趣的圖形》的活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、三種幾何圖形若干。
2、魔法衣、魔法棒。
3、課件《圖形變變變》
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬㈤_(kāi)始部分：教師帶幼兒做《開(kāi)火車(chē)》舞蹈進(jìn)場(chǎng)。
（孩子入座）師：“小朋友們，魔術(shù)王國(guó)到了，前幾天魔術(shù)王國(guó)的國(guó)王給了我一個(gè)寶貝，看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個(gè)神奇的口袋里面有很多神奇的東西，你們想不想知道里面有什么？
（1）、教師念兒歌：“魔法口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？”摸出正方形，問(wèn)：“這是什么？（正方形的卡片）小朋友們真棒！“正方形有四條邊它們一樣長(zhǎng)”問(wèn)："我們?cè)谄綍r(shí)生活中，我們見(jiàn)過(guò)哪些東西是長(zhǎng)方形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）小朋友真棒！那小朋友們一起來(lái)看看羅老師找出的圖片。
�。�2）、再念魔法：“羅老師要變魔法啦！來(lái)看看羅老師變出了什么，魔法變變變，變出了長(zhǎng)方形”（正方形對(duì)折）長(zhǎng)方形的兩條邊都是一樣長(zhǎng)（摸一摸）一邊長(zhǎng)，一邊“短”，那小朋友想一想，我們見(jiàn)過(guò)什么東西是長(zhǎng)方形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）那我們一起來(lái)看看羅老師找出的圖片。
（3）再念魔法：“羅老師又要變魔法啦！來(lái)看看羅老師這次又變出了什么，魔法變變變，變出了三角形”（正方形對(duì)折）三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢，小朋友想一想，我們見(jiàn)過(guò)什么東西是三角形的'？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）那我們一起來(lái)看看羅老師找出的圖片。
師:小朋友們真棒，認(rèn)識(shí)了這么多圖形寶寶，魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。我們來(lái)看看它變出什么了？魔法變變變（邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà)）“機(jī)器人”�，F(xiàn)在小朋友們來(lái)找一找這個(gè)機(jī)器人它由哪些圖形寶寶組成的？（表?yè)P(yáng)）。
“魔法魔法變變變，哇，魔法棒真厲害一下子變出三幅圖，”教師用魔法棒“變”出另外的幾幅圖畫(huà)，現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友來(lái)找一找。
二、游戲：小動(dòng)物找家?guī)煟骸澳Хò舻谋绢I(lǐng)可真大，它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢！小朋友們，你們看都是誰(shuí)啊？”魔法變！變！變�。ā白儭背鋈N小動(dòng)物）師：“咦！這三個(gè)小動(dòng)物好像不高興，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺戳��！?/p>
“小狗、小豬、小兔子，你們?cè)趺蠢玻俊?/p>
（小動(dòng)物說(shuō)話：）“我們找不到家了！”
“小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧！你們?cè)覆辉敢獍�？�?/p>
幼：愿意。
師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。”（把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）師：“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小豬說(shuō)：我們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。
師：“小朋友們做得真好，都幫小豬找到家了。小狗說(shuō)：它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。
師：“小狗也找到家了，小兔子說(shuō)：它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把圓形的卡片舉起來(lái)。
師：“小朋友們真能干，也幫小兔子找到家了”。師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小兔子、小豬可高興了�！保ò讶N小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里）
（三）、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
師：“小朋友們，今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱）。
師：“魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓茫课覀円渤杌丶野�！”開(kāi)著火車(chē)回家去。
活動(dòng)反思：
《有趣的圖形》教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)比讓幼兒感知圓形、三角形、正方形，正方形的基本特征能夠區(qū)分三種圖形。中班的幼兒已有了粗淺的圖形概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)這三種，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此，我確定了《有趣的圖形》這一活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。
中班教案 篇4
教案目標(biāo)：
1、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵(lì)保持良好的友誼。
2、培養(yǎng)幼兒的理解能力和思維能力。
3、理解中好朋友的相反性格特征和共有的友誼，初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。
教案準(zhǔn)備：手偶玩具、背景圖、動(dòng)物頭飾、字卡等。
教案過(guò)程：
一、導(dǎo)入：出示手偶玩具“兔子”和“烏龜”。請(qǐng)幼兒為他們起個(gè)名字。
二、展開(kāi)：
1、教師講述。注意根據(jù)的情節(jié)加快或放慢速度。請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)。
2、提問(wèn)：的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？
3、教師再次講。請(qǐng)幼兒拿著手偶玩具，在背景圖上根據(jù)教師講解的內(nèi)容，為大家演示。
4、讓幼兒說(shuō)說(shuō)看，中有哪些是相反的意思。（如吉吉講話快，磨磨講話慢）吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友？好朋友之間應(yīng)該怎樣互相幫助？鼓勵(lì)？
3、請(qǐng)幼兒分別擔(dān)任吉吉和磨磨兩個(gè)角色，表演情節(jié)，進(jìn)一步體驗(yàn)中兩個(gè)不同角色行動(dòng)和性格的特點(diǎn)。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)？（多和少，大和小）
三、結(jié)束：
�。航處煶鍪咀挚ǎ�(qǐng)幼兒說(shuō)出與字卡上相反的.詞語(yǔ)。
吉吉和磨磨
吉吉是個(gè)小兔子，磨磨是個(gè)小烏龜。吉吉說(shuō)話好快好快，磨磨說(shuō)話呢，好慢，好慢。磨磨說(shuō)一句話的時(shí)間，吉吉可以講完一個(gè)。但是，他們說(shuō)話都很清楚。
吉吉喜歡長(zhǎng)得很快很快的花，磨磨喜歡長(zhǎng)得很慢很慢的花。吉吉種的花開(kāi)了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開(kāi)呢！但是，他們的花都非常好看。
吉吉看書(shū)好快好快，磨磨看書(shū)呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書(shū)，磨磨才仔仔細(xì)細(xì)的看完一本書(shū)。但是，他們都學(xué)到了許多東西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的音樂(lè)不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽(tīng)。
怎么辦呢？他們想了一個(gè)好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來(lái)真好聽(tīng)！
從此以后，吉吉和磨磨學(xué)會(huì)了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一點(diǎn)，磨磨跑得稍微慢一點(diǎn)，他們還得了第一名！
吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 觀察畫(huà)面，理解故事，了解動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車(chē)的不同想法。
2. 積極參加討論并表達(dá)自己的想法，感受鴨子的勇氣與信心。
3. 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4. 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 多媒體課件、電腦、電視機(jī)。
2. 故事圖片人手一份、自行車(chē)兩輛。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮龉适�，激發(fā)幼兒興趣。
1. 師：這是什么？你們騎過(guò)自行車(chē)嗎？感覺(jué)怎么樣？
2. 師：看，誰(shuí)來(lái)了？一只鴨子看到這輛自行車(chē)猜猜它想干什么？（幼兒猜測(cè)后播放課件錄音）
3. 師：原來(lái)這只鴨子想騎自行車(chē)，大家覺(jué)得這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？
�。ㄔu(píng)析：出示一輛自行車(chē)讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己騎車(chē)的經(jīng)歷，為引出這個(gè)故事作好了鋪墊，再出示一只鴨子做思考的樣子看著自行車(chē)，從而吸引了幼兒閱讀這個(gè)故事的迫切愿望，使幼兒目的性更強(qiáng)地參與活動(dòng)，讓脈絡(luò)更加清晰，為后面的環(huán)節(jié)埋下伏筆。）
(二)分段欣賞，理解故事內(nèi)容。
1. 初步閱讀，了解故事線索。
●嘲笑的母牛
�。�1）師：母牛贊同鴨子的想法嗎？她用了一個(gè)什么詞語(yǔ)？（愚蠢）什么意思？
（2）師：這時(shí)候鴨子心里會(huì)怎么想？它會(huì)怎么說(shuō)呢？（播放畫(huà)面）你能看明白嗎？
2. 自主觀察畫(huà)面，猜測(cè)小動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車(chē)的不同想法。
（1）師：一路上鴨子又會(huì)遇到哪些動(dòng)物？這些動(dòng)物是怎樣看待鴨子騎車(chē)這件新鮮事？它們會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)什么呢？
�。�2）師：在你們的小椅子下面有一張圖片，請(qǐng)你們仔細(xì)地看畫(huà)面找答案吧。
幼兒自主觀察畫(huà)面，自由交流。
�。ㄔu(píng)議：讓幼兒自主閱圖，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察動(dòng)物的表情、動(dòng)作，猜測(cè)它們的想法，給予孩子更多想象、交流的空間。）
3. 分段講述，探索故事發(fā)展。
●擔(dān)心的母雞
（1）師：猜猜母雞對(duì)鴨子說(shuō)了什么？你們是怎樣知道的？（原來(lái)云朵里的圖案給了提示）
（2）師：一起聽(tīng)聽(tīng)母雞怎么說(shuō)？（播放母雞錄音）看到鴨子騎車(chē)搖搖晃晃跌跌撞撞，母雞的'心里怎么樣？
�。�3）師：鴨子會(huì)不會(huì)因?yàn)槟鸽u的擔(dān)心害怕而放棄騎車(chē)呢？它會(huì)怎么說(shuō)？能不能用故事里的話說(shuō)說(shuō)？（播放畫(huà)面集體說(shuō)）
小結(jié)：鴨子相信自己并且不斷地鼓勵(lì)自己，鴨子騎車(chē)可真不容易。喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。
●不屑一顧的馬
（1）師：看看馬是什么表情？這個(gè)表情是什么意思？（瞧不起、看扁）
�。�2）師：馬會(huì)說(shuō)什么？（播放云朵圖案）看懂了嗎？
（3）師：就像你們說(shuō)的，馬瞧不起鴨子，認(rèn)為不管鴨子怎么騎都沒(méi)它快，鴨子會(huì)怎么說(shuō)呢？一起說(shuō)說(shuō)！
小結(jié)：鴨子才沒(méi)有因?yàn)轳R的瞧不起而放棄騎車(chē)，它越騎越快，越騎越快！喜歡鴨子的小朋友替他加加油！
�。ㄔu(píng)議：執(zhí)教過(guò)程中注重讓幼兒敢想、敢說(shuō)，每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察，讓幼兒充分表達(dá)自己的見(jiàn)解。如出示鴨子碰到馬這張圖片時(shí)，便引導(dǎo)幼兒觀察馬的表情、鴨子騎車(chē)的動(dòng)作等，從而創(chuàng)造性地聯(lián)想故事情節(jié)，感受鴨子騎車(chē)時(shí)遇到的困難及克服過(guò)程。）
●羨慕的老鼠
（1）師：看看小老鼠的樣子，猜猜它想干什么？
�。�2）師：一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（播放錄音）看到鴨子騎車(chē)這么帥，小老鼠的心里感覺(jué)怎么樣？能不能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)？（豐富詞匯：羨慕）
�。�3）師：鴨子現(xiàn)在會(huì)說(shuō)什么？它怎樣鼓勵(lì)老鼠的？
�。�4）模仿：來(lái)，我們一起體驗(yàn)一下，學(xué)學(xué)小老鼠和鴨子？（提醒幼兒表現(xiàn)出羨慕的樣子和鴨子鼓勵(lì)的動(dòng)作）。
小結(jié)：看來(lái)鴨子不但對(duì)自己充滿信心，還鼓勵(lì)了同伴，喜歡他的孩子拍拍手。
�。ㄔu(píng)議：圖片的分步解讀有效地解決了活動(dòng)中的重難點(diǎn)，使幼兒對(duì)繪本內(nèi)涵有了更深刻的了解，不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力，還發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。）
�。ㄈw驗(yàn)表達(dá)，升華故事主題。
1. 提問(wèn)：假如這只鴨子出現(xiàn)在你的面前你會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？
2. 游戲：騎車(chē)競(jìng)賽。
師：你們想不想騎車(chē)？現(xiàn)在這里就有自行車(chē)，誰(shuí)來(lái)試一試？看來(lái)騎車(chē)你們都會(huì)，給你們一點(diǎn)難度，誰(shuí)能騎著車(chē)又快又穩(wěn)繞場(chǎng)一周不碰到座位，就算他成功。
3. 了解故事結(jié)局。
（1）提問(wèn)：仔細(xì)觀察每一個(gè)動(dòng)物的眼睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？它們?cè)谙胄┦裁茨兀?/p>
�。�2）你們看到了誰(shuí)在騎車(chē)？（用：“有…有…有…還有…”句型表述）它們騎得怎么樣？
（3）動(dòng)物們一開(kāi)始不是都不贊同鴨子騎自行車(chē)的嗎？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車(chē)了呢？
小結(jié)：鴨子成功騎上自行車(chē)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只要你敢于嘗試，你行、你們一定行！
�。ㄔu(píng)析：?jiǎn)栴}討論、游戲體驗(yàn)使活動(dòng)達(dá)到高潮，進(jìn)一步激勵(lì)、喚醒和鼓舞孩子們情感和表現(xiàn)，并在內(nèi)心留下勇于嘗試、堅(jiān)持信心的深刻印象。）
�。ㄋ模┩暾蕾p，拓展經(jīng)驗(yàn)。
1. 完整欣賞。
提問(wèn)：這個(gè)故事的名字叫什么？你喜歡這只鴨子嗎？你覺(jué)得它是一只怎樣的鴨子？
2. 延伸：續(xù)編故事。
看看圖片上的拖拉機(jī)，猜猜鴨子又會(huì)有什么驚人的想法呢？回去和好朋友說(shuō)說(shuō)鴨子的新故事吧。
�。ㄔu(píng)析：遷移生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)完整欣賞，讓幼兒能更好地把握作品，同時(shí)聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行表達(dá)，讓教育回歸生活。）
活動(dòng)反思：
故事，故事中講了一只快樂(lè)的鴨子，它的快樂(lè)來(lái)自于它的執(zhí)著與好奇、瘋狂與探險(xiǎn)！故事中的鴨子不甘心自己一個(gè)人快樂(lè)，它想把騎車(chē)快樂(lè)的感覺(jué)告訴身邊的每一個(gè)伙伴，把自己的熱情傳遞給大家。
選材時(shí)我還考慮到我班的孩子活潑、熱情，語(yǔ)言豐富，又非常喜歡聽(tīng)故事、看書(shū)，看到《鴨子騎車(chē)記》中哪只可愛(ài)有趣的鴨子怎樣克服困難學(xué)車(chē)，在騎車(chē)過(guò)程中與動(dòng)物們有趣的對(duì)話，我就想這個(gè)故事我班的孩子一定會(huì)非常的喜歡，于是我就選擇了這本繪本作為我上課的內(nèi)容。這節(jié)課上下來(lái)，有滿意之處，也有許多不足的地方。
較滿意：
繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在開(kāi)始部分我出示一輛自行車(chē)
讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己騎車(chē)的經(jīng)歷，為引出這個(gè)故事作好了鋪墊，再出示一只鴨子做思考的樣子看著自行車(chē)，從而吸引了幼兒想閱讀這個(gè)故事的迫切愿望。
課件制作清晰合理，給學(xué)生呈現(xiàn)了較直觀較深刻的視覺(jué)感受，給了孩子們更多的觀察、
想象空間，再引導(dǎo)幼兒觀看PPT時(shí)，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達(dá)了自己的看法，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯(cuò)。 在執(zhí)教過(guò)程中注重讓幼兒敢想、敢說(shuō)，每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察，從而引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的見(jiàn)解，如出示鴨子碰到母牛這張圖片時(shí)，便引導(dǎo)幼兒觀察母牛的表情，鴨子騎車(chē)的動(dòng)作等，再啟發(fā)幼兒想母�？吹进喿域T車(chē)心里的想法，這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。最后延伸活動(dòng)出示一張鴨子看著拖拉機(jī)的圖片，更進(jìn)一步激發(fā)起幼兒再次跟著鴨子冒險(xiǎn)的歷程，為孩子再次展開(kāi)豐富的想象力做好鋪墊。
不足之處：
教材對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，再引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物對(duì)鴨子騎車(chē)的看法時(shí)，孩子說(shuō)的比較單一，語(yǔ)言不是非常的豐富，只有小部分幼兒一直再說(shuō)自己的見(jiàn)解，大部分孩子說(shuō)不出來(lái)，不能積極地表達(dá)自己的想法。在執(zhí)教時(shí)我引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物的心理想法，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，如果改成“動(dòng)物們看見(jiàn)鴨子騎車(chē)會(huì)怎么說(shuō)”可能會(huì)更好。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡欣賞幽默的故事，獲得愉快的情緒體驗(yàn)；
2、從"有笑聲"和"沒(méi)有哭聲"的不同感受中，體驗(yàn)好心情能使生活更快樂(lè)；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作"神奇"的箱子，內(nèi)有能有效感染、引人自然發(fā)笑的玩具（或者把各種笑聲錄在錄音機(jī)里，裝在箱子里）
2、圖畫(huà)六副
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示教具"神奇的箱子"，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣
師：鼴鼠大夫有一只箱子，（出示箱子）它出門(mén)去給病人治病時(shí)，總是帶著這只箱子，猜猜里面會(huì)有什么？
師：這可不是一只普通的藥箱，而是一只神奇的箱子。它神奇在什么地方？請(qǐng)聽(tīng)故事《神奇的箱子》。
二、欣賞理解故事，感受作品的幽默風(fēng)格
1、欣賞故事前半部分，了解動(dòng)物媽媽犯愁的原因
�。�1）欣賞故事產(chǎn)生懸念，感受箱子的神奇
�。�2）教師組織幼兒交流欣賞后對(duì)故事的理解師：鼴鼠大夫的箱子神奇在哪里?
讓我們一起來(lái)學(xué)鼴鼠大夫是怎么對(duì)著箱子喊的？
師：小兔、小松鼠、小狐貍沒(méi)有生病，媽媽們?yōu)槭裁催@么著急？
對(duì)！如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐貍娃娃整天板著臉，不笑也不快活，會(huì)影響健康的。
�。�3）師：你有什么辦法幫鼴鼠大夫讓動(dòng)物娃娃們開(kāi)心地笑起來(lái)嗎？
2、欣賞故事后半部分，讓笑聲飛出來(lái)
�。�1）教師講故事，講到神奇的事發(fā)生時(shí)，就打開(kāi)箱子，傳出一陣陣的笑聲，感染幼兒大笑。
�。�2）師：你怎么會(huì)笑的這么開(kāi)心？那么動(dòng)物娃娃們聽(tīng)了箱子里發(fā)出的聲音會(huì)笑嗎?
3、繼續(xù)講述故事結(jié)尾
師：鼴鼠大夫這才明白，動(dòng)物娃娃們?cè)趺磿?huì)得了不笑的怪病。
三、體驗(yàn)笑與不笑的不同感受
1、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們心里想著最開(kāi)心的事，大聲的笑出來(lái)。
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2、關(guān)閉笑聲師：你們的笑聲也被關(guān)進(jìn)了箱子，誰(shuí)也笑不出來(lái)了。
現(xiàn)在我要請(qǐng)你看表演了，但是千萬(wàn)不能笑，看誰(shuí)憋的住。
教師做各種能讓幼兒發(fā)笑的動(dòng)作師：你覺(jué)得表演很好笑又不能笑的時(shí)候是什么感覺(jué)？
如果沒(méi)有笑聲，你的心情會(huì)怎么樣呢？
誰(shuí)每天都有好心情，快快樂(lè)樂(lè)的過(guò)每一天。
四、在"把微笑留下"的'音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。
神奇的箱子鼴鼠大夫有一只神奇的箱子，只要對(duì)著箱子喊上三遍病得名稱--感冒、感冒、感冒；拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段話"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"，病就關(guān)進(jìn)了箱子，不用打針吃藥了。鼴鼠大夫天天背著箱子出去看病。
鼴鼠大夫來(lái)到小兔的家，小兔媽媽說(shuō)："我的孩子沒(méi)有生病，可是它總是不笑，真是難受。""沒(méi)病？不笑？讓我回去想一想怎么治。"鼴鼠大夫說(shuō)。
鼴鼠大夫來(lái)到小松鼠的家，松鼠媽媽說(shuō)："我的孩子總是板著臉，從來(lái)都不笑。請(qǐng)你治一治。"鼴鼠大夫著急起來(lái)："怎么都得了不會(huì)笑的病呀？"鼴鼠大夫回到家想呀想，想了半天，也沒(méi)想出個(gè)辦法。正在這時(shí)候，兔媽媽、松鼠媽媽和狐貍媽媽都帶著孩子來(lái)了，大家都愁眉苦臉地想辦法，誰(shuí)也想不出好法子。
鼴鼠大夫說(shuō)："讓我打開(kāi)箱子看一看，看看箱子里面有沒(méi)有治這種怪病的藥。"鼴鼠一打開(kāi)箱子，神奇的事情發(fā)生了。一串笑聲從箱子里飛出來(lái)："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"小兔、小松鼠、小狐貍立刻笑起來(lái)："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"媽媽們也都高興地笑起來(lái)。鼴鼠大夫一拍腦門(mén)，明白過(guò)來(lái)：啊呀，自己把疾病關(guān)進(jìn)箱子里時(shí)念的那一段話，就是笑聲呀，把笑聲都關(guān)進(jìn)了箱子，大家就沒(méi)辦法笑了。鼴鼠大夫想到這里，也大聲地笑了起來(lái)："嘿嘿嘿…… 咯咯咯……哈哈哈……"
中班教案 篇7
游戲目標(biāo)：
練習(xí)聽(tīng)信號(hào)四散跑。
愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
游戲準(zhǔn)備：
紗巾兩條，將紗巾角用別針固定在孩子的衣服領(lǐng)上。
游戲過(guò)程：
教師喊“開(kāi)始”，孩子雙手各捏住紗巾的'一角，做滑翔機(jī)飛行狀，向前跑，使紗巾飄起。教師喊“盤(pán)旋”，“滑翔機(jī)”就繞大圈飛；教師說(shuō)“旋轉(zhuǎn)”，“滑翔機(jī)”就原地轉(zhuǎn)圈飛；教師說(shuō)“著陸”，“滑翔機(jī)”就由高向低飛，漸漸雙臂由高降低，停下時(shí)屈蹲，雙臂下垂。
中班教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試運(yùn)用廢棄的紙來(lái)制作彩球玩具。
2、感受自己動(dòng)手的樂(lè)趣，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、舊報(bào)紙、廣告?zhèn)鲉蔚壬顝U紙。
2、繩子、毛線、彩帶紙等。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示預(yù)先做好的一些彩球，引起幼兒興趣，提問(wèn)幼兒：這些彩色的球好看嗎？（好）你們知不知道這些好看的'彩球是用什么做的？（想）
2、出示一些生活廢紙：在你們眼前這么好看的彩球，其實(shí)就是老師利用這些廢紙做成的，你們想學(xué)制作這樣的彩球嗎？
3、介紹彩球制作方法：把廢紙搓成一個(gè)球型，用繩子或毛線纏緊，再用彩帶紙裝飾一下。
4、發(fā)給幼兒適量的報(bào)紙，一邊講述第一部，一邊手上示范，讓幼兒跟著操作。
5、發(fā)給幼兒適量的繩子或毛線和彩帶紙，一邊講述、示范，一邊讓幼兒跟著操作。
6、小結(jié)：幼兒可以挖掘生活中的廢棄物來(lái)制作自己的小玩具。
四、活動(dòng)延伸
利用本次活動(dòng)制作的彩球來(lái)進(jìn)行一項(xiàng)體育活動(dòng)《運(yùn)彩球》，利用羽毛球拍運(yùn)用各種方法運(yùn)送彩球，鍛煉幼兒手、腳部肌肉的耐力。
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