大班教案5篇【實(shí)用】
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幘恼淼拇蟀嘟贪�5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
�。保畬W(xué)習(xí)用"漏"的方法表現(xiàn)小鴨的特征。
�。玻�(xì)心操作，大膽表現(xiàn)小鴨的不同姿態(tài)。
�。常w驗(yàn)沙畫創(chuàng)作帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鴨PPT、投影儀、沙畫臺(tái)、音樂。
活動(dòng)過程：
（一）歌曲導(dǎo)入。
1．教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演歌曲《數(shù)鴨子》。
�。ǘ┬蕾p沙畫，觀察小鴨的特征，探索小鴨的畫法。
1．自由表達(dá)小鴨的外形特征。
2．大膽猜測(cè)，自主探索沙畫小鴨的方法。
�。ㄈ┯^察發(fā)現(xiàn)，了解沙畫小鴨的方法：漏。
1．教師結(jié)合兒歌，用"漏"的方法沙畫小鴨。
2．幼兒書空練習(xí)"漏"的方法。
3．個(gè)別幼兒示范。
4．師幼合作，表現(xiàn)小鴨的`不同姿態(tài)。
�。ㄋ模┯變簞�(chuàng)作，表現(xiàn)不同姿態(tài)的小鴨。
1．明確操作要領(lǐng)及要求。
2．幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒細(xì)心操作，大膽表現(xiàn)小鴨的不同姿態(tài)。
3．借助照片，講評(píng)幼兒作品。
�。ㄎ澹┙處熒钞嫳硌�，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
1．老師表演沙畫《彩云之南》。
2．幼兒觀察沙畫的多種表現(xiàn)手法。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒在沙藝術(shù)區(qū)域繼續(xù)進(jìn)行沙畫創(chuàng)作。
大班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
人和人之間的距離往往是自己設(shè)定的，心理距離更加遠(yuǎn)于生活中的距離。東方人大多比較含蓄，不是很習(xí)慣用擁抱和親吻來表達(dá)愛。其實(shí)，只要一個(gè)簡(jiǎn)單的吻，哪怕不是吻，一個(gè)擁抱，一個(gè)微笑，一個(gè)友好的眼神就可以傳達(dá)愛和希望，讓人心生幸福。希望這種心靈上的溫暖能夠從孩子開始傳遞，給出一個(gè)吻，讓世界上多出更多的王子公主。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道愛是需要表達(dá)的，吻和擁抱能傳遞愛的味道。
2.喜歡繪本閱讀，能理解繪本故事內(nèi)容。
3.能大膽地猜、講，感受愛帶來的美好情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、視頻、頭飾（青蛙、牛、羊、蛇、豬、公主）。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入。
1．教師簡(jiǎn)述《青蛙王子》的故事，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
提問：城堡里會(huì)住著誰呢？
2.幼兒自由討論。
二、基本部分
1.播放PPT第1-2頁，幼兒觀察。
提問：池塘里有誰呢？
2.播放PPT第3-4頁。
提問：青蛙想要嘗嘗什么味道？它需要得到什么？
3.播放PPT第5-9頁，幼兒觀察。
�。�1）提問：青蛙上岸碰到了誰？他是怎么樣去的？青蛙得到牛的吻了嗎？
�。�2）引導(dǎo)幼兒復(fù)述內(nèi)容：牛啊牛，我想嘗嘗做王子的味道，請(qǐng)你給我一個(gè)吻吧！
�。�3）引導(dǎo)幼兒說說青蛙與動(dòng)物們之間的對(duì)話。
提問：青蛙蹦蹦跳跳地往前走，又碰到了誰？他說了什么？它們會(huì)給它吻嗎？
三、內(nèi)化遷移
1.完整觀看故事視頻。
提問：公主吻了它，青蛙會(huì)不會(huì)變成王子呢？做王子的味道是什么味道？
小結(jié)：愛的味道、幸福的`味道。
2.討論：青蛙為什么想要得到吻？如果你遇到了青蛙，你愿不愿意給它一個(gè)吻呢？
小結(jié)：世界上有一種東西看不見，摸不著，可是人人都想得到，那就是愛，因?yàn)閻勰茏屓讼硎艿叫腋Ｌ鹈鄣母杏X。
四、結(jié)束部分
幼兒扮演故事中的小動(dòng)物，進(jìn)行情境表演。
活動(dòng)延伸：
1.給爸爸媽媽一個(gè)愛的擁抱，一個(gè)愛的吻吧，讓他們也嘗嘗愛的味道。
2.畫故事《請(qǐng)給青蛙一個(gè)吻》。
活動(dòng)反思
這是一個(gè)特別的故事，它并不是要給孩子講一個(gè)道理，而是把一種幽默、浪漫的感覺，悄悄的浸潤(rùn)到孩子的心里。童年其實(shí)需要一些浪漫的遐想和輕松的幽默，甚至還可以有些天馬行空的猜測(cè)和無厘頭的小舉動(dòng)。這樣，孩子們的生活才會(huì)更加愉快和充滿陽光。孩子小小的心，才會(huì)變的更容易感受到幸福，感受到各種美好而奇妙的滋味。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察，了解螞蟻的外形特征及生活習(xí)性。
2、活動(dòng)中能細(xì)致，有序地進(jìn)行觀察，用清楚連貫的語言進(jìn)行講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件（螞蟻及其生活習(xí)性的短片），歌曲《螞蟻搬豆》、頭飾、錄音機(jī)、磁帶、海洋球若干、放大鏡、課前組織幼兒捉螞蟻并進(jìn)行初步觀察，并放在瓶里供活動(dòng)時(shí)用。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
今天老師帶來了小客人和小朋友一起玩："身小力不小，團(tuán)結(jié)又勤勞，有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道"。大家猜猜它是誰？（引導(dǎo)幼兒競(jìng)猜，得出謎底螞蟻。）
二、說一說。
你在什么地方發(fā)現(xiàn)的螞蟻？找到它的窩了嗎？你是怎么捉的？（捉的時(shí)候不要直接用手捏，以免傷害螞蟻，要用草葉、小樹枝等放在螞蟻的前方，待它爬上草葉、樹枝后再放進(jìn)事先準(zhǔn)備好的`瓶子里。瓶?jī)?nèi)可以放些潮濕土壤和食物，用蓋子蓋好，放在陰涼處備用。要注意：一只瓶?jī)?nèi)只能裝同一窩的螞蟻，因?yàn)椴煌C的螞蟻會(huì)因"打架"而死傷）。螞蟻長(zhǎng)得什么樣？身上有什么？吃什么？怎樣走？
三、看一看。
我們來觀察一下螞蟻的身體是什么樣的。
1、在觀察時(shí)，我們可以先從整體上觀察一下它的大小、顏色，然后看看螞蟻的身體可以分成幾部分，再?gòu)那巴蟀错樞蛞徊糠忠徊糠肿屑?xì)觀察螞蟻�？凑l觀察的最細(xì)致，最準(zhǔn)確。（幼兒自由觀察后，討論結(jié)果：螞蟻有大有小，有黑色的，褐色的；有頭、胸、腹；在頭的下部有一對(duì)大"牙"，胸部比頭部細(xì)，長(zhǎng)著三對(duì)足。）
2、放多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的生活習(xí)性。
�。�1）剛才動(dòng)畫片中的螞蟻在干什么嗎？（螞蟻在挖洞做窩；搬運(yùn)食物-稻粒；在搬運(yùn)死昆蟲；在相互傳遞信息；在"打架"）。
�。�2）討論小結(jié)：要想知道螞蟻是怎樣生活的？喜歡吃什么？不喜歡吃什么我們就要仔細(xì)觀察：
①螞蟻都搬運(yùn)哪些食物？
�、谡业轿浵伕C，輕輕把窩挖開，看看里面貯存有哪些食物。
�、墼谖浵伕浇派细鞣N各樣的食物，觀察哪種食物上有螞蟻，哪些食物上沒有螞蟻。
3、引導(dǎo)幼兒分組觀察螞蟻怎樣爬行？
四、試一試。
1、倒出瓶中的螞蟻，給它周圍放上食物，觀察它喜歡吃什么，并在黑板上的圖中打鉤。
2、請(qǐng)一名幼兒示范螞蟻爬，討論怎樣才能爬得又快又穩(wěn)。
五、玩一玩。。
分角色：教師扮媽媽，幼兒扮小螞蟻，各戴頭飾。放背景音樂《螞蟻搬豆》，師幼一起玩游戲：螞蟻搬豆。
"孩子們，在山坡對(duì)面有許多豆豆，我們一起爬過山坡，鉆過山洞，去搬豆豆吧！"在媽媽帶領(lǐng)下，小螞蟻分成兩組，快速爬過小山坡，鉆過山洞，搬起一粒豆豆（海洋球）后跑回來，每只每次搬一粒，直至將豆豆搬完，看哪組搬得最快。
六、在生活中進(jìn)一步觀察螞蟻的活動(dòng)。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容,大膽展開想象，盡量運(yùn)用完整的語言表述故事情節(jié)的發(fā)展。
2、感受故事離奇的情節(jié)與出人意料的結(jié)果，從中得到快樂。
3、樂于用語言、肢體動(dòng)作表述自己的變化，快樂地參與游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事課件一套;
2、請(qǐng)一配班老師扮演收舊貨的人。
活動(dòng)過程：
一、引出：聽著輕松的音樂集體向“稀奇王國(guó)”行進(jìn)。 老師聽說山腳下的稀奇王國(guó)發(fā)生了一件特別有趣的事情，我們一起去見識(shí)一下。
二、結(jié)合課件演示，欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
(一)從開頭“在美麗的稀奇國(guó)里”——呀，響亮的“汪汪”聲怎么變成“喵嗚”聲
1、在一座漂亮的小房子里，住著誰?他們是什么樣的?(盡量引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物的特征表述清楚。)
2、有一天，來了一個(gè)什么人，他怎么了?
3、結(jié)果發(fā)生了什么奇怪的事情?(可加上肢體動(dòng)作)
4、你覺得貓咪、小兔子和大狗會(huì)喜歡這樣的變化嗎?為什么?
(二)從“小兔子著急地說：‘還我的頭來!’”——“大狗著急地繞著大樹兜圈子：‘喵嗚，怎么辦呢?喵嗚!’” 你覺得應(yīng)該怎么辦呢?怎樣才能變回原樣呢?
(三)從“他們商量了一會(huì)兒說”——“于是老虎就和他們一起上路了” 1、他們?cè)诼飞吓龅搅苏l? 2、老虎是什么樣子的?看了他的樣子，你心里感覺如何?
(四)從“走著走著，他們又碰到了一只奇怪的小猴，”——“你來猜猜看，小猴哪里很奇怪?” 故事里沒告訴我們小猴怎么了，請(qǐng)小朋友來猜猜看，你覺得噴嚏會(huì)把小猴打成什么樣子?
(五)從“走呀走呀，他們看見了一間歪歪斜斜的房子，”——“說著，他坐了下來，準(zhǔn)備打魔力噴嚏�！� 1、他們最后在哪里找到了收舊貨的人?(理解“歪歪斜斜”) 2、你覺得收舊貨的人打的噴嚏會(huì)幫助他們變回原來的樣子嗎?
(六)從“現(xiàn)在，請(qǐng)?jiān)谖业谋亲由先鳇c(diǎn)胡椒粉。”——“大家乘他的噴嚏還沒打出來，拼命逃走了�！� 1、兔子、貓咪、大狗、老虎、猴子又回到了以前的樣子，你們?yōu)樗麄兏吲d嗎? 2、如果要給這個(gè)故事取一個(gè)題目的話，你覺得取什么好?說說你的理由。
三、游戲：變變變
1、引出“收舊貨的人”一起游戲： 稀奇王國(guó)里的這個(gè)收舊貨的人真是一個(gè)有趣的人，能把別人變成奇怪的模樣，又能把人變回來。老師好想把這個(gè)人請(qǐng)來跟我們一起做游戲，你想嗎? 集體呼喚：“收舊貨的人，你在哪里?到我們這里來玩吧?”
2、集體游戲。 收舊貨人出現(xiàn)：我來了!誰想變變變啊? 引導(dǎo)幼兒大聲說出自己變出的模樣。
《魔力噴嚏》反思：
1、語言活動(dòng)應(yīng)有明確的目標(biāo)定位，以新《綱要》為指導(dǎo)，體現(xiàn)“以人為本”的新、理念。
新《綱要》的語言領(lǐng)域目標(biāo)，明顯地多以“體驗(yàn)、樂意、大膽說”為基準(zhǔn)，從孩子本位出發(fā)，如目標(biāo)第一條就是“樂意與人交流”，并且綱要強(qiáng)調(diào)了“語言能力是在運(yùn)用中發(fā)展起來的”，純粹淡化了以前得視語言形式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，而是強(qiáng)調(diào)了語言的“人本”精神與交際作用。因此，對(duì)于每個(gè)語言活動(dòng)，我樣首先應(yīng)以新《綱要》為指導(dǎo)，在教材分析的基礎(chǔ)上，制定出“以幼兒為本”的.目標(biāo)，而不是停留在象《魔力噴嚏》這樣理解表面情節(jié)的層面上。
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞活動(dòng)目標(biāo)而進(jìn)才，為目標(biāo)服務(wù)。
活動(dòng)過程若不為目標(biāo)服務(wù)，就似“散沙”一堆，“形散而神不散”才是活動(dòng)必需過到的境界。如《魔力噴嚏》的游戲中，我樣可以讓幼兒充分發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)自己的“人體動(dòng)作”。并用語言來表達(dá)一下自己的“創(chuàng)意”，這樣語言發(fā)展又有一個(gè)提升。
3、語言活動(dòng)過程應(yīng)重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)與互動(dòng)交流。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說、敢說、樂于說的環(huán)境”，這樣才是充分尊重孩子的體現(xiàn)，讓孩子在與環(huán)境的互動(dòng)、與老師的互動(dòng)、與幼兒的互動(dòng)中自在的、自主的發(fā)展。
4、對(duì)活動(dòng)內(nèi)容必須透徹分析，把握準(zhǔn)確，充分挖掘其功能。
對(duì)教材內(nèi)容全面、透徹的分析，從文學(xué)性、知識(shí)性、科學(xué)性等多方面分析 ，抓重、難點(diǎn)，才能充分發(fā)揮作品的功能，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，避免流于形式。
5、整個(gè)活動(dòng)還要注意動(dòng)靜交替、難易適度、層層遞進(jìn)等原則，注重孩子積極的情感體驗(yàn)的原則等。
只有從幼兒身心發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)出發(fā)，注意動(dòng)靜交替、難易適度等才能避免孩子過于疲勞。
大班教案 篇5
一、游戲玩法建議
1、第一段音樂的四個(gè)樂句分別代表四個(gè)密碼，幼兒根據(jù)不同密碼創(chuàng)編豬豬的外形動(dòng)作。
2、第二段音樂中一步一步靠近豬豬，聽到豬豬的“哼哼”聲停止不動(dòng)。
3、第三段音樂中“首領(lǐng)”拿出糖果吧豬豬引到一邊，其他小朋友配合首領(lǐng)救回蛋寶寶。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、分段與完整的音樂。
2、糖果一包�？诖舾桑瑑�(nèi)放各種蔬菜。一只口袋放蛋寶寶。
3、一位教師扮演豬豬。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、傾聽學(xué)習(xí)辨別三段音樂的不同，并隨樂表演、游戲，體驗(yàn)音樂的'詼諧、神秘氛圍。
2、根據(jù)不同密碼大膽地創(chuàng)編豬豬的外形動(dòng)作。
3、在游戲的情境中，遵守游戲規(guī)則，聽到豬豬的“哼哼”聲停止不動(dòng)。感受與同伴共同游戲的快樂，學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成目標(biāo)。
【活動(dòng)過程】
1、情境導(dǎo)入。
教師：烏王國(guó)的蛋寶寶被豬豬偷走了，藏在豬豬城堡里，我們?nèi)グ训皩殞毦然貋戆桑?/p>
2、傾聽第一段音樂，共同商討如何進(jìn)入豬豬城堡，創(chuàng)編豬豬的外形動(dòng)作。
(l)幼兒注意傾聽第一段音樂有幾句。
教師：想要救回蛋寶寶，先要進(jìn)得了豬豬城堡。可是城堡大門有一臺(tái)監(jiān)控器，要答對(duì)密碼才能進(jìn)。一句音樂是一個(gè)密碼。聽一聽，一共有幾句音樂？
(2)幼兒創(chuàng)編豬豬的外形動(dòng)作、提煉動(dòng)作。
教師：這四個(gè)密碼分剔是是豬的耳朵、豬的鼻子、豬的強(qiáng)壯、豬的肥肥的屁股。你們會(huì)表演嗎？
3、傾聽第二段音樂，共同商討如何不被豬豬發(fā)現(xiàn)，知道在適當(dāng)?shù)臉范沃型Ｗ〔粍?dòng)。
教師：城堡里，豬豬正在睡覺，可是它隨時(shí)可能醒。聽聽豬豬快醒的時(shí)候會(huì)怎樣？
教師：豬豬大王的視力不好，當(dāng)它快要醒了的時(shí)候我們停住不動(dòng)，它就看不見。我們?cè)鯓幼�，才不�?huì)讓豬豬發(fā)現(xiàn)我們？
(l)先用手指代替腳步，熟悉音樂，感受規(guī)則。
(2)個(gè)別幼兒先跟教師示范一次。
4、傾聽音樂第三段，商討如何救回蛋寶寶。
教師當(dāng)首領(lǐng)，示范用糖果引開豬豬，其他幼兒救回蛋寶寶，一起跑回家。
5、創(chuàng)設(shè)失敗情境，全體幼兒完整游戲，再次進(jìn)入城堡救回蛋寶寶。
教師：哎呀！救回來的不是蛋寶寶，而是一袋蘿卜！我們還得去一次！
6、幼兒當(dāng)首領(lǐng)，反復(fù)游戲。
(1)明確首領(lǐng)的任務(wù)。
教師：我累了，要請(qǐng)一位新的首領(lǐng)帶領(lǐng)大家救回蛋寶寶。首領(lǐng)應(yīng)該做什么？
(2)適時(shí)提高挑戰(zhàn)難度，幼兒發(fā)現(xiàn)問題，共同商討解決辦法，不斷嘗試，救回蛋寶寶。
教師：為什么沒有救回蛋寶寶？我們應(yīng)該怎么做？
7、幼兒通過合作救回蛋寶寶，結(jié)束活動(dòng)。
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