教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解物體膨脹的條件。

　　2、發(fā)現(xiàn)、比較事情之間的聯(lián)系。

　　3、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　環(huán)境與材料1、干木耳、茶葉每組1盤，杯子每兩人1個。

　　2、用水浸泡過的黃豆、木耳若干。

　　3、電磁爐、電沙鍋、微波爐各1個。

　　一次備課一、提出問題，引發(fā)探究你知道膨化食品是怎么做出來的嗎？

　　二、發(fā)現(xiàn)膨脹現(xiàn)象1、出示用水浸泡的黃豆、木耳，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)沒浸泡過的黃豆、木耳與它們的區(qū)別。

　　2、觀察后請喲額說出它們變化的原因是什么。

　　3、問幼兒：你還知道哪些食品會變化？

　　4、做一做：請幼兒用杯子盛一些茶葉，倒入一些溫水，發(fā)現(xiàn)茶葉遇水后的膨脹現(xiàn)象。

　　6、教師制作"爆米花"，幼兒觀察玉米的變化過程。

　　二、生活中的膨脹啟發(fā)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，說一說利用膨脹能解決生活中的.哪些問題。

　　三、膨化食品真好吃幼兒品嘗膨化食品，并說一說吃的感覺是怎樣的。

　　四、看畫冊《有趣的膨脹》

　　1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體膨脹的現(xiàn)象與生活的關(guān)系。

　　2、提問：你知道圖上的這些食物是怎樣變化的嗎？

　　教學(xué)反思：

　　本次活動，教師給幼兒提供了豐富的材料，引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主操作，充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位，幼兒的想象能力和動手能力都得到了提高，調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。教師的教學(xué)從嚴(yán)格掌控到逐步放開，幼兒探索的思維空間和學(xué)習(xí)自主權(quán)逐漸擴(kuò)大，也體現(xiàn)了教師教學(xué)的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更體現(xiàn)了幼兒在做中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)的主體性。

科學(xué)教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1．了解生活中經(jīng)常接觸的一些工具，感知工具與人們的關(guān)系。

　　2．學(xué)習(xí)正確使用卷筆刀、刨筆器、訂書機(jī)、掃帚、簸箕等工具。

　　3．能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

　　4．探索、發(fā)現(xiàn)生活中工具的多樣性及特征。

　　5．了解生活中常見的工具分類。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．與幼兒共同收集一些常用的工具，如：榨汁器、鞋刷、起子等。

　　2．和幼兒一起準(zhǔn)備分組活動資料：小訂書機(jī)6只、刨筆器3只、卷筆刀若干、掃帚6把、簸箕6把、紙、鉛筆若干、起子、小榔頭、木板、鐵釘?shù)取?/p>

　　3. 課件

　　活動過程：

　　1．說說工具與人們生活的關(guān)系。請幼兒介紹自己帶來的工具：它叫什么名字？有什么用？討論：人們?yōu)槭裁匆�發(fā)明工具？

　　2．使用課件，讓幼兒知道不同的工具有不同的操作方法。和幼兒一起看看幾種工具，討論這些工具的正確使用方法，重點(diǎn)了解卷筆刀、刨筆器、訂書機(jī)的'正確使用方法。

　　3．幼兒分組活動，聯(lián)系使用各種工具。

　�。�1）用訂書機(jī)修補(bǔ)圖書或制作圖書。

　　（2）練習(xí)刨鉛筆。

　　（3）練習(xí)用掃帚掃地。

　�。�4）練習(xí)用鞋刷為同伴刷皮鞋。

　�。�5）練習(xí)使用起子，榔頭等工具進(jìn)行木工小制作。

　　4．教師觀察幼兒活動情況，予以幫助指導(dǎo)，注意安全。

　　活動反思：

　　幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng)，因此，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具（鉛筆、橡皮、水果刀等）對它們十分感興趣，但幼兒對工具的認(rèn)識僅是一些感性經(jīng)驗，對工具的具體用途、種類還不是很了解。本次活動我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動中增添一些科學(xué)知識。

　　小百科：工具原指工作時所需用的器具，后引申為達(dá)到、完成或促進(jìn)某一事物的手段。工具是一個相對概念，因為其概念不是一個具體的物質(zhì)，所以只要能使物質(zhì)發(fā)生改變的物質(zhì)，相對于那個能被它改變的物質(zhì)而言就是工具。

科學(xué)教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察和介紹，讓小朋友們了解不同動物的特點(diǎn)，知道動物之最

　　2.情感態(tài)度目標(biāo)：讓幼兒感受到觀察身邊事物的好奇心，體會其中的樂趣

　　3.操作技能目標(biāo)：動物形象的模仿教學(xué)難點(diǎn)：哪種動物更......

　　4.體驗解決問題的成就感。

　　5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 哪種動物是最......

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　2、教學(xué)準(zhǔn)備：ppt，動物頭飾活動過程:：

　　1、故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣2、結(jié)合小朋友的經(jīng)驗，介紹動物之最（ppt展示）世界上最長壽的動物是大象世界上跑得最快的動物是獵豹世界上最聰明的是黑猩猩世界上最重的動物是鯨3、討論動物本領(lǐng)，選擇喜愛的動物扮演活動延伸：

　　動物本領(lǐng)設(shè)想，"如果我有....."，把構(gòu)想畫下來詳細(xì)的第五部分：教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣給幼兒講一個有關(guān)動物王國的故事，引起幼兒對比較動物的興趣。

　　教師： 小朋友們大家好，今天何老師給大家講一個故事，故事的名字就叫做《誰更長》。動物王國里住著很多小動物，長頸鹿和猴子是鄰居，長頸鹿的脖子很長，他能用自己的長脖子幫助大家做很多好事，大家都稱贊他有本事。猴子聽后就不服了，它要跟長頸鹿進(jìn)行比賽，它覺得它可以爬的很高，所以它比長頸鹿要高。猴子叔叔是裁判，他讓長頸鹿和猴子站在院子外，誰能夠吃到院子里面樹上的樹葉，誰就勝出。小朋友們，你們猜猜誰贏了？長頸鹿高呢還是小猴子高呀？

　　二、結(jié)合小朋友的經(jīng)驗，介紹動物之最（ppt展示）

　　1.我所了解的動物教師：接下來何老師要考考小朋友們，除了我們的長頸鹿和小猴子，大家還認(rèn)識什么動物？

　　學(xué)生：...... 教師：今天呢，何老師也給大家?guī)�來了很多動物朋友，我們一起來看看（接著展示ppt），我們一起來看看，這是小動物有什么特點(diǎn)

　　2. 奇妙的動物之最教師：詢問，什么動物和什么動物相比誰更，世界上最的動物是......

　　三、討論動物本領(lǐng)，選擇喜愛的動物扮演(我要跟你比比高呀，教師：（比如）長頸鹿有什么本領(lǐng)呀學(xué)生：脖子長教師：什么有什么本領(lǐng)（舉三個例子，讓孩子體會動物的`特點(diǎn)）學(xué)生：（回答）教師：我們知道了很多動物的本領(lǐng)，下面呢，何老師跟小朋友們玩一個游戲，大家聽清楚，如果小朋友不乖的話，何老師就不請他玩。好，小朋友呢，選擇一種自己喜歡的動物來扮演，老師請兩位小朋友出來，老師一開始，你們就開始比本領(lǐng)，看誰奪得冠軍。我跟一個小朋友來給你們做示范。（叫一個小孩子出來，問他扮演什么，自己再選擇一個動物，來跟他比較）。在小朋友表演的過程中，其他小朋友要怎么樣：

　　學(xué)生：保持安靜教師：請什么什么小朋友上來，首先介紹一下自己扮演的動物，等何老師一喊開始，你們才開始哈。

　　學(xué)生：...

　　教師：什么什么動物是怎樣的，它的鼻子，它的身高等等（提醒小朋友注意模擬）四、拓展延伸這節(jié)課呢，我們就了解了很多小動物的本領(lǐng)，知道哪種動物最什么，下課之后呢，小朋友想想，如果自己是什么小動物，自己會希望自己有什么本領(lǐng)呢，如果自己是小兔子，希望自己有什么本領(lǐng)呢，然后大家把自己想到的畫到畫紙上好不好。

　　活動反思：

　　幼兒有一定的基礎(chǔ)，但是認(rèn)知不全，記錄自己認(rèn)知的能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。對教師現(xiàn)場用簡筆畫記錄的方式感興趣�？傮w說來，教學(xué)內(nèi)容對幼兒有吸引力，但是幼兒交流分享的習(xí)慣和方法需要培養(yǎng)。

科學(xué)教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、對探索如何產(chǎn)生風(fēng)感興趣。

　　2、發(fā)現(xiàn)風(fēng)的形成及風(fēng)的大小與空氣流動快慢之間的關(guān)系。

　　3、大膽并清楚地表達(dá)自己在操作實驗中的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　扇子，書，帽子，塑料瓶（上面打幾個小洞），紙板，盆，水，紙船。

　　活動過程：

　　一、引題激趣

　　1、謎語引出

　　2、梳理經(jīng)驗

　　師：你平時感受過風(fēng)嗎？你是怎樣感受到的'？

　　幼：冬天的時候很冷

　　師從幼兒身邊一圈跑過，讓幼兒感受風(fēng)

　　3、師小結(jié)：原來，風(fēng)就在我們的身邊。

　　二、探索風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的

　　1、介紹材料，幼兒第一次操作

　　師：你們會制造風(fēng)嗎？

　　2、交代操作要求

　　四個人一組，一樣一樣的去試試，用什么材料去制造風(fēng)？

　　幼兒操作，師巡回指導(dǎo)

　　書本——翻一翻

　　扇子——扇一扇

　　礦泉水瓶——捏一捏

　　書本——翻一翻、扇一扇

　　紙板——扇一扇

　　3、師幼交流

　　三、嘗試產(chǎn)生大風(fēng)和小風(fēng)

　　1、幼兒第二次操作。

　　探索怎樣才能產(chǎn)生大風(fēng)和小風(fēng)。

　　2、幼兒分享交流經(jīng)驗。

　　小結(jié)：當(dāng)我們速度很快的時候，風(fēng)就會很大，當(dāng)我們速度很慢的時候，風(fēng)就會很小，原來風(fēng)的大小和我們的速度有關(guān)系呀！

　　四、初步了解風(fēng)的用途

　　圖片一：風(fēng)車（風(fēng)可以轉(zhuǎn)動風(fēng)車，傳播發(fā)電）

　　圖片二：蒲公英（風(fēng)可以吹動蒲公英，傳播種子）

　　圖片三：帆船（風(fēng)可以推動帆船，節(jié)省動力）

　　師：風(fēng)有時候也會發(fā)脾氣呢？風(fēng)發(fā)脾氣的時候，會怎么樣？

　　師：原來風(fēng)發(fā)脾氣的時候，也很可怕的！回家和爸爸媽媽在網(wǎng)上查查，有什么可以制止風(fēng)造成的危害？

科學(xué)教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察了解各種各樣的鐘表，知道它們的不同外形特征與人們生活的關(guān)系。

　　2、探索各類鐘表的構(gòu)造，對各類鐘表的動力來源感興趣。

　　3、能積極表達(dá)探索的結(jié)果，并延續(xù)探索的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、收集外形各異的機(jī)械鐘表、電子鐘表、光能鐘表布置成"鐘表展覽會"。

　　2、停止走動的鐘表（沒有動力源）若干以及電池、發(fā)條旋柄等若干。

　　3、實物投影儀一臺。

　　4、座鐘、掛鐘、手表等標(biāo)記卡，機(jī)械表、電子表、光能等標(biāo)卡。

　　5、幼兒人手一個可拆卸的小鐘，人手一個小框子或小盒子。

　　6、幼兒用書人手一冊。

　　活動過程：

　　一、兒歌導(dǎo)入，引出鐘表。

　　1、教師朗誦兒歌《太陽和小兔》，引起幼兒興趣。

　　2、教師：小兔和太陽真是好朋友，小兔每天看著太陽，太陽到哪兒了它就知道自己該干什么了。可是，有一天太陽沒有出來，小兔不知道什么時候該干什么了？怎么辦被？（引發(fā)幼兒討論，知道鐘表可以看時間）二、參觀《鐘表展覽會》，感知各種各樣的鐘表，發(fā)現(xiàn)與人們生活的關(guān)系。

　　1、教師：用你的眼睛看一看、用你的小手摸一摸、用你的耳朵聽一聽，比較一下它們有什么不一樣（幼兒分散觀察）。

　　2、教師：鐘表展覽會上有哪些鐘表？它們什么地方相同？什么地方不同？鐘是什么樣？表是什么樣？

　　3、教師：為什么要造各種各樣的鐘表？它們有什么用處？這些鐘表適合在什么場合用？

　　4、教師小結(jié)：

　�、僮�鐘一般適合放在桌子上、柜子上，方便我們觀察了解時間。（出示表示座鐘的標(biāo)記卡）

　�、谶@些鐘適合掛在墻壁上，我們叫它們掛鐘或壁鐘。掛鐘節(jié)約空間，不占地方，掛鐘的面積比較大，站在遠(yuǎn)處也能看清時間，（出示表示掛鐘的標(biāo)記卡）。

　　③手表和掛表（懷表）比較小，可隨身攜帶，方便人們隨時觀察了解時間。（依次出示手表、掛表等標(biāo)記卡）三、探索鐘表走動的秘密，學(xué)習(xí)根據(jù)不同的動力源為鐘表分類。

　　1、教師：為什么這些鐘表會不停地走動？（把幾只鐘表放在視頻展示儀上，使鐘表指針走動或數(shù)字閃爍陳為特寫畫面）你知道鐘表走動的秘密嗎？

　　2、教師：是什么給了鐘表不停走動的力量呢？你想揭開鐘表走動的秘密？

　　3、幼兒操作活動，鼓勵幼兒打開一些鐘表的后蓋觀察（或教師打開后蓋，讓幼兒觀察鐘表的內(nèi)部構(gòu)造）

　　4、幼兒講述自己發(fā)現(xiàn)的秘密。（把幼兒打開后蓋的鐘放在視頻展示儀上展示給幼兒觀看，知道幼兒鐘里面有電池，是點(diǎn)給了它轉(zhuǎn)動的能量；有的鐘表是通過上緊發(fā)條帶動零件轉(zhuǎn)動的；還有的光能鐘表，能通過外表的光線提供能量是鐘表轉(zhuǎn)動的）

　　5、教師邊總結(jié)邊演示相應(yīng)的鐘表：鐘表的種類很多，盡管它們都有鐘面，但是，在鐘里面藏著各自的秘密。像這些用發(fā)條使轉(zhuǎn)軸帶動鐘表的'我們叫它機(jī)械表（鐘），靠電池帶動的叫電子表（鐘），靠光線帶動的叫光能表（出示各類鐘表的標(biāo)記卡）。

　　四、遷移經(jīng)驗，操作實踐。（擺弄，對于孩子探究習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要）

　　1、教師：這里有一些鐘表停止不動了，你們有什么辦法讓它們"復(fù)習(xí)"嗎？（出示電池、發(fā)條旋柄等，這個環(huán)節(jié)也可以放在延伸活動或者區(qū)角活動進(jìn)行）

　　2、幼兒操作活動，提醒幼兒將拆卸下來的不見放在筐子或盒子里。

　　五、引發(fā)幼兒繼續(xù)探究的興趣，培養(yǎng)幼兒的探索習(xí)慣。

　　1、教師：今天我們大家都做了一回鐘表大師，知道了鐘表有座鐘、掛鐘……（教師的手指標(biāo)記卡片），我們還發(fā)現(xiàn)了鐘表肚子里面的秘密，它們有的是機(jī)械的，有的……（手指標(biāo)記卡片）2、教師：關(guān)于鐘表，你們還有什么問題？

　　3、鼓勵幼兒大膽提問，引導(dǎo)幼兒關(guān)注一些具有特殊功能的鐘表，如：防水、夜光、指南針……等功能。

　　4、教師：在很早以前，人們沒有制造出鐘和表，當(dāng)時的人們是怎么計時的呢？鐘表上這么多數(shù)字、短線有什么用呢？我怎么看時間呢？以后，你們還想造出什么樣的鐘表呢？請大家一起幫我尋找答案哦！

科學(xué)教案 篇7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、 指導(dǎo)并鼓勵學(xué)生開展養(yǎng)蠶活動，引導(dǎo)學(xué)生在養(yǎng)蠶過程中發(fā)現(xiàn)生命的發(fā)展變化，通過養(yǎng)蠶活動的經(jīng)歷和體驗，培養(yǎng)學(xué)生親近生命，珍愛生命的情感。

　　2、 親歷養(yǎng)蠶的過程。

　　3、 經(jīng)歷對蠶的身體變化進(jìn)行比較和測量的過程。

　　4、 經(jīng)歷對事物的發(fā)生、發(fā)展過程中，堅持不懈地觀察記錄的過程。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：親歷蠶由“卵→蟻蠶→幼蠶”的過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：付出一份愛心，細(xì)心地進(jìn)行養(yǎng)蠶活動。

　　三、材料準(zhǔn)備

　　蠶卵、放大鏡、記錄用表、雞蛋、蟲卵圖片、青蛙各階段的圖片。

　　教學(xué)過程（第一課時）

　　教學(xué)內(nèi)容

　　引入

　　不同卵的異同點(diǎn)

　　紙盒中裝入一些蠶卵

　　[教學(xué)媒體]

　　雞蛋

　　放大鏡

　　各種動物及卵的圖圖

　　[教學(xué)思路]

　　出示“裝蠶卵的紙盒”，創(chuàng)設(shè)情景談話：今天老師給大家?guī)�來了一些小生命（小動物），讓你們見識一下（猜猜看是什么呀？）。

　　設(shè)問：這些卵是生命嗎？

　　設(shè)問：你知道的與蠶卵相似的生命還有哪些呢？

　　教師出示一枚雞蠶，提出觀察要求：蠶卵與雞蛋有哪些相似之處，哪些不同之處呢？

　　教師隨時依據(jù)學(xué)生的反饋情況，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從大小、形狀、顏色、數(shù)量等方面認(rèn)識蠶卵相對雞蛋的不同之處。教師可以簡單涉及各種卵的構(gòu)造相似以及在生命過程中扮演的環(huán)節(jié)相相同來認(rèn)識它們之間的相似點(diǎn)。

　　（簡單觀察盒子，猜一猜。）

　　學(xué)生打開盒子，觀察蠶卵。

　　學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生從蠶生命演變的已有知識角度認(rèn)識蠶卵與生命的關(guān)系。

　　學(xué)生談一談。

　　學(xué)生小組對比觀察。

　　學(xué)生交流反饋。

　　師生對話。

　　讓缺乏自主運(yùn)動能力的生命體（蠶卵）與學(xué)生已有的生命概念形成沖突，創(chuàng)設(shè)情景。

　　將蠶卵與學(xué)生更熟悉的禽蠶、蛙卵等聯(lián)系起來。

　　通過蠶卵與雞蛋的對比幫助學(xué)生進(jìn)行更細(xì)致的觀察活動，使觀察也更具目的性。

　　從雞蛋等學(xué)生熟識的生命變化形式來認(rèn)識蠶卵可能扮演的生命角色，對于不熟悉蠶的學(xué)生來說可能是合適的。

　　討論蠶寶寶出世前的準(zhǔn)備

　　設(shè)問：你知道在我們出世前，媽媽做了哪些準(zhǔn)備工作？

　　設(shè)問：小鳥出世前，鳥媽媽會為小鳥做哪些準(zhǔn)備？（側(cè)重）

　　設(shè)問：在蠶寶寶出世前我們該為它們做些什么準(zhǔn)備呢？

　　教師歸納學(xué)生的想法，出示一些學(xué)生該做的主要工作。（可以參照教科書P35中間部分的話。）

　　了解督促學(xué)生的準(zhǔn)備工作。

　　學(xué)生談一談。

　　學(xué)生小組討論，并交流自己的'想法。

　　學(xué)生閱讀了解。

　　課外學(xué)生做好準(zhǔn)備工作，并及時做好記錄。

　　創(chuàng)設(shè)情景，遷移至要為蠶寶寶的出生做好準(zhǔn)備。

　　明確工作，為課后的準(zhǔn)備工作建立基礎(chǔ)。

　　從卵中誕生的小生命

　　設(shè)問：如果有一天突然發(fā)現(xiàn)有一條小蠶誕生了，你最想做的是什么事呢？

　　在學(xué)生的交流中可抓住以下幾點(diǎn)進(jìn)行：

　　1、你有沒有剛出生不久的照片，為什么爸爸媽媽要給你們照一張照片呢？你想擁有這樣的照片嗎？

　　2、出生后，媽媽是怎樣關(guān)心和照顧你的？你怎么照顧蠶寶寶呢？（食物、安適的“家”等等）

　　3、蠶寶寶一天天地長大，我們還應(yīng)該做哪些重要工作呢？

　　讓學(xué)生設(shè)計一個觀察記錄方案。

　　出示老師的建議。（可以參考教科書P36建議）

　　學(xué)生各抒己見。

　　一定要使學(xué)生明白，除了對小生命的情感關(guān)心之外，我們的記錄和飼養(yǎng)是科學(xué)觀察記錄中的重要環(huán)節(jié)。

　　學(xué)生小組討論，預(yù)設(shè)方案。

　　交流方案。

　　學(xué)生了解老師的建議。

　　學(xué)生設(shè)計記錄表。

　　可以將這部分內(nèi)容放在第一條蠶出生后，也可以放在出生前的討論時明確。

　　讓學(xué)生明確在蠶寶寶出生后該做些什么。

　　討論觀察記錄的一些技巧

　　蠶的模型

　　設(shè)問：你認(rèn)為哪些是需要我們觀察和記錄的？

　　設(shè)問：你用什么好辦法可以把蠶寶寶各時期的樣子記錄下來呢？

　　教師教習(xí)測蠶體長的方法。

　　學(xué)生發(fā)表想法。

　　明確圖畫、照片可以記錄下蠶的樣子；測量、放在尺的刻度上照像可以記錄下蠶的體長和大小等等。

　　學(xué)習(xí)一些觀察與記錄的技巧

　　延伸

　　記錄表

　　教師出示一張P36記錄表

　　學(xué)生說說打算什么時候進(jìn)行記錄和觀察。

　　使學(xué)學(xué)生明白隨時觀察和記錄的重要性。

科學(xué)教案 篇8

　　目標(biāo)：

　　1. 了解時鐘的鐘面等點(diǎn)及分針，時針的運(yùn)行規(guī)律，學(xué)會看整點(diǎn)。

　　2. 學(xué)會看整點(diǎn)并能正確撥出，讀出整點(diǎn)。

　　3. 初步形成按時作息的良好習(xí)慣。

　　4. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征

　　5. 幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

　　準(zhǔn)備：

　　實物鐘2個，若干個鐘面，若干個圓，若干個勾線筆，掛圖。

　　過程：

　　1. 時鐘的分類師：聽，這是什么聲音？（鬧鐘的聲音）我們聽見鬧鐘的聲音會做什么事？（起床）有幾只小動物一起約好在7點(diǎn)的時候去逛商店，聽見鬧鐘的聲音都起床了，都到他們約好的地方集合了，約好的時間到了，可是小豬沒來，你們說要不要等它呀�。ㄒ�等）他們等了好久，小豬還沒來，小動物只好走了，小動物們一起去逛商店了，他們來到了時鐘店，看了很多種，也不知道買什么種，我們也來看看有什么鐘。（欣賞圖片）你們看過這些鐘嗎？

　　小結(jié)：有小動物的是卡通鐘，能掛在墻上的是掛鐘，放在桌面上的是座鐘，放在地上的是落地鐘。

　　2. 觀察并認(rèn)識時鐘，分針及了解他們的運(yùn)行關(guān)系和運(yùn)行規(guī)律。

　　師：剛剛我們一起看了這些鐘，你們發(fā)現(xiàn)這些鐘有哪些一樣的地方？（上面有數(shù)字，有兩根針）這兩根針?biāo)麄兌加袀�好聽的名字，你們知道叫什么嗎？（分針，時鐘）小結(jié)：鐘的上面有兩根針，一根短，一根長，短的叫時針，長的叫分針，上面還有數(shù)字1-12，數(shù)字是怎么排列的？（小結(jié):數(shù)字從向右方向從小到大繞一圈排的？

　　師：出示時鐘，你們看看時鐘里的指針朝哪個方向轉(zhuǎn)的？（向右）順著指針的'方向我們叫它的順時針。看看老師把分針轉(zhuǎn)一圈，時針有什么變化？

　　小結(jié)：小朋友真聰明，分針轉(zhuǎn)一圈走12格，時針則走一格，就一小時，分針要走一圈才是一小時。

　　3. 認(rèn)識整點(diǎn)師：出示圖，誰能告訴我圖片上的鐘幾點(diǎn)了？分別出示12個不同時間的鐘面，讓幼兒說出整點(diǎn)和怎樣寫整點(diǎn)。

　　師：小動物買好了鐘都是回家，可是小豬還沒來，它到底干什么了？我們?nèi)タ纯此�在干什么？出示圖片（睡覺）看看幾點(diǎn)鐘了（10點(diǎn)）小豬是一個不守時的小豬，我們不要學(xué)小豬，我們要按時睡覺，按時起床，吃飯，上學(xué)，早睡早起，就不會遲到了，我們學(xué)會珍惜時間，因為時間過去就不會回來。

　　4. 學(xué)撥整點(diǎn)森林里其他小動物看見他們買的鐘都很羨慕，可是他們不知道怎么看時間，小朋友幫幫小動物，好嗎？老師撥時間，你們說，然后請小朋友來撥時間。

　　5. 練習(xí)畫鐘面、時鐘、分針6. 活動延伸做"老狼，老狼，幾點(diǎn)鐘的游戲"

科學(xué)教案 篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道水是無色透明的、了解溶解的現(xiàn)象，并知道有些物質(zhì)能溶解與水。

　　2、愿意積極的參加實驗，對探索感興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　鹽、味精、糖、面粉少許、小石頭、黃沙、黃豆若干、杯子每人一個，筷子每人一個

　　活動過程：

　　1、觀察水的顏色

　　“在杯子中舀上水，觀察水，水有顏色嗎？”

　　比較白紙與玻璃的顏色的區(qū)別，了解水是透明的，豐富詞語：透明。

　　2、溶解

　　在味精、鹽、糖、面粉中挑選一樣放在你的杯子中，用筷子進(jìn)行攪拌，看看會有什么結(jié)果？

　　味精、鹽、糖、粉還看得見嗎？

　　教師實驗：將黃豆、黃沙、小石頭分別放入水中，看看他們有沒有不見了？

　　得出結(jié)論：有些東西能溶解在水里，有些東西則不能溶解在水里。

　　豐富詞語：溶解、攪拌。

　　3、觀察溶解后的顏色

　　“味精、鹽、糖、粉溶解在水中后，水變成了什么顏色？”

　　請幼兒介紹溶解后水的.顏色，進(jìn)行比較，得出結(jié)論：味精、鹽、糖放入水中溶解后水仍舊是透明的。粉放入水中溶解后變成了白色的。

　　活動反饋：

　　在一開始的觀察水的顏色時，有許多幼兒就把水的顏色說成是白色，我們就比較了白紙與玻璃的區(qū)別，白紙手放在后面是看不見的，但玻璃手放在后面是看得見的，這叫透明，經(jīng)過這樣的演示幼兒很快就理解了透明與白色的區(qū)別。在將黃沙放入水中后，水出現(xiàn)了顏色，幼兒就認(rèn)為黃沙溶解與水，但在出示了小石頭后，幼兒就更容易理解，溶解在水中的是上面的泥，而不是物質(zhì)本身。幼兒在活動中通過實驗，理解了溶解。學(xué)會了“溶解”“攪拌”詞語。

科學(xué)教案 篇10

　　預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果： 知道什么是遺傳現(xiàn)象。知道遺傳是生物的普遍現(xiàn)象。能對自己與家人的外形特征進(jìn)行比較，并能說出哪些地方相似。能對動物的遺傳現(xiàn)象做出合理的推測。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解遺傳是生命的基本特征之一。

　　難點(diǎn)：能對動物的'遺傳現(xiàn)象做出合理的推測。

　　教學(xué)過程：

　　一、發(fā)現(xiàn)人類的遺傳現(xiàn)象。

　　1、分組做游戲。課前請小組內(nèi)的一些同學(xué)從家里帶來爺爺奶奶、爸爸媽媽和自己的照片，混合在一起后與其他小組交換，看能不能為同學(xué)找到他的家人。

　　2、小組交流。用多媒體有選擇地展示遺傳遺傳特征明顯的組合。由學(xué)生本人驗證是否正確，大家再仔細(xì)觀察對照，說說到底哪里最像。

　　3、老師講解什么是遺傳。

　　4、學(xué)生把各自的照片與父母的照片進(jìn)行對照觀察，然后思考并交流：遺傳了父母的哪些特征？

　　5、活動：在課文中，用連線的方法幫孩子找到自己的父母。

　　二、認(rèn)識動物的遺傳現(xiàn)象。

　　1、學(xué)生分別觀察小狗、小兔、獵豹、企鵝、長頸鹿等家庭的圖片，找找它們的相似點(diǎn)。

　　2、小組討論，用自己喜歡的方式記錄整理好。

　　3、小組交流。

　　4、師生小結(jié)：動物界也有遺傳現(xiàn)象。

　　三、認(rèn)識植物的遺傳現(xiàn)象。

　　1、提問：諺語“種瓜得瓜，種豆得豆”是什么意思？植物難道也有遺傳嗎？

　　2、小組討論。

　　3、學(xué)生看課文中的說明。

　　4、布置任務(wù)：回去找出類似“種瓜得瓜，種豆得豆”的諺語或成語。提問：通過什么方法可以找到答案？

　　5、學(xué)生交流。

　　四、綜合練習(xí)。

　　談話：仔細(xì)觀察照片中每只小貓的顏色和花紋，然后觀察照片中的小貓媽媽，推測一下小貓的爸爸可能是什么樣子的。說一說，也可以畫一畫，并講講你的理由

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