小學(xué)語文教案(錦集8篇)
作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)要求：
1學(xué)會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。
3理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生，讀書、學(xué)習要專心致志。
教學(xué)重點：
理解“獨一無二、專心致志”等詞語；朗讀、背誦課文；理解課文，使學(xué)生懂得讀書學(xué)習必須要專心致志，才能有長進。
教學(xué)難點：
理解“專心致志” ；懂得讀書學(xué)習必須要專心致志，并落實在行動中。
教學(xué)用具：
生字卡、小黑板
教學(xué)時間：
三課時
第一課時
教學(xué)要求：
初讀課文，能正確、流利地朗讀課文。書寫生字：棋 藝 盤 鵝 弓 箭。
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入
1出示：圍棋
小朋友，這是什么棋？
板書：圍棋 學(xué)習生字“棋”
2介紹圍棋：
圍棋是我國傳統(tǒng)的棋種。隋朝、唐朝時，傳入日本、韓國。至今中日韓三國每年都要舉行圍棋大賽。
3我們來學(xué)習的課文，就是講兩個學(xué)生學(xué)圍棋。
完成板書 學(xué)生齊讀課題
二初讀課文
1學(xué)生自由大聲讀課文
2檢查：
棋藝 天鵝 出色 走神兒 獨一無二
動作 聽講 長進 專心致志 拉弓射箭
指讀、指名領(lǐng)讀、齊讀。
3指名分段讀
難讀的句子：
一個學(xué)生專心致志，一邊聽/一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方/還要問上幾句。
他想，要是用弓箭把他射下來/該有多好哇！
后來，那個專心聽講的學(xué)生/成了出色的棋手，而那個老是走神兒的 學(xué)生，棋藝一直沒有多大的長進。
4小組讀課文，讀后評議
5齊讀課文
三學(xué)習生字書寫：棋 藝 盤 鵝 弓 箭
1學(xué)生齊讀生字
2記憶生字、書空默寫
3教師范寫：
箭、盤、鵝
4學(xué)生完成習字冊
第二課時
教學(xué)要求：
細讀課文，有感情地朗讀全文，理解課文；書寫生字：獨、致。
教學(xué)過程：
一復(fù)習導(dǎo)入
1這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習第13課。上一節(jié)課上，我們知道了兩個學(xué)生開始學(xué)圍棋。
他們向誰學(xué)？學(xué)得怎樣？
2討論思考題
3師生交流
二相機學(xué)習第一自然段
那秋是一個怎樣的人？請同學(xué)們自己找一找，并讀一讀。
1指讀
2哪些詞語可以說明秋很會下圍棋？
圈出：能手、獨一無二
學(xué)習生字：獨
3指導(dǎo)朗讀、齊讀。
這兩個學(xué)生分別怎樣學(xué)的.？
三相機學(xué)習第二自然段
1小組討論：
用橫線、曲線分別畫出他們學(xué)棋的句子。
2交流：這兩個學(xué)生分別怎樣學(xué)的？
（1） 指名讀
�。�2） 他們兩個人的學(xué)習態(tài)度怎樣？
板書：專心致志 三心二意
學(xué)習生字：致
�。�3）再讀指導(dǎo)：
3齊讀
學(xué)棋的結(jié)果怎樣？
四相機學(xué)習第三自然段
1引讀
2為什么他們倆學(xué)棋的結(jié)果會不一樣？
用上因為所以說上一句話。
3齊讀。
五總結(jié)
1齊讀全文
2讀了課文，你想向大家說些什么？
第三課時
教學(xué)要求：
練習背誦課文；練習用“一邊……一邊……”造句；完成習字冊。
教學(xué)過程：
一指導(dǎo)背誦課文
1齊讀全文
2列出課文提綱：
第一段：秋的棋藝。
第二段：兩個學(xué)生不同的學(xué)習態(tài)度。
第三段：他們的學(xué)棋的結(jié)果。
3試背全文
4同桌對背
5指名背
二造句練習：一邊……一邊……
1指讀書上的句子
2填空：誰一邊干什么，一邊干什么。
3口頭造句
三抄寫詞語（習字冊上）
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標：
1、能正確朗讀課文，背誦課文。
2、認識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個生字；認識弓字旁、金字旁。
3、會寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7個生字，知道筆畫順序，會組詞。
教學(xué)過程：
一、初讀課文，初步感知。
1、自己先讀一讀課文，不認識的字讀一讀拼音。
2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。
3、說一說班上的同學(xué)還有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、黃色的黃、符號的符、田地的'田、國王的王、方向的向、隊伍的伍??
4、做課本上的問答游戲。
二、熟讀詞語、認識生字、會寫生字。
1、板書詞語：“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國王、什么”。（加粗字體是書本上要求必須認識的字）
2、老師教讀，請學(xué)生上臺來教讀。
3、老師隨機抽取幾個字指一指，認識會讀的同學(xué)站起來大聲讀出來�？凑l反應(yīng)最快。
4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的？請四個同學(xué)
上臺來，把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個字的筆順寫在黑板上，其余同學(xué)就在書本上，把這四個字按照筆順寫在田字格中。
（筆順歌：先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右；先中間，后兩邊；先外后里再封口。）
5、說一說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、雙人旁、國字框。
6、把黑板上的詞語一起來讀一遍，會讀了的就擦掉，較難的詞語就留在黑板上，可以多讀兩遍。
7、全班一起齊讀課文。
三、課堂練習。
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
木子——（）弓長——（）古月——
（）
口天——（）子小——（）言午——
�。ǎ�
2、根據(jù)筆畫順序，寫出下列字的筆順。
姓：，共（）畫；
什：，共（）畫；國：，共（）畫；方：，共（）畫；
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀，并從中學(xué)習認真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)方法。
2、學(xué)會本課生字新詞。
3、有感情朗讀課文。
教學(xué)重點：
了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時
教學(xué)目標：
1、自學(xué)生字詞。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習認真觀察分析的'方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習。
聽寫《赤壁之戰(zhàn)》詞語。
二、導(dǎo)入新課，布置自學(xué)。
（一）布置自學(xué)題目。
1、，給帶點字注上拼音。
掃興（）約定（）
轉(zhuǎn)敗為勝（）垂頭喪氣（）
目瞪口呆（）得意洋洋（）
2、比一比，組詞。
賽（）級（）慌（）輸（）
塞（）極（）謊（）愉（）
3、，聯(lián)系上下文，解釋詞語。
挖苦：
垂頭喪氣：
胸有成竹：
4、從課文中找出反義詞。
勝利（）結(jié)束（）
鎮(zhèn)定（）得意洋洋（）
5、讀通全文。
�。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)。
三、交流討論。
四、齊讀全文。
五、課堂作業(yè)：
1、練習書寫生字新詞。
2、讀熟課文。
第二課時
教學(xué)目標：
1、了解兩次賽馬為什么結(jié)果不同。
2、談?wù)剬W(xué)了本文的啟發(fā)。
3、有感情朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、揭示本節(jié)課教學(xué)目標。
二、自讀課文，思考。
1、填空：
田忌齊威王結(jié)果
第一次上等馬對（）（）
中等馬對（）（）
下等馬對（）（）
田忌齊威王結(jié)果
第二次（）對（）（）
�。ǎ⿲Γǎǎ�
�。ǎ⿲Γǎǎ�
2、同樣的馬，兩次比賽結(jié)果為什么不一樣呢？
3、孫臏的計策能成功的關(guān)鍵是什么？
三、討論交流。
1、略。
2、因為孫臏讓田忌調(diào)換了馬的出場順序。
3、關(guān)鍵是齊威王的馬比田忌的快不了多少。
四、講讀指導(dǎo)。
1、指名讀第一二自然段�！皰吲d”？
2、指名讀第三至十二自然段。
田忌、孫臏、齊威王說話的語氣同嗎？
分角色朗讀第三至十二自然段。
3、指名讀第十三至十八自然段。
4、學(xué)了本文，你受到什么啟發(fā)？
�。ㄊ×瞬粴怵H；
�。ㄓ^察要仔細；遇到困難要積極動腦筋……）
五、作業(yè)：
按四人小組，練習復(fù)述這個故事，看誰說得最有感情，最吸引人。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標
知識與技能:正確認讀本課十八個生字,會寫六個生字;了解幾萬年前的恐龍世界;正確,流利的朗讀課文.
過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生看動畫片,認識雷龍,冠龍,暴龍,了解恐龍世界.
情感,態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生探求大自然的奧秘.
教學(xué)過程
讀感知階段:
一,導(dǎo)入新課:談話導(dǎo)入.
二,初讀課文:
1,借助拼音自讀課文.
2,合作學(xué)習生字新詞.
3,指生讀課文,師生評議,糾正.
4,說一說自己學(xué)會了什么
還有哪些問題不懂,記下來,下節(jié)課解決.
精讀感悟階段:
一,讀課文,圍繞恐龍的種類和特點想一想你讀懂了什么把相關(guān)的句子畫下來,然后說一說自己的感受.
1,這課文的內(nèi)容比較簡單,可讓學(xué)生自主學(xué)習匯報交流,老師按照學(xué)生的匯報作簡單的板書:
雷龍——聲音如雷——身體笨重
冠龍——身修長——頭上有半圓形冠——吃相幽雅
暴龍——貪心——牙齒尖利
2,指導(dǎo)朗讀,感受幾千萬年前恐龍世界的神奇.
課上拓展:交流課外資料
3,同學(xué)們,除了剛才學(xué)習到的新知識,你們還知道哪些關(guān)于恐龍的知識,介紹.
同學(xué)介紹課下查找的資料,大家共享.
同學(xué)說一說你心目中的恐龍世界是什么樣子的勾畫你最喜歡的恐龍的樣子.
四,指導(dǎo)書寫生字:本課的`六個生字筆畫較簡單,要指導(dǎo)學(xué)生在寫美觀上下功夫.
采用教師范寫,請學(xué)生板書,大家評議等多種形式寫好漢字.
課后向生活延伸:
在父母或哥哥,姐姐的協(xié)助下,搜索一種你最喜歡的恐龍,下節(jié)課開展《介紹恐龍》的專題活動
小組合作
小組內(nèi)交流.
全班匯報交流
回答
畫一畫
如果學(xué)生不理解,教師出示相關(guān)的課件.
札記
小學(xué)語文教案 篇5
【教學(xué)目標】
1．通過認字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。
2．通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。
3．引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。
4．口語交際，培養(yǎng)語言表達能力和動手實踐能力。
【重點，難點】
自主識字，主動積累詞匯。
【教學(xué)課時】
3課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
師：小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？（出示語文園地四）
二、我發(fā)現(xiàn)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字。
1．請大家翻開書，讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。
學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。
學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。
學(xué)生C：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。
學(xué)生D：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。
2．我們讀一讀這些字。
3．指名讀要求會認的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習擴詞，說句子，還可以讓學(xué)生做動作來理解意思。
4．教師小結(jié)：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認、說、話）
二、我會讀
積累詞匯，豐富語言
�。�1）教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？（有的字下面加了點）
（2）教師范讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶點的字讀音不同，意思也不同）。
�。�3）自由讀，注意帶點字的讀音。
�。�4）指名讀，齊讀。
第二課時
1．出示圖畫，提問：你去過海邊嗎？那一定見過浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的`？
2．沒見過浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。
3．老師范讀。
4．學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。
5．請同學(xué)接龍讀短文。
6．說一說，現(xiàn)在你知道了什么？你覺得浪花怎樣？（可愛、淘氣）
7．齊讀，指名讀。（指導(dǎo)朗讀），露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。
8．配樂朗讀短文。
第三課時
口語交際：續(xù)講故事
一、創(chuàng)設(shè)情境
1．出示插圖。
2．（出示小兔），有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。（再出現(xiàn)小松鼠），小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請同學(xué)們幫幫忙，仔細看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個故事續(xù)講完，看誰講得好。
提示：小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會怎么說？
怎樣幫助小松鼠？
（1）自由發(fā)揮講，講給同桌聽。
�。�2）小組內(nèi)交流。
�。�3）指名上臺讀，其他同學(xué)認真聽，他講的故事什么地方說得好。
（4）評價（學(xué)著評價同學(xué)的優(yōu)點，再補充自己的看法）。
過渡：大家講得真好，講得更生動，老師都聽得入迷了�，F(xiàn)在請聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。
二、畫一畫
�。�1）學(xué)生自由畫畫，老師巡視。
（2）先畫好的同學(xué)放在實物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評價。
�。�3）小組交流。
�。�4）評出小畫家。
三、拓展活動：
根據(jù)自己畫的畫，把這個故事完整的講給家人或朋友聽。
小學(xué)語文教案 篇6
一、導(dǎo)入課題,
1、同學(xué)們,你們了解黃河嗎?生交流資料,師板書:黃河。是啊,黃河是中華民族的母親河,她哺育了中華民族,養(yǎng)育了中華兒女。從古到今,不知有多少文人墨客贊頌過她。我們一起誦讀李白筆下的黃河。齊讀詩句。這節(jié)課,讓我們一起走進現(xiàn)代著名作家袁鷹的《黃河的主人》,齊讀課題。能讀得再氣勢點更好,再讀課題。
2、讀了課題,你想說什么?你提的問題很有價值,我們通過讀課文一起來探究。
二、初讀感知
1、下面,請同學(xué)們自由讀課文,注意:看清字形,讀準字音,不熟悉或容易出錯的地方,標出來,多讀幾遍。
2、同學(xué)們的讀書習慣可真好。有需要提示或幫助的地方嗎?(1)出示易讀錯的詞:指名讀、同位互讀,有錯及時糾正。強調(diào)多音字,說出另一個讀音。齊讀。(2)這兒有一組優(yōu)美的詞,我們一起來讀,同學(xué)們仔細觀察,這兩組不同顏色的詞分別寫什么的?寫人物的這四個詞,你知道課文中寫誰嗎?板書:“我”乘客艄公
3、誰是黃河的主人?憑什么說“艄公是黃河的主人”?瀏覽課文,找到句子畫出來。
三、精讀感悟
1、跟他意見一致的?同學(xué)們真會讀書。出示句子他憑著勇敢和智慧,鎮(zhèn)靜和機敏,戰(zhàn)勝了驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地,成為黃河的主人。
(1)在這句話中,你理解了哪個詞?理解“如履平地”“驚濤駭浪”。
2、同學(xué)們,課文中有個段落寫了黃河的'“驚濤駭浪”,請看第一自然段。
(1)出示第一自然段。自己讀讀這段文字,你仿佛看到了什么?聽到了什么?你能讀出黃河的氣勢嗎?注意“頓號”,在朗讀時它的停頓比逗號還短,用在這兩個詞之間,讀起來快,聽起來更有氣勢。男生讀試試。這就是我們的母親河,想看看嗎?播放視頻。面對著我們的母親河,我們一起來讀出心中的感受。
小結(jié):艄公就在這樣的黃河上“戰(zhàn)勝了驚濤駭浪”,你覺得艄公如何?——勇敢。真不愧是黃河的主人!讓我們一起來贊美艄公吧。
3、同學(xué)們,艄公是做什么的?對,艄公就是撐船的,文中的船指的是?——羊皮筏子。哪些句子寫了羊皮筏子?請找出來,抓住關(guān)鍵字詞,說說羊皮筏子的特點。學(xué)生交流:
(1)“從岸上遠遠望去,那么小,那么輕,浮在水面上,好像只要一個小小浪頭,就能把它整個兒吞沒�！薄霸俣ňσ磺�,啊,那上面還有人哩!還有一個……一、二、三、四、五、六,一共六個人!這六個人,就如在湍急的黃河上貼著水面漂流�！�
體會小、輕,看一看文中插圖,然后再來讀這句話,讀出你自己的感覺。(教師用多媒體展示羊皮筏子的圖片)體會到筏子雖小,但載人載物很重,在黃河上漂流很險。指導(dǎo)有感情朗讀。
小結(jié)引讀:羊皮筏子那么小,那么輕,載人載物又那么多,在洶涌的激流里時隱時現(xiàn),艄公是多么勇敢啊。怎能不讓人贊嘆?齊讀“他憑著……他是黃河的主人”
4、看到這小而輕的羊皮筏子,載著人在萬馬奔騰、濁浪排空的黃河上漂流著,作者“我不禁提心吊膽……”艄公、乘客又是怎樣的表現(xiàn)呢?同學(xué)們默讀第六自然段,邊讀邊畫出詞語。然后小組交流。
(指著黑板提示) “我”、艄公和乘客分別是怎樣的表現(xiàn)?生交流師相機板書:提心吊膽、專心致志、談笑風生。你能聯(lián)系上下文理解這三個詞嗎?對,可以采取找近義詞的方法。
A筏子上的乘客不害怕嗎?對,當遇到大浪時,艄公——“小心地注視著水勢”;風浪過后他開始——“大膽地破浪前行”。從這里足以看出艄公的鎮(zhèn)靜和機敏。跟這樣的艄公在一起乘風破浪,你害怕嗎?你對艄公很信賴。你看筏子上的乘客還不停地向岸上指指點點呢。
B練習寫話。此時,你就是那乘客,你看到什么,指點什么?會興奮地說什么?出示文圖寫話(身臨情境,想象說話):皮筏上的乘客談笑風生,他們向岸上指指點點,有的說,有的,還有的。那從容的神情,就如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色。
學(xué)生交流。你們的指指點點把我也帶入了黃河,不再提心吊膽。
小結(jié):更值得敬仰和贊頌的是艄公面站在那小小的筏子上,齊讀最后一段。黃河的主人不屬于他還會屬于誰呢?請同學(xué)們?nèi)w起立,一起發(fā)自內(nèi)心地贊美艄公。讀——(“他憑著……”。)讓我們再一次深情地贊頌這機智勇敢,勇于與大自然抗衡的黃河主人們!起——“他憑著……”
四、說寫結(jié)合,贊美艄公的風采
1、同學(xué)們,滔滔的黃河水從遠古流到了現(xiàn)在,更將從現(xiàn)在流向未來,黃河的主人用他特有的魅力征服了黃河,征服了我們所有讀者。此時此刻,你肯定有許多話要對艄公說,請大家拿出紙、筆,寫出你想說的話�！拔蚁雽︳构f……”2、真情朗讀自己寫的話。
五、總結(jié)延伸
今天,你們勇敢地站起來,說出了自己的心聲;今天,你們大膽地表達了自己的見解,你們就是學(xué)習的主人,課堂的主人。最后送給大家一句話:(齊讀)撐起自信的竹篙,揚起希望的風帆,努力拼搏,成為學(xué)習、生活的主人!
六、作業(yè)背誦自己喜歡的段落
板書: “我” 提心吊膽
黃河的主人 艄公 鎮(zhèn)靜勇敢
乘客 談笑風生
小學(xué)語文教案 篇7
[教材概況]
本篇課文是義務(wù)教育小學(xué)語文第四冊第28課，是一篇經(jīng)典的老課文，文中通過介紹小作者觀看了一場精彩的馬戲節(jié)目，贊揚了訓(xùn)獸人員對動物訓(xùn)練有方。文中寫了六個馬戲節(jié)目，其中前三個寫得詳細，動詞和形容詞運用巧妙，適合指導(dǎo)學(xué)生積累和運用。后三個寫得較簡單，適合培養(yǎng)學(xué)生進行說話和想象能力訓(xùn)練。
[課時劃分]
第一課時：學(xué)會本課生字新詞，讀通課文，研讀課文一、二兩節(jié)。
第二課時：鞏固生字新詞，研讀課文三、四兩節(jié)。
第三課時：研讀課文最后一節(jié)，完成相應(yīng)練習。
[設(shè)計意圖]
1、重視學(xué)生研讀：給每位學(xué)生充分的讀書、思考的時間，使人人都能讀上幾遍書，有時間想想自己都讀懂了什么，在讀中通過討論和交流有所感悟。
2、抓住重點詞語，進行基本功訓(xùn)練：教師講解不面面俱到，抓住第二節(jié)中的重點動詞，再反復(fù)又富有變化的讀中，逐層了解。
3、重視語言的積累：小學(xué)語文教學(xué)的目的是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言文字，本課第二小節(jié)“猴子爬竿”這個節(jié)目描寫非常精彩，讓學(xué)生復(fù)述這一節(jié)，既是一種語言的積累，恰當?shù)剡\用了許多動詞，通過讓學(xué)生復(fù)述這一節(jié)，既是一種語言的積累，又是一種創(chuàng)新說話訓(xùn)練。
[教學(xué)目標]
1、會本課14個生字，理解“精彩、馬戲、猴子、爬竿、圓溜溜、好奇、觀眾、頑皮”等詞語意思。
2、能讀通課文，知道課文寫了那幾個馬戲節(jié)目。
3、能正確朗讀、理解課文第二段，初步懂得這段先寫什么，再寫什么，最后寫什么，并能從讀中體會出馬戲節(jié)目的精彩。
[教學(xué)重點]
1、學(xué)會字詞
2、朗讀課文
[教學(xué)難點]
從朗讀中體會出馬戲節(jié)目的精彩。
[教學(xué)用具]
1、用AUTHORWARE制作的課件。
2、錄音機
[教學(xué)過程]
一、談話導(dǎo)入揭示課題
1、出示“_________的.馬戲”進行句式訓(xùn)練，讓學(xué)生把說過的詞語寫到黑板上。
2、揭示課題
①找一找這些詞語中哪個最好，說說為什么？（精彩）
�、诎鍟熬实鸟R戲”，朗讀揭題
今天老師就要帶大家去看一場精彩的馬戲。
二、初讀課文自學(xué)字詞
1、聽課文錄音，要求：聽準每一個生字和新詞的音。
2、首讀課文，讀準生字和新詞的音，把你認為難讀的字詞多讀幾遍。
3、反饋檢查：
①抽生讀，重點正音：“倒豎蜻蜓、蹺蹺板、插著”。
②請小老師帶讀。
�、廴サ粼~語上面的小帽子，同桌互讀。
④請會讀的同學(xué)自告奮勇站起來讀。
三、再次朗讀讀通課文
1、再讀課文，要求把文中的馬戲節(jié)目名稱用“——————”標出。
2、選節(jié)朗讀
�、倌阕钕矚g這三個馬戲節(jié)目中的哪一個呢？就請你選擇這個馬戲節(jié)目所在的一小節(jié)讀讀。
�、诔樽x中重點指導(dǎo)長句停頓：
一雙圓溜溜的眼睛/好奇地望著觀眾。
山羊小心地把四只腳/都踩在圓板上。
四、選取例段重點指導(dǎo)
1、課件演示，教師范讀第一節(jié)。
2、看后交流：
看了表演，你覺得爬竿的這只小猴子給你總的印象是怎樣的？
3、研讀關(guān)鍵句（二、三句）
�、僮杂勺x，思考：哪幾句話寫出了猴子的頑皮，用“（）”括出。
�、邶R讀，思考：那幾個詞能夠看出猴子的頑皮？用“**”標出。
�、劢涣髦凶x：
*、理解“倒豎蜻蜓”。
你能把猴子這種頑皮的樣子用朗讀表達出來嗎？
*、給“好奇”換個詞語
誰能把這種好奇的語氣讀出來。
*、兩句連起來讀。
4、研讀第四句
�、傧胂笳f話：如果你是觀眾，看著猴子那頑皮的樣子，你會怎樣？②理解“直笑”。
�、诶首x：讓我們把觀眾的這種快樂之情用朗讀表達出來。
5、分句讀，理清結(jié)構(gòu)
現(xiàn)在讓我
們來進行一次朗讀比賽，請男同學(xué)讀寫頑皮的猴子表演時的兩句話，女同學(xué)做一回觀眾，讀一讀寫觀眾快樂樣子的這句話，老師來報節(jié)目名稱。
①教師讀第一句，男生讀二、三句，女生讀第四句。
�、诮處熥x第一句，女生讀二、三句，男生讀第四句。
6、復(fù)述課文
聽了小朋友的朗讀，老師仿佛看見了小猴子那頑皮的樣子，聽到了觀眾們那快樂的笑聲，真精彩�。∵@么精彩的表演，你們想把它記下來講給爸爸媽媽聽嗎？
7、小結(jié)
“猴子爬竿”這個節(jié)目表演得很精彩，那其余的幾個節(jié)目又表演得怎樣呢？我們留到下節(jié)課再去學(xué)習。
五、指導(dǎo)生字作業(yè)練習
1、指導(dǎo)生字
�、匍_雙軌火車鞏固生字
請同桌的兩位小朋友開雙軌火車，一個讀字，一個組詞�？梢越M課本中的，如果能夠自己想出來，那更好。
②記憶字形
哪些生字你已經(jīng)學(xué)會了，請你當小老師教給大家。
③書寫指導(dǎo)
2、句式訓(xùn)練：選擇下列任何一個詞語寫一句話。
精彩圓溜溜好奇頑皮直笑
[板書設(shè)計]
28、精彩的馬戲
猴子爬竿
�。B皮）
穿小孩衣服爬上竿頂
倒豎蜻蜓 圓溜溜 好奇
直笑
小學(xué)語文教案 篇8
識字一 (所有的教學(xué)反思在后面）
學(xué)習目標：
1、認識“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣。
2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。
3、正確、流利地朗讀詞語。
4、主動收集積累春天的詞語。
5、認識并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點：識字寫字
教學(xué)難點：留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)フ艺掖禾�，好嗎�?/p>
2、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。
二、圖文結(jié)合，認知詞語
1.語言過渡：睜開眼睛看看插圖上春天的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？
2.認識詞語。
隨機學(xué)習四組詞語。（教師隨著學(xué)生的回答相機出示詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認一認，唱一唱有關(guān)小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）
3.揭示課題，鞏固字音。
剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內(nèi)容。（板書：識字1），你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）
三、讀中悟情，讀中積累
1.語言渲染：春天來了，春風輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎
��？讓小朋友們感受一下春天
多美呀！
2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。
四、總結(jié)全文，延伸拓展
1.師總結(jié)。
2.課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀。
五、分析字形，指導(dǎo)書寫
1.認讀要求書寫的生字并口頭組詞。
2.認識3個新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）
3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。
4.說說是怎么記住生字的。
5.說說書寫注意點。
6.教師在田字格示范書寫。
7.學(xué)生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)。
六、課堂作業(yè)設(shè)計
背誦課文。寫好生字。
板書設(shè)計
識字一
冬 百 齊
1、柳樹醒了
學(xué)習目標：
1. 認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。
2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3. 能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
重點難點：識字寫字、朗讀課文。
教學(xué)課時：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時
（一）激趣，引入新課
1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？
2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。
3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的'情景）。
（二）初讀，了解短文
1. 同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）
師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。
2．出示字詞卡片，反饋讀音。
(1) 板書課題：1．柳樹__了
(2) 誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)
(3) 除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞)
3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。
(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了) 教師板書：說話醒了
①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷
�、诖豪自鯓痈鴺湔f話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?
(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習第二、三、四小節(jié)。 ①以小組形式匯報，老師板書：春雨 洗澡 柳枝 軟了
春風 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
�。�3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?
�、冽R讀第五小節(jié)。
�、谡埻瑢W(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。
③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。
(4) 同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?
（5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)
(三)鞏固生字，寫好字
1．看板書再讀詞。
2．指導(dǎo)書寫。
�、偻瑢W(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字 ②這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)
�、蹖懷宰峙詴r第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。
�、苊杓t。
�、葑约壕殞�，老師巡視。
�、蕹晒故�。
(四)課堂作業(yè)設(shè)計
1、背誦課文。2、寫好“說、話”兩個字。
板書設(shè)計 1 柳樹醒了
春雷 說話 柳樹 醒了春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了 柳樹 玩耍 小朋友 長高了
第二課時
(一) 復(fù)習
1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍
2．完成課后說一說。
3．請同學(xué)領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀)
�。ǘ┳x背課文
指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。
�。ㄈ⿲嵺`活動
仿照課文編詩句，說一說。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)寫字
1、學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。
2、教師范寫。
3、學(xué)生書寫，師生評議。
�。ㄎ澹┱n堂作業(yè)設(shè)計
1 、完成練字作業(yè)。
2 、詞語連線練習。
春雷 說話 柳樹 醒了
春雨 洗澡 柳枝 軟了
春風 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
柳樹 玩耍 小朋友 長高了
板書設(shè)計：
1 柳樹醒了
春雷 說話 柳樹 醒了
春雨 洗澡 柳枝 軟了
春風 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
柳樹 玩耍 小朋友 長高了
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