實(shí)用的中班教案錦集8篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的中班教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒利用滾、踢、拋等多種玩球方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性游戲能力。
2、通過不同的體育游戲方式，發(fā)展幼兒跳躍、揮臂（向上或向前）、上肢拋接等的運(yùn)動(dòng)機(jī)能和動(dòng)作速度及身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。
3、培養(yǎng)幼兒想像力及創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：報(bào)紙做的彩球若干、大籃子若干等。音樂一段。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)前準(zhǔn)備：
教師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，幼兒手持彩球，隨音樂沿場(chǎng)地四周進(jìn)行走跑交替練習(xí)。
二、一物多玩游戲
1、討論：想想手里的彩球可以怎么玩？
2、幼兒按自己的'意愿進(jìn)行自主游戲。
3、集體交流：你是怎么玩彩球的？
4、幼兒再次進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作游戲。
三、小組接力競(jìng)爭(zhēng)游戲：運(yùn)果子。
教師提出運(yùn)果子的要求，不能用手可以自由結(jié)組�？茨慕M運(yùn)的果子最多。
四、結(jié)束，
集合進(jìn)行做放松、整理活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舒緩活動(dòng)穩(wěn)定幼兒激動(dòng)情緒。
六、活動(dòng)延伸：
繼續(xù)探索彩球的多種玩法。
中班教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)。
2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、1---3的數(shù)字卡若干張。
2、各種水果卡片若干張，各種實(shí)物水果若干。
3、場(chǎng)景布置：水果超市。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。
五、活動(dòng)教、學(xué)法：直觀法、引導(dǎo)法、游戲法、操作法。
六、活動(dòng)過程：
1、律動(dòng)《轉(zhuǎn)手腕》，集中幼兒注意力。
2、游戲：拍拍手（復(fù)習(xí)數(shù)字1、2、3）
�。�1）、教師拍手，讓幼兒說出拍手的次數(shù)。
�。�2）、教師說數(shù)字，幼兒根據(jù)數(shù)拍手。
3、游戲：數(shù)物對(duì)應(yīng)
�。�1）、教師出示水果卡片，示范貼上相應(yīng)的'數(shù)卡。
�。�2）、給幼兒發(fā)水果卡片，讓幼兒給卡片貼上相應(yīng)的數(shù)卡。
（3）、給貼的好的幼兒帶上動(dòng)物頭飾去買水果。（教師帶上小猴的頭飾）
4、游戲：買水果
（1）、故事《小猴》導(dǎo)入買水果環(huán)節(jié)。
（2）、請(qǐng)帶頭飾的幼兒到水果超市買水果。
ａ、教師提問：你喜歡什么水果？是什么味道的？
�。狻⒔處煶鍪緮�(shù)卡，幼兒買（拿）相應(yīng)數(shù)的水果。
�。�、教師給個(gè)別買水果錯(cuò)誤的幼兒給予糾正，讓幼兒理解數(shù)物的關(guān)系。
5、幼兒分享水果，結(jié)束活動(dòng)。
七、反思
9月25日早晨第一節(jié)課我在中四班上了一節(jié)數(shù)學(xué)課《買水果》本次活動(dòng)嘗試打破傳統(tǒng)集體教學(xué)的模式，把幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合。根據(jù)《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣…”對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲活動(dòng)，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)的去探索學(xué)習(xí)。根據(jù)本班幼兒對(duì)數(shù)量認(rèn)識(shí)水平,特確定以下活動(dòng)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)；激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的動(dòng)手操作能力并能愉快地參加游戲活動(dòng)的習(xí)慣。
根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、引導(dǎo)法、游戲法、操作法等教學(xué)方法,特別是游戲法,是孩子最喜愛的,游戲能增強(qiáng)幼兒的參與興趣。整個(gè)過程，我遵循由淺到深的教學(xué)原則,層層遞進(jìn)，幼兒將運(yùn)用操作法、游戲法等學(xué)習(xí)方法。
在本次活動(dòng)中,我依據(jù)本班幼兒的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了第一個(gè)環(huán)節(jié)為游戲活動(dòng)《拍手》導(dǎo)入（復(fù)習(xí)數(shù)字1、2、3）。第二個(gè)環(huán)節(jié)為基本活動(dòng)，數(shù)物對(duì)應(yīng)游戲、買水果游戲。第三個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束活動(dòng)，幼兒分享水果。在這些活動(dòng)環(huán)節(jié)中我覺得數(shù)物對(duì)應(yīng)游戲環(huán)節(jié)放在基礎(chǔ)活動(dòng)中不夠理想，使整個(gè)活動(dòng)不夠連貫，如放在最后讓幼兒操作數(shù)物對(duì)應(yīng)去掉幼兒分享水果這一環(huán)節(jié)，整個(gè)過程會(huì)更流暢，主題會(huì)更突出。
在教授過程中我的語言不夠生動(dòng)，普通話不標(biāo)準(zhǔn)。特別是我站著授課，沒有與幼兒平視，對(duì)幼兒有一些影響。在給幼兒戴頭飾時(shí)沒有提前準(zhǔn)備好，臨時(shí)才找合適的，既耽擱了時(shí)間又影響了幼兒情緒。整個(gè)活動(dòng)也沒有把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來。整個(gè)活動(dòng)是在游戲中讓幼兒學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)的樂趣，幼兒的參與性較廣，在游戲中都能按規(guī)則完成游戲，達(dá)到了教學(xué)目的。
在這個(gè)集體中，教師們都很年輕，富有創(chuàng)造性及創(chuàng)新能力，思維靈活，樂崗敬業(yè)。我雖然比她們多干幾年幼教工作但觀念守舊，需要向這些向陽光一樣的老師們多學(xué)習(xí)，以后多聽她們的課改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過討論使幼兒知道做任何事情都要根據(jù)自己條件，并發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。
2、發(fā)展幼兒的想象力與求異思維。
準(zhǔn)備：
1、背景圖三幅
2、角色：螃蟹，狗
過程：
一、 自由探索
1、猜謎語引出角色。
老師念謎語“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡�！辈乱徊逻@是什么？螃蟹張的真有趣，它有八只腳，兩把大鉗子，還會(huì)吐炮炮呢。
二、 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1、 小螃蟹爬呀爬，來到了什么地方？（出示理發(fā)店背景）你怎么知道是理發(fā)店呢？
2、理發(fā)店有哪些工作？哪一項(xiàng)工作對(duì)它最合適？
小螃蟹說：“理發(fā)員的工作對(duì)我很合適，因?yàn)槲业膬芍淮筱Q像剪刀�！庇谑�，小螃蟹當(dāng)上了理發(fā)員。小螃蟹是怎么給顧客理發(fā)的呢？
3、出示“小狗角色”。
小螃蟹給小狗理發(fā)。（老師演示教具，小螃蟹爬到小狗的臉上）
小狗為什么要汪汪汪地大叫起來？小螃蟹當(dāng)理發(fā)員合適嗎？
小螃蟹的`腳又多又尖，理發(fā)時(shí)會(huì)把顧客的臉抓破，當(dāng)理發(fā)員就補(bǔ)臺(tái)合適了，它只能再去尋找別的工作。
4、 出示“飲食店圖”
小螃蟹繼續(xù)往前爬，來到了什么地方？小螃蟹在飯店里能找到什么工作呢？
飯店里哪一項(xiàng)工作最適合小螃蟹干？為什么？
三、 交流討論
1、小螃蟹爬呀爬，來到了什么地方？這家商店賣什么東西？這是一家洗滌用品商店。
2、小螃蟹張大了眼睛仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)白貓洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，它一邊看，一邊也吐起泡泡。商店的老板看到了很高興地說：“你在我的店里做廣告員很合適呢！”
3、小貓老板請(qǐng)?bào)π纷诘觊T口，手里拿著各種肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在陽光下閃閃發(fā)光，吸引了許多小動(dòng)物來買洗衣粉，生意可好啦。小螃蟹給媽媽寫了一封信：“親愛的媽媽，我找到了自己最合適的工作，我很快樂！
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起為小螃蟹慶祝一下。
中班教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步了解繞口令快速、押韻的特點(diǎn)。
2、能口齒清楚地朗誦繞口令。
3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖片一套。
【活動(dòng)過程】
一、看圖理解繞口令的內(nèi)容。
1、今天我們班來了兩位小客人，看看是誰?!(出示兩個(gè)小朋友)這個(gè)男小朋友叫小南，女小朋友叫小蘭。我們跟他們問個(gè)好吧!(“小蘭、小南”，發(fā)準(zhǔn)音。)
2、他們每人還帶來了一樣喜歡的玩具，(出示車)看，小南有一輛什么車?小蘭呢?(小南有一輛賽車，小蘭有一輛吊車)
3、誰知道吊車和賽車哪個(gè)開的快，哪個(gè)開的慢?
4、各自玩了一會(huì)，他們就交換玩了。(教師演示教具：交換賽車、吊車)小南用開得快的賽車換什么?(要求用繞口令中的語句回答)小蘭用開的慢的吊車換什么?
5、我們看著圖片來說說他們是怎么換的吧。(能完整講述交換這兩句)
6、小南和小蘭玩的怎么樣?(小南和小蘭，玩得樂呵呵)
二、學(xué)習(xí)朗誦繞口令。
1、剛才我們看的其實(shí)是一首有趣的繞口令，(適當(dāng)了解什么是繞口令：為了幫助我們練習(xí)發(fā)音，把一些讀音相近的字放在一起，這樣的兒歌叫繞口令)接下來仔細(xì)地聽我來講一遍這首繞口令，小耳朵仔細(xì)聽哦!(教師按繞口令的內(nèi)容擺放圖片，幫助幼兒更好地記憶)
2、教師根據(jù)繞口令內(nèi)容提問，幫助幼兒理解。
3、你們想不想也來說一說繞口令?那我們看著圖片一起來講繞口令吧!
三、嘗試用不同速度學(xué)念繞口令，體驗(yàn)繞口令的特點(diǎn)。
1、教師分別用不同的速度念繞口令，請(qǐng)幼兒說說兩次朗誦有什么不同?(一次慢一次快)
2、其實(shí)繞口令雖然很繞口，但就是要說得又快又準(zhǔn)確，才能說明你說得好、本領(lǐng)高。教案來自：大;考吧幼;師網(wǎng).下面請(qǐng)你們?cè)俾犖抑v一遍，看看我的本領(lǐng)怎么樣?(教師示范用最快的速度念，引起幼兒的講述興趣)
3、你們想不想也來嘗試一下?(幼兒嘗試用較快的速度念繞口令)
4、繞口令要多講就會(huì)說得越來越快，越來越準(zhǔn)確，回家后你可以把它教給爸爸媽媽，考考他們，讓他們也來和你們比一比，看看誰的本領(lǐng)高，好嗎?
附口令《賽車和吊車》
小南有一輛賽車，
小蘭有一輛吊車，
小南用開得快的賽車，
換小蘭開得慢的吊車。
小蘭用開得慢的吊車，
換小南開的快的賽車。
小南和小蘭玩得樂呵呵。
教學(xué)反思：
幼兒園的孩子理解還是很直觀的`，如果只是簡(jiǎn)單的解釋，可能大多數(shù)的孩子不能很好的理解，那當(dāng)然是學(xué)不會(huì)了，如果換種方式可能效果就不一樣了�？吹秸Z言區(qū)的字，我突然來了靈感，把關(guān)鍵字和圖片結(jié)合起來效果不知道會(huì)好些嗎?于是，我在第三句小南和賽車的中間加了一個(gè)“用”字;在四句小蘭的前面加了一個(gè)“換”字;在第五句小蘭和吊車中間加了一個(gè)“用”字;在第六句小南的前面加了一個(gè)“換”字。這一次總算是有進(jìn)步了，大多孩子都能念出來，雖然念的斷斷續(xù)續(xù)，但我也滿足了。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
2、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
3、積極參與排序活動(dòng)，體驗(yàn)排序中的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序，嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件：《讓誰先吃好呢》。
2、動(dòng)物圖片4套，字卡：重→輕、高→矮、大→小，
3、數(shù)字1-10的貼紙4套、記錄卡4張。
4、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)蹺蹺板，知道蹺得高表示輕；蹺得低表示重；蹺蹺板是平的，表示一樣重。
活動(dòng)過程：
一、初步了解動(dòng)物的主要特征
1、出示圖片，認(rèn)識(shí)動(dòng)物。
2、引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)物各自的特征。
3、出示桃子
師：咦，這是什么？這個(gè)桃子看上去怎么樣？聞上去又會(huì)是什么味道？
師：你們想吃嗎？動(dòng)物們和我們一樣，看到這個(gè)大桃子饞得口水都快流出來了，都想先吃到這個(gè)大桃子�？墒�，該讓誰先吃呢？
二、按動(dòng)物的特征排序
1、按個(gè)子的高矮排序。
師：長(zhǎng)頸鹿說：“我們按個(gè)子的高矮來排列，誰最高誰先吃�！�
師：小朋友，你知道應(yīng)該怎樣比高矮嗎？我們來看看動(dòng)物們是怎樣比的`。你覺得他們的方法對(duì)嗎？
�。ㄓ^察圖片、通過比較，引導(dǎo)幼兒說出量高矮的方法，“要站在一樣高的地方，量的時(shí)候要站直了，不能把尾巴算上，踮起腳來量也不行”等。）
師：動(dòng)物們整整齊齊地站好了，小朋友，你們看出來了嗎？讓我們從高到矮排序，誰最高？第二高是誰呢？第三高呢？接下來輪到誰？第五高？最矮的一個(gè)是誰呀？
師：原來，比高矮是長(zhǎng)頸鹿的個(gè)子最高。
2、按嘴巴大小排序。
師：長(zhǎng)頸鹿正想吃桃子時(shí)，鱷魚長(zhǎng)大嘴巴喊不行。他會(huì)提出比什么？
師：嘴巴的大小怎么比？看看動(dòng)物們用了什么好辦法。
課件演示動(dòng)物比嘴巴的大小。
請(qǐng)幼兒看圖根據(jù)動(dòng)物嘴巴的大小按從大到小的順序給動(dòng)物排隊(duì)。
3、按動(dòng)物的輕重排序。
�。�1）師：鱷魚正想吃桃子時(shí)，犀牛不服氣了，犀牛要求比什么？
師：那體重怎么稱��？有什么好辦法呢？
師：我們來看看動(dòng)物們是怎樣稱體重的。
引導(dǎo)幼兒理解蹺蹺板的原理。
師：于是，犀牛搬來許多石頭，有幾塊？我們一起來數(shù)一數(shù)。（集體點(diǎn)數(shù)10）
師：看，其他動(dòng)物也在用翹翹板稱體重呢，它們又有多重呢？老師為你們準(zhǔn)備了記錄表，請(qǐng)四個(gè)小朋友一組，一起數(shù)一數(shù)、記一記，最后根據(jù)石頭的數(shù)量，按照從重到輕的順序給這些動(dòng)物朋友排序。
（2）幼兒數(shù)石頭記錄，按照從重到輕的順序排序，教師觀察指導(dǎo)。
�。�3）交流數(shù)石頭、排序的結(jié)果
�。�4）師：現(xiàn)在我們一比就知道誰最重了？（出示輕重排序圖）
集體看排序圖講述。
四、了解排序的可逆性
1、播放毛毛蟲的話。
師（出示排序圖）：你們覺得毛毛蟲說得有道理嗎？
2、師：想想看，在我們的生活中，有沒有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長(zhǎng)”的情況發(fā)生？
五、品嘗桃子
師：看來，毛毛蟲說得很有道理。聽了毛毛蟲的話，小動(dòng)物們決定大家一起分享這個(gè)美味的桃子。“啊嗚，啊嗚，桃子真好吃呀！”
師：小朋友，在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認(rèn)真觀察，你就會(huì)找到許許多多的排列方式。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解10的形成，知道9添上1是10。
2.認(rèn)讀數(shù)字10，知道10的'實(shí)際意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
藍(lán)氣球9個(gè)，紅氣球10個(gè)，數(shù)字卡片1—10。
活動(dòng)過程：
1.復(fù)習(xí)9的形成。
出示藍(lán)氣球8個(gè)，提問藍(lán)氣球有幾個(gè)？怎樣使他們變成9個(gè)？
請(qǐng)一位幼兒操作添成9個(gè)氣球，添上后點(diǎn)數(shù)說出總數(shù)。
小結(jié)：8個(gè)氣球添上1個(gè)氣球是9個(gè)氣球，8添上1是9。
2.學(xué)習(xí)10的形成。
出示：紅氣球9個(gè)，提問紅氣球有幾個(gè)？怎樣使他們變成10個(gè)？
請(qǐng)以為幼兒上來添成10個(gè)氣球，然后點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。
小結(jié)：9個(gè)氣球添上1個(gè)氣球是10個(gè)氣球，9添上1是10.10個(gè)氣球用數(shù)字10表示。
3.認(rèn)讀數(shù)字10，理解10的實(shí)際意義。
出示數(shù)字10，引導(dǎo)幼兒說說10的實(shí)際意義，找一找周圍哪些東西數(shù)量是10個(gè)。
教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并講述10像什么？
4.游戲：比多少。
畫上兩個(gè)圓圈（兩個(gè)呼啦圈也可），聽音樂，音樂一停，站在圈上比比哪個(gè)圈里的人多？
活動(dòng)延伸：
幼兒學(xué)習(xí)資源4第9頁，數(shù)一數(shù)，將氣球與相應(yīng)數(shù)字連起來。
數(shù)一數(shù)小魚和小鳥的數(shù)量并添畫。
中班教案 篇7
活動(dòng)內(nèi)容：
小青蛙跳荷葉
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)單雙腳跳，學(xué)習(xí)單雙腳交替跳的基本動(dòng)作。
2、訓(xùn)練幼兒的下肢力量及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格
活動(dòng)準(zhǔn)備：
場(chǎng)地：無障礙活動(dòng)場(chǎng)地;
材料：小荷葉墊若干，大荷葉墊若干、大墊子3塊、青蛙頭飾若干。
活動(dòng)過程：
一、準(zhǔn)備部分
(一)帶幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)，重點(diǎn)做好腿部準(zhǔn)備動(dòng)作，單腳跳、雙腳跳的`動(dòng)作加入到準(zhǔn)備活動(dòng)中進(jìn)行練習(xí)播放背景音樂：按游戲場(chǎng)景做動(dòng)作：青蛙起床打打哈欠、動(dòng)動(dòng)腦袋、伸伸懶腰、游游泳(前后擺動(dòng)手臂)、騎騎自行車(雙手握拳腰間雙腿成自行車狀)、變身小彈簧、切水果。
二、出示荷葉墊，引導(dǎo)幼兒探索荷葉墊的各種玩法。
(1)師："小朋友你們今天變身了什么小動(dòng)物啊?小青蛙喜歡怎么跳?今天我們就要變身小青蛙來玩游戲"。
(2)師：請(qǐng)大家動(dòng)腦筋想一想，荷葉墊可以怎么跳?每個(gè)小朋友找一個(gè)地方，自己跳一跳荷葉墊。
(3)教師請(qǐng)小朋友分享不同的跳法;
(4)現(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)小朋友、也可以三個(gè)小朋友或者更多的小朋友一起探索一下，你們的荷葉墊可以怎么跳?
(5)請(qǐng)個(gè)別隊(duì)伍的幼兒示范自己的跳法，大家一起學(xué)一學(xué)。
三、教師講解示范單、雙腳跳的動(dòng)作及要領(lǐng)。
(1)師：剛才我發(fā)現(xiàn)有的小朋友跳的方法和別人不一樣，我們看看她是怎么跳的。
(2)請(qǐng)幼兒示范單雙腳交替向前跳。
(3)請(qǐng)幼兒看教師示范單、雙腳跳。
四、集體練習(xí)單、雙腳跳，學(xué)習(xí)單、雙腳交替向前跳。
(1)教師帶幼兒反復(fù)練習(xí)，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
分成3組，請(qǐng)幼兒練習(xí)。(荷葉墊成現(xiàn)單個(gè)、單個(gè)、單個(gè)、的依次排列，引導(dǎo)幼兒?jiǎn)文_正面、側(cè)面跳過;加大難度呈現(xiàn)雙個(gè)、雙個(gè)、雙個(gè)的排列，引導(dǎo)幼兒雙腳分開連續(xù)向前跳;再次提升難度，呈現(xiàn)單個(gè)、雙個(gè)、單個(gè)的依次排列，引導(dǎo)幼兒?jiǎn)文_、雙腳跳，也可以雙腳合攏、分開跳，也可以采取單個(gè)墊子蹲，雙個(gè)墊子站跳的方式通過)
五、開展小組捕捉害蟲的游戲。
(1)間隔擺放荷葉墊，單腳踩在荷葉墊跨跳上岸。
師：現(xiàn)在小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)了單腳、雙腳跳荷葉墊，那我們一起來檢查下小青蛙們學(xué)習(xí)的本領(lǐng)怎么樣?一起來玩游戲，好嗎?
六、教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)本次活動(dòng)的收獲。
(一)在本次活動(dòng)中，你學(xué)會(huì)了什么?心情怎樣?
(二)總結(jié)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，表揚(yáng)認(rèn)真練習(xí)不偷懶的幼兒。
七、做腿部放松活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)進(jìn)行是幼兒剛剛開學(xué)一個(gè)月的時(shí)間，因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，使整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置利用情景，提高幼兒的興趣，音樂選擇貼合主題，較為完整，活動(dòng)過程中，幼兒興趣很高，能夠積極地去嘗試跳荷葉。
中班教案 篇8
活動(dòng)背景：
到了秋天，人們能夠收獲水果、蔬菜等等各種各樣的食物。在這個(gè)季節(jié)里，讓孩子們也可以進(jìn)行采摘的活動(dòng)，體會(huì)到豐收的喜悅。對(duì)于2～3歲的孩子來說，他們的腿部力量較弱，可以通過跳跳躍活動(dòng)，來提高粗大動(dòng)作發(fā)展，打下良好的健康基礎(chǔ)。我們班級(jí)的部分孩子會(huì)混淆顏色，對(duì)不同顏色的'概念還不十分清楚，因此在活動(dòng)中要適當(dāng)?shù)募尤腩伾珜?duì)應(yīng)的環(huán)節(jié)，鞏固他們對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)動(dòng)目標(biāo)——學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳。
2、數(shù)學(xué)目標(biāo)——分辨紅、綠兩種顏色，并嘗試顏色對(duì)應(yīng)。
3、情感目標(biāo)——體會(huì)豐收的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
竹籃，小兔胸飾，紅、綠兩種顏色的蘑菇，紅、綠兩種顏色的塑料筐
過程與指導(dǎo)：
一、教師和幼兒共同扮演兔子角色，活動(dòng)身體。
1、教師佩戴上兔媽媽胸飾，給幼兒佩戴上兔寶寶的胸飾。
——我是兔媽媽，你們都是我的兔寶寶。
2、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行運(yùn)動(dòng)前的熱身，以免出現(xiàn)肌肉抽搐等情況。
——我們一起來做兔子，學(xué)一學(xué)兔子是怎么走路的。
二、教師竹籃、蘑菇等材料，讓幼兒自由探索。
1、教師分給每位幼兒一個(gè)竹籃，并將蘑菇鋪在一段距離外的空地上。教師引出幼兒采蘑菇的興趣。
——兔子最喜歡吃什么？
——除了青菜和胡蘿卜，兔子最喜歡吃蘑菇。
——草地上有好多好吃的蘑菇，我們想辦法把它們采回家吧。
2、幼兒自由嘗試跳著去采蘑菇。
——我們是兔子噢，我們要像兔子那樣跳。
三、教師重點(diǎn)指導(dǎo)雙腳并攏跳的動(dòng)作，并使用這個(gè)動(dòng)作繼續(xù)采蘑菇。
1、教師請(qǐng)部分兔寶寶們演示雙腳并攏向前跳。
——這個(gè)小兔子是我兔媽媽的寶寶，因?yàn)樗米钕裥⊥米恿耍?/p>
——大家一起來學(xué)學(xué)看，他是怎么跳的。
2、教師分解講解雙腳并攏跳的動(dòng)作并做動(dòng)作。
——兔媽媽來跳給寶寶們看，我們把兩只小腳靠在一起，往下輕輕蹲，然后向前一跳。
——兔寶寶們跟著兔媽媽一起跳著去采蘑菇吧。
四、教師激發(fā)幼兒喜悅的情緒，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色，將蘑菇分類。
1、教師激發(fā)幼兒喜悅的情緒，引出顏色對(duì)應(yīng)。
——采了這么多蘑菇，小兔子們高興嗎？
——兔媽媽也很高興，可是蘑菇太多了，吃也吃不完，我們把它們帶回家吧。
3、教師出示塑料筐，并讓幼兒根據(jù)顏色，把蘑菇分來放進(jìn)筐中。
——我們采的蘑菇有哪些顏色？
——我們要把蘑菇送到和它們顏色一樣的筐里去。
五、結(jié)束語
1、放松身體，結(jié)束活動(dòng)
——兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶們回家了。
【中班教案】相關(guān)文章：
教案中班教案02-23
中班教案[精選]08-11
(精選)中班教案08-12
中班教案（精選）08-04
【經(jīng)典】中班教案08-23
[精選]中班教案08-21
【精選】中班教案07-29
[經(jīng)典]中班教案07-28
中班教案(精選)09-03
中班教案(經(jīng)典)09-03