小班教案[精品9篇]

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的小班教案9篇，歡迎大家分享。

小班教案 篇1

　　生活活動：

　　講衛(wèi)生的小公勺

　　目標(biāo)：

　　讓幼兒了解公勺的作用，并在吃點心時會正確使用。

　　幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　準(zhǔn)備：

　　課件過程：

　　欣賞故事《講衛(wèi)生的小公勺》 討論：

　　小貓這樣用公勺對嗎？應(yīng)該怎樣用公勺？為什么公勺不可以放在嘴里？

　　小結(jié)：

　　小公勺最講衛(wèi)生了，它不喜歡到小朋友的嘴里，我們只能拿它舀餅干放在盤子里，這樣大家都講衛(wèi)生，不會生病了。

　　附故事：講衛(wèi)生的小公勺

　　吃點心的時間到了，小動物們洗好手都來到餐廳吃點心了。小貓看見有好吃的餅干，很開心，用勺子舀了一塊，塞到了嘴里。一旁的小兔忙說：小貓，這個勺子是大家一起用的，只能舀了餅干放在盤子里，不能塞到嘴里的。小狗也說：是啊，公用的勺子放在嘴里，這樣多不衛(wèi)生�。∵@時小兔舀了一塊餅干放到盤子里，小狗也舀了一塊餅干放在盤子里，又把勺子放回桌上。小貓看了，明白了道理，也學(xué)著它們的樣子，把餅干舀到盤子里，不再往嘴巴里塞了。小勺子看到大家都那么講衛(wèi)生，露出了開心的笑臉。

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的.教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

　　小百科：衛(wèi)生指個人和集體的生活衛(wèi)生和生產(chǎn)衛(wèi)生的總稱。一般指為增進人體健康，預(yù)防疾病，改善和創(chuàng)造合乎生理、心理需求的生產(chǎn)環(huán)境、生活條件所采取的個人的和社會的衛(wèi)生措施，包括以除害滅病、講衛(wèi)生為中心的愛國衛(wèi)生運動。

小班教案 篇2

　　活動目標(biāo)

　　1、能光腳走過凹凸不平的、有水的路面，鍛煉平衡能力。

　　2、體驗光腳活動的快樂。

　　3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

　　活動準(zhǔn)備

　　場地布置“疙瘩路”(可用平衡步道或家庭中的健身步道代替，也可以用一些較偏平的鵝卵石布置)和“雨后的路”(在場地上灑水，讓場地變得濕滑一些)。

　　活動過程

　　1、熱身活動——快樂的小腳丫。

　　教師帶領(lǐng)幼兒脫掉鞋子，赤腳在《小手、小腳》的歌曲伴奏下，完成輕松歡快的熱身活動。

　　2、游戲“光腳旅行”。教師與幼兒共同討論光腳活動的感受。向幼兒介紹場地上的“特殊的路”。請幼兒嘗試在“特殊的路”上走一走，說說有什么感覺，怎樣才能走得穩(wěn)。(要慢一點，小腳要牢牢抓住地面)光腳旅行開始了!幼兒在教師帶領(lǐng)下在背景音樂聲中開始光腳旅行。走過平坦的路——走過凹凸不平的“疙瘩路”——再走過一段平坦的路——再走過濕滑的雨后的路。中間可增加鉆過山洞、走過小橋等清潔。注意適當(dāng)調(diào)整幼兒的`活動量。

　　3、放松活動：教師帶領(lǐng)幼兒一起放松全身，最后坐下來揉揉、拍拍小腳。

　　教學(xué)反思：

　　從這個活動中，我認(rèn)識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準(zhǔn)確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

小班教案 篇3

　　活動目的：讓幼兒知道怎樣安全乘坐各種各樣的車，增加孩子們的安全意識。

　　活動準(zhǔn)備：ppt課件，錄音機，自制方向盤

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入活動，小朋友都做過車嗎？引導(dǎo)幼兒說出都做過什么樣的車。

　　二、展開活動：

　　1、引導(dǎo)幼兒說出做車都應(yīng)注意什么樣的安全問題，孩子們回答（引導(dǎo)說出做自行車、電動車一定要把好扶手，腳不能亂動，坐摩托車時一定要帶頭盔）

　　2、出示課件，做公交車時要注意什么？圖片中的小朋友做的對嗎？為什么？（圖片中的小朋友把頭伸到了車窗外，這樣太危險了）

　　3、坐車還要注意什么？（不能吃東西，不能在車上亂跑）

　　4、繼續(xù)出示課件，在車上要系好安全帶，12歲以下的幼兒要坐到安全座椅上，小朋友不能坐到副駕駛的位置上，在公交車上一定要抓緊扶手，注意前門上車，后門下車。

　　5、出示課件，請孩子們看看圖片中的小朋友做的對嗎？為什么？鞏固對乘車安全知識的'掌握。

　　6、如果孩子們被困車中要怎么辦？（一定要大聲呼救，可以用安全錘使勁敲車窗）

　　7、認(rèn)識紅、綠燈，記住紅燈停，綠燈行。

　　8、小結(jié)乘車注意的安全知識。

　　三、一起隨音樂做開汽車的游戲，注意坐車要安全，先系好安全帶，看好紅燈停，綠燈行。

　　小結(jié)與反思：

　　本節(jié)活動針對乘車安全知識而設(shè)計的一個活動，小班孩子年齡偏小，對安全知識不太了解，本節(jié)活動通過首先讓幼兒討論坐車要注意什么，孩子們對車有了一定的認(rèn)識，其次，通過直觀形象的ppt課件，讓幼兒更進一步了解了乘車注意的問題，最后，和孩子們一同做游戲，讓孩子們更進一步鞏固對乘車安全知識的掌握，孩子們在這節(jié)活動中表現(xiàn)很積極，老師對乘車安全知識的講解還是不太全面，隨著孩子年齡的增長，要把安全知識進一步滲透到幼兒生活的各個方面，讓孩子們時時講安全，處處講安全。

小班教案 篇4

　　活動內(nèi)容：語言領(lǐng)域：小班兒歌《不要吵醒小蝸�！�

　　活動意圖：

　　小班孩子對周圍環(huán)境具有好奇心，尤其對小動物們充滿了關(guān)愛之情，而孩子在言語表達上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說等現(xiàn)象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說，我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗選擇、選擇了這個兒歌。讓孩子們通過操作小蝸牛、與其玩耍、說悄悄話、哄它入睡等環(huán)節(jié)，讓孩子獲得親身體驗關(guān)愛小蝸牛的情感，通過簡單重復(fù)的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。在教學(xué)過程中，讓孩子嘗試仿編兒歌，讓孩子們把這份關(guān)愛情感遷移到其他動物身上，以層層遞進的方式展開，給孩子清楚明了的記憶、理解、想象的線索，同時又將教學(xué)氣氛推向高潮，有利于孩子言語表達的發(fā)展。

　　活動目標(biāo)：

　　1.感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氣氛,親身體驗關(guān)愛小蝸牛的情感。

　　2. 能有表情進行朗誦兒歌，學(xué)會仿編兒歌。

　　3. 發(fā)散幼兒思維和語言表達能力。

　　重難點分析：

　　重點：學(xué)習(xí)兒歌，能用清晰聲音與雷公公對話，充分體驗關(guān)愛動物情感。

　　難點：能進行兒歌拓展，會變換動物角色來朗誦兒歌。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件（教師自制）、蝸牛玩具（幼兒人手一個）

　　知識準(zhǔn)備：幼兒已有的生活經(jīng)驗。

　　活動方式：集體、個人

　　活動過程：

　　一、 導(dǎo)入

　　教師利用猜謎語“名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走�！币�發(fā)幼兒興趣，自然引入主題。

　　二、展開

　　（一）幼兒操作小蝸牛，與其玩耍，增加對小蝸牛的喜愛之情。

　　1.神秘禮物

　　師：小朋友們，真聰明。對，就是蝸牛。今天，老師給小朋友們帶來了一個好玩的禮物，就藏在小朋友的椅子下面，快去瞧瞧，是什么?（幼兒拿出小蝸牛）

　　2.我給蝸牛起名字

　　師：是什么？一起回答我！原來是一只只可愛的小蝸牛，哎，老師這里也有一只蝸牛（教師手持大蝸牛教具），我給它起了一個好聽的名字：果果。你們蝸牛有名字嗎？（鼓勵幼兒給小蝸牛起名字，培養(yǎng)幼兒對蝸牛的喜愛之情）

　　3.快樂玩耍

　　師：聽，小蝸牛在說話呢�。ń處熝b作小蝸牛的聲音）它說：這里太悶了，我想要出去玩！孩子們，你們想帶著小蝸牛一起玩嗎？（想）請小朋友們輕輕走出來，把蝸牛放到地板上和它一起玩吧�。ㄓ變鹤杂刹僮餍∥伵�，在地板上玩耍）

　　4.悄悄話時間

　　師：噓，小朋友們你們的小蝸牛圍到老師的身邊來。（幼兒圍坐），小蝸牛玩了一會兒，有點累了，我們可以讓它休息一下，跟它說一說悄悄話。（引導(dǎo)幼兒與蝸牛輕聲交談，隨后教師個別提問，問幼兒對蝸牛說了些什么，加深對小蝸牛喜愛）

　　（二）創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌。（教師范讀，幼兒跟讀）

　　1． 用輕柔動作哄蝸牛睡覺。

　　師：剛才小朋友們給小蝸牛說了那么多的悄悄話，小蝸牛真的累了，它想要睡覺了，我們一起哄它入睡，好嗎？（隨著音樂，幼兒哄蝸牛睡覺）

　　2.出示課件，雷聲響起，師幼一起感知感受兒歌。

　　師：聽，是什么聲音？原來是雷公公在打呼嚕，小蝸牛們要被吵醒了，怎么辦？奧，我們可以說：雷公公，雷公公,請你輕點打呼嚕。我的蝸牛要睡覺,不要吵醒小蝸牛（教師范讀兒歌，幼兒跟讀）

　　3.幼兒學(xué)習(xí)兒歌，利用集體和個別相結(jié)合。

　　師：好，小朋友，咱們一起來給雷公公說……（教師請幼兒集體朗誦一遍）誰想自己給雷公公說一說？（你說的真好，你的聲音真好聽，表情很豐富、聲音再洪亮）教師評價鼓勵幼兒多說。

　　（三）發(fā)散思維，拓展兒歌內(nèi)容

　　1.利用小金魚引出，讓幼兒初步學(xué)會拓展兒歌。

　　師：小朋友們，你們說的真好！看，小蝸牛睡著了，咱們不要打擾它，來輕輕把它放到椅子下面。

　　師：小朋友們，我們的小蝸牛睡著了，還有哪些小動物也要休息了呢？（出示小金魚圖片）對，小金魚也要睡覺了，可是……(雷聲再次響起)，我們應(yīng)該怎么說？（教師一起和幼兒拓展兒歌內(nèi)容）

　　2.發(fā)散思維，讓幼兒嘗試自己拓展兒歌。

　　師：小朋友們，說的真好，瞧小金魚也被我們哄睡著了。森林里還有哪些小動物？（請幼兒自由說說）那誰想來給雷公公，說說話，哄哄你的小動物睡覺�。ㄕ堄變簜�別來說，對說的幼兒，大家集體朗誦）

　　(四)結(jié)束

　　師：小朋友們，聽，森林里好安靜，小動物們睡著了，雷公公也要休息了。來（手勢），讓我們一起和他們說再見！（幼兒輕輕走出教室，活動自然結(jié)束）

　　小班語言活動課后反思：水果謎語

　　在《水果謎語》的教學(xué)活動中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動中我準(zhǔn)備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進去，對于這樣的問題我也進行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天天并肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳�！甭犕曛i面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案�？墒沁�是沒有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準(zhǔn)備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對實物是比較感興趣的'。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。

　　對于這樣的現(xiàn)象，我也進行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經(jīng)驗。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動的，用的比喻應(yīng)和謎底實物相似的。 再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點上去猜。教師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。

　　當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會的，是一個長期訓(xùn)練的過程，我也將在延伸活動中，飯后散步時以及教學(xué)活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明！

小班教案 篇5

　　一、活動名稱：《快樂輪胎》

　　二、活動目標(biāo)：

　　1.樂意用語言表達自己的想法，學(xué)說簡單句；

　　2.能安靜傾聽故事，能隨故事情節(jié)展開想象；

　　3.體驗小動物乘坐輪胎的歡快的情緒；

　　三、活動準(zhǔn)備：輪胎一個、ppt課件《快樂輪胎》、背景音樂

　　四、重難點：

　　重點：理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒傾聽故事的興趣。

　　難點：想象輪胎可能會滾到什么地方。發(fā)展幼兒的想像力和語言表達能力。

　　五、活動過程：

　　1.分別出示小松鼠玩具和輪胎——引起幼兒興趣并引出故事。

　　老師：在他們倆之間發(fā)生一個有趣的故事。

　�。ńo幼兒講故事）

　　2.基本部分：

　　1.利用小松鼠和輪胎講故事——了解故事內(nèi)容。

　　提問：（1）山坡上滾下一個什么東西呢？

　�。�2）快樂輪胎滾呀滾，都滾到哪了呢？

　　（3）小動物坐在輪胎上，像乘坐什么一樣呢？

　　2.第二遍講故事——體驗小動物的快樂。

　　3.讓小朋友展開想象輪胎還可以滾到哪——培養(yǎng)幼兒的想象力。

　　4.讓幼兒把自己當(dāng)成一個快樂的輪胎——體驗快樂。

　　展開自己的想象，輪胎都能滾到哪也可以根據(jù)老師的`語言提示做相應(yīng)的動作（如：滾過山坡、穿過隧道、越過小河、兩個輪胎碰面了打招呼等）

　　六、結(jié)束部分：

　　帶領(lǐng)小朋友到院子里玩輪胎—體驗快樂。

　　小班語言《快樂輪胎》課后反思

　　在《快樂輪胎》活動準(zhǔn)備教具和考慮活動過程時，我的設(shè)想是以小松鼠和輪胎引出故事，然后第一遍講述讓幼兒安靜傾聽故事，后來一想，這個故事雖然有趣，但也挺長的，讓幼兒從頭到尾都要那么認(rèn)真地聽，對一些自控能力差的幼兒來說也許有一定的難度。于是我就在第一遍講述故事時就直接用上了圖片。果然，教具輪胎、ppt的運用加上聲請并茂地講述，孩子們被吸引住了，對于我提出的問題也能正確地回答。

　　第二施講述時，我讓幼兒帶著問題去看圖聽故事，在第一遍傾聽的基礎(chǔ)上加深對故事的理解，效果也還不錯，看來我的選擇是正確的。

　　但在活動中也發(fā)現(xiàn)了很多的不足之處，活動的重點是體驗小動物乘坐輪胎時歡快的情感體驗，但兩遍故事下來，孩子對故事的內(nèi)容掌握了，但對這個歡快的情感體驗沒什么感覺。故事《快樂輪胎》講的是一個廢舊的破輪胎被小松鼠和其他小動物一起滾輪胎玩，它們在山坡上，在山谷里，在小溝邊，輪胎一會兒彈到了天上，一會又滾到了谷底，給小動物們帶來了無窮的樂趣。但是孩子們能體會到這種快樂嗎？

　　經(jīng)過反思，我發(fā)現(xiàn)：故事里描寫的世界吸引著孩子們，孩子們的眼睛都閃著亮點。如果事先準(zhǔn)備好輪胎拿了出來，孩子們肯定會紛紛舉手要求試一試，故事里小動物快樂的感染了孩子們，所以孩子們要親自來嘗試一下滾輪胎的樂趣，請小朋友每個人想一想怎么來玩這個輪胎。孩子們肯定會有很多的玩法。有了體驗孩子們肯定能理解感受故事里快樂的情感。

小班教案 篇6

　　活動目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)用手掌蘸顏料均衡用力的方式印畫。

　　通過改變手型的方向，印出想象中的圖案，并進行簡單的添畫

　　愛護作品，愉快地完成作品，盡量保持桌面和衣物干凈。

　　活動準(zhǔn)備

　　白紙和棉簽等人手一份

　　紅、黃、籃、綠水粉顏料和盤子每組一份。

　　抹布和桌布每組一塊。

　　教學(xué)掛圖。

　　活動過程

　　1、欣賞教學(xué)掛圖中的手掌印畫作品，引發(fā)幼兒作畫的興趣

　　(1)教師：畫上是什么?天使的翅膀是用什么畫出來的?

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒玩手影游戲，對著墻面透過燈光，變成小螃蟹、小鳥和蝴蝶等等。

　　(3)教師：看看小手印還變出了什么有趣的東西?

　　2、講解制作手印畫的方法

　　(1)教師：先玩一玩手影游戲，變出自己喜歡的東西，想一想怎樣擺才能印在紙上。

　　(2)教師：小手在盤子里蘸上喜歡的'顏色，按照剛才的樣子，用小手印在紙上。

　　(3)教師：用棉簽蘸上不同的顏色，把它畫的更像、更好看一些。

　　3、引導(dǎo)幼兒自由繪畫

　　(1)教師交代繪畫內(nèi)容。

　　(2)幼兒繪畫，教師指導(dǎo)幼兒完成繪畫作品。

　　(3)評價并展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒觀察。

小班教案 篇7

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識各種各樣的輪子。

　　2、提供各種有輪子的玩具，感知輪子的作用。

　　3、體驗輪子轉(zhuǎn)動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、準(zhǔn)備各種有輪子的玩具。

　　2、圖片或?qū)嵨铮毫锉�鞋、自行車、摩托車、火車�?/p>

　　3、大圈人手一個。

　　活動過程

　　一、幼兒操作活動：好玩的輪子玩具車

　　1、教師：小朋友，你看見桌子上有什么玩具？你想玩玩具嗎？

　　2、讓幼兒人手一個玩具，在桌子上或空地方玩一玩。

　　3、教師：你玩的`是什么玩具？你是怎么玩玩具的？玩具是怎么前進的？

　　二、觀察認(rèn)識各種輪子，了解輪子的作用

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察玩具車上的大輪子，教師：你的玩具車下面有什么？輪子是什么樣子的？輪子有什么用？

　　2、教師邊出示實物或圖片，邊以輪子的身份介紹輪子。

　　我是了不起的輪子。你瞧，玩具車上有圓圓的輪子，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車上有圓圓的輪子，摩托車上有圓圓的輪子。它們都是因為有了我而跑得很快很快！火車的輪子很多很多，“轟隆轟隆”地轉(zhuǎn)著，把大家?guī)У较肴サ牡胤健?/p>

　　3、教師：除了剛才說過的輪子，你還知道哪些東西也有了不起的輪子？

　　4、教師：有一只小蝸牛走得很慢很慢，有一只小烏龜也走得很慢很慢，你有什么辦法能幫它們走得快一點嗎？

　　5、教師啟發(fā)幼兒想象用帶輪子的工具，讓它們能走得快一些，例如：滑板、溜冰鞋、玩具小車等。

　　三、引導(dǎo)幼兒開車仿編兒歌。

　　1、教師：汽車上有輪子嗎？我們一起來當(dāng)小司機，念兒歌《小汽車》好嗎？

　　2、教師：你還想開什么車？到哪里去？

　　3、教師引導(dǎo)幼兒一邊念仿編的兒歌，例如：拖拉機呀嘟嘟叫，……一直轉(zhuǎn)到麥田里；警車笛笛叫，……。一直轉(zhuǎn)到公安局。

　　四、尾聲

　　教師帶領(lǐng)幼兒手拿大圈，邊念仿編兒歌，邊將小車子開到活動室的外面。

小班教案 篇8

　　設(shè)計意圖：鼠小弟系列繪本比較有意思，而《鼠小弟，鼠小弟》是其中的一本。選擇此繪本來開展活動主要是考慮到以下方面：

　　一、此繪本以“秤”貫穿始終。

　　一方面，“秤”是幼兒感興趣的物品，在園保健老師組織體檢時，幼兒對稱體重表現(xiàn)出比較濃的興趣，另外一方面，幼兒對秤已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，這對我這個活動的開展是有幫助的，反之，通過這次活動還能提升幼兒對于“秤”的經(jīng)驗。

　　二、從現(xiàn)實需要上來說，通過此活動能讓幼兒學(xué)習(xí)一些短句，發(fā)展語言能力。

　　于是我考慮將此繪本設(shè)計成語言活動，并最終以早期閱讀得到形式開展。但是，繪本的結(jié)局對幼兒來說比較難，于是，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際水平，我將故事的結(jié)局進行了刪減，而將其作為延伸活動，讓幼兒在課后閱讀的過程中細(xì)細(xì)體會。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知故事，學(xué)習(xí)短句“哈哈，才那么一點兒重”和“瞧，我比你重多啦”。

　　2、通過觀察指針變化、動物表情變化，理解故事內(nèi)容。

　　3、樂意用語言、表情參與，體驗閱讀活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備：flash、繪本、錄音機、錄音磁帶；

　　2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：對秤有了初步的了解。

　　活動過程：

　　一、談話，鞏固已有經(jīng)驗。

　　T：前幾天蘇鑫林和劉悅霖站到秤上稱體重，結(jié)果誰重？

　　二、觀看flash，初步理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)短句。

　　1、出示圖片，認(rèn)識角色。

　　T:今天森林里要選大王，看看哪些小動物來了？大家說誰最重就讓他當(dāng)大王，于是，大家就找來了秤。

　　2、⑴觀察片段一前半段。

　　T:鼠小弟等不及了，第一個站到秤上，指針有什么變化？

　�、朴^察片段一后半段。

　　T：誰來了？猴子臉上什么表情？它在笑誰呀？猴子

　　笑話鼠小弟說：“哈哈，才那么一點兒重�！睂W(xué)一學(xué)，把臉上的表情做出來。我們來看看猴子是不是真的比鼠小弟重。

　　T：猴子站上去跟鼠小弟站上去，哪個指針轉(zhuǎn)得多？那誰重��？猴子指著秤說：“瞧，我比你重多啦！” 學(xué)一學(xué)。鼠小弟不高興的走掉了。

　　3、觀察片段二。

　　T：猴子正高興著，誰來了？豬臉上什么表情？豬會一邊笑一邊說什么？學(xué)一學(xué)。豬真的比猴子重嗎？我們一起來看一看。

　　T：豬站到秤上，指針怎么樣��？豬會指著秤說什

　　么？猴子還高興嗎？猴子不高興的走掉了。

　　T：你們覺得豬能做大王嗎？

　　4、觀察片段三。

　　T：誰來了？獅子覺得豬太輕了，就笑話豬說……

　　T：獅子站到秤上，指針怎么樣？獅子指著秤得意地說……豬不高興的走掉了。

　　T：你們覺得獅子能做大王嗎？

　　5、觀察片段四。

　　T：有個動物等不及了，是誰呀？大象覺得獅子太輕了，笑話獅子說……

　　T：大象站到秤上，指針……大象會指著秤得意地說……獅子不高興的走掉了。

　　T：現(xiàn)在裁判們，你們一起來宣布，森林大王就是……

　　三、教師完整講述，采用留白的方式鼓勵幼兒參與到講述中。

　　T：這個故事好玩嗎？我們一起來講一講。

　　四、幼兒邊觀看flash，邊欣賞錄音故事。

　　五、活動結(jié)束。

　　T：這個故事就藏在這本書里，這本書就叫做《鼠小弟，鼠小弟》，我們一起回教室看一看。

　　附故事：

　　鼠小弟，鼠小弟

　　森林里要選大王，鼠小弟、猴子、豬、獅子和大象都來了。大家說，誰最重就讓它做大王。大家就找來了一桿秤。

　　鼠小弟等不及了，第一個站到秤上，指針動了一點點，猴子覺得鼠小弟太輕了，笑話鼠小弟說：“哈哈，才那么一點重�！焙镒诱镜匠由�，指針又往前多轉(zhuǎn)了一點，猴子這下得意的說：“瞧，我比你重多啦�！笔笮〉懿桓吲d的走掉了。

　　猴子正高興著，豬看到了，它覺得猴子太輕了，就笑話猴子說：“哈哈，才那么一點重。”豬站到秤上，指針又往前多轉(zhuǎn)了一點，豬得意的指著秤說：“瞧，我比你重多啦�！焙镒硬桓吲d的走掉了。

　　這個時候獅子看到了，它覺得豬實在太輕了，就笑話豬說：“哈哈，才那么一點重�！豹{子站到秤上，指針又往前多轉(zhuǎn)了一點，獅子指著秤得意的說：“瞧，我比你重多啦。”豬不高興的走掉了。

　　大象不服氣了，它覺得獅子太輕了，就笑話獅子說：“哈哈，才那么一點重。”大象“嘿喲嘿喲”站到秤上，指針又往前多轉(zhuǎn)了一點，大象得意的說：“瞧，我比你重多啦�！豹{子這下不高興的走掉了。

　　最后，大象成了森林里的大王。

　　《鼠小弟，鼠小弟》反思

　　我按照布魯姆的教育目標(biāo)分類，從認(rèn)知、情感、操作技能方面幫助幼兒發(fā)展，活動的重點在于學(xué)習(xí)短句“哈哈，才那么一點兒重”和“瞧，我比你重多啦”，發(fā)展語言能力，難點在于“觀察指針變化及動物表情變化，理解故事內(nèi)容”。

　　活動中，我創(chuàng)設(shè)了森林中選大王的情境，幼兒的興趣被很好的激發(fā)了出來，接著采用段落式邊看flash邊理解的`方式，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)短句，在這一過程中，我鼓勵幼兒用動作、表情參與，體驗動物們稱體重時的心情，并且我采用了逐步提高層次的方式學(xué)習(xí)短句，由教師示范說，到教師提問，www.300168.com讓幼兒回憶說，到教師帶領(lǐng)幼兒說，再到幼兒自己說，教師及時退位，幫助幼兒學(xué)習(xí)一些語言技能。在故事的線索理清了之后，我鼓勵幼兒參與到故事的完整講述中去，最后幼兒邊觀看flash，邊欣賞故事錄音，邊講述故事，綜合了多種感官，讓幼兒鞏固故事。

　　整個活動中，我采用了及時退位的策略，由教師帶領(lǐng)幼兒說到幼兒自己說，逐步發(fā)展孩子的語言能力；我還采用了情境教學(xué)的策略，創(chuàng)設(shè)了以具有一定情緒色彩的形象為主體的生動形象的場景，激發(fā)幼兒的興趣，先感受再表達，或者邊感受邊促進內(nèi)部語言的積極活動，幫助幼兒理解和學(xué)習(xí)。此外，針對針對活動的難點我采用了一些策略，如：我打破了傳統(tǒng)的圖畫書教學(xué)的模式，采用了flash教學(xué)，并且在flash中添加了聲音，創(chuàng)設(shè)了比別人重時高興、比別人輕時難過的聲音渲染情境，幼兒能夠更直觀地感受指針及動物表情變化的過程，理解故事。

小班教案 篇9

　　一、活動目標(biāo)

　　1．能正確感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)數(shù)物匹配。

　　2．通過游戲活動產(chǎn)生對數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　3．培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　4．讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1．1--5數(shù)字卡片2套；可操作的提貨單人手一張。

　　2．PPT森林舞會。

　　3．各種玩具：如小鼓、小汽車、搖鈴、機器兵等。

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬┮郧榫敖拥诫娫捠苎�請參加舞會的形式，激發(fā)幼兒興趣（環(huán)節(jié)中安排小動物一一出現(xiàn)，按物點數(shù)，形成集合的概念）

　　今天我們要去參加一個森林舞會，請小朋友的小眼睛都看這里，小耳朵都豎起來，你們聽聽看，你們聽到了什么聲音（教師播放ppt）幼兒聽到了電話的聲音，夷，電話響了，是誰打電話給我們了呀，你們猜猜看，哦，原來是小熊邀請我們?nèi)�參加森林舞會了，那我們來聽聽看，小熊他說什么了。（教師播放ppt）原來是小熊讓我們?nèi)�參加森林舞會呀，那我們再來聽聽小熊又說什么了（教師播放ppt）原來小熊讓我們帶好吃的`東西，那你們帶不帶呀，好，我們帶好多的東西去參加森林舞會好不好。那我們再來看看小熊除了邀請我們老師和小朋友之外，他還邀請了誰呢（教師播放ppt）蝴蝶，那我們數(shù)數(shù)有幾只蝴蝶，讓幼兒認(rèn)識數(shù)字3小熊他請了3只蝴蝶來參加森林舞會，我們再來看看，他還邀請了誰也來參加森林誤會了呢（教師播放ppt）小熊，那我們來數(shù)數(shù)有幾只小熊，讓幼兒認(rèn)識數(shù)字4，小熊還邀請了誰（教師播放ppt）小猴，那我們數(shù)數(shù)有幾只小猴，讓幼兒認(rèn)識數(shù)字5。

　　森林里面來了那么多的小動物，那我們來看看小熊他準(zhǔn)備了什么來招待這些小動物呢（教師播放ppt）

　�。ǘ�）列出清單，幫忙準(zhǔn)備舞會

　　1．展現(xiàn)大屏幕，列出提貨單，集體完成（此環(huán)節(jié)點與物對應(yīng)）

　　2．幼兒操作

　　集體操作：利用PPT再次列出提貨單，請幼兒嘗試說出提貨單的意思（數(shù)與物的對應(yīng)）

　　幼兒操作（去超市提玩具）：驗證幼兒的操作情況（從師示范放玩具--個別請孩子放--分批放的方法，讓孩子將其提來的玩具送到相應(yīng)數(shù)字的桌上,并把提貨單以及自己的學(xué)號貼在相應(yīng)的列表上）并請與自己相同數(shù)字或點數(shù)的老師來檢驗自己的成果。

　　活動反思：

　　通過這節(jié)課幼兒能正確的進行點數(shù)，并能按照數(shù)去取物。

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