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語文教案

時間：2023-09-23 08:12:43 教案我要投稿

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實用的語文教案經(jīng)典(3篇)

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的語文教案3篇，希望能夠幫助到大家。

實用的語文教案經(jīng)典(3篇)

語文教案篇1

　　學(xué)習(xí)目標

　　1、理清文章的思路，概括課文內(nèi)容要點。

　　2、領(lǐng)會運用比喻的妙處。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　要點點撥

　　看云識天氣》是一篇科普文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。

　　學(xué)習(xí)過程

　　一、預(yù)習(xí)檢測

　　1、給加點字注音

　　輕盈（）勻稱（）（）崩（）塌一霎（）間

　　2、解釋下列詞語

　　預(yù)兆：

　　彌漫：

　　姿態(tài)萬千：

　　變化無常：

　　二、整體感知

　　快速閱讀課文，思考

　　3、云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

　　4、本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?

　　三、賞析語言

　　5、本文運用了多種修辭方法對云進行了細致形象的描摹，由這些方法有何好處？試從文中找出幾例加以分析。

　　6、齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點，并仿照課文造句。

　　示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

　　[造句]

　　遠處的霓紅燈亮了，……

　　每當月光照在地上，像……

　　四、拓展延伸

　　7、小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。

　　五、學(xué)習(xí)小結(jié)

　　8、本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的?

　　你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?

　　達標測試

　�。ㄒ唬� 積累與運用。

　　1、給加點的字注音。

　�。�1）魚鱗（）（2）峰巒（）（3）一霎間（）

　�。�4）冰雹（）（5）彌漫（）（6）圓弧（）

　　2、解釋下面句子中加點的詞語在文中的意思。

　�。�1）那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

　�。�2）那最輕盈、站得最高的云層，叫卷云。

　�。�3）高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱。

　　3、“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常�！边@句話在文中起什么作用？作者又是如何來展示云的“姿態(tài)萬千，變化無�！钡�？

　　（二）課內(nèi)閱讀

　　我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測天氣的情況。在太陽和月亮的周圍，有時會出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常產(chǎn)生在卷層云上，卷層云后面的大片高層云和雨層云，是大風(fēng)雨的征兆。所以有“日暈三更雨，月暈午時風(fēng)”的說法。說明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會變壞。另有一種比暈下的`彩色光環(huán)，叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅，跟暈正好相反。日華和月華大多產(chǎn)生在高積云的邊緣部分。華環(huán)由小變大，天氣趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常常說“東虹轟隆西虹雨�！币馑际钦f，① 。還有一種云彩常常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。所以就有“② ”的諺語。 [4]

　　1、把“東虹轟隆西虹雨”的意思填在①處：。

　　根據(jù)語段的內(nèi)容把相關(guān)的一句諺語填在②處：。

　　2、聯(lián)系全文從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上分析一下文中劃線句子的作用。

　　3、你認為本語段在結(jié)構(gòu)上有什么特點？請簡要加以分析。

　　4、指出下面句子中加點詞語的表達作用。

　�。�1）華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。

　�。�2）還有一種云彩常常出現(xiàn)在清晨或傍晚。

　　5、本語段比較突出的是引用了諺語來進行說明，請說明原因，并分析它的作用。

　�。ㄈ� 拓展閱讀。

　　綠葉凈化空氣

　　（1）假日里，你到田野、公園或山林去走走，看到綠樹成陰，芳草遍地，作物繁茂，一片生機勃勃的景象，頓時會感到空氣清新，心曠神怡，精神舒暢。綠色世界是多么美��！

　�。�2）你知道，這一切好處，都是綠色植物帶來的�？墒�，綠色植物又是怎樣默默工作的呢？

　�。�3）地球上的人類和一切動植物，都要進行呼吸：吸進氧氣，呼出二氧化碳。隨著人口的增長和現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，對氧氣的需要量越來越大，二氧化碳的排出量也越來越多。但是，氧氣和二氧化碳在大氣中的含量卻變化不大，這是怎么回事呢？

　　（4）原來，地球表面的陸地上覆蓋著大約37億公頃的森林和13億多公頃的草地。綠葉的細胞里有大量的葉綠體，它含有一種綠色的色素——葉綠素。據(jù)科學(xué)家研究，綠葉是一個奇妙的“綠色工廠”，它的“車間”是葉綠體，“機器”是葉綠素，動力是太陽光。通過光合作用，把吸收的二氧化碳和水加工制造成淀粉，并且放出氧氣。植物還通過呼吸作用吸收氧氣，排出二氧化碳。由于白天光合作用吸收的二氧化碳要比呼吸作用排出的二氧化碳多20倍，所以，總的收支，消耗了空氣中的二氧化碳，增加了空氣中的氧。

　　（5）據(jù)測定，每公頃森林每天可以吸收大約1噸二氧化碳，生產(chǎn)出0．73噸氧氣。1平方米草地每小時可以吸收1．52克二氧化碳，而一個人每小時呼出二氧化碳大約是38克。

　�。�6）一個成年人每天需要消耗750克的氧氣，排出將近1000克的二氧化碳。因此，10平方米面積的樹木或者50平方米面積的草地，可滿足一個人一天所需要的氧氣，并吸收他呼出的二氧化碳。如果沒有這樣的循環(huán)，沒有綠色植物，人和動物就不能活在世界上了。

　�。�7）隨著現(xiàn)代工業(yè)的迅速發(fā)展，工廠散發(fā)出的許多煙塵和毒氣污染著環(huán)境，主要有二氧化硫、氟化物、硫化氫、氯氣、氮氧化物以及放射性廢物等等。植物是大氣的天然“凈化器”。香椿樹、夾竹桃、柳杉、丁香、銀杏、洋槐等樹木的葉子，有吸收二氧化硫的作用，1公頃的柳杉每年可吸收720公斤二氧化硫；女貞、刺槐、檜柏的葉片，有比較強的吸氟能力；合歡、紫藤、木槿有較好的抗氯和吸氯本領(lǐng)；樟樹和懸鈴木的葉片，有良好的吸臭能力。不少常見的花卉，比如石竹花、雞冠花、水仙花和一串紅等等，有吸收二氧化硫或抵抗氯氣的作用。 [4]

　�。�8）植物分泌的殺菌素有揮發(fā)油丁香酚、天竺葵油、肉桂油、檸檬油等等，都能殺菌。一畝松樹，一天一夜就能分泌出兩公斤殺菌素，它可以殺死白喉、肺結(jié)核和痢疾等病菌。柳杉、白皮松的分泌物，能在8分鐘之內(nèi)把細菌殺死。地榆根的分泌物，在1分鐘之內(nèi)就能把細菌殲滅。據(jù)法國環(huán)境保護工作者測定，每立方米空氣內(nèi)的含菌量，百貨商店里是400萬個，林陰道是58萬個，公園內(nèi)是1000個，林區(qū)草地只有55個。因此，法國提出綠地覆蓋率應(yīng)達50％。

　�。�9）植物是天然的“吸塵器”。風(fēng)沙彌漫的氣流吹過森林，由于枝葉的滯留、吸附，含塵量可以大大減少。大片草地厚密的葉子，會自動接收、吸附、過濾空氣中的塵埃。1公頃的山毛櫸樹，1年內(nèi)吸附的粉塵多達68噸。

　�。�10）自然的空氣中含有負氧離子。在每立方厘米的空氣中，①一般居室內(nèi)約有25～450人，②公園有170～1000個，③城市街道有100～450個，④在海濱、瀑布、山林等旅游、療養(yǎng)勝地多達一兩萬個負氧離子。如果你所在的場所缺少負氧離子，時間久了就會頭痛、惡心和精神不安，還容易患病。森林和田野負氧離子比較多，它能促進人體新陳代謝，使呼吸變得均勻，血壓下降，精力旺盛，還可以提高免疫力。負氧離子由此而得到了一個美稱：“空氣維生素”。

　　（11）人們曾經(jīng)這樣說，綠地草坪是“大地之肺”，還把森林譽為“綠色的衛(wèi)士”�？墒牵覈纳指采w面積和城市綠地覆蓋率還不大，需要大力展開植樹造林和種植草坪的活動。

　�。�12）人人動手，植樹造林，綠化祖國！讓荒山變成花果山，讓城市成為“花城”。少年朋友們，你在祖國未來的綠化藍圖中將做些什么？

　�。ㄕ浴渡衿娴闹参锸澜纭罚�

　　1、第（1）自然段運用了什么樣的表達方式？有什么作用？

　　2、第（2）（3）（12）自然段的三個問句各有什么作用？

　　3、“植物又是大氣的天然‘滅菌器’�！边@句話可作為哪一段的中心句？放在何處合適？為什么？

　　4、第（10）段中標有①——④的幾個句子的排列順序已打亂，正確的順序應(yīng)是________，這樣排的理由是________________________________________________________。

　　5、本文是從哪幾個方面來介紹綠葉凈化空氣的？

　　6、人們把綠地草坪比作“大地之肺”，理由是什么？

　　7、請你設(shè)計一句“保護綠地”的公益廣告語。

　　答案 17、看云識天氣

　　學(xué)習(xí)過程

　　1、yíng yúnchèn bēng shà

　　2、事前顯露出來的跡象；

　　.(煙塵,霧氣,水)充滿;布滿;

　　指姿態(tài)多種多樣；

　　指事物經(jīng)常變化，沒有規(guī)律性。

　　3、第一自然段最后一句。

　　4、略

　　5、找比喻、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法)，效果：形象生動；舉例略

　　6、略

　　7、天上鉤鉤云，地上雨淋淋。天有城堡云，地上雷雨臨。

　　天上掃帚云，三天雨降淋。早晨棉絮云，午后必雨淋。

　　早晨東云長，有雨不過晌。早晨云擋壩，三天有雨下。

　　早晨浮云走，午后曬死狗。早雨一日晴，晚雨到天明。

　　達標檢測

　　（一）積累與運用。

　　1、（1）lín（2）luán（3）shà（4）báo（5）mí（6）hú 2、（1）事前顯露出來的跡象。

　�。�2）本文形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。（3）本文顯然成群的高積云排列的很有規(guī)律，相互之間很和諧。3、是本段的總起句（中心句），有提綱挈領(lǐng)的作用；在第一段作者主要用了比喻、排比的修辭來展示云的“姿態(tài)萬千”，主要用了對比的修辭和描寫的表達方式寫出了云的“變化無�！�。（寫出具體的語句也可以）

　�。ǘ┱n內(nèi)閱讀

　　1、①虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將有大雨。②朝霞不出門，晚霞行千里。2、是過渡句，同時也是本段的中心句。3、結(jié)構(gòu)上是總分：第一句總說可以從云的光彩來識別天氣，下文就云上的光彩現(xiàn)象，即暈、華、虹、霞與天氣的關(guān)系分別作了簡要說明。4、（1）“可能”表示對后面的情況的推測，不是很肯定，體現(xiàn)說明語言的準確性。（2）“常�！笔侵赋霈F(xiàn)這種情形的機會很多，但特殊情況除外，同樣體現(xiàn)說明語言的準確。5、因為諺語是群眾通過觀察和實踐總結(jié)經(jīng)驗的結(jié)晶，它簡短通俗，鮮明生動，讀起來瑯瑯上口；用諺語來說明知識顯得準確、生動、簡潔。

　�。ㄈ┩卣归喿x。

　　1、描寫；激發(fā)讀者興趣，引出下文說明的對象。2、第（2）（3）段的問句起過渡作用；第（12）段的問句提出問題，總結(jié)全文，引人深思。3、第⑧段的開頭。因為第⑧段中內(nèi)容支撐該句內(nèi)容，說明植物在滅菌方面的作用。4、①③②④；這個順序排列能更加突出綠色植物對人類生存的重要作用5、主要是從以下三個方面來寫：①綠葉能吸收工業(yè)廢氣；②綠葉能殺滅病菌；③綠葉能接收、吸附、過濾空氣中的塵埃。6、因為“肺”的作用要進行呼吸，而綠色植物每天能吸進大量的對人體有害的二氧化碳，呼出人體必需的氧氣，所以把綠地草坪比作“大地之肺”。7、示例：“綠色是生命之源”等

語文教案篇2

　　教學(xué)目標：

　　本次口語交際是讓同學(xué)們討論并表演：什么時候要大聲說話？什么時候要小聲說話？

　　讓學(xué)生培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　讓學(xué)生培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣。

　　學(xué)前準備：

　　多媒體課件、圖片。（教師）

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，今天我們來討論下什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話。大家覺得呢？

　　二、看一看。

　　1.讓學(xué)生自己觀察圖畫，分別說說他們分別是在什么場合，在干什么？

　　2.指名學(xué)生回答。

　　（圖一是在圖書館詢問座位。圖二是在辦公室向老師說明問題。圖三是上課舉手發(fā)言。）

　　三、議一議。

　　1.讓學(xué)生分組討論，圖上的哪種情景要大聲說話，哪種情景要小聲說話。

　　2.小組推薦代表起來回答。

　　3.老師點評。

　　在圖書館，大家都在認真讀書，應(yīng)該小聲講話，不能打擾大家。

　　在跟老師交流時，應(yīng)大膽地向老師說明問題，表達自己的想法。

　　上課舉手發(fā)言時，聲音要大，要照顧坐在后排的同學(xué)，讓大家都聽清楚。

　　教師再舉出其他的`例子讓學(xué)生討論應(yīng)該大聲說話還是小聲說話。

　　四、演一演。

　　1.小組派同學(xué)上臺表演幾種說話的情景，注意吐詞清晰，表演生動形象。

　　2.師生共同評價大家的表演，選出最佳小組。

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)過程中，應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生動腦筋思考問題，并討論出結(jié)果，在這個過程中，教師需發(fā)揮引導(dǎo)作用。

語文教案篇3

　　1.在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識，培養(yǎng)能力。

　　2.能獨立識字，喜歡積累詞句。

　　3.培養(yǎng)聽說能力，愿意與同學(xué)交流，能把自己的學(xué)習(xí)收獲或假期打算用幾句話寫出來。

　　4.樂于學(xué)習(xí)，樂于展示。

　　1.多媒體。

　　2.音樂磁帶。

　　3.競賽用的小紅花。

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：三個句子，表達的是同一個意思，體會漢語表意的豐富性。

　　1.激趣導(dǎo)入。

　　a.聽一聽：播放歌曲《小星星》，喜歡的同學(xué)一同演唱。

　　b.說一說：你還知道哪些有關(guān)星星的歌曲、童謠或小知識嗎。

　　2.感悟發(fā)現(xiàn)。

　　a.創(chuàng)設(shè)情境。

　　（演示：夜空群星閃爍）

　　看，夜空多美麗呀，無數(shù)的小星星像眼睛眨呀眨的。

　　b.讀句賞句。

　　◆有三位小朋友（出示：三位小朋友的形象），在月夜下，腦海中產(chǎn)生了這樣的想法。

　　◆分別點擊人物。（出示句子：☆那么多星星，你怎么能數(shù)得清呢？☆那么多星星，你是數(shù)不清的�！钅敲炊嘈切�，你數(shù)不清呀�。�

　　◆分別把句子讀一讀，看誰讀得好。

　　c.共同發(fā)現(xiàn)。

　　小結(jié)：這三個句子說法不同，但意思一樣。你們喜歡哪一句就讀哪一句。

　　d.練習(xí)。

　　出示句子：公園里的小朋友真多呀！

　　請同學(xué)們用不同的`說法把這句話的意思表示出來。

　　日積月累

　　1.選選認認。

　　a.讀有音節(jié)的詞語。

　　◆自己先讀幾遍。

　　◆找伙伴讀，讀給伙伴聽，互相正音。

　　b.老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字聲音表音、形旁表義的特點，想想應(yīng)該怎樣連線。

　　c.分組討論、連線。

　　d.各組匯報學(xué)習(xí)情況，老師訂正。針對學(xué)習(xí)中的問題進行講解。

　　e.出示：俞、苗、止、長，提示“俞”讀ú。指名認讀。

　　f.換偏旁變成生字。

　　出示：愉—榆、描—瞄、址—趾、帳—賬。

　　g?學(xué)生認讀、討論。

　　h.出示詞語，認讀。

　　愉快榆樹描圖瞄準

　　地址腳趾帳篷pénɡ 算賬

　　?用多種方法認讀生字。

　　2.我會讀。

　　a.讀通句子。

　　◆自己先讀幾遍。

　　◆找伙伴讀，互讀互聽。

　　b.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)句子的特點，再鼓勵學(xué)生說一個這樣的句子。

　　3.讀讀背背。

　　a.讀句子，初步感悟這些句子的含義。

　　b.認識句子，知道這些句子都是名言警句。

　　c.嘗試背誦，并引導(dǎo)學(xué)生注意積累名言警句。

　　口語交際

　　1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　小朋友們，今天老師為大家?guī)韮蓚€蛋寶寶，你們喜歡嗎？

　　那我們就來一起做個游戲嗎！老師這里有兩個蛋寶寶，看，這兩個蛋寶寶長得像嗎？可是它們兩個卻有不同的本領(lǐng)。不信你們看：（老師在桌子上演示，分別讓兩個雞蛋旋轉(zhuǎn)）有一個雞蛋能夠旋轉(zhuǎn)，另一個雞蛋卻不能旋轉(zhuǎn)。小朋友們，你們是不是覺得特別奇怪？想解開這個謎嗎？

　　那就讓我們一起走進今天的科學(xué)智慧小迷宮吧。

　　2.分組討論，互動探究。

　　a.小組活動，研究雞蛋旋轉(zhuǎn)與否的原因（生雞蛋不能旋轉(zhuǎn)，只有熟雞蛋才能旋轉(zhuǎn)）。老師揭曉謎底，激發(fā)孩子們互動的愿望。

　　b.老師引導(dǎo)：人們夏天要穿淺色衣服，是因為它們吸收太陽的熱比深色衣服少，穿在身上就不會感到太熱；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙吃壞，還會使自己變胖呢；電燈、電視開著的時候，我們是不能用濕毛巾去擦它們的，那樣很容易觸電，發(fā)生危險……

　　我們身邊的科學(xué)知識可真不少！把你們知道的科學(xué)小知識告訴老師和同學(xué)們，好嗎？（小組交流，給足時間，人人參與）

　　3.推舉代表，交流合作。

　　a.提名推薦或自薦小組發(fā)言的代表。

　　b.推薦人在全班交流自己所知道的科學(xué)知識，這些知識最好是身邊的、新奇的、易理解的。

　　c.全班同學(xué)可以自由發(fā)言，說一說自己知道的小常識、小科學(xué)、小發(fā)現(xiàn)……

　　4.科學(xué)探究，不斷求知。

　　a.小結(jié)。在今天的科學(xué)智慧小迷宮中我們盡情地遨游探索，在這里我們豐滿了羽翼，增長了知識。那么小朋友們想不想繼續(xù)在我們這個科學(xué)智慧小迷宮里暢想遨游呢？好，那就讓我們來制定一個探索求知發(fā)現(xiàn)身邊科學(xué)的方案吧。

　　b.制定研究方案。