大班語言教案精選【8篇】
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的大班語言教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言教案 篇1
活動目標:
1.仔細觀察繪本畫面，理解阿詩用布做東西幫助別人的情節(jié)。
2.通過學說繪本中的兒歌，表演繪本情節(jié)，進一步理解繪本內(nèi)容。
3.體驗繪本中阿詩通過分享和幫助別人，從而得到認可的快樂情感。
活動準備：
ppt課件、繪本
活動過程：
一、出示圖片，引出話題。
1.有一位朋友帶來了一塊布，這是一塊什么樣子的布？
2.這是誰的布呢？
二、幼兒欣賞《阿詩有塊大花布》課件，初步理解繪本內(nèi)容。
1.出示課件1-2頁，引導幼兒認識主人公阿詩。
圖一：它叫什么名字？
圖二：阿詩的表情怎么樣？它開心嗎？為什么呢？
2.邊看圖片邊提問：(大象、黑熊、斑馬)
�。�1）師：這時候誰來了呀？大象想要有件花襯衫，阿詩會有什么辦法呢？
�。�2）師：阿詩是怎么給大象做花襯衫的？阿詩的'兒歌中是怎么說的呢？誰來說說看？
�。�3）鼓勵幼兒做動作，說兒歌。
（4）引導幼兒猜小動物，增添故事趣味性。
�。�5）借助圖片、音頻理解故事內(nèi)容
提問：黑熊、斑馬想請阿詩做什么？
三、層層遞進，幼兒嘗試仿編故事。
1.幼兒自主閱讀
師：“阿詩還會用大花布幫助誰呢？她們會怎么說？”
2.幼幼嘗試表演
3.阿詩怎么了？它為什么難過？
4.阿詩的大花布作用大不大？這下阿詩的心情又是怎樣的呢？
5.取名字，認識封面。
大班語言教案 篇2
活動目標
1、仔細觀察畫面中動物的動作、表情等細節(jié)，能大膽地用完整的語言講述故事并表演。
2、通過自由閱讀、小組合作閱讀、結(jié)伴閱讀等多種閱讀方式理解故事情節(jié)，感受故事的趣味性。
3、體驗用笑容交到更多朋友的愉快感。
重點難點重點：
仔細觀察畫面中動物的動作、表情等細節(jié)，能大膽地用完整的語言講述故事并表演。
難點：能夠用多種閱讀方式閱讀繪本，并能與同伴合作大膽展學。
活動準備
每位幼兒一本繪本《不要再笑了，裘裘》、繪本PPT、音頻（笑、大熊）、頭飾（狐貍、狼、貓）、思維導圖操作卡
活動過程
一、播放音頻導入，介紹封面。
1、師：聽，這是什么聲音？（笑聲）你喜歡笑嗎？
2、師：有這樣一個寶寶和你們一樣喜歡笑，可是它的媽媽看到它笑卻總是對它說：“不要再笑了！”來，我們來看看是哪位寶寶和媽媽！
3、出示封面PPT：它們是誰？寶寶有一個好聽的名字叫做裘裘，裘裘在干什么？媽媽的表情是怎樣的？聽，媽媽對裘裘說：“不要再笑了，裘裘！”（教師手指著封面題目）
4、師：媽媽怎么說的？為什么呢？我們一起來看一看。
二、利用多種閱讀方式閱讀故事，大膽講述負鼠媽媽如何教裘裘學習逃生本領。
1、教師引導幼兒集體閱讀故事第1—2頁，理解“裝死”。
師：裘裘必須要學會的本領是什么？裝死是什么樣的？（請幼兒學一下）為什么媽媽要裘裘裝死？
小結(jié)：媽媽想讓裘裘學本領來逃過敵人的傷害，看來媽媽真的很疼愛裘裘。
2、教師引導幼兒集體閱讀故事第3頁，理解故事內(nèi)容。
�。ㄓ^看故事第3頁）師：媽媽做了什么？裘裘又是怎么做的？
3、幼兒自由閱讀第4—6頁，理解故事內(nèi)容。
師：媽媽后面又分別做了什么？裘裘又是怎么做的？
�。�1）請小朋友們閱讀第4頁—第6頁，安靜地閱讀。
�。�2）幼兒自由閱讀后回答。
4、播放熊的聲音的音頻，集體閱讀故事第7—8頁。
提問：裘裘遇到了真的大熊會有怎樣的表現(xiàn)呢？
5、小組合作閱讀故事9—13頁，完成思維導圖并講述故事的發(fā)展。
提問：熊分別對裘裘做了什么動作？裘裘的表現(xiàn)是怎樣的？
師：請小朋友們安靜地翻開書本，閱讀第9頁—13頁，閱讀完后請合作完成思維導圖操作卡片。
幼兒展學要求：分工合作，每5人為一組，一個小朋友來說故事內(nèi)容，兩個小朋友表演故事，再請一個小朋友來擺放及介紹操作卡，最后一個小朋友補充、總結(jié)。
小結(jié)：原來呀，當危險真正來臨的時候，裘裘學會了裝死的本領。
提問：熊看到裘裘的表現(xiàn)后發(fā)生了什么？
6、幼兒兩人為一組結(jié)伴閱讀故事第14—18頁，感受故事的趣味性。
師：熊想找誰學什么本領？（幼兒結(jié)伴閱讀后討論）
小結(jié)：笑容可以交到更多的好朋友，小朋友們也要經(jīng)常笑哦！
三、情感遷移，體驗交朋友的愉悅感。
師：今天你學會了笑嗎？我們一起笑一笑吧！小朋友們的笑容真好看，現(xiàn)在我們帶著笑容一起去其他班交朋友吧！
活動反思
一、充分發(fā)揮幼兒的自主性，讓幼兒成為活動的主人。
本次活動是一個繪本閱讀活動，整個活動打破了傳統(tǒng)的“看圖講故事”，而是采用自由閱讀、小組合作閱讀、結(jié)伴閱讀等方式引導幼兒理解繪本內(nèi)容，真正地把空間留給了幼兒，讓他們不斷地體驗和感受故事的趣味性，幼兒也通過教師的引導在活動中充分發(fā)揮了自主性，成為了活動的主人。
二、注重培養(yǎng)幼兒大膽表述、動手操作以及與同伴合作的能力
本次活動設計了思維導圖操作環(huán)節(jié)，通過思維導圖的操作，不僅讓幼兒對整個故事情節(jié)有了完整的感知，同時促進了幼兒的思維能力以及動手操作能力的發(fā)展。語言活動就是要讓幼兒想說、敢說、愿意說，通過幼兒與同伴分工合作來展示小組成果，讓幼兒能夠在活動大膽地表達從而體驗語言交往的'樂趣。
三、活動中對幼兒有效性的評價還應加強。
本次活動我忽略了對幼兒有效性的評價，對于大班幼兒來說，教師及時有效的評價可以促進幼兒自控能力的發(fā)展，幼兒聽到教師給予正確的評價后可以更好地保持或調(diào)整自己的行為，甚至可以給其余幼兒起到一個榜樣示范的作用。
繪本閱讀活動不僅可以發(fā)展幼兒的語言表述能力，同時還可以使他們的情緒、思維以及社會交往能力得到提升，因此，今后我將不斷反思改進自己的教學，力爭將繪本閱讀活動與其他領域相結(jié)合，通過繪本的趣味性為幼兒營造輕松、愉快的活動氛圍。
大班語言教案 篇3
活動目標
1.傾聽故事，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。
2.嘗試用適當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話。
3.感受小桃仁成長的快樂心情。
活動準備
1.幼兒了解植物發(fā)芽的相關知識經(jīng)驗。
2.教學掛圖《小桃仁》。
教學過程
1. 教師出示小桃仁埋在泥土里的圖片，引發(fā)幼兒興趣。引導幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗討論并論述：小桃仁怎么才能長成一棵小桃樹?
2. 結(jié)合教學掛圖，引導幼兒欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
教師可進行提問：小桃仁是怎樣長成小桃樹的？
3. 教師再次講述故事，并組織幼兒圍繞故事內(nèi)容展開討論，幫助幼兒理解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。
根據(jù)需要教師可設計以下問題：
�。�1）小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹？
（2）他們是怎么幫助小桃仁的.？
�。�3）小桃仁的心情是怎樣的？小桃仁為什么要喝了一大口水，使勁挺直身子？
4. 教師與幼兒互動講述故事，鼓勵幼兒嘗試用恰當?shù)恼Z氣表現(xiàn)角色對話。
5. 和幼兒一起玩小桃仁變成小桃樹的游戲。
請幼兒扮演小桃仁，小凳子就是桃核，在各種條件下小桃仁慢慢長大。
活動延伸：
請幼兒在閱讀區(qū)繼續(xù)閱讀《小桃仁》，并嘗試分角色表演故事。
大班語言教案 篇4
活動目的：
1.幼兒扮演“記者”，體驗接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長見聞，培養(yǎng)其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語表達和繪畫能力。
2.利用廢舊材料制作各類采訪器材。
活動準備：
記者采訪素材帶、VCD機、電視機、統(tǒng)計表、各類廢舊材料（紙箱、飲料瓶等）
活動過程：
一、觀看素材帶，討論新聞就是播報員的事嗎？
二、一則新聞還需要誰的合作？他們負責干什么？
三、分工討論：如果你是小記者你該怎么做？（采訪對象、需要采訪的'事情）攝像師需要做什么？主編有什么用？
四、出示各類材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)造興趣。
你能用這些做什么采訪用的器材？（幼兒分組制作）
五、記者團采訪
幼兒可二人或三人一組自由組合進行“采訪”。
六、“記者行動專欄”：
在顯眼的墻面設立“采訪報道專欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內(nèi)容，以繪畫的形式呈現(xiàn)給讀者。
“報刊雜志”：
提供四開的繪畫紙，“小記者”們自己設計安排版面，共同合作將“采編”來的各中信息繪制在紙上，以“報紙”的形式呈現(xiàn)給讀者，也可將信息描繪在本子上制成“雜志”。
大班語言教案 篇5
活動目標：
1、初步了解故事內(nèi)容，感知小棕熊和紅松鼠
2、知道可以借助圖片回憶故事，并根據(jù)故事的前半部分續(xù)編故事情節(jié)。
3、萌發(fā)寬容諒解別人的情感，體驗道歉所需要的勇氣。
活動準備：
1、音樂故事磁帶一盤。
2、教學掛圖一張。
活動過程：
一、欣賞故事，初步理解故事的前半段。
師：小朋友，你有風箏嗎？你有紙船嗎？你有49只風箏盒9只紙船嗎？下面我們一起來聽故事《49只風箏和49只紙船》的前半段。
二、進一步熟悉前半段故事內(nèi)容。
出示掛圖，教師講述故事的'前半段，教師提問：紅松鼠和小棕熊住在哪里？他們各有什么本領？又是怎樣讓朋友高興的呢？
三、根據(jù)已有的經(jīng)驗續(xù)編故事情節(jié)。
1、師：有一天，兩個好朋友為一點小事吵嘴，結(jié)果誰也不讓誰，你們有什么好辦法，引導幼兒進一步續(xù)編故事結(jié)尾。
2、組織幼兒討論讓他們和好的辦法，引導幼兒進一步續(xù)編故事的結(jié)尾。
四、師生看圖共同欣賞故事結(jié)尾，理解故事的含義。
1、師；這個故事告訴我們一個什么道理？幼兒自有發(fā)表自己的看法。
2、小結(jié)：平時，兩個好朋友之間應該相互體諒，相互關心，相互愛護，那樣才是最快樂的一件事。
五、欣賞配樂朗誦，給幼兒完整的影響，鼓勵幼兒跟隨教師和磁帶一起講述。
六、音樂活動：《小帆船》
師：49只風箏在天上飄，49只紙船在水里游，多么美麗呀！讓我們乘著《小白船》一起去看望生活在山頂上和山角小的紅松鼠和小棕熊家吧！
大班語言教案 篇6
【活動目標】
1、嘗試用表演的方式表達對故事的理解。
2、樂意為小動物動腦筋想辦法，語言表達清楚完整。
3、知道生氣不利于身心健康。
【活動準備】
師：單頁多幅故事圖片一張（正反面）、小動物頭飾（小豬、小貓、小兔、小狗）、配樂故事錄音（見教材錄音）、自制錄音（小動物的笑聲與“生氣蟲”的獨白）、“生氣蛋糕”一個
幼：兒童用書第5、6頁
【活動建議】
（一）活動流程圖
傾聽想象→觀察講述→嘗試表演→完整欣賞
（二）活動流程
1、利用錄音激趣導入
教師引導語：小朋友，你們聽……（播放錄音：小動物的笑聲與生氣蟲的獨白）
2、觀察圖片理解故事
（1）觀察圖一，提問：剛才，你們聽見了什么？
提問：生氣蟲會想什么鬼主意讓小動物們生氣呢？（請小朋友們猜一猜）
�。�2）觀察圖二到圖四
�、俳處熯^渡語：真有那么多令人生氣的事情嗎？讓我們來看看誰上了生氣蟲的當？
�、谟^察圖片二到四，提問：誰上了生氣蟲的當？
生氣蟲想了什么鬼主意讓小豬上當？你從哪里看出來的？（觀察云記號以及感興趣的文字。）
③教師小結(jié)：生氣蟲用生氣面粉做了個生氣蛋糕，他想讓小動物們也整天生氣，真是個可惡的'家伙。④出示“生氣蛋糕”，引導幼兒表演。教師引導語：瞧，這就是那個香噴噴的生氣蛋糕，我們來演演這一段。（集體與個別結(jié)合）
�、〗處熞耘园椎男问街笇в變旱谋硌�
�、⒁龑в變合胂蟛⒈磉_角色的語言
ⅲ引導幼兒想象并表演角色的動作與表情
（3）觀察圖五
教師提問：吃了生氣蛋糕的小豬會怎么樣？（啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗，說說生氣的樣子，教師可適當豐富幼兒語言，如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹胡子瞪眼睛等）
�。�4）觀察圖六到七
教師講述：小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬，瞧他的肚子氣鼓鼓的，越氣越大象一只氣球似的飛上了天。小動物們趕緊用網(wǎng)兜把他網(wǎng)住，糟糕，他們也被帶上了天。小動物們會喊什么呀？（救命——）
教師提問：這下可怎么辦呢？趕緊想個辦法救救可憐的小動物們吧。（幼兒討論后教師小結(jié)并肯定幼兒的想法）
（5）觀察圖八到圖九
教師過渡語：小動物們聽了你們的主意自己也有了好辦法。
教師提問：瞧，他們想出了什么好辦法？
教師小結(jié)：小動物的辦法真靈，小豬一高興，肚子里的氣就慢慢消了。大家回到了草地上快樂地游戲，這可把生氣蟲氣壞了，他“嗖”得一聲飛上了天，再也下不來了。
3、完整傾聽故事
教師引導語：這個奇妙的故事就叫作——生氣豬上天（教師貼上故事名字），讓我們完整地聽聽看看這個故事。
4、遷移拓展
教師引導語：故事里的小動物動腦筋想辦法戰(zhàn)勝了可惡的生氣蟲。在我們平日的生活中如果遇到了一些生氣的事情，你會怎么辦呢？（啟發(fā)幼兒聯(lián)系經(jīng)驗，師生共同談談生活體驗）
教師小結(jié)語：萬一遇到自己解決不了的事情，可以找別人幫忙（如與別人談談、請別人出主意、聽聽音樂緩解情緒等）。這樣，生氣蟲就無機可乘，不會欺負我們了。
四、活動延伸
1、教師可以在語言區(qū)活動中提供兒童用書（見兒童用書第頁）以及頭飾，引導幼兒自由的講述與表演。
2、教師要在日常生活中關注幼兒的情緒，幫助幼兒緩解情緒壓力。
附故事《生氣豬上天》
小兔、小狗、小貓和小豬是好朋友，他們在草地上又唱又跳，玩得真高興。他們的歌聲、笑聲傳到了地下的生氣蟲耳朵里。生氣蟲握著拳頭說：“哼，我一定要讓你們高興不起來�！鄙鷼庀x一邊生氣，一邊做生氣蛋糕，嘴里還不停地念著：“吧嘰嘿，變生氣，吧嘰嘿，變生氣�！鄙鷼庀x把生氣蛋糕悄悄地放在草地上，躲在一邊偷偷笑：一會兒，四個小傻瓜全變生氣蟲。四個好伙伴拿著魚網(wǎng)正準備去網(wǎng)魚�！斑�，一塊蛋糕�！毙∝i說，“我們四個分著吃吧！”“不行，不行，別人的東西我們不能吃�！毙⊥�、小狗和小貓都這么說�？稍捯粑绰渥嬜斓男∝i已經(jīng)吃下了一塊生氣蛋糕。呀，小豬的肚皮鼓起來了，像個皮球。原來吃了生氣蛋糕，小豬愛生氣了，氣得漲紅了臉，肚子都鼓了起來。小豬還在生氣，肚皮還在變大，一陣風吹來，小豬飄了起來。三個小伙伴趕緊用魚網(wǎng)把小豬網(wǎng)住�！澳銈兙W(wǎng)住我干什么，我又不是魚，你們這群傻瓜！”小豬尖叫著。小豬還在生氣，肚皮還在變大，結(jié)果像氣球似地飛了起來，還帶著魚網(wǎng)和三個小伙伴。到了半空中，小豬害怕了，他忘了生氣，一個勁地叫：“怎么辦？怎么辦？”小鳥飛來了，它用尖嘴啄小豬的肚皮。小豬被啄得好癢，忍不住大笑起來。小貓說，“咱們一起唱歌吧，小豬聽了歌一高興就不生氣了�！彼麄円黄鸪饋砹耍汉俸倮玻覀兪强鞓返男』锇椋咸烊氲卦谝黄稹背�，小豬肚皮里的氣沒了，他們慢慢地降落到地上�！昂俸倮玻俸倮病彼膫�小伙伴又高興地在一起玩了。生氣蟲氣得“嗖”一下，像火箭一樣竄上天去，再也下不來了。
大班語言教案 篇7
活動準備
南京幾個公園及名勝圖片若干張。
布置好“我愛南京的山和水”的欣賞園地。
請幼兒在家選出一張自己在南京某風景區(qū)或名勝的相片，并和父母共同講述圖片、照片內(nèi)容，回憶在什么地方照的。
活動目標
通過講述，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛南京的情感。
豐富詞匯：雄偉、壯觀、古色古香、風景優(yōu)美……
嘗試講述：“我愛南京的山和水”，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
活動過程
1．請幼兒看著自己的照片或圖片，作簡單的'敘述并回答教師的提問。
小朋友去過南京的什么公園?
請小朋友拿出在公園拍的照片或圖片，教師問你這張照片是在什么地方照的?為什么在這兒照呢?
請你講一講你照相的地方有何名勝古跡?
2．參觀“我愛南京的山和水”的欣賞園地，園地里有中山陵、莫愁湖、長江大橋、雨花臺等相片、圖片，引導幼兒邊看邊說出這是什么地方，你是怎么知道的?(講出特征)你喜歡這地方嗎?為什么?師生共談(不斷豐富詞匯及擴大知識面)。
3．今天老師請小朋友講一講“我愛南京的山和水”，要講出南京有什么、有什么、有什么，所以我愛南京的山和水。講的時候語句要優(yōu)美，看誰講得好，小朋友互相先講一講。
4．請2～3名幼兒到講臺前講。
5．延伸活動：
請小朋友把自己的相片或圖片貼在班內(nèi)“我愛南京的山和水”園地中，便于幼兒自由講述。
教學效果
1．活動準備第1條和第2條都是嘗試活動準備、活動過程，第3條是幼兒的嘗試活動。
2．幼兒通過實地游玩和觀察，家長的配合教育，幼兒知識鋪墊好，幼兒發(fā)言討論熱烈。
3．擴大了幼兒知識面�；ブv互學，真正感到南京美，通過嘗試講述，培養(yǎng)了幼兒口頭作文的能力。
大班語言教案 篇8
活動目標：
1.初步嘗試制作畫冊，懂得故事的主要內(nèi)容可用畫面來展示。
2.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1.一本封面為《狼與母雞》的畫冊，另一半只有封面《狐貍和兔子》，但是沒有內(nèi)容。
2.多媒體課件
活動過程：
1. 觀看課件，了解畫冊的制作來由。
出示畫冊請幼兒觀察封面，知道封面是畫冊內(nèi)容的一部分。
看了這本書的封面，你們能猜出這本書講的是誰與誰的故事嗎？（狼與母雞）。猜一猜狼與母雞之間會發(fā)生什么事？
看課件欣賞故事，知道故事與畫面的關系。
提問：這本畫冊有幾頁？這四頁講了誰與誰的故事，除了畫有主要爵士舞外，還有什么？（頁碼）。
2. 出示另一本有封面無內(nèi)容的書《狐貍和兔子》
提問：這本書講的是誰與誰的故事？它們之間會發(fā)生什么故事？請你們編出它們發(fā)生的故事。
幼兒創(chuàng)編故事，教師提出要求。
編故事要有時間，地點及主要角色。
將自己編的故事，用四幅圖表現(xiàn)出來。
請個別幼兒將自己的故事講給大家聽，教師點評。
3. 展示自己制作的畫冊，并大膽講述。
在教師指導下完成畫冊。
請幼兒大膽講述自己的.畫冊。
活動反思：
我們班幼兒對繪畫活動十分感興趣，我先讓幼兒閱讀第一本畫冊，了解了畫冊的組成部分，激發(fā)出幼兒繪畫興趣，然后讓幼兒根據(jù)封面創(chuàng)編故事，每個孩子編的故事各不相同，在我的指導下幼兒把自己編的故事以畫畫形式表現(xiàn)出來，既提高了幼兒的語言表達能力，又提高了幼兒構圖能力。本次活動，我們班幼兒興趣濃厚，積極參與。
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