(熱)語(yǔ)文教案4篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案4篇，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教案 篇1

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“八字頭”。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.會(huì)認(rèn)9個(gè)字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字的音形義。

　　2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.按筆順正確地書寫“出”字。

　　2.朗讀課文，理解課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，引出課題。

　　同學(xué)們，新年馬上就要到了!你們打算怎樣慶祝新年呢!說(shuō)說(shuō)自己的想法。我們一起看書中的小朋友們是怎樣慶祝新年的?教師板書課題：

　　13.老公公。學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文。

　　1.聽錄音朗讀課文，邊聽邊思考：

　　1)課文寫的是什么事?

　　2)“老公公”是誰(shuí)呀?

　　三、學(xué)習(xí)生字和會(huì)認(rèn)字的讀音。

　　1.借助拼音自己輕聲讀課文，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)的`字。

　　2.同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字，比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。

　　3.抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。(帶拼音的卡片)

　　4.做“拼音和字”的找朋友游戲。

　　四、巧記字形，理解字義。

　　1.學(xué)生自學(xué)本課的生字。

　　2.組內(nèi)交流，比比誰(shuí)記憶字形的辦法最好，組的詞語(yǔ)最多。

　　3.小組匯報(bào)：

　　公：上下結(jié)構(gòu)的字。用偏旁加筆畫的方法記，告訴學(xué)生上面的“八”是八字頭。也可以用“去”來(lái)記，把上面的“土”換成“八”

　　就是“公”字。組詞：公民、老公公、公雞、公共汽車……

　　毛：獨(dú)體字�？梢杂谩笆帧弊謥�(lái)記，把“手”字的最后一筆“豎鉤”改成“豎彎鉤”就是“毛”字。組詞：毛衣、眉毛、毛線……

　　老：上下結(jié)構(gòu)的字。可以用熟字加筆畫的方法記憶，“土”字加一筆長(zhǎng)撇，再加上“它”字下面的“匕”就是“老”字。組詞：老人、老師、老公公……

　　出：上下結(jié)構(gòu)的字。用數(shù)筆畫的方法記憶：。學(xué)生書空。組詞：出門、出來(lái)、出口……

　　年：獨(dú)體字，可以按筆畫筆順記憶：。學(xué)生書空，組詞：新年，過(guò)年……

　　來(lái)：獨(dú)體字�？梢杂谩懊住眮�(lái)記，“米”字上面加一筆橫就是“來(lái)”字。組詞：出來(lái)。

　　4.抽讀詞語(yǔ)卡片，鞏固生字和會(huì)認(rèn)字。

　　五、正確地書寫生字。

　　1.學(xué)生自己觀察每個(gè)生字的重點(diǎn)筆畫位置。

　　2.讓學(xué)生逐個(gè)字說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫的位置。

　　3.學(xué)生在觀察、說(shuō)的基礎(chǔ)上把課后練習(xí)2進(jìn)行描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫的位置。

　　4.學(xué)生試著把每個(gè)字獨(dú)立書寫一遍。

　　5.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“老和年”字的書寫。

　　6.學(xué)生練習(xí)書寫“老和年”字，寫后進(jìn)行評(píng)改!

　　7.其它幾個(gè)字學(xué)生獨(dú)立在書上書寫，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。

語(yǔ)文教案 篇2

　　一、板書并解釋詩(shī)題

　　解題是學(xué)習(xí)這首詩(shī)的一把鑰匙。板書詩(shī)題后，提問(wèn)：“暮”是什么意思？“暮”和“江”在這兒各交待了什么？“吟”當(dāng)吟唱講。從題目中我們就知道詩(shī)人吟唱黃昏江上的景色。通過(guò)解題使學(xué)生對(duì)詩(shī)的內(nèi)容有個(gè)大概了解，為學(xué)詩(shī)奠定基礎(chǔ)。

　　二、運(yùn)用配樂朗誦方法范讀全詩(shī)

　　先放一段古笙樂曲，再配樂朗誦全詩(shī)，把學(xué)生帶入詩(shī)的意境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。

　　三、運(yùn)用工具書自學(xué)古詩(shī)

　　預(yù)習(xí)，是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。出示寫明自學(xué)要求的小黑板，讓學(xué)生按要求自學(xué)《暮江吟》。

　　1.默讀《暮江吟》。

　　2.把不懂的字詞劃出來(lái)，并提出不懂的問(wèn)題。

　　3.《暮江吟》寫的是什么時(shí)候的景色？景色是什么樣的？

　　四、運(yùn)用多種方法協(xié)助學(xué)生理解詩(shī)意

　　1.精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生思維，協(xié)助學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。根據(jù)詩(shī)句中一些難于掌握的`關(guān)鍵字、詞，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題：“殘”是什么意思？殘陽(yáng)的形狀和顏色是怎么樣的？“鋪”在詩(shī)中是什么意思？聯(lián)系詩(shī)句判斷“瑟瑟”和“可憐”兩個(gè)詞在詞典中應(yīng)取哪種解釋？詩(shī)人描寫了什么景物，景物有什么特點(diǎn)？夜幕降臨了，詩(shī)人看到的夜景是什么樣子？要求學(xué)生了解詩(shī)人是怎樣抓住景物的色與形進(jìn)行描述的。

　　2.師生依詩(shī)作畫，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)中所寫景物的方位和詩(shī)意的理解。依詩(shī)作畫，既能檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)意理解的情況，又活躍了課堂氣氛，還把美育和語(yǔ)文課結(jié)合在一起了。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀，體會(huì)詩(shī)的感情色彩。書讀百遍，其義自現(xiàn)。多讀是理解詩(shī)意的關(guān)鍵。讀的方式有個(gè)別讀、齊讀、配樂讀等等，并要求學(xué)生讀出感情。如“一道殘陽(yáng)鋪水中”，要求學(xué)生讀得平緩、輕柔；“半江瑟瑟半江紅”，要讀出驚嘆的感情來(lái)；“可憐九月九年級(jí)夜，露似珍珠月似弓”則要讀出贊美的情感。

　　4.運(yùn)用根據(jù)詩(shī)意自制的彩色幻燈的投影，來(lái)加深學(xué)生對(duì)詩(shī)的美感，使學(xué)生發(fā)生身臨其境之感。

　　五、總結(jié)概括詩(shī)的主題思想和寫作技巧

　　1.《暮江吟》抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的思想感情？

　　2.《暮江吟》描繪了深秋從黃昏到夜晚江上的景色，詩(shī)人描寫景物的著重點(diǎn)相同嗎？

　　六、課堂鞏固練習(xí)

　　讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)的意思和彩色圖片，將詩(shī)改寫成一篇寫景短文。這比老師在黑板上抄一句詩(shī)意，學(xué)生再寫一句要強(qiáng)，既發(fā)展了學(xué)生的思維，又進(jìn)行了寫作訓(xùn)練。

語(yǔ)文教案 篇3

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、學(xué)習(xí)本文截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來(lái)表現(xiàn)人物，語(yǔ)文教案－我的母親...。

　　2、理解作者通過(guò)對(duì)母親生活片段的回憶，為我們塑造了一位感人至深的普通而偉大的母親形象。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　1、重點(diǎn)：截取人物中最典型的經(jīng)歷來(lái)表現(xiàn)人物。

　　2、難點(diǎn)：語(yǔ)言細(xì)膩、真摯、深沉。

　　[教學(xué)時(shí)數(shù)] 二教時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　第一教時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、作者簡(jiǎn)介

　　鄒韜奮，新聞?dòng)浾�、政治家和出版家。名恩�?rùn)，祖籍江西余江，生于福建永安。1921年畢業(yè)于上海圣約翰大學(xué)。自1926年在上海主編《生活》周刊起，畢生從事新聞出版工作。1932年創(chuàng)辦生活書店。1936年與沈鈞儒、李公樸等七人被捕。先后在上海、漢口、重慶主編《抗戰(zhàn)》、《本民抗戰(zhàn)》等刊物，積極宣傳團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，反對(duì)妥協(xié)投降。著作編有《韜奮全集》《韜奮文集》等。

　　鄒韜奮也是一位散文家。著有《萍蹤寄語(yǔ)》《萍蹤憶語(yǔ)》等散文作品。

　　2、導(dǎo)語(yǔ)

　　有人說(shuō)過(guò)：“父母對(duì)子女的愛，尤其是母愛，是人類最高尚純潔的、美好的感情，初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－我的母親...》。”同樣是至愛親情，朱自清的《背影》是寫父愛，而課文是寫母愛。讓我們來(lái)欣賞作者如何寫一位普通而偉大的母親形象吧。

　　二、閱讀課文，整體感知

　　三、理清文章思路

　　學(xué)生討論、交流、明確：

　　全文可分為三個(gè)部分。

　　第一部分（1—2），交代母親的姓氏和早逝。

　　第二部分（3—6），回憶關(guān)于母親的四個(gè)片段，表現(xiàn)母親的慈愛、善良、能干和奉獻(xiàn)精神。

　　第三部分（7—8），以無(wú)限痛惜的心情交代母親去世時(shí)還年輕，概括母親的良好品質(zhì)。

　　四、探究

　　作者深情地回憶了關(guān)于母親的四個(gè)片段，哪些話語(yǔ)、哪些事情、哪些細(xì)節(jié)最讓你動(dòng)情？你還記得自己的母親給你留下的深刻印象嗎？

　　學(xué)生概括關(guān)于母親的四個(gè)片段，教師評(píng)價(jià)。

　　四個(gè)片段：1、元宵夜的“巡閱” 2、涌流的淚珠 3、豐富的內(nèi)心世界 4、勞碌的身影

　　第一個(gè)片段中最感人的`話語(yǔ)是：“我由現(xiàn)在追想當(dāng)時(shí)伏在她的背上睡眼惺忪所見著她的容態(tài)，還感覺到她的活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美�！斑@是從幼兒的感覺中寫出母親可愛的形象，筆墨不多，但母親的形象栩栩如生。

　　第二個(gè)片段中最感人的細(xì)節(jié)是：“往往講到孤女患難，或義婦含冤的凄慘的情形，她兩人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上涌流著�！边@個(gè)細(xì)節(jié)真實(shí)而傳神，表現(xiàn)了母親感情豐富，對(duì)患難女性有著深切的同情心。

　　第三個(gè)片段中最感人的細(xì)節(jié)是：“我自己?jiǎn)柩手�，同時(shí)聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著�！边@個(gè)細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)母親對(duì)子女無(wú)限憐惜和疼愛之情。

　　第四個(gè)片段中最感人的地方是：“我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋——做給我穿的。這時(shí)萬(wàn)籟俱寂，只聽得嘀嗒的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸�！边@段文字有人物的外貌、動(dòng)作描寫，也有環(huán)境描寫，以寂靜的環(huán)境襯托母親的勞苦。這段文字是從我的視覺、聽覺、感覺中寫出來(lái)的，頗為真摯動(dòng)人。

　　五、小結(jié)

　　本文截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷——四個(gè)片段，來(lái)表現(xiàn)人物的。

　　六、布置作業(yè)

　　課外練習(xí)四

語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)要求：

　　1、通過(guò)課文學(xué)習(xí)，懂得朋友、鄰居之間要互相幫助、互相關(guān)心。

　　2、理解“深夜、趕來(lái)、搶修”等詞義，能用“幫助”說(shuō)一句話。

　　3、能有表情地朗讀文中的對(duì)話。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)字詞。

　　買菜蝴蝶結(jié)深夜搶修停止

　　二、用“句式變換”的方法學(xué)習(xí)課文第一段。

　　1、公雞的鄰居除了松鼠（shuacute；）還有誰(shuí)？

　�。�1）（）、（）、（）是公雞的鄰居。

　　誰(shuí)能夠把第二個(gè)“、”換成一個(gè)字，意思不變？（和）

　�。�2）公雞的鄰居有（）、（）、（）。

　　同樣，第二個(gè)頓號(hào)也可用“和”。

　　三、學(xué)習(xí)2—4段。

　　1、課文的哪幾段是寫鄰居們請(qǐng)公雞幫忙的？

　　2、學(xué)第二段。（學(xué)法指導(dǎo)）

　　兔子請(qǐng)公雞幫什么忙？把兔子請(qǐng)公雞幫忙的那句話用“～～～”劃下。

　　請(qǐng)學(xué)生讀，這句話該怎么讀？

　　讀、評(píng)。（讀出了怎樣的感情？）

　　用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)看，兔子請(qǐng)公雞幫什么忙？

　　出示句式：（誰(shuí)）請(qǐng)公雞（幫什么忙）

　　3、自學(xué)第3、4段

　　鴨子、松鼠又請(qǐng)公雞幫什么忙呢？我們用這個(gè)方法一步一步地來(lái)學(xué)習(xí)：

　　先用“～～～”劃出鴨子、松鼠請(qǐng)公雞幫忙的話。

　　再讀讀，想想該怎么讀？為什么這么讀？

　　最后，說(shuō)一說(shuō)：（誰(shuí)）請(qǐng)公雞（幫什么忙）

　　請(qǐng)自學(xué)3、4兩段。自學(xué)、巡視、指導(dǎo)。

　　4、匯報(bào)、交流。

　　讀讀說(shuō)說(shuō)。（按句式要求說(shuō)）

　　5、理解公雞的話。

　�。�1）公雞有沒有幫助鄰居們呢？

　　（2）你們是怎么知道的？

　　（讀讀公雞的話，理解公雞對(duì)話中的“！”）

　　6、朗讀訓(xùn)練。誰(shuí)來(lái)做有禮貌的、態(tài)度誠(chéng)懇的鄰居？誰(shuí)來(lái)做公雞？（學(xué)生讀對(duì)話，教師讀敘述部分）

　　四、歸納、填空。

　�。ǎ�、（）、（）請(qǐng)公雞（），公雞（）。

　　可是在公雞需要的時(shí)候，鄰居們（）了。

　　為什么要填“趕來(lái)”？（這個(gè)詞填得很好）

　　五、學(xué)習(xí)第五段。

　　1、鄰居們趕來(lái)幫助公雞是課文第幾段？

　　我們從第五段中找出寫鄰居們“趕來(lái)了”的那句話，用“~~~~~”劃下來(lái)再讀讀。

　　2、齊讀這句話。

　　“這時(shí)候”指的是什么時(shí)候？

　�。ɡ斫猓荷钜沟臅r(shí)候，刮大風(fēng)下大雨的`時(shí)候，公雞的屋頂被大風(fēng)刮跑的時(shí)候，公雞急得又叫又跳的時(shí)候。）

　　3、看圖：是什么時(shí)候？——深夜。

　　風(fēng)很大，雨很急。公雞的屋頂被大風(fēng)刮跑了；

　　說(shuō)話：（）幫助公雞（）。

　　4、齊讀。

　　六、兔子、鴨子、松鼠可真是公雞的好鄰居啊！

　　公雞想了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們回去自己說(shuō)說(shuō)，感興趣的可以去寫寫。用課文的結(jié)尾開頭：

　　風(fēng)停了，雨過(guò)了，屋頂修好了。公雞望著他的好鄰居，心想：

　　七、作業(yè)�！墩n堂作業(yè)》第6題。

　　板書：

　　1、劃~~~~~~兔子借籃子不借！

　　2、讀鴨子解蝴蝶結(jié)公雞沒空！

　　3、說(shuō)松鼠叫一聲不叫！

　�。ㄕl(shuí)）請(qǐng)公雞（干什么）趕來(lái)?yè)屝弈樇t

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