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科學(xué)教案

時間：2023-09-19 07:31:28 教案我要投稿

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科學(xué)教案模板

　　作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的科學(xué)教案模板，希望對大家有所幫助。

科學(xué)教案模板

科學(xué)教案模板1

　　教學(xué)目標：

　　1.了解常見金屬的種類，了解不同金屬的性質(zhì)。

　　2.能夠運用多種感官和方法認識金屬，通過實驗研究不同金屬的性質(zhì)。

　　3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)準備：各種類型的金屬段，實驗用的相關(guān)材料。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�(dǎo)入：

　　1、講述：在我們生活中的常見材料，除了我們前面認識和研究的紙和布外還有很多，今天我們就再來認識和研究一種材料：金屬。（板書課題）

　　（二）、猜想假設(shè)

　　（1）、了解身邊的金屬制品。

　　1、談話：我們周圍許多物體都是金屬制成的，同學(xué)們仔細想一想我們周圍有哪些物品是金屬制成的？人們?yōu)槭裁从媒饘僦谱魉鼈儯?/p>

　　2、學(xué)生分組討論，交流。

　　3、匯報本組的討論結(jié)果。

　　4、講述：用金屬制作的物品有廚房用具、高壓電線、獎杯、常用工具等，因為它們比較耐用、可以導(dǎo)電、有光澤、銳利，所以用金屬制作這些東西。用金屬來制作是利用了金屬的'一些特性，如堅固耐用、堅硬銳利等，那金屬的性質(zhì)究竟有哪些呢，我們接下來研究研究。

　　（三）制訂方案實施探究研究金屬的性質(zhì)。

　　1、研究金屬的光澤度。

　�。�1）、選擇鐵釘、粗鋁絲、粗銅絲等材料；

　　（2）、用砂紙摩擦它們表面；

　�。�3）、比一比，摸一摸，說說有什么發(fā)現(xiàn)。（變光亮，有熱度）

　�。�4）、學(xué)生分組實驗，匯報。

　�。�5）、總結(jié)：摩擦變亮、摩擦生熱。

　　2、研究金屬的導(dǎo)熱性。

　�。�1）、把鋁勺、塑料棒、木筷放在熱水里，過3分鐘后摸一摸，有什么感覺？（塑料棒有一點熱，木筷沒有感覺，鋁勺很燙）。

　�。�2）、學(xué)生分組實驗，匯報。

　�。�3）、總結(jié)：鋁勺導(dǎo)熱快。

　　3、研究金屬的延展性。

　�。�1）裁剪一段5厘米長的粗鋁絲放在鋼板上；

　�。�2）用鐵錘敲打它，把圓形敲成扁形的；

　　（3）用尺子量一量，有什么變化？（變寬、變長）

　　（4）、學(xué)生分組實驗，匯報。

　�。�5）、總結(jié)：金屬在受到外界壓力時，形狀可以發(fā)生變化，具有向外擴散的延展性。

　　（四）、展示交流

　　總結(jié)金屬的性質(zhì)。

　　（1）、提問：通過以上的實驗活動，我們知道金屬有哪些性質(zhì)？

　�。�2）、學(xué)生分組討論、交流。

　�。�3）、總結(jié)：輕重、硬度、延展性、導(dǎo)熱性。

　�。�4）、講述：金屬的性質(zhì)還很多，我們在以后的學(xué)習(xí)探究中會逐步學(xué)習(xí)到。

　　（五）、拓展創(chuàng)新：

　　1、談話：想一想，根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的知識結(jié)合書本的資料，如果要制作鍋、易拉罐、首飾，你會選擇哪種金屬？為什么？

　　2、學(xué)生分組討論，匯報。

　　3、教師總結(jié)。

　　4、課后學(xué)生搜集有關(guān)金屬的的資料閱讀。

科學(xué)教案模板2

　　教材分析

　　本課教學(xué)內(nèi)容分為兩塊內(nèi)容，風(fēng)向和風(fēng)速。學(xué)生在此之前，剛剛學(xué)習(xí)了溫度和氣溫，并且能夠做簡單的天氣日歷，在日歷里就需要學(xué)生描述風(fēng)向和風(fēng)速，通過這一課的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生更好地了解天氣情況，掌握風(fēng)向和風(fēng)速的知識。

　　教學(xué)目標

　　1.知道風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。

　　2.學(xué)生自制簡易風(fēng)向標和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當?shù)姆椒ㄓ涗浻^察結(jié)果。

　　3.感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。

　　教學(xué)重點

　　能描述風(fēng)向和風(fēng)速

　　教學(xué)難點

　　用自制的風(fēng)向標和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當?shù)姆椒ㄓ涗浻^察結(jié)果。

　　教學(xué)策略和手段

　　通過游戲的方式，讓學(xué)生能有效地掌握風(fēng)向。再加上學(xué)生自己的動手操作，能更有效地提高學(xué)生的積極性。

　　教學(xué)準備

　　教師：風(fēng)向圖，小風(fēng)旗，指南針，電吹風(fēng)，多媒體課件。

　　學(xué)生：1根粗吸管、1根細吸管、1個盒子（用來存放實驗器材，盒蓋上帖好一張白紙）、1根大頭針、窄透明膠帶、剪刀；1張長約20厘米，寬約1厘米的紙片。

　　課時安排：一課時

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　�。ǘ嗝襟w出示一幅圖畫：上面有國旗，柳條，炊煙，揚起的灰塵，隨風(fēng)飄動的紅領(lǐng)巾和衣角等）

　　師：小朋友，請仔細觀察這一幅畫，找一找風(fēng)的蹤跡？

　　生：樹葉在動、灰塵揚起來了……

　　生：旗桿上的紅旗飄了起來。

　　（學(xué)生通過觀察圖畫，能很容易找到畫中的風(fēng)，就能很順利的導(dǎo)入到今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容上來。）

　　師：你們都是善于觀察的小能手。一下子就發(fā)現(xiàn)了風(fēng)，因為風(fēng)就在我們身邊。今天我們就來研究一下風(fēng)。（出示課題：風(fēng)向和風(fēng)速）

　　二、說一說風(fēng)，畫一畫風(fēng)向圖

　　師：有誰能說說圖中的紅旗是往什么方向飄的？

　　生：（學(xué)生觀察圖畫，說出方向：西）

　　師：為什么說是向西飄？（通過這個問題，為等會實際測量風(fēng)向做一個簡單的鋪墊。）

　　生：早上太陽升起來啦，而旗的方向正好相反。

　　師：真不錯，你還知道有哪些方向？

　　生：東、南、西北……（學(xué)生爭先恐后地發(fā)言，課堂的氣氛相對活躍了一點。）

　　師：我們同學(xué)們說的.這些，其實也就是風(fēng)向呀。（多媒體出示風(fēng)向圖），我們大家一起來認一認這八個方向，讀一讀。

　　生：東，東南……

　　（教師在黑板上示范畫一個風(fēng)向圖。讓學(xué)生對風(fēng)向圖有一個初步的認識）

　　師：一般我們在畫風(fēng)向圖的時候，總是將北方畫在上面，這叫“上北下南，左西右東”。同學(xué)們也來照著畫一畫好嗎？

　　（學(xué)生動手在紙上畫出風(fēng)向圖。這個風(fēng)向圖在等會的風(fēng)向標中，還將用到。）

　　三、游戲激趣，動手制作風(fēng)向標

　　師：老師這里還有一個好玩的東西，想玩嗎？

　　實物投影，出示風(fēng)向圖和風(fēng)向標。（特意在旁邊放一個指南針）

　　師：這個裝置叫風(fēng)向標，是用來測定風(fēng)向的工具。風(fēng)向就是指風(fēng)吹來的方向，可以用八個方位來描述風(fēng)向。這個箭頭所指的方向就是風(fēng)向。我們首先要用指南針來確定一下方向是否正確。（教師直接向?qū)W生傳授風(fēng)向，和一些注意點，然后通過游戲，加深對風(fēng)向的認識和理解。）

　　開始游戲：老師從不同的方向用電吹風(fēng)朝著風(fēng)向標吹風(fēng)，讓學(xué)生說出是從什么方向吹過來的風(fēng)。從而明白風(fēng)向標箭頭所指的方向就是風(fēng)吹來的方向，也就是風(fēng)向。（通過這游戲，讓學(xué)生更直觀的了解風(fēng)向標的指示作用，從而加深對風(fēng)向的理解。）

　　師：同學(xué)們覺得這個好玩嗎？想回家跟爸爸媽媽一起玩嗎？

　　生：想。

　　師：接下來，老師就教大家怎么來做這個風(fēng)向標，可要瞧仔細嘍。

　�。ㄓ螒蛞殉浞终{(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生有了濃厚的興趣，然后教師動手拆風(fēng)向標，邊拆邊說明制作要點，這樣學(xué)生的注意力相對集中，又能很好的把握制作要領(lǐng)，便于學(xué)生順利制作風(fēng)向標。）

　　師：同學(xué)們看清楚是怎么做的了嗎？那就讓我們來比一比，哪一個小朋友能先把風(fēng)向標做好。

　�。▽W(xué)生動手做風(fēng)向標，教師巡視。（學(xué)生參與實踐活動，學(xué)習(xí)勁頭很高，學(xué)習(xí)的氛圍很濃厚。教師要巡視，以幫助一些有困難的同學(xué)。讓每個學(xué)生都能完成風(fēng)向標。）

　　四、質(zhì)疑討論，研究測量要點：

　　師：我們現(xiàn)在手頭上都有了方向標，那我們能在教室里測風(fēng)向嗎？為什么？

　　生：不能？因為……（學(xué)生還是能說出原因：教室里沒有風(fēng)，或風(fēng)太小。）

　　師：那我要請小朋友來說說，我們在測風(fēng)向時，該注意些什么？

　　生：到比較空曠的地方。

　　生：要用指南針確定方向。

　　……（要求學(xué)生踴躍發(fā)言，形成一個大致的要求，為今后實際測量打下了基礎(chǔ)。）

科學(xué)教案模板3

　　一、作者

　　喬治·薩頓(1884-1956)，美國科學(xué)家，科學(xué)近代史學(xué)科的重要奠基人。代表作是《科學(xué)史導(dǎo)論》。

　　他具有非常廣博的知識，并掌握包括阿拉伯語和漢語在內(nèi)的14種語言。有人稱他為20世紀世界上學(xué)識最淵博的人之一。他將自然科學(xué)知識和人文學(xué)科知識和諧地集于一身，成為罕見的科學(xué)家與人文學(xué)者相結(jié)合的典范。

　　二、解題

　　XX中的東方是指亞洲和非洲一帶，就是我們今天所講的遠東、中東地區(qū)和近東地區(qū)。在上古和中古時期，這里曾建立了光輝燦爛的埃及文明、蘇美爾文明、巴比倫文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和華夏文明等等。

　　三、字詞積累

　　重蹈覆轍：再走翻過車的`老路，比喻不吸取失敗教訓(xùn)，重犯過去的錯誤。

　　駭人聽聞：使人聽了非常震驚（多指壞事）。

　　盛氣凌人：以驕橫的氣勢壓人。形容傲慢自大。

　　四、整體感知

　　速讀全文，試給課文分出3部分，并歸納各部分大意。

　　可按引論、本論、結(jié)論來劃分。引論部分抓住“兩件事”這一中心；

　　本論部分抓住對科學(xué)的態(tài)度；結(jié)論部分抓住“希望和前景”。

　　引論（第１－３節(jié)）強調(diào)“必須記住兩件事”，要正確對待東西方科學(xué)；

　　本論（第４－9節(jié)）論述研究科學(xué)，必須有科學(xué)的態(tài)度；

　　結(jié)論（第１０節(jié)）提出“希望和前景”。

　　五、問題探討

　　1、前三段主要運用了什么論證方法？

　　例證法：古希臘因為目空一切，忘乎所以，唯我獨尊，最后走向衰亡，一落千丈。這是一個強有力的例子。事實勝于雄辯。（用意是什么？）告誡那些排斥東方文化的人不要重蹈覆轍而要引以為戒，今日的西方仍然需要東方。

　　2、仔細閱讀本論部分（第４－9節(jié)），完成以下練習(xí)。

　�。�1）試分析這一部分的結(jié)構(gòu)特點。

　�。�2）論述“我們必須謙虛”時，用了怎樣的論據(jù)？論述走向?qū)嵶C科學(xué)的極端時（離開東方的人文理念，正確思想指導(dǎo)下的“科學(xué)方法”——實驗科學(xué)的方法，會有局限），含而不露地寫到了怎樣的論據(jù)？

　　第一問，答案在第5段。

　　第二問，答案在第6段。

　　3、“光明從東方來，法則從西方來”的含義？

　　光明從東方來，東方是雙關(guān)、隱喻，太陽是從東方升起的，人文主義的理念是東方文化所具有的。東方的思想和西方的法則相結(jié)合必然會使世界文化呈現(xiàn)異彩。

　　4、東方科學(xué)與西方科學(xué)有什么樣的關(guān)系？作者從什么角度論述了東方科學(xué)在發(fā)展人類文明方面在作用，并批評了某些偏見的？

　　東方科學(xué)和思想思西方科學(xué)的源頭，并且會給現(xiàn)代西方帶來新的生計。作者將自己多年研究科學(xué)史得出的結(jié)論，告誡某些帶有民族和地區(qū)偏見的西方人，要他們以科學(xué)的態(tài)度對待歷史與現(xiàn)實，進行文明對話，促進世界文明的發(fā)展和繁榮。