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小學(xué)語文教案

時(shí)間：2023-09-11 09:11:08 教案我要投稿

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小學(xué)語文教案9篇【集合】

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文教案9篇【集合】

小學(xué)語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)性目標(biāo)：利用色彩及疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線和形，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。

　　能力性目標(biāo)：鍛煉學(xué)生以動(dòng)作、線、形再現(xiàn)情景的能力，培養(yǎng)觀察能力，提高表現(xiàn)力。

　　情感性目標(biāo)：通過回憶下雨的情景，體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來的不同感受，以及自然界的美妙變化。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶雨中的情景，感受親情、友情以及人與自然的美好關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：不同的雨景以及多樣的人物表現(xiàn)。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：聽聲音，辨天氣

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心聽老師講的話：今天天氣晴朗，太陽(yáng)公公露出了笑臉，小鳥在枝頭歌唱，你和好朋友相伴來到一片大草坪上，大家有說有笑的做起了游戲，真開心��！突然間聽到了這樣的聲音（播放打雷下雨聲）……

　　請(qǐng)大家睜開眼睛，說說你聽到了什么聲音？大聲告訴老師。

　　生：

　　師：打雷、下雨了（板貼課題——下雨了）

　　圖片欣賞：雨中景

　　師：剛才的打雷聲可真大，有些小朋友嚇得把耳朵都捂上了。雨就這么突然得、毫無征兆得下起來了�？墒�，這時(shí)我們正在外面玩著游戲，我們的第一反應(yīng)是什么？傻傻的站在那淋雨嗎？

　　生：

　　師：趕緊跑去躲雨。是的，那你會(huì)怎么跑？有沒有什么動(dòng)作？

　　生：（學(xué)生邊示范，邊講）

　　師：看看，我這就有和你們想法一樣的。有捂著頭拼命跑的，也有把衣服兜在頭上跑的�？傊s快跑去避雨就對(duì)了。（PPT播放圖片）

　　可是，也有和我們想法不一樣的，她們慢悠悠的在路上走著，看看……（PPT播放圖片）

　　他們用什么擋雨的��？

　　師：不一樣的雨具，真好玩！不過，也太不美觀了，走在路上還不被人笑死��！那我們要用什么來?yè)跤旮眯┌�？大點(diǎn)聲告訴我吧。

　　生：

　　師：對(duì)了，雨衣和雨傘�？纯�，雨中裝點(diǎn)上雨衣、雨傘后感覺怎么樣��？（PPT播放圖片）

　　生：

　　師：漂亮在什么地方�。�

　　生：

　　師：是的，五顏六色的雨傘和雨衣，就像是綻放在雨中的朵朵鮮花一樣。讓我們賞心悅目！

　　情景表演：學(xué)生上臺(tái)表演，并回憶雨中的不同情景。

　　師：老師也一把漂亮的雨傘。如果你要來打，能只顧自己?jiǎn)幔?/p>

　　生：

　　師：那讓我來考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈儼桑ǔ鍪居陚悖?/p>

　　我這只有一把傘，照顧一下你旁邊的'小朋友（下臺(tái)把傘給一個(gè)學(xué)生）

　　來，我看你愿意照顧誰啊。好，那就跟他一起來吧（找2名學(xué)生上臺(tái)演示）

　　你看他倆多親密啊，請(qǐng)你們倆到前面來，讓大家看一下你們友愛的樣子�？此麄儌z多親密啊！請(qǐng)大家仔細(xì)觀察并記住他們親密友愛的樣子，沒準(zhǔn)一會(huì)畫下雨的時(shí)候還用得到呢。

　　現(xiàn)在，又下雨啦，雨中還帶著風(fēng)呢。（用水壺朝雨傘噴水）好了，你現(xiàn)在要帶著你的好朋友，頂風(fēng)冒雨回去了，大家看，他們拿傘的姿勢(shì)跟剛才有什么不同？

　　生：

　　師：真不錯(cuò)！傘放到前面去了。放到頭前面去了，這個(gè)傘會(huì)怎么樣？大家告訴我。

　　生：

　　師：遮住雨了，你看這傘是不是斜了呀？當(dāng)人們頂風(fēng)冒雨的時(shí)候，傘就會(huì)朝向不同的方向。一把小傘把風(fēng)雨擋在了外面，留下的都是溫暖！不光有同學(xué)的友情、還有爸爸媽媽的親情�。≒PT播放圖片）

　　雨中趣事：學(xué)生回憶表述、圖片欣賞

　　師：可是總有一些調(diào)皮的小孩，不聽爸爸媽媽的話，喜歡偷偷跑到雨里玩，你看這里就有一個(gè)。他叫小淘氣，只要天下雨，他就會(huì)往雨里沖。今天，他又跑出來了。你看他，歪著頭，在親小雨呢；伸伸手，接小雨呢；抬抬退，還能趟水呢！玩得不亦樂乎。（板貼道具圖片）

　　好玩嗎？同學(xué)們，你們下雨天有沒有像小淘氣一樣跑到雨里玩過��？

　　生：

　　師：那你們?cè)谟昀镞€做過或者看過什么有趣的事情嗎？想一想，舉手告訴老師。

　　生：

　　師：真好玩，老師都有點(diǎn)羨慕你了。

　　其實(shí)，雨中每個(gè)人都有印象特別深的、有趣的事情（PPT 展示圖片）

　　小時(shí)候，要是沒有爸媽的叫喚，我也會(huì)在水塘邊玩上一天，一會(huì)兒趟水、一會(huì)兒踩水，玩的不亦樂乎；要是雨稍微下大些，我們還會(huì)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)雨傘，愉快得看著雨水從各個(gè)傘角飛濺而出，要是哪個(gè)倒霉的同學(xué)在你旁邊經(jīng)過，一準(zhǔn)濺得他滿身是水；刮風(fēng)的時(shí)候，傘還會(huì)被吹得翻過來，風(fēng)要是更大一點(diǎn)，還能把它吹跑了呢！

　　學(xué)生作業(yè)欣賞：

　　師：生活中這一幅幅生動(dòng)而有趣的雨景，要是都能記錄下來該有多好�。≌f干就干，今天我們把它們畫下來，怎么樣？

　　生：

　　師：別著急，我們先來看看其他小朋友是怎么來表現(xiàn)的。（PPT播放圖片）

　　這么多表現(xiàn)雨景的畫，趕緊挑一挑你喜歡哪幅畫�？梢院团赃叺耐瑢W(xué)先說一說。（學(xué)生討論）

　　師：同學(xué)們，都挑好了嗎？誰愿意第一個(gè)來說，說一說你喜歡的畫？

　　生：

　　師：這些雨中的人物、景物多難畫啊，小畫家們卻能用簡(jiǎn)單的形、顏色就給概括了。

　　藝術(shù)實(shí)踐：教師示范、學(xué)生討論并作業(yè)。

　　師：他們畫的真好，老師都有點(diǎn)忍不住想來畫一畫了。

　　老師先畫一把漂亮的雨傘，半圓形的，上面一楞一楞的；雨傘下面畫什么呢？2個(gè)圓圓的小腦袋，男孩在左邊，先畫耳朵，再添畫頭發(fā)，然后涂黑，這樣我們畫的線就看不見了。女孩在右邊，還是先畫耳朵，再添畫頭發(fā)，然后涂黑。添上眼睛、鼻子、嘴巴。現(xiàn)在我要給他們畫上衣服、褲子，這邊的是個(gè)女孩，我給她穿上裙子。送給他們一雙鞋；男孩很很有風(fēng)度，打著傘，這只手伸到的傘外，注意，手要從肩膀上長(zhǎng)出來，不要畫到腰上面去了。他在接雨玩呢！女孩一邊的膀子被擋住了，所以不用畫，另一邊的手我給她放在口袋里。然后畫上顏色。（板貼范畫）

　　這兩個(gè)小朋友的表情和老師剛剛畫的不一樣，他們?cè)趺戳耍拷又�，左邊有個(gè)穿雨衣的小朋友，兩個(gè)園，一大一小疊在一起，添上眼睛、鼻子、嘴就是頭了，再添個(gè)大三角，底下露出2只腳。右邊還有個(gè)打傘的，背朝著我們，還是先畫傘，圓形的，靠上一些畫上傘頭，因?yàn)楸粋銚踝×耍覀冎豢吹剿稽c(diǎn)點(diǎn)身體和腿。后面還有一些人，他們都在干嗎呢？這時(shí)左邊來了一輛公交車，原來這是個(gè)站臺(tái)，都在焦急的等車呢！車開過來，還濺起了水花呢！

　　好了，雨中的人物都有了，天上還缺點(diǎn)什么呢？大點(diǎn)聲告訴我。

　　生：

　　師：要是讓你們畫雨，你們會(huì)畫什么呢？

　　生：

　　師：我聽到有人說狂風(fēng)暴雨，就是大雨對(duì)不對(duì)，那大家告訴我大雨的樣子是多還是少�。�

　　生：

　　師：好，那我來畫大雨，（教師黑板示范）畫大雨線的時(shí)候別著急，要有點(diǎn)耐心，雨濺在小朋友的傘上，噼啪劈啪直響，濺在地上是一個(gè)個(gè)圈圈。你還會(huì)畫什么雨呢？

　　生：小雨

　　師：小雨，小雨是少還是多啊，大家告訴我。（教師黑板示范）看，滴答滴答下小雨啦。要是我呀，我就畫風(fēng)雨，風(fēng)雨是直的還是斜的��？

　　生：

　　師：真聰明。有風(fēng)的雨是斜的（教師黑板示范）

　　雨中這么多的人物，怎么安排啊。別著急，你們看，（教師黑板示范）你可以豎著用紙，把你要畫的人物畫在畫面中間、主要的位置，也可以橫著用紙，大膽表現(xiàn)你心中所想，現(xiàn)在我想問同學(xué)們，要是你來畫，你想怎樣表現(xiàn)一幅有趣的雨景圖呢？

　　生：

　　師：真不錯(cuò)！最后啊，我想提個(gè)作業(yè)要求就讓你們畫。請(qǐng)同學(xué)們，通過剛才的觀察與回憶表現(xiàn)一幅生動(dòng)有趣的雨景，下筆之前請(qǐng)可以身邊的同學(xué)商量一下。

　�。ǚ乓魳�，學(xué)生開始作業(yè)）

　　展示評(píng)價(jià)：學(xué)生互評(píng)。

　�。ㄗ鳂I(yè)展示）

　　師：（播放雷雨聲）聽雷聲又想起來了，雨又下起來了，看看我們的雨里又有什么故事發(fā)生了。來看一看，哪個(gè)故事你喜歡？

　　生：

　　師：同學(xué)們我覺得你們今天的畫都很好，告訴你們有兩個(gè)人都羨慕你們了，一個(gè)是風(fēng)婆婆，一個(gè)是雪孩子。其實(shí)生活中每一種天氣都能變成一幅好的圖畫呢！老師希望你們今后做一個(gè)善于觀察的孩子，表現(xiàn)出更多更好的作品，好不好？

　　生：

　　師：今天的課我們就上到這里，下課。

小學(xué)語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“餐、丟”等13個(gè)生字。會(huì)寫“伙、伴”這兩個(gè)生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文第1~4自然段，學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行角色朗讀。

　　3、知道在別人有困難的時(shí)候，要用實(shí)際行動(dòng)幫助別人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、正確朗讀課文

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，提出學(xué)習(xí)要求。1、小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？老師可喜歡看動(dòng)畫片了。而且，老師還找來了一部動(dòng)畫片呢！可是現(xiàn)在，我遇到困難：我找不到合適的配音演員，給我的這部動(dòng)畫片配音。你們能幫幫我嗎？2、想成為配音員可不容易。首先聲音要響亮，說話要流利、有感情。今天，我就要從你們中間挑選出高手來為我的動(dòng)畫片配音。對(duì)自己有信心嗎？3、這配音的內(nèi)容是什么？需要幾名配音員？這一切的答案都在我們的課文之中，讓我們趕快看看課文吧！

　　二、初讀課文，識(shí)記字詞。1、先給課文標(biāo)上序號(hào)，然后大聲地讀一讀課文，圈出你不認(rèn)識(shí)的或者你認(rèn)為比較難讀的詞，借助拼音，多讀幾遍。2、把你圈出來的.詞語讀給你的同桌聽。如果還有讀不準(zhǔn)的，請(qǐng)你的同桌幫幫你。（同桌互讀）3、集體交流。出示詞詞卡片：午餐、丟失、礦泉水、糟糕、粗心、大概、共同、汽車、記得、保管、夾著（指名讀——開小火車讀——齊讀）4、指名分段朗讀課文，隨機(jī)集體正音。

　　三、指導(dǎo)朗讀課文第1~4自然段。1、讀了課文之后，大家認(rèn)識(shí)了哪些小伙伴��？（隨機(jī)板書小伙伴的名字）和他們打聲招呼吧！2、那我們需要挑選幾名配音員呢？3、其實(shí)，這里還有一個(gè)非常重要的角色，那就是旁白，它起到了講述故事的作用，現(xiàn)在就讓我們一起讀讀課文的第一自然段。先選出最出色的旁白。（學(xué)生自由練讀——指名讀）4、接下來，老師要挑選維加和瑪莎了。你能找出維加和瑪莎對(duì)話的段落嗎？（第二、三、四自然段）（1）剛才，我們已經(jīng)把這幾個(gè)段落讀通順了。現(xiàn)在，要把他們的對(duì)話讀出感情來。出示：a、我抓住了能幫我讀出感情的詞語和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；b、當(dāng)我知道瑪莎和維加心里想些什么時(shí)，我就把句子讀好了。（2）如果你有更好的方法也可以用你自己的方法試一試。（3）誰愿意來試一試？（指名讀——集體評(píng)議——教師隨機(jī)點(diǎn)撥——齊讀）（4）第二自然（以下問題隨機(jī)提出）：a、你是用什么方法進(jìn)行練習(xí)的？b、當(dāng)時(shí)維加在想些什么呢？（5）第三自然段：a、你是用什么方法進(jìn)行練習(xí)的？b、后面有個(gè)省略號(hào)，說明當(dāng)時(shí)瑪莎還有話要說，那么瑪莎還想說什么呢？c、是啊，瑪莎多擔(dān)心、多難過、多著急�。∧隳茏x好這句話嗎？（6）第四自然段：a、你是用什么訪求進(jìn)行朗讀練習(xí)的？（抓“糟糕”）b、那究竟發(fā)生了什么事情，讓維加大喊“糟糕”？你能用這個(gè)句式來說一說嗎？c、是啊，這件事情發(fā)生得可真不妙。那么，在你的身邊，發(fā)生過如此“糟糕”的事情嗎？（指名說）d、想想當(dāng)然的心情，再來讀讀這句話。

　　四、分角色讀課文第1~4自然段。1、現(xiàn)在，最關(guān)鍵的時(shí)刻來了。我們要評(píng)選出最佳瑪莎和最佳維加來為老師的動(dòng)畫片配音了。（出示第1~4自然段中的對(duì)話）2、小組合作，分角色朗讀課文。集體評(píng)議。3、最佳珍瑪莎和最佳維加誕生了，現(xiàn)在就讓你們兩位來為動(dòng)畫片配音，其他同學(xué)，一起來當(dāng)一名出色的旁白吧！

　　五、指導(dǎo)書寫“伙、伴”1、你發(fā)現(xiàn)了什么？（左窄右寬、偏旁相同）2、教師范寫。學(xué)生書寫。

小學(xué)語文教案篇3

　　教學(xué)內(nèi)容分析：

　　《草原》這篇課文選自蘇教版六年級(jí)上冊(cè)。本文語言生動(dòng)優(yōu)美，記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗的景色以及受到內(nèi)蒙古同胞熱情歡迎的情景。課文用優(yōu)美、清新的語言將草原的自然美、人情美渲染得淋漓盡致，讀來令人神往。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，請(qǐng)讀課題《草原》。感覺怎么樣？

　　（生大聲讀課題，進(jìn)入情境。）

　　2、談?wù)勀阈哪恐械牟菰鞘裁礃幼拥模?/p>

　�。▽W(xué)生想象后整理語言回答，既培養(yǎng)成了想象能力，又鍛煉了口頭表達(dá)能力。）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　（一）理請(qǐng)文章思路

　�。�、學(xué)生用自己喜歡的形式自由讀課文，思考：你感受到了什么樣的草原？從哪里感受到？

　　學(xué)生回答：美麗的草原

　　熱鬧的草原

　　熱情的草原

　　……

　�。▊€(gè)性化閱讀，每人組織自己的語言來談自已讀課文后對(duì)草原的感受，能很好地考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。）

　　（二）感受草原的“風(fēng)光美”

　　1、默讀課文后小組進(jìn)行討論、交流：從哪里能讓你感受到的草原景色的美麗。

　　2、學(xué)生匯報(bào)自己感受深刻的句子，課件出示草原視頻，結(jié)合抓住關(guān)鍵詞語和想象理解句子的含義。通過品讀，體會(huì)作者對(duì)草原的贊美之情

　�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)，出示多媒體草原視頻，讓學(xué)生能夠親眼看到草原的廣闊與草原各種景物，使學(xué)生化抽象為具體，一定程度上彌補(bǔ)了學(xué)生閱歷上的不足，同時(shí)也成功地激發(fā)也學(xué)生對(duì)草原景色美麗的認(rèn)同與傾心。這樣就體現(xiàn)了課程中的.人文性。而對(duì)于字詞句段的訓(xùn)練，則通過找句子，畫詞語，加想像，談體會(huì)，品佳句等教學(xué)手段來實(shí)現(xiàn)，這樣就體現(xiàn)了課程中的工具性。）

　　（三）品賞佳句，背誦第一自然段：

　　1、學(xué)生朗讀自己喜歡的句子，并把它背誦下來。

　　2、理清第一自然段的敘述順序，指導(dǎo)全段背誦。

　�。ū菊n目標(biāo)之一就是要背誦第一、二自然段，對(duì)于中下生來說，有一定的難度，而在課堂作必要的背誦指導(dǎo)，有利于學(xué)生掌握記憶方法，增強(qiáng)自學(xué)能力。）

　　三、練習(xí)延伸；

　　1、教師提問：請(qǐng)同學(xué)們想象，本文描寫的是老舍先生幾十年前去訪問內(nèi)蒙古大草原所看到的景象，今天的草原又是什么樣的呢？你能想一想，說一說嗎？

　　2、學(xué)生集體反饋交流。

　　3、動(dòng)筆實(shí)踐：讓學(xué)生選擇自己喜歡的形式，可以唱歌；可以寫詩(shī)，可以寫一段話來贊美草原……

　　（學(xué)生想象現(xiàn)在大草原是什么樣的，并用語言描述，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及創(chuàng)新意識(shí)。，又通過動(dòng)筆實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的寫作能力）

　　四、總結(jié)全文。

　　自我評(píng)析：

　　1、讓語文教學(xué)充滿人文情懷。

　　我通過“朗誦課題導(dǎo)入——閱讀文章——圖片視頻展示——討論研究——品味欣賞——拓展延伸”有機(jī)地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，讓學(xué)生主動(dòng)讀書，樂意讀書，學(xué)會(huì)讀書，達(dá)到以讀代講，以讀促思，以讀悟情的效果。

　　2、讓語文教學(xué)突出探究學(xué)習(xí)的模式。

　　學(xué)生通過探究、合作，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，并從中達(dá)成信息交流，獲得情感的熏陶，思想的啟迪，受到美的感染。

　　3、讓語文教學(xué)營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛。

小學(xué)語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

　　2、用喜歡的方法識(shí)字，準(zhǔn)確、熟練、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌韻律美。

　　3、激發(fā)學(xué)生對(duì)楊樹以及大自然的熱愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　用自己喜歡的方法識(shí)字，有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　關(guān)于楊樹的課件或圖片，生字卡片。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　欣賞。觀看有關(guān)楊樹的課件或圖片，同學(xué)們，你們知道這是什么樹嗎，說說你對(duì)楊樹有哪些了解？今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)楊樹的詩(shī)歌。

　　二、新課

　　（一）自學(xué)

　　自主讀文，用喜歡的方法識(shí)字。

　　1、自讀識(shí)字：自讀課文，并用喜歡的.方法識(shí)字。

　　2、再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。

　�。ǘ┳R(shí)字

　　多種形式識(shí)字。

　　1、同桌交流識(shí)字方法。

　　2、認(rèn)讀生字新詞卡片，比一比，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

　　3、小組內(nèi)組織識(shí)字搶答游戲。

　�。ㄈ┙涣�

　　整體感知。

　　1、同桌合作讀文。

　　2、小組合作，選喜歡的方式讀文。

　　（四）誦讀

　　合作讀文，體會(huì)詩(shī)歌韻律美。以小組為單位，選用不同的方式匯報(bào)讀文。

　�。ㄎ澹┰u(píng)價(jià)

　　全方位評(píng)價(jià)。

　　1、同桌合作讀文時(shí)，相互評(píng)價(jià)。

　　2、小組合作匯報(bào)讀文時(shí)，全班范圍內(nèi)評(píng)價(jià)。

　�。⿲懽�

　　自學(xué)易學(xué)的生字。

　　1、認(rèn)讀9個(gè)生字，并擴(kuò)詞。

　　2、自主找出易學(xué)會(huì)的生字，同桌交流學(xué)習(xí)。

　　3、觀察田字格中的生字，認(rèn)真練寫。

　�。ㄆ撸┚毩�(xí)

　　1、用幾句話描述你熟悉的一棵樹。1、先自己去觀察，可以邊觀察邊對(duì)那棵樹說些什么。

　　2、與同桌交流觀察結(jié)果。

　　4、重新組織語言，鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)寫一寫。

　　第二課時(shí)

　　（一）自學(xué)

　　讀中悟，悟中讀。

　　1、自讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、自己喜歡哪小節(jié)就讀哪小節(jié)。

　　（二）交流

　　整體感知。

　　1、誰能把描寫大葉楊可愛形象的那一小節(jié)讀出來，比一比，誰讀得最可愛。

　　2、人們又是怎樣在大葉楊下快樂地生活的，誰來讀一讀，應(yīng)讀出什么樣的語氣？（高興、快樂、開心的語氣）。

　　3、同桌交流學(xué)習(xí)第三小節(jié)，相互評(píng)價(jià)讀文。

　�。ㄈ┱b讀

　　熟練朗讀，背誦全文。

　　1、找同學(xué)推薦學(xué)生讀文，其他同學(xué)感受全文，練習(xí)背誦。

　　2、同桌合作，練習(xí)背誦。

　　3、分小組選擇喜歡的方式背誦課文。

　�。ㄋ模⿲懽�

　　集體合作探討，突破難點(diǎn)字。

　　1、認(rèn)讀剩余幾個(gè)生字并擴(kuò)詞。

　　2、“向困難挑戰(zhàn)”，比一比，誰能又快又準(zhǔn)地學(xué)會(huì)這幾個(gè)字。

　　提醒注意：“謝”中間“身”撇不出頭，感字里面的小橫不要丟。

　　3、觀察田字格中的生字，練寫生字。注意保持正確的書寫姿勢(shì)。

　　（五）練習(xí)

　　1、你聽過大葉楊唱歌嗎，它在歌中唱了什么？

　　大葉楊給人們帶來很多快樂，它也一定很快樂，因此大葉楊常嘩啦啦地唱歌，同學(xué)們聽過嗎？

　　想一想，大葉楊會(huì)唱什么呢？

　　2、讀一讀《記住》。

　　可采取自讀識(shí)字、同桌合作讀文識(shí)字或小組合作的方式。

小學(xué)語文教案篇5

　　【教學(xué)目的】

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識(shí)字的方法；

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣；

　�。�、感受少年兒童的生機(jī)勃勃和生活的快樂。

　　【教學(xué)方法】

　　講解法感受法練習(xí)法

　　【教學(xué)幫助】

　　多媒體課件音樂伴奏《快樂的節(jié)日》歌曲《快樂的節(jié)日》

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課

　　師：同學(xué)們，我們中國(guó)有很多很多的節(jié)日。（板書：節(jié)日）

　　你們知道有哪些節(jié)日？

　�。▽W(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書有關(guān)的節(jié)日）

　　師：哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？

　�。▽W(xué)生回答）

　　對(duì)，這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，各國(guó)兒童都會(huì)以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。請(qǐng)看：（教師播放多媒體課件，展示各國(guó)的兒童歡度節(jié)日的情景）

　　今天讓我們也一起來過過這個(gè)快樂的節(jié)日，好嗎？

　�。ò鍟n題：快樂的節(jié)日）（學(xué)生齊讀）

　　二、閱讀，感受，學(xué)習(xí)，體驗(yàn)

　�。薄榱藢�(duì)同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀，老師還給你們準(zhǔn)備了一份小禮物，看�。ǔ鍪菊n文投影字幕）

　�。�、這首詩(shī)歌讀起來非常好聽，你愿意自己讀還是聽老師讀？（如果學(xué)生選擇自己讀，請(qǐng)選用第⑴種教學(xué)方式；如學(xué)生選擇聽老師讀，請(qǐng)用第⑵種教學(xué)方式）

　�、欧绞揭唬�

　�、僮约鹤x。如果你遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦？

　�。▽W(xué)生回答）

　　那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。

　�、趯W(xué)生自由讀書。

　�、壅n文讀完了，哪位勇敢的同學(xué)站起來讀給大家聽？

　　師：你讀課文的時(shí)候，你希望同學(xué)們?cè)趺醋�？�?qǐng)你給在座的同學(xué)們提個(gè)小建議吧！

　�。▽W(xué)生對(duì)其他同學(xué)提建議）

　�、軐W(xué)生讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽。（學(xué)生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進(jìn)行糾正學(xué)習(xí)）

　　⑵方式二：

　�、俾犂蠋熥x。那好，請(qǐng)你們坐好，認(rèn)真聽老師讀。

　　你愿意老師怎樣讀？（學(xué)生回答：大聲，讀流利等等）

　　好，老師就盡量按你說的做。剛才，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學(xué)們一個(gè)小建議呢？（老師讀，你們?cè)趺醋觯▽W(xué)生回答）

　　②誰來說說老師讀的怎么樣？（學(xué)生回答）那你能不能學(xué)著老師的.樣子來讀一讀課文呢？你讀課文的時(shí)候，你希望同學(xué)們做什么？（學(xué)生提出建議：做個(gè)小聽眾）

　�、蹖W(xué)生讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽。

　　師：他讀完了，誰來說說他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個(gè)小建議。（學(xué)生評(píng)價(jià)）

　　那請(qǐng)你推選一名同學(xué)來讀一讀吧�。◣煟簞e人推選你，你可要讀好呀）

　　④推薦學(xué)生讀書。

　�。�、剛才同學(xué)們都展示了自己讀書的水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！

　�。�、教師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂范

　　讀課文的畫面和聲音：

　　師：丁丁讀的怎么樣？（學(xué)生回答）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？

　　（學(xué)生回答）

　　師：對(duì)，因?yàn)槎《е约旱母星槿プx了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應(yīng)該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請(qǐng)你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會(huì)兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！

　�。�、學(xué)生自由讀課文。

　�。�、讀書比賽。誰想第一個(gè)爭(zhēng)當(dāng)讀書小能手？（學(xué)生舉手）

　　師：你準(zhǔn)備帶著什么感情去讀？（學(xué)生回答）

　　師：好，請(qǐng)讀吧。（學(xué)生讀書）

　　師：你覺得讀的怎么樣？（學(xué)生自評(píng)）想不想聽聽別人的評(píng)價(jià)？（學(xué)生互評(píng)）

　　師：還有誰想讀？這么多同學(xué)想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！

　　７、教師評(píng)價(jià)：我覺得同學(xué)們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節(jié)�，F(xiàn)在，我們就來學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。怎樣學(xué)呢？請(qǐng)看我們的學(xué)習(xí)小助手的建議：

　�。ǔ鍪緦W(xué)習(xí)建議：⑴你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎？相信你！⑵從喜歡的小節(jié)內(nèi)你能劃出喜歡的詞語嗎？試一試�。�

　　８、學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡視）

　　９、同學(xué)們，我們來交流一下：誰來把你喜歡的詞語讀給大家聽？（學(xué)生回答）你能帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀嗎？能說說為什么喜歡嗎？你知道是什么意思嗎？例如：鮮艷什么叫鮮艷？什么樣的東西才是鮮艷的？……

　　還有誰喜歡這一小節(jié)？（學(xué)生舉手）還有補(bǔ)充嗎？好，既然喜歡，看來就一定能讀好。請(qǐng)你們?cè)侔堰@一小節(jié)讀給大家聽聽好嗎？（好，請(qǐng)起立）

　　還有喜歡其他小節(jié)的同學(xué)嗎？（學(xué)生舉手）你來說說你喜歡的詞語�。ㄖ该麑W(xué)生說）

　　剩下的小節(jié)誰來說說？（學(xué)生舉手）

　　１０、學(xué)生小組內(nèi)互相交流劃出的詞語。

　　三、唱誦詩(shī)文，升華內(nèi)涵

　　同學(xué)們，老師給你們帶來的這個(gè)禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？讓我們一起看著詩(shī)歌，來聽�。ǔ鍪菊n文，放映歌曲）

　�。�、學(xué)生聽歌。

　�。�、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們?cè)賮砺犚槐�，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。

　�。�、同學(xué)們，除了用歌聲來表達(dá)我們節(jié)日的喜悅外，你還想用什么方式來表達(dá)你節(jié)日的快樂呢？（學(xué)生回答：可以讀詩(shī)歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩(shī)歌，還可以畫畫等）

　　那好，下面就讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個(gè)快樂的節(jié)日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（可以到黑板上畫）

　　四、情感升華

　　同學(xué)們，今天你過的快樂嗎？你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日？

　�。▽W(xué)生回答）

　　師：對(duì)，是祖國(guó)媽媽。是我們的祖國(guó)給了我們幸福的生活。沒有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù)，就沒有今天的幸福生活。你看！

　�。ń處煵シ乓晾藘和馐軕�(zhàn)爭(zhēng)苦難的生活錄像片斷）

　　那我們?cè)鯓訄?bào)答祖國(guó)媽媽呢？請(qǐng)你對(duì)著我們的黨和祖國(guó)的說說你的心里話。（學(xué)生暢談理想）

　　剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。

小學(xué)語文教案篇6

　　教材分析：

　　《快樂的小公雞》是北師大版小學(xué)語文第二冊(cè)第十六單元“快樂”的第二篇主體課文。本篇課文語言生動(dòng)、有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字，學(xué)生可以在朗讀中感悟到快樂的含義，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)練習(xí)綜合各種方法認(rèn)識(shí)14個(gè)生字；

　　2、會(huì)寫7個(gè)字（重點(diǎn)指導(dǎo)“幫、助”），能按筆順規(guī)則寫字，寫得正確、端正；

　　3、在語言環(huán)境中理解、積累詞語“整天、苦惱、幫助、莊稼、花叢、蜜蜂、姐姐、報(bào)時(shí)” 等；

　　4、熟讀、有感情地朗讀課文，明白“幫助別人，你就會(huì)得到快樂”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字詞卡片、動(dòng)物頭飾

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)境引思，目標(biāo)定向

　　師：同學(xué)們，六一兒童節(jié)你過得高興嗎？高興換個(gè)詞——快樂。好的，今天我們來上一節(jié)快樂的語文課吧。老師這有一則謎語，請(qǐng)你猜一猜他是誰？頭戴紅纓帽,身披紅彩衣.清晨唱一曲,紅日東方起.（生：公雞）

　　原來是一只快樂的大公雞呀，那你們想知道他小時(shí)候的故事嗎？快讀讀我們的課題：快樂的小公雞 <出示>下面請(qǐng)同學(xué)們伸出手指和老師一起補(bǔ)全課題，（寫一個(gè)字要讀一個(gè)字）你想怎么讀課題？看到課題你最想知道什么？

　�。ㄉ簽槭裁凑f小公雞是快樂的？它在哪兒找到快樂的？以前小公雞快樂嗎？）

　　同學(xué)們?cè)絹碓綍?huì)思考了，帶著問題我們快樂地學(xué)習(xí)吧。

　　二、試讀感知、自主識(shí)字

　　師：請(qǐng)同學(xué)們快輕輕地打開書95頁(yè)，平放好。

　　現(xiàn)在愿意讓老師先范讀一遍，還是你自己來試著讀一遍？

　�。ㄉe手：自己試讀）

　　師：行，由你們自己試著讀，老師相信你們能行！

　　（做好聽的準(zhǔn)備，聽清字的讀音）

　　現(xiàn)在請(qǐng)你拿起小鉛筆，自己讀一遍課文，邊讀邊圈出生字，一會(huì)兒遇到不認(rèn)識(shí)的字你準(zhǔn)備怎么解決它？（生回答）

　　帶上小提示咱們開始吧

　　師：剛才你用什么方法解決了哪些生字寶寶？（生回答）

　　師：下面請(qǐng)你和同桌合作讀一讀識(shí)字條，如果你們都讀對(duì)了互相夸一夸，要是有困難，互相幫一幫。用喜歡的方式讀一遍課文，把課文讀正確。

　　師：共有幾個(gè)自然段，把你喜歡的段落多讀幾遍，把句子讀通順。

　　師：下面我們請(qǐng)幾位同學(xué)展示他喜歡的段。分段讀。

　　三、隨文識(shí)字，深度交流：

　　師：小公雞怎么叫的？那他在說什么呢？那像小公雞一樣每天到了時(shí)間告訴我們

　　什么時(shí)候了，書上用了一個(gè)詞——“報(bào)時(shí)”

　　除了小公雞還有誰報(bào)時(shí)？（鬧鐘、電鈴）

　　師：書上講小公雞報(bào)時(shí)在最后一段，誰來讀讀？

　　哎呀，你把我們叫醒了嗎？再來讀

　　師：讀得可真帶勁兒，老師也想讀讀，一會(huì)兒幫老師評(píng)評(píng)

　　師：在我們?cè)u(píng)價(jià)別人時(shí)既要說出優(yōu)點(diǎn)，還要指出不足。剛才老師把“成了”讀成“真是”能這樣換嗎？為什么？

　　師：說得真好，現(xiàn)在小公雞很快樂，以前他怎么樣？書上用什么詞形容“不快樂”？ “苦惱” 拼音讀“惱” 看一看哪兒“苦惱”了？心里苦惱，所以左邊是豎心旁，還有哪些字帶豎心旁？“情、快、懷、忙”小公雞為什么“苦惱”呀？（生：因?yàn)闆]有事情做）哪一自然段說的？——“一”

　　請(qǐng)讀一讀第一自然段，填一填“因?yàn)椋? ），所以小公雞心里很苦惱�！�

　　師：<出示“整天”>這個(gè)詞誰讀得準(zhǔn)？整天是多長(zhǎng)時(shí)間呢？（24小時(shí)/從早上到晚上）那“整年呢？”

　　師：小公雞心里非常苦惱，它心里想 ——<課件> 誰讀讀？你為什么這么讀？——因?yàn)楹竺嬗袉柼?hào)，要讀出問的語氣。很著急，表情，語速

　　“怎樣”變紅——樣

　　師：哎呀，我們的小公雞真是非常著急呀，所以他要出發(fā)去尋找快樂了。他遇見了三位好朋友，叫出他們的名字吧——<出示>

　　師：課文中有小公雞分別和三位朋友的對(duì)話，你喜歡哪個(gè)對(duì)話就請(qǐng)找出來為大家讀讀吧。（生：我喜歡小公雞和老牛爺爺?shù)膶?duì)話，我給大家讀一讀…）

　　和老牛爺爺：謝謝你小牛哥哥，誰來讀出爺爺?shù)恼Z氣，真好，還做出動(dòng)作了，你為什么這樣（擦汗?fàn)睿┡叮鷰椭藗兏N田地很辛苦，那您為什么還這樣快樂呢？（生：天地里長(zhǎng)出更多的.糧食）

　　<出示“幫助”>讀一讀，選字填入括號(hào)中，再讀一讀，用“幫助”說話

　　和青蛙哥哥：師：繼續(xù)找找小公雞還遇到了誰？（生：….青蛙哥哥…..）

　　師：誰來讀一讀，可以帶著動(dòng)作讀，（生：一蹦一跳地做動(dòng)作）

　　師：青蛙哥哥，你為什么又蹦又跳呢（生：因?yàn)槲曳浅８吲d）

　　師：那小哥哥你為什么這么高興呢？（生：因?yàn)槲覟榍f稼捉了害蟲）

　　師：小哥哥，你們一年捉多少害蟲？（生）真能干

　　師：一年四季都在捉嗎？（生）除了冬眠的三個(gè)月，都在捉，

　　師：莊稼都包括什么呢？（生：水稻、玉米、高粱、大豆、小麥）

　　師：看，在小哥哥們的辛勤努力下，我們莊稼長(zhǎng)得可好了，你們高興嗎？再讀一讀這句吧。

　　和蜜蜂姐姐：（生：我喜歡…..和蜜蜂的對(duì)話）

　　師：“姐姐” 拼讀（帶女字旁的字）

　　蜜蜂姐姐住在？——花叢，拼讀，這一枝花叫“花叢嗎”許多花叫花叢。那許多草叫？許多樹叫？

　　師：蜜蜂姐姐認(rèn)為怎樣才能快樂呢？快看，在蜜蜂姐姐的辛勤努力下，花兒都盛開了，，形容一下這是什么樣的花？（生：五顏六色、爭(zhēng)奇斗艷…）

　　假設(shè)你就是那只蜜蜂看到花兒如此美麗，你高興嗎？下面把這種高興的心情送到句子中讀一讀吧，

　　小姐姐，你每天傳播花粉辛苦不辛苦？休息幾天吧，（不行花兒不傳粉就會(huì)枯死的）那么辛苦還這么快樂？（幫助花兒就快樂了）——師生分組朗讀。

　　現(xiàn)在它找到快樂了嗎？找到爸爸，爸爸告訴他？

小學(xué)語文教案篇7

　　一、教材分析

　　《我喜歡小動(dòng)物》是著名作家秦牧的文章。課文先介紹了作者在兒童時(shí)代很喜歡小動(dòng)物，并列舉了養(yǎng)過的小動(dòng)物；接著總述在逗弄小動(dòng)物時(shí)有過趣事，也有蠢事。然后，分別用逗“過山鯽”和“鱉”來表現(xiàn)作者對(duì)小動(dòng)物的喜歡之情，也表現(xiàn)了兒時(shí)的我那種天真、調(diào)皮、可愛的特性。同時(shí)向我們揭示了一個(gè)道理——愚蠢是要受報(bào)復(fù)的，小愚蠢受小報(bào)復(fù)，大愚蠢受大報(bào)復(fù)。

　　本文條理清晰，先開門見山直接點(diǎn)題，然后總述、舉例分述，最后總結(jié)教訓(xùn)。

　　二、學(xué)情分析

　　進(jìn)入三年級(jí)，學(xué)生基本具備了自學(xué)字詞的能力，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用他們喜歡的方法，如：查字典、找近反義詞、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等等來理解詞句。但教師并不能因而放棄字詞教學(xué)，因?yàn)樗麄兏鞣N理解詞句的方法掌握上還不夠熟練。在本單元的教學(xué)中，教師應(yīng)一如既往地重視容易混淆的形近字、同音字、多音字的比較、辨析和運(yùn)用，加強(qiáng)詞句的理解訓(xùn)練，讓學(xué)習(xí)形式更加豐富。

　　三年級(jí)的學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，很少有頓讀、唱讀、一字一頓等現(xiàn)象。在老師的引導(dǎo)下，初步能通過抓住文中的重點(diǎn)句、品詞析句等方法理解課文的中心，并進(jìn)行有感情地朗讀。課堂上，教師要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)閱讀，并逐步學(xué)會(huì)閱讀，可以在多種形式的讀的過程中感悟、體會(huì)課文的內(nèi)容和情感，學(xué)習(xí)掌握一些基本的閱讀方法，以提高他們的閱讀能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

　　1、在閱讀中學(xué)習(xí)生字10個(gè)“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鱉、頸、懸”，指導(dǎo)書寫“鱉”。

　　3、繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫庠~語，能說出“懇求、不勝其煩”等詞語的意思。積累詞語10個(gè)“鱷魚、逗弄、干涸、水缸、不勝其煩、鞭子、平安無事、血淋淋、愚蠢、報(bào)復(fù)”。

　　2、學(xué)習(xí)課文，讀懂句子與句子之間、段與段之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)先概括，后具體的.句子。

　　3、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者喜歡動(dòng)物的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用不同的方法理解詞語。學(xué)會(huì)用先概括，后具體的方法把句子寫具體。

　　難點(diǎn)：體會(huì)作者親近動(dòng)物、喜歡動(dòng)物的感情。

　　四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)入激趣

　　1、談話激趣，出示課題。

　　2、讀注釋，了解作者。

　　3、學(xué)習(xí)第一節(jié)，了解先概括，后具體的寫作方式。

　　二、整體感知。

　　1、過渡：作者很喜歡小動(dòng)物，不但養(yǎng)了種種小動(dòng)物，而且常常逗弄小動(dòng)物。

　　2、理解“逗弄”。板：逗弄

　　3、找出作者具體寫的逗弄的小動(dòng)物。板：過山鯽鱉

　　4、指導(dǎo)書寫“鱉”的筆順。板：鱉

　　5、了解哪幾節(jié)寫過山鯽，哪幾節(jié)寫鱉。

　　完成：聯(lián)系課文內(nèi)容填空。

　　7、小結(jié)：作者先用在逗弄小動(dòng)物時(shí)，我做過有趣的事，也做過蠢事總起，再分別用逗弄“過山鯽”和逗弄“鱉”來寫具體。

　　三、細(xì)讀課文。

　　1、學(xué)逗“過山鯽”

　　1）抽讀第三節(jié)——用自己的話介紹過山鯽。

　　2）默讀第四節(jié)——我是怎么逗弄過山鯽的？圈出表示我動(dòng)作的詞。

　　自由讀，讀出作者對(duì)“過山鯽”的喜歡之情。

　　抽讀。指導(dǎo)朗讀（我的語言）。

　�。ㄒx出“！”的語氣。要讀出“，”的停頓。）

　　3）齊讀句子，讀好我的話，讀出喜歡之情。

　　2、學(xué)逗“鱉”

　　過渡：逗“過山鯽”真是有勁，玩起來真開心�？墒窃诙骸镑M”的時(shí)候，我就不敢這么放開地玩了。這是為什么呢？

　�。�1）讀第五節(jié)

　　理解詞語：“懇求”（辨析法），不勝其煩”（關(guān)鍵詞）。

　�。�2）抽讀第六節(jié)——我是怎么逗弄鱉的呢？邊聽朗讀邊劃逗弄的句子。

　　說說“藍(lán)色的句子”在這里起到了怎樣的作用？（承上啟下）

　　體會(huì)多次逗弄和作者情感的變化。

　　理解平安無事。（聯(lián)系上下文）

　　想象說話：經(jīng)過多次逗弄，我都平安無事，此時(shí)，我會(huì)想些什么呢？

　　圖片了解吻端。

　　（3）齊讀被咬后的句子，體會(huì)作者的被咬痛苦。

　　（4）齊讀最后一節(jié)——了解“愚蠢”帶來的后果。

　　3、總結(jié)：課文寫了兩件逗弄小動(dòng)物的事例，一件是趣事，一件是蠢事。這兩件事都很好地體現(xiàn)了兒童時(shí)代的我對(duì)小動(dòng)物的喜歡。也只有這個(gè)時(shí)期的孩子，才會(huì)對(duì)小動(dòng)物喜歡到這種程度，甚至忘了危險(xiǎn)。

　　四、拓展說話。

　　我喜歡_，

　　我這樣逗弄它的，_

　　五、作業(yè)超市。

　　1、完成本課作業(yè)本，抄寫課后詞語。

　　2、完成課后寫話練習(xí)。

　　3、回想自己曾經(jīng)做過的一件蠢事，并說一遍這件事。

　　六、板書設(shè)計(jì)。

　　我喜歡小動(dòng)物

　　逗弄

　　過山鯽（趣事）鱉（蠢事）

　�。▌�(dòng)詞）（動(dòng)詞）

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

　　2、說說自己喜歡的小動(dòng)物，逗弄過什么小動(dòng)物。

　　3、ppt課件

　　六、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

　　七、專家點(diǎn)評(píng)：

　　本課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容集中。小郭老師努力改變以靜止分析為主的教學(xué)模式為動(dòng)態(tài)的語言實(shí)踐模式，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用具體的聽、說、讀、寫，語文學(xué)習(xí)的方式了解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”的內(nèi)心變化，但還有一點(diǎn)內(nèi)容分析的痕跡。本課教學(xué)重點(diǎn)突出，凸顯學(xué)段要求，如結(jié)合文本學(xué)習(xí)用舉例法把句子意思寫具體，結(jié)合文本的具體內(nèi)容學(xué)習(xí)過渡句等。學(xué)以致用，課堂教學(xué)和課內(nèi)練習(xí)、作業(yè)一致性程度較高。

　　八、自我反思：

　　在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生初步能通過抓住文中的重點(diǎn)句、品詞析句等方法理解課文的中心，并進(jìn)行有感情地朗讀。課堂上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)閱讀，并逐步學(xué)會(huì)閱讀，所以在這堂課上我用了多種形式的讀的過程中感悟、體會(huì)課文的內(nèi)容和情感，學(xué)習(xí)掌握一些基本的閱讀方法，以提高他們的閱讀能力。從這堂課中不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)有了一定的語言表達(dá)能力，但還不夠規(guī)范，但是如何使語言更加規(guī)范，使語言更具有感染力還有待我給他們一些方法上的指導(dǎo)。

小學(xué)語文教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確、端正、整潔地寫8個(gè)生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。

　　3．通過感悟課文，使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確、端正、整潔地寫8個(gè)生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過感悟課文，使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．PPT

　　2．學(xué)生朗讀課文。

　　3．紙船和風(fēng)箏（課前學(xué)生自己動(dòng)手制作）

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，感悟友誼。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題：

　　1．今天我們一起來學(xué)習(xí)20課，板書課題、齊讀。

　　2．讀了課題，你想知道些什么？

　　二、自學(xué)匯報(bào)：

　　1．自讀課文。

　　2．檢查生字、詞。

　　3．匯報(bào)接讀課文。

　　4．談?wù)劤踝x課文后的感受。

　　三、學(xué)習(xí)課文：

　　1．（出示掛圖，師動(dòng)情講故事）。

　　2．快來讀讀第4自然吧？指導(dǎo)讀“快樂”的語氣。

　　3．小熊會(huì)想些什么？讀讀5、6自然段。

　　4．師述：紙船和風(fēng)箏讓他們成了好朋友，可是（出示句子）“山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。”

　　5．這是為什么呀？

　　6．是呀？老師和大家的.心情一樣難過，小熊和小松鼠呢？你是從哪知道的？

　　7．讀9-12段，你知道了什么？

　　8．出示最后一段：（出示課件）

　　四、擴(kuò)展升華：

　　1．有感情地讀課文

　　2．如果你是聰聰，你會(huì)主動(dòng)放這只紙船嗎？

　　3．可可會(huì)在風(fēng)箏上謝謝什么呢？

　　4．再你準(zhǔn)備的風(fēng)箏或紙船上對(duì)你的好朋友協(xié)商一些話吧！

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　書寫8個(gè)生字，完成課后練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、端正、整潔地書寫8個(gè)生字。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、我會(huì)讀

　　1．自由讀，同位互讀

　　2．開火車讀

　　3．用詞說話

　　山頂山腳小溪風(fēng)箏紙船

　　松果草莓紙條屋頂門口幸�？鞓吩敢馄黠h蕩

　　4．你還喜歡本課中的哪些詞語？

　　二、指導(dǎo)書寫：

　　1．學(xué)生觀察字貼，說說難記的字、易錯(cuò)的字、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

　　2．指導(dǎo)寫字：

　�。�1）寫正確：

　　幸：區(qū)別“幸”“辛”的字形�！靶摇鄙厦媸恰巴痢保皇恰笆俊�

　　抓：右邊不要寫成“瓜”

　　祝、福：左偏旁是“礻”

　　（2）寫美觀：

　　a．抓：關(guān)鍵是“爪”的書寫－第一個(gè)平撇要短，第二個(gè)豎撇一定要豎起來，第二筆豎要直。

　　b．祝、福：示字旁的書寫－橫撇的撇不要彎，豎要寫直。

　　3．學(xué)生練習(xí)，師指導(dǎo)。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)：

　　1．把這個(gè)故事讀熟，用自己的話講給爸爸媽媽聽。

　　2．用自己喜歡的方式向你的好朋友表達(dá)心意。

　　作業(yè)布置：書寫生字，完成同步

　　課后反思：

　　本課的教學(xué)中做得比較成功的教學(xué)環(huán)節(jié)是借助課件來認(rèn)識(shí)區(qū)分容易混淆的兩個(gè)生字及生詞：飄蕩與漂流，課件中的動(dòng)畫畫面很直觀地演示了“飄”與“漂”字義之不同，進(jìn)而反復(fù)朗讀這兩個(gè)生字所在的句段，體會(huì)松鼠與小熊重新建立友情的心路歷程。