（經(jīng)典）實(shí)用的中班教案9篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的中班教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)比較，感知物體長(zhǎng)短量的差異。
2、能從三個(gè)長(zhǎng)短不用的物體中，找出最長(zhǎng)的、最短的，感知長(zhǎng)短的相對(duì)性。
3、感知生活中物體的長(zhǎng)短不同。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)比較，感知物體長(zhǎng)短量的差異。
活動(dòng)難點(diǎn)：能從三個(gè)長(zhǎng)短不用的物體中，找出最長(zhǎng)的、最短的，感知長(zhǎng)短的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
長(zhǎng)短不一的鉛筆、項(xiàng)鏈、圍巾、紙條、吸管三樣。
活動(dòng)過(guò)程：
出示長(zhǎng)短不同外兩條圍巾引導(dǎo)幼兒初步感知兩個(gè)物體間長(zhǎng)短量的差異。 教：寶貝們你們到過(guò)超市嗎？超市有許多的商品，老師這里也有一個(gè)小超市，你們看貨架上有什么？ 幼：圍巾 教：對(duì)了，是圍巾。那我貨架上的圍巾是一樣的嗎？（不一樣） 教：那它們哪里不一樣？（長(zhǎng)短不一樣） 教：寶貝們看著有兩只小動(dòng)物來(lái)我的超市買(mǎi)國(guó)巾啦，你們看是誰(shuí)? （長(zhǎng)頸鹿和小松鼠） 教：我們來(lái)跟它們打個(gè)招呼吧! 教：寶貝們你們猜猜長(zhǎng)頸鹿會(huì)買(mǎi)哪條圍巾, 小松鼠又會(huì)買(mǎi)哪條圍巾? 為什么?教師小結(jié): 長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)用長(zhǎng)圍巾, 小松鼠的脖子短用短圍巾.
教：瞧，我的貨架上又有什么商品？（三支鉛筆）教：那教你能告訴我這三支鉛筆有什么不一樣？（長(zhǎng)短不一樣）
教：現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)寶貝來(lái)比比看哪支最長(zhǎng)，哪支最短 教：瞧，我的貨架上又有什么商品？（三根項(xiàng)鏈） 教：那教你能告訴我這三根項(xiàng)鏈有什么不一樣？（長(zhǎng)短不一樣）13、教：現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)寶貝來(lái)比比看哪根最長(zhǎng)，哪根最短？
幼兒操作練習(xí)，進(jìn)一步感知長(zhǎng)和短。
1、教：寶貝們，在你的'小籃子里，老師為你們準(zhǔn)備了長(zhǎng)短不一樣的吸管和紙條，請(qǐng)你們把它們拿出來(lái)比比看哪個(gè)最長(zhǎng)？哪個(gè)最短？（吸管和吸管比，紙片和紙片比）
2、游戲《長(zhǎng)短兒歌》
3、教：寶貝們，讓我仍再找找生活中還有哪些東西是長(zhǎng)的，哪了些東西是短的？
反思： 在上《長(zhǎng)和短》這節(jié)課時(shí)，我覺(jué)得孩子們配合的較好，因?yàn)樵隗室淮卧嚱虝r(shí)在擺放教具時(shí)是豎著擺，孩子們就用高矮的形容詞較多，在第二節(jié)課我把教具豎著擺，基本上就沒(méi)出現(xiàn)這種情況。所以在今后的教學(xué)中我應(yīng)該多注意這樣的小節(jié)，避免類(lèi)似的問(wèn)題再發(fā)生。
中班教案 篇2
活動(dòng)目的：
1、探索電池在斜坡道上滾的現(xiàn)象觀(guān)察其變化，比較快慢，學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄快慢。
2、發(fā)展相互合作、交流的能力，遇到問(wèn)題自己想辦法，虛心請(qǐng)教別人，增強(qiáng)合作意識(shí)。
3、幼兒大膽嘗試，參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：不同型號(hào)的電池、相同型號(hào)的電池、不同材料的'斜坡道、記錄紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹玩法與提示：取出不同型號(hào)的電池放在斜坡道上滾，自由探索，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)。
2、幼兒自主探索，操作層次：
第一層次：隨意取電池在坡道上滾。
第二層次：嘗試把不同型號(hào)的電池放在相同材料的坡道上滾，觀(guān)察比較快慢。
第三層次：嘗試把相同型號(hào)的電池放在不同材料的坡道上滾，觀(guān)察比較快慢。
第四層次：同伴間合作競(jìng)賽，一起玩電池，并學(xué)習(xí)記錄。
3、 小結(jié)歸納，得出結(jié)論。
中班教案 篇3
《綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解�！薄痘ò陜骸棒~(yú)”》這個(gè)作品描述出花瓣兒飄落、變成花瓣兒“魚(yú)”、最后又離開(kāi)小溪回到樹(shù)上的美麗畫(huà)卷。這是一幅優(yōu)美、靜態(tài)的畫(huà)面,但若只憑幼兒的想象是難以達(dá)成讓幼兒自然地習(xí)得優(yōu)美而又形象的描述語(yǔ)言�；顒�(dòng)之前準(zhǔn)備直接經(jīng)驗(yàn)――撿花瓣兒,觀(guān)察花瓣兒,形成對(duì)花瓣兒的直觀(guān)印象。在活動(dòng)中用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言導(dǎo)入――恰當(dāng)適宜的體態(tài)表現(xiàn)――聆聽(tīng)聯(lián)想的優(yōu)美散文,通過(guò)這一系列的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,習(xí)得形象優(yōu)美的語(yǔ)言。
活動(dòng)目標(biāo):
1、聆聽(tīng)散文,引發(fā)美妙的遐想,進(jìn)一步體驗(yàn)春天的氣息。
2、通過(guò)具體的情景,習(xí)得形象而優(yōu)美的描述語(yǔ)言。
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶經(jīng)驗(yàn),談話(huà)導(dǎo)入
1、回憶經(jīng)驗(yàn):老師和你們一起在我們幼兒園里撿到了很多花瓣兒。(拿出之前撿的的花瓣兒,說(shuō)說(shuō)花瓣兒的美麗)
2、談話(huà)討論
(1) 你知道這一些花瓣兒是怎么飄落下來(lái)的嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿花瓣兒飄落,強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的輕柔、緩慢、優(yōu)美)
(2) 花瓣兒掉到小溪里會(huì)變成什么呢?
3、過(guò)渡:有一天,花瓣兒飛到小溪流里,變成了花瓣兒“魚(yú)”。你想聽(tīng)聽(tīng)這樣美妙的故事嗎?
【活動(dòng)分析:活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、準(zhǔn)確的導(dǎo)入方式,為引發(fā)有關(guān)春天美妙的遐想做思想準(zhǔn)備。用恰當(dāng)如分的動(dòng)作體態(tài)表現(xiàn)著花瓣兒的輕盈,感知花瓣兒“魚(yú)”的特征。】
二、分段欣賞故事的內(nèi)容
1、花瓣兒“魚(yú)”的產(chǎn)生
問(wèn):在這個(gè)故事里你聽(tīng)到了有哪一些花瓣兒?
花瓣兒飛到哪里了呢?變成了什么?
為什么花瓣兒“魚(yú)”比小溪里的魚(yú)漂亮?(強(qiáng)調(diào)顏色、強(qiáng)調(diào)香味,用動(dòng)作表示香味)
2、花瓣兒“魚(yú)”的魅力
過(guò)渡:花瓣兒“魚(yú)”那么的漂亮,有很多人都知道了,他們拿著魚(yú)竿漁網(wǎng)來(lái)了。
問(wèn):他們拿著魚(yú)竿漁網(wǎng)來(lái)準(zhǔn)備做什么?
有做這件事嗎?為什么沒(méi)有那么做?他們是怎么想的?(強(qiáng)調(diào)舍不得,情感的體驗(yàn))
3、花瓣兒“魚(yú)”的回歸
問(wèn):花瓣兒“魚(yú)”想念誰(shuí)了?他們有沒(méi)有回去?你怎么知道的呢?
4、表演花瓣兒“魚(yú)”的回歸(教師做樹(shù)媽媽,請(qǐng)個(gè)別幼兒表演花瓣兒的回歸,強(qiáng)調(diào)歡樂(lè),蹦蹦跳跳的)
【活動(dòng)分析:散文詩(shī)意境優(yōu)美,含有深沉的意蘊(yùn),通過(guò)從顏色、香味等的欣賞,感受花瓣兒“魚(yú)”的美麗。 “不舍得”是故事中情感的重點(diǎn)體味,真情正確的理解著對(duì)花瓣兒“魚(yú)”的感情�；ò陜旱摹盎貧w”說(shuō)明著春天的到來(lái),感受著春天的氣息的臨近�！�
三、添加配樂(lè)完整聆聽(tīng)故事
1、故事好聽(tīng)嗎?我們?cè)偻暾匦蕾p一遍吧。
2、聽(tīng)了以后,你感覺(jué)怎么樣?
3、我們一起來(lái)給這個(gè)好聽(tīng)的故事想一個(gè)題目?(把名稱(chēng)寫(xiě)在背景圖上)
4、我們好象看見(jiàn)許多花瓣兒飛向小溪,變成了花瓣兒“魚(yú)”真美啊!現(xiàn)在,我們回把這些花瓣變成花瓣兒“魚(yú)”,好嗎?
【活動(dòng)分析:加入配樂(lè)完整欣賞故事,在優(yōu)美的意境中激發(fā)幼兒的想象力,引發(fā)美妙遐想。】
活動(dòng)反思:
1、道具的有效使用。活動(dòng)中,我采用的道具是讓幼兒從花的飄落感受花變魚(yú)的'美麗。但活動(dòng)完成以后,發(fā)現(xiàn)教具還有修改的空間,可以用兩面來(lái)表示花瓣兒“魚(yú)”,一面是花瓣,一面是畫(huà)有魚(yú)形圖案的花瓣,這種道具更能讓幼兒聯(lián)想。采用了這種道具,點(diǎn)題會(huì)更明確,幼兒對(duì)其遐想更充滿(mǎn)空間。
2、活動(dòng)中,教師的言語(yǔ)一定要正確。這是一首優(yōu)美的散文詩(shī),但在我的語(yǔ)誤中,講出了三次的故事。這急需要注意,幼兒的隱意識(shí)教育同樣不可忽視。
3、點(diǎn)題更明確。春去秋來(lái),這是四季的循環(huán),是不可變更的自然因素。就如同只有一個(gè)地球一樣,一定需要在加強(qiáng)對(duì)這個(gè)的理解。
4、語(yǔ)言中詞匯的強(qiáng)調(diào)與學(xué)習(xí),這是存在片面的,有清亮、彩色、香噴噴,色彩斑斕等詞匯來(lái)描寫(xiě),但更存在著句式的運(yùn)用,如有的……有的……有的……還有不但……還有……等句式。著同樣不可忽視,也需要強(qiáng)調(diào)。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)秋天的各種蔬菜，了解不同的蔬菜吃不同的部位。
2、 通過(guò)做一做、嘗一嘗，體驗(yàn)蔬菜不同的味道。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、芹菜、蘿卜、胡蘿卜、黃瓜、青菜、蔥、花菜、西紅柿等蔬菜
2、用五個(gè)籃子分別表示吃根、吃莖、吃葉、吃花、吃果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 談話(huà)
1、秋天有些什么蔬菜呀？
2、今天這里有許多蔬菜，你們都認(rèn)識(shí)嗎？
二、 找一找
1、分別找一找蔬菜的'哪個(gè)部位可以吃，如蘿卜吃根，卷心菜吃葉，西紅柿吃果實(shí)，花菜吃花，芹菜吃莖（葉）。
2、請(qǐng)幼兒將蔬菜放在相應(yīng)的籃子里。
三、做一做
1、對(duì)蔬菜進(jìn)行簡(jiǎn)單加工后，拌如色拉醬，讓幼兒品嘗，邊品嘗邊交流：我吃的是什么蔬菜？是蔬菜的哪個(gè)部位。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞詩(shī)歌了解春天的特征。
2.知道柳樹(shù)借助柳絮來(lái)傳播種子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1.欣賞詩(shī)歌《柳絮飄飄》。
你看到過(guò)柳絮嗎？它是什么顏色的？形狀呢？柳絮飄起來(lái)像什么呢？
柳絮飄起來(lái)，就像是雪花飛揚(yáng)，燕子、種子、小朋友都把柳絮錯(cuò)當(dāng)成雪花了，想知道他們和柳絮說(shuō)了什么嗎？
幼兒看圖，教師朗誦詩(shī)歌。
2.引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
為什么燕子、種子、小朋友都把柳絮當(dāng)成雪花了？柳絮和他們說(shuō)了什么？
燕子說(shuō)它剛剛回家，你知道它是從哪里飛回家的嗎？為什么春天到了，燕子就會(huì)飛回北方呢？
春天到了，種子又要干什么呢？（春天到了，北方天氣轉(zhuǎn)暖，氣溫上升。燕子飛回來(lái)了，種子也要發(fā)芽了。）教師：春天的時(shí)候，小朋友們開(kāi)心嗎？能說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)開(kāi)心嗎？引導(dǎo)幼兒以自己的經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)討論，講講春天的變化和春天帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn)。
3.說(shuō)一說(shuō)：柳絮的秘密。
你知道春天為什么柳絮飛揚(yáng)嗎？
幼兒看圖片，并與同伴交流、討論。
教師小結(jié)：抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀(guān)察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，柳絮里有些小顆粒，那是柳樹(shù)的種子。春天的時(shí)候，柳絮飛呀飛，就把柳樹(shù)的種子傳播到遠(yuǎn)處去了。等到春天再來(lái)的時(shí)候，種子就發(fā)芽了。
詩(shī)歌：《柳絮飄飄》
柳絮飄飄，飄向空中。
燕子說(shuō)："雪花，雪花，快快走吧。冬天已過(guò)，我剛回家！"柳絮說(shuō)："我不是雪花，是柳樹(shù)媽媽的娃娃，春天到啦，媽媽讓我來(lái)裝扮你美麗的家！"柳絮飄飄，飄到地里。
種子說(shuō)："雪花，雪花，快快走吧。冬天已過(guò)，我要發(fā)芽！"柳絮說(shuō)："我不是雪花，是柳樹(shù)媽媽的娃娃，春天到啦，媽媽讓我來(lái)喚你快快長(zhǎng)大！"柳絮飄飄，飄到公園里。
小朋友說(shuō)："雪花，雪花，快快走吧。冬天已過(guò)，我要玩耍！"柳絮說(shuō)："我不是雪花，是柳樹(shù)媽媽的娃娃，媽媽讓我來(lái)告訴你們：春天到啦！春天到啦！"
活動(dòng)反思：
春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，春暖花開(kāi)，生機(jī)盎然，春天的來(lái)臨，給整個(gè)世界帶來(lái)了生機(jī)與希望。
看到窗外飛過(guò)的小燕子，我禁不住對(duì)孩子們說(shuō)：快看，快看，小燕子從南方回來(lái)了。孩子們仰起小臉，高興地手舞足蹈，一個(gè)一個(gè)巴望著小燕子掠過(guò)的身影。我不禁問(wèn)孩子們：小燕子的家在哪兒呢？孩子們七嘴八舌，討論不絕，答案先不能告訴孩子們，這是個(gè)秘密留在最后。
帶領(lǐng)著孩子們?nèi)ゲ萜禾で啵抑钢G油油的小苗苗，問(wèn)孩子們：為什么這么多的小苗苗長(zhǎng)出來(lái)了？隨后便是孩子們的激烈討論，我笑而不語(yǔ)，留給孩子們最大的討論空間吧。
幼兒園的花開(kāi)了，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)タ椿�，不遠(yuǎn)處就聞到了一股香津津的味道，我問(wèn)孩子們：為什么有香味，為什么這兒有這么多的小朋友，他們?cè)诟墒裁茨�？一連串的問(wèn)題，一連串的回答，雖然孩子們的討論很激烈，但是這種討論對(duì)我而言，是一種教育策略與手段。
最后，回到課堂，我們翻開(kāi)書(shū)，將《柳絮飄飄》的內(nèi)容呈現(xiàn)給孩子們：原來(lái)小燕子的家住在屋檐下，種子發(fā)芽是在春天，春天花園里盛開(kāi)了美麗的花，春天來(lái)了，小朋友可以換上春裝，到處玩了。
我只讀給孩子們兩遍，當(dāng)我讀第三遍的時(shí)候，孩子們就能隨我一起讀了，特別是：我不是雪衣，是柳絮媽媽的娃娃，冬天已過(guò)，媽媽讓我來(lái)……
我很驚訝，孩子們學(xué)得真快，都超乎了我的想象，沒(méi)過(guò)幾次，果然孩子們就學(xué)會(huì)了這首詩(shī)歌！
到大自然中，學(xué)大自然中的事物，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)到了知識(shí)！
孩子們之所以學(xué)得快，是因?yàn)樗麄円呀?jīng)理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，而孩子們之所以能夠理解，是因?yàn)槔蠋熢谡n前引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^(guān)察，去發(fā)現(xiàn)了。幼兒園的老師，在帶孩子戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，常常都會(huì)引導(dǎo)孩子去觀(guān)察身邊的事物，去發(fā)現(xiàn)一些大自然的秘密，這些在幼兒園里，都是一些司空見(jiàn)慣，每一個(gè)用心的老師都會(huì)這樣去做的。而我更加驚喜與趙老師在引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的時(shí)候，并沒(méi)有立即告訴孩子們答案，而是給孩子們留足了空間和時(shí)間，讓孩子們自己討論，自己去想。小家伙們肯定有著很多的疑問(wèn)和想法，帶著這些疑問(wèn)再回到課堂時(shí)，我可以想象得出，每一個(gè)孩子都會(huì)很認(rèn)真的去聽(tīng)老師的詩(shī)歌，這節(jié)課不需要很巧妙的'導(dǎo)入，不需要老師運(yùn)用更多的教學(xué)手段和方法，不用費(fèi)勁的去想，怎樣才能吸引孩子們的注意力，怎樣引起孩子們對(duì)詩(shī)歌的興趣，一切都是那么的自然，循著詩(shī)歌，孩子們就找到了答案，既感受到了詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美，同時(shí)也理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，頗有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的感覺(jué)。
這便是一個(gè)幼兒老師的教育智慧，天下無(wú)難事，只怕有心人。用心去觀(guān)察身邊的每一個(gè)孩子，用心去感受每一個(gè)快樂(lè)，才會(huì)讓自己變得更加豐富�？倳�(huì)想起王少群園長(zhǎng)的一句話(huà)：如何才能寫(xiě)出好文章，記錄你和孩子一起學(xué)英文的那些事吧，那就是好文章的料！放大開(kāi)來(lái)說(shuō)：記錄你和孩子（老師）一起學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧，那也是好文章的料！
中班教案 篇6
活動(dòng)意圖：
《好餓的毛毛蟲(chóng)》是我們班幼兒非常喜愛(ài)的一則文學(xué)作品，孩子們對(duì)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶這一現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我選用了《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》這段音樂(lè)，借助小蝴蝶這一角色，通過(guò)毛毛蟲(chóng)吃不同的動(dòng)物餅干、跳舞、蝴蝶找花、躲貓貓等游戲情節(jié)的不斷豐富，引導(dǎo)孩子們體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。在游戲化的教育情景中，幫助幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、感受、表現(xiàn)音樂(lè)。此外，活動(dòng)所選用的音樂(lè)是純旋律，配上了有趣的兒歌、簡(jiǎn)單的動(dòng)作，不僅能突出音樂(lè)鮮明的節(jié)奏，更能有效地幫助幼兒記憶旋律的結(jié)構(gòu)，大膽、自主地表現(xiàn)自己的感受。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受音樂(lè)，體驗(yàn)大家一起做游戲的快樂(lè)。
2、能隨音樂(lè)及兒歌的變化較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地完成韻律動(dòng)作。
3、能積極大膽地與同伴分享猜"蝴蝶"的經(jīng)驗(yàn)。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受和理解音樂(lè)，能較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地進(jìn)行韻律表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒圍坐成一個(gè)圓圈，方巾，音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引入《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》
指導(dǎo)語(yǔ)：
1、我是一條毛毛蟲(chóng)，我最?lèi)?ài)吃不同的動(dòng)物餅干。今天我要吃兔餅干，吃呀吃，我吃了很多個(gè)，長(zhǎng)大后變成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶一邊唱歌，一邊飛，飛呀飛，飛到了美麗的花園做游戲。你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹜婷x(chóng)變蝴蝶的游戲嗎甲
2、我吃的是什么餅干？我吃了幾次兔餅干以后變成了蝴蝶？
二、感受音樂(lè)，并嘗試用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)音樂(lè)
1、完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)與動(dòng)作的變化。！出自：屈老、師！
指導(dǎo)語(yǔ)：我吃了幾次兔子餅干？然后，我又做了什么？我說(shuō)了什么？
2、再次感受音樂(lè)，做基本動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ)：除了吃兔子餅干，毛毛蟲(chóng)還會(huì)吃什么動(dòng)物形狀的餅干？（小貓餅干、小狗餅干……）
3、嘗試用聲音、動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂(lè)。
指導(dǎo)語(yǔ)：如果你是小蝴蝶，你能一邊唱歌一邊做游戲嗎？
三、"蝴蝶找花"游戲
1、在舒緩的樂(lè)段繞圈做蝴蝶跳舞的動(dòng)作，在歌詞"氣"字結(jié)束時(shí)，立刻找椅子停在"花"上。
指導(dǎo)語(yǔ)：每一只蝴蝶在花園里都會(huì)停在一朵花上，這只蝴蝶會(huì)在音樂(lè)的哪一個(gè)字上停下來(lái)？
2、再次玩"蝴蝶找花"的.游戲，進(jìn)一步熟悉樂(lè)段。
四、"躲貓貓"游戲
1、表述：不一樣的蝴蝶
指導(dǎo)語(yǔ)：剛才有美麗的蝴蝶，有帥氣的蝴蝶。如果你是一只蝴蝶，你是一只什么樣的蝴蝶呢？
2、猜蝴蝶
玩法：音樂(lè)結(jié)束時(shí)，教師用紗巾遮住一只"蝴蝶"，這名幼兒要大聲說(shuō)："我是××的蝴蝶"，大家一起猜出這只"蝴蝶"是誰(shuí)，猜對(duì)了游戲重新開(kāi)始。
指導(dǎo)語(yǔ)：
（1）哪只蝴蝶不見(jiàn)了？我們把他喊出來(lái)。喊對(duì)了，蝴蝶就會(huì)出來(lái)的。
�。�2）你是用什么方法把他猜出來(lái)的？（聽(tīng)聲音、看鞋子、看他旁邊的同伴等。）
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開(kāi)始部分，教師以"毛毛蟲(chóng)"的身份營(yíng)造故事情境，以游戲化的口吻提問(wèn)："我吃了幾塊兔子餅干后變成了蝴蝶？"明確提出欣賞音樂(lè)的要求，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參與興趣。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，教師借助音樂(lè)、兒歌、動(dòng)作的同構(gòu)，將抽象的音樂(lè)意義化，幫助幼兒感知和體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、情緒，教學(xué)過(guò)程得以?xún)?yōu)化，師幼共同獲得快樂(lè)體驗(yàn)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，教師在幼兒初步熟悉音樂(lè)和基本動(dòng)作模式的基礎(chǔ)上，設(shè)置了"蝴蝶找花"的游戲情景。教師的指導(dǎo)語(yǔ)是："在花園里，每一只蝴蝶都會(huì)停在一朵花上。這只蝴蝶會(huì)在音樂(lè)中的哪一個(gè)字上停下來(lái)寧"這就要求幼兒要學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)"蝴蝶找花"的關(guān)鍵字，從而培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)、認(rèn)真專(zhuān)注的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
中班教案 篇7
一、設(shè)計(jì)意圖
這節(jié)課的設(shè)計(jì)，主要是讓幼兒明白猴子和人一樣聰明，在迫切想得到某一東西時(shí)，我們的就會(huì)想辦法，所以就出現(xiàn)猴子造橋這個(gè)故事。橋就是方便人到達(dá)彼岸，這個(gè)故事以一種樸實(shí)而又有情趣的方式揭示了這點(diǎn)。以身體搭橋的意象也非常適合幼兒的邏輯性的思維。
語(yǔ)言活動(dòng)課重在感受故事的趣味，來(lái)引發(fā)幼兒生動(dòng)的想象。教師在活動(dòng)上，要引導(dǎo)幼兒感受體驗(yàn)和表達(dá)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受故事帶來(lái)的情趣與樂(lè)趣。
2、對(duì)橋的作用和意義有更深一步的體會(huì)。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
讓幼兒對(duì)橋的意義的理解。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、長(zhǎng)臂猴子布偶若干。
2、模型橋
3、幼兒用書(shū)5-6頁(yè)。
4、掛圖《猴子造橋》。
5、故事磁帶或CD。
五、活動(dòng)過(guò)程
(一)推測(cè)橋的起源。
1、在幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒提出問(wèn)題。
今天我們來(lái)看看我把誰(shuí)請(qǐng)到我們的教室來(lái)了?(橋)
你們知道橋是怎么來(lái)的?(工人叔叔)
那你們還知道世界上第一座橋是誰(shuí)造的呢?(等幼兒回答后)教師引導(dǎo)幼兒與猴子造橋聯(lián)系上。他為什么想要造橋呢?
2、聽(tīng)故事，討論故事情節(jié)。
下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師給你們帶來(lái)的故事《猴子造橋》。
聽(tīng)了這個(gè)故事，你印象最深的地方是什么?
故事里面最好玩的地方在哪里?
猴子造的'橋會(huì)是什么樣子的呢?讓幼兒來(lái)想象。
3、看掛圖，再聽(tīng)一遍故事。
我們第二遍故事已經(jīng)聽(tīng)完了，那我們來(lái)討論一下：
猴子為什么要搭橋?(要摘果子)
他們用什么方法搭橋呢?(用身體)
他們掛在樹(shù)上蕩來(lái)蕩去像什么?(蕩秋千)
圖片上最下面的那只小猴子是怎么樣做的?
其他的那些猴子做了什么呢?
他們摘到果子的后的心情怎么樣?
你喜歡這座猴子橋嗎?
你愿意做搭橋的猴子還是去摘果子的猴子?為什么?
4、教師引導(dǎo)幼兒思考。
(1)我們聽(tīng)了猴子造橋的故事，那你們覺(jué)得跟老師的模型橋一樣嗎?
猴子橋有什么用?出來(lái)摘果子，猴子還可以去對(duì)面山上做什么?
(2)這些猴子聰明嗎?(幼兒回答：聰明)
我們的小朋友也棒的那我們來(lái)幫小猴子們想想，它們除了用身體搭橋，還可以用什么辦法去對(duì)面的山上呢?
(三)游戲《猴子橋》
1、老師今天還請(qǐng)了很多客人到我們班里來(lái)做客，將準(zhǔn)備好的小猴布偶請(qǐng)出來(lái)，與幼兒打招呼。那我們也邀請(qǐng)小猴子跟我們一起做游戲吧!你們?cè)敢鈫?
2、教師發(fā)下布偶小猴子，與幼兒一起回顧猴子造橋時(shí)的情景。故事里的小猴子一樣造橋，請(qǐng)幼兒把它們一個(gè)一個(gè)的連起來(lái)。
3、教師來(lái)當(dāng)大樹(shù)，現(xiàn)在我來(lái)請(qǐng)一名做的很棒的幼兒當(dāng)對(duì)面的大樹(shù)。教師甩動(dòng)這串猴子，請(qǐng)對(duì)面的幼兒接住，搭成猴子橋。其他的幼兒扮演猴子，從 “橋”上“走”過(guò)去摘“果子”(幼兒用手食指和中指，當(dāng)腳，從布偶上面走過(guò)去，對(duì)面的小朋友的口袋里裝了仿真水果，幼兒找出一個(gè)后，又有序的從“橋”上走回來(lái))。
4、在規(guī)定的時(shí)間里分兩組，進(jìn)行比賽。那組采回來(lái)的果子多，就算勝利。(要求：有次序，不能從“橋”上掉下來(lái))
六、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、結(jié)束
中班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒嘗試用先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法，培養(yǎng)幼兒目測(cè)群數(shù)的能力。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)秋天小昆蟲(chóng)的情感。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫(huà)有7——10個(gè)不等點(diǎn)子的瓢蟲(chóng)教具、大樹(shù)一棵、骰子一個(gè)、有洞的樹(shù)葉一片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、秋天有許多小昆蟲(chóng)，你喜歡誰(shuí)，為什么？
�。ㄓ變焊鶕�(jù)主題經(jīng)驗(yàn)用完整的語(yǔ)句回答，老師引導(dǎo)幼兒介紹不同的秋蟲(chóng)，如天牛、蟋蟀、蚱蜢、瓢蟲(chóng)、紡織娘、小飛蟲(chóng)、蜘蛛、蝴蝶、蜻蜓等及時(shí)的給予回應(yīng)和肯定。）
2、瓢蟲(chóng)寶寶來(lái)到妙妙班了，用你們的亮眼睛來(lái)數(shù)一數(shù)？（任意分幾處擺放黑板上）
提問(wèn)：一共來(lái)了幾只瓢蟲(chóng)？你是用什么方法數(shù)出來(lái)的？
�。ㄐ〗Y(jié)：可以從上數(shù)到下或者從左數(shù)到右，提升數(shù)數(shù)的方法：兩個(gè)兩個(gè)數(shù)；加法；目測(cè)接著數(shù)等）
重點(diǎn)介紹目測(cè)接著數(shù)的方法：先看一邊的瓢蟲(chóng)有3只，然后先把3記在心里，然后從3接著邊看邊數(shù)數(shù)，一只一只數(shù)下去4、5、6、7很快就數(shù)完瓢蟲(chóng)一共有幾只了。
追問(wèn)：還可以先看哪邊，然后再接著數(shù)？（先看上邊的，再接著數(shù)；先看右邊的，再接著數(shù)；先看下邊的，再接著數(shù)；數(shù)出來(lái)都是7，你覺(jué)得哪種方法好就用哪種。）
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試群數(shù)的方法，老師進(jìn)一步講解指導(dǎo)。
二、找瓢蟲(chóng)朋友（幼兒嘗試新的數(shù)數(shù)方法）
1、樹(shù)上那么多小瓢蟲(chóng)，讓我們來(lái)找個(gè)小瓢蟲(chóng)做朋友吧。（每個(gè)幼兒領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)小瓢蟲(chóng)）。
我們一起來(lái)看看我們可愛(ài)的`小瓢蟲(chóng)朋友們，看看他們是幾星瓢蟲(chóng)？用接著數(shù)的方法去試一試？提問(wèn)：你的朋友是幾星瓢蟲(chóng)？你是怎樣數(shù)的？
他已經(jīng)學(xué)會(huì)了這個(gè)好方法，還有誰(shuí)也用了這個(gè)好方法？（請(qǐng)用接著數(shù)方法的幼兒介紹）
2、瓢蟲(chóng)玩累了想到樹(shù)上休息一會(huì)兒。（請(qǐng)幼兒輕輕地送它們回家）
三、游戲：捉害蟲(chóng)
1、出示有洞樹(shù)葉，提問(wèn)：這片樹(shù)葉怎么了？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是被害蟲(chóng)咬的，引發(fā)幼兒捉害蟲(chóng)？）
2、討論：它們當(dāng)中誰(shuí)是害蟲(chóng)誰(shuí)是益蟲(chóng)？
�。ㄆ咝瞧跋x(chóng)喜歡吃葉子上的蚜蟲(chóng)，會(huì)保護(hù)田里的莊稼，是益蟲(chóng)，它是人類(lèi)的好朋友。有的瓢蟲(chóng)喜歡吃植物的莖和葉子，專(zhuān)門(mén)破壞莊稼，是害蟲(chóng)。
3、這樣下去這棵美麗的大樹(shù)要完了，趕快把害蟲(chóng)捉掉呀！
介紹玩法：
�。�1）分成兩隊(duì)（星星、月亮，人數(shù)相同）
�。�2）報(bào)數(shù)（1—6），請(qǐng)幼兒記住自己的號(hào)碼。
�。�3）教師滾骰子。當(dāng)其停下以后，面上是幾個(gè)點(diǎn)，輪到的幼兒就去找相應(yīng)點(diǎn)子的瓢蟲(chóng)，速度快的那對(duì)加一分。
�。�4）聽(tīng)老師口令，如紅色的九星瓢蟲(chóng)。（既要看顏色又要看數(shù)字）
一輪下來(lái)分?jǐn)?shù)多的隊(duì)獲勝。
4、護(hù)林小衛(wèi)士頒獎(jiǎng)。
活動(dòng)反思：
1、了解幼兒的發(fā)展需求是確定目標(biāo)，構(gòu)思活動(dòng)的基礎(chǔ)
教師觀(guān)察了解幼兒的興趣點(diǎn)是一切教育活動(dòng)的前提，關(guān)注孩子所關(guān)注，能從中埔捉到有利于教育幼兒的信息。最近看到幼兒戶(hù)外鍛煉時(shí)一直在談?wù)撈跋x(chóng)。鑒于此，我知道孩子們對(duì)瓢蟲(chóng)很感興趣，于是，我開(kāi)始著手這次活動(dòng)的準(zhǔn)備。
2、教師應(yīng)大膽放手給幼兒創(chuàng)作的機(jī)會(huì)
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)圍繞新《綱要》的理念，創(chuàng)設(shè)能使幼兒自由探索，讓每個(gè)幼兒都能主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)�；顒�(dòng)中的四個(gè)環(huán)節(jié)層層深入，環(huán)環(huán)相扣。讓幼兒在自己的探索過(guò)程中通過(guò)數(shù)數(shù)方法的不同，學(xué)習(xí)接著數(shù)的方法事實(shí)證明幼兒掌握得很快。
小百科：害蟲(chóng)是人類(lèi)對(duì)一些動(dòng)物（大多屬于昆蟲(chóng)）的定義，這些動(dòng)物往往會(huì)對(duì)人類(lèi)的生活、生產(chǎn)產(chǎn)生負(fù)面影響。
中班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)3的相鄰數(shù)，培養(yǎng)幼兒對(duì)相鄰數(shù)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和靈活性。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)３的相鄰數(shù)，進(jìn)一步理解相鄰兩數(shù)多１少１的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件：數(shù)學(xué)卡- [1-34]數(shù)數(shù)，[1-39]數(shù)數(shù)
2、每人兩個(gè)紅圓片、三個(gè)黃圓片、四個(gè)藍(lán)圓片，數(shù)字卡片每人一套。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.出示數(shù)字3
2.教師游戲口吻：我是數(shù)字3，我想找到我的兩個(gè)好朋友，請(qǐng)小朋友
二、展開(kāi)
1.出示數(shù)學(xué)卡：[1-34]數(shù)數(shù)
�。�1）請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，每個(gè)盤(pán)子里有幾個(gè)蘋(píng)果？
�。�2）進(jìn)行比較
感知2、3、4之間的多1少1的關(guān)系。
2.出示數(shù)學(xué)卡：[1-39]數(shù)數(shù)
（1）請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，盤(pán)子里有幾個(gè)桔子。
�。ㄓ變狐c(diǎn)數(shù)）
�。�2）提問(wèn)：
2個(gè)桔子和3個(gè)桔子誰(shuí)多誰(shuí)少？
2和3誰(shuí)多誰(shuí)少？
小結(jié)：2比3少1，2是3的一個(gè)好朋友。
（3）數(shù)一數(shù)盤(pán)子里的桔子和個(gè)數(shù)相同的骰子進(jìn)行連線(xiàn)。
小結(jié)：通過(guò)比較，我們給數(shù)字3找到了兩個(gè)好朋友，他們分別是2和4。
3.幼兒操作活動(dòng)：吹泡泡
請(qǐng)幼兒將2個(gè)紅圓片、3個(gè)黃圓片、4個(gè)藍(lán)圓，用并置法一對(duì)一對(duì)應(yīng)排列。
說(shuō)出誰(shuí)多？誰(shuí)少？多幾個(gè)？少幾個(gè)？
哪個(gè)應(yīng)排在前面？哪個(gè)應(yīng)排在后面？
啟發(fā)幼兒說(shuō)出：２比３少１，４比３多１，
所以，2的.好朋友是2和4
4.游戲：“找朋友”進(jìn)行鞏固
玩法：每個(gè)幼兒帶一個(gè)數(shù)字（２、３、４）的胸飾，戴數(shù)字３的幼兒做找朋友的人，
聽(tīng)著找朋友的音樂(lè)邊拍手邊找朋友，
音樂(lè)停，每人找兩個(gè)朋友，一個(gè)是數(shù)字２，一個(gè)是數(shù)字４。
找對(duì)了共同慶賀。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
三、結(jié)束
幼兒隨音樂(lè)拍手，自然結(jié)束。
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