[薦]實(shí)用的語文教案3篇

　　作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的語文教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案 篇1

　　教材分析：

　　《想象》是一首現(xiàn)代詩。全詩共有六節(jié)，根據(jù)詩的內(nèi)容可分為三部分。第一部分（1—3節(jié)）主要寫了詩人理想中的自然界。通過豐富的想象和聯(lián)想，表達(dá)詩人對(duì)改善人類居住環(huán)境的美好愿望。第二部分（4—5節(jié)）主要寫了人們的生活，表達(dá)了詩人向往自由和平的美好心愿。第三部分（6節(jié)）總的寫出了想象中的世界。

　　這首詩高度集中、慨括地反映生活，通過豐富的想象和聯(lián)想，用自然清新的語言，和諧優(yōu)美的韻律，表達(dá)了詩人純真的理想。那意境都是平常的，那節(jié)奏也是緩慢的，如細(xì)流，如漣漪。但就是這平淡的意境帶給了我們豐富的想象，讓我們的心靈隨著詩歌在遙遠(yuǎn)的天空中漫游。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字。

　　2、有感情的朗讀課文。背誦課文。明白課文寫了哪些奇特的想象，體會(huì)詩人所表達(dá)的美好情感。

　　3、了解詩歌的特點(diǎn)，體會(huì)課文奇特而合理的想象。

　　過程與方法：

　　1、積累本課生詞，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　2、通過充分的讀，不同形式的讀，體會(huì)詩中所表達(dá)的情感，及蘊(yùn)含的節(jié)奏美、韻律美、意境美。

　　3、畫出重點(diǎn)詞語，理解課文，體會(huì)詩人向往自由和平的美好心愿。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩人向往自由和平的美好心愿。同時(shí)，也去感受課中文奇特而合理的想象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課前指導(dǎo)布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

　　2、制作課件，創(chuàng)設(shè)情景，提示重點(diǎn)語句。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景，質(zhì)疑激趣

　　1、師：在人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，想象孕育著科學(xué)的萌芽，科學(xué)的力量將人們美好的愿望變成現(xiàn)實(shí)。豐富奇特的想象不僅為人類美好的生活增添了許多色彩，更為社會(huì)的'進(jìn)步插上了騰飛的翅膀。今天我們來學(xué)習(xí)《想象》這首詩。

　　2、[板書課題]齊讀課題。

　　3、質(zhì)疑�？吹秸n題，你想知道什么？你能提出幾個(gè)問題嗎？

　　4、聽配樂朗誦。運(yùn)用聯(lián)想想象，用心靈去感知并默默的在心中勾畫圖景，體會(huì)詩人在詩中所表達(dá)的思想感情。

　　（二）學(xué)習(xí)字詞，讀通課文，整體感知。

　　1、學(xué)習(xí)字詞，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。

　　憂郁 輕響 瞪眼睛 使者 嚇唬 橡皮 橄欖枝 病魔

　　2、自由讀文，把課文讀正確，讀流利。想象詩中寫了哪些奇特的想象？

　　3、指名讀文，相機(jī)評(píng)議。

　　4、詩中寫了哪些奇特的想象？自由讀文，把相關(guān)的詞句勾畫下來，多讀幾遍，好好體會(huì)。

　　（三）品讀詩句，體會(huì)感情

　　1、自由讀1—3節(jié)

　　2、抓住重點(diǎn)詞句談自己的感受。

　　“一個(gè)勁兒的藍(lán)”、“透明的水晶”、“喊一片”、“喚一片”

　　3、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀

　　4、小結(jié)學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自學(xué)課文第二、三部分

　　5、全班交流

　　6、小結(jié)：這美好的一切都是我們想象的，要實(shí)現(xiàn)這一切就要靠我們?nèi)�人類的共同努力�?/p>

　　（四）升華情感，擴(kuò)散思維

　　1、配樂誦讀全文

　　2、這是詩人想象中的美好世界，你還有哪些新奇的想象？還有哪些美好的愿望？自己想一想，再和同桌說一說

　　3、學(xué)生說說自己美好的愿望和新奇的想象

　　4、齊讀最后一節(jié)

　　5、把自己美好的愿望和新奇的想象寫下來

語文教案 篇2

　　一、認(rèn)讀c、ch以及ci、chi

　　教師活動(dòng)

　　1.出示幻燈片（或者圖畫卡片），導(dǎo)入：我們先來看看第一個(gè)，這是什么東西？你們自己家養(yǎng)過這個(gè)嗎？它有什么特點(diǎn)呀？

　　2.肯定學(xué)生的回答，接著講：那么我們來試著發(fā)“刺”這個(gè)音，然后再把音發(fā)得短些，就是c的發(fā)音，而“刺”就是ci的發(fā)音。

　　3.引導(dǎo)：我們接著看下一幅，這是個(gè)什么動(dòng)物呀？它在做什么呢？誰來告訴老師？

　　4.積極肯定學(xué)生的回答，陳述：我們可以看到一點(diǎn)：這只長(zhǎng)頸鹿和邊上的一個(gè)門組成了一個(gè)形狀，是不是像chi呀？

　　5.讓學(xué)生分組拼讀三至五遍，指名叫兩三個(gè)學(xué)生來單獨(dú)拼讀，如果有不準(zhǔn)確的地方要及時(shí)給予糾正。

　　二、c、ch的平翹舌區(qū)別：兒歌

　　教師活動(dòng)

　　1.給學(xué)生出示一張示意圖，上面畫的`是一條蠶，然后就蠶提問：你們有誰看過蠶？知道蠶吐絲是用來做什么的嗎？

　�。�.接著講解：那我們就好好來看看蠶到底是怎么一回事，先來看這首兒歌：蠶寶寶，睡蠶床，吃桑葉，吐絲長(zhǎng)，蠶絲送進(jìn)加工廠，織出彩綢多漂亮！

　�。�.向?qū)W生講解其中的關(guān)鍵詞語的發(fā)音，如“蠶”“床”、“吃”、“長(zhǎng)”、“廠”、“出”、“彩”、“綢”，其中有哪些是平舌音，哪些是翹舌音呢？

　　４.進(jìn)行發(fā)音講解，其中要注意的就是平舌與翹舌的舌位區(qū)別。（要求學(xué)生也像這樣學(xué)習(xí)練習(xí)）

　�。�.領(lǐng)著學(xué)生一起讀兩遍，然后讓學(xué)生自己多讀幾遍，直至掌握住。

　　三、書寫c、ch以及ca、ce、cu、cuo相關(guān)音節(jié)

　　教師活動(dòng)

　�。�.拿出寫有c、ch和ci、chi

　　的示意圖，然后在黑板上畫上幾組四線格，請(qǐng)學(xué)生來試著拼寫。

　　２.初步評(píng)改，然后重點(diǎn)給大家示范正確的書寫方法，講解其中要注意的幾個(gè)拼寫要點(diǎn)：c占中間格；i的一點(diǎn)要靠近第二線，一豎占據(jù)中間格；a、e、u、o都占據(jù)中間格，字母之間不要過于緊湊。

　　３.然后再讓每組選出一位代表到黑板上表演，比比看，看哪個(gè)組書寫得最正確，最好看！

　　四、拼讀練習(xí)，連線活動(dòng)

　�。�.先亮出兩組卡片，一組是ca、ce、cu、c－u－o－cuo；一組是cha、che、chu、ch－u－o－chuo，然后讓學(xué)生來拼讀。

　　２.肯定學(xué)生的回答，帶著學(xué)生拼讀（要分清楚上下兩組讀音的區(qū)別，并能夠結(jié)合具體例子來加深記憶，比如：擦桌子的“擦”，廁所的“廁”，吃醋的“醋”，受挫的“挫”，等等），指名讓學(xué)生思考回答更多的詞語拼音例子。

　�。�.肯定學(xué)生的回答，并給予思考較多且回答較好的學(xué)生以鼓勵(lì)。接著帶著學(xué)生做個(gè)連線活動(dòng)（如教材所示，主要引導(dǎo)學(xué)生自己來做）。

　　４.布置課后作業(yè)：抄寫c、ch、ci、chi，并讓每個(gè)學(xué)生自編一則連線練習(xí)。（要有家長(zhǎng)來配合和幫助）

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字“梢、赤、濺、糟、糕、撅 辮、卻”，辨析“辨 辮 辯 瓣 ”4個(gè)形近字，能用“興奮”和“驕傲”兩個(gè)詞語造句。

　　2、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

　　3、繼續(xù)鞏固邊讀邊思的閱讀習(xí)慣。能聯(lián)系詩歌內(nèi)容，想像眼前出現(xiàn)的情景。

　　4、在閱讀的過程中，逐步感受詩歌所反映的童真與童趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，辨析“辨 辮 辯 瓣 ”4個(gè)形近字，能用“興奮”和“驕傲”兩個(gè)詞語造句。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，感受雨后小兄妹戲水時(shí)的快樂。

　　教學(xué)工具：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系生活、揭示課題。

　　1、小朋友，在夏天，常常會(huì)出現(xiàn)雷雨，雷雨過后，會(huì)有怎樣的場(chǎng)景呢？請(qǐng)你想象一下，再用一兩句話簡(jiǎn)單地說一說。

　　2、出示課題：雨后

　　今天，我們要學(xué)的是著名作家冰心奶奶寫的一首小詩。這首詩寫的也是雷雨過后的一幕場(chǎng)景。

　　3、齊讀課題

　　二、整體感知

　　1、范讀詩歌，整體感知。

　　談?wù)勀懵犃苏n文后的`感受是什么？

　　2、學(xué)習(xí)字詞。

　　（1）學(xué)習(xí)生字：梢、赤、濺、糟、糕、撅 辮、卻

　�、匍_火車讀

　　②教師正音：“糟”平舌音，“撅”注意字音， 讀準(zhǔn)確。

　�、鄢鍪荆壕锏墓P順

　　書空，重點(diǎn)指導(dǎo)右邊“厥”的筆順。

　　（2）比一比，再組詞。

　　3、深入讀詩，說說你從哪些地方感受了孩子們的快樂？

　　①自己輕聲讀詩歌，找到關(guān)鍵字句子想想意思。

　�、诩�體交流，教師隨即出示句子：

　　場(chǎng)景一

　�、冽R讀句子

　　②找到關(guān)鍵詞語，談?wù)勀銖哪男┑胤礁惺芰撕⒆觽兊目鞓罚?/p>

　　預(yù)設(shè)答案（“快樂得象神仙“，神仙沒有煩惱，說明這些孩子也沒有煩惱，很快樂。）

　　③板書：神仙 快樂

　　④朗讀指導(dǎo)：讀出快樂的語氣。

　　課后小結(jié)

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、小結(jié)：這節(jié)課我們初讀了全文，掃清字詞障礙。并從關(guān)鍵句中的關(guān)鍵詞領(lǐng)悟詩句所表達(dá)的思想感情。

　　2、讀準(zhǔn)生字新詞。

　　3、指名讀課文，教師正音。

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