實用的大班教案[集合]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的大班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過程中創(chuàng)編手影兒歌。

　　2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進一步認(rèn)識光和影子的關(guān)系，沒有光就沒有影子。

　　3、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

　　4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　情境創(chuàng)設(shè)：

　　手影視頻、黑色屋子、手電筒

　　活動實施：

　　一、欣賞視頻

　　1、小朋友們，你們的小手有什么本領(lǐng)呢?

　　幼兒說說自己的小手真……

　　幼兒說說自己的小手真能干，夸夸小手。

　　師總結(jié)：我們的小手除了會做飯、洗碗等等還會變魔術(shù)。我們一起來看看電視里的小手變成了什么?

　　2、剛才電視里的小手表演了什么呢?影子是怎樣形成的?

　　3、教師小結(jié)：手影真有趣，我們來玩手影游戲。

　　二、有趣的手影游戲

　　1、玩手影游戲(模仿教師的動作)

　　2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手影兒歌。(結(jié)合提問)

　　3、師總結(jié)：我們一起為兒歌想一個好聽的名字叫：有趣的手影游戲。

　　三、創(chuàng)動作、編兒歌

　　1、說一說，你的小手還會變成什么動物?

　　2、幼兒創(chuàng)編動手表演

　　鼓勵幼兒創(chuàng)編的動作與別的小朋友的不一樣，將它拍下來。

　　3、根據(jù)新的動作，創(chuàng)編新兒歌

　　兒歌：

　　快瞧，快瞧，多奇妙！

　　墻上演戲真熱鬧！

　　小狐貍，蹦蹦跳，

　　小黑狗，汪汪叫，

　　老鷹扇著大翅膀，

　　嚇得螃蟹到處逃。

　　游戲反思：

　　整個活動幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個不足的地方就是我在備課的時候，沒有考慮到孩子們的想法，在學(xué)習(xí)手影游戲的時候，很多孩子都會這些手影了，有個別的孩子就在旁邊自顧自的'玩了，根本沒有集中注意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題，也就不會出現(xiàn)這個問題。

　　另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯的，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動物，有些小朋友把小動物的樣子表現(xiàn)出來了，但表情動作就不是很豐富。需要在這方面加強努力。

　　以激發(fā)幼兒興趣的課，我覺得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來講述故事情節(jié)，我覺得在平時可以多多加強孩子這方面的能力。

大班教案 篇2

　　活動目標(biāo)

　　1、通過夸夸自己的媽媽、說說自己的媽媽，嘗試用畫筆媽媽的肖像美。

　　2、學(xué)習(xí)用比較夸張的手法表達媽媽的外貌特征。

　　3、學(xué)習(xí)合理布局畫面(盡可能把媽媽的頭像畫得大一些)。

　　4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、媽媽的肖像剪紙——臉型、發(fā)型。

　　2、鉛筆、記號筆、油畫棒若干筐。

　　3、舊報紙(作繪畫墊板用)。

　　4、彩色作業(yè)紙(黃色、粉紅)。

　　活動過程

　　1、談話引入：

　　我們剛過了一個什么節(jié)日?

　　你的媽媽長什么樣的?請你介紹一下媽媽開心時候的樣子。

　　(重點介紹臉部特征：發(fā)型、臉形等)

　　2、示范講解：

　　畫臉形(長圓、尖臉、方臉……)——先用鉛筆畫輪廓

　　發(fā)型(卷發(fā)、短直發(fā)、長發(fā)……)

　　五官(眼睛、鼻子、嘴、牙、耳朵等)

　　3、指導(dǎo)要點：

　　(1)盡量把頭部畫得大一些。

　　(2)把媽媽的眼睛畫得有神一些。

　　(3)把媽媽開心的樣子畫出來。

　　(4)添畫背景——突出媽媽的頭像

　　4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)先用鉛筆勾畫媽媽的頭部輪廓，其余線條用記號筆畫。

　　(2)用鉛筆把姓名寫在作品的`角上。

　　(3)全身打扮媽媽——上色。

　　5、評價：

　　(1)集體上交作品，選拔優(yōu)秀作品進行展示。

　　活動反思

　　媽媽是最美的“把自己的媽媽畫得漂亮一些”這是我設(shè)計這堂活動的一個隱性目標(biāo)，因此在指導(dǎo)導(dǎo)電中強調(diào)“把媽媽的眼睛畫的有神一些、把媽媽開心的表情畫出來……”。

　　活動進行之前，我有些擔(dān)心：孩子會夸自己的媽媽嗎?不料，當(dāng)我問第二個問題時，幼兒表現(xiàn)得異常的興奮，簡直是七嘴八舌：“我媽媽長得很漂亮�！薄拔覌寢岊^發(fā)還卷的呢�！薄�…以至于課堂有些亂哄哄的，為了夸自己的媽媽，幼兒全然不顧集體活動中老師經(jīng)常強調(diào)地一些規(guī)則。我高興之余有些不知所措……

　　當(dāng)活動疙疙瘩瘩地進行到“幼兒作畫”時我懸著的心才定了下來，我發(fā)現(xiàn)：那些思維活躍的、大聲地嚷著夸自己媽媽美的孩子表現(xiàn)出強烈的作畫動機，下筆大膽、構(gòu)圖灑脫，而且，整個畫面簡直就是一氣呵成的。看著孩子的作品，我心里美美的……

大班教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1.根據(jù)A段音樂歡快、B段音樂悠揚的特點，表現(xiàn)做、放風(fēng)箏。

　　2.嘗試與同伴合作放風(fēng)箏，體驗活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、幼兒有做、放風(fēng)箏的.經(jīng)驗、音樂。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　和幼兒一起回憶做、放風(fēng)箏的情景。

　　二、隨A段音樂“做風(fēng)箏”

　　1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒用動作表示喜歡的風(fēng)箏。

　　2.教師隨音樂表演“剪扎風(fēng)箏”。

　　3.提問：風(fēng)箏是怎么做出來的？剪幾下？扎幾下？

　　4.師幼一起隨音樂“剪扎風(fēng)箏”。

　　三、隨B段音樂“放風(fēng)箏”

　　1.觀看動畫，提問：風(fēng)箏在天上是怎么飛的？

　　2.學(xué)小風(fēng)箏飛一飛。

　　3.老師當(dāng)放風(fēng)箏的人，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，師生共放風(fēng)箏。

　　四、隨AB段音樂做、放風(fēng)箏，創(chuàng)編風(fēng)箏造型

　　1.隨AB段音樂做、放風(fēng)箏。

　　2.觀看課件，自選內(nèi)容創(chuàng)編風(fēng)箏造型。

　　3.師生合作做、放風(fēng)箏。

　　五、改變放飛方向，合作放風(fēng)箏

　　1.師生合作：幼兒當(dāng)放風(fēng)箏的人，老師當(dāng)風(fēng)箏合作表演。

　　2.生生合作：一人當(dāng)放風(fēng)箏的人，一人當(dāng)風(fēng)箏合作表演。

　　六、師生合作隨音樂放飛巨龍風(fēng)箏

　　老師當(dāng)放風(fēng)箏的人，幼兒合作當(dāng)巨龍風(fēng)箏，隨音樂游戲。

大班教案 篇4

　　一、活動目標(biāo)

　　1．觀察畫面，感知畫面人物的動作和表情，了解故事的內(nèi)容以及重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。

　　2．借助圖片，感知動物出場的順序以及動物的大小，完整地閱讀圖畫故事。

　　3．能與同伴好合作。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1．圖片及頭飾：小老鼠、小猴子、小豬、小馬、小河馬、小象。

　　2．毛線紅色小背心1件。

　　3．幼兒用書人手1冊。

　　三、指導(dǎo)要點

　　1．活動重點：感知畫面人物的動作和表情，了解故事的內(nèi)容以及重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。

　　2．活動難點：自主閱讀理解故事。

　　3．指導(dǎo)要點：通過觀察、借助圖片了解故事的內(nèi)容以及重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。

　　四、活動過程

　　1．觀察封面提問：封面上有誰？老鼠媽媽給小老鼠編織了一件紅色的小背心，好看嗎?

　　教師：小老鼠穿上小背心真漂亮!很多動物都喜歡它的小背心，它們都想穿小背心!

　　2．幼兒自主閱讀故事，初步感知故事內(nèi)容。

　�。�1）知道觀察一頁多幅圖的方法：你們怎么知道先看哪幅圖呢？

　　小結(jié)：按照每幅圖下面的數(shù)字，按順序的看，看完一幅再看一幅，還要把前后畫面連續(xù)起來才能看懂這個故事。

　　（2）幼兒自行閱讀圖書，邊看邊輕聲講述。

　�。�3）閱讀后交流畫面上還有誰?誰穿上了紅背心?看上去好看嗎?最后，小背心變成什么樣子了?

　�。�4）請個別幼兒在集體面前交流自己的閱讀經(jīng)驗。

　　3．師幼完整地欣賞、閱讀故事。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面：誰來了?他說什么呢?穿上小背心，他們的表情是怎樣的?感覺怎樣呢?

　�。�2）教師邊完整地講述故事邊引導(dǎo)幼兒翻閱畫面，講至相同的地方，等待幼兒跟著講述。

　�。�3）這個故事中哪些地方是相同的?

　�。�4）教師帶領(lǐng)幼兒完整地看圖講述故事。

　　4．引導(dǎo)幼兒觀察比較動物的大小，感知動物出場的次序。

　�。�1）誰第一個試穿鼠小弟的背心?誰第二個試穿小背心?第三個呢?……（教師根據(jù)幼兒的講述，按照動物出場的先后次序出示相應(yīng)的動物圖片）（2）這些動物有什么變化?(動物越來越大)

　�。�3）一共有幾個動物來穿鼠小弟的紅背心?

　�。�4）紅背心經(jīng)過這么多人試穿，最后變得怎樣了?小老鼠的表情是怎樣的?

　�。�5）小象和小老鼠一起玩什么游戲?它們開心嗎？

　　5．引導(dǎo)幼兒完整地看畫面講述故事。

　　6．討論交流這么多動物都喜歡鼠小弟的小背心，你有什么好辦法?你喜歡鼠弟弟嗎？為什么？（鼠弟弟有好東西能與大家分享，小背心被穿壞了雖然有點傷心，但他很快的就變得快樂起來了。）

　　7.表演故事。

　�。�1）學(xué)習(xí)扮演小動物角色

　　（2）幼兒自主結(jié)對，扮演角色，表演故事。

　�。�3）戴上動物頭飾，在集體面前表演故事《鼠小弟的小背心》。

　　五、評價要素幼兒是否能自主有序的閱讀，理解故事內(nèi)容。

　　六、活動建議

　　1.引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾，啟發(fā)幼兒想一想：這么多動物都喜歡鼠小弟的'小背心，你有什么好辦法?引導(dǎo)幼兒根據(jù)《鼠小弟的小背心》故事內(nèi)容，制作相應(yīng)的道具，如動物的頭飾，并進一步學(xué)習(xí)表演故事。

　　2.在美術(shù)活動中，可引導(dǎo)幼兒裝飾''小背心"，學(xué)習(xí)用廢舊報紙等材料制作服裝。

　　鼠弟弟的小背心鼠弟弟穿上了媽媽打的毛衣小背心，挺漂亮吧？

　　小猴子說：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。＂嗯＂小豬說：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。＂嗯＂小馬說：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。＂嗯＂小河馬說：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。＂嗯＂小象說：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。＂嗯＂呀，小背心被扯成毛線了�。⑹蟮艿軅�心了。

　　小象和鼠弟弟用小背心變成的毛線玩起了蕩秋千，玩得開心極了。

　　活動反思：

　　《綱要》指出：利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對前閱讀的技能。在這個活動中屠老師能借助多媒體PPT畫面，采用游戲介入、提出適合的問題、鼓勵的評價、角色的互動等方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的語言交往環(huán)境。

　　從活動的目標(biāo)上看：

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽想象、猜測故事情節(jié)，并學(xué)說故事中的對話，

　　2、感受故事中角色表情神態(tài)的詼諧有趣，體驗鼠小弟的心情變化，懂得自我調(diào)節(jié)。第一個目標(biāo)為達成知識目標(biāo)和能力目標(biāo)，第二條是達成情感目標(biāo)�；顒拥哪繕�(biāo)達成度高，但是不適合小班的年齡特點，比較符合中班的年齡。

　　從老師的整個教學(xué)流程上看：她先利用封面上看到的展開主題，讓孩子了解了整個故事圍繞的是鼠小弟和他的背心展開的故事，從而引起孩子自主閱讀興趣，再次通過看看、猜猜、說說，讓孩子理解圖畫內(nèi)容，同時設(shè)置一些懸念，逐步引導(dǎo)鼓勵幼兒大膽表達自己的觀察、猜測和想象，在活動中間還請孩子學(xué)一學(xué)，演一演大動物穿上小背心的表情、動作、神態(tài)等。使孩子更加喜愛這個故事。整個流程設(shè)計自然清晰。

　　從時間上看：本次活動上的時間有30多分鐘，對于小班孩子而言時間過于長了，雖說時間長但是在活動中孩子的注意力還是不錯的，能跟隨教師。在設(shè)置到第3個環(huán)節(jié)時，獅子大象來了，請幼兒上來模仿大象、獅子穿上小背心后的動作，表情等，這個環(huán)節(jié)可以省下一個動物，在集體表演中的次數(shù)也可以降低幾次。

　　從教學(xué)上看：老師與孩子之間的師幼互動很好，教師的教態(tài)情切、自然。課堂氣氛很輕松、活躍。出示的PPT也能跟隨著動物一個個得變大最后到覆蓋真?zhèn)�畫面，使孩子從畫面上也能看清動物一個個變大的過程。增加了他們對著個故事的興趣。最后環(huán)節(jié)的交流進一步提升了故事的意義。把鼠小弟借給朋友的小背心弄壞了，最后鼠小弟原諒他們，引申到生活中你的好朋友把你的東西弄壞了你會怎么辦展開討論，給孩子一種人生的態(tài)度和思維的情感。

大班教案 篇5

　　設(shè)計意圖：

　　貓和老鼠是孩子們都很熟悉的動物，它們的故事孩子們更是耳熟能詳，都知道貓一見老鼠就跑，干什么去?追老鼠唄!而折身跑，是基于“跑”的基礎(chǔ)上的一項動作技能。它簡單易行、玩法多樣。大班幼兒身體協(xié)調(diào)性強，競爭意識濃，渴求交往。為了使幼兒掌握折身跑的技能，在活動中將“折身跑”練習(xí)寓于趣味性的游戲中，讓孩子們在參與、體驗的過程中學(xué)習(xí)技能，增強幼兒跑動中的自我保護意識，特設(shè)計了追追樂這一活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、習(xí)折身跑的技能，提高身體動作的連貫性和敏捷性。

　　2、強幼兒跑動中的自我保護意識。

　　活動準(zhǔn)備：貓頭飾、鼠寶寶、紙球、背景音樂

　　活動過程：

　　一、聽音樂進行熱身運動

　　導(dǎo)入：小朋友，今天天氣真好，我們一起來玩游戲好嗎?《聽音樂：做熱身運動》

　　二、學(xué)習(xí)折身跑的技能

　　1、導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，并請個別幼兒表演

　　師：小朋友，你們看過《貓和老鼠》的動畫片嗎?(看過)，動畫片里貓捉刀老鼠了嗎?(沒有)貓為什么沒有捉到老鼠?(幼兒回答)那誰來學(xué)一下小老鼠是怎樣跑的?(個別幼兒示范)那你覺得怎樣才能跑的快?(幼兒回答并示范)好，我們都來試一試!從這條線跑到那條線趕快回來。

　　2、向折身跑，學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)掌握技能

　　師：用什么辦法才能跑的.快?(幼兒回答)

　　師：(教師邊說動作要領(lǐng)邊示范)小老鼠的這種跑本領(lǐng)叫折身跑，在準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身時要放慢速度，兩腳不動原地快速轉(zhuǎn)身，然后快速跑。我們按照剛才老師說的辦法再來試一試!在跑的過程中要注意安全，學(xué)會躲閃、避免撞在一起。

　　師小結(jié)：聽信號快速跑，到地點減速度，快轉(zhuǎn)身往回跑，在跑的過程中要學(xué)會躲閃，避免碰撞。

　　3、味游戲，感受與同伴一起游戲的樂趣

　　師：小朋友，剛才老師得到一個消息，鄰居鼠媽媽的寶寶被貓捉走了，它非常著急，想請小朋友們幫忙救出他的鼠寶寶，為了安全我們先讓兩個寶寶到前面去探探路，看有沒有貓那里蹲著，如果如果發(fā)現(xiàn)貓，我們就趕快折身跑回來，不要讓貓捉到(這時“貓”適時出現(xiàn)，幼兒快速返回，貓又睡著了)

　　我們再找兩個寶寶去探探路(貓醒來，幼兒返回，貓又睡)

　　師：原來這時一只愛睡覺的懶貓，咱們快商量一下該怎么辦?(幼兒發(fā)表意見)好，我們現(xiàn)在一起去救鼠寶寶，在救的時候一人一次只能救一個寶寶，聽到貓叫就趕快折身跑回，千萬不要讓貓捉住。

　　(幼兒游戲)

　　4、們把鼠寶寶救回來了，我們一起把這只捉老鼠的壞貓好嗎?(幼兒拿紙球打“貓”,“貓”適時回頭反捕，幼兒嚇得折身跑回)。

　　三、放松活動

　　師：今天，你們通過自己的努力學(xué)到了許多本領(lǐng)，希望在以后的日子里，你們也像今天這樣勇敢、聰明。

　　活動反思：

　　本次活動通過創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動幼兒積極主動參與的興趣。教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)老鼠的樣子進行活動前的熱身運動。我創(chuàng)設(shè)“幫媽媽救鼠寶寶”的游戲，在游戲中讓幼兒在鞏固、運用折身跑技能的基礎(chǔ)上，體驗與同伴一起游戲的樂趣，情緒情感得到釋放與表達，幼兒在活動中身心都有所收獲。在與同伴情感交流的過程中，讓孩子們完成身體的放松，并給予正面的引導(dǎo)與鼓勵。

　　不足之處：教師向幼兒講解折身跑的動作技能時，個別幼兒對于折身跑的要領(lǐng)掌握不夠，造成在游戲的過程中，有的幼兒沒有按照老師講的要領(lǐng)進行折身跑。

大班教案 篇6

　　游戲活動的意圖：

　　在大班主題“我是人”中，我們結(jié)合了愛家鄉(xiāng)的主題，體現(xiàn)主題與園本課程相結(jié)合，在教室里創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的自主游戲區(qū)域，如“老街美食街”“老街美容院”等。

　　和孩子們一起創(chuàng)設(shè)環(huán)境，接著就是孩子們通過自己的生活經(jīng)驗反饋更好的豐富著自主游戲的內(nèi)容。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、各種美食制作材料(皺紙、彩色卡紙、彩泥、面粉、一次性筷子、漿糊等)，美容院各種用具(美容美發(fā)塑料玩具、梳子、發(fā)卡、美容產(chǎn)品空罐子等)

　　2、幼兒對七寶老街美食的相關(guān)了解，有去美容院理發(fā)的經(jīng)驗

　　觀察要點：

　　1、游戲中幼兒角色身份的扮演;

　　2、能否制作一些簡單的食品

　　觀察分析：

　　由于材料的豐富以及內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗，所以大班的孩子們對此非常感興趣，起初是老師為孩子們創(chuàng)設(shè)一些基礎(chǔ)的環(huán)境，漸漸地在自主活動中，孩子們會產(chǎn)生很多讓我們成人意想不到的游戲活動來，比如：起先是大家互相學(xué)習(xí)模仿制作老街的美食，接著是聯(lián)想到自己逛老街的情景，進入角色扮演階段，然后交換身份表演，不得不讓我們佩服孩子們豐富的想象力和動手操作能力。只有當(dāng)孩子們與客觀事物真實地接觸，才能真正的`接觸知識。

　　1、幼兒喜歡扮演商販和顧客進行交流，有時是一句話兩句話地簡短表達，有時會學(xué)著大人來一次小小的討價還價，非常有意思;美容院是女孩子們比較喜歡去的地方，做美容師、發(fā)型師、為顧客服務(wù)，因為和部分感興趣的幼兒的生活經(jīng)驗非常貼近，所以在美容院里他們會模仿美容師的口吻詢問顧客，如洗發(fā)時：“顧客，您喜歡用什么牌子的洗發(fā)水?”“顧客，我們?nèi)グ杨^發(fā)沖一沖吧?”“要不要把頭發(fā)燙一燙呢”……孩子們在游戲過程中體驗生活，也得到了不少經(jīng)驗。

　　2、在游戲中，我們發(fā)現(xiàn)許多幼兒喜歡去美食街制作小點心，而且集中于羊肉串、冰糖葫蘆、湯圓之類簡單小吃的制作，對于一些有難度的小吃美食孩子們總是不太敢主動地去嘗試，只有那些能力較強的幼兒在初步嘗試得到成功之后影響了其他幼兒的積極性，大家開始效仿和模仿，漸漸地引起多數(shù)幼兒的共鳴。

大班教案 篇7

　　活動設(shè)計背景

　　通過觀察我發(fā)現(xiàn)本班大多數(shù)幼兒活動能力弱,動作不夠靈活和協(xié)調(diào)。單純讓他們跑跑、跳跳對幼兒來說是沒有太大的興趣，也得不到更好的發(fā)展，于是我設(shè)計了健康活動《滾動》。在活動中，以幼兒自主探索為主線，讓幼兒在探索滾動的活動中尋找橫躺滾的方法，同時培養(yǎng)幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步掌握橫躺滾動作，發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。

　　2、培養(yǎng)合作精神，體驗集體活動的快樂。

　　3、能在地毯上探索各種滾動的動作。

　　教學(xué)重點、難點

　　活動重點：掌握橫躺滾動作，發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。

　　活動難點：在地墊上探索各種滾動的動作。

　　活動準(zhǔn)備

　　活動準(zhǔn)備：地墊上有紅、黃、藍(lán)、綠各隊標(biāo)志若干；錄音機、音樂磁帶。

　　活動過程

　　一、準(zhǔn)備部分

　　幼兒成散點式隊形在教師的帶領(lǐng)下做熱身操，模仿游泳、舉重、投籃、自由體操等動作。

　　二、基本部分

　　1、幼兒分組在地墊有圓點標(biāo)志一端排隊，嘗試做各種不同的'滾動動作。

　　2、剛才你們做了各種滾動的動作，有的團身滾，有的橫躺著滾，請你們想一想怎樣才能滾得又直又快?

　　3、引導(dǎo)幼兒帶著問題探索又直又快的滾動方式。

　　4、請個別幼兒展示探索結(jié)果。

　　5、教師邀請一名幼兒一起示范，引導(dǎo)幼兒比較哪種方法滾得更快，從而發(fā)現(xiàn)基本的動作要領(lǐng)：手腳伸直，和身體保持一條直線，這個動作叫“橫躺滾”。

　　6、幼兒自主練習(xí)。

　　7、幼兒成四路縱隊，按順序在地毯上做橫躺滾動作，根據(jù)全組幼兒完成動作的累計時間，在記分牌上記錄成績：第一名4分，第二名3分，第三名2分，第四名1分。競賽共進行兩次，引導(dǎo)幼兒計算兩次競賽的總成績，最后向勝利隊頒發(fā)紅旗。

　　三、結(jié)束部分

　　活動延伸：戶外活動時幼兒再次與同伴活動。

大班教案 篇8

　　設(shè)計思路：

　　合作是人類社會賴以生存和發(fā)展的重要動力，隨著社會的不斷變遷，未來社會越來越需要合作形的人才。許多社會學(xué)家認(rèn)為“合作的交往，較之競爭的交往在當(dāng)今及未來世界里更為重要”。我們幼兒園現(xiàn)正在推廣大課題《幼兒合作學(xué)習(xí)的實踐研究》，幼兒的合作學(xué)習(xí)，它能為孩子提供不同的學(xué)習(xí)對象，聽取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗，達到學(xué)習(xí)目標(biāo)。其間每一個成員間互相依賴、休戚與共、資源共享、互助成長。所以我班在活動中一直注意對孩子進行這方面的培養(yǎng)。前些日子，幼兒在喝水時突然發(fā)現(xiàn)有個塞子浮在水里，于是有幼兒說他家的塞子是沉在下面一些的，有的說是沉在底里的，于是我們進行了一系列的沉與浮的活動。通過活動，孩子們發(fā)現(xiàn)木頭、樹葉、棉花等在水里會浮上來，而鐵絲、玻璃、石子、磚頭等會沉下去。孩子們發(fā)現(xiàn)借助于其他材料，沉與浮就會發(fā)生變化。

　　如：把磁鐵放在塑料積木上磁鐵是浮的，而空的瓶子裝滿水或石子，瓶子則會沉下去，活動中孩子們對讓浮的東西沉下去，讓沉的東西浮上來特別感興趣，于是我選擇了《有趣的雞蛋》這一活動。活動中，我請孩子們講講生活中你發(fā)現(xiàn)哪些東西在水里是浮的，哪些是沉的，然后讓幼兒動手操作，嘗試用多種材料讓雞蛋在水里浮起來。接著，我讓幼兒想一想：在鹽水中雞蛋能否浮起來?從而引發(fā)他們對第二次實驗的興趣，這個實驗我是要求他們先要找朋友商量，然后分工合作，進行實驗、邊觀察邊記錄，他們不僅要記錄放鹽的數(shù)量，還要記錄每次放鹽后雞蛋在水中位置的變化。

　　實驗后我讓幼兒介紹實驗情況，從而體驗合作及成功的快樂。最后鼓勵幼兒以后能繼續(xù)探索、實驗。整個活動中，孩子們合作學(xué)習(xí)的機會是很多的，他們在自由平等中交往、學(xué)習(xí)、商量、討論、操作等，每個人都有機會發(fā)表自己的觀點和看法，同時也有機會傾聽他人的意見。整個活動，我除了提供材料外，更多的是關(guān)注和引導(dǎo)幼兒商量、合作、交流，更多的是讓幼兒通過合作、實驗，來感知雞蛋在鹽水中的變化，來體驗合作及成功的'快樂。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過實驗，激發(fā)幼兒對探索的興趣，進一步培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒通過觀察、實驗、記錄，獲得有關(guān)雞蛋在鹽水中變化的具體經(jīng)驗。

　　活動重點：

　　幼兒能通過商量等分工、合作，共同探索�；顒与y點：能通過猜測、實驗、記錄，感受鹽的多少與雞蛋變化之間的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大油瓶、熟雞蛋、筷子、小勺、記錄紙、鹽各六分;紙板、小瓶、小竹籃、紙、泡沫、木板、塑料積木若干。

　　活動過程：

　　一、啟發(fā)談話，引出實驗主題師：

　　前兩天，我們玩過沉與浮的游戲，你們發(fā)現(xiàn)了什么小秘密呀?(出示雞蛋)，請幼兒猜猜雞蛋在水里會怎樣?(教師把它放入水)。有什么辦法能讓雞蛋浮起來呢?

　　二、實驗(一)

　　1、師：剛才你們想了那么多的好辦法，想不想試一下?

　　2、請幼兒自己找朋友一起做實驗3、交流：你是用什么好辦法讓雞蛋浮起來的?

　　三、實驗(二)

　　1、出示鹽，師：鹽能不能讓雞蛋浮起來呢?要求：三個好朋友在一起分工合作，進行實驗b每放一次鹽就要做一次記錄，還要記錄好雞蛋的變化。

　　2、幼兒實驗，教師提醒幼兒作好記錄3、交流(記錄紙全部出示)

　　(1)每組的雞蛋都浮起來了嗎?

　　(2)請幼兒介紹自己的實驗，教師小結(jié)：在我們小朋友的一起努力，相互配合下，我們發(fā)現(xiàn)雞蛋在鹽水中會漸漸地浮起來。

　　四、雞蛋在鹽水中會浮起來，那么還有其它的蛋呢，它們在鹽水中會浮起來嗎?我們下次再來實驗。

大班教案 篇9

　　活動反思：

　　1、復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　3、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。

　　4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　有生字的金牌，花形卡片

　　操作過程：

　�。�1）導(dǎo)語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲。

　�。�2）如，第一冊《識字4》，在學(xué)了生字后，請學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說：“我是你的好朋友�！贝蠹艺f：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起讀讀兩位好朋友手中的`字，說說這兩個字的偏旁。又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”，大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友。”掛金牌的同學(xué)看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友�！闭义e了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找。”

　�。�3）教師也可以準(zhǔn)備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準(zhǔn)備字型結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語的兩個生字，準(zhǔn)備一些聲母和韻母，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。

　�。�4）這樣在游戲中能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中鞏固所學(xué)知識。

　　活動反思：

　　《找朋友》這個游戲?qū)τ變簛碚f，很喜歡，幼兒都能參與到游戲中去，在配合中學(xué)習(xí)鞏固了兒歌，增長了知識，鍛煉了身體，更進一步也學(xué)會了自己和其他幼兒合作。

大班教案 篇10

　　設(shè)計意圖：

　　進入大班后。我們開展了各種形式的幼小銜接活動。孩子們在活動中逐漸了解了小學(xué)與幼兒園的不同�！稗q論會”便是其中的一種活動形式。它對大班幼兒的思維能力、語言表達能力、合作能力以及規(guī)則意識都提出了極大的挑戰(zhàn)。促使每個幼兒調(diào)動自己的已有經(jīng)驗，清晰地表達自己的觀點，并在辯論中傾聽同伴的觀點，接受同伴的觀點。最后形成與入小學(xué)相關(guān)的認(rèn)知經(jīng)驗。

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道小學(xué)與幼JL園的不同。進一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，萌發(fā)上小學(xué)的愿望。

　　2、在辯論中能積極專注地傾聽他人的意見，大膽表達自己的想法和觀點。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒事先已有討論的經(jīng)驗。

　　2、教師對幼兒的已有經(jīng)驗有初步了解。

　　3、有關(guān)辯論的簡單標(biāo)志（如正方、反方標(biāo)志）及獎牌。

　　活動過程：

　　1、教師以主持人的身份引出辯論的話題（可，F(xiàn)E據(jù)幼兒的興趣與能力選擇辯論題展開辯論）。

　　2、教師簡單介紹辯論規(guī)則，鼓勵幼兒根據(jù)自己的想法選擇辯方，確定自己的立場。

　　3、幼兒分組。教師出示正方、反方的標(biāo)志，并引導(dǎo)幼兒稍作準(zhǔn)備。

　　4、幼兒自由表達自己的觀點，教師根據(jù)幼兒的講述及時予以指導(dǎo)。

　�。�1）教師參與較弱的一方，營造辯論的氛圍。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒圍繞辯論題表達觀點。

　�。�3）及時捕捉好的觀點，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)辯論。

　�。�4）指導(dǎo)幼兒遵守辯論規(guī)則。

　　5、交流小結(jié)辯論會的情況，并評選“金牌""辯手”。

　　附：

　　辯論題一：上小學(xué)后能不能帶玩具

　�。ǚ治觯汉⒆由狭诵�學(xué)后，發(fā)現(xiàn)帶玩具成了問題，但有些孩子尤其是一些男孩子并不能完全理解這種變化。因此教師希望通過辯論使孩子們關(guān)注這個問題。形成共識：上小學(xué)后可以帶一些體育玩具，但是不能帶其他玩具，并愿意在未來的'小學(xué)生活中遵守這一規(guī)則。）

　　辯論題二：上小學(xué)后；上課時能不能隨意喝水、小便

　�。ǚ治觯簩�孩子來說，上小學(xué)最大的困難也許不是知識的學(xué)習(xí)，而是生活方式、學(xué)習(xí)方式的改變。與幼兒園相比，小學(xué)的作息時間有了較大的變化。幼兒園較為自由、松散，小學(xué)較為嚴(yán)格、有規(guī)律，這一變化很可能使孩子感到不適應(yīng)。通過辯論，孩子可對小學(xué)的作息時間安排有更明確的了解。以便將來更快地適應(yīng)小學(xué)生活，并形成這樣的觀點：上課盡量不要隨意喝水或去小便，那樣做會影響教師和同學(xué)們上課，應(yīng)在課間十分鐘做好這些課前準(zhǔn)備工作。）

　　辯論題三：上小學(xué)后，放學(xué)回家先做什么

　�。ǚ治觯鹤晕夜芾砟芰�及計劃能力是孩子進入小學(xué)后必備的一種能力。選擇這個辯論題的目的就是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理，有計劃地、合理地安排放學(xué)后的時間，并形成這樣的觀點：上小學(xué)后，放學(xué)回家可以稍作休息或做一些個人需要的事情，之后應(yīng)盡快完成作業(yè)，不能只顧著玩，將作業(yè)留在最后完成。）

　　活動反思：

　　本次主題活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動的帷幕，到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

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