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《月亮》教案范文
作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《月亮》教案范文，希望能夠幫助到大家。
《月亮》教案范文1
童話故事對于孩子來說是很有吸引力的，本故事就是抓住幼兒這一特點，從月亮入手，設(shè)計出了富有兒童情趣的故事。通過閱讀活動，培養(yǎng)幼兒對畫面的理解能力和閱讀能力，同時感受到故事感受故事的詼諧與幽默。
活動目標(biāo)
1、 聯(lián)系前后畫面理解在月亮掉進(jìn)煙囪里后發(fā)生的情節(jié)，并愿意大膽的用語言較完整的的表述自己對畫面的理解。感受故事的詼諧與幽默。
2、初步認(rèn)識漢字“煙囪、暖和、月亮、烤吹、升拉、煙熏、骨碌碌”培養(yǎng)幼兒對閱讀圖書和文字的興趣。
活動重點與難點
重點：根據(jù)圖書畫面閱讀理解月亮掉進(jìn)煙囪里的故事情節(jié)，
難點：大膽用語言表述自己對畫面的理解感受故事的詼諧與幽默。
活動準(zhǔn)備
大圖書一本，小圖書人手一本
活動過程：
一、導(dǎo)入：說說取暖的方法
1、 教師出示圖一：冬天的晚上，北風(fēng)呼呼的吹，天空漆黑一片，只有月亮在天空。她怎么了？（引導(dǎo)幼兒觀察月亮冷的表情、動作）
2、 那么有什么好辦法能幫月亮取暖呢？幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗說說取暖的方法。
3、月亮?xí)业饺∨姆椒▎�？我們一起來看看。激發(fā)幼兒了解故事的興趣。
二、 閱讀圖書，理解故事
1、 出示圖二：月亮來到了哪里？為什么要趴在煙囪旁？他想到了什么取暖地方法？
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察煙囪里冒出的暖氣，月亮取暖的表情、動作。
總結(jié)：講述故事2-3小節(jié)。
2、出示圖三：月亮在取暖的時候發(fā)生了什么事？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察月亮掉進(jìn)煙囪時的動作、神情。
月亮掉進(jìn)煙囪時候是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒用肢體動作或表情模仿等方式表現(xiàn)月亮四腳朝天、驚慌失措的樣子。
3、 出示圖四：老奶奶怎么了？為什么嚇一跳？引導(dǎo)幼兒觀察并模仿老奶奶大吃一驚的表情。
月亮怎么啦？讓幼兒觀察月亮摔得疼痛的表情。
總結(jié)：講述第四小節(jié)
掉進(jìn)煙囪的月亮?xí)趺礃幽兀恳龑?dǎo)幼兒猜測后面的情節(jié)。
三、 討論猜想故事
1、 掉進(jìn)煙囪的月亮到底會怎么樣呢？我們一起到書中去尋找答案吧。
幼兒翻閱小書后半部分，引導(dǎo)幼兒觀察老奶奶在干什么？月亮怎么會升起來？
總結(jié)：講述最后六小節(jié)
四、 講講演演故事
教師完整講述故事
最后月亮怎么了？下次月亮還會怎么取暖？
課后反思：剛開始，孩子們聽到這個故事的'題目時都哈哈大笑起來，覺得月亮掉進(jìn)煙囪里很有趣，我問孩子們：“月亮怎么會掉進(jìn)煙囪里呢？”孩子們的答案給了我很多的驚喜和感動，有的說：被大雨刮到煙囪里去的，有的說：是閃電打下來的，也有的說：它在散步，不小心掉下來了，有的說：是星星把香蕉皮亂丟，月亮滑了一跤，掉到煙囪里了……早期閱讀最終的目標(biāo)就是發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和想象能力，孩子們能因為一個問題或一張圖片想象出很多的答案，正是進(jìn)行早期閱讀活動的目的所在。所以教師在提問時需事先斟酌好！
《月亮》教案范文2
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識“簾”，“女”等14個字，會寫“女、太”等6個字。
2．有感情地朗讀課文。
3．在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
課時安排：2課時
課前準(zhǔn)備
1．鞏固字詞的課件。
2．文中的兩幅插圖。
3．《烏鴉反哺》的故事資料。
教學(xué)過程
教學(xué)案例(一)
太平區(qū)教研室
孫立志
第一課時
一、抓住字眼，談話質(zhì)疑
1．看到課題你有哪些疑問?(根據(jù)學(xué)生疑問教師梳理：月亮的.心愿是什么?它為什么會有這樣的心愿?實現(xiàn)心愿了嗎?)
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字
1．感知。
(1)輕讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。
(2)同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。
2．識字。
(1)小組內(nèi)組長帶領(lǐng)認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)翹舌音“裝”，后鼻音“另、病”。
(2)組內(nèi)自主交流：這些生字中哪些你已經(jīng)認(rèn)識了?是怎么記住的?(鼓勵學(xué)生用不同的方法識字，如熟字加偏旁，猜字謎，聯(lián)系生活等)
(3)檢查字詞(帶拼音讀、去音讀、環(huán)境中讀)。
3．書寫。
(1)重點指導(dǎo)“女”。(了解女字和女字旁在書寫上的區(qū)別：“太”寫豎撇時要先豎后撇，“氣”寫好最后一筆，彎處要像一張弓，鉤處要有力)
(2)生練習(xí)書寫，師生共同評價，交流展示。
三、精讀課文，自主探究
1．讀議。
(1)默讀思考：自己提的問題哪些能解決?哪些還有困難?
(2)組內(nèi)交流讀書收獲，教師相機點撥指導(dǎo)。
2．交流月亮開始的心愿：（出示圖一）
(1)邊觀察邊讀找一找：月亮為什么會有這個心愿?(找相關(guān)句子讀一讀)
(2)理解“自言自語”，仿照說一句話。
(3)應(yīng)怎樣讀這句話?試著讀一讀。(指名讀，生生評價，自己評價)
(4)“明天有個好天氣”意味著什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出孩子們可以高高興興地郊游，想象著當(dāng)時情景說一說)
四、課后小結(jié)，留下思考
1．教師小結(jié)孩子們?nèi)缙谌チ藛?我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課。
2．布置作業(yè)鞏固生字詞。
板書設(shè)計：
8月亮的心愿
↓
(圖一)明天有個好天氣
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課
1．出示詞卡，讀準(zhǔn)字音。
背包
天氣
裝著
照顧
另一家(背字是多音字，應(yīng)強調(diào))
離開
生病
太累
醫(yī)生
悄悄地
2．集體抽讀，鞏固記憶。
3．導(dǎo)入：月亮讓明天有個好天氣的愿望實現(xiàn)了嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課。
二、深入體會，角色朗讀
1．師，月亮看到小女孩準(zhǔn)備好了行裝，就決定明天有個好天氣，它的心愿發(fā)生變化了嗎?(出示圖一，回顧上節(jié)課內(nèi)容)打開書找一找，讀一讀。
2．細(xì)讀二──八自然段。
(1)讀懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到這一幕，它會想什么?(指導(dǎo)學(xué)生讀書，啟發(fā)說出小女孩的心愿是照顧媽媽；大膽想象月亮的想法)
3．朗讀母女對話。
(1)你覺得應(yīng)怎么讀?
(2)同桌練讀，互相評價。
(3)指名讀──分角色讀。(說一說讀得怎么樣?)
三、精讀課文，熏陶情感
1．輕讀課文，想想月亮的心愿為什么前后不一樣?
2．小組合作交流。
3．月亮是怎樣讓每個孩子都開心的?(讀最后一自然段)
4．再讀課文，說說你喜歡文中的誰。請你夸一夸。
四、課外拓展，活動實踐
1．故事《烏鴉反哺》，《烏鴉愛媽媽》。(要學(xué)生清楚烏鴉在媽媽老的時候，能處處照顧媽媽，多令人感動啊!自己也應(yīng)體貼照顧家人)
2．為他人再許個心愿。
板書設(shè)計：
8月亮的心愿
↓
圖1：明天有個好天氣
↓
圖2：還是下雨吧
(照顧媽媽)
《月亮》教案范文3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒅R與技能：
�、� 認(rèn)識“簾、女”等１４個生字，會寫“女、太”等６個生字。
⑵ 正確、流利地朗讀課文，不斷提高學(xué)生的理解詞句和朗讀感悟的能力。
�。�、過程與方法：
經(jīng)歷合作交流、朗讀感悟等學(xué)習(xí)過程，有體貼、體驗識字、寫字的童話閱讀的基本方法。
�。�、情感態(tài)度價值觀：
�、� 感受月亮姐姐善良的心底。
�、� 在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的行動。
【教學(xué)重難點】
體貼、體驗識字、寫字的童話閱讀的基本方法。
【教學(xué)用具】
課件。
【教學(xué)方法】
自主合作。
【課型】
新授課。
【課時】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
�。�、當(dāng)太陽公公落山的時候，小女孩看到了什么？
學(xué)生自由發(fā)言。
�。�、揭示課題：
學(xué)生齊讀課題。
二、通讀全文，自主識字
１、明確學(xué)習(xí)要求：
默讀課文，勾畫生字詞，用自己喜歡的方式記生字，理解詞語。
學(xué)生自己認(rèn)定本節(jié)課想學(xué)會哪些知識，即認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�。�、默讀課文、勾畫、理解識字的方法：
同桌或小組內(nèi)交流。
�。�、認(rèn)讀生字：
交流識字的方法。
�。础z查自學(xué)情況：
�、� 出示卡片，檢查指導(dǎo)生字。
⑵ 指導(dǎo)學(xué)生把課文讀準(zhǔn)確。
５、讀課文：
互相評價讀得是否準(zhǔn)確，通順。
�。丁⑻釂柌⒁龑�(dǎo)交流：
你從課文中知道了什么？還有那些不明白的問題。
三、鞏固練習(xí)
１、分組給生字組詞。
�。病⑹熳x課文。
四、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)寫本課的三個生字：
女、太、氣
先在自己嘗試寫一寫。
再在同學(xué)的評議、教師的指點下練習(xí)改進(jìn)。
第二課時
一、合作探究
�。�、引導(dǎo)學(xué)生讀月亮說的話，思考并提出問題。
�。�、引導(dǎo)自由讀書并思考交流：
為什么月亮前面說 “得去跟太陽公公商量，讓明天有個好天氣�！焙髞碛窒耄骸拔胰ジ坠f說，明天還是下雨吧”？
朗讀、思考并可能提問：
為什么月亮兩次正好相反？
⑴ 獨立思考。
�、� 小組交流。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合最后一段理解思考：
如果明天真的下雨了，會怎樣？月亮阿姨當(dāng)時的'心愿到底是什么？大家的心情會怎樣？
集體討論：
孩子們要去郊游，月亮阿姨想讓明天有個好天氣；當(dāng)看到珍珍為照顧媽媽不能去交游時，又改變了主意。最后月亮又怎么樣做了？這些又都是為什么？
學(xué)生通過朗讀感悟討論交流弄清月亮的心愿是什么。
４、引導(dǎo)學(xué)生評價月亮和珍珍。
二、小結(jié)延伸
學(xué)了課文，你有什么感觸？你打算今后怎樣做？
圍繞“做個心地善良的人”和“學(xué)會關(guān)心、體貼、照顧家人”來談。
三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
自主練讀。
評議讀。
齊讀。
四、指導(dǎo)書寫
１、鼓勵學(xué)生自主嘗試書寫：
�、� 觀察體會。
�、� 嘗試寫。
�、� 小組、班內(nèi)交流。
�。�、教師巡視，重點指導(dǎo)：
再寫一寫，嘗試改進(jìn)。
五、布置作業(yè)
１、完成課后“我會寫”。
�。�、在家人生病時，照顧家人。
【板書設(shè)計】
�。�、月亮的心愿
孩子們?nèi)ソ加?讓明天有個好天氣
珍珍照顧生病的媽媽 明天還是下雨
一個艷陽天 孩子們一個也不少 愉快的郊游
【教學(xué)分析反思】
１、優(yōu)點：
�、� 認(rèn)識了“簾、女”等１４個生字，會寫“女、太”等６個生字。
�、� 能正確、流利地朗讀課文，提高了學(xué)生的理解詞句和朗讀感悟的能力。經(jīng)過合作交流、朗讀感悟等學(xué)習(xí)過程，掌握了童話閱讀的基本方法。感受月亮姐姐善良的心地。
⑶ 激發(fā)了學(xué)生父母在生病或有困難時，體貼、照顧父母的愿望。
�。�、缺點：
個別學(xué)生寫字時，筆畫寫得不夠規(guī)范。
３、改進(jìn)措施：
對書寫差的學(xué)生多輔導(dǎo)。
《月亮》教案范文4
【自讀導(dǎo)言】
自讀要求
1.快速閱讀課文，較快地了解文章的內(nèi)容大意。
2.依據(jù)概說--評說的結(jié)構(gòu)方式和按時間發(fā)展的階段順序，掌握文章的結(jié)構(gòu)層次。
3.用歸納文意要點的方法，概括各部分的內(nèi)容要點。
4.學(xué)習(xí)敢于幻想、敢于探索的勇敢精神，認(rèn)識現(xiàn)代科技對人類發(fā)展的巨大作用并受到鼓舞。
5.學(xué)用文章的寫作技巧和語言："概說--評說"的結(jié)構(gòu)方式;程序順序(依托時間發(fā)展)--登月全過程;列數(shù)字的說明方法；平實準(zhǔn)確的說明語言。
學(xué)習(xí)側(cè)重點
1.用歸納文意要點的方法，概括各部分的內(nèi)容大意。
2.敢于幻想、敢于探索的勇敢精神和當(dāng)今科技對人類發(fā)展的巨大作用。
3.學(xué)用文章的寫作技巧和語言。
【自讀程序】
1.梳通了解
�、賹W(xué)習(xí)"自讀提示"，了解學(xué)習(xí)該課的基本要求："平實的語言"和"概括各部分的`要點"。
�、诳焖匍喿x課文一遍，了解文章寫了哪些主要內(nèi)容，要求集中注意力默讀，不出聲，不回視，記住文章的主要內(nèi)容，并且計時。
�、郛嫵稣n文中的生字詞(特別是"自讀提示"中所列的)，查閱字典，弄清它的讀音和意義，并讀熟寫熟記牢。
2.理解分析
�、俳Y(jié)構(gòu)分析
A.默讀課文，按概說--評說的格局，把全文分成三部分。
B.默讀第二部分"登月的全過程"，按時間發(fā)展和空間位置，把該過程分成四個階段。
�、诰x第一部分(1、2自然段)
A.把課文朗讀兩遍。
B.分析第1、2自然段之間的關(guān)系，何為主，何為次。
C.歸納該部分大意。
�、劬x第二部分(3～18自然段)
A.第一階段(3～5自然段)
a.先歸納各自然段大意，再概括此階段的大意。
b.畫出第4自然段中作者發(fā)表議論的句子，體會它的作用。
c.畫出第5自然段中含有數(shù)字的句子，體會它的作用。
B.第二階段(6～9自然段)
a.朗讀課文一遍，概括大意。
b.根據(jù)此階段和上階段的內(nèi)容，畫出阿波羅11號飛船的航行路線，并標(biāo)出時間、距離、速度等。(見后面練習(xí)六)
c.畫出此階段宇航員的行為，體會他們的心情。
d.賞析第8自然段，想像此時的空間美景。
C.第三階段(10～15自然段)
a.朗讀課文一遍，再默讀一遍，概括大意。
b.宇船員登月后做了哪些事，請在書上畫出。
c.體會第11自然段時間數(shù)字的作用。
d.背誦第13自然段的碑文，體會其中的豪邁、勝利之情。
D.第四階段(16～18自然段)
《月亮上的足跡》自讀教案由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處
a.朗讀一遍，概括大意。
b.體會第18自然段結(jié)語的作用。
�、芫x第三部分(20、21自然段)
A.反復(fù)朗讀阿姆斯特朗的話，能背誦。
B.概括此部分大意。
3.小結(jié)遷移
�、侔褜Ω鞑糠趾偷诙糠指麟A段的內(nèi)容概括寫在筆記本上。
�、谕瓿珊竺娴木毩�(xí)題。
③課本作業(yè)第三題。
(解說：上述自讀過程重在對登月過程及其意義的理解和體會，學(xué)習(xí)它的基本寫法，提高自己的概括能力和科學(xué)精神。)
【自讀點撥】
1.總體把握
①在思想上要感到當(dāng)代科技迅猛發(fā)展對人類生存的巨大影響，從而受到鼓舞，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技和文化知識，為科教興國和人類發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
②各部分及第二部分各階段的大意概括如下：
第一部分：概說登月事件及其意義。
第二部分：評說登月全過程。
第一階段：起飛。
第二階段：進(jìn)軍。
第三階段：登月。
第四階段：返航。
第三部分：再次強調(diào)登月事件的偉大意義。
2.重難點分析
�、僦攸c：課文的結(jié)構(gòu)方式；登月事件的全過程及偉大意義。
�、陔y點：對登月技術(shù)的理解；用簡練的語句概括登月的四個階段。
3.表現(xiàn)手法解說
《月亮》教案范文5
① 速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
② 理清文章思路，了解人類登月的知識。
③ 激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識。
教師 可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館，了解有關(guān)宇航和月球方面的知識。
學(xué)生可以閱讀有關(guān)的書籍，如《航天時代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。
這是一篇紀(jì)實報道。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀，讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄、登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的贊美。文章所記
敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話這一步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。
新課導(dǎo)入
�、� 可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導(dǎo)人新課。
�、� 可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩歌導(dǎo)人。
總之，導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往，什么時候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實，1969年7月21日，人類終于登上了月球，那驚心動魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。
速讀課文，感悟文章大意
要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。
①自主學(xué)習(xí)
a．快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時間的詞語。
b．本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。
c．登月全過程可以分為幾個階段?
d．試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。
�、诤献魈骄�
以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論。
然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評點：本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的.全過程。登月全過程可分為四個階段，登月準(zhǔn)備飛船升空登月成功登月歸來。
研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色
�、僮灾鲗W(xué)習(xí)
教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會。
a．宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的7．
b．宇航員登月后做了哪幾件事?
c．人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?
d．寫作上最突出的特點是什么?請舉例說明。
�、诤献魈骄�
對以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機，安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。
可讓學(xué)生齊讀并深刻體會，教師可以總結(jié)過渡：阿波羅登月計劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球�，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什么特點呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納：語言方面①恰當(dāng)?shù)拿枋觯虎谟脭?shù)字說明；③敘述中有議論。此三點可各舉一例，并分析作用，教會學(xué)生在寫作中應(yīng)用。
可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁的插圖，引導(dǎo)想像
�、� 想像一下，球上有些什么?那是一個什么樣的世界?
�、� 科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
�、� 想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺?
�、� 文中寫道，返航時，宇航員將登月艙甩在了太空，這樣做合適嗎?
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州三號飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展
做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。
① 假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會做些什么?展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
�、� 自學(xué)讀一讀，寫一寫練習(xí)中的詞語，并在寫作中盡可能地使用。
學(xué)生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生裝的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。
《月亮》教案范文6
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、認(rèn)識“簾、女”等１４個生字。會寫“女、太”等６個字。
�。�、有感情地朗讀課文。
�。�、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學(xué)重點：
�。�、通過朗讀感悟，明白月亮的心愿是什么。
�。�、識字寫字。
３、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊含的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新新，解題激趣、引導(dǎo)質(zhì)疑。
板書：心愿
指名讀，說說你有什么心愿？
�。ㄕn件出示美的星空，一個活潑可愛的月亮姐姐向大家走來。）
你們看，老師給你們帶來一位月亮姐姐，她也有心愿，（出示課題：月亮的心愿）
看了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，檢查正音：
你想知道月亮的心愿是什么嗎？那就趕緊讀讀課文吧！遇到不認(rèn)識或難讀的字想想你有什么辦法解決它。
學(xué)生自由讀課文，小組合作檢查字音。
指名當(dāng)小老師讀字詞，提醒大家讀好難讀的字音。
教師出示詞語卡，開火車、開花、指名讀詞卡，給生字寶寶摘帽子，去拼音讀生字，檢查認(rèn)讀情況。
三、朗讀感悟，引導(dǎo)質(zhì)疑
�。�、· 小組讀文，合作探究
生字讀好了，課文一定讀得更好。月亮心愿到底是什么呢，小朋友趕緊在小組里再讀讀課文，討論討論吧！
學(xué)生小組合作再讀課文，共同探究
指名回答，教師根據(jù)學(xué)生回答相機出示文字：（課文第２、第８自然段，即：月亮先后的兩個心愿。）
誰愿意當(dāng)月亮姐姐，讀讀月亮的話？（教師順勢出示月亮的頭飾），咱們來評評誰是最佳月亮姐姐！
學(xué)生練讀，指名讀
男女比賽讀，相機評議，分發(fā)頭飾。
２、· 引導(dǎo)質(zhì)疑、自主解疑
看到月亮的這兩個心愿，你有什么疑問嗎？
學(xué)生可能會說，為什么月亮開始想和太陽公公商量，讓明天有個好天氣，可后來又說讓明天下雨呢？
學(xué)生小組討論，自主、釋疑。
指名回答、相機出示課文相插圖，引導(dǎo)學(xué)生看著插圖回答。
請小朋友找到珍珍和媽媽說的話，同桌小朋友分好角色，練讀她們的'對話，老師要為讀得最棒的那桌配上樂！
指名讀，比賽讀！學(xué)生做裁判，選出讀得最棒的那桌配上樂！注意引導(dǎo)學(xué)生讀出關(guān)愛的語氣。
你們喜歡珍珍嗎？想一想用一句話夸夸珍珍！
不光珍珍愛自己的媽媽，小動物也很愛自己的媽媽，老師就知道有一只可愛的小烏鴉，它非常非常喜愛自己的媽媽，一起去瞧瞧怎么樣？
課件播放（小烏鴉愛媽媽動畫影片）
看到珍珍，小烏鴉都這么愛媽媽，你們想說些什么？
說得真好，你們都是孝敬父母、尊敬長輩的好孩子！
唉！那后來月亮的心愿達(dá)成了嗎？到底是天晴了，還是下雨了？
你們從哪知道的，找到書上的話讀讀。
齊讀最后一個自然段。
月亮讓孩子們一個都不省的踏上了郊游的路，她的心愿終于達(dá)成了。月亮姐姐可高興了，你們高興嗎？
五、運用游戲，自主識字：
大家這么高興，我們一起做幾個游戲吧！
學(xué)生猜字謎
媽－馬＝？ 云＋１＝？
猜得可真準(zhǔn)呀！這幾個字的謎底正好就是今天要求寫的字！
怎樣寫好這幾個字呢？誰有好的建議？
教師范寫，學(xué)生學(xué)寫
評比展示，評選“小小書法家”。
六、拓展延伸，滲透教育：
課前讓小朋友收集有關(guān)晚輩尊敬長輩，子女孝敬父母的資料，你們帶來了嗎
《月亮》教案范文7
設(shè)計意圖：
在建構(gòu)主題《中國娃》中，我們讓孩子從古代的四大發(fā)明到現(xiàn)代的火箭衛(wèi)星，從有趣的漢字、京劇臉譜到多民族的大中國進(jìn)行了學(xué)習(xí)了解。為了讓孩子更加領(lǐng)略祖國山河的秀麗，激發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，，所以我設(shè)計了本節(jié)活動。
一、活動內(nèi)容：大班語言社會活動——月亮船
二、活動目標(biāo)：
1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最高的山、最大的海洋、最大的廣場和最長的長城。
2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河，激發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。
三、活動準(zhǔn)備：
“劃小船”音樂月亮船圖片
《月亮船》故事課件我愛家鄉(xiāng)新密短片
“大中國”歌曲幼兒課前會唱“大中國”歌曲
四、活動過程：
1、幼兒做著劃小船的動作進(jìn)活動室。
2、出示月亮船的圖物，引出故事主題。
3、教師一邊演示課件，一邊講故事。
提問：故事的名字叫什么？故事里都有誰？故事發(fā)生什么事？
4、教師分段演示、講述課件，引導(dǎo)提問、模仿表演。
一段：從開始——蒲公英沿著兔子的尾巴，攀上了月亮船。
提問：蒲公英被風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)的地方，它睜開眼看到了什么？什么是“陌生”呢？
蒲公英迷路了，它出現(xiàn)了什么表情？
誰來到了蒲公英身邊，它們是怎樣對話的？（教師引導(dǎo)幼兒模仿表演）
最后誰來幫助了蒲公英？它們又是怎樣對話的？（教師引導(dǎo)幼兒模仿表演）
最后蒲公英上月亮船沒有？它是怎樣上去的？
二段：月亮船在云海里飄呀飄——結(jié)尾。
提問：蒲公英看到了世界上最大的`海洋，仙女告訴它那叫什么？蒲公英看到了世界上最高的山，仙女告訴它那叫什么？
蒲公英看到了世界上最大的廣場，仙女告訴它那叫什么？
蒲公英看到了世界上最長的城墻，仙女告訴它那叫什么？
蒲公英的家到底在哪兒？仙女告訴蒲公英它的家叫什么？
5、教師自然過渡提問：蒲公英的家鄉(xiāng)在中國，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？你們喜歡她嗎？請小朋友互相說說我們的家鄉(xiāng)新密都有什么？（幼兒討論后提問）
6、幼兒欣賞短篇：我愛家鄉(xiāng)新密
7、教師小結(jié)：教育幼兒熱愛我們的祖國，熱愛我們的家鄉(xiāng)。
8、師生共唱“大中國”結(jié)束。
《月亮》教案范文8
第 一 課 時
（一）談話揭題
（二）自讀課文，認(rèn)識生字
（三）朗讀感悟
1．教師范讀課文，學(xué)生聽后評價，激起讀書興趣。
2．學(xué)生讀課文。
（1）個人自由讀課文，自己評價。
�。�2）同位互相讀課文，并互相評價。
�。�3）指名分段讀，其他同學(xué)聽后評價。
�。�4）教師總結(jié)。
（四）細(xì)讀討論
學(xué)生細(xì)讀課文，讀讀自己喜愛的段落，并說說自己為什么喜愛。教師提出問題：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么想讓明天下雨？”大家討論。
（五）再讀課文，思考
課結(jié)束前，教師布置學(xué)生讀課文思考：你喜歡課文中的誰？為什么？
第 二 課 時
（一）討論上節(jié)課布置的問題
（二）學(xué)生字
1．學(xué)生識記生字。
�。�1）從課文中找生字讀。
�。�2）自讀生字表中的生字。
�。�3）互讀，互查。
2．教師檢查讀生字。
（1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個人開火車讀。
（2）按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計時讀字比賽。
�。�3）打亂生字后指名讀。
3．教師檢查生字的識記。
�。�1）你覺得哪些生字容易記？學(xué)生看黑板上的生字找一找，找出后自己說說是怎么記的。還可以回憶一下學(xué)過哪些同偏旁的字。
（2）其他難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下識記。
（三）鞏固生字
教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片，把結(jié)構(gòu)相同的.字分別放在一起，教學(xué)時依次出示給學(xué)生看，學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，學(xué)生快速讀、拍手讀、比賽讀。
（四）朗讀課文
第 三 課 時
（一）鞏固讀生字
1．按序讀卡片。
2．打亂順序讀卡片。
3．學(xué)生讀自制卡片。
4．游戲。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語。
（二）書寫生字
1．教師范寫生字，師生共同突破重點、難點。
2．學(xué)生書空。
3．學(xué)生在書上練寫，互相評價。
（三）聽故事或交流課外閱讀情況
（四）、資料袋
1．烏鴉反哺
《本草綱目·禽部》載：“慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日�！贝笠馐钦f，小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。在某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。
2．聽故事，念童謠
故事：《烏鴉愛媽媽》
經(jīng)過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大。它長得又大又壯，飛翔的速度很快。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動了，整天只能呆在窩里。
大烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好。它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。
有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽媽飛不起來，大烏鴉非常著急，繞著大樹飛來飛去。
“孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了�！睘貘f媽媽說�！安�！我不能丟下媽媽！我要想辦法救媽媽�！贝鬄貘f說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊。“不！我要留下來救媽媽。我愛媽媽�！贝鬄貘f不肯飛走，它用力鼓動翅膀，企圖將大火扇滅。
火勢還是很猛。大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒有放棄，深受感動，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動翅膀，希望能將大火熄滅。
忽然間，刮起一陣大風(fēng)，吹來濃濃的烏云，一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風(fēng)、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。
又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊地抱著它，說：“你真是我的好孩子！”
童謠：《大烏鴉》
大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個孝順的好娃娃。
《月亮》教案范文9
活動目標(biāo)：
1．感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律，學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的方法唱歌。
2．會看懂圖譜，嘗試用不同的方式演唱歌曲。
3．感受歌曲內(nèi)容帶給我們的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1．月亮婆婆頭飾。
2．幼兒用書：《月亮婆婆喜歡我》。
3．音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
一、游戲?qū)搿?/p>
（教師頭戴月亮婆婆頭飾，與幼兒共同做游戲，幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞）
1．教師：晚上，天上有什么呀？
2．教師：月亮婆婆會灑下月光，和小朋友玩游戲。現(xiàn)在，我來當(dāng)月亮婆婆，我們一起來玩“月亮走我也走”的'游戲吧！
3．教師：這個好玩的游戲老師還把它變成了一首很好聽的兒歌，我們一起來朗誦一下吧！
4．教師：好聽的兒歌如果能唱出來就更好聽了，你們聽�。ń處熐宄枨对铝疗牌畔矚g我》）
5．教師：歌曲里的月亮婆婆喜歡誰呀？她是怎么喜歡小朋友的？
6．教師一邊帶幼兒學(xué)唱前兩句歌詞，一邊帶幼兒做與歌詞相應(yīng)的動作。
7．教師完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。幼兒欣賞，再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內(nèi)容。
二、幼兒完整地學(xué)唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。
1．教師帶領(lǐng)幼兒隨歌曲伴奏唱歌。
教師：演唱歌曲的時候我們要學(xué)會聽前奏。
2．教師引導(dǎo)幼兒觀察腳印圖譜。根據(jù)圖譜的暗示，選擇不同的演唱方法。
教師：小朋友看，圖譜上有什么？這些腳印一樣嗎？代表什么意思？
3．在教師幫助下，個別幼兒指圖，集體演唱。
4．學(xué)習(xí)用連貫和跳躍兩種方法學(xué)唱歌曲。
5．游戲：月亮走我也走。
三、幼兒欣賞視頻傣族舞。
教師：這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》，是一首有著傣族風(fēng)格的歌曲。傣族人能歌善舞�，F(xiàn)在請小朋友欣賞傣族舞。
活動延伸：
1．家園共育：家長可以與幼兒共同玩“月亮走我也走”的游戲，即家長跟著音樂的節(jié)奏向某個方向走，幼兒向同一個方向走，前后左右都可以，步伐也可以變化。
2．日常滲透：遷移在其他領(lǐng)域的活動中觀察圖示、標(biāo)志的經(jīng)驗，提高幼兒理解、應(yīng)用圖示和標(biāo)志的能力。在健康活動中，可以帶幼兒玩“踩影子”體育游戲。
《月亮》教案范文10
活動目標(biāo)：
1.閱讀畫面，理解故事內(nèi)容，感知故事發(fā)展線索，大膽講述。
2.豐富動詞：推、蹬、撬、扒、扎等，能積極猜想、交流、表演故事。
3.知道面對困難不害怕、不放棄，大家齊心協(xié)力，再大的問題也會變得渺小。
活動準(zhǔn)備：
1.繪本PPT （經(jīng)過一定篩減改編，去掉文字）
2.小圖卡（人手一張，4張一循環(huán)）
活動過程：
一、PPT圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒局部觀察。
音效：咚~~~
1."松鼠先生家門口發(fā)生了一件奇怪的事，一個奇怪的東西掉在樹枝上，它是什么？你從哪里看出來？"幼兒猜想。
2.展示整幅圖片，聽松鼠先生的錄音："這是月亮嗎？又大又圓，還泛著淡黃色的光。"幼兒復(fù)述松鼠先生的想法。
二、閱讀圖書（PPT），感知講述故事發(fā)展的情節(jié)。
1.觀察松鼠的動作圖片，理解、體驗動詞推、蹬。
教師小結(jié)：松鼠一會兒……一會兒……，可是不管松鼠怎么使勁兒，月亮一動也不動，為什么呀？"
2.選圖講述刺猬的遭遇，豐富動詞：撬、扒。
教師小結(jié)："骨碌碌，月亮飛快地滾了起來，一下子插到了山羊的角上"（月亮插在山羊角上，刺猬扎在月亮上）
3.講述山羊擺脫月亮的辦法。
（1）閱讀小圖片，（人手一張，4人一循環(huán)），幼兒自由講述山羊的遭遇，也可以和同伴圖片連起來一起說說。
（2）切換大圖片，觀察山羊的動作連續(xù)的路徑圖，提煉動詞：使勁甩，用力跳，蹭來蹭去，向前沖，完整講述。
（3）幼兒分組表演。（4人一組），動作體驗：山羊的困境。
（4）幼兒討論：你會用什么辦法來幫助山羊？
4.講述小老鼠幫助山羊的方法。
（1）局部觀察，講述小老鼠的辦法。
�。�2）教師小結(jié)：在小老鼠們齊心協(xié)力的.幫助下，山羊終于擺脫了月亮。
5.設(shè)置疑問，集體講述動物們的成功。
�。�1）"山羊自由了，刺猬自由了，老鼠們也填飽肚子了……""可是動物們開心嗎？為什么？"
�。�2）集體講述表演，體驗齊心協(xié)力解決問題成功的喜悅。
三、遷移經(jīng)驗，提升情感。
1.觀察最后一幅圖片"月亮終于回到了天上！"，一起祈禱："快點，快點，變回以前那個樣子吧！"
2.情感提升：希望大家在以后的生活中也要像故事里的動物們一樣，遇到困難不害怕、不放棄，齊心協(xié)力解決問題。一定會收獲成功和快樂的。
《月亮》教案范文11
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識簾、女等１４個生字，會寫女、太等６個字。
�。�、有感情地朗讀課文。
�。场⒃诟改干』蛴欣щy時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
【教學(xué)重點】
認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
【教學(xué)課時】
兩課時。
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)
�。�、認(rèn)識簾、女等１４個生字。
�。�、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
〖教學(xué)過程
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
１、教師直接揭示課題。
２、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？
質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的意識。
二、讀文、識字
１、提出朗讀課文的要求：
讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
２、指名朗讀：
請把你愿意讀的段落讀給大家聽。
３、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音：
先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音。
�。�、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識了哪些，是怎樣認(rèn)識的，請把你的方法和伙伴交流。
�。怠⑼队半S機出示生字：
指名讀字。
在文中找相應(yīng)的詞、句子。
將識字、讀文融合在一起，在整個學(xué)習(xí)的過程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學(xué)生在識字的'同時，發(fā)展了語言，提高了認(rèn)識能力。
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文
１、展示第一幅圖：
�、艑W(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
⑵感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
�。�、展示第二幅圖：
�、艑W(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
�、聘形蚓渥拥恼Z境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
（在此基礎(chǔ)上，教師適時指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。）
３、多種形式朗讀課文：
兩人小組互讀。
表演讀。
分角色朗讀。
４、再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？
�。▽W(xué)生互相釋疑，教師加以點撥。）
讓學(xué)生在情境中自讀感受語言，有助于增強語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。
四、拓展結(jié)課
�。�、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。
�。�、說說自己的心愿。
培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識、體驗生活，從而感受學(xué)習(xí)的樂趣。
〖板書設(shè)計
８、月亮的心愿
月亮孩子們一起去交游
心愿
珍珍照顧媽媽
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)
�。薄㈧柟瘫菊n認(rèn)識的１４個生字。
�。�、會寫女、太等６個生字。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
〖教學(xué)過程
一、趣味鞏固識字
１、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。
�。�、出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀：
開火車。
小組比賽。
３、擴詞比賽。
�。〝U詞后，要運用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動作、實物演示等。）
比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。
二、指導(dǎo)寫字
１、靜態(tài)觀察：讀字：
教師出示生字，學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。
�。ㄈ纾何野l(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。）
�。病討B(tài)觀察：
看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）
３、體驗觀察：
臨寫：
學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。
４、對比觀察：
賞字：
寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。
�。ㄗ再p圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。）
有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫字，有利于提高學(xué)生寫好字的能力。
三、進(jìn)行課堂評價性總結(jié)
烏鴉反哺
《本草綱目·禽部》載：慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日。大意是說，小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。在某種程度上，縈繞在人們心頭的反哺情結(jié)至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。
《月亮》教案范文12
教學(xué)目的要求：
1.會看拼音讀課文，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過觀察插圖，理解課文，能正確回答課后第2題，會復(fù)述課文。
3.在理解課文的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生遇事多動腦，勤思考，不要盲目去做，不然，就容易做出傻事來。
教學(xué)重點難點：重點體會猴子們撈月亮前的表現(xiàn)，這故事說明了什么問題。
教學(xué)時間：兩課時。
第一課時
一、揭題、審題。
1.今天我們學(xué)習(xí)童話故事《撈月亮》。(板書課題)
2.撈是什么意思，看到題目你想知道什么？(誰撈月亮？為什么撈月亮？怎樣撈？撈的結(jié)果怎樣？)
二、初讀課文，整體感知。
1.借助拼音讀課文，把不懂的詞語畫出來。
2.指名分節(jié)讀課文，其他同學(xué)思考：課文寫了誰的一件什么事？(一群猴子不懂得井里是月亮的影子，盲目地到井里撈月亮的事。)
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1.同學(xué)們剛才提出了問題，現(xiàn)在我們就仔細(xì)讀課文，看看猴子們到底為什么要撈月亮，怎樣撈的，結(jié)果怎樣？請按下面的學(xué)習(xí)方法讀書。
(1)找出對應(yīng)的內(nèi)容讀一讀。
(2)畫出重點詞語，用自己的話說一說。
(3)再有感情地讀一讀。
2.集體討論。
(1)指名讀14自然段，說說猴子們?yōu)槭裁匆獡圃铝粒?小猴子、大猴子、老猴子、一群猴子都發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里，所以他們大叫，準(zhǔn)備撈月亮。)提示：大家看看，這些猴子大叫之前，有哪些不相同的詞，請拿筆畫出來。(跟著，也跟著，大家跟著)想想他們叫之前，動腦筋想了嗎？(沒有)
從哪看出來的？(一看接著就叫起來。這些詞說明它只看了一下，沒仔細(xì)看清楚就叫起來)其余的.猴子呢？(都和這個小猴子一樣，沒有認(rèn)真動腦筋，看一眼就跟著叫起來)他們叫時什么心情？(小猴子驚奇、焦急，其他猴子著急)大家想想應(yīng)該怎樣讀才能讓人感到他們很焦急？試讀、自由體會、教師指導(dǎo)、指名讀。 回憶剛才的學(xué)習(xí)過程，歸納學(xué)習(xí)方法：找、畫、說、讀。
(2)那么猴子們是怎樣撈月亮的，結(jié)果怎樣？按剛才的學(xué)習(xí)方法，自己再學(xué)。
學(xué)習(xí)56段時，教師要半扶半放，幫助學(xué)生找出倒掛、拉住、接、伸，看圖解釋一下這些詞，說說他們按什么順序排列，為什么這樣排列？然后用自己的話說說猴子是怎樣撈月亮的。
(3)學(xué)習(xí)第七自然段，讓學(xué)生運用學(xué)習(xí)方法，自己說說撈的結(jié)果，指導(dǎo)朗讀，注意把猴子在月亮不見了時他們伸著脖子找月亮的心情表達(dá)出來。
四、再讀課文，體會中心。
1.提問：剛才同學(xué)們仔細(xì)讀了課文，知道猴子們并沒有撈到月亮，那他們?yōu)槭裁礇]有撈到月亮？錯在哪？(提出問題)(因為小猴子不動腦筋，看見井里的月亮就叫起來，大猴子該想一想，老猴子更應(yīng)該動腦筋了，數(shù)它有經(jīng)驗，可它們都不動腦筋，盲目地跟著喊，急著到井里撈月亮，結(jié)果是水中撈月一場空，白費勁兒。它們錯就錯在，遇事不動腦筋，就盲目跟著去做。)
2.揭示學(xué)習(xí)方法：
(1)自己再從頭到尾讀課文，小聲說一說。
(2)小組討論。
(3)全班討論。
五、學(xué)了這篇童話，你懂得了什么？(遇事要多思考，不要盲從)
第二課時
一、分角色有感情地朗讀全文。
二、看圖復(fù)述故事。
三、綜合練習(xí)。
1.組詞。
掛()到()候()勞()
娃()倒()猴()撈()
2.填寫并回答問題。
(1)填空：猴子們()了井旁邊的大樹。老猴子()在樹上，()大猴子的腳。大猴子也()著，()另一猴子的腳。猴子們就這樣()一直()井里頭，小猴子()最下面。
(2)猴子們是按怎樣的順序排列倒掛的？(老猴子、大猴子、另一只猴子、小猴子)
《月亮》教案范文13
第一課時
一、抓住字眼，談話質(zhì)疑1．看到課題你有哪些疑問?(根據(jù)學(xué)生疑問教師梳理：月亮的心愿是什么?它為什么會有這樣的心愿?實現(xiàn)心愿了嗎?)
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字
1．感知。
(1)輕讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。
(2)同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。
2．識字。
(1)小組內(nèi)組長帶領(lǐng)認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)翹舌音“裝”，后鼻音“另、病”。
(2)組內(nèi)自主交流：這些生字中哪些你已經(jīng)認(rèn)識了?是怎么記住的?(鼓勵學(xué)生用不同的方法識字，如熟字加偏旁，猜字謎，聯(lián)系生活等)(3)檢查字詞(帶拼音讀、去音讀、環(huán)境中讀)。
3．書寫。
(1)重點指導(dǎo)“女”。(了解女字和女字旁在書寫上的區(qū)別：“太”寫豎撇時要先豎后撇，“氣”寫好最后一筆，彎處要像一張弓，鉤處要有力)
(2)生練習(xí)書寫，師生共同評價，交流展示。
三、精讀課文，自主探究
1．讀議。
(1)默讀思考：自己提的問題哪些能解決?哪些還有困難?
(2)組內(nèi)交流讀書收獲，教師相機點撥指導(dǎo)。
2．交流月亮開始的心愿：（出示圖一）
(1)邊觀察邊讀找一找：月亮為什么會有這個心愿?(找相關(guān)句子讀一讀)
(2)理解“自言自語”，仿照說一句話。
(3)應(yīng)怎樣讀這句話?試著讀一讀。(指名讀，生生評價，自己評價)
(4)“明天有個好天氣”意味著什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出孩子們可以高高興興地郊游，想象著當(dāng)時情景說一說)
四、課后小結(jié)，留下思考
1．教師小結(jié)孩子們?nèi)缙谌チ藛?我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課。
2．布置作業(yè)鞏固生字詞。板書設(shè)計8
月亮的`心愿↓(圖一)明天有個好天氣
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課
1．出示詞卡，讀準(zhǔn)字音。
背包 天氣 裝著 照顧 另一家(背字是多音字，應(yīng)強調(diào))
離開 生病 太累 醫(yī)生 悄悄地
2．集體抽讀，鞏固記憶。
3．導(dǎo)入：月亮讓明天有個好天氣的愿望實現(xiàn)了嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課。
二、深入體會，角色朗讀
1．師，月亮看到小女孩準(zhǔn)備好了行裝，就決定明天有個好天氣，它的心愿發(fā)生變化了嗎?(出示圖一，回顧上節(jié)課內(nèi)容)打開書找一找，讀一讀。
2．細(xì)讀二──八自然段。
(1)讀懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到這一幕，它會想什么?(指導(dǎo)學(xué)生讀書，啟發(fā)說出小女孩的心愿是照顧媽媽；大膽想象月亮的想法)3．朗讀母女對話。
(2)你覺得應(yīng)怎么讀?
(3)同桌練讀，互相評價。
(4)指名讀──分角色讀。(說一說讀得怎么樣?)
三、精讀課文，熏陶情感
1．輕讀課文，想想月亮的心愿為什么前后不一樣?
2．小組合作交流。
3．月亮是怎樣讓每個孩子都開心的?(讀最后一自然段)
4．再讀課文，說說你喜歡文中的誰。請你夸一夸。
四、課外拓展，活動實踐
1．故事《烏鴉反哺》，《烏鴉愛媽媽》。(要學(xué)生清楚烏鴉在媽媽老的時候，能處處照顧媽媽，多令人感動啊!自己也應(yīng)體貼照顧家人)
2．為他人再許個心愿。
板書設(shè)計
8 月亮的心愿↓圖
明天有個好天氣↓圖
還是下雨吧(照顧媽媽)
《月亮》教案范文14
活動目標(biāo)：
1.知道故事的主要情節(jié)，體驗故事中動物之間相互幫助的情感。
2.領(lǐng)略蒲公英所見到的祖國山河，感受祖國山河的美。
3.了解我國有世界上最高的山、最長的長城、最大的廣場。
活動準(zhǔn)備：
1.掛圖第7號，故事磁帶，錄音機，實物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船仙女等
2.幼兒每人一本圖書
活動過程：
1.劃小船。
（1）老師和幼兒一起做“劃小船”的動作。
�。�2）（出示月亮船的小圖）：剛才，你們是劃著自己的.小船，老師這兒也有一條小船，它是月亮船。今天就請你們聽一個關(guān)于月亮船的故事。
2.傾聽故事。
�。�1）老師有感情地完整講一遍故事后提問：
師：故事的名字叫什么？
師：蒲公英被風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)的地方遇到了誰？看到了什么？
師：是誰幫助她找到了家？
�。�2）幼兒邊看掛圖邊聽第一段故事后提問：
師：蒲公英被吹到了很遠(yuǎn)的地方，它睜開眼看到了什么？
師：討論：故事中說到的“陌生的地方”是個什么樣的地方？
師：蒲公英碰到了誰？蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的？
師：蒲公英又碰到了誰？螳螂是怎樣勸說蒲公英的？
師：蒲公英最后碰到了誰？蒲公英是怎么對她說的？
�。�3）幼兒邊看掛圖邊聽第二段故事后討論：
師：世界上最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）
師：世界上最長的長城在哪里？（中國的萬里長城）
師：世界上最大的廣場是什么廣場？（中國北京的天安門廣場）
師：世界上最大的海洋是哪一個？（太平洋）
師：蒲公英的家到底在哪兒？（萬里長城大墻下的一棵小草旁）
3.嘗試分角色故事。
�。�1）幼兒人手一本活動材料，邊看圖邊講故事
�。�2）嘗試分角色表演故事。
附：故事《月亮船》
一顆蒲公英被大風(fēng)吹到了一個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。風(fēng)停了，蒲公英睜開眼一看，��！這是什么地方？蒲公英迷路了，急得哭了起來。
好心的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌�！鄙屏嫉捏胝f：“別哭，別哭，聽我唱歌�！逼压⒄f：“不，我不聽，我要回家�！�
天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心的哭，就說：“別哭，別哭，坐上我的月亮船，送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。 蒲公英坐上月亮船，月亮船就開始飛了起來。
飛呀飛，蒲公英看見了世界上最高的山峰。仙女告訴說：“這是喜馬拉雅山�！�
突然，地面山發(fā)出一道光，仙女說：“這是天安門廣場，是世界上最大的廣場�！�
飛呀飛，蒲公英看見了世界上最長的城墻，仙女說：“這是萬里長城�！逼压⒏吲d地說：“這就是我的家，我就住在長城下的一棵小草旁�！�
蒲公英下了月亮船，告別了仙女和玉兔。仙女說：“記住，你的家叫中國！”剛說完，仙女就駕著月亮船走了。
《月亮》教案范文15
設(shè)計意圖：
中班幼兒相對于小班幼兒，好奇心增強，更喜歡探索。故事為幼兒營造了一個奇妙的世界，幼兒通過不斷猜測故事情節(jié)、想象故事結(jié)局，以滿足探究的渴望，從而促進(jìn)語言發(fā)展�！吨改稀氛Z言目標(biāo)指出：喜歡聽故事，看圖書；具有初步的閱讀理解能力；具有書面表達(dá)的愿望和初步技能。本次活動根據(jù)幼兒喜歡品嘗食物的特點開展語言活動。孩子們愿意嘗試很多食物，而掛在天空上的月亮是什么味道呢，孩子們卻沒有嘗試過。幽默的故事，讓孩子們展開豐富的想象。通過故事中小動物們齊心協(xié)力嘗到月亮的味道，引導(dǎo)幼兒體驗團(tuán)結(jié)合作的力量和樂于分享的美好品質(zhì)。
課程目標(biāo)
知識目標(biāo)：通過猜測、想象理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
能力目標(biāo)：能大膽表述自己觀察到的畫面內(nèi)容。
情感目標(biāo)：體驗合作分享的樂趣。
課程準(zhǔn)備
繪本PPT、小動物圖片、月亮圖片、展板、繪本視頻
課程過程
一、活動導(dǎo)入：
1.設(shè)置疑問：寶貝們你們都吃過哪些食物？他們是什么味道？
2.出示圖片，幼兒根據(jù)以往經(jīng)驗來說一說蛋糕什么味道？餅干什么味道？
3.引出話題
�。�1）寶貝們你們來猜猜月亮?xí)鞘裁吹奈兜滥兀?/p>
�。�2）有一些小動物，也想去嘗一嘗月亮的'味道，他們用什么方法去夠到月亮？最后他們嘗到月亮了嗎？我們一起來仔細(xì)看一看。
二、播放《月亮的味道》繪本PPT、分段講述故事，引導(dǎo)幼兒大膽想象。
1.黑夜中，有一輪圓圓的月亮，下面有幾雙眼睛在偷偷看著月亮？他們在想什么呢？
2.這是誰？它也想要吃月亮，吃到了嗎？怎么辦？
3.大象用什么去夠月亮？它夠不著，叫來了誰？長勁鹿還是夠不著，它叫來哪些小動物呢？
4.小動物在想辦法夠月亮的時候，月亮在干什么呢？
5.最后大家通過什么方式夠到月亮了？
6.小老鼠“咔嚓”一聲，咬下一片月亮，怎么做的？請你和小伙伴討論一下。它是一個人吃的嗎？其他小動物有沒有嘗到月亮的味道？它們覺得月亮是什么味道呢？
7.小結(jié)：教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行梳理，提升幼兒的經(jīng)驗。
三、幼兒參與游戲“夠月亮”。
1.請小朋友想一想，繪本中出現(xiàn)了哪些小動物？我們一起把它請出來。
2.請小朋友來討論一下，動物們是按照怎樣的順序夠月亮的？
四、播放繪本視頻，讓幼兒完整欣賞。你喜歡繪本當(dāng)中哪個小動物，為什么？
五：拓展延伸：還有哪些小動物也想來嘗嘗月亮的味道呢？我們?nèi)枂柛舯诘男∨笥选?/p>
課程反思
本次活動《月亮的味道》，故事富有濃厚的趣味性，從幼兒以往的經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)置問題，圍繞活動目標(biāo)層層遞進(jìn)，讓幼兒理解故事內(nèi)容，體驗人物情感，描述人物特點，將幼兒作為主體參與到活動中，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展�！吨改稀氛Z言領(lǐng)域指出“認(rèn)真并能聽懂常用語言，愿意講且能表達(dá)清楚，具有文明的語言習(xí)慣”。
本次活動不足之處，對于中班幼兒來說，有意注意的時間約10分鐘。但是活動某些環(huán)節(jié)時間過長，幼兒失去興趣，無法將所有注意力集中到活動中。在以后的活動開展中，將精簡某些環(huán)節(jié)，分清主次。在面對所有幼兒時，注重個體差異，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，讓幼兒作為活動主體，積極參與其中。
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