中班教案4篇【優(yōu)選】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的中班教案4篇，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
設(shè)計意圖：
生活化的繪畫題材，最能調(diào)動幼兒的繪畫興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。背心對幼兒來說并不陌生，它伴隨著幼兒的每一天，與幼兒度過每個日日夜夜。既然背心就在幼兒身邊，為何不給幼兒提供機會——把自己最想要的背心畫下來，自己設(shè)計背心。因此，我特意設(shè)計了線條畫“漂亮的背心”的美術(shù)活動。
活動目標：
1、學會用線條畫背心，用自己喜歡的圖案來裝扮背心。
2、培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)，增強人際交往能力。
3、培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力，增強手腕的控制能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動重難點：
用線條表現(xiàn)背心。
活動準備：
1、蠟筆、繪畫紙若干。
2、圓領(lǐng)、方領(lǐng)的背心實物圖，外套一件。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入:
1、有只小鴨子,非常喜歡運動,可是它出汗把背心弄濕了，沒有帶背心，不換背心會感冒的！怎么辦呢?
2、老師：小鴨子沒有背心換，怎么辦？有誰愿意幫助小鴨子嗎？好，讓我們給小鴨子做背心吧！
二、了解背心特點
1、老師出示圓領(lǐng)、方領(lǐng)的背心，引導(dǎo)幼兒說出背心的特征，讓幼兒用手順著背心的邊沿摸一摸，初步感知背心的輪廓。
老師：小朋友，看，這是什么？（背心）老師：背心是什么顏色的？背心上有哪些圖案？
老師：背心的領(lǐng)子是什么樣的？
老師：背心和我們穿的外套有什么不一樣？
2、老師示范畫背心。
老師：老師喜歡圓領(lǐng)的背心，要送一件圓領(lǐng)背心給小鴨子。我們先來畫領(lǐng)子——彎彎一道線，變成小圓領(lǐng)；接著畫肩寬——左邊一道線，右邊一道線；然后畫衣長——輕輕一陣風，線條吹兩邊；最后封口——底下拉根線，系緊兩邊線。
老師：看，背心畫好了，是件白色的背心，老師想讓背心變得更漂亮，有什么辦法嗎？
老師：好，老師給背心添上幾朵小紅花，讓兩條彩帶往下飄（肩寬出），看，圖案加完了，好看嗎？
小結(jié)：小朋友說得對，給背心畫上自己喜歡的圖案，背心就會變得更加漂亮。
老師：老師做了件圓領(lǐng)的背心，還可以做成什么領(lǐng)子的背心呢？
附兒歌：
背心歌彎彎一道線，變成小圓領(lǐng)；
左邊一道線，右邊一道線；
輕輕一陣風，線條吹兩邊；
底下拉根線，系緊兩邊線；
仔細瞧一瞧，背心亮眼前；
添上新圖案，背心更漂亮。
3、老師播放輕音樂，幼兒嘗試畫背心，老師巡回指導(dǎo)。
老師：老師給小鴨子做好了背心，接下來，輪到小朋友給小鴨子做背心了。（給幼兒分發(fā)繪畫紙。）
4、幼兒展示作品，分享繪畫成果。
老師：小朋友給小鴨子做了件什么樣的背心呀？是什么顏色的？背心上有什么圖案，為什么要畫這些圖案？
老師：小朋友們真棒，制作的背心都很漂亮，小鴨子一定會很喜歡的！讓我們?nèi)ソo小鴨子送背心吧！
三、延伸活動：
1、在美工區(qū)，可以給幼兒提供一些供剪、撕、貼的操作材料，使幼兒通過各自的奇思妙想，用不同方式設(shè)計衣服，創(chuàng)作更多的精美作品。
活動反思：
《漂亮的背心》這一活動的開展，收到了良好的效果。孩子們在整個活動中都是積極的、主動的、有效的參與。整堂課下來孩子們的興趣濃厚，都專注于自己的工作，大部分孩子設(shè)計出來的背心非常漂亮，畫面也非常整潔。課堂常規(guī)及活動流程都得到了很好的掌控。
在學習設(shè)計花紋時，我用一張預(yù)先剪好的背心外形的白紙進行示范講解，邊畫出線條，邊向幼兒介紹，并講明通過變化位置、改變方向、交叉重疊等方法進行組合，讓幼兒學習設(shè)計方法。其實這一環(huán)節(jié)再設(shè)計教案時，我曾有過猶豫，因為這樣的“老師畫一筆，孩子學一筆”的教學方式在好幾年前的藝術(shù)教學中就不太被提倡，認為這樣會把幼兒的想象思維給框死，畫出的作品會成為千篇一律的“復(fù)制品”。但在反復(fù)斟酌后，針對本次活動的'實際情況和要求，我決定還是遵照老傳統(tǒng)，提高幼兒的基本功。事實證明我的這個環(huán)節(jié)的安排是對的，在看過老師的示范后，我班的孩子并沒有一味地“仿制”老師的作品，他們通過自己的獨特的想象，設(shè)計出了一件件花紋各異的漂亮背心，當我巡視一圈后，沒有發(fā)現(xiàn)一模一樣的作品，孩子們給了我一個個意外的驚喜！
但是，由于孩子的年齡及動手能力的差異，在活動過程中，有的孩子能又快又好地完成作業(yè)，興趣仍然非常濃厚；有的孩子則動作緩慢，而且需要老師的幫助才能完成，這里就出現(xiàn)了一個時間差。因此,如何把握好,還是需要考慮的問題.
中班教案 篇2
有益的學習經(jīng)驗：
1．感受樂曲歡快的情緒，熟悉歌曲內(nèi)容及曲調(diào)，會用歡快的情緒演唱。
2．學習四分、八分、十六分音符混合節(jié)奏型，并能按節(jié)拍做拍手、跺腳的動作。
3．增強身體的`協(xié)調(diào)性，學習踏點步、跑跳步、橫跨步。
4．在音樂的伴奏下能合拍、自如地表演動作，并鞏固節(jié)奏感。
準備：
課前帶幼兒練習踏點步、跑跳步、橫跨步。
活動與指導(dǎo)：
1．聽音樂《多愉快》用“手腕花”“跳跳步”等組合合拍的步入音樂室，要求動作優(yōu)美，腳步輕快。
2．節(jié)奏練習，四分、八分、十六分混合節(jié)奏。
中班教案 篇3
設(shè)計意圖：
本次的美術(shù)活動來源于大班的繪本故事《螞蟻和西瓜》。根據(jù)《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出的教育建議，要求創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。因此，我嘗試讓幼兒了解螞蟻身體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，用粘貼和添畫的方式，表現(xiàn)螞蟻搬西瓜的'各種動態(tài)姿勢。
活動目標：
1、了解螞蟻的基本結(jié)構(gòu)頭、胸、腹，知道變化頭和腹的方位會表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)。
2、嘗試用粘貼和添畫的方式，表現(xiàn)螞蟻搬西瓜的場景。
3、體驗不同作畫方式的愉悅感�；顒訙蕚洌何浵伩ㄆ舾煞�；西瓜圖片、西瓜背景圖；記號筆、固體膠；背景音樂。
活動過程：
一、開始部分。出示西瓜圖，引出螞蟻。師：小朋友，你們看，這是什么？看起來怎么樣？師：這么誘人的西瓜引來了誰呢？逐一出示螞蟻身體部位的卡片，添畫觸角和腳，幫助幼兒了解螞蟻的結(jié)構(gòu)。
二、基本部分。擺出螞蟻各種搬西瓜的動作。
1、師：這只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了這些西瓜以后，它會怎么做呢？有什么辦法可以把西瓜搬回家？
2、請幼兒上臺模仿螞蟻動作，教師操作圖片，擺出螞蟻的動作。小結(jié)：我們把小螞蟻的頭變化不同的方向，就能擺出不同的動作來。3、師：螞蟻除了頂西瓜，還會用什么動作？誰愿意上來做一做4、師：還有其他不同的動作嗎？我請小朋友自己來擺一擺。幼兒討論各種動作。
小結(jié)：原來只要變一變螞蟻的頭和腹部的方向，就可以擺出各種各樣的動作來。
三、操作鞏固：
1、交代要求。師：你們看，我這兒還有這么多西瓜想不想都搬回去？老師給你們準備了許多小螞蟻卡片，請你們把想到的動作都擺出來，然后用固體膠貼好，再有記號筆畫出觸角和腳。
2、幼兒自由操作，師巡回指導(dǎo)。
四、結(jié)束部分：
1、幼兒自由欣賞、表述。
2、教師點評。
中班教案 篇4
活動目標：
正確區(qū)分平翹舌音，發(fā)準柿（shi）、澀（sè）、子（zi）等音，并分清買（mǎi）、賣（mai）兩個字音，提高幼兒詞匯的表達能力。
活動準備：
1、教會孩子念下述兒歌：《柿子》。
柿子紅，柿子黃，柿子甜得像蜜糖，大家快來買柿子咯！
2、畫有柿子的小卡片若干張；一只小籃子。
活動過程：
1、指導(dǎo)語。
我們已經(jīng)學會了《柿子》的兒歌，今天我們來做個和柿子有關(guān)的游戲好不好？
2、規(guī)則。
小朋友們提著裝有柿子卡片的小籃子，邊走邊念兒歌，念完走到老師或同伴面前問：“你要買柿子嗎？”
老師或同伴反問：“你的柿子澀不澀？”
孩子答：“不澀，不澀，你要買幾個？”
老師或同伴就說出自己要買的.數(shù)。如說：“我要買兩個柿子�！�
賣柿人就從籃里拿出一張畫有兩個柿子的卡片給他，并說：“就賣給你兩個柿子�！�
然后再繼續(xù)玩，重新念兒歌開始。
3、師進行游戲示范后，開展游戲并進行個別語言指導(dǎo)。
注意：
�。�1）孩子發(fā)音不正確時及時給予糾正。
�。�2）游戲中要讓孩子懂得"買"和"賣"兩字的用法，讓幼兒學會正確運用這兩個字，并學會正確發(fā)音。
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