大班語言教案7篇（精選）
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班語言教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解父母雖用不同的方式對待孩子，但內(nèi)心都是充滿了愛，加強(qiáng)與父母的互相理解和溝通。
2.在理解父母之愛的基礎(chǔ)上，大膽表達(dá)自己對父母的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.情景表演——《慈母嚴(yán)父》
2.vcd《讓愛住我家》錄像
3.媽媽的錄音
活動(dòng)過程：
一、開始部分
導(dǎo)入：談話活動(dòng)
說說爸爸媽媽是怎樣愛你的？
二、基本部分
1.通過情景表演，體會(huì)不同父母之愛
2.討論：媽媽是怎樣對待孩子的，爸爸是怎樣對待孩子的。
教師：談?wù)劙职謰寢屵@樣對你大聲說話嗎？為什么？
3.請幼兒換位思考，體會(huì)父母疼愛孩子的心情。
教師：你們在家里發(fā)生過這樣的事嗎？如果你是爸爸媽媽你會(huì)怎么做。
4.集體聽錄音，了解爸爸媽媽批評孩子后的想法。
教師：看完這段錄像，其實(shí)爸爸媽媽的是無私的，偉大的，所以在心里是愛我們的，雖然每次批評我們的聲音大了點(diǎn)，但為了我們健康成長，付出了很多很多的愛。
5.幼兒討論：你們看了之后感覺到了什么？我們可以為爸爸媽媽做些什么？
6.教師小結(jié)：
爸爸媽媽是那么的愛我們，我們也知道了怎樣去愛爸爸媽媽，可以幫助他們做些力所能及的事情，在我們的家里，沒有不開心的事，時(shí)時(shí)充滿了愛，充滿了笑聲，一家人和和睦睦，讓愛永遠(yuǎn)住在我們的家里吧！
三、結(jié)束部分
師幼共同欣賞《讓愛住我家》，隨著音樂用肢體表現(xiàn)出父母的愛。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解父母雖用不同的方式對待孩子，但內(nèi)心都是充滿了愛，加強(qiáng)與父母的互相理解和溝通。
2.在理解父母之愛的基礎(chǔ)上，大膽表達(dá)自己對父母的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.情景表演——《慈母嚴(yán)父》
2.vcd《讓愛住我家》錄像
3.媽媽的`錄音
活動(dòng)過程：
一、開始部分
導(dǎo)入：談話活動(dòng)
說說爸爸媽媽是怎樣愛你的？
二、基本部分
1.通過情景表演，體會(huì)不同父母之愛
2.討論：媽媽是怎樣對待孩子的，爸爸是怎樣對待孩子的。
教師：談?wù)劙职謰寢屵@樣對你大聲說話嗎？為什么？
3.請幼兒換位思考，體會(huì)父母疼愛孩子的心情。
教師：你們在家里發(fā)生過這樣的事嗎？如果你是爸爸媽媽你會(huì)怎么做。
4.集體聽錄音，了解爸爸媽媽批評孩子后的想法。
教師：看完這段錄像，其實(shí)爸爸媽媽的是無私的，偉大的，所以在心里是愛我們的，雖然每次批評我們的聲音大了點(diǎn)，但為了我們健康成長，付出了很多很多的愛。
5.幼兒討論：你們看了之后感覺到了什么？我們可以為爸爸媽媽做些什么？
6.教師小結(jié)：
爸爸媽媽是那么的愛我們，我們也知道了怎樣去愛爸爸媽媽，可以幫助他們做些力所能及的事情，在我們的家里，沒有不開心的事，時(shí)時(shí)充滿了愛，充滿了笑聲，一家人和和睦睦，讓愛永遠(yuǎn)住在我們的家里吧！
三、結(jié)束部分
師幼共同欣賞《讓愛住我家》，隨著音樂用肢體表現(xiàn)出父母的愛。
大班語言教案 篇2
活動(dòng)目的：
1、喜歡參加講述活動(dòng)，體驗(yàn)幫助別人的快樂情緒。
2、學(xué)習(xí)有序觀察圖片的方法，嘗試簡單地描述人物間的對話。
3、能自由、大膽地編敘故事的情節(jié)，愿意在集體面前大膽、連貫地講述故事。
4、理解詞語：兇狠、猛撲過去、撒腿就跑
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖：大象救兔子；頭飾：小兔、大象各1張
2、表現(xiàn)兔子驚慌、高興的圖片2張，空白圖1張。
3、表現(xiàn)與圖片情緒一致的'音樂磁帶《兔和虎》
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)：出示表現(xiàn)兔子
高興、驚慌的圖及空白圖1張，排列一排，激發(fā)幼兒參與講述的興趣。
提問：（指圖1圖4）這兩只兔子怎么啦？為什么先是慌慌張張的，后來又高高興興的呢？這中間發(fā)生了什么事呢？
二、出示圖圖（一），遮去老虎和大象
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)背景判斷：這是什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？
2、三只小兔玩得怎樣？
3、幼兒講述，師小結(jié)
三、出示圖（一）的虎
1、先播放老虎叫的聲音，后出示圖（一）的虎。
師：誰出現(xiàn)了？這是一只什么樣的老虎？老虎準(zhǔn)備吃小兔了，它是怎么做的？（學(xué)習(xí)詞：猛撲過去，邊說邊做動(dòng)作。）
師：看到這么兇狠的老虎來了，小兔子怎么辦？（學(xué)習(xí)詞：撒腿就跑、又蹦又跳）
2、幼兒講述，師小結(jié)。
四、幼兒分組自由猜想小兔得救過程。
過渡語：這么兇狠的老虎來了，你們幫忙小兔子想想看，它們在路上會(huì)碰到誰？它是怎么救小兔的？
五、出示圖（一）中的大象
>過渡語：你們猜得到底對不對？我們來看一看圖里是誰來幫助小兔的。 1、提問：（1）三只小兔快速地跑到河邊，看見了誰？小兔們會(huì)對它怎么說？ （2）你們來猜猜大象是怎么幫助小兔的？它會(huì)怎么說？(幼兒自由講述) 2、出示圖二，幼兒完整講述圖一、圖二。 六、出示圖（三） 過渡語：大象會(huì)用什么辦法對付老虎？最后老虎怎么樣了？ 引導(dǎo)幼兒觀察、講述圖三。引導(dǎo): 老虎逃跑了，小兔和大象心情怎么樣？ 七、幼兒自由或結(jié)伴完整講述三幅圖，集體請個(gè)別幼兒完整地講述圖片內(nèi)容，師引導(dǎo)其他幼兒分析不同之處。師小結(jié)：幫助別人是件快樂的事。 八、請幼兒給故事命名。 活動(dòng)延伸： 討論： 如果你發(fā)現(xiàn)別人遇到危險(xiǎn)、遇到困難會(huì)怎么做？ 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.能運(yùn)用調(diào)查、查閱、交流等方法進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。了解關(guān)于虎的成語故事，體驗(yàn)其精煉明快、言簡意賅的特點(diǎn)。 2.知道漢語成語是中華民族瑰寶，能關(guān)注生活中使用的成語，激發(fā)喜愛成語的積極情感。 3.愿意運(yùn)用多種方式(聽、說、演)創(chuàng)造性地表現(xiàn)喜歡的成語。 4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。 5.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1.白板及課件資源庫《十二生肖說成語》 【活動(dòng)過程】 1.互動(dòng)游戲“猜猜看”導(dǎo)入活動(dòng)。 師：誰來了?(利用白板的探照燈效果，集中幼兒注意，猜猜是誰來了?) 這是一只怎樣的老虎?(引導(dǎo)幼兒用好聽的詞語來形容) 2.主動(dòng)探索“看成語，說成語” (1)師：那你們都知道哪些關(guān)于老虎的成語嗎?(幼兒自由講述) (2)教師介紹《十二生肖說成語資源庫》，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索 師：我們幼兒園資源庫里就有關(guān)于動(dòng)物的.成語故事，小朋友們，讓我們一起進(jìn)入資源庫去看一看吧。 幼兒進(jìn)入資源庫自主找尋，了解關(guān)于虎的成語故事。 3.分享時(shí)間《虎年說成語》 師：關(guān)于老虎都有哪些成語，誰愿意來給大家講一個(gè)關(guān)于老虎的成語故事?(幼兒相互分享大家看到的成語故事) 4、互動(dòng)游戲“成語變變變” 師：那接下來，我們一起玩一個(gè)“成語變變變”的游戲，看誰答的又快又對。 5、棋盤游戲“送小老虎回家”。 (1)游戲一：聽故事講成語 規(guī)則：請幼兒聽成語意思，猜一猜這是哪個(gè)成語? (2)游戲二“我演你猜” 規(guī)則：每隊(duì)派兩名小朋友先觀看圖片再表演，其他幼兒猜成語。 (3)游戲三：猜成語用成語。 規(guī)則：你知道短片可以用什么成語表示嗎?用這個(gè)成語你會(huì)說一句什么話呢? 6.延伸活動(dòng) 【活動(dòng)反思】 古詩描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。詩句生動(dòng)活潑，通俗易懂；插圖色彩鮮明，形象逼真，展現(xiàn)了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫卷�？芍^有景、有情、有韻，孩子們讀來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。 不足之處： 個(gè)別幼兒不能很好的理解詩中意思，課堂時(shí)間安排過于緊湊。 小百科：虎年是根據(jù)中國傳統(tǒng)歷法來確定的，生肖中的“虎”對應(yīng)著十二地支中的寅，虎年即寅年，每十二年作為一個(gè)輪回。比如公歷20xx年基本對應(yīng)的是虎年，即庚寅年。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒感受畫面情景，理解狼和小豬的情緒變化。 2、采用單頁、多頁、跳頁的多種閱讀方式，對故事情節(jié)展開大膽地猜想，提高解讀畫面的能力 3、感受故事的詼諧，體驗(yàn)閱讀的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 大繪本、PPT 活動(dòng)過程： 一、懸念導(dǎo)入，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。 P1：大家在畫面上看到了什么？這只小豬看上去怎么樣？猜猜小豬要干什么去？會(huì)發(fā)生什么事情？ 師：大家仔細(xì)來看看吧？ 二、集體參與式閱讀，幼兒大膽講述故事的發(fā)展情節(jié)。 1、幼兒觀察畫面講述P2-P6的畫面內(nèi)容。 P2：師：哇！你發(fā)現(xiàn)了什么？狼為什么要藏起來？ 師：看到一只又白又胖的小豬走來了，他們會(huì)怎么想？狼和狼之間又會(huì)怎么說呢？ �。ㄓ變翰聹y狼的心理活動(dòng)） 師：小豬的心情又是什么樣的？ �。ㄓ變翰聹y小豬的心理活動(dòng)） P3：小豬剛一說完，哎呀，怎么啦？ 師：狼是怎么出來的？（沖出來的）有多少只狼？ 狼此時(shí)的心情是什么樣的？ 師：他們一邊沖一邊嘴里還說什么？（沖啊，弟兄們—） 師：看到這么多狼追來了啊，小豬有什么反應(yīng)？ 師：看來小豬今天遇到的麻煩可大了，真是太糟糕了。接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？ P4：小朋友仔細(xì)看，這三頁講了一件什么事情？（狼追豬） 師：小豬是怎么逃的?往哪邊逃？誰能夠用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來說一說？ �。ɡ斫庠~東逃西竄） 師：小豬東逃西竄，害怕極了邊逃邊會(huì)喊什么呢？ 師：100只狼追1只豬，你覺得狼會(huì)追到豬嗎？ P5：小豬怎么啦？這只可憐的'小豬看著狼群慢慢逼近，他的表情是怎么樣的？你從哪里看出來的？ 大家看狼的心情又是怎么樣的？為什么？ 100只狼都想吃到這只小肥豬，怎么辦？ (引導(dǎo)幼兒說出狼討論怎么吃豬) 教師小結(jié)：小豬嚇得全身發(fā)抖，他會(huì)不會(huì)被這群狼吃掉呢？想知道答案嗎？我們一起來看看結(jié)果。 P6：結(jié)果怎么樣？ 2、幼兒大膽猜測故事的高潮部分。 師：怪了，小豬為什么沒有被狼吃掉呢？在這當(dāng)中一定發(fā)生了什么事情，誰來猜猜看�。ㄓ變翰聹y故事發(fā)展情節(jié)） 師：是不是你們猜的那樣啊？我們來看看故事中是怎樣講的？ �。ǹ焖贋g覽P7-P11） P7：就在狼群越逼越近的時(shí)候，有一只狼，站了出來，這只狼在狼群中有什么地位？他作了一個(gè)什么手勢？他會(huì)說什么？ 師小結(jié)：這只狼手一擋說：“我們有100只狼，而豬只有一只，我們每只狼，只能分到一丁點(diǎn)，怎么會(huì)吃得飽呢?”原來狼是嫌豬太少，根本填不飽肚子，就在這個(gè)時(shí)候，小豬聽了狼的話，會(huì)怎么想？ P8：小豬想到了一個(gè)什么逃生的好辦法？它真的會(huì)找100只小豬來嗎？ P9：狼答應(yīng)小豬的辦法了嗎？從哪里看出來的？狼對小豬怎么說的？ P10：天黑了，星星都出來了，狼還在等啊等啊，課時(shí)小豬一人沒有出現(xiàn)。 師：故事的結(jié)尾就是小豬在家很愜意的睡覺了。 3、幼兒討論：你喜歡故事中的小豬嗎？為什么？ 師：剛開始狼看到小豬時(shí)是什么樣的心情？最后呢？ （引導(dǎo)幼兒講述狼由“充滿希望”到“無奈失望”的表情變化） 小豬被狼追的時(shí)候是什么樣的心情？最后呢？ （引導(dǎo)幼兒講述小豬由“恐懼害怕”到“舒適愜意”的表情變化） 三、幼兒給故事起名字。 1、幼兒討論故事的名字？ 2、教師出示故事書的封面，介紹名稱。 四、師幼共同梳理故事，并完整講述。 結(jié)束：孩子們，在我們生活中可能會(huì)遇到各種各樣危險(xiǎn)的事，但只要我們勇敢面對，多動(dòng)腦想一想辦法，我相信所有的困難都會(huì)解決的，就像這個(gè)可愛的小豬一樣。 活動(dòng)目標(biāo)： �。薄⒄J(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合圖畫畫面了解故事內(nèi)容，知道變換位置觀察出的事物不一樣。 �。�、能力目標(biāo)：能夠根據(jù)圖畫提示講述故事。（語言表達(dá)能力弱的幼兒能夠說出"你好��！xx"） �。�、情感目標(biāo)：知道見到人要打招呼并使用禮貌用語。 活動(dòng)重、難點(diǎn)： 能夠根據(jù)圖畫復(fù)述出故事內(nèi)容，并使用禮貌用語"你好"等。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 高老鼠、矮老鼠、小鳥、小狗、大樹、小花、小房子、雨點(diǎn)、水洼、大門、小窗、彩虹等圖片；"高老鼠矮老鼠"課件；背景音樂 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入 �。薄⒔M織幼兒進(jìn)行'高人走'（踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看），'矮人走'（蹲下來，雙手放后，低著頭往下看）。 �。病�"剛才周老師和小朋友一起做了一個(gè)什么運(yùn)動(dòng)呀？（幼：高人走，矮人走），一個(gè)高人，一個(gè)矮人。老師邊說邊做動(dòng)作。" 二、新課 �。�、今天，我們教室來了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件藍(lán)衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是紅衣服，我的名字叫矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。 �。病⒔處熗暾v述故事一遍。 提問： （1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？ �。�2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些？ 小朋友們，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢？我們再去問問高老鼠和矮老鼠。 �。�、教師分段講述故事。 講述第一、二段。 提問："高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學(xué)一學(xué)。"（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）講述第三段――第六段。 提問： �。�1）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、小窗） �。�2）它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的？我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。（你好，小鳥！你好，小狗！你好，大樹！你好，小花！等等。）教師邊指操作。 �。�、變換角度。 "其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧"。 （1）第七、八段提問："咦？為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹） （2）"那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西"？（幼兒自由回答）"矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？"（隨機(jī)采訪）小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。 三、游戲表演今天，老師要和小朋友來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。這個(gè)游戲有一句咒語：'變，變，變，變成一只高老鼠'。變成高老鼠了，高老鼠就要和小鳥、大樹、屋頂、大門打招呼。再說一句咒語：'變，變，變，變成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。 四、復(fù)述故事 1、請個(gè)別幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。 2、集體幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。 五、總結(jié)小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會(huì)跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)，碰見人要學(xué)會(huì)打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子！ 故事： 高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。一天，他倆碰在一起了，高老鼠說："你好，矮老鼠！""你好，高老鼠！"矮老鼠也向他打招呼。 兩個(gè)朋友在一起散步。高老鼠說："你好，小鳥！"矮老鼠說："你好，小狗！"他們路過一座美麗的花園。高老鼠說："你好，大樹！"矮老鼠說："你好，小花！"他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說："你好，屋頂！"矮老鼠說："你好，地板！"一天，它倆又在一起散步，突然下起了大雨。高老鼠說："你好，雨點(diǎn)！"矮老鼠說："你好，水洼！"說著，他倆跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說："你好，大門！"矮老鼠說："你好，小窗！"過了一會(huì)兒，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！ 兩個(gè)好朋友一起大喊："你好，彩虹！" 活動(dòng)反思： 在語言活動(dòng)《高老鼠和矮老鼠》中，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對故事情節(jié)的理解，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，幼兒專注觀察的興趣很高。在學(xué)習(xí)內(nèi)容過程中，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，如“你好，屋頂”“你好，大門”“你好，門檻”“你好，水洼”……我就讓孩子一起跟著學(xué)念，這樣可再次讓幼兒理解詞語，看到幼兒興趣這樣高，我設(shè)計(jì)了情景游戲，讓幼兒掛著牌子，進(jìn)行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各種事物從不同角度觀察，才能得到不同的效果。通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，更加讓幼兒懂得看到別人要主動(dòng)打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識(shí)。 后來，我還讓小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢？好多小朋友都想出了好多的東西，能說高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然后我讓她模仿故事中的話來說，高老鼠說：“你好，蝴蝶�！卑鲜笳f：“你好，螞蟻�！焙⒆觽冞@樣編的很好，高老鼠說：“你好，樹葉�！卑鲜笳f：“你好，小草。”等等，小朋友都很會(huì)動(dòng)腦子。最后我讓小朋友兩兩結(jié)伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的`東西說出來，如高老鼠說：“你好，燈籠”。（教室里掛了燈籠）矮老鼠說：“你好，鞋子”。（小朋友腳上穿的鞋子）；高老鼠說：“你好，桌子”。矮老鼠說：“你好，小椅子”等。 在整個(gè)活動(dòng)過程中，我始終為幼兒提供想說、敢說、有內(nèi)容說的機(jī)會(huì)，使幼兒的語言表達(dá)能力，不斷地提高，同時(shí)也豐富了幼兒的想象力，培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。 整節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點(diǎn)不足之出。 1、活動(dòng)開始游戲意義并不大，只是單純的讓幼兒玩游戲，應(yīng)該使游戲有他存在的價(jià)值�？梢宰層變赫f說學(xué)高人走看到了什么，學(xué)矮人走又看到了什么，為故事的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。 2、在活動(dòng)過程中，一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說出，教師不能直接說原來不同高度看到的現(xiàn)象不同，應(yīng)該是教師引導(dǎo)，幼兒去認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。 3、在幼兒熟悉故事之后，可組織幼兒進(jìn)行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。發(fā)展平衡力和控制力。 4、活動(dòng)的結(jié)束部分應(yīng)該出示幼兒所熟悉的物體，比如大樹，這樣幼兒就可以一目了然，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察，使幼兒自己得出結(jié)論，這樣可能所獲得的效果會(huì)更佳。 活動(dòng)目標(biāo) 1、觀察圖片的細(xì)節(jié)，能大膽表達(dá)對圖片內(nèi)容的理解。 2、感受圖片的意境，樂意說出自己的感受。 3、感受朋友之間的關(guān)愛，體會(huì)相處的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 圖片4幅。 活動(dòng)過程 一、直接導(dǎo)入：今天我?guī)砹藥追P(guān)于“大樹和男孩”的圖片，讓我們一起看看吧。 二、看圖講述(逐幅圖片觀察)。 第1幅： 1 圖片上有誰?他們在干什么? ——小男孩在跑步。 ——小男孩在跟大樹打招呼。 2 你怎么知道男孩在跟大樹打招呼? ——因?yàn)樗氖诌@樣子。(回答問題的小朋友用手勢表示，其他幼兒模仿動(dòng)作。) 3 小男孩在跟大樹打招呼，大樹呢? ——大樹伸出樹枝要抱小男孩。(老師追問：是大樹的什么?你來指指看。小朋友在圖片上指出到底是大樹的什么。) ——樹枝! 它為什么要這樣做呢? ——它想抱小男孩。 ——跟小男孩打招呼。 4 完整講述。 第2幅：小男孩來到大樹下，他們在干什么?(幼兒猜測接下來的情節(jié)發(fā)展，對下一幅圖片的觀察充滿期待。) 1 他們在干什么? ——睡覺。 ——休息。 2 誰有不同意見?大樹是怎樣做的?大樹有變化嗎? ——它一只手伸得好長。(幼兒模仿動(dòng)作) 它長長的手指在指著誰?它為什么要指著他?他們到底在干什么? ——捉迷藏。(師生模擬“捉迷藏”的'游戲) 怎么玩?(請幼兒完整講述，當(dāng)幼兒講述出現(xiàn)困難時(shí)老師給予動(dòng)作提示，幼兒講不下去時(shí)，請下一位幼兒“接力”講述。) 3 師生完整講述，及時(shí)捕捉幼兒創(chuàng)編的角色對話并給予肯定。 4 完整講述。 5 玩著玩著，小男孩怎樣了? ——困了。 困了?要不要休息呀? ——要，在大樹旁休息。 ——在大樹下。 第3幅： 1 誰在哪里干什么? ——小男孩在大樹旁邊睡覺。 2 大樹有變化嗎?有什么變化? ——變成圓圓的月亮。 ——像屋子。 ——像一把傘。 3 大樹為什么會(huì)有這些變化? ——它想遮著小男孩，不讓陽光曬著他。 如果有大樹為我遮陰，我就會(huì)睡得怎么樣? ——很香。 ——很舒服。 老師模仿大樹為幼兒遮陰，提問：有什么感覺? ——很舒服。 ——睡得很香，沒有陽光。 4 完整講述(鼓勵(lì)幼兒把自己的感受帶進(jìn)圖片講述中)。 5 大樹熱情地歡迎小男孩的到來，跟他玩“捉迷藏”的游戲，小男孩子累了，大樹為他撐開一把傘，為他遮風(fēng)擋雨。大樹為什么要這樣做呢? 活動(dòng)目標(biāo)： 1、看圖學(xué)習(xí)兒歌，感知理解兒歌的內(nèi)容，以及兒歌每一句都重復(fù)的結(jié)構(gòu)形式。 2、通過提問的方式，學(xué)會(huì)分析詩歌，理解詩歌的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)重疊的動(dòng)詞詞組。 3、樂意在集體面前表達(dá)自己喜歡的食物，與同伴一起分享快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒用書、幼兒對動(dòng)物的生活習(xí)性有一定的.了解。 活動(dòng)過程： 1、談話活動(dòng)"我喜歡-"，引出詩歌《喜歡》 -教師：小朋友，你喜歡什么？你喜歡做什么？鼓勵(lì)幼兒用"我喜歡"說一句完整的話。 -教師：下面，我們一起來學(xué)一篇詩歌《喜歡》 2、幼兒閱讀畫面，初步感知詩歌內(nèi)容。 教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，鼓勵(lì)幼兒說說：畫面上有誰？他喜歡做什么？啟發(fā)幼兒用"xx喜歡-"說一句話。 3、教師引導(dǎo)幼兒看圖，傾聽教師朗誦詩歌，并學(xué)習(xí)朗誦詩歌。 -教師：詩歌里有誰？他們喜歡在什么地方做什么？ -帶領(lǐng)幼兒一起完整的念兒歌2-3遍。 4、引導(dǎo)幼兒圍繞詩歌的重點(diǎn)學(xué)習(xí)，感知詩歌重復(fù)的結(jié)構(gòu)和重疊的詞語。 -教師：你覺得這首詩歌的詩句哪些地方是一樣的？（每一句都有"喜歡在-"、每一句后面四個(gè)字兩兩重復(fù)）重復(fù)的詞組有什么用？你會(huì)做一做這個(gè)動(dòng)作嗎？ -帶領(lǐng)幼兒讀一讀四個(gè)字的動(dòng)詞詞語，再請小朋友用身體做做這個(gè)動(dòng)作，加深對詞語的理解和認(rèn)識(shí)。 -啟發(fā)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作。 5、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)，把握動(dòng)物的習(xí)性，嘗試仿編詩歌。 -教師：除了這些動(dòng)物外，你還知道那些動(dòng)物？他們喜歡在哪里做什么？鼓勵(lì)幼兒仿編詩歌，重點(diǎn)提醒幼兒用重疊的四字成語，表達(dá)動(dòng)物或人物的動(dòng)態(tài)。 -教師梳理幼兒仿編的內(nèi)容，采用畫圖和書寫漢字相結(jié)合的方式進(jìn)行記錄，最后帶領(lǐng)幼兒朗誦仿編的新詩歌。 【大班語言教案】相關(guān)文章： 大班語言的教案06-27 大班語言教案06-14 大班語言教案06-15 （經(jīng)典）大班語言教案07-23 【經(jīng)典】大班語言教案07-23 大班語言教案(經(jīng)典)07-20 大班語言教案（精選）07-10 大班語言活動(dòng)教案11-15 大班語言識(shí)字教案03-21 大班語言種瓜教案03-21大班語言教案 篇3
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