大班教案【優(yōu)秀6篇】
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的大班教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用自然的聲音大方的演唱歌曲。
2、通過(guò)圖譜理解記憶歌詞，能正確根據(jù)圖譜演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜操作卡、音樂(lè)伴奏、指揮棒
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲
提問(wèn)：你們會(huì)唱歌嗎？你們會(huì)唱什么歌？一起來(lái)唱好嗎？
二、學(xué)習(xí)新歌
�。ㄒ唬┙處煙o(wú)伴奏清唱歌曲，幼兒初步理解歌詞
1、出示歌名字卡《秋天里來(lái)》。
今天，王老師也為你們帶來(lái)一首歌曲，歌曲的名字叫做《秋天里來(lái)》
2、教師清唱第一遍。鋼琴前奏。
要求：先聽(tīng)老師唱，我唱的時(shí)候要仔細(xì)的聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面都唱了些什么？
強(qiáng)調(diào)要求：剛才老師提的什么要求？
教師演唱后，提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么？
根據(jù)幼兒回答，教師出示相應(yīng)圖卡。
針對(duì)圖卡可以提出輔助問(wèn)題：你們知道哪個(gè)是蛐蛐？哪個(gè)是蟈蟈嗎？認(rèn)識(shí)豐收兩個(gè)字。提問(wèn)：你聽(tīng)到什么了？還有哪一句沒(méi)有說(shuō)到的？
�。ǘ┙處煾樽嘌莩枨�，幼兒根據(jù)圖譜重點(diǎn)理解啷里咯啷的唱法。
1、出示畫有小鼓的圖卡。
提問(wèn)：你覺(jué)得這幅圖應(yīng)該怎么唱？你們?cè)趺粗缿?yīng)該唱啷里咯啷呢？
2、找一找撥浪鼓的圖出現(xiàn)了幾次，哪一次是最長(zhǎng)的？
唱到小鼓圖譜處，教師就把小鼓的圖出示起來(lái)。
3、將撥浪鼓的圖卡貼在圖譜相應(yīng)的.位置上。
4、學(xué)習(xí)畫有小鼓的圖卡的唱法。
教師指圖，提問(wèn)：看看圖上的小撥浪鼓是一樣的嗎？什么地方不一樣？
最后一面鼓沒(méi)有鼓繩，其他都有，這兩種鼓發(fā)出的聲音也不一樣，一種發(fā)出的聲音啷里格，一種是啷，你覺(jué)得哪一個(gè)小鼓的聲音是啷里格，哪一個(gè)小鼓的聲音是啷，為什么？
5、教師指畫有小鼓的圖卡，幼兒念啷里咯啷部分的歌詞。
6、跟著鋼琴的伴奏，在啷里咯啷部分和老師一起唱，其他地方不唱。
提問(wèn)：聽(tīng)清楚我的要求了嗎？什么地方和我一起唱？
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒將圖譜完整地填好，記住歌詞順序。
1、提問(wèn)：剛才我在唱歌的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了圖上的一個(gè)問(wèn)題：（有很多地方是空的）怎么辦呢？
2、請(qǐng)小朋友先商量，哪一張小圖，放在哪一個(gè)位置上，待會(huì)來(lái)告訴老師。
幼兒討論，教師巡回傾聽(tīng)。
請(qǐng)幼兒來(lái)粘貼圖卡，教師提問(wèn)：她選的這幅圖上唱的是什么？
第一次粘貼一張，第二次粘貼第二排的兩張，第三次將第三排的三張一起貼。
如果出現(xiàn)放錯(cuò)的情況，教師可以說(shuō)：你認(rèn)為哪里擺錯(cuò)了？我們先擺在這里不動(dòng)
待會(huì)我們來(lái)聽(tīng)歌聲來(lái)檢查一下，到底對(duì)不對(duì)。聽(tīng)誰(shuí)的歌聲？聽(tīng)老師的歌聲來(lái)檢查到底放的對(duì)還是不對(duì)，在錯(cuò)誤的地方，放慢速度。
提問(wèn)：先告訴我放的對(duì)不對(duì)，哪里放的不對(duì)？請(qǐng)幼兒來(lái)糾正。
3、根據(jù)圖譜，完整講出歌詞
提問(wèn)：我來(lái)考考你們，每一張圖上唱的是什么？按照?qǐng)D譜的順序來(lái)念歌詞。
（四）幼兒按照?qǐng)D譜完整地演唱歌曲
1、慢速演唱。這一次，我們看著圖把歌曲完整地演唱一遍，唱得慢一些，把歌詞唱清楚。
2、加快速度演唱。提問(wèn)：那么多的莊稼都豐收了，想一想人們的心情怎么樣？（開(kāi)心，快樂(lè)）這一次我們來(lái)唱出開(kāi)心快樂(lè)的情緒。
3、幼兒獨(dú)立集體演唱
剛才老師帶著小朋友唱的，這一次老師不唱了，你們自己會(huì)唱嗎？教師可以配以口型。
4、針對(duì)演唱中存在的問(wèn)題進(jìn)行糾正。
提問(wèn)：你覺(jué)得自己唱的怎么樣？每一句都唱的很好嗎？可以把幼兒感覺(jué)有困難的地方再重唱一遍。
5、再次集體演唱一遍。
這一次感覺(jué)怎么樣了？
6、幼兒合作進(jìn)行演唱
�。�1）分組演唱：教師指揮，A組幼兒唱啷里咯啷。B組幼兒唱其他歌詞，教師可以用動(dòng)作提醒幼兒歌詞。
�。�2）幼兒與客人老師合作演唱。
提問(wèn)：除了小朋友和小朋友之間可以合作唱，還可以和誰(shuí)合作唱？你們來(lái)問(wèn)問(wèn)客人老師想唱哪個(gè)部分？
請(qǐng)幼兒面對(duì)客人老師演唱，如果記不得歌詞可以回頭看看圖。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)：今天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌，歌的名字叫做《秋天里來(lái)》，這是一首老歌，很多的爸爸媽媽都會(huì)唱，回家以后還可以和爸爸媽媽合作唱，如果他們不會(huì)，我們還可以教一教爸爸媽媽唱。
大班教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)的世界之最，并能用語(yǔ)言表述。
2、領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的熱情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片《月亮船》、課件《月亮船》、圖譜（我國(guó)的四個(gè)世界之最）
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣，引出主題�！叭绻阕谔焐系腵月亮船里，你會(huì)看到什么”？
2、初步傾聽(tīng)，了解內(nèi)容。
a、教師完整講述故事。
b、提問(wèn)：故事的名稱是什么？故事里有誰(shuí)？你聽(tīng)了有什么感受？
3、結(jié)合課件，突出重點(diǎn)
第一段落為蒲公英迷路�！捌压槭裁磿�(huì)到很遠(yuǎn)的地方？它遇到了誰(shuí)？”
第二段為仙女與蒲公英的對(duì)話�！罢l(shuí)來(lái)幫助蒲公英？蒲公英是怎樣介紹它的家？”
第三段落是蒲公英回家的經(jīng)過(guò)，“仙女帶著蒲公英找到這些地方嗎？你們猜猜，蒲公英的家在哪兒？”
4、巧用圖譜，突破難點(diǎn)。
a、合圖譜幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，了解中國(guó)的世界之最。
b、挖掘作品的內(nèi)涵，并遷移到自身，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感�！盀槭裁雌压⑴c仙女道別時(shí)，在她的花瓣上有幾滴淚珠，閃著銀光”？“你們喜歡蒲公英的家嗎，為什么”？
5、活動(dòng)延伸，說(shuō)唱歌謠。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)，看看,唱唱等活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)歌曲《老鼠畫貓》。
2、通過(guò)歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)歌曲《老鼠畫貓》。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒用動(dòng)作表演歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、貓頭飾,大老鼠頭飾各一個(gè)。
2、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分：創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺(tái)》，引出新歌曲。
1、老師扮演老鼠媽媽帶領(lǐng)小老鼠去找食物,老鼠大隊(duì)前進(jìn)！播放音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》。
2、遇到了一只兇狠的大野貓（另一老師飾），使老鼠們的覓食行動(dòng)受到了阻礙，貓趾高氣昂地走了。
3、為新歌的畫面，埋下伏筆。鼠媽媽：“哎呀呀,好痛！我可憐的孩子們被嚇壞了吧？討厭的野貓，眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了，看，這是被貓爪子抓的，要是貓的爪子再少一點(diǎn)，該多好��！”
二、學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫貓》
1、初步感受旋律：
�。�1）媽媽：看來(lái)這兒并不安全，咱們還是搬家吧！
（2）媽媽：小老鼠咱們搬了一天的家，很累了，趕快休息一下，美美的.睡上一覺(jué)吧！
�。�3）鼠媽媽（驚訝狀）：“咦，我剛才做了一個(gè)很美的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)剛才那只討厭的大野貓它變了，你們猜猜看，他會(huì)變成什么樣子呢？”“小老鼠”們議論紛紛，并鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。
�。�4）鼠媽媽：乖寶寶,你們的心思和媽媽是一樣的，都想讓野貓的眼睛變得小小的，爪子呢，也沒(méi)有了┄┄那就讓媽媽將夢(mèng)中的老鼠畫給你們看吧！（變慢速唱歌邊將貓的樣子給畫出來(lái)）
（5）幼兒跟隨老師按照畫面清唱練習(xí)兩遍。然后再帶動(dòng)作跟著音樂(lè)練習(xí)兩遍。
三、結(jié)束部分
一聲貓叫——鼠媽媽：媽媽告訴你們我們夢(mèng)想的貓是不存在的，真的貓還是要來(lái)的，我們還是悄悄搬家吧！（《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)聲中結(jié)束。）
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)及了解霸王龍、棘龍等多種恐龍的外形特征及生活習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起收集有關(guān)恐龍的圖書(shū)、圖片、海報(bào)、模型、VCD等。
2、有關(guān)霸王龍、棘龍的圖書(shū)、圖片、小神童軟件
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖片資料，說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的恐龍
你認(rèn)識(shí)哪些恐龍？
二、認(rèn)識(shí)霸王龍
1、教師提問(wèn)：
（1）霸王龍生活在什么時(shí)代？
�。�2）霸王龍是什么樣子的？
2、老師出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍的外形特征。
3、老師小結(jié)：霸王龍生活在白堊紀(jì)晚期，是最大的肉食動(dòng)物；它有大腦袋、非常鋒利的牙齒，前肢較短，每個(gè)前抓只有兩個(gè)指頭，后肢較長(zhǎng)和粗，每個(gè)后肢都有四根指頭，而且前肢和后肢的指頭上都有尖尖的爪子，它是靠后退行走的`，它有一條長(zhǎng)而粗的尾巴，尾巴可以保持身體的平衡，皮膚有綠色、咖啡色。
4、霸王龍是怎樣獵殺其他動(dòng)物的？
5、教師小結(jié)：霸王龍捕捉獵物時(shí)，先用前肢把獵物捉住，再用鋒利的牙齒咬住獵物的脖子，把獵物咬死后，用尖尖的爪子把獵物撕開(kāi)、吃掉。
三、認(rèn)識(shí)棘龍
1、老師出示棘龍的圖片。問(wèn)：
�。�1）“你們知道這圖片上的是什么恐龍？”
�。�2）“棘龍是什么樣子的？”
�。�3）老師引導(dǎo)幼兒觀察棘龍的外形特征
2、老師小結(jié)：棘龍是肉食恐龍，它的背上長(zhǎng)著大大的、象帆船一樣的帆狀脊，帆狀脊可以幫助棘龍調(diào)節(jié)冷熱溫度，熱的時(shí)候可以散熱，冷的時(shí)候以吸熱，棘龍的嘴巴尖尖的，長(zhǎng)有直直的、鋒利的牙齒，它短短的手臂上長(zhǎng)有四跟鋒利的抓指，腿和尾巴都非常的粗和有力，腿上長(zhǎng)有三跟鋒利的抓指，有時(shí)只要踩上一腳就會(huì)把小獵踩死。
3、老師提問(wèn)：“棘龍遇到敵人是怎樣保護(hù)自己的？
4、老師小結(jié)：當(dāng)棘龍遇到敵人時(shí)，它會(huì)用它強(qiáng)而有力的尾巴去抽打敵人，把敵人嚇跑而保護(hù)自己
四、拓展延伸
你還知道哪些有關(guān)恐龍的事情？
大班教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試用三個(gè)數(shù)字排列出不同的車牌號(hào)碼，學(xué)習(xí)排列與組合的方法，探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性，感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用。
2、積極參與操作，樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力和合作意識(shí)。
3、簡(jiǎn)單了解車牌號(hào)碼的特點(diǎn)。
【活動(dòng)資源】
1、賽車起跑線、終點(diǎn)線各一條；完整的車牌1張；玩具汽車、記號(hào)筆、白色鉛筆每人一份。
2、“123”、“234”的數(shù)字卡片、記錄紙每組兩份；大記錄表兩張、“12345”帶磁力數(shù)字。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、賽車游戲?qū)耄胫黝}
1、賽車游戲
（1）每人一輛車，進(jìn)行賽車游戲（交待比賽規(guī)則）。
�。�2）師：“小汽車都一樣，分不清楚誰(shuí)第一，怎么辦？”幼兒自由討論解決辦法，引出車牌號(hào)碼。
2、通過(guò)觀察，引導(dǎo)幼兒了解淄博的車牌號(hào)碼。
�。�1）出示完整的車牌，引導(dǎo)幼兒觀察車牌號(hào)碼是由文字、字母和數(shù)字組成。
（2）認(rèn)識(shí)淄博的車牌文字和字母。（魯代表山東C代表淄博）
二、用兩個(gè)數(shù)字給小汽車編車牌號(hào)碼。
1、幼兒集體觀察討論2個(gè)數(shù)字能編排出幾組。
師小結(jié)：1、2兩個(gè)數(shù)字交換位置可以編出兩個(gè)不重復(fù)的車牌號(hào)碼。
三、引導(dǎo)幼兒用三個(gè)數(shù)字編車牌號(hào)碼，激發(fā)幼兒對(duì)排列與組合的興趣。
1、核心提問(wèn)：“如果再增加一個(gè)數(shù)字，能編出多少不同的車牌號(hào)碼呢？”
2、幼兒帶問(wèn)題分組探索。
3、交流操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排列組合的方法和其中的規(guī)律。
師小結(jié)：三個(gè)數(shù)字能編排出6組車牌號(hào)。
四、用不同的三個(gè)數(shù)字進(jìn)行排序組合，進(jìn)一步理解、感知數(shù)字的編排規(guī)律。
�。�1）幼兒根據(jù)編排規(guī)律，快速編排新數(shù)字。
（2）帶幼兒一起驗(yàn)證結(jié)果，鞏固理解數(shù)字的排列組合規(guī)律。
五、設(shè)計(jì)車牌。（結(jié)束活動(dòng)）
1、幼兒設(shè)計(jì)車牌，每組規(guī)定用三個(gè)不同的數(shù)字編排。
2、引導(dǎo)幼兒把設(shè)計(jì)好的車牌分別貼在車前和車后。
3、游戲:汽車比賽。
【延伸活動(dòng)】
請(qǐng)小朋友注意觀察一下馬路上的車牌號(hào)有什么不同，下一次我們?cè)僖黄鹛接憽?/p>
《有趣的車牌號(hào)碼》自評(píng)
新《綱要》中指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的`選擇要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野�！痹谄綍r(shí)，孩子之間對(duì)汽車討論的比較多。討論的大多是車的顏色、種類，關(guān)注車牌號(hào)碼的小朋友并不多。其實(shí)在車牌號(hào)碼中，蘊(yùn)涵著很多的知識(shí)，排列與組合是車牌中最明顯的數(shù)學(xué)知識(shí)。
此活動(dòng)共有三個(gè)目標(biāo)：其中第一個(gè)目標(biāo)——用三個(gè)數(shù)字有規(guī)律的排序組合，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行起來(lái)比較單一、枯燥，為了解決此重點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，采取了孩子們感興趣的游戲活動(dòng)——設(shè)計(jì)車牌號(hào)碼貫穿始終，使孩子們?cè)谟淇斓耐鏄?lè)中，創(chuàng)造性操作，這樣使得乏味的數(shù)學(xué)活動(dòng)變成趣味探索，更加符合我們現(xiàn)在的教育理念，也進(jìn)一步體現(xiàn)了《新綱要》精神。
在這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我主要采用了以下幾種方法：
首先采用情景激趣法和問(wèn)題設(shè)置法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)他們探索創(chuàng)造的欲望。然后在游戲中循序漸近、層層深入，先讓孩子為2為數(shù)字編排號(hào)碼，初步發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排序規(guī)律，同時(shí)為后邊的三位數(shù)字的排序方法做好鋪墊。然后在為三位數(shù)字編排組合時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)其中的排序規(guī)律，找到最簡(jiǎn)潔、快速的組合方法，最后更換數(shù)字快速操作，并為自己的小汽車編排喜歡的，與其他小朋友不重復(fù)的車牌號(hào)碼，進(jìn)一步鞏固、理解數(shù)字的排序組合。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，以孩子們比較感興趣的汽車游戲?yàn)橹髡归_(kāi)，趣味性強(qiáng)，孩子樂(lè)于接受，玩中學(xué)、學(xué)中玩，活動(dòng)中整合了孩子的合作意識(shí)的培養(yǎng)，孩子探索欲的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了孩子主動(dòng)、教師主導(dǎo)的教育新觀念。
此活動(dòng)設(shè)計(jì)思路清晰、層層遞進(jìn)、由易到難，使得活動(dòng)進(jìn)展順利，孩子接受自然，如果在組織過(guò)程中，老師的語(yǔ)言組織再嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)潔一些，提出問(wèn)題時(shí)再明了些，或許活動(dòng)效果會(huì)更加突出。
大班教案 篇6
設(shè)計(jì)思路
該活動(dòng)選用優(yōu)美、舒緩的樂(lè)曲，借助絲帶的五彩顏色、柔軟質(zhì)地與音樂(lè)相吻合的特點(diǎn)，充分表達(dá)音樂(lè)所體現(xiàn)的情緒、情感，以此引領(lǐng)孩子們展開(kāi)想象，大膽表達(dá)，嘗試創(chuàng)編�；顒�(dòng)以“夢(mèng)境”為主線，利用天使、彩虹姐姐、太陽(yáng)公公等幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話人物，把孩子們帶入奇妙的“夢(mèng)”世界，孩子們又用彩虹絲帶、神奇光圈等各種禮物，大膽地表現(xiàn)，自由地創(chuàng)意造型。整節(jié)活動(dòng)為孩子們留下了最大限度的想象及表演空間，創(chuàng)設(shè)了充分展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．情感目標(biāo)：初步激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，鼓勵(lì)幼兒在眾人面前大膽表現(xiàn)。
2．技能目標(biāo)：嘗試運(yùn)用絲帶創(chuàng)編動(dòng)作，多方面表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)涵，對(duì)絲帶、呼啦圈組合展開(kāi)積極的聯(lián)想。
3．認(rèn)知目標(biāo)：了解樂(lè)曲優(yōu)美、舒緩的特性。
4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5．對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受和表現(xiàn)音樂(lè)的美。
2．難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用絲帶進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在幼兒中開(kāi)展以“夢(mèng)”為主題的談話活動(dòng)。
2．教具準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂(lè)《夢(mèng)中的世界》、呼啦圈、絲帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分：欣賞音樂(lè)，嘗試用語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒
師：“我給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，想和大家一起來(lái)欣賞一下，好嗎?”(播放第一遍音樂(lè)，并欣賞音樂(lè))
二、展開(kāi)部分：進(jìn)一步感受、體驗(yàn)音樂(lè)，積極嘗試用絲帶表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解
第一環(huán)節(jié)：聽(tīng)音樂(lè)并表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受
1．傾聽(tīng)感知，嘗試表達(dá)。
師：“剛才看到有的小朋友輕輕地晃動(dòng)著身體，還有的閉上了眼睛，你們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做?你的心里有什么感覺(jué)?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)：”(引導(dǎo)幼兒充分表達(dá)自己的感受)
2．介紹樂(lè)曲，情境激趣。
師：“有的小朋友說(shuō)聽(tīng)著曲子都要進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了，其實(shí)這首曲子的名字就叫《夢(mèng)中的世界》。老師現(xiàn)在就是夢(mèng)王國(guó)里的夢(mèng)天使，你們?cè)敢猱?dāng)夢(mèng)王國(guó)里可愛(ài)的'小天使嗎?”
3．再次欣賞，啟發(fā)想象。
在談話的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步啟發(fā)：“那好，我們閉上眼睛，聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，想象一下你的夢(mèng)中都有哪些有趣、好玩的事情�！�(播放第二遍音樂(lè))
師：“請(qǐng)把你夢(mèng)里有趣的事情講給旁邊的小天使聽(tīng)一聽(tīng)。哪個(gè)小天使想把你的夢(mèng)講給大家聽(tīng)聽(tīng)呢?”(引導(dǎo)幼兒大膽表述)
第二環(huán)節(jié)：嘗試用絲帶表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受
1．進(jìn)入情境。
師：“(出示課件：小天使畫面)那么這個(gè)小天使又做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)呢?寶貝們猜一猜!你們瞧，她夢(mèng)見(jiàn)彩虹姐姐請(qǐng)所有的小天使來(lái)到了美麗的天空，還送來(lái)了彩虹絲帶作禮物。那么美麗的絲帶，我們可以用來(lái)做些什么呢?對(duì)，咱們還可以用它來(lái)跳舞呢!現(xiàn)在請(qǐng)小天使每人拿一根彩虹絲帶，試一試，自己來(lái)編幾個(gè)好看的動(dòng)作，看看誰(shuí)想出的動(dòng)作最多、最美�！�
2．引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)用單根絲帶進(jìn)行表現(xiàn)。
�、儆變鹤杂杀憩F(xiàn)，嘗試創(chuàng)編。(播放第三遍音樂(lè))
�、谟變簜�(gè)別展示。(引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)，嘗試總結(jié)單根絲帶的表演要領(lǐng))
�、塾變杭w表現(xiàn)。(教師啟發(fā)幼兒表演更加豐富的動(dòng)作)(播放第四遍音樂(lè))
第三環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)幼兒用兩根絲帶表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受
師：剛才你們用一根絲帶表演得很美，彩虹姐姐又送給大家一根絲帶，她讓小朋友試試怎樣用兩根絲帶編出更好看的動(dòng)作。
1．幼兒自由表現(xiàn)，嘗試創(chuàng)編。(播放第五遍音樂(lè))
2．幼兒個(gè)別展示。(引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)，嘗試總結(jié)兩根絲帶的表演要領(lǐng))
啟發(fā)幼兒說(shuō)出表演時(shí)還應(yīng)該注意哪些方面，才能讓動(dòng)作看上去更舒服、更優(yōu)美(表情、力度、眼睛與動(dòng)作的配合等)。
3．幼兒集體展示。(播放第六遍音樂(lè))
第四環(huán)節(jié)：師幼合作游戲，用光圈進(jìn)行造型表現(xiàn)
幣幼互動(dòng)，創(chuàng)意造型。
師：“夢(mèng)里的世界很美很奇妙!你們瞧，太陽(yáng)公公也給我們送來(lái)了神奇光圈作禮物，你們瞧，它像什么?我們一起來(lái)試試還可以用它擺出哪種有趣的造型�！�(鼓勵(lì)幼兒大膽想象，共同表現(xiàn))
師：“現(xiàn)在我想讓小天使幫我變出美麗的孔雀造型，你們想想辦法，商量一下可以怎么變。
三、結(jié)束部分：進(jìn)行互動(dòng)游戲“木馬轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”
師：“你們看，現(xiàn)在的造型像什么?那就讓我們一起來(lái)玩‘木馬轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲。跟隨音樂(lè)的節(jié)奏，音樂(lè)慢就慢走，音樂(lè)快就快跑，音樂(lè)停就停下來(lái)擺出造型。”
師：“小朋友，你們玩得開(kāi)心嗎?讓我們把這個(gè)好玩的游戲教給其他的小朋友，讓他們也和我們一樣開(kāi)心、快樂(lè)，好嗎?”
四、延伸活動(dòng)
幼兒可分組用彩色光圈進(jìn)一步創(chuàng)意造型，或進(jìn)行“夢(mèng)中的世界”繪畫活動(dòng)等。
活動(dòng)反思
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
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