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多彩的生命世界教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的多彩的生命世界教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
多彩的生命世界教案1
一、教學目標：
情感、態(tài)度、價值觀：
（1）、體會生命的可貴，培養(yǎng)珍愛生命、熱愛生活的人生態(tài)度。
�。�2）、樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀。善待大自然，尊重其他生命。
能力：提高對生命的可貴與美好的感受、體驗的能力；觀察、認識各種生命和自我生命的獨特性，提高觀察事物、分析問題的能力。
知識：知道人類是自然界的一部分，人類應該善待大自然，愛護環(huán)境，保護動植物，認識生命的獨特性。
二、重點難點：人的生命是獨特的。
(一）創(chuàng)設情境，導入新課
導入新課
一個荒蕪寂靜的地球，慢慢地，有了植物，有了動物，有了人類(基本上按生命進化的過程展示，并伴隨著鳥的歌聲、獸的吼聲和人的話語聲)，不久，一切又全部消失，地球重歸于沉寂。
教師：地球上有了綠樹鮮花的搖曳，有了鳥的歌聲、獸的吼聲，才有了生機，而有了人類之后，人類更是用智慧與雙手創(chuàng)造了地球上的一個個奇跡。恩格斯說：生命是地球上最美麗的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命創(chuàng)造的精彩中，人類的生命更具有其獨特的價值，我們要珍愛所有生命，更要珍愛我們?nèi)祟惖纳?/p>
學生根據(jù)問題進行思考探究，暢所欲言
（二）分組探究，小組合作
探究活動一：
看一看(書上的圖片)
高原因為有了鹿群、海底有了動植物才有了活力,才有了生機。
探究活動二：活動二搜集與交流
課前我們讓大家去搜集一些相關的動物、植物、微生物等的生命實體的照片,大家都通過各種途徑收集了許多很有意義的圖片,我們大家一起共同欣賞、研究一下,這里我簡單介紹一下,大家注意仔細觀察一下我們身邊的多彩的生命世界。
�。▓D片展示，師簡單介紹）
說己最喜愛的生命并說明原因。
師:各種各樣的生命都是是自然界不可缺少的部分,有了它們自然界才變得豐富多彩、趣味盎然。
探究活動三：說一說
通過觀察這些多姿多彩的圖片，大家一定感嘆這些生命的偉大與可貴，自然界因為有了生命才多姿多彩,你們心中的生命世界是什么樣子的呢？
板書小標題：世界因生命而精彩(板書)
生命是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財富
1、世界因生命而精彩
探究活動四：讀一讀（書本P4：小魚的故事）
師分析：故事主要人物：“男士”、“小男孩”
他們對待淺水洼中危在旦夕的小魚的態(tài)度：（1）無所謂（2）很“在乎”
思考：到底怎樣對待這些脆弱的生命呢？誰的態(tài)度更值得我們肯定呢？
師：人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，正是人類和其他眾多的生命才構(gòu)成了一個共存共榮的生命大系統(tǒng)。因此，我們應該對大自然抱有感激之心，應該善待大自然、愛護其他生命。
師:人類是地球生命的重要組成部分。我們一生中需要消耗大量的物資,那么,我們各方面的需求取自哪里? 師:可以說,自然界是人類的衣食父母,是我們生命的支撐,那么我們是如何向自然界索取自己的所需呢?
師:如果人類對自己的行為不加節(jié)制,我們有理由相信,終究有一天地球上的生命只會剩下人類自己。請你設想一下:假如地球上只剩下人類
師：人與自然之間應該是和諧的，友好的。大自然是我們生存的唯一家園，對大自然的征服其實就是對我們家園的侵略和掠奪。所以，為了人類的長遠利益，我們應該從小養(yǎng)成保護自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的意識、覺悟及道德習慣。正確理解人與自然的關系。
探究活動五：
指導學生觀察課本第四頁“和諧相處”的圖片，探討相關的問題。
⑴從圖片中你感受到了什么？
�、平衲暌詠�，我國極端災害性天氣事件呈頻發(fā)多發(fā)態(tài)勢。面對滔天的洪水，翻滾的波浪、干涸的土地……出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因有哪些？由此你想到了什么？
教師：引導學生從人與自然和諧相處的場景轉(zhuǎn)入到人與自然為敵遭到的報復的后果，認識到每一種生命都有自己獨特的存在價值，人類必須善待生命，愛護自然，保護自然。
學生談身邊不尊重其他生命、摧殘其他生命的現(xiàn)象。學生展示:身邊被踐踏的生命——《不和諧的一幕》。師:看到身邊這些現(xiàn)象,你有什么話要說?師:地球上的各種生命都有其存在的意義與價值,人類沒有權(quán)利去隨意踐踏他們,更沒有資格剝奪他們生存的權(quán)利。
探究活動六:
指導學生閱讀課本第五頁文字材料，討論交流下列問題：
�。�1）想一想，自己在日常生活中還能做些什么？
�。�2）為警示人們善待生命，請寫一則公益廣告用語。
教師：了解填寫情況，指導學生交流，引導學生真正把保護自然環(huán)境的意識內(nèi)化為行動
探究任務六：
人類生命的獨特性（共性）
指導學生觀察課本第五頁四幅圖片，探討相關的問題。
�、抛h一議：人與動植物相比有哪些獨特的本領？
⑵說一說：列舉你知道的人類創(chuàng)造的物質(zhì)文明或文明成果。
�、窍胍幌耄簭闹心隳芨惺艿绞裁�？
教師：人具有無窮的智慧和巨大的創(chuàng)造力。同學們列舉的一系列文明成果無不閃爍著人類智慧的光芒，人類是偉大的，也是獨特的。
過渡：不僅人類的生命具有獨特性，每個人的生命也都是獨一無二的，現(xiàn)在請把獨特的.你展現(xiàn)。
探究任務七：
自我生命的獨特性（個性）
出示情景：
⑴讓學生上臺展示自己不同時期、不同背景、不同類型的照片。
�、茖懸粚懀邯毺氐淖晕�
我的性格：
我的容貌：
我的特長：
我的理想：
請用幾句話描繪獨特的自我：
�、窍胍幌耄簭谋姸嗤瑢W的展示中你能得出什么結(jié)論？
教師引導點撥：由人類生命的獨特性引向自我生命的獨特性。指出：你是世界上唯一的一個，沒有人能代替你，你有特有的意義與價值，正因為你是獨一無二的，所以應更珍愛生命，更應該發(fā)揮自己的獨特優(yōu)勢，展示自己的獨特風采。
走進生活，學以致用：
人類有其他生命所沒有的智慧，因此人類才能從愚味走向文明，才會不再消極地適應自然，而是積極地改造自然。所以有人認為，人類是地球的主宰，其他生命都是微不足道的。你認為呢？教師引導點撥：引導學生答題的思路，歸納答題的步驟，加強學法指導，進行規(guī)律
（三）歸納，鞏固深化
同學們，大千世界，生命豐富多彩，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世界上也沒有兩個完全相同的人，每一個生命都以獨特的方式生活，每一個生命都因有獨特的價值而存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家熱愛生生活，珍惜生命，用你獨一無二的智慧去規(guī)劃未來，用你獨一無二的雙手去開創(chuàng)未來。
教師：指導學生歸納，注意收獲不應僅限于知識方面，重點放在落實在行動上。
學生認真觀察，說一說通過觀察這兩幅圖片你對生命有何感受？
學生展示交流，暢所欲言
學生組內(nèi)交流
學生：觀察圖片，分小組討論、探究，在比較、列舉中感受到人
類生命的獨特性。
教師：巡視課堂，了解各小組討論情況。
學生：展示自己不同的照片，簡要介紹自己，試著說己與別人的不同之處。進一步理解自我生命的獨特性。
學生：分組探討，展示交流成果，
學生：回顧，盤點收獲。
五、板書設計：
豐富多彩的生命
世界因生命而精彩
善待大自然、愛護環(huán)境
多彩的生命世界
人類生命的獨特性
人的生命的獨特性
自我生命的獨特性
多彩的生命世界教案2
教學目標知識：
知道人類是大自然的一部分，人類應該善待大自然，愛護環(huán)境，保護動植物;認識人類生命具有獨特性，每個人的生命都有獨特性。
能力：
發(fā)展對生命的可貴與美好感受、體驗的能力;觀察、認識各種生命和自我生命的獨特性，提高觀察事物、分析問題的能力。
情感、態(tài)度、價值觀：
體會生命的可貴，珍愛生命，熱愛生活;樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀，尊重其他生命。
教學重點：
世界因生命而精彩
教學難點：
人的生命是獨特的
教學方法：
小組探究法、合作學習法、自主學習法、分析歸納法、總結(jié)反思法教具準備多媒體
課型：
新授課
課時：
1課時
課前準備：
1.制作多媒體課件。2.學生以小組調(diào)查、了解自然界中的生命
教學程序:
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動備注
創(chuàng)設情境:
導入新課師生展示課前收集到的動物、植物、微生物等生命實體的圖片，并對自己收集到的圖片進行簡要介紹。由此導入“多彩的生命世界”。
自主探究
全面理解
學習任務一：仔細閱讀課本，認識多彩的生命世界。
1、在自然界中，以其的形態(tài)存在著，是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財富，世界因為有了才如此生動和精彩。
2、閱讀《小魚在乎》小故事，體會人與自然的關系。
人類是自然界的一部分，是生命世界的一員，眾多生命構(gòu)成一個、的生命大系統(tǒng)，人類必須、愛護、保護，保護多樣性。
學習任務二：人的生命的獨特性。
通過閱讀課本，理解人類生命的獨特性有哪些表現(xiàn)?
1、人的生命和其他動物、生物、微生物等生命不同，人具有無窮的和巨大的。
2、每個人的生命都是。每個人的生命的，不僅體現(xiàn)在相貌、、興趣、、等方面，而且在人生道路、等方面也呈現(xiàn)出多樣性。
思考：自己有哪些獨特的地方?
通過閱讀課本，1、嘗試著自己完成上面的任務。
2、小組內(nèi)交流一下，看看自己作的`對不對，形成正確的答案。
3、記憶這些基本知識，看誰記的快!
4、組內(nèi)起立檢查(可以是同桌、對桌，查記憶及在課本上的標畫)。
5、看看還有什么問題要提出，準備向全班提出.注意調(diào)動學生積極性
合作探究
問題反思
放學路上，小明和小剛在談論人類生命的話題。小明說：“人類是高級動物，是自然界的主宰。”小剛說：“人類生命與其他生物都有生老病死，沒有什么不同�！北鎰e小明和小剛的言行，并簡要說明理由
夯實基礎,
及時反饋
1、人類生命與其他生命最主要的區(qū)別是：()
A、人類生命能適應自然
B、人類生命能活動
C、人類能利用并改造自然
D、人類能共同生活
2、自我生命獨特性表現(xiàn)在：()
A、人的個性品質(zhì)是獨特的
B、人的人生道路，人生經(jīng)歷具有獨特性
C、個人在生活中的價值是獨特的
D、每個人都可以獨立獨行，為所欲為
3、下列關于人與自然的說法，錯誤的是：()
A、人類是自然界的主宰，可以隨心所欲
B、人類是自然界的一部分，是生命世界中的一員
C、人類富有智慧和創(chuàng)造力，可以利用自然、改造自然
D、人類只能被動地適應自然對學過的知識及時的運用。
多彩的生命世界教案3
一、教材分析
1、目標
【情感、態(tài)度、價值觀】
�。�1）、體會生命的可貴，培養(yǎng)珍愛生命、熱愛生活的人生態(tài)度。
�。�2）、樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀。善待大自然，尊重其他生命。
【能力】
（1）發(fā)展對生命的可貴與美好感受體驗的能力。
�。�2）提高觀察事物、分析問題的能力。
【知識】
（1）知道人類是自然界的一部分，人類應該善待大自然，愛護環(huán)境，保護動植物。
�。�2）、認識人類生命具有獨特性。
2、教學重點、難點：人的生命是獨特的。
3、教法及教具教法：情境體驗法、合作探究法教具：多媒體設備。資料、掛圖
二、教學過程
◆導入新課◆
首先請大家欣賞歌曲《生命之杯》
歌曲《生命之杯》，讓我們感受生命的激情、生命的力量。今天我們來學習“多彩的生命世界”。
◆學習新課◆
�。ò鍟�:（一）、世界因生命而精彩
1、大家思考一下：哪些實體是有生命的？（學生）動物、植物、微生物和人。
我們先了解動物的生命：同學們養(yǎng)沒養(yǎng)過小動物？養(yǎng)過的舉手。你喜歡它哪方面？
�。▽W生交談）
小動物活潑可愛，甚至有時感人。我們再看植物的生命。（出示掛圖）“種子發(fā)芽”
種子播種后，逐漸發(fā)芽，破土而出，讓我們感受到了生命的強大；到根深葉茂、碩果累累，讓我們感受到了生命的偉大。（出示掛圖）“小雞破殼而出”。當我們面對生動多彩的.生命，一定會產(chǎn)生一些聯(lián)想，展開你的想象，描述一下你心目中的生命世界是什么樣的？
（學生交談）
�。ò鍟荷亩鄻有�
歸納：生命是多種多樣的，世界因生命而精彩。
2、然而在現(xiàn)實生活中，不同的人對待生命的態(tài)度是不同的。同學們閱讀課本第四頁“讀一讀”
面對“危在旦夕”的小魚，男士是什么態(tài)度？（學生）無所謂、漠不關心。（教師）小男孩又是什么樣的態(tài)度？（學生）很在乎、關懷備至。（教師）你贊成誰的做法？（學生）小男孩。
人類和其他眾多的生命構(gòu)成了一個共存共榮的生命大糸統(tǒng)。人類應該怎樣與其它生命相處呢？
�。▽W生交談）
人類與自然應該是友好的，如課本插圖所展現(xiàn)的那樣——和諧相處。大自然是我們生存的唯一家園，我們要善待大自然，愛護其它生命。
�。ò鍟�:要善待大自然，愛護其它生命
我們不僅在思想上正確認識，還要落實到行動上，在日常生活中應怎樣做呢？
�。▽W生交談）
不僅自己善待大自然，愛護其它生命，還要做好宣傳工作。
寫一則公益廣告：——————————————————————————————。
（學生寫廣告語，然后讀）
如；留住花的芳容、體現(xiàn)美的心靈。我們校園內(nèi)應有許多公益廣告。
�。ㄟ^渡）通過學習我們了解到，生命是豐富多彩提千姿百態(tài)的。請同學們觀察你手中的兩片樹葉，它們真的完全一樣嗎？（學生）不一樣。正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣每個人都是獨一無二的。
（板書）:人的生命的獨特性
我們開展一個活動：“猜猜他是誰”展示學生自己畫的畫像。我們看畫像只是看到了人的外貌特征。每個人生命的獨特性，僅僅體現(xiàn)在外貌上嗎？還體現(xiàn)在哪些方面呢？
�。▽W生交談）如個性品質(zhì)，愛好特長，人生道路等。
不同的人實現(xiàn)人生觀價值的方式也是不同的。如董存瑞是以自己一人的死換取許許多多人的生；雷鋒是把有限的生命投入到無限的為人民服務之中。請同學們總結(jié)自己最大的特點，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，選擇適合自己的成才之路。你將如何實現(xiàn)自己的人生價值？
�。ò鍟�:發(fā)揮自己的優(yōu)勢，選擇適合自己的成才之路
（學生交談）
這也表明人的生命具有獨特性。那么人類生命和其他的動物、植物、微生物的生命是不是一樣呢？有什么不同呢？
�。▽W生交談）
�。ǔ鍪緬靾D）生產(chǎn)工具：由粗糙的石器——機械化——電汽化——自動化。這一切充分顯示出人類最具有智慧和創(chuàng)造力。
（板書）:人類生命的獨特性表現(xiàn)在最具有智慧和創(chuàng)造力
本節(jié)課的學習我們觀察生命思考生命。那么對生命又有什么樣的感悟呢？用一句話概括出來。我對生命的感悟是：“生命像一滴水，如果你不去珍惜它就會消失得無影無蹤�！�
�。▽W生交談）
◆課堂小結(jié)◆
既然生命是如此多姿多彩，人的生命是那樣的獨特，就讓我們好好地珍惜它，讓它放出燦爛的光芒。
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